學習計劃

時間：2021-03-30 15:13:16 學習計劃我要投稿

關于學習計劃錦集九篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新一輪的學習，迎來新的喜悅、新的收獲，該為接下來的學習制定一個學習計劃了哦。那么我們該怎么去寫學習計劃呢？下面是小編幫大家整理的學習計劃9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于學習計劃錦集九篇

學習計劃篇1

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器，期末考試也是一樣。我覺得要想取得好成績，除平時努力學習，打好基礎，提高能力外，期末復習方法也很關鍵。復習方法多種多樣，我應該根據自己實際情況，選取科學、高效復習方法。

　　復習計劃如下：

　　要珍惜時間，合理安排時間。時間是寶貴，合理安排時間，把應該復習復習好，適當給自己休息時間。根據具體時間情況和各門功課實際情況，合理安排好復習計劃。

　　上復習課時要認真聽講，勤于思考，勤于動腦。

　　復習時要強化記憶，使學習成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時取用;查漏補缺，保證知識完整性;融會貫通，使知識系統化。

　　到最后階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會東西再丟分，保證拿到基礎分前提下，細化知識點。

　　應該把做過練習進行總結和歸類，對于自己不明白并且是考點要積極課后問老師。

　　在考前復習時，要總結一些技巧，并要梳理一下做題思路。對于老師沒畫重點科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點地方深度記憶。

　　我要嚴格按照我復習計劃復習，希望期末考試能考出一個理想成績。

學習計劃篇2

　　新的學期開始，在吸取去年的經驗與收獲的同時，學習實踐部也將迎來新的工作, 在搞好基本工作的同時，為豐富學生的課余生活，提高學生的學習興趣將舉辦相應的活動，充分發揮部門的作用，爭取獲得更大的進步。針對學習實踐部自身工作職責以及內部具體情況，現對20xx年學習實踐部工作做如下計劃：

　　一、基本工作

　　1）學風稿、文風稿和學習周報表

　　聯合各班的學習委員，認真負責好學生在學習過程中所遇到的各種情況與問題，努力幫助在學習上有困難的同學，再是發掘有文筆的同學，培養他們積極寫文風稿，樹立我部的服務意識和工作作風。學習信息反饋直接關系到老師教學教風、學風的建設改善。上交的學習周報表所反饋信息必須真實，每周必須按規定時間上交學風稿、文風稿和學習周報表。

　　2）晚自習查班

　　統計各班晚自習曠課、請假、遲到、早退同學名單，并及時向系部匯報；維護各班的晚自習紀律；下發系部通知，做好上傳下達工作。在新一年的工作中，部門將加大晚自習的考勤力度，通過嚴格的監督與考勤為全系的學風建設保駕護航。

　　3）工作例會

　　部門例會：堅持部門內部例會制度，總結近期工作中遇到的問題及工作開展的困難，及時討論出解決方案，爭取把工作做到最好，把最好的服務帶給同學們。

　　團支書及學習委員會議：定期召開各班團支書及學習委員工作例會，及時了解各班的思想動態及學習情況，將學院及系部下達的有關活動通知及時并準確地下發下去，使工作有秩序、有效率地進行。

　　二、工作創新

　　1）學生干部自身建設重點轉變

　　幫助學生干部加強自身建設，倡導學生干部突出“學生”身份，提倡“服務”意識，避免“老爺”作風，提倡“帶頭苦干”，避免“頤指氣使”，在帶頭干工作的同時提高個人能力，做到干一樣，會一樣，精一樣，在工作中促進個人能力的提高，使每位學生干部都成為綜合素質較高的優秀大學生。加強學生干部思想能力建設，培養學生干部積極的思考能力，從埋頭苦干到明白為什么干、怎么干、怎樣才能干得更好，讓干部能思考、能創新、有能力更有深度，使工作的目的性及意義性更強。

　　2）切實提高工作效率

　　精簡人員數量,機構良性運轉是提高工作效果的前提，為避免人浮于事，占位不干活，工作效率低下的情況發生，在新學年將干部人數精簡，以確保讓每位學生會成員都能得到最大的鍛煉和提高。及時總結反饋,在工作完成后及時總結、及時反饋，從而形成工作的完整性，利于學生會自行發展并解決問題，也可以爭取及時指導與幫助，從而促進學生會的工作質量的提高。

　　在新學年中，新一屆學生會將繼續秉承我系的優良傳統與作風，吸取往屆學生會舉辦活動的經驗，為了更好的打造我系特有品牌，促進全體學生綜合素質的提高，早日出成績，出成果而努力奮斗！

學習計劃篇3

　　在我們開展的“各行各業”主題活動中,我們發現孩子們對老師預設的課程內容十分感動興趣。根據幼兒的興趣點,我們適時給幼兒提出一些問題,引發幼兒思考與討論,讓他們在討論中積累更多的經驗。老師做好一個生成活動的鼓勵者。

　　一、學習時間:

　　二、學習內容:

　　A、理論文章學習_—_—

　　1、《整合課程生成發展活動的幾種類型》

　　2、《讓生成活動充滿教育智慧》

　　B、生成活動教育案例學習

　　《做人好還是做動物好》

　　C、現場討論:生成活動的途徑有哪些?怎樣有效開展生成活動?什么樣的問題具有生成價值等等問題

　　三、學習目的:

　　豐富理論經驗,通過理論學習,以在自身實踐的整合課程中,能更好地實施生成活動。

　　四、學習流程:

　　1、年級組長引言:

　　2、理論文章學習一:《整合課程生成發展活動的幾種類型》

　　3、年級組長小結:

　　由于教師群體和兒童群體均存在極大差異,所以同樣的課程內容在不同地區、不同幼兒園和不同班級實施都會產生較大差別。我們教師在摁扣成實施過程中與不斷互動,共同成為發展課程的主體。幼兒和教師互動生成的課程大致可以分成三種類型:生成發展的課程活動;生成發展的課程線索;生成發展的課程主題。幼兒園的是橫成發展受到兒童興趣、兒童經驗、教師傾向和家長資源等因素的影響。總之,生成活動是在師幼互動中完成的。

　　4、學習理論文章二:《讓生成活動充滿教育智慧》

　　學習后獲得,如果將生成活動視為探究問題的過程,我們可以將生成途徑分為幾種:一是尋找有爭議的問題;二是尋找感興趣的問題;三是尋找幼兒發展過程中存在的問題;四是尋找原有教材中經驗缺失的問題。

　　5、生成活動教育案例學習:《做人好還是做動物好》

　　6、現場討論:

　　生成活動的途徑有哪些?怎樣有效開展生成活動?什么樣的問題具有生成價值等等問題

　　五、摘錄教師發言:

　　生成課程對教師有較高要求,首先教師要是一個細心的觀察者,要善于發現,并抓住幼兒反饋的信息。其次教師要是一個策劃組織者,將抓住的來源于幼兒的信息進行歸類與整理,再返回給幼兒,并組織幼兒進行討論,協助幼兒形成輻射圖。最后教師還是一個幼兒經驗的提升者,將幼兒討論的內容充實,進一步提升,讓生成課程完整而有意義。

　　以前在我們的意識里,認為在實施的教育教學中,只要將教材里預設的課程上完就可以了,認為生成課程比較難,對怎樣生成新的課程,到哪里生成新的內容等問題都比較模糊,所以在活動中生成的新內容很少。但隨著對課程的不斷研究,我們在觀念上對生成課程引起了重視,也逐漸地對生成課程有了進一步的理解與認識,所以在教學時間中很多老師能夠從幼兒的興趣點或幼兒的現有經驗等途徑出發,也派生了一些生成課程。我認為在課程實施過程中,我們教師最重要的是要作好整理和展示的工作,這才是課程開展的價值所在。

　　通過學習使我知道了其實生成課程的途徑有很多,在幼兒園里我們往往抓住幼兒的興趣點或由是幼兒在活動中引發的討論話題而展開新的生成活動。書中講的由幼兒園遷移到家庭中的學習,給我很大的啟發。(是的,這個例子在我們班級就產生過,劉插話)最后還從家庭到全園展開的學習,這就進一步拓展了課程開展的范圍,以后我們就應該這樣去做。

　　課程的生成是孩子和老師的互動中對活動的再次延伸,是幼兒在經過討論、研究的基礎上,挖掘新的知識點,從而提高幼兒的探索興趣,使他們獲得更豐富的學習經驗。在生成的活動中,不僅體現了幼兒的智慧,同時也充分地展示了教師的智慧。在探索生成課程的過程中,教師對生成課程的內容、價值、途徑等作了深入的思考,所以在這樣的活動中,也使我們教師迅速成長起來。

　　我們要留心就會發現身邊許多值得幼兒探索研究的問題,于是就產生了有價值的生成課程內容。只要我們把握活動的目標和教育價值,兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經驗等因素,尋找可以利用的資源,思考恰當的活動方式,就可以與幼兒互動生成更多的活動。

　　我覺得只要我們認真傾聽幼兒的每一句話語,在幼兒的語言中也可以生成新的內容,我想這就是在傾聽中生成的活動。所以我覺得我們應該抓住幼兒的話題作為探討的內容生成內容,也是一個很好的方法。

　　年級組長小結:

　　總之,經過今天的學習,使我們更多地看到了生成課程的價值。同時也使我們進一步了解了許多關于生成課程的新觀點,為我們的教學實際提供了幫助。因而,學習使我們從理論上有了新認識,在實踐中有了新依據。這就是學習帶來的價值。

學習計劃篇4

　　1、制定計劃：

　　我們應該制訂一個詳細的計劃表，將每天要復習的各門學科的內容詳細地畫在一張表格上，每天給自己一定的復習任務，同時對于復習制訂一定的保證措施，如果不完成任務，對自己有什么樣的懲罰措施。制訂復習計劃，必須從自己的學習實際出發。每個人都有自己的學習特點，對于復習，我們應該根據自己的學習特點進行，如果自己在理科方面欠缺，我們在制訂計劃時，應該在自己的薄弱學科多花點時間，在某一學科上自己的成績還不錯，我們就應該少花一點時間，爭取更多的時間復習自己的弱科。

　　2、認真讀課本：

　　現在的孩子大多數比較浮躁，沒有讀課本的習慣。其實，所有的考試都是從課本知識中發散來的，所以在復習時就必須讀課本，反復的讀，細節非常重要，讀書你一定要非常仔細的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細節就在不經意中記得了。讀完之后，應該能夠對本章節的內容有個清晰的思路，并且用自己的方式構建出一個知識框架，并且對照著框架能夠復述本章節的內容。這樣就可以在整體上把握書本知識。從整體上把握書本知識有利于我們對于試卷中的一些基本的題目有一個宏觀的把握，對于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴密性。

　　3、復習要講究科學性

　　復習也是一門科學，復習時應該注意反復性、體系性、理解性，學會嘗試回憶、學會整體安排等。

　　根據人腦的記憶特點，我們在復習時，不要希望能夠通過一遍復習就能夠掌握書本的基礎知識，一般地認為，人們對于某一知識的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復習就能夠掌握書本知識是不可能的。

　　記憶是建立在理解的基礎上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學習書本知識需要我們加以理解，比如，我們在學習數學時，我們是否思考過數學的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們在復習時，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識。

　　記憶是一個復雜的過程，在復習時，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識點講出來，就說明你背過了。所以，在復習的過程中，我們是腦筋動得最快的時期。

　　4、復習小技巧

　　該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學常識、易錯的字詞、古文翻譯，語數外非常重要，拉分的關鍵是你擅長的幾門，因為分數差距不是太大，所以主要是靠擅長的科目拉開與其他人的距離，答題時，字跡一定要工整，其實非常多題目是主觀題，你字跡工整是非常重要的。最省事的復習方法是看錯題(你的錯題本，或者是上課時錯了，用紅筆改過的地方)，這樣非常快就可以看完，而且效果不錯，唯一的缺點是，較久前的知識，會有些沒復習到，在考試前，要背的、要默的一定要搞定。

　　5、復習注意事項：

　　在復習的過程中，應該注意調整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學科的時間不是非常長的，時間一長，我們的思維就可能處于停滯的狀態，所以我們應該合理地安排時間，爭取在晚上復習時將所學的幾門學科都能夠安排一定的時間，這樣保證大腦的高效率。同時，還應該注意休息。

　　考試期間的復習效率非常低，那時看看書就行，再搞什么別的基本上也學不進去了。考前注意保持充足的睡眠，現在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有精神，甚至睡著了，非常容易的題目也沒有時間做了。

學習計劃篇5

　　一、基礎知識

　　基礎知識是否掌握牢固，關系著我們在接下來的學習過程，是否順利的關鍵所在，缺乏關鍵知識就無法將習題解答過程順利推導，知識點不足，就可能使我們在解題過程中出現卡題，漏題，錯題的因素出現，所以，在高考備戰過程中，我們必須將基礎知識點掌握牢固，唯有扎實的根基，才能在接下的學習過程中，更進一步的學習突破。

　　二、經典習題搜集

　　習題是永遠都做不完的，如果在解題過中，我們沒有進行相應的學習梳理，那么我們即使做再多的習題，也無法將知識點掌握透徹，知識掌握了某一道習題的解法罷了，而高考的試題內容是不可能考運氣來碰上的，所以，要想真正的掌握習題知識內容，就要將習題之中的知識點與內涵掌握，當可以達到舉一反三的習題經驗，那么在解答任何習題都可以尋找相關切入點，已進行正確的解答，而習題練習在精不在多，可以搜集歷年經典真題來練習演練。

　　三、時間安排

　　我們在備戰學習的時間是有限的，如果將所有的學習科目都集中在同一天的話，那么不僅可學習內容少，知識理解不夠深刻，學習效率還不高，是非常低效率的一種做法，我們的學習時間需要根據我們每天的上課內容，知識點薄弱點，學科短板等來針對性的安排，但是三天內將所學科都覆蓋學習一邊，不可專注于某一科之中。

學習計劃篇6

　　一、指導思想

　　以教學為中心，以質量為根本。內強素質，外塑形象，圍繞課程改革，結合本校實際情況，探索適合我校教學改革的新思路、新方法。以學校管理工作、教育教學中存在的實際問題作為突破口，以校本課程的開發和課堂教學改革為主抓手，使校本研修成為實現學校發展目標的重要手段，從而為學校長遠發展，教師專業化發展提供可靠保證。

　　二、研修目標

　　1、樹立科學發展觀，切實落實校計劃精神，不斷提高學校研訓工作的質量和教師自主發展意識。

　　2、以自我反思、集體備課、同伴互助、專業引領為核心要素，創新校本研修的模式，開拓校本研修之路，完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、健全校本研修機制。

　　3、以加強師德修養為核心，以提高教育教學實踐能力、創新能力為重點，努力鑄就一支師德修養高、業務素質優，教學技能全，教學基本功硬，具有一定的教育科研能力、適應新世紀課程改革需求的師資隊伍，為學校的可持續發展提供有力的智力和人力保障。

　　4、通過調查研究，立足實際，切實解決教師在教育教學中的各種具體問題，聚焦課堂，努力實現課改理念向教學行為的轉化，促進教師的專業化發展。

　　5、通過探索初中研究型教師成長的特點和規律，幫助經驗型的骨干教師突破發展瓶頸，為他們轉變為具有較高素質的研究型教師奠定基礎。探討高效率地構建研究型教師群體的方法與途徑，使校本研修更深入、更全面地開展下去。

　　三、研修機制

　　（一）決策層面

　　1、針對學校教師的現狀、學校教育教學結合學校三年發展規劃和師資隊伍建設目標，制定校本研修研修規劃，幫助每一位教師制定好自己的個人發展目標。

　　2、營造支持性的學習氣氛，在考評、獎懲上體現激勵為主，鼓勵教師確立終身學習的理念和參與研修的行動，逐步使學習成為每位教師的自發、自主、自覺的行為；強化教研組的學習研究功能，使教研組成為集校本教研和校本學習為一體的基本團隊；建立多元、立體、交叉的合作團隊或合作伙伴（跨學科課題組、外聘專家與骨干教師的科研合作等）。

　　3、將有限的資金投入到改善學校的辦學條件上，盡可能滿足研修活動中資料、場所和設備需求。聘請各級專家、名師、教研員到校指導、交流、開設講座、參與研究。在校園網逐步完善的基礎上，充分利用博客作為研究的平臺，鼓勵教師提高信息技術水平，通過遠程教育、網上收集信息、參與網上論壇等途徑開展研修活動。

　　（二）組織層面

　　1、對各種校本研修資源進行組織、整合、調控。由教務處與教研室共同承擔對教研組“管理與評估工作”。依據各教研組制定的計劃，對各項教研活動進行目標管理、過程管理、達成度管理，及時了解活動進程，并給予具體指導，抓好組際和教師之間的總結交流。

　　2、教師的教研活動考核與升職、獎勵、評級、績效掛鉤。教務處、教研室還對校本研修中的人員安排、課時調配、外出學習等進行調控，使研修學習更有序有效。

　　（三）實施層面

　　要突破以往教研組傳統的活動模式，使之成為教師學習的園地、成長的家園。各個教研組內，同行即伙伴，相互溝通感情、交換思想、分享經驗、解除困惑，使教研組真正成為了學習型組織。

　　四、具體措施

　　（一）制度保障――規范化

　　1、制訂研修制度確保研修時間：教師培訓學習，與平時的學校政治學習、教研組業務學習相結合，研討教學方法，觀摩課堂教學，反思教學行為，使校本培訓工作制度化、規范化。

　　2、制訂研修計劃明確研修內容：有效教學策略；課題研究的方法、過程、資料；課件制作，教師基本功訓練等。

　　3、充分利用相應配套制度（教學常規制度、聽課評課制度、師徒結對制度，教研組考核制度），從制度上保證并激勵教師參加校本研修活動，提高活動質量。

　　4、培訓效果上體現“實效”：內容實（從教師急需解決的問題出發）；過程實（采用評課議課、案例分析、反思教學、參與式討論、教學論壇等研討形式）；效果實（備課、教學、課題研究有指導作用）。

　　5、建立獎勵機制，對在校本研修活動中表現突出（逐項評比）的教師給予一定的獎勵。

　　（二）自主研修――日常化

　　1、開展“高效課堂”公開課和示范課活動，組內教師評課議課，交流研討，通過這項活動的開展，讓全體教師得到鍛煉、學習、提高。

　　2、組織學習和交流：每學期教師要選讀一本教育專著，并提交讀書筆記和論文；教學要寫教后反思或案例分析。

　　3、完善研討周制度：繼續探索課堂教學改革，開展并完善各年級的有針對性的教學研討活動，讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，將先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

　　（三）同伴協作――團隊化

　　1、積極探索集體備課制度改革。教師以年級備課組形式備課，課后必須要有反思。反思課堂中的閃光點與失敗處、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

　　2、繼續抓好師徒結對工作：組織青年教師撰寫教學反思錄，促其健康成長。學校依據師徒結對教師年度成長規劃的目標達成情況，進行考核與檢測，激勵先進，鞭策后進。

　　（四）專家引領――專業化

　　1、充分發揮區、校兩級骨干教師的作用，提高學校研修活動的質量。

　　2、有計劃地安排教師外出學習，尤其是青年教師在政策上要給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。同時給青年教師搭建一個展示鍛煉的舞臺，組織開展各級各類“教學大獎賽”，讓他們在一些大型研討會上展露風采等。

　　3、邀請專家、教研員來我校作報告、座談。承辦各類教師培訓、教研活動等。通過教師主動參與各項活動，聆聽各位專家們的報告，努力提升業務素養與理論素養。

　　（五）資源整合――一體化

　　1、把教研、科研、培訓統一納入校本教研的范疇，統一規劃，統一實施。

　　2、學校依托市、區級課題的研究促進全校教師開展小課題研究，使全體教師對教育科研的方法、過程、資料建設、成果有全面的.認識。

　　3、把課堂作為開展教科研的載體，進行實踐性課題研究活動，并注意過程性資料的收集與整理。各個課題組要按計劃開展研究，上好研究課，搞好研究活動，積極展示研究過程，并完成一篇有質量的階段性研究總結。

學習計劃篇7

　　一、學習目的：

　　1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的班風。

　　2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣。

　　3、通過誦讀《弟子規》，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。

　　4、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

　　二、指導思想

　　中華民族在自己發展的歷史長河中，形成了優良的歷史文化傳統，誦讀中華經典詩文，站在歷史的高度上去認識，就是繼承和發揚我們祖先優秀的歷史文化遺產，這也是培養高中生人文精神的一個有效途徑。《弟子規》是一部濃縮的教育史，集中國文化之大成。我們常常為語文教學的單薄而苦思，尋求更好的辦法讓學生的知識與見識厚重起來。感受中華傳統文化的熏陶，做一個文化人，而今學校開展以《弟子規》為載體的校本課研，也是為了給處在記憶黃金時期和人格形成時期的孩子們進行中華民族優秀傳統文化和傳統美德教育，為孩子們打下做人的底子，使他們的知識底蘊厚重起來，讓我們的孩子終生受益。

　　三、學習理念：

　　1、誦讀化。即誦讀為主，理解為輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，下接現代教學理論的“活水”，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗、積淀。高一新生正處于人生記憶的黃金年齡，在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容，他們將會終生受益。因此，應讓學生誦讀中直面經典，與課文真心接觸，自己讀解，自己感悟，自己體會，教師巧設臺階，引導學生逐步領悟，有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣：齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀??

　　2、情境化。情境化就是用優美的古典音樂，富有情趣的畫面，生動有趣的故事，喜聞樂見的表演活動，從而創設氛圍把學生引入國學的情境，使學生身處古典文化的情境與韻律中，誦國學，學國學，身心受到陶冶，激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中，入其境悟其理，享受誦讀的快樂。

　　3、故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理，幫助學生理解原文的主旨，使學生在潛移默化中理解課文，受到教育。《弟子規》讀本所選故事，是歷代名人故事，基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂，用小故事來幫助學生領悟文章的含義，突破教學難點。這樣，深入淺出地設計教學，不僅調動了學生的積極性，而且化難為易，化繁為簡，達到了預設的教學目的。

　　4、生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事，學會思考運用。為了實現學

　　以致用的教學理念，增強教學的實效性，教學中可以設計聯系生活實際談感受的環節，把學國學與學做人聯系起來。這樣，拉近了古今文化的距離，使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時，教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什么，如果是不符合現代道德文化要求的內容，我們就引導學生去批判，培養他們不迷信書本，不拘泥古訓條文，弘揚人文個性，促進健康人格的形成。

　　四、形式和方法

　　1、由班主任老師充分強調誦讀《弟子規》的重要性和必要性，并且聯系本班實際，選擇《弟子規》的有關內容，利用晨讀、班會和課余時間組織學生學習。

　　2、把《弟子規》作為學校“品德與生活”、“品德與社會”的校本課程。

　　3、把學習《弟子規》的心得體會與小作文相結合，班主任老師要加強“心得體會”的寫作指導。

　　4、定期開展班級主題活動，展示學生的閱讀成果，各班每月至少組織一次形式多樣的誦讀《弟子規》成果展示主題班會，如：吟誦、歌舞、演講、誦讀日記、故事會、“讀書心得”交流。

　　5、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

　　6、教師與學生共同參與，期末評選“讀書小明星” 和“優秀讀書班級”。

　　五、總體目標和具體目標

　　1、總體目標：通過學校組織學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

　　2、具體目標：

　　①、培養高中生的注意力和記憶力。

　　②、營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

　　③、培養高中生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。

　　④、通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

　　學習《弟子規》，我想不僅是一個提高個人修養的過程，更是一個思想升華的過程。對一個人的成長來說，是十分必要的。愛周圍的人，愛這個世界。只有這樣，這個社會才變成和諧的社會，這個世界才變成和諧的世界。

學習計劃篇8

　　主要目標：

　　1.爭取獲得優良成績。

　　2.能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。

　　3.增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。

　　4.做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。具體安排：

　　(1) 堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。

　　(2) 每周抽一天時間早起背誦英語課文。

　　(3)每周堅持到校晚自習

　　(4)堅持去校圖書館借書閱書，堅持超額完成老師布置的讀書任務，并且做好讀書筆記。

　　5. 對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收獲的部分記入筆記之中。

　　6. 每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。

　　7. 訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。

　　8. 身為一個漢語言文學專業的學生，對于文字的敏感和寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。

　　9. 多學習一些例如《文心雕龍》，《易經》之類的中國古文化典籍。

　　10. 爭取利用周末時間多學一門外語。

學習計劃篇9

　　自新一屆學生會成立以來，我們學生會已風風雨雨走過了一個月，迎來了一個收獲的季節 ——十一月。

　　在過去的一個月里，我們學習部在學生會發揮著重要的作用，參加了各種活動。學生會也因為我們部的積極參與，給予肯定，給我們部所有成員帶來自信與激情，使我們部得到鍛煉。干事們也從中收獲了自信和歡樂，他們感受到作為其中的一員而自豪。通過一個月的鍛煉，干事們慢慢了解了我們學生會學習部的任務，對于以后的工作也更加有信心。在十一月的剛開始，我們院將舉辦第五屆體育運動會，學生會的工作也開始拉開了帷幕。在運動會期間，各部門應承擔著不同的責任。學習部在其中也擔任著不可或缺的角色，通過所有成員的參與和努力，我相信運動會一定會取得圓滿的成功。

　　在運動會結束后，第二課堂的工作開始步入正軌。通過學習部的宣傳和通知，同學們將踴躍報名，積極參加到第二課堂的活動中。學習部也會組織各班學習委員進行第二課堂培訓，由學習委員在班上召開以“院第二課堂考風考紀建設”主題班會。希望通過他們能夠通知到每一位同學，使同學們都能夠更加了解院第二課堂的意義和目的。

　　在十一月中旬，各系的立項活動也會按照策劃時間順利舉行。通過院學習部的通知，我們學習部會在立項活動的召開時及時通知院學習部進行監督。其中英語背誦大賽將在11月27日晚七點在N203順利進行。在英語背誦的現場，將邀請一名英漢系老師作為主評委，由學生會主席楊英男及學習部各部長擔任副評委。現場還會有學習部的干事負責會議記錄和拍攝，活動由主持人朱玉的開場白開始。

　　在十一月下旬，我們部將舉辦自己部門的特色活動。主題是：我愛講故事。在十一月下旬進行策劃書的制定和活動前期的宣傳，我相信在宣傳部和外聯部的幫助下，以及我們所有學習部的成員努力下，活動一定會取得圓滿的成功。

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