課外閱讀活動心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的課外閱讀活動心得體會,歡迎閱讀與收藏。
課外閱讀活動心得體會1
時光荏苒,一學期即將失去;仡櫛酒,匆忙中我校課外閱讀課題組活動從不敢懈怠。這項工作使得學生受益終身。本期除了督促教師讀書學習以外,學校主要開展了一下活動,來幫助學生養成良好的閱讀習慣:
。1)經典誦讀比賽。學校開展了一次經典誦讀比賽,以班級為單位,評選出7個一等獎,12個二等獎,讓經典讀物在孩子幼小的心靈中扎根,傳承祖國優秀的傳統文化。
(2)古詩文背誦比賽。舉行了一次古詩文背誦比賽,以推選及抽取學號相結合的形式,將古詩文背誦積累落實到每位學生。
。3)講故事、演講比賽。講故事比賽與演講比賽穿插進行,讓學生將所讀書籍中最想與同學分享的故事講給大家聽,讓好書在更多伙伴間流傳。讓學生將書本給予的啟迪通過演講的形式去感染同伴,激發學生更高的讀書熱情。
。4)閱讀手抄報展覽。閱讀手抄報,內容豐富多彩,孩子們在其中寫下閱讀感受、推薦好書、介紹自己喜歡的主人公、繪畫書中的插圖。
(5)讀書卡展覽。孩子們用自己親手制作的卡片,摘錄精彩段落,寫下最深感觸,每個孩子手中厚厚的一疊卡片,記錄下閱讀的痕跡。
。6)讀書心得評比。本學期開學,學校開展了一次讀書心得評比活動,交流同學們假期的課外閱讀情況,這也是一次了解新書、開發書源的機會。
。7)好書推薦會。各班利用班隊會召開好書推薦會,將本班學生的閱讀方向引向優秀兒童讀物、經典兒童讀物,讓書籍凈化孩子的心靈。
課外閱讀活動心得體會2
語文課外閱讀實踐活動的形式有許多,如指導學生辦手抄報,詩歌朗誦會,排演小品、課本劇、調查訪問等等,而利用適合兒童閱讀的各類讀物這種豐富的語文資源,“積極創造條件,指導學生多讀書,并采取多種形式交流讀書心得”則是極為重要的語文實踐活動。
一、激發學生的閱讀興趣,點燃學生求知的火花。
現實生活中,電視、電視、錄像等大眾媒體的普及,對學生的課外閱讀活動有很大沖擊。學生們對動畫片有濃厚的興趣,對閱讀課外書興趣不大。作為一名語文教師,一定要激發他們讀書的熱情和興趣,點燃學生心中求知的火花。以下幾種辦法對低學生非常適用。
1、大力表揚鼓勵,激發讀書興趣
低年級學生最樂于接受老師的夸獎,同學的稱贊。表揚和鼓勵會使他們內心充滿了愉悅感和成就感。老師要抓住這種心理特點,適時表揚鼓勵,以期取得最好的效果。比如在語文課上,那個同學用了一個佳詞妙句,哪些同學回答問題詞匯豐富,知識面寬,我都大力表揚,并讓他們介紹一下經驗,請他說說這個詞他怎么知道的,那個精彩的小故事是他從哪本書上看到的。說的同學得意洋洋,聽的同學充滿了羨慕,在不知不覺中,讀書的優越感已悄悄在每個孩子心中萌芽了。低年級孩子是最愛模仿的,他們也會不知不覺地效仿那些愛讀書的同學,以他們為榜樣。
2、針對低年級學生愛聽故事的特點,運用故事激發讀書興趣。
低年級兒童最愛聽童話故事,老師一說講故事,他們使一個精神抖擻,豎起耳朵,瞪大眼睛,仔細聽。每天上課前,我給他們講一個內容曲折有趣的童話故事,有的故事長,需要兩三天才能講完。當學生意猶味盡時,上課鈴響了,這時,不失時機地向學生介紹書的名字,學生們急于知道故事的結果,就會自主地去尋找閱讀。當然,還可以讓學生講自己看書看來的小故事,或者借用錄音機、廣播等多媒體來激發孩子的閱讀興趣。
二、要創設濃郁的讀書氛圍,讓每個學生都與書交朋友。
素質教育要求我們不放棄一個孩子,讓每個孩子都能與書結緣,撲到書籍的海洋中遨游。所以,我們首先在學校班級中創設濃郁的讀書氛圍,利用小學生的模仿心理,盡快讓學生與書交上朋友。
(一)布置教室墻面,貼上一些兒童化的標語。例如:書是我們的好朋友。讓書來幫助你吧!今天,你讀書了嗎?讓這些標語時時激勵同學們讀書的熱情。
。ǘ┙嗉増D書角。從學校圖書館借一部分書,老師,同學再捐些書,一個藏書豐富的圖書角就建成了。
。ㄈ┕膭钔瑢W之間相互借閱,交換圖書看,達到資源共享。學生觸手可及的地方都有他喜歡讀的書。很快,班級中出現了人人樂讀書,個個有書看的濃郁學習氛圍,讀書已成了同學們的一件樂事。
三、取得家長的幫助,使學生在家里樂看書。
1、低年級學生年齡小,自制力差。為了更好地完成閱讀活動,取得家長的支持和幫助,能起到事半功倍的效果。為此,我們專門召開了家長會。在家長會上,我著重強調了課外閱讀的重要性。我告訴家長,如果你只讓自己的孩子讀教科書,那他的知識將非常貧乏,不利于他智力的開發和今后可持續發展。學習有困難的學生更應該多讀書,因此“閱讀是對學習困難的學生進行智育的重要手段”。家長們很支持,但同時也提出疑問。有的家長提出不知道讓孩子讀什么書好,希望老師指點。我就拿起課本,邊講解邊舉例,我說課本上的課文就是最好的范例,這些課文就是給孩子買書的參照物,因為它們語言規范生動,內容健康向上,而且故事性強,非常適合讓我們的孩子閱讀。根據我們低年級孩子的特點,家長可以給孩子買以下內容的書:
。1)篇幅較短、內容完整、連續的故事。
。2)知識性兒童讀物。
。3)寓言、童話、科幻題材的故事。
(4)簡單的人物傳記和歷史故事。
。5)字句活潑、內容變化大、充滿熱鬧、愉快氣氛的讀物。
。6)適合大聲朗讀的讀物。
(7)介紹自然界動物界的兒童讀物。
2、除了這些外,又提出幾點具體要求:
、僭O立孩子的圖書柜,購一批適合孩子閱讀的書,每月購書1—2冊。
②每天陪孩子讀一小會書。
③填寫好學生閱讀情況一覽表。
此表為檢查學生在家閱讀情況的一種有效手段,學生閱讀態度好的,家長可以在表格中畫一面小紅旗作為獎勵,一般的畫“√”,差的打“×”,每周一上交后,老師檢查,以便做到心中有數,對好的同學提出表揚,給予獎勵,對差的同學給予提醒,幫助。
四、做好閱讀指導,反饋閱讀效果,使閱讀和積累知識緊密結合。
1、做好閱讀評價。由于孩子年齡小,老師要做好閱讀指導工作,著眼最基本的閱讀方法,給予學生最有效的幫助。
利用每周一節的課外閱讀課,教給學生最基本的方法。低年級孩子愛讀童話故事,我就告訴他們,第一遍讀童話要讀準字音。第二遍讀童話要了解大意,第三遍讀童話要明白道理,第四遍讀時,則要動筆做摘抄,把你喜歡的詞語和一句話抄在摘錄本上。每天堅持摘抄10個詞和一句話,并寫上日期、篇名,還可以配上彩色的圖畫。由于低年級孩子年齡小,摘抄要求不宜過高,只要學生感興趣,形式多樣活潑一些最好,慢慢地再向概括主要內容和寫出心得體會這些更高的要求靠攏。要充分的發揮學生的自主性,他想寫什么寫什么,想畫什么畫什么,老師要保護他們的興趣,給他們以鼓勵?梢远ㄆ跈z查學生的摘抄本,給他們蓋上一個紅紅的大拇指或畫上一張甜甜的笑臉,讓他們感受到老師的贊賞和期待,他們的興趣會更加濃厚,會樂此不疲地做下去。也可以讓同伴之間互相檢查,讓同伴評價,互相學習,互相提高,取長補短。
2、開展競賽活動,反饋閱讀效果。
競賽活動可以分為書面口頭兩類。書面的指學生的摘抄筆記本的展覽評比,選出優秀的摘抄筆記給予獎勵。
口頭的指“故事大王比賽”,“好書發布會”活動,“我最喜歡的角色”頭飾表演會,或幾人合作進行課本劇表演比賽等等,形式要活潑有趣,吸引人。
例如“好書發布會”活動,是模仿新聞發布會的形式開展的,事先給學生提出要求,讓學生去做好準備,挑選自己閱讀過的最喜歡的一本書,并準備好以下幾個問題,這本書的`名字、作者、出處是什么?朗誦其中一段最吸引人的情節,給大家介紹主要內容或講講你最喜歡的地方。介紹完畢后,下面的同學可以像小記者一樣就這本書提出自己最感興趣的問題,讀過這本書的同學還可以與臺上的同學共談感受。這樣,臺上臺下相互交流探討,不僅豐富了學生的見聞,而且有效地訓練了學生的聽說能力,思考能力,應變能力和口語交際的水平。
總之,通過課外閱讀實踐活動的開展,我努力構建課內外聯系,校內外溝通,學科間融合的語文教育體系,給學生創造一個廣闊的語文學習空間,與書為友,讓書伴學生成長,讓書籍成為孩子一生的朋友。
課外閱讀活動心得體會3
為了推進學校書香學校的建設,培養師生良好的讀書習慣,又配合4月23日的世界讀書日,經學校領導同意,把4月定為“讀書月”,開展一系列的讀書活動,也取得了必須的成效。
讀書月從籌劃、開展活動到成果展示歷經兩個多月,活動項目多,參與人數多,影響也較大。體現了以下幾個特點:
一、領導高度重視。
在教研室提出“讀書月”構想時,王朝興校長就充分給予肯定,并要求教研室立刻成立活動領導小組和工作小組,并且在最短時間制定出方案。有了王校長的指示,我們在制定方案時就有了信心。
二、組織有條不紊。
教研室作為方案的制定者和具體落實者,首先確定了組織機構,決定由語文科組和書香學校建設研究課題小組共同來承辦活動。在3月中旬就召開了相關人員的會議,把任務分配下去,并且制定了時間表,要求各負責人務必在要求的時間完成相關的工作,開展相關活動。3月下旬,讀書月活動方案初稿擬定,由教師負責的國旗下詩歌朗誦資料整理并且印刷出來,發至各班。4月第二個星期一,由德育處主任負責的讀書專題班會如期開展。4月中旬,再一次召開有關負責教師開會,了解各自活動的進程,并且督促完成。4月28日,為展示會作最終的準備。4月29日,在總務處、團委、德育處的大力支持下,成功舉辦讀書展示會。在活動過程中,各位負責的教師都能認真做好自己的工作,讓活動順利開展,體現出了良好的素質。異常是陳華珠教師。在所有的活動中,她要負責的資料是最多的。我只是給了一個主題,具體資料由她去安排。陳教師召集了各學科社團負責人,安排了任務,又親自設計場地,設計活動方式。使得展示會那天各大社團的有獎答題成為全場亮點。還有童碧梧教師
負責的是手抄報的展示,江棟教師負責的是優秀摘抄的展示,全淑琴副主任負責好書推薦活動,都吸引了不少學生參觀。
三、資料豐富,師生重視。
本次讀書月活動本來擬定涉及十多項資料:國旗下詩歌朗誦,“五個一”讀書專題班會,讀書手抄報評比,優秀讀書筆記展示,好書推薦,閱讀分享會,讀書辯論會,閱讀競賽,名家講壇,讀書征文競賽等。之后因場地和時間限制,閱讀分享會只在個別班舉行,讀書辯論會也推遲到適合的機會再舉辦,而其他的項目都已完成。
國旗下詩歌朗誦是一個很好的營造學校書香氛圍的活動方式,這幾周在班主任和語文教師的努力下,學生都能好好背誦。異常是初中和高一年級,我看到有幾個班都把詩歌抄在黑板上,班主任特意強調,甚至在周一的早上集中升旗之前,還要求學生大聲背誦。這都體現了我們教師的重視。、
課外閱讀活動心得體會4
“書是人類進步的階梯”養成良好的讀書習慣,掌握較好的讀書方法,對每個人來說是終生受益的!為了引導學生正確面對豐富多彩的閱讀世界,讓孩子們的身心得以健康成長,這個學期我們班開展課外閱讀活動,具體做法如下:
一、積極閱讀、提高興趣。
為了抓好孩子們的課外閱讀,我及時了解學生的實際情況:
。ㄒ唬⑹羌议L不注重閱讀,很少幫孩子購買課外書籍。
(二)、是輔導時間少;谶@些,要想提高學生語文知識能力,必須培養學生課外閱讀興趣,豐富學生的課外知識。
1、從課內向課外延伸
課內閱讀與課外閱讀之間是相互補充的,教師應該大膽引領學生拋開傳統思想,去觸摸閱讀的大門,拓寬閱讀的范圍?梢韵蚱渫扑]作家所寫的相關書籍,加深認識,擴大閱讀面。
2、找興趣、任其讀
要進一步強化學生“讀”的意識,開展豐富多采行之有效的活動有助于學生自愿、自覺地跨進浩翰的書海,但是如果以為開展興趣活動就等同于摘抄,在書中看畫練習,寫讀后感就是鉆牛角尖了。
二、營造氛圍、彌漫書香。
從小熱愛閱讀的孩子一般都來自有比較好的閱讀環境。來自不同背景的孩子,他們的閱讀興趣差異比較大,校園環境和班級環境對孩子的閱讀影響比較大,學校、班級重視了孩子閱讀,那么,孩子就會更加熱愛閱讀。可見,孩子是否能夠養成良好的閱讀習慣與閱讀環境息息相關。
我倡導學生讓班級的圖書角的書籍豐富起來,是我班開展課外閱讀活動中的一個主題思想。因此,我們通過多種渠道,多元化的豐富我班的圖書。經常開展了“我為班級贈一書”的活動,倡議全班學生共同捐書。
三、有效指導、愉悅閱讀
當學生有了閱讀興趣時,我們還應該適時的給他們提供合適的課外讀物和時間,進行有效的指導。
1、保證有統一的閱讀書刊。比如:每學期要讀哪幾本書,列出書單。
2、保證閱讀時間,確保有效指導。充分利用每周一節閱讀課,有秩序、有計劃、有針對性的指導、組織學生閱讀,
3、保證閱讀質量。利用每周五下午第二節課外閱讀時間,組織學生讀書。
四、互動交流、展示風采
興趣是最好的老師。當學生有了良好的讀書興趣后,有了一定的閱讀積累后,通過開展豐富多彩的讀書活動,為學生提供一個展示讀書成果和展示自我的舞臺。
五、說話訓練,提升閱讀。
為了提高學生的閱讀質量,我班每天要開展課前說話訓練活動。如:口語說話訓練,猜謎語、說詞語或講故事;“不動筆墨不讀書”,因此我們要求在說話訓練過程中,學生在傾聽的同時,也必須認真記下學到的好詞佳句或學到的寫作方法。這樣,不但可以提高學生的課外閱讀興趣和閱讀質量,還可以在說話訓練中提高學生的朗讀水平,達到“一箭多雕”的效果。
把課外閱讀積累融入才藝活動。通過不同形式(朗誦、演講、講故事等),學生把成果共享,共同分享豐收的喜悅。濃厚讀書氛圍,讓校園書香四溢。
課外閱讀活動心得體會5
培養孩子養成課外閱讀的習慣是語文教學的根本。閱讀對于語文教學起著相當大的作用!稑藴省分赋觯骸伴喿x是收集處理信息、認識世界、發展規律思維獲得審美體驗的重要途徑!边@就是說,閱讀起碼應當具備三項功能:一是收集和加工處理符號信息,二是間接認識事物,三是提升和發展自我。所以,閱讀是文本意義與讀者主體意識之間互相交流、雙向互動的過程,是以文本為對象的認識與操作、建構與審美并行的活動。有人說:“閱讀是披文得意的心智技能,是緣文會友的交往行為,是書面文化的精神消費,是人類素質的產生過程!边@對我們全面認識閱讀的本質意義是很有啟迪的。作為語文教師,我們無論上多少課,只要能夠讓孩子喜歡語文,喜歡閱讀,會表達就算成功了?偨Y說來,這學期我是從以下幾個方面做起的:
一、爭取家長的理解與支持
現在的教育,不僅僅是孩子之間實力的競爭,更大程度上是家庭教育的競爭。只要是為了孩子好,家長們沒有不大力支持的。所以,要想培養孩子閱讀的興致并養成習慣,還要家長接受這種教育理念。另外,一個孩子的成長,本身就應該是家庭教育和學校教育要相互相配合的,有了家長的支持,我們的教育就輕松多了。開學之初,在了解孩子情況后,與家長經常進行溝通,通過大量的事例,讓家長意識到孩子從小養成課外閱讀的習慣,和書交了朋友,不僅小學、初中、高中的語文成績一定會不錯,而且,通過課外閱讀,可以提高孩子的素養,培養孩子各種能力。再結合自己過去教學的經驗,用孩子讀書與不讀書五年下來的差別,進一步證明培養孩子課外閱讀的好處。這樣的實例,讓家長心服口服,雖然有的家長將信將疑,但是用不了多久,孩子讀書的變化讓他們徹底和老師站在“同一戰線”上。
孩子的自制能力是很差的,尤其是低年級的孩子,所以,每天孩子的閱讀必須有家長的監督。規定每個孩子每天晚上必須閱讀課外書不少于20分鐘,家長根據孩子的閱讀情況,填寫閱讀記錄本。有了家長的監督,每個孩子都會完成閱讀作業。
二、想法調動孩子閱讀的興致
開學之初,先不著急從理論上強調讀課外書的好處,而是通過聽讀訓練讓孩子漸漸喜歡讀書。每天,我會給孩子讀一篇故事情節生動的小文章,或者是童話,或者是寓言。每次聲情并茂地朗讀,把孩子帶進故事中時,我就會嘎然而止,讓學生猜猜下面會是什么樣的情節,這種訓練“吊起”了孩子的胃口,對課外書產生了興趣。再下來,我給孩子讀課外文章的時候,讀到精彩之處,我會停下“哀求”孩子們:“同學們,今天老師嗓子疼,你們自己看看吧!边@樣,孩子的讀書胃口又被“吊起”來了。漸漸的,我鼓動孩子們自己去買書,每當孩子們買來新書,我就要在班里“大肆宣揚”,并讀上面一篇好的文章給孩子們聽,買書的孩子自然很驕傲。于是,孩子們自己去“買書”的“胃口”又被調動起來了。孩子走進書店,面對豐富多彩的書籍,孩子們一則更加喜歡讀書,二則學會了自己選擇圖書。接近課外閱讀,走進書的世界,為孩子們打開了一扇通往廣闊世界的大門。
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