初中數(shù)學新課標學習的心得體會

時間:2025-01-08 17:29:58 維澤 心得體會 我要投稿

2025初中數(shù)學新課標學習的心得體會(通用10篇)

  我們得到了一些心得體會以后,不妨將其寫成一篇心得體會,讓自己銘記于心,這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編幫大家整理的2025初中數(shù)學新課標學習的心得體會,歡迎閱讀與收藏。

2025初中數(shù)學新課標學習的心得體會(通用10篇)

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 1

  經(jīng)過一個學期的新課標的指導學習,再結(jié)合自己的傳統(tǒng)教學,我有了一定的心得體會,展示如下:

  一、新課標是一種新的學習,講究學生們自主學習

  以前的教學里面,教學與學習全都以老師為主。而新課表則不一樣,屬于一種老師和學生們共同探討,尊重學什么的自主選擇性,鼓勵他們學會自主選擇,積極討論,共同參與,綜合發(fā)展。老師在這一個過程里面主要是起一個引導的作用,老師設(shè)出問題,讓同學們自己討論、分析和總結(jié)找出答案。新課標的學習方式讓同學們從被動學習轉(zhuǎn)換為主動學習,提高學什么主動性,從而激發(fā)他們的學習積極性。這樣的一種學習方法可以增加學生們的思考能力和問題的分析能力。

  傳統(tǒng)的與新課標的是各有所長,各有優(yōu)勢。都是需要我們?nèi)W習的。

  二、新課標是一種新的教學理念,要去教師與學生共同學習

  新課標下的新要求,老師要學會不停地學習,學無止境。老師要學習新的教學理念,新的教學規(guī)定,新的教學結(jié)構(gòu)等等。

  新課標要求老師要在掌握扎實教學知識的基礎(chǔ)上面,還要關(guān)注國際教學前沿,時刻接觸學習新的教學方式,通過各種方式不斷擴充自己的知識儲備,要求教師不能用一成不變的思想觀念對待新時代下的教學,不僅學生喲要學習,老師一樣要學習,要成為一個“終身學習的教學老師”。

  所以我身為一名數(shù)學教師,根據(jù)數(shù)學新課標的規(guī)定,通過網(wǎng)絡(luò)和購買雜志等方式,學習各個地區(qū)各個學校老師的優(yōu)秀教學方式,并進行歸納總結(jié),轉(zhuǎn)變成適合自己的教學方式方法。比如在講授圖形的時候,我就從一個其他地區(qū)的老師那里,學習到圖形重要的是培養(yǎng)學什么們的空間想象能力,所以我在講這一塊的時候找到各種圖形的模型,來給大家觀看,讓同學們通過觀察來加深對圖型的了解。

  三、新課標的教學方式要從單一的`轉(zhuǎn)變?yōu)榫C合性學習

  經(jīng)過這一學期的新課標教學嘗試,我們已經(jīng)有了一定的發(fā)展。在本學期里面,我們按照新課標的要求,對學生進行分組,要求學生們進行分組學習。

  將班級學生劃分為若干個小組,在課堂的前而二十分鐘教師進行教學工作,講解課文內(nèi)容,并提出問題,剩下的時間交個學生們自己討論、分析得出問題的結(jié)果。這是一種小組的合作性學習,同學們可以通過調(diào)查采訪、資料查詢等各種方法得出結(jié)果。

  這樣的學習,讓大家共同探討,我也與同學們積極互動,增加了課堂的氛圍,有效地提高學生們的課堂參與積極性。

  經(jīng)過這一個學期的新課標教學體會,我對于數(shù)學新課標的的認識還是不夠,在下一學期我會繼續(xù)一邊學習一邊嘗試。爭取早日達到新課標教學的要求。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 2

  在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,經(jīng)過不斷的學習與探索,對于初中數(shù)學教學有以下體會:

  一、學案設(shè)計中知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位,處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

  三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復雜的過程,是上好課的前提與關(guān)鍵。

  四、結(jié)合當前課改的實際情況,結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學習,主動探究、教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應(yīng)用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

  五、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面、既要關(guān)注學生的'數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。

  六、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

  在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之,通過本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改,我們不再是知識的權(quán)威,課堂上要求必須放下“架子”,讓學生喜歡你,充分發(fā)揚教學民主,尊重學生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 3

  我們數(shù)學組教師在課余時間學習了《初中數(shù)學課程標準》,對于新課標我有一定的心得體會,數(shù)學課標中要求并強調(diào)數(shù)學學科本身要注意的一些規(guī)律:實際問題數(shù)學模型,并最終利用數(shù)學知識來解決;讓學生懂得數(shù)學與生活有廣泛而密切的聯(lián)系;這就是課標中提到的人人學習有價值的數(shù)學;人人都獲得必需的數(shù)學;不同的人要獲得不同的發(fā)展。它是學習初中物理,化學,技術(shù)等課程和進一步學習的基礎(chǔ)。同時,它也為學生終身發(fā)展,形成科學的世界觀,價值觀奠定基礎(chǔ),對提高全民族素質(zhì)具有意義。

  我們要在具體教學中做到以下幾點:

  一、備課時的教學設(shè)計

  知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、授課中教師的角色

  教師首先要當好組織者。把機會交給學生,平等參與學生的研究。這樣培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研并提高合作能力,豐富學生的思維想象能力。其次教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),用學生感興趣教學因素,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。

  三、營造教學情境

  結(jié)合當前課改與本校學生的實際情況,理論聯(lián)系實際在數(shù)學教學中根據(jù)教材的特點、教學的方法和學生的具體學情,在課堂上營造一種富有情境的氛圍,讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,情境教學講究強調(diào)學生的積極性,強調(diào)興趣的培養(yǎng),以形成主動發(fā)展的動因,提倡讓學生通過觀察,不斷積累豐富的感性認識,讓學生在實踐感受中逐步認知,發(fā)展,乃至創(chuàng)造,以提高學生的數(shù)學學習能力。

  四、合理的科學的評價體系

  初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的.評價體系。包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面。既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。

  總之,在數(shù)學課堂教學中,要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,要提高教學質(zhì)量,我們就應(yīng)該多思考,多準備,充分做到備教材、備學生、備教法,提高自身的教學能力,發(fā)揮自身的主導作用。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 4

  為期一天的初中數(shù)學教師培訓會,得到了興福中學的大力支持。會議安排的緊湊有序,在劉克光老師風趣幽默的引導帶動下,與會老師積極參與,暢所欲言,各抒己見,無論從知識上,還是從思想上,都給我們以啟示。會后,再去回顧培訓過程,感受頗多。

  1、出示目標保證質(zhì)量

  簡潔的會議日程安排后,劉老師及時給出了學習任務(wù),做好評課發(fā)言準備,會后寫出學習心得。有了學習任務(wù),就有了學習壓力,制約了原先那種學習就是放松的思想,現(xiàn)場秩序出奇的好,老師們認真傾聽,捕捉亮點,思考疑惑,才有了評課時的躍躍欲試、精彩發(fā)言,成為會議的一大亮點。用劉老師的話講:這是干教研員以來會場秩序最好的一次。

  由此,我想,在我們的工作中,是不是也嘗試著這樣做,以求獲得更好效果。

  2、潛心觀察激發(fā)思維

  只有潛心觀察,善于思考,才能產(chǎn)生思想的碰撞,靈感的生成。從十多位老師的發(fā)言中,我們能感受到這一點。如曹王的老師在兩節(jié)課的基礎(chǔ)上,進行梳理,歸納出了兩種課型的一般步驟和上課流程,并進行了詳細的解釋,令現(xiàn)場的老師佩服。

  3、善于捕捉及時整理

  只有善于發(fā)現(xiàn),隨時捕捉,才有所感,既而有所發(fā)。聽同一節(jié)課,甚至同一個問題,由于大家觀察的角度不同,想法的不一致,認識上就會有差別。

  中午休息的時候,大多數(shù)老師找個清凈的地方午休,也有老師在樹蔭下聊天,留意一下,你會發(fā)現(xiàn),更有老師,樂此不疲,學習在繼續(xù),他們在會議室里,伏案整理筆記,因此有了評課時的`慷慨激昂,也贏得了同行們贊許的目光。

  4、用心傾聽精彩點評

  十多位老師的評課,劉老師都給出了精彩點評。我們聽過不同層次的課,有感卻不知道從何而發(fā),劉老師的點評正好彌補了這種不足。每位老師評完課,劉老師先是給予肯定,然后將評課老師的觀點給予歸納,讓我們聽得心服口服,他總是強調(diào),我們評課不分對和錯,只有適合和不適合。劉老師還不失時機的拋出問題,供大家探討,正是這種拋磚引玉,使得會場氣氛一度高漲,老師們爭先發(fā)表自己的看法、觀點,使問題的探討進一步深化,解決的方案也進一步多樣、細化。

  5、自我反思學以致用

  每次學習,我們都會認識到自身的一些不足和差距,都會給我們一些啟發(fā),都會感受到一些好的經(jīng)驗和做法,但隨著時間的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人說的那樣,看著感動,聽著激動,缺少行動。這是影響我們發(fā)展的一個重要因素,只有跨越這個障礙,把認識到的貫徹到日常工作中,學以致用,才能促進個人成長。

  學習能開闊一個人的眼界,豐富一個人的內(nèi)涵。一天的培訓結(jié)束了,帶給我們的思考是久遠的,需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中,對自己負責,為學生奠基。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 5

  新課標學習培訓,這次學習,使我受益匪淺,感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學,就必須接受繼續(xù)教育。通過學習,使我對新課程標準有了進一步的理解,對新教材有了一個新的認識,獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。

  一、教師要成為終身學習者。

  教師要走進新課程,實現(xiàn)課程目標,其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標,教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上,學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識,還要學習與提高對人的認識,現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu),使自己不僅會教,而且有自己的教育追求與風格。

  二、學習模式的多元化。

  教育家陶行知說過:“真教育是心心相印的活動”。在新課程中,傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學,將不斷讓位于師生互教互學,彼此將形成一個真正的“學習共同體”,建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系,營造和諧的教與學的氛圍,創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境,使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容,形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。

  三、在教學中,充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。

  1、在課堂上,當學生在觀察、討論時,教師并不是清閑的`,而是積極地看,積極地聽,真實地感受學生的所作所為、所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導學生學習。

  2、在教學過程中,教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值,尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生,教師不僅要尊重每一位學生,還要學會激勵每一位學生,面對學生的活動成果,教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已:“科學的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學生的創(chuàng)新想法,教師應(yīng)不恥下問:“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學生的暫時失敗,教師應(yīng)熱情引導:“換個角度想想,說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學生,贊賞每一位學生對學習內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。

  3、新的課程標準完全改變了以往課標“知識能力情感”的梯級認知目標體系,而是以情感、態(tài)度、價值觀目標為首,兼顧能力目標、知識目標。更加關(guān)注學生學習的過程和方法,尤其是伴隨這一過程而產(chǎn)生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此,教師在使用新課程標準的過程中,主要也應(yīng)關(guān)注,如何利用各門學科所特有的優(yōu)勢促進每一個學生的健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學生對某個結(jié)論是否記住,記得是否準確?不是僅僅關(guān)心學生對某項技能是否形成,并且運用起來是否得心應(yīng)手?

  4、學生正處于人格塑造和定化時期,社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。新課程標準對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準備,進行精心的教學設(shè)計,才會在教學中使學生真正地動起來,經(jīng)歷”與人合作,并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”,使學生善于傾聽他人發(fā)言,樂于陳述自己的想法,敢于修正他人的觀點,勇于接受他人的意見;這些都有利學生主動地參與學習,有利于提高個體的學習動力和能力,才會使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,使學生的個性得以充分的發(fā)展。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 6

  在開學的這段時間,學校利用教研時間讓我們學習新課程標準。其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。我想學生在學習數(shù)學的過程中,我們教師應(yīng)給學生充分發(fā)揮的空間,讓學生在教學情境中體驗數(shù)學的趣味,在生活實踐中體驗數(shù)學的價值,在自主合作中體驗數(shù)學的探索,從而真正享受到數(shù)學帶來的快樂。因此,我通過對新課程標準的再學習,有以下的認識:

  一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味

  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素,因此,在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運用做游戲、講故事、直觀演示等,激發(fā)學生的學習興趣,讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的'教學情境可以溝通教師與學生的心靈,充分調(diào)動學生的學習積極性,使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望,積極參與數(shù)學活動。

  二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值

  在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入,讓學生感受到數(shù)學無處不在,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出:“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中,我們教師應(yīng)該力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖,把握教材的知識要求,充分利用學具,讓學生多動手操作,手腦并用,培養(yǎng)技能、技巧,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我們教師在教學時必須緊密聯(lián)系實際,注重對數(shù)學事實的體驗,讓學生在生活中,實踐中學習數(shù)學,從而體驗學習數(shù)學的價值。

  三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索。

  《數(shù)學課程標準》指出:“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明,小組合作互動學習更是一種有效的學習形式,通過合作學習不僅可以學到課本上的知識,更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識,使學生學會與他人合作的方法,進而認識自己、發(fā)展自己,充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位,還培養(yǎng)了他們自主學習的能力,滿足了他們的成功欲,從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 7

  8月26日在縣教研室的精心安排下,組織全縣教師對新課標進行深入細致的學習。全校數(shù)學老師聆聽了史中寧教授對于新課標的解讀,使我對數(shù)學課程有了更加系統(tǒng)的理解。通過學習更加使我認識到我們教師必須更新原有的教學觀念,改變原有的教學模式,不斷鉆研教材,學習新理念、新方法,全面了解自己的學生,切實地完成好教學任務(wù),把自己的教育教學水平提高到一個新的層次,只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學的需要。

  一、必須要對教材重新認識,改變原有的教學觀念

  生活即數(shù)學。《數(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學:人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應(yīng)用價值一-能適應(yīng)未來社會生活的需要。因此,我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,還應(yīng)密切聯(lián)系生活實際,調(diào)整相應(yīng)的數(shù)學內(nèi)容,做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,就教學什么樣的數(shù)學知識,讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內(nèi)容中計算有些難,而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,計算器、計算機的全面普及,計算難度有所降低。更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強了課程內(nèi)容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學生的學習興趣和經(jīng)驗,精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。

  二、必須改變過去的教學模式

  以往的教學,往往照本宣科。課堂往往成為老師唱獨角戲的舞臺,不管學生有無興趣,仍按陳舊的.教學手段、思想強求學生被動接受學習,老師往往是課堂的核心、組織者,學生必須跟著老師的腳步走。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化,從指導者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結(jié)構(gòu)也發(fā)生相應(yīng)變化。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學生的求知欲,使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學;引導學生進行自主探究學習,讓學生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問題,歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之,要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程,實現(xiàn)課堂教學的三維目標。

  三、必須改變舊的評價體系

  以往的應(yīng)試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞,以考試作為評價學生的唯一手段,新的評價體系不僅包括對學生的評價,而且還提出了對教師和學校的評價,不以學期和學年的一次性考試來評定學生,強調(diào)對學生在學習過程中進展情況的評價,強調(diào)對學生能力與自信心的建立,參與活動的意識和合作學習的精神進行評價。

  四、轉(zhuǎn)變教學方法

  1、注意創(chuàng)設(shè)教學情境。

  2、注意知識探究過程。

  3、注意運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學。

  4、注意在教學中要體現(xiàn)討論、合作、交流,讓學生參與。

  5、注意布置生活化的作業(yè)。因為作業(yè)是課堂教學的有益延伸,作業(yè)布置應(yīng)當盡量與生活聯(lián)系起來。

  6、評價方式要多樣化,不僅要關(guān)注結(jié)果,更要關(guān)注學習過程和學習水平,幫助學生認識自我,建立信心。

  我認為,隨著社會的發(fā)展,學生每天接受大量的信息,電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等都是學習數(shù)學的場所。這要求我們打破課堂局限,把周圍的社會生活作為學生學習的大課堂。在課堂教學中要充分利用并引導學生運用各類信息,使每個學生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機與活力,正如新課標指出的:使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

  就“數(shù)學教學應(yīng)關(guān)注學生的情感”提出,在數(shù)學課堂教學中,研究認識過程和情感過程的知情統(tǒng)一規(guī)律,是具有現(xiàn)實意義的。他們從創(chuàng)設(shè)情境,驅(qū)動探究數(shù)學現(xiàn)象的好奇心;調(diào)動情緒,產(chǎn)生探究數(shù)學規(guī)律的樂趣;交流情感,形成樂學數(shù)學知識的態(tài)勢幾方面激發(fā)學生的學習熱情,提高學習效率,力圖真正體現(xiàn)學生在學習中的主體作用。

  葉圣陶說過:“習慣的養(yǎng)成在于教師的訓練和指導”。“指引”能使學生養(yǎng)成善思考的好習慣,隨時關(guān)注周圍事態(tài)的變化,明白事物之間并不是一成不變的,已定的事物隨時會在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況,事物的形式或內(nèi)容隨時會換成另外的一種。好習慣應(yīng)該在自然而然中得到訓練和培養(yǎng)。與之相對應(yīng)的,不管是人還是動物,如果“抱著”就會養(yǎng)成一種依賴情緒,什么事都不去考慮,也不想考慮。因為他知道會有人來指導他怎么做,至于做的方式,做的效果,那不是他所想的事,惰性就此產(chǎn)生,要想別具一格更是無從談起。因此,我們要“指引”學生學習,而不是“抱著”學生學習。

  總之,面對新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動腦筋,多想辦法,密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)。在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 8

  20xx年8月26日,我有幸通過網(wǎng)絡(luò)參加了新課標的培訓學習,這次培訓安排得非常及時,史寧中教授的精彩論壇,猶如夏日甘霖,為我注入了一汪輕盈的源頭活水,明確了方向,下面是我的一些心得體會:

  一、從四基到核心素養(yǎng)。

  教學目標的制定應(yīng)指向核心素養(yǎng),教學目標的確定要充分考慮核心素養(yǎng)在數(shù)學教學中的達成。每一個特定的學習內(nèi)容都具有培養(yǎng)相關(guān)核心素養(yǎng)的作用,要注重建立具體內(nèi)容與核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)的關(guān)聯(lián),在制定教學目標時將核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)體現(xiàn)在教學要求中。核心素養(yǎng)對“四基”“四能”教學目標提出了更高的要求。例如:要引導學生在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的同時,會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界;在分析問題的同時,會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界;在用數(shù)學方法解決問題的過程中,會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。

  在教學中,應(yīng)重視教學目標的制定,為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)服務(wù)。

  二、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的變化

  新課標把等式性質(zhì)升格為基本事實,將方程式整體遷移到了初中,小學不再涉及簡易方程,把原本不做考試要求的選學內(nèi)容變成了必學的內(nèi)容了。一是根與系數(shù)的關(guān)系即韋達定理,二是垂徑定理,這里強調(diào)的是探究并證明垂經(jīng)定理。

  新增了尺規(guī)作圖的`知識點,尺規(guī)作圖其實一直是中學的弱項,因為往年基本沒考過,所以學生也淡化了這一塊的內(nèi)容,既然是新增的內(nèi)容,那么我們在教學中一定要引起注意,把這一塊的知識重新夯實起來。

  三、整體設(shè)計與分步實施

  新課程標準增加了代數(shù)推理、幾何直觀。從雙基到四基再到核心素養(yǎng),每一個知識都強調(diào)過程、強調(diào)經(jīng)驗的積累,每一節(jié)課的教學,我們老師們要知道它在教學中的位置,不僅知道它的知識位置,還要知道它的核心素養(yǎng)的位置。

  讀完2022版課標和聆聽史寧中教授的報告后,似乎抓到了一點什么,這點什么一直在心里盤旋,等待著撥開云霧見光明的那天。這點不明朗也在不斷提醒自己堅持下去,把學生需要掌握的內(nèi)容弄懂、弄細,串成線,織成面。也在不斷提醒自己一定要更新教學方式,把啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式的教學方式落實到自己的每堂課中。讀書、實踐、反思、調(diào)整,總有一天在自己的課堂上也能遇見不一樣的精彩。讓我們?nèi)w初中數(shù)學老師共同努力,以實際行動向大敬禮!

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 9

  聽了三位教授的課,我對新課標的解讀更加的深刻了,具體如下:

  一、走進新課程,走出傳統(tǒng)教學誤區(qū)

  在傳統(tǒng)的教學中,過分強調(diào)傳授知識,冷落和貶低學生的發(fā)展、探究學習:自我封閉不與其他學科相滲透:在實踐中對學生的學習進步極端處理,死記硬背:評價的標準也是看你記了多少,而不是看你掌握了多少。這種學習不僅不能促進學生的發(fā)展,反而會成為學生發(fā)展的阻力。不僅不能提高學習成績而且還容易讓學生產(chǎn)生逆反心理,變的不喜歡這一科目。

  二、善于發(fā)現(xiàn)和利用課程資源

  1、教師要用好教科書。讀好課本、用好課本是課堂教學的主要任務(wù),教師要由教材教轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性地使用教材,讓教材為師生的`教與學所用。

  2、教師指導學生閱讀課外書。如指導學生閱讀弘揚“社會主義先進文化”類書籍,可以弘場中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,傳承民族精神、紅色基因。

  3、教師要引導學生關(guān)注無字書。生活是一本無字書,是一所沒有圍墻的大學,讓學生積極關(guān)注社會生活、學生生活,如定期組織學生去學習參觀烈士陵園、博物館:組織學生進行勞動教育、社會調(diào)查等。

  4、要注意學科間的綜合,拓展教材。新課標更加注重學科間的交叉,因此教師在課堂教學中應(yīng)將各學科相關(guān)知識綜合起來講解。

  5、要用好優(yōu)質(zhì)遠程網(wǎng)絡(luò)教育資源。教師要充分利用電子白板、網(wǎng)絡(luò)視頻資料、各類教育軟件、多媒體設(shè)備、自然和人文景觀、人力資源等,因地制宜,積極創(chuàng)造和豐富課程資源。

  三、不斷拓展和開闊思維空間

  新課標提出了一系列新理念,教師必須與時俱進,緊緊跟上新課標的發(fā)展思路,充分發(fā)揮學生的主體作用。

  教師要充當課堂教學的對話者、商談?wù)吆痛龠M者。問題由學生提出,問題交給學生討論并讓學生去解決,同時要不斷提出富有挑戰(zhàn)性的問題,鼓勵學生自主探究,樹立學生自主學習、充分想象的信心。

  四、提高教師的專業(yè)能力和素養(yǎng)

  新課標對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn),對教師的要求是多方面的,教師既要關(guān)注學生的知識、能力,更要關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀等,因此,教師應(yīng)做到如下幾點:

  1、尊重學生。教師要愛學生,尊重學生的人格尊嚴和權(quán)利,重視學生的個體差異,相信每一位學生都有成功的潛能。寬容學生的過失錯誤、缺點,期待、耐心等待學生轉(zhuǎn)變、成功。盡量減少對學生的行為和思維的無謂限制,讓其自由表現(xiàn)、發(fā)展。

  2、平等待生。教師應(yīng)是學生學習活動的對話者、商談?wù)摺⒋龠M者、合作者,積極引導學生自主學習和探究學習,著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。

  初中數(shù)學新課標學習的心得體會 10

  在實施初中數(shù)學新課程實驗的實踐中,經(jīng)過不斷的學習與探索,對于初中數(shù)學教學有以下體會:

  一、學案設(shè)計中知識點的設(shè)計要少而精,做到重點問題重點講解,且要舉一反三,追本求源,瞄準知識的生長點。把基礎(chǔ)知識放在首位,處理好大餐與味精的關(guān)系。上課過程中要注意讓學生進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理,并注意知識點的提煉與總結(jié)。沒有學生的主動參與,就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習,都是以學生的積極參與為前提,沒有學生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明,學生參與課堂教學的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學的效果。

  二、在教學活動中,教師要當好組織者。教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力,把機會交給學生,俯下身子看學生的學習,平等參與學生的研究。把課堂放手給學生,給學生充足的時間與空間個體嘗試并合作探究,讓學生表現(xiàn)自己,可樹立學生的自信心,使學生感受到數(shù)學知識的精深與魅力,培養(yǎng)學生對數(shù)學鉆研的精神,提高合作能力,同時激發(fā)他們學習的樂趣與積極性,豐富學生的思維想象能力。使學習能力及合作能力均得到提高。

  三、在教學活動中,教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始,教師可通過新課導入的設(shè)計、學習氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣,讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。授課結(jié)果有時會與備課時預想的結(jié)果相差很大,這就說明我們在平時備課時備教材、備教法、備學生的必要性。對教材要深鉆細研,對學生要全面了解學生已有的知識儲備及現(xiàn)在的學習狀態(tài),要明白教學過程中面向的是全體學生,既要照顧到差生,又要想到優(yōu)生。可見備課是個極其復雜的過程,是上好課的前提與關(guān)鍵。

  四、結(jié)合當前課改的實際情況,、結(jié)合實際重新編寫應(yīng)用題只是增強應(yīng)用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應(yīng)用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉(zhuǎn)變的前提下,突出主動學習,主動探究、教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應(yīng)用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識,以及數(shù)學的思想方法去解決問題。

  五、建立合理的科學的評價體系。初中數(shù)學課程應(yīng)建立合理的科學的評價體系,包括評價理念,評價內(nèi)容,評價形式評價體制等方面、既要關(guān)注學生的數(shù)學學習的結(jié)果,也要關(guān)注他們學習的`過程;既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平,也要關(guān)注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化,在數(shù)學教育中,評價應(yīng)建立多元化的目標,關(guān)注學生個性與潛能的發(fā)展。

  六、初中教師在新課程中的角色應(yīng)是:課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。我們可通過在汲取學生時代的經(jīng)驗的同時,通過在職培訓、自身的教學經(jīng)驗與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

  在學校的教育改革中,作為一名新課改的實施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標實施的引領(lǐng)者,切實以新觀念、新思路、新方法投入教學,適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要,切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性,使學生在新課改中獲得能力的提高。設(shè)計一堂課時,新課的引入,題目的選取及安排是上好一節(jié)課的前提條件。總之,通過本專題的學習使我感受到:新課程下的課堂教學,應(yīng)是通過師生互動、學生之間的互動,共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。面對新課改,我們不再是知識的權(quán)威,課堂上要求必須放下“架子”,讓學生喜歡你,充分發(fā)揚教學民主,尊重學生的人格,努力形成新型的、平等和諧的師生關(guān)系。因此,我們在教學中對教材的處理、教學過程的設(shè)計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,以提高學生的全面發(fā)展為宗旨,這才是課改的最終目標。

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