德育工作培訓(xùn)心得

時(shí)間:2023-05-22 15:30:50 心得體會(huì) 我要投稿

德育工作培訓(xùn)心得

  我們從一些事情上得到感悟后,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編精心整理的德育工作培訓(xùn)心得,希望能夠幫助到大家。

德育工作培訓(xùn)心得

德育工作培訓(xùn)心得1

  這次有機(jī)會(huì)參與德育與班主任工作研修,此次培訓(xùn)中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面對(duì)我們敘述了學(xué)校德育和班主任工作,聽(tīng)了后感覺(jué)受益匪淺。

  經(jīng)過(guò)4天的培訓(xùn),結(jié)合我校的德育工作理念,總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì):

  一、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人,更要讓同學(xué)自管自育

  自管自育,是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱。在全員育人方面,我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見(jiàn)成效。聽(tīng)了 朱老師的講座,我意識(shí)到,全員育人是手段,自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然,實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過(guò)程,而在這個(gè)過(guò)程中,不是要放手同學(xué)不予管理,需要我們老師引導(dǎo)、管理為前提。

  其實(shí),這一觀點(diǎn)也與魏書(shū)生先生的理念不謀而合。在這方面,我們學(xué)校的三班級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制,讓每個(gè)同學(xué)擔(dān)當(dāng)一份職責(zé)。只有讓同學(xué)自主地管理班級(jí),讓同學(xué)成為班級(jí)的仆人,進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我進(jìn)展,教育才達(dá)到真正的實(shí)效。老師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān),多一份歡樂(lè)與輕松。

  所以,如何詳細(xì)地達(dá)到自管自育的狀態(tài),是我接下來(lái)應(yīng)當(dāng)靜心思索的問(wèn)題。

  二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工

  前些天與校長(zhǎng)談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題,昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

  學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程,每一項(xiàng)力量的培育也是一個(gè)過(guò)程,所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中。過(guò)程堅(jiān)持地好,若干年后同學(xué)的學(xué)問(wèn)層面,力量方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持,不輕看一件小事,把小事堅(jiān)持做,會(huì)有大的、意想不到的`影響。

  拿數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)講,計(jì)算力量就是一項(xiàng)持之以恒需要熬煉的力量,急不得,躁不得,點(diǎn)滴積累,質(zhì)在飛躍。

  三、學(xué)著站在同學(xué)的心理角度教育教學(xué)

  我們教育教學(xué)的對(duì)象是同學(xué),同學(xué)是一個(gè)年輕的生命,生命的活力來(lái)在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩,“以人為本”是基礎(chǔ)。

  很多老師對(duì)自己的問(wèn)題同學(xué)特別頭疼。其實(shí),孩子的每一個(gè)問(wèn)題背后都隱蔽這一個(gè)心理沖突問(wèn)題。一個(gè)想勝利的老師不應(yīng)當(dāng)忽視每一個(gè)孩子的心理進(jìn)展,而抓住了這樣的進(jìn)展特點(diǎn),有針對(duì)性的教育他,我信任每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

  教育本身就應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出人性的關(guān)懷,忽視了孩子的內(nèi)心成長(zhǎng),只求學(xué)問(wèn)的灌輸是違反教育的本質(zhì)的。所以,學(xué)著站在同學(xué)的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必定的了。

  德育,是教育的很重要的一個(gè)方面,也是一個(gè)人類個(gè)體成長(zhǎng)和進(jìn)展不行缺失的方面。最終,借用朱老師的那句話,我們的德育應(yīng)當(dāng)“克服功利,走向人本”。

德育工作培訓(xùn)心得2

  在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸傾聽(tīng)了__高校附屬學(xué)校李__老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。老師經(jīng)常埋怨現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話了,作為教育者覺(jué)得自己的工作力不從心,其實(shí)仔細(xì)思索一下,根本緣由在于我們的德育工作沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明白方向,明確了方法。對(duì)自己感受較深的有幾點(diǎn):

  一、德育教育不能急于求成。

  李老師告知我們世界最好的教育在北歐——芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,由于那里的木材好,它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)當(dāng)是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)受播種——孕育——收獲的過(guò)程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國(guó)的工業(yè)進(jìn)展快速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今日說(shuō)了,孩子們立刻就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好同學(xué)”,這樣的立刻收獲是不行能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說(shuō)我們今日上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不順手扔垃圾。可是我班仍有孩子把廢紙隨地丟,莫非這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的`。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過(guò)程,通過(guò)我們的教育讓孩子們漸漸去轉(zhuǎn)變。

  二、知和行要統(tǒng)一。

  知就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說(shuō)教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來(lái),就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過(guò)學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過(guò)哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)受與參加的才能給人以真正的觸動(dòng)。

  李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合同學(xué)成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近同學(xué)生活的活動(dòng)、主題鮮亮的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)同學(xué)參加其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說(shuō)教更有勸說(shuō)力。

  本次活動(dòng)的收獲還有許多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明白有效地途徑和方法,讓自己更有信念把班級(jí)德育工作做好。

德育工作培訓(xùn)心得3

  古語(yǔ)有言,流水不腐;一個(gè)人的思想之所以能夠“看”得更遠(yuǎn),由于他會(huì)借助巨人的肩膀。20_年4月13日—15日,本人很有幸以“廣東省名班主任__工作室”學(xué)員的身份參加了這一次由縣教育局組織的“初心德育”培訓(xùn)。本人高度認(rèn)可學(xué)習(xí)是的老師福利,所以喜出望外的同時(shí)也心存感謝。

  本人在學(xué)校的德育處工作,對(duì)同學(xué)的德育工作有一點(diǎn)的了解和思索,觀摩學(xué)習(xí)的課程清單,我心中出現(xiàn)的主要3個(gè)問(wèn)題是:

  1.現(xiàn)在國(guó)家推行的“立德樹(shù)人”是怎么落實(shí)到實(shí)處的?

  2.問(wèn)題同學(xué)如何有效做到家校共育。

  3.在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū),是怎么開(kāi)展有效的家庭教育的,他們的微課是怎么開(kāi)展的?

  13日中午動(dòng)身,從仁化始發(fā),在教育局劉股長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,60名班主任隊(duì)伍浩浩蕩蕩的進(jìn)軍深圳市福田區(qū)東海試驗(yàn)學(xué)校。氣概上,學(xué)習(xí)氛圍很濃郁,老師們都是班主任骨干,而且都是有備而來(lái),所以我趁機(jī)主動(dòng)和老前輩班主任們溝通,很受感受和感動(dòng)。

  14號(hào)上午是三個(gè)主題發(fā)言,第一個(gè)主題是桂老師的《玩轉(zhuǎn)學(xué)校幸福做老師》;其次主題是于老師的《特殊的愛(ài)給特殊的你》;第三個(gè)主題是李老師的《做一個(gè)靈魂有香氣的老師》。三個(gè)不同的主題,從不同的角度,由不同性格特性和氣質(zhì)的老師主講,就像三道不同味道的菜,但都讓人受啟發(fā)和回味無(wú)窮。下面我擇選觸動(dòng)我的精華內(nèi)容呈現(xiàn):桂賢娣老師由內(nèi)及外,先制造和諧的家庭,獲得愛(ài)人的支持和幫助,才智地建設(shè)優(yōu)秀班集體,家庭事業(yè)雙豐收。她給我們活現(xiàn)了一個(gè)德育實(shí)例——兒童性啟蒙。她陽(yáng)光、健康和藝術(shù)的啟發(fā)了兒童的性學(xué)問(wèn),教育的時(shí)機(jī)把握得很準(zhǔn),教育的力度和深度也恰到好處,這都是歸功于她對(duì)同學(xué)各年齡階段的身體進(jìn)展規(guī)律把握得游刃有余。這啟發(fā)我要在平常的工作中做到實(shí)踐回歸理論,理論指導(dǎo)實(shí)踐。于潔老師給我的'感受是:肯定要做一個(gè)有痕跡的老師,要記錄和反思教育教學(xué)過(guò)程。這個(gè)道理我們?cè)缇椭懒,但沒(méi)有堅(jiān)持去做。李迪老師的共享有理論支撐和呈現(xiàn)詳細(xì)操作方法,給我感覺(jué)她是一個(gè)很敬重同學(xué)和愛(ài)同學(xué)的老師,她的愛(ài)恰到好處也直指同學(xué)的心坎,她給我指明白什么是立德樹(shù)人,原來(lái)可以那么詳細(xì):揚(yáng)善避惡,就如把荒地種上愛(ài)的糧食,惡的雜草自然不生。

  14號(hào)下午是3個(gè)家庭教育的微課展現(xiàn)和專家點(diǎn)評(píng)。第一個(gè)微課是《成長(zhǎng)比勝利更重要》,其次個(gè)是《相伴花開(kāi)》,第三個(gè)是《其實(shí)你不懂我的心》,三個(gè)微課是有福田區(qū)春暉家長(zhǎng)學(xué)校的老師主講。本人感受,這三個(gè)微課就像不同的三杯酒,香濃醇厚,品后有回甘之效。如何有效的做到家校共育,關(guān)鍵是要家長(zhǎng)了解自己的孩子和懂得孩子的身心進(jìn)展規(guī)律,把孩子當(dāng)獨(dú)立的個(gè)體,而不是家長(zhǎng)個(gè)人的私有財(cái)產(chǎn)和工具。我想,這就是最根本的家庭教育準(zhǔn)則!

  15號(hào)上午是一節(jié)學(xué)校五班級(jí)和一節(jié)高一(職中)的班會(huì)課,主題分別是《整理管理協(xié)理》、《我的幻想我的舞臺(tái)》。兩節(jié)課都讓我深思:原來(lái),班主任的語(yǔ)言功底是這么重要的,要開(kāi)好班會(huì)課,肯定要做到天時(shí)地利人和!不能由于班會(huì)課而班會(huì)課!

  越學(xué)習(xí),越謙卑,我要好好去感悟和內(nèi)化先進(jìn)的教育教學(xué)思想,讓自己也成為一名合格的靈魂導(dǎo)師,加油!感謝培訓(xùn),感謝教育局,感謝沙桂香工作室。愿借助您們的慈愛(ài)“肩膀”,讓我看的更遠(yuǎn),德育工作做得更好!

德育工作培訓(xùn)心得4

  教體局組織全市德育干部進(jìn)行了“活力無(wú)極限”的培訓(xùn)會(huì),會(huì)議內(nèi)容非常新奇,我們看到題目都心懷忐忑,由于全封閉的培訓(xùn)會(huì)是一個(gè)什么樣的培訓(xùn)呢?到了現(xiàn)場(chǎng),才感覺(jué)會(huì)議的隆重,也充分熟悉到教體局對(duì)德育干部的重視。

  通過(guò)本次培訓(xùn)會(huì)對(duì)文明禮儀有了新的熟悉,對(duì)德育干部所應(yīng)當(dāng)具備的力量有了新的感悟。我們的文明禮儀,我們的力量是老師在待人接物、為人處事,影響孩子等方面的規(guī)范化的做法。

  本次會(huì)議,全由我們自己互動(dòng),溝通,從不熟悉到熟悉,從來(lái)自不同的學(xué)校,成為一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì),無(wú)不體現(xiàn)著我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的探究,合作,溝通等教學(xué)方法,當(dāng)這些方法運(yùn)用到我們身上時(shí),我們也有些手足無(wú)措了。你看,在借書(shū)活動(dòng)中,在即興演講中,許多我們應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)當(dāng)先敲門,要主動(dòng)問(wèn)好,演講中應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)的看著聽(tīng)講者等等,我們?cè)S多人都沒(méi)有做到。在提倡文明禮儀的今日,我們自己都沒(méi)有做到,怎么能來(lái)教育孩子呢?

  我們的國(guó)家素有文明古國(guó)、“禮儀之邦”的美稱。作為塑造人類靈魂工程師的一名老師,首先要注意形象禮儀,做到儀表衣著文明。老師的衣著干凈、高雅、美觀,面對(duì)仿照力量很強(qiáng)的同學(xué),具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。假如衣著不修邊幅,衣冠不整,蓬頭垢面,明顯不雅。而女老師超時(shí)髦,超前衛(wèi)的`著裝也會(huì)帶來(lái)很多負(fù)面影響。通過(guò)張蕊老師的指導(dǎo),我們懂得了在待人接物時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

  作為一名老師,我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為同學(xué)仿照的對(duì)象,我們?cè)谧⒁馔庠诘膬x表之外,更要注意內(nèi)在德行的修煉,要信任潛移默化的巨大力氣。

  總之,從事了老師職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必需鼓足士氣,義無(wú)返顧的朝著人格進(jìn)展的新高度不斷攀登。每一位人民老師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),培育自己多方面的力量,提高思想熟悉和道德覺(jué)悟,平常嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為同學(xué)樹(shù)立一個(gè)表率,為創(chuàng)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)一份力。

德育工作培訓(xùn)心得5

  在全區(qū)中學(xué)校德育工作專題培訓(xùn)班上傾聽(tīng)了南寧師范高校曾教授的課,受益匪淺。

  曾教授對(duì)中學(xué)校德育工作工作定了基調(diào),劃了重點(diǎn),指明白方向。作為基層教育工、學(xué)校德育處工作管理者,收獲頗多,心潮澎湃,下面談?wù)動(dòng)∠笞钌畹膸c(diǎn):

  1、感受到新時(shí)代對(duì)德育人的要求與期望,明確了德育人的責(zé)任與挑戰(zhàn),轉(zhuǎn)變了德育人的職能與方向。

  2、隨著社會(huì)的進(jìn)展,讓我們熟悉到德育教育必需走在各學(xué)科之前。首先必需讓同學(xué)先成一個(gè)有思想品德人,才讓他能更好的學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn),以至他才能為社會(huì)為國(guó)家作更大奉獻(xiàn)。

  3、從思想上深刻地熟悉到學(xué)校德育工作理念的更新;思政課要真正滲透德育教育。

  4、學(xué)校的進(jìn)展離不開(kāi)德育工作,同學(xué)的將來(lái)是以德育為基準(zhǔn),老師的作為尤為重要。

  5、德育工作要開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),為同學(xué)的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)寬闊的平臺(tái)。課外活動(dòng)是思想道德教育的其次課堂,是思想道德教育行之有效的載體。

  常言道:百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),老師為本。而老師之本則在于學(xué)高為師,身正為范。因此,每位教育工,尤其是德育教育工,踐行立德樹(shù)人當(dāng)務(wù)之急是要立自身之德,勇于自我革新,從自身動(dòng)身,增加工作的樂(lè)觀性、主動(dòng)性和制造性,尤其是在政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正上下功夫,以身作則踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,身體力行當(dāng)好同學(xué)的示范引領(lǐng)者。

  6、在學(xué)校德育教育中,要求全員參加,老師教學(xué)不以課本內(nèi)容為教學(xué)任務(wù),在教會(huì)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí),培育同學(xué)自我管理的'力量尤為重要。

  7、要把德育教育納入思政老師的工作常規(guī),學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)要有詳細(xì)的實(shí)施方案的指導(dǎo)。

  8、學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容,肯定要選好切入點(diǎn),不能硬塞。否則就像影視劇里面強(qiáng)行植入的廣告一樣,引起反感。

  9、學(xué)校全員德育,德育工作不應(yīng)當(dāng)只是班主任和政教處的事,老師不應(yīng)當(dāng)只會(huì)上課。

德育工作培訓(xùn)心得6

  我參與了全縣中學(xué)校德育工作程序化研討會(huì),觀摩了縣第一學(xué)校的程序化管理現(xiàn)場(chǎng),參觀了縣試驗(yàn)中學(xué)的德育檔案;傾聽(tīng)了店子鎮(zhèn)中學(xué)—朱子亮、陳戶鎮(zhèn)中心學(xué)!、縣第一學(xué)校—?jiǎng)⑴嘬、縣試驗(yàn)中學(xué)—孫巖巍老師針對(duì)目前學(xué)校德育工作程序化作了深刻的剖析,并就新形勢(shì)下德育教育工作程序化提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),分析深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義,真是收獲頗豐。

  收獲:

  陳戶鎮(zhèn)中心學(xué)校董芳老師的德育工作程序化特別的細(xì)致,將德育工作課程化、德育活動(dòng)程序化、德育評(píng)價(jià)多元化、程序化;德育工作程序化工作細(xì)致到每一天。

  縣第一學(xué)校劉培軍老師從社會(huì)環(huán)境到學(xué)校德育工作詳細(xì)現(xiàn)狀,展現(xiàn)了第一學(xué)校的德育詳細(xì)工作支配,德育工作主次分明,上下有序,從規(guī)范化、精細(xì)化到共性化,從理論上完成了德育工作程序化的模式,并應(yīng)用于實(shí)踐中,展現(xiàn)了它的實(shí)效性。

  縣試驗(yàn)中學(xué)孫巖巍老師提出了兩大德育工作理念,我特別贊同,一是讓德育管理回歸簡(jiǎn)潔,經(jīng)過(guò)說(shuō)—做—評(píng)—議—改—再做,二是德育工作要分解任務(wù),教務(wù)處—三姿等學(xué)習(xí)習(xí)慣、德育處—路隊(duì)及德育常規(guī)、總務(wù)處—愛(ài)惜公物教育、體衛(wèi)藝—用眼衛(wèi)生、公寓科—內(nèi)務(wù)整理。條理清晰支配得當(dāng),檔案材料真實(shí)又翔實(shí)。

  點(diǎn)評(píng):

  每個(gè)單位做完報(bào)告以后,隨機(jī)抽取了兩個(gè)單位做了點(diǎn)評(píng),我認(rèn)為,店子鎮(zhèn)中學(xué)朱子亮老師講的報(bào)告中理論多于實(shí)踐,沒(méi)有重點(diǎn)體現(xiàn)出落實(shí)的特點(diǎn),如班主任培訓(xùn),只是展現(xiàn)了縣局支配的培訓(xùn),這是全部學(xué)校必需參與的,能夠展現(xiàn)出學(xué)校支配的培訓(xùn)活動(dòng)才能說(shuō)明問(wèn)題,說(shuō)到班主任隊(duì)伍建設(shè),這的確是當(dāng)前德育管理的核心關(guān)鍵,但很多鄉(xiāng)村學(xué)校連他說(shuō)得120元補(bǔ)貼也不到,甚至沒(méi)有一分沒(méi)有。至于展現(xiàn)的月月有主題,好像面對(duì)開(kāi)學(xué)之初的德育工作、平安工作、教學(xué)支配、心理健康教育、家委會(huì)工作等工作撲面而來(lái),月月有主題,不知道如何全面落實(shí),并且在店子鎮(zhèn)中學(xué)的月月有主題中,并沒(méi)有優(yōu)秀同學(xué)、校內(nèi)之星的評(píng)比支配。

  在陳戶鎮(zhèn)中心學(xué)校董芳的報(bào)告中,德育工作程序化支配的過(guò)于細(xì)致,就說(shuō)是電腦程序,新舊電腦也要安裝不同的程序系統(tǒng),電腦的反映速度也不一樣,德育工作只是學(xué)校工作的'一部分,如此細(xì)致的程序化支配,對(duì)于不同年齡段的老師,有多少老師能夠真正的落實(shí);況且老師還要處理衛(wèi)生、紀(jì)律、上課、備課、批改作業(yè)、參與校鎮(zhèn)縣上級(jí)主管部門的培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)、課堂開(kāi)放日、開(kāi)放周等;老師能有多少幸福指數(shù)?是亞健康還是不健康。放學(xué)時(shí)間檢查衛(wèi)生,會(huì)和平安工作發(fā)生沖突。

  困惑:

  我覺(jué)得,當(dāng)今德育教育走進(jìn)了一個(gè)瓶頸現(xiàn)象,品德不再是衡量同學(xué)的拒絕項(xiàng),學(xué)習(xí)成果、特長(zhǎng)、社會(huì)關(guān)系顯得更為重要;德育教育在學(xué)?己酥袑儆诳捎锌蔁o(wú)的難以量化項(xiàng)目,師德考評(píng)打分大多流于形式,老師也是一副與我無(wú)關(guān)的老好人態(tài)度,不能實(shí)事求是;評(píng)價(jià)學(xué)校好壞的標(biāo)準(zhǔn)也是中考與高考成果;社會(huì)人生觀也限制了好人的德育教育。

  “德育首位”難以得到真正落實(shí):長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校教育中存在著重智輕德的傾向。學(xué)校缺乏行之有效的方法、措施,德育工作中重活動(dòng)、輕效果,重課外、輕課內(nèi),很多班主任老師認(rèn)為思想教育是課外的事,搞活動(dòng)往往也是應(yīng)付差事,流于形式,至于同學(xué)受教育程度、教育效果如何,基本無(wú)人問(wèn)津。部分老師重教書(shū)、輕育人,只舍命抓教學(xué)成果,忽視同學(xué)良好思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的培育,認(rèn)為同學(xué)的思想品德教育是德育部門的事,是班主任和品社課老師的事,與己無(wú)關(guān)。甚至有人認(rèn)為,德育工作是軟任務(wù),可有可無(wú)。種種錯(cuò)誤熟悉嚴(yán)峻影響了德育工作的效果。部分同學(xué)也只重視文化課學(xué)習(xí),忽視思想道德素養(yǎng)的提高和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,致使“德育首位”不能得到真正落實(shí)。

  現(xiàn)在的智育評(píng)估措施特別詳細(xì),操作性很強(qiáng),執(zhí)行的過(guò)程和步驟也很嚴(yán)格,同學(xué)的成果往往與學(xué)校評(píng)價(jià)老師獎(jiǎng)金、評(píng)聘職稱等利益直接掛鉤;而德育工作的考評(píng)在條件、措施、制度等方面都沒(méi)有一套行之有效的、可操作的量化指標(biāo),學(xué)校也沒(méi)把德育工作狀況作為評(píng)估教職工工作業(yè)績(jī)的重要依據(jù)。沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)老師的德育工作樂(lè)觀性。

  班主任隊(duì)伍建設(shè),年年規(guī)劃年年建設(shè),卻年年稀缺,從中學(xué),到學(xué)校,從沒(méi)消失多人競(jìng)爭(zhēng),擇優(yōu)錄用現(xiàn)象,有的甚至學(xué)校支配、做工作才肯干。在物欲橫流的今日,單純的說(shuō)教動(dòng)員已顯得蒼白無(wú)力;在多勞多得的今日,繁忙的班主任工作與工作待遇相差甚遠(yuǎn)、不成比例;在蒼白德育教育下的年輕老師也缺乏社會(huì)的責(zé)任感和進(jìn)取心。班主任在學(xué)校管理中起著承上啟下的作用,至關(guān)重要,我們期望優(yōu)秀的老師參加進(jìn)來(lái),才能期望提高德育的實(shí)效性。我們教育同學(xué)不是要我學(xué),而是我要學(xué)。大家能不能想一種方法,讓要我干變成我要干,就能提高德育的實(shí)效性。

  期望:

  教育是培育人的事業(yè),是讓人成為人的重要途徑,也就是要讓人通過(guò)我們的教育,不斷學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)思索,努力走向美妙,走向勝利。因此,教育不能只喊口號(hào),教育是急不得的事情,不能急于求成,目標(biāo)太高,同學(xué)就會(huì)失去信念,我們要同學(xué)跳一跳,剛好夠得著;要等待,要急躁。教育是慢的藝術(shù),要的就是堅(jiān)守。不僅教育管理,德育教育更符合蓋學(xué)忠校長(zhǎng)的提倡的德育教育要去偽存真;德育教育是農(nóng)業(yè),不是工業(yè);德育教育要堅(jiān)守。

  德育工作程序化的核心關(guān)鍵不是編程,而是班主任隊(duì)伍的建設(shè),班主任工作的惰性如同病毒,它會(huì)讓德育工作程序化變緩,甚至是死機(jī);假如我們腳踏實(shí)地、國(guó)家公務(wù)員去偽存真、精耕細(xì)作的堅(jiān)守著教育,才能使德育工作程序化。

德育工作培訓(xùn)心得7

  轉(zhuǎn)瞬又是一個(gè)學(xué)期過(guò)去了,回顧這學(xué)期的工作經(jīng)受,酸甜苦辣涌上心頭,最初接手這個(gè)班級(jí)是一種當(dāng)后媽的味道,經(jīng)過(guò)一年半的接觸,我慢慢發(fā)覺(jué)了孩子們身上的閃光點(diǎn),越來(lái)越喜愛(ài)他們了,母子間的親情在加深,這樣一來(lái)工作也順手了很多,下面談?wù)勛约旱囊恍┦斋@和感想

  一、抓住契機(jī),進(jìn)行養(yǎng)成教育

  開(kāi)學(xué)伊始,正教處組織全體同學(xué)系統(tǒng)學(xué)習(xí)了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,使得同學(xué)從思想上對(duì)自己有個(gè)嚴(yán)格的要求,在日常的學(xué)習(xí)生活中,運(yùn)用榜樣激勵(lì)法對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞,每周評(píng)比出班級(jí)最佳同學(xué)上光榮榜,加分,對(duì)多次違紀(jì)的同學(xué)扣分上榜,這樣嚴(yán)懲嚴(yán)明,大大激發(fā)了同學(xué)的上進(jìn)心。例如__同學(xué),過(guò)去在常常與同學(xué)發(fā)生沖突,不聽(tīng)從老師的管理,成為管理中的盼望生,開(kāi)學(xué)初,對(duì)他進(jìn)行了急躁的教育,并寫下了保證書(shū),這樣一來(lái),他對(duì)自己過(guò)去的錯(cuò)誤不僅有了熟悉,更重要的是從行動(dòng)上有了改進(jìn),本學(xué)期雖消失了違紀(jì)現(xiàn)象,但是沒(méi)有發(fā)生和老師頂撞的現(xiàn)象,可見(jiàn)對(duì)同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,要從身邊的小事抓起,從微小處入手。

  二、懂得奉獻(xiàn),學(xué)會(huì)感恩

  如今的同學(xué)在家庭中都是獨(dú)生子女,他們從小就處在一種被關(guān)照的優(yōu)越條件下生活,養(yǎng)成了什么都是應(yīng)當(dāng)?shù)模恢浪魅。欢酶卸鳎诎嗉?jí)中也是這樣,同學(xué)間缺少關(guān)懷和關(guān)心,比如在交愛(ài)心基金時(shí)有的不踴躍,讓我焦急,我在班級(jí)講了《老牛的'故事》,同時(shí)應(yīng)用名言“送人玫瑰,手留余香”,啟發(fā)同學(xué)奉獻(xiàn)一分愛(ài)心,就是為自己積累一分財(cái)寶。事后這些同學(xué)找到我,送上了自己的愛(ài)心,我表?yè)P(yáng)了他們,并給他們加分。懂得感恩是做人的基本原則,利用周六周日期間布置同學(xué)參與家務(wù)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng),在活動(dòng)中體

  會(huì)勞動(dòng)的辛苦及父母的辛苦,珍惜幸福的生活,更多的是懂得感恩的道理。

  三、分利用家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地

  孩子的成長(zhǎng)除了學(xué)校正規(guī)教育外,家庭和社會(huì)這個(gè)教育陣地是不容忽視的。很多家長(zhǎng)在教育孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中走了不少的誤區(qū),他們很焦急,所以我在工作中,常常與家庭溝通溝通教育的話題,在家長(zhǎng)會(huì)上,通過(guò)家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的話題切入如何當(dāng)好家長(zhǎng),使每一位到會(huì)的家長(zhǎng)受到了深刻的教育,會(huì)后家長(zhǎng)找到我,主動(dòng)尋求教育方法,這樣一來(lái),孩子們?cè)诩彝ミ@個(gè)大課堂里,有了稱職的老師,增加了一分關(guān)愛(ài)。

德育工作培訓(xùn)心得8

  20__年10月21日,我參與了全市中學(xué)校德育管理干部培訓(xùn)班,傾聽(tīng)了老師進(jìn)修學(xué)校謝川主任的講座,他主講的題目是《新形勢(shì)下中學(xué)校德育工作的有效開(kāi)展》,針對(duì)目前學(xué)校德育的實(shí)效性不強(qiáng)作了深刻的剖析,并就新形勢(shì)下德育教育的特點(diǎn)和學(xué)校如何開(kāi)展德育工作提出了自己的一些看法和觀點(diǎn),分析之深刻,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。同時(shí)又觀摩了建國(guó)學(xué)校的主題大隊(duì)會(huì),聽(tīng)取了外國(guó)語(yǔ)學(xué)校張麗春書(shū)記的德育工作閱歷匯報(bào),一天的學(xué)習(xí)真是收獲頗豐。

  當(dāng)前,對(duì)未成年人思想道德教育工作沒(méi)有詳細(xì)方法來(lái)抓,家庭雖然總體還重視子女思想教育,但成果優(yōu)先意識(shí)更明顯,教育方法不先進(jìn),與時(shí)代脫節(jié);學(xué)校在中高考的壓力下,德育工作支離破裂,難有實(shí)效。作為教育工,我們肩負(fù)著為國(guó)家培育合格接班人的重任,因此對(duì)未成年人的思想道德工作責(zé)無(wú)旁貸,面對(duì)現(xiàn)實(shí),樹(shù)立信念,團(tuán)結(jié)一切可以進(jìn)行育德的力氣進(jìn)行未成年人的思想道德建設(shè),使德育工作取得實(shí)效性。

  一是建設(shè)一只精良、專業(yè)的德育隊(duì)伍。首先培育老師的崇高師德,讓老師成為人之楷模,成為一道流淌的德育教材。其次是提高老師駕馭和解決同學(xué)思想道德問(wèn)題的力量和本事。

  二是建立貼近未成年人的思想道德建設(shè)培育目標(biāo)。只有符合未成年人實(shí)際的培育目標(biāo)才能引導(dǎo)他們走向正確的道路,各班要依據(jù)各班、各個(gè)同學(xué)的實(shí)際提出詳細(xì)的`目標(biāo),并提出相應(yīng)的培育措施和方法。

  三是構(gòu)建針對(duì)本校同學(xué)實(shí)際的校本德育課程,發(fā)揮國(guó)家、地方、校本三級(jí)課程育德的實(shí)效。

  四是建設(shè)內(nèi)涵豐厚、格調(diào)高雅的校內(nèi)文化,發(fā)揮環(huán)境育人功能。要注意學(xué)校的制度文化和精神文化建設(shè),尤其是要注意班級(jí)文化的建設(shè),各班班級(jí)文化文化建設(shè)肯定要突出主題,強(qiáng)化內(nèi)涵,貼近同學(xué)。

  五是注意德育工作的多樣性。將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容融入多樣性的德育常規(guī)活動(dòng)中去,讓豐富多樣的德育主題活動(dòng),成為同學(xué)寵愛(ài)的育德方式。尤其留意合理利用網(wǎng)絡(luò),利用網(wǎng)上談天室、貼吧等手段了解同學(xué)的思想動(dòng)態(tài),并有針對(duì)性地適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)思想。

  六是強(qiáng)化德育科研。通過(guò)專題調(diào)研、課題討論,突破德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題,提升育德水平。

  七是建立評(píng)優(yōu)評(píng)先的制度,每周、每月、每學(xué)期都評(píng)出德育工作中優(yōu)秀的師生和集體,引領(lǐng)大家不斷進(jìn)步。

  八是開(kāi)辦好家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,學(xué)校將先進(jìn)的教育理念準(zhǔn)時(shí)地傳遞給同學(xué)家長(zhǎng),提高家長(zhǎng)的重視程度和家長(zhǎng)的教育水平,同時(shí)也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系和溝通,形成教育合力。

  九是構(gòu)建學(xué)校與社會(huì)聯(lián)動(dòng)的育人機(jī)制。學(xué)校充分挖掘社會(huì)信息中的德育資源,使學(xué)校思想道德教育更多地融入時(shí)代內(nèi)容、體現(xiàn)時(shí)代精神。社區(qū)樂(lè)觀協(xié)作有關(guān)部們查處黑網(wǎng)吧等有礙未成年人身心健康的場(chǎng)所,凈化社會(huì)環(huán)境,并充分利用社區(qū)相關(guān)設(shè)施為同學(xué)的思想道德建設(shè)添磚加瓦。

德育工作培訓(xùn)心得9

  在一四年四月本人有幸參與了,縣教育局與進(jìn)修校組織的德育培訓(xùn),去哈市南崗區(qū)學(xué)習(xí)先進(jìn)的德育教學(xué)閱歷,以填補(bǔ)我縣關(guān)于德育教育的閱歷,應(yīng)陳局所言,這是“我們自家門口”的學(xué)習(xí)閱歷,特別適用于我們同學(xué)的素養(yǎng)與日常教學(xué),懷著虛心的心態(tài)與學(xué)習(xí)的渴望,我踏上了前往哈市的客車,預(yù)備充分的我將充分利用這珍貴的幾日,專心學(xué),強(qiáng)大自己。

  哈市南崗區(qū)本著互通有無(wú)的原則,在本區(qū)轉(zhuǎn)選了一所學(xué)校與一所中學(xué)的德育示范課,所涉及的東西都非常“接地氣”,并無(wú)限接近我們的日常生活,比如學(xué)校所考量的“節(jié)省水電”從我做起,與往日空洞說(shuō)教大有不同,課堂中到處洋溢著我們眼中的尋常之事,平常的行為,甚至隨行的照片,皆應(yīng)用課堂,讓人耳目為并之一新,潔晰的熟悉到,這些東西就在我們的身邊,美德就在我們的身邊,生活中到處可陶冶情操,在孩子們真摯的眼神中,我看到了盼望。

  隨后,多個(gè)南崗區(qū)的精英在友好學(xué)習(xí)的氛圍中溝通閱歷,讓大家學(xué)到了課堂以外的'教學(xué)閱歷,為我們下午在中學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了鋪墊,也做了一個(gè)小結(jié),對(duì)下午中學(xué)的課程,期盼萬(wàn)分,而中學(xué)獻(xiàn)給大家的禮物更沒(méi)有讓大家絕望,他們選擇了當(dāng)今社會(huì)最熱門的道德現(xiàn)象誠(chéng)信,用一種表轉(zhuǎn)立異的方式—銀行儲(chǔ)蓄,號(hào)召大家在日常生活樂(lè)觀的建立自己的“誠(chéng)信銀行”并在生活中以此為鑒,為盡早的銀行儲(chǔ)蓄,在心靈日趨完善的同時(shí),亦完善展現(xiàn)了自身素養(yǎng)的修行圖,我受益匪淺。

  而給我更大感受確是中學(xué)班主任溝通會(huì),聽(tīng)取了金燕、孫艷的優(yōu)秀老師的先進(jìn)閱歷,我為自己以后的班任生涯更是有了新的規(guī)范與熟悉:

 一、語(yǔ)言藝術(shù),訂正日常用語(yǔ)等。

  二、言傳不若身教。

  三、終身學(xué)習(xí),藝多不壓身。

  四、心安靜,氣溫柔。

  五、以德服人。

  以此,終身投入,努力。

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