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家校互動心得體會（精選10篇）
心中有不少心得體會時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的家校互動心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家校互動心得體會 1
班主任老師處理好與家長的關系，建立起一種良好的“家校互動”機制，對于學生的健康成長，學校教育、教學工作的順利開展，都有著重要的作用。因為“家長是孩子的第一任老師”，每個學生的成長，都離不開家長與老師之間的互動配合。那我們班主任老師在“家校互動”中，應該要注意些什么呢？下面我結合自己的工作經驗，談幾點體會。
首先，班主任要贏得家長的信任。
班主任老師贏得學生家長的信任是“家校互動”的關鍵。我認為應該要善于做好兩個“第一”：
一、在第一時間進行全員家訪。
在家訪前，我作了充分的備課：既備學生，又備家長，還備家訪內容，甚至備家訪的藝術。真正做到心中有數。清晰地記得我在接現在的初一（3）班后，在第一次和學生見面時，我就承諾：10天之內，老師肯定會來家訪。學生那將信將疑的眼神我到現在還記得。殊不知，我每屆學生都是這樣的。我冒著35度以上的高溫，挨家挨戶地家訪時，家長見到我的第一句話都是：這么熱的天，老師也太辛苦了。也許是我的汗水首先打動了他們（因為我夏天的汗特別多），我和家長的交談總是那么的融洽。
下面講講令我難忘的幾次家訪：
（一）到樊xx的家訪。記得那次原先的預約時間是晚上8點半（在另外一個學生家約的時間），但由于前面那個家長，跟我聊了很久很久，走出他家時，已經9點多了。我趕緊打電話給樊佳的家長，說，太晚了，不好意思再打擾了。但沒想到，樊佳的媽說：她已經在樓下等我很久了。我當時真的既愧疚，又感動。愧疚的是我怎么可以不守時（但我也是身不由己）；感動的是：她居然會等
我那么長時間。我迅速向他家奔去。也許是互相感動的緣故，我們談得很投緣。我為孩子安排了一個合理的假期生活（比如每天背5個英語單詞，并默寫，返校時我檢查等等），家長對我充滿了感激。等我走出他家時，已經是午夜時分了。當然，這是我家訪史上絕無僅有的。那天，我確實很累。回到家，整個人都散架了。但我知道：今天，我已經贏得了家長對我的信任。再累，也值！
（二）到崔xx家家訪。那次家訪真是一波三折。由于她家沒電話，有事都要通過她舅舅傳話。同樣，一放暑假，我就跟她舅舅聯系上了，但當時她媽媽在醫院開刀。他舅舅說：等出院了，再告訴我。但我等了十來天，也沒等來電話。全班差不多都家訪完了，我又打電話過去：“崔xx的媽媽出院了嗎？”“哦，老師，不好意思，我忘打電話給你了。她媽媽已經出院了。”“沒什么，你通知她，我明天去家訪。”“不好意思，我在外地？”打完電話，我想：反正她身體不好，應該在家的，碰碰運氣吧。第二天，我徑直向她家騎去。但我這個人是個地地道道的路盲，老滬太路1260弄，怎么在老滬太路上找不到呢？在普善路上，有人說往南，有人說往北，折騰了半天。最后，在一個修車大伯的正確指引下，費了九牛二虎之力，終于找到了她家。但上蒼又一次跟我開了個玩笑，當我渾身濕透地趕到她家時，碰巧她們母女剛剛出去（去配藥,鄰居告訴我的）。那時我的心情真是糟透了。那天回到家感到特別的累？但晚上的一個電話――我永遠忘不了，崔xx的媽媽晚上打電話過來時的那份激動，她幾乎是哽咽地說：“？老師，實在實在太抱歉，那么熱的天，讓你白走了一趟。鄰居都說你來時渾身都濕透了，他們都羨慕我女兒有這樣一個盡職的老師！怎么那么不巧，我去配藥了。不過，老師，雖然我們沒有見過面，但我已經感覺到，你肯定是一個值得我們信賴的好老師，我和孩子永遠感激你。”那一刻，我所有的辛勞之感都拋到九霄云外了。我知道，我又贏得了一個家長對我的信任。
(三)到朱xx家家訪。說起朱xx可能大家都認識這個出了“名”的學生。他現在已不是我的學生了，但今天我還想談談他，為什么呢？聽我慢慢道來。到他家家訪也是一波三折，他家沒電話，好不容易找到本子上的地址，鄰居卻說早已搬走了：我大汗淋漓在他家門口徘徊了很久，也沒人能告訴我他家搬哪兒了？我失望地擦擦汗再向其他同學家走去。當家訪到耿丹丹家時，終于打探到了他家地新地址。那一晚我們三人的溝通如此的融洽，孩子的媽媽也許真的被我的真情所感染，幾次熱淚盈眶。緊緊握著我的手說：我們的孩子有希望了，拜托你了楊老師。孩子也好像和我特別有緣，下樓時，一定要把我送到車站，還一定要幫我拎包？孩子在后來的返校中，表現特別好，在參加7月28日的“當一回小糾察”社會實踐中，更是讓我刮目相看。但開學后，由于搬家去顧村了，走了？時間的流逝，讓我漸漸淡望了他？但就在上個星期六1月13日下午的一個電話：我是朱卓為的媽媽，？孩子來這里后，好了許多，但學習還不夠努力，楊老師他最聽你的話了，孩子也經常念叨你，你和他聊聊吧？那天我和孩子聊了很久很久？我驚詫于幾乎只有一面之緣的家長，一個只有幾天師生情分的學生還會想起我，我當時真的很感動？第一時間的家訪，我也真沒想到它有如此大的魅力。
二、開好第一次家長會
家長會，是一個“家校互動”的重要平臺，開好新接手班級的第一次家長會，尤為重要。
在開第一次家長會之前，我格外精心地準備我的講稿。在講稿中，我毫不謙虛地告訴家長我的`教育教學能力，我曾經取得的成績。比如，參加工作以來一直擔任班主任工作；曾經獲得區優秀班主任的稱號；曾經連續多年任教初三年級的語文，班級的平均成績始終名列前茅；曾經擔任過多年的初三年級組長等等。除此之外，我還在講稿中，比較清楚地闡述我對本班學生的教育、教學設想，準備進行的一系列活動。同時，借機向學生家長提出明確的近期、中期、遠期目標要求。以求得家長最大限度的理解與配合。在我看來，這一點確實很重要。這決不是在家長面前炫耀自已，而只是為了給家長一份信心，讓他們相信：孩子的新老師是一個好老師，是一個有能力教好他們孩子的老師。
其次我要和家長好好地溝通。比如初一（3）班的第一次家長會，我在推銷完自己后，把自己的電話告訴了每個家長，并承諾24小時開機。隨后問家長：當你走進教室，看到墻上的獎狀時，你的感受如何？有一絲感動吧？對！你們的孩子在長大，懂事。看看那一張體育風尚獎吧，這是我們師生靠團結協作而得來的學校最高獎。我被我的學生感動了，你們呢？只要我們繼續合作，你們孩子的進步會更大。跟家長的溝通相當融洽，通過家長會既讓他們了解了我，也讓他們了解了現在的班級已經有了一個良好的開端，我利用了這樣的一個契機，又一次贏得了家長對我的信任。在家長會后的幾個星期，一個雙休日，我接到了廖云家長的電話：“楊老師，我真的感動于你那天的家長會上所講的，不然，我真的不管我的孩子了，看，她又不做作業了，我把書都放到了臺上？”他只顧自己講著？但我捕捉到了一個信息：他信任我，所以在百般無奈下，才找我的。這是家長對我的高度信任。我耐心聽完后，我說把電話給孩子。在電話中，我跟孩子談了很多，甚至孩子在數學上不懂的題目，我在電話中也教會了她。她的爸爸就在旁邊靜靜地聽著，當孩子把電話再交給他時，只聽他說：謝謝！謝謝，老師你真有辦法。（補充一句：也許孩子慢慢地找回了自信，在華老師的幫助下，廖云在上次月考中數學得了滿分）。我知道，我又贏得了一個家長的信任。
其次、班主任要與家長以誠相待。
班主任老師與家長以誠相待，共同完成教育學生的任務，是“家校互動”的目的和歸宿。班主任要學會與家長換位思考，不居高臨下，彼此始終處于人格的平等地位。這里我要舉我班俞文杰的例子：由于家庭的因素，俞文杰同學有暴力傾向（隔代暴力遺傳）。聽說上一學期經常事情不斷，甚至有跳樓意向。了解了這個孩子的情況后，我將心比心，對孩子充滿了愛憐。他是我第一個家訪的對象。在休業典禮那天，他家長正好來校，我就特別注意讓他的家長向我傾訴。同時我也表明了對孩子的愛憐，愿意和他一起來教育孩子，盡量讓孩子能過上正常人的生活。在父親的帶領下，我走進了他家，我輕輕地撫摸著孩子的手，讓孩子能感覺到，今天老師不僅僅是老師，更是你值得信賴的朋友。在家訪中，我又開了一個先例：我們師生共同完成了俞文杰有史以來的第一份作業：寫給爺爺的一封信。孩子講，我來寫，在爺爺、爸爸的注視下完成了。那次的家訪相當成功，也為開學后教育轉化孩子打下了扎實的基礎。如今他變了――變得安靜了，不亂發脾氣了，甚至有愛心和集體榮譽感了。我想，這也是跟班主任老師與家長以心換心，共同教育分不開的。
另外在平時，我從不在孩子出了事情以后才聯系家長；孩子一旦有進步，即便是非常細小的進步，我都及時給家長報喜。我還清晰地記得06年12月20日傍晚的家訪：在實施差異比較后，儲康的進步確實很大，數學作業認真了，英語單詞想辦法背了，上課注意力集中了，由于挑戰自我，還榮幸登上班級人氣榜，所有的這一切太令我感動了。為了讓家長及時分享孩子進步所帶來的快樂，我突然去登門拜訪，給了家長一個驚喜。我把孩子最近的進步一講，他爸爸、媽媽笑得那么爽朗，這笑聲至今還在我的耳邊回響。“謝謝，謝謝！孩子的點滴進步都凝聚了你們老師的心血。真的太謝謝了！”在一片感謝聲中結束了我們的溝通。
也許正是這一次次的與家長心與心的溝通，使孩子的進步越來越大。
最后，班主任要抓住并利用好每一個契機。
家校互動心得體會 2
很榮幸被選為家校互動之星，在使用家校互動平臺過程中有很多的感受，在此談談家校互動平臺的使用心得。
擔任初中班主任工作半年了，我深深認識到班主任與家長溝通的重要性。只有老師和家長互相很好地溝通，了解孩子的在校、在家情況，這樣才能及時發現孩子的不足，及時教育，才能更好地教育好孩子。家校互動平臺為我提供了一個很好的聯系平臺，它已成為我教學生活中不可缺少的一部分。
隨著社會的不斷發展，教育也在不斷進步，不再是孤立、封閉的過程，而是開放的、全方位的社會活動。學生的成長離不開家庭、學校、社會的影響。所因此老師必須和家長聯系、溝通，相互了解孩子的情況，相互共同教育孩子的想法，才能在教育孩子方面達成共識，以便形成教育合力，促進孩子不斷進步。
長期以來，家校溝通自始至終都是學生教育教學內容中不可或缺的部分。而傳統的溝通方式如家長會、家訪等，很難與家長有很好地溝通。家長們由于從事各行各業的工作，不可能經常參加家長會或與教師溝通，這樣就減少了教師與家長的溝通，不利于孩子的成長。
學校開通的家校互動平臺有效地解決了學校、教師、家長之間的溝通問題。家校互動平臺可以及時通報學生在校表現。家長有時不能及時發現學生的在校情況，如學生的作業完成情況、課堂表現情況、學習狀態是否良好、是否有心事等等。自從開通了“家校互動平臺”，很好地解決了這一問題，教師可以隨時向家長通報學生的在校情況。一個短信，家長就可以了解到學生在校狀態，必要時可以跟家長進一步溝通。通過這樣的互動，讓家長了解自己孩子在校的行為習慣、學習習慣、學習成績等方面的表現，開展針對性的'教育。
在使用家校平臺過程中，我每天將表現好的、有進步的，作業認真的等進行表揚，有個別同學表現很不好，也會跟家長溝通，告知事情原委，共同幫助孩子進步。多表揚，少批評，這樣給了學生無形的動力，更加有興趣去學習。
家校互動平臺與偶很多優點，我很喜歡這個平臺，節假日還可以為家長們送上祝福。
總之，為學生營造了一個激勵式的學習環境，有利于培養學生的創造思維，有利于自身素質和學習成績的提高，更有利于融洽與老師、家長的關系。
以上是我對“家校互動平臺”的心得體會，希望我們的“家校互動平臺”不斷的完善，最后感謝“家校互動平臺”對教育教學，對學校教師的幫助。
家校互動心得體會 3
愛因斯坦指出：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。”所以，教學中應抓住學生容易生疑的知識點設計互動問題。對于疑點，學生往往比較敏感，圍繞疑點問題開展互動，可以激發學生探索欲望，換來學生心態的開放和創造力的激活。
讓學生的主體地位在課堂上得到落實和凸現，既是互動式教學的內在要求，也是學生能力發展的需要。
只有讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人，互動式教學才能有效開展。所以，營造民主的課堂氛圍，建立和諧、平等的`師生關系，是開展互動式教學的基本前提和條件。必須突出多邊互動。教學是一個全息的過程，要促使每個學生積極參與其中，對于不主動發言的學員，教師可以采取“拋繡球”的方式，觸動其思考回答問題，也可點名回答。
互動式教學相對于傳統灌輸式教學而言的，其主要特征在于教學過程中的“溝通”與“對話”。在教學理念上，傳統教學看重的是經過教學后學生的成績，而互動式教學則著重于教學過程中“教了什么”和“學會了什么”，是一種提倡師生交流的教學指導思想。
在教學方式上，傳統教學往往是教師“一言堂”、“滿堂灌”，而互動式教學強調師生及學生互相之間開展討論、交流和溝通。在師生關系上，互動式教學也區別于傳統教學方式，師生關系、教學關系，不再是單向的，而是多向的、互動的。學生在教學活動中從單純接受者的角色轉變為學習過程的主體，從“要我學”到“我要學”，從接受式學習改變為發現學習、探究學習，激發學生的創新觀念和創新欲望，提升學生的創新興趣，培養學生產生新認識、新思想和創新事物的創新能力。
為了把互動學習落到實處，要做好以下幾點：
1、訂定計劃，并嚴格按照這個計劃開展學習。
2、目標意識，確立一個目標，有利于學習中的堅持。
3、范圍的確定，從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其它為主了。
4、注重學習的氛圍和環境，可以和好朋友一起開展學習上的比賽，讓學習的環境活起來。
5、自我檢查與相互檢查。
總之，互動式教學反映了教學過程中教與學的交互、反饋和融合，使得教學過程成為一個協調的整體，是一個對話的過程，理解的過程，創新能力形成的過程。
家校互動心得體會 4
孩子今年已經七周歲了，在讀一年級，雖然她的成績不是很突出，對自己的要求也不是個性的高，但我認為此刻還是就應給她一個快樂的童年。每一天看著她高高興興的去上學，心里感到十分欣慰。在我們中國人的心目中，孩子是我們父母的延續，父母理應為孩子承擔所有的義務。在此，本人略表一點育子心得。
心得一，家長就就應是孩子們的好朋友。本人認為在生活中，只有成為孩子的朋友，她才能夠在生活中，思想上與你進行良好的溝通，而作為家長才能夠真正明白孩子們心中的想法。每次孩子回家，我都會先給孩子一個最大的擁抱，會很真切的告訴她，媽媽想你了……然后會在吃飯的時候聊一些在學校這一天發生的哪些開心的事情和令她難以解決的問題，更好的了解孩子的學習和生活狀況。
心得二，保護好她的自尊心。每個人都有自己的自尊心，小孩子也不例外。隨著她的長大，她的自主意識也隨之增長。如今的小孩子們的領悟和理解潛力較之我們小時候強多了。要教會孩子，你對別人的尊重才能贏得別人對你的尊重。有時我們無須大聲的呵斥，她們已經明白自己是做對還是做錯了。個性是在人多的時候，更就應留意的保護好她們小小的自尊。
心得三，持續平常心，循序漸進。女兒的成績真的不是個性好，我此刻對她的要求只是每一天回家的第一件事就是完成老師布置的作業。做家庭作業時候，我會給孩子自己一個安靜的寫作業的空間，不去打擾她的思考和習作，偶爾也有不會的問題喊我，我也會很耐心的告訴她，讓她自己先想想怎樣做，然后再給她講解。孩子上學期的時候，作業還不是很懂，我也著急，經常兇她，但是之后我發現兇完以后對孩子的學習效果非但沒有明顯改善，反而使孩子對學習有了一種逆反。我才明白，學習真的`不能急于求成，之后我告訴她，要想學習好，首先要在課堂上專心聽講，把老師教的知識要牢記在腦子里和心里，這樣才不會什么問題都要問媽媽。透過這學期的努力，我發現孩子最近作業基本都能準確無誤的獨立完成，不會再喊媽媽媽媽……英語作業我會同孩子一齊學習，同孩子一齊朗讀和做英語游戲，會用家里的玩具做道具，把英語中所學過的單詞和句子串聯起來，有時候我會故意說錯一句話，讓孩子當小老師給我糾正錯誤，使得孩子對英語更增加了學習興趣!
以上是我的育子心得，其實教育是一個系統復雜的工程，不是一成不變的，隨著孩子們的成長，也同樣要適當的進行調整，每個人都有自己的育兒經，讓我們家長們能有一個良好的平臺進行探討，共同把孩子們教育好，這也是我們所有家長，包括老師們最大的心愿了!
家校互動心得體會 5
每個家長作為初學者，在孩子成長的過程中都是摸索著前進的。我也和所有的父母一樣，也有“望子成龍”的“理想”，可是怎么教育卻感到非常困惑甚至是棘手，可這僅僅只是育兒漫長過程中最基本的一步，除此之外，我們要做的事情還有太多太多。
《父母課堂》告訴我：兒童心靈的啟蒙是從家庭教育開始的，“父母是孩子的第一任老師”。父母好好學習，孩子天天向上。我們不是要培養一個什么樣的孩子，而是要培養一個什么樣的自己，來好好發現我們的孩子是什么樣的，并鼓勵他成為的自己。我們要給孩子提供好的土壤，讓他能夠發芽、成長。
楊絳先生說過“好的教育首先是激發人的學習興趣，學習的.自覺性，培養人的而上進心，引導人們好學和不斷完善自己。”這就要求做父母的我們平日從自身做起，給孩子樹立好的榜樣，言傳身教，潛移默化地影響孩子，讓我們和孩子一起共同學習進步。
學習方面，我們要求他上課會聽講，學會基本知識并會應用就行，不是特別在意考試的分數，而是針對孩子對各個科目的學習內容的掌握程度和情況與孩子進行交流，針對薄弱環節進行輔導，盡量讓孩子帶著興趣主動學習；同時，我們也會不定期的就孩子在校的表現與老師進行溝通，做到有問題及時督促改正。讓孩子快樂學習，享受學習的過程。
為了開拓孩子的視野、增長知識，我特別重視孩子的閱讀，為孩子開啟閱讀之門，給孩子營造良好的讀書氛圍，讀書貴在堅持，要保證孩子每天的閱讀時間，幫助孩子選擇合適的課外書，定期給他買書，養成正確的好的閱讀習慣，好的書籍會讓孩子記住很多優美的詞句并運用到作文中，幫助提高寫作水平，我們家每周都有親子閱讀和討論書籍時間，讓他感受到讀書的快樂，習慣成自然，每天他不看會書就覺得少了什么。
俗話說“讀萬卷書不如行萬里路”，旅行可以讓孩子學到書本上沒有的知識，邊走邊聽邊看，那種感受是入了骨髓的，是可以存在記憶里的。從孩子上幼兒園起，每年的寒假和暑假我都會帶他去外地旅游自由行，自己提前做好攻略，網上自訂住宿，機票，雖然麻煩，但是適合親子游，一切都是慢節奏的，有名勝古跡的地方就多停留一會兒，講講歷史典故，讓他自己通過自己的語言把旅途所見所聞以錄音、日記或者作文的形式記錄下來，是一個很不錯的學習機會。隨著年齡的增長，我也開始適當的讓愛美食的他自己做美食攻略，今年帶他去西安、重慶、北京等，就是他負責查找的，提供的幾個地方還不錯。并且寫作文時文字越來越生動，內容越來越豐富。
在孩子的家教上，我特別注意行動力的培養。做孩子的游戲玩伴，不僅增進親子感情，還能培養他的行動力和學習能力。玩和學習是統一的，有益的玩和科學的學習是可以相互促進的；在游戲中孩子可以保持平和心態，勝不驕敗不餒。實踐出真知，沒有實踐就沒有發言權。很多時候，我們往往知道該做什么，卻沒有做的力量，或者不知道如何做到。
光想不做、光說不練或者憑一時的情緒簡單做做，都是靠不住的。在孩子的教育上，不僅僅需要講道理，更多地給孩子提供一個實踐行動的氛圍，使孩子們在行動中培養行動學校老師溝通，和孩子溝通，學習輔導，以及兒童心理等方面給我們家長進行很好的講解，通過聽了講座，我也意識到自身以及父母雙方在孩子小學教育方面的一些誤區，甚至是一些不正確的教養方式。主要表現在：
一是認為孩子送進小學就萬事大吉了，沒有必要過多地操心孩子的學習，更沒有意識到良好學習、生活習慣的養成是要從一年級就要做起，總報著孩子還小，玩性大也是正常，特別一和自己小時候對比，覺得沒有什么。
二是只注意關心孩子的分數，只在意結果，忽視學習的過程，老和別人家的孩子比較，不注意和孩子溝通交流，好時表揚，差時批評，有時甚至會惡言相向，甚至動手體罰，批評多、鼓勵少。常常以自己工作累為籍口，沒有陪伴孩子共同提高。
三是給孩子創造一起到大自然中陶冶情操的機會不多，給孩子創造各種成長的體驗方面還跟不上。四是和學校的溝通很少，很少會主動向班主任或科任教師了解孩子在校情況，更多時候還是老師主動和我們聯系。
通過對以上四個方面的剖析，我們夫妻倆也作了認真的分析，查找了存在這些問題的原因，也想了一些解決的方法，盡可能地統一思想，形成教養合力，今后要主動和班主任及科任老師溝通聯系，了解孩子在校情況，關心孩子的身心健康，多抽出時間陪孩子學習，尋找孩子的學習興趣，注意培養孩子的生活、學習習慣，文明禮貌，陪伴好孩子的成長。
最后對班主任及科任老師對孩子的關心支持，希望繼續能得到你們的關心和支持，再此衷心地感謝！
家校互動心得體會 6
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分。我們常說，“家庭是孩子永遠眷戀且永不停課的學校，父母是孩子第一任且永不卸任的教師。”正是經過家庭教育，家長把自己崇高的品德，淵博的知識，豐富的生活經驗潛移默化地傳授給下一代，并將伴隨孩子走完全部人生旅途。
（一）首先是營造良好的家庭環境
家庭的和睦對于一個孩子的成長是至關重要的，家人之間的相親相愛會讓孩子學會寬容，學會理解，學會愛，愛別人和愛自己。如果缺少家庭的關愛，會讓孩子變得越來越冷漠，越來越自私。看到過許多的案例，孩子的墮落，麻木等等問題，都是因為家庭缺少愛，試想一個孩子連自己的父母和家人都不愛，他還會去關心體貼陌生人嗎？所以，必須要給孩子營造一個溫馨和諧的家庭生活，讓我們的孩子都能歡樂無憂的生活。
（二）及早讓孩子學會自己的事情自己做培養孩子的勞動習慣
漠漠剛會坐的時候，我們就已經把她放在凳子上和家人一起吃飯，雖然那個時候她還不能自己吃，可是我們堅持讓他看我們大人是怎樣用餐的，所以慢慢的漠漠自己就學會吃了，并且是很呀，還不是越幫越忙，其實做不好是肯定的，可是只要他參與就好，如果你總是阻止他干活，他就會覺得媽媽不需要我，久而久之他就不再愿意干了。并且勞動習慣的培養會讓他更珍惜他人的勞動成果，比如說自己玩的玩具不要亂放，垃圾不亂丟等等。
（三）多鼓勵夸獎孩子
孩子的自尊心也是很強的，有時候一句責備的話能讓他難受很長時間。相反多鼓勵鼓勵他會讓孩子干勁十足。比如孩子幫家長擦桌子了，家長就要使勁的夸一夸孩子，說：你真棒！真勤快！誰也沒有xx懂事。這樣孩子會十分高興，還有可能去之后幫忙拖地了。
（四）找些表現好的小朋友作為孩子的`榜樣
孩子之間攀比心很重的，當別的孩子做什么，往往他就做什么。所以在教育孩子時，不妨試著找些既勤快又懂事的小朋友做個榜樣。比如孩子經常賴床，家長能夠說：小明天沒亮就起床背詩了，人家可厲害了，沒人趕得上他。這樣孩子受到激勵，會精神起來，要和小明比比誰起床早。
（五）營造孩子的學習環境培養孩子的學習習慣
有一段時間家里人看電視看的多點，漠漠也跟著看電視看多了，之后覺得不能再這樣，所以此刻家里人都學會看書，即使不看書也會看報紙，這樣漠漠也跟著學會了閱讀，雖然時間堅持不了多久，可是習慣是慢慢培養的，一點一滴累積起來就會好的。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，所以只要有時間還是會帶孩子多出去走走，在大自然中學習知識更能讓孩子理解。雖然教育專家都不提議孩子那么小就學唐詩古詞之類的，可是我覺得雖然孩子還不懂，可是多讀點這類的詩詞能培養孩子的美感和節奏感。至于兒歌音樂之類的，多讀多聽肯定是有好處的，關鍵是漠漠很喜歡這些，我覺得培養興趣是最重要的。
家校互動心得體會 7
我是小五班xxx小朋友的家長，非常感謝老師給予我一次這么好的機會，和大家共同交流探討孩子的成長教育這個話題。今天分享下，希望能對各位家長有所幫助，如有不認為的地方也請各位家長指出：
一、以身作則
俗話說，父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子第一所學校。父母的言談舉止時刻在影響孩子，因為孩子的模仿能力特別強，身教勝于言教，家長要以身作則。只要是我們答應孩子的事情就一定要做到，不能敷衍了事。
二、養成好習慣
1.講道德，懂禮貌，辨是非。
個人品德就是道德行為的基礎，教育孩子講道德從自身，身邊做起，使其從小尊重長輩，友愛他人，孩子主動叫人。如果孩子有不對的地方，要舍得批評孩子，但是要掌握批評的火候。
2.培養孩子讀書的`興趣。
開始的時候買一些孩子喜歡的圖冊，逐步的更換類型，和孩子一起看，讀給孩子聽，慢慢培養孩子的閱讀能力。
3.讓他幫忙做些事情。
現在的孩子都是寶，這是可以理解的。但是也要培養孩子自立的能力，我們在家就讓孩子做些力所能及的事情。經過這半年的幼兒園的集體生活，孩子已經有了意想不到的效果。
三、潛力的培養
從小養成好習慣，有助于孩子自信心的建立，自信心能夠幫助孩子勇于應對困難、克服困難，使孩子更易于獲得成功，這也能讓孩子受益終生。
讓孩子自由的發展是我們在教育孩子過程始終堅持的原則，但是自由發展并不等于放任自流。在孩子成長過程中，老師是父母是他們的領航員、指明燈。以上是我育兒的一些感觸，與各位家長一起交流。孩子半年的改變，是我們做家長看在眼里的，這些都是老師和幼兒園的功勞，是老師們不斷的辛勤付出，才有孩子們的健康快樂的成長，真誠的說一聲：老師，您辛苦了！
家校互動心得體會 8
在實際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會被曲解，溝通就不勝利，就會起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。
溝通的根本問題是心態。在與他人溝通的過程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進展的。要怎么辦？以關懷為動身點，留意對方的狀況與難處；留意對方的需求與不便；留意對方的苦痛與問題。這樣以來，便給雙方溝通找到了關注的焦點，溝通也能順當進展。這需要我們有傾聽的習慣，不要任憑打斷對方、集中精神、不要批判、站在對方立場、掌握心情；還需要我們有傾聽的力量，傾聽在前、問題在后，能在對方的講話中捕獲到可供溝通的'信息。
溝通的根本要求是主動。許多時候覺得和別人無話可說，可怕和別人溝通，尤其是和領導。現在看來，我覺得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時，心情才會被調動起來，思維也會隨之更加活潑。另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好預備。為什么會可怕和別人溝通？為什么溝通無效？事先對于要溝通的話題是不是已做好充分預備？對于溝通中可能發生的問題是否考慮過？是否有隨機應變的力量？這些都影響溝通的正常進展。
與人溝通的力量是要在實踐中培育的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的力量。
怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結出來的閱歷。也要針對不同的人的不同特點實行不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專心，在意平常的點滴的溝通溝通，共同做好領導安排的工作。當和其他人產生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產生的緣由，實行主動的方式，準時和對方溝通，把握好最正確消退誤會時間，形成良好人際關系氣氛。
總之，這次培訓讓我受益匪淺，能讓我學習到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進一步的提升。
家校互動心得體會 9
孩子報學前班，學拼音、寫漢字、等，提前進入學習狀態。而我，也有類似的想法。
有幸的是通過“幼教三六五”平臺，觀看了兩位專家學者關于《幼小銜接社會準備》的講座。王老師通過事例和實踐理論，講述了培養孩子學習品質的重要性，講述了如何在實踐中培養好孩子的學習態度、學習習慣、學習方法、等，為家長對幼小銜接問題有了正確的認識和更深的理解。
幼小銜接是孩子從幼兒園順利過渡到小學的一個過程。這個過程中，需要培養好孩子的心理準備、生活習慣、學習習慣和學習能力來適應小學生活，并不是以先學來打好學習基礎，更多的是對孩子進行學習品質的培養。首先我要做得是調整好心態，讓孩子自然過渡。從孩子升入小學的那一刻，將接受更多的新知識，結識更多的新同學、新老師，開始新的.生活。為了更好地幫助孩子的提前適應小學，要重視學習品質的培養，從孩子的學習態度，養成良好的學習習慣開始，為孩子在進入小學前打下基礎。
我作為家長，首先要培養好孩子學習的興趣，在家庭教育中，注重把孩子學到的知識和學習的內容，融合到游戲以及親子互動中，多鼓勵多表揚，讓孩子感受到快樂，從而培養孩子的好學學習興趣。還要培養孩子的學習習慣。作業是檢驗孩子學習的重要方法之一。每當孩子放學后就要明確告訴他，放學回家后要先寫作業，寫完作業在干其它的事，這個學習習慣從幼兒園就要培養好，要讓孩子從小懂得這個道理，不能等上小學以后再說。
在我作為家長看來，要尊重孩子的成長規律，孩子的天性就是玩。這個時候，需要在孩子成長的過程中，遵循孩子的成長規律，學會去觀察孩子，了解孩子、尊重孩子、欣賞孩子，這樣我們才能看到一個自信、快樂、智慧的孩子。孩子的成長，是自我完善的過程。幼小銜接是孩子學習生活的開端，我要放寬心態，尊重與理解孩子，陪伴孩子健康成長，才會發現孩子更好的一面。相信我們的孩子會變得更優秀。
家校互動心得體會 10
人們常說：“習慣成自然”，一個好的習慣會讓一個孩子在學習和生活中受益終生，一個壞的習慣會徒增許多彎路和挫折，作為學校要加大對學生習慣的培養，作為家長應該以身作則，就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰說過這樣一句名言：家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師。所以我們要通過家校共育，來締造學生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長和我們一起來共同完成。學校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個問題。更需要我們在實踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
通過閱讀呂校長的《強化課后服務，落實全面育人》與楊東平教授關于《什么是理想的教育，什么是好的學校》兩篇文章，使我受益匪淺。明白了關于現代教育的一些內容，現代教育不僅要提高教學質量，同時擁有健康的人格、準確的價值觀、良好的行為習慣、自我學習的能力、合作和交往的能力、充實的.精神生活等對一個人的終身發展和幸福也是非常重要的。
為了有效落實全面發展新理念，更加貼近現代教育，培養德、智、體、美、勞全面發展的新型人才。五中在提高教學質量的基礎上，開展了形式多樣的課后服務活動，它的主要形式有：補漏提升活動和個性興趣活動。通過開展課后服務活動，充分開發了同學們的潛能，培養了同學們各方面的興趣愛好，促進了學生的全面發展。
學校雖然是教書育人的主力軍，但也需要家庭教育的協調與配合。作為一名家長，除了積極配合學校和老師的各項工作，還應在日常生活和學習方面多與孩子進行溝通，對孩子進行全方位的關心和教育。首先，要教孩子如何做人，健康的人格是非常重要的，要注意觀察孩子的日常言行與舉止，若稍有偏差，應立即進行矯正。其次，多關心孩子的學習情況，讓孩子養成課前預習，課后鞏固，有計劃地完成老師布置的學習任務，培養孩子良好的學習習慣。同時，在日常生活中，多給孩子創造獨立完成事情的機會，凡是孩子能做的事，盡可能讓他獨立完成，以培養孩子以后適應社會的生存能力。
總之，家校共育不但拉近了學校與家長的距離，而且更重要的是為孩子提供了一個系統學習和良好溝通的渠道，充分體現了學校對孩子高度負責的精神，感謝學校為每位學生能夠健康成長所做的努力。
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