小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-20 20:05:22 心得體會(huì) 我要投稿

2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  當(dāng)我們備受啟迪時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文,歡迎大家分享。

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2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文1

  秋雨微涼,是新的學(xué)習(xí)與充電日子的開(kāi)始。9月3日上午,聆聽(tīng)了四位我縣小語(yǔ)名師、骨干教師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的解讀與分析,加之此前對(duì)相關(guān)專家培訓(xùn)的學(xué)習(xí),結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)與思考,我們可以意識(shí)到在接下去的語(yǔ)文教學(xué)中,將面臨、迎接一定的革新,需打破以往一些傳統(tǒng)理念,教學(xué)將不斷注入創(chuàng)新。

  “義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),要圍繞特定學(xué)習(xí)主題,確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。”學(xué)習(xí)該章節(jié)時(shí),印象深刻,也有一定的思考。語(yǔ)文教學(xué)越來(lái)越講究、注重母題下的子題序列化,以系列的語(yǔ)文活動(dòng)串聯(lián)起學(xué)習(xí)任務(wù),最終形成任務(wù)群。這需要我們進(jìn)一步逆向思考語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是什么?什么樣的語(yǔ)文活動(dòng)又是有意義的?我們常說(shuō)要讓學(xué)習(xí)真實(shí)的發(fā)生,也一直強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)需要注重情境性、實(shí)踐性、綜合性,這也再次提醒我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要立足于學(xué)生的起點(diǎn),在基于課標(biāo)與教材的`基礎(chǔ)之上,設(shè)計(jì)出符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的真實(shí)活動(dòng)任務(wù),以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí),促使學(xué)生在完成任務(wù)中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo),也契合著我們常說(shuō)的“做中學(xué)”。與此同時(shí),學(xué)習(xí)任務(wù)群的提出與強(qiáng)化,讓我再一次想到當(dāng)下的項(xiàng)目化學(xué)習(xí),它也以任務(wù)的方式助推學(xué)生在真實(shí)情境中解決問(wèn)題,提升核心素養(yǎng)。也許在實(shí)際教學(xué)中,一個(gè)完整的策略單元、習(xí)作單元或者即使是普通的單元都可以嘗試將其視為一個(gè)單元項(xiàng)目,圍繞著人文主題引領(lǐng)下的單元項(xiàng)目主題,就可以根據(jù)單元內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)活動(dòng)的設(shè)計(jì),最終構(gòu)成一條完整的、內(nèi)含著教學(xué)目標(biāo)、各知識(shí)點(diǎn)的任務(wù)鏈,完成一個(gè)項(xiàng)目也便完成了一個(gè)單元的統(tǒng)整學(xué)習(xí)。

  此外,課標(biāo)評(píng)價(jià)建議部分中對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)業(yè)水平考試命題提出了一些建議。其中作業(yè)設(shè)計(jì)提到了要以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),要增強(qiáng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。而命題中強(qiáng)調(diào)問(wèn)題和任務(wù)是題目的主體部分。這些都讓我與學(xué)習(xí)任務(wù)群相勾連,以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)再一次躍入腦海。一個(gè)單元的作業(yè)設(shè)計(jì)可以是一個(gè)作業(yè)項(xiàng)目,一個(gè)單元的或者一張?jiān)嚲矶伎梢砸砸粋(gè)大項(xiàng)目的形式呈現(xiàn)。在之前的作業(yè)案例設(shè)計(jì)中,我嘗試將統(tǒng)編版四上第七單元的作業(yè)設(shè)計(jì)成《家國(guó)杯朗讀者》單元作業(yè)項(xiàng)目,結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、作業(yè)本題、課外資料等,以作業(yè)任務(wù)群的方式將本單元的教學(xué)目標(biāo)以及希望學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)融合于中,發(fā)現(xiàn)效果比預(yù)期來(lái)得更好。另外在上半年的命題中,我們也以“主題+模塊活動(dòng)”的方式開(kāi)展試卷的設(shè)計(jì),發(fā)現(xiàn)整張命題卷在大主題的支撐下,更具完整性與系統(tǒng)性,并且各模塊之間過(guò)渡自然,聯(lián)系緊密。這些都與此次課標(biāo)新修訂中“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的理念不謀而合。

  既然新課標(biāo)已指明了新的教學(xué)轉(zhuǎn)變方向,我將在原有教學(xué)基礎(chǔ)上,不斷學(xué)習(xí),臻于至善。

2022年小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)范文2

  在學(xué)習(xí)了北師大吳欣歆教授對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的解讀后,我對(duì)新課標(biāo)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),其中有幾點(diǎn)讓我印象最為深刻。

  一是新課標(biāo)強(qiáng)化了課程的育人導(dǎo)向,使育人目標(biāo)更加系統(tǒng)明確。

  新課標(biāo)將“文化自信”“語(yǔ)言運(yùn)用”“思維能力”"審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)和總目標(biāo)。其中“文化自信”更是重點(diǎn):通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),讓學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字,熱愛(ài)中華文化,繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化……這些在每一個(gè)學(xué)段目標(biāo)后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與載體形式也是強(qiáng)化“以文化人”的價(jià)值取向,它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會(huì)主義先進(jìn)文化”為主要內(nèi)容。這一核素養(yǎng)的確立處處彰顯著國(guó)家意志。

  二是新課標(biāo)構(gòu)建了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。第一層的基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群是“語(yǔ)言文字積累與梳理”,第二層的發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“實(shí)用性閱讀與交流”"文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”,第三層的拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群分為“整本書(shū)閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過(guò)構(gòu)建學(xué)習(xí)任務(wù)群的方法來(lái)實(shí)現(xiàn),而學(xué)習(xí)任務(wù)群的情境性、實(shí)踐性、綜合性會(huì)讓我們每個(gè)學(xué)段之間的教學(xué)銜接得更緊密。

  三是新課標(biāo)優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。以前語(yǔ)文教學(xué)時(shí)老師們通常采用閱讀單元的形式組織語(yǔ)文的課程內(nèi)容,語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為核心,把其他運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)踐活動(dòng)推到了輔助或附加的地位。單純地以閱讀為中心,其實(shí)是難以更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的任務(wù)。這一次課標(biāo)修訂,設(shè)定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,其情境性、實(shí)踐性和綜合性使語(yǔ)文教學(xué)變得高效實(shí)用。

  用線性推進(jìn)的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)大家都不陌生。教學(xué)時(shí)我們常常是讓學(xué)生先識(shí)字寫字,然后是解詞、分析段落大意,了解文章的主題思想。用這種方式來(lái)推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí),老師一廂情愿的要素較多,學(xué)生不一定愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué),沒(méi)有做到以學(xué)生為本。在學(xué)習(xí)任務(wù)群這樣的一個(gè)課程內(nèi)容組織形態(tài)下,我們更關(guān)注的是一個(gè)學(xué)習(xí)單元的構(gòu)建。語(yǔ)文教學(xué)中的識(shí)字寫字、閱讀鑒賞、梳理探究、表達(dá)交流這樣的一個(gè)線性推進(jìn)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)就變成了四種學(xué)習(xí)活動(dòng)互動(dòng)推進(jìn)的過(guò)程。

  以學(xué)生演講為例。以前的教學(xué)往往是先學(xué)了一組演講課文,在這組演講課文當(dāng)中抽取出演講稿撰寫的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則,然后就按照這個(gè)規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)去撰寫演講稿。現(xiàn)在的學(xué)習(xí)任務(wù)群和以前的線性教學(xué)有所不同,很可能是學(xué)生先有了要演講的愿望,然后意識(shí)到寫演講稿需要關(guān)注演講的目的和對(duì)象。通過(guò)研讀不同的演講稿的結(jié)構(gòu)體式去確立結(jié)構(gòu)方式,然后在誦讀名家的演講稿的過(guò)程當(dāng)中掌握這些演講稿的規(guī)律,這樣學(xué)生就能不斷地完善自己的演講稿,進(jìn)而把稿子越寫越好。

  在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望是自主發(fā)生的。因?yàn)橛辛诉@樣的愿望,他通過(guò)調(diào)集各種學(xué)習(xí)資源去完成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。于是閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究、識(shí)字與寫字這樣的四種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就變成了一個(gè)互動(dòng)交流。學(xué)生可以以任意一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)為起點(diǎn),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)帶動(dòng)其他的三個(gè)活動(dòng)。這樣我們就從一個(gè)單純的閱讀單元,構(gòu)建了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)單元。這樣先進(jìn)的`教學(xué)方式真正的做到了以學(xué)生為本,能有效地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),值得我們好好學(xué)習(xí)體會(huì)。

  其實(shí),生活中一些熱點(diǎn)現(xiàn)象與新課標(biāo)聯(lián)系非常緊密。最近爆火的東方甄選直播間里,董宇輝用雙語(yǔ)教學(xué)的形式在賣貨的同時(shí)和觀眾們暢談理想、人生,用輕松幽默又不乏睿智的語(yǔ)言征服了觀眾們的心。董宇輝以他廣博的知識(shí)、樂(lè)觀的人生態(tài)度、積極進(jìn)取的精神贏得了觀眾們的喜愛(ài),用雙贏的方式實(shí)現(xiàn)了助農(nóng)扶農(nóng)的初心。很贊同網(wǎng)上一種說(shuō)法:董宇輝的現(xiàn)象讓新課標(biāo)精神得到具體體現(xiàn):一、學(xué)科間的融合。董宇輝在直播間里上知天文、下知地理,古今中外,無(wú)所不知。他的講課中涉及到中文、英文、歷史、地理、哲學(xué)等等學(xué)科知識(shí),真正做到了學(xué)科間的融合。新課標(biāo)倡導(dǎo)的跨學(xué)科學(xué)習(xí),不就是倡導(dǎo)打破學(xué)科間的壁壘,將不同學(xué)科融合在一起而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)嗎?董宇輝的講解顯然做到了這一點(diǎn),這與他平時(shí)大量的閱讀、深入的思考是分不開(kāi)的。二、自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生在老師的引導(dǎo)和啟發(fā)下能自主學(xué)習(xí)和探究,“雙減”政策的落地也在向家長(zhǎng)和老師發(fā)出一個(gè)信號(hào):學(xué)習(xí)終究是要回到它的本質(zhì)上來(lái),不是老師和家長(zhǎng)推著學(xué)生學(xué),而是學(xué)生自己有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力因而能主動(dòng)去學(xué)習(xí)。董宇輝有那么廣博的知識(shí)、深刻的見(jiàn)解,與他自主學(xué)習(xí)、大量閱讀有關(guān),他平時(shí)讀了很多書(shū)籍,有專業(yè)方面的也有各個(gè)領(lǐng)域里的書(shū)籍,探索精神使得他熱愛(ài)閱讀,并且能深度思考,打破學(xué)科之間的壁壘,將知識(shí)能有效融合起來(lái),并且學(xué)習(xí)還能和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合,真正做到知行合一。三、三觀正確、有滿滿的正能量。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生有文化自信、有正確的人生觀和價(jià)值觀。董宇輝在賣貨的同時(shí)向觀眾輸出的是滿滿的正能量:他熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生他養(yǎng)他的土地。他有悲天憫人的情懷,同情底層的廣大勞動(dòng)者。他喜歡李白的浪漫奔放,贊賞杜甫的憂國(guó)憂民,欽佩蘇軾的自由灑脫。他說(shuō)人在失意的時(shí)候要善待自己,得意的時(shí)候要善待他人。這種說(shuō)法與古代“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼濟(jì)天下”的理念不謀而合。正是有了這么多的因素,他才得到了這么多人的喜愛(ài)。新課標(biāo)精神在董宇輝身上得到了很好的體現(xiàn),這也使得新課標(biāo)的落實(shí)不再是遙不可及的事情。這也讓我重新審視自己的語(yǔ)文教學(xué),感覺(jué)要做的事情有很多。就從靜下心下來(lái)認(rèn)真讀書(shū)做起吧。多讀書(shū),讀好書(shū),讀整本書(shū),讀各方面的書(shū),讀中有自己的思考,把讀書(shū)帶來(lái)的收獲放到自己的教學(xué)中去,和學(xué)生一起體會(huì)閱讀帶來(lái)的快樂(lè)吧。

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