讓學生愛上自己專業演講稿
只有對一個專業感興趣，你才會愛這個專業，你才會喜歡這個專業。
對于湖南城市學院通信與電子工程學院的張華清來說，今年的10月是難忘的，他和兩位同伴代表學校參加了全國電子科技競賽，還拿到了一等獎。他從沒想過自己能在這樣高手如云的全國性大賽中走到最后。
參加比賽之前，張華清在學院里的電子設計興趣小組里經過了無數次的“實戰演練”，從簡單的連電路到獨立設計項目，從加入這個興趣小組開始，他就沉浸在專業帶給他的成就感中。但他并不是唯一的受益者，為了讓大學生更好地度過大學時光，愛上自己的專業，湖南城市學院的各個院系都在用各種方式培養學生的學習興趣。
助學生度過大學迷茫期
“迷茫。”這是很多大學生形容自己進入大學以后學習狀態的字眼。
湖南城市學院文學院漢語國際教育專業的何霞也經歷過這樣的狀態。走進大學校園，剛剛擺脫了束縛的她不愿意再像高中時代那樣學習，甚至“一看到課本就煩”。
但學院開展的“雙百工程”活動讓她忙碌了起來。這是學院給學生的一個任務，按照規定，每個學生都要在大學期間背誦一百篇經典文章，寫作一百篇作文。雖說是任務，但何霞卻做得有滋有味。那些經典美文讓她愈發感受到文學的魅力，她常常不自覺地就能背出一篇。
“以前沒有好好體會，現在習慣了，不讀都會覺得不過癮。”如今走在路上，看到一棵樹，一片云或是一朵花，何霞都能像背誦美文一樣做出一首小詩來。
在文學院輔導員張振武看來，“雙百工程”帶給學生的不僅是能力的提高，更重要的是學習態度的改變，“以前很多學生下課之后根本不知道干什么，但現在晚上或者早上都能看見一些默默看書誦讀的學生。”
興趣引導，讓大學生愛上自己的專業
除了張華清所在的電子設計興趣小組，通信與電子工程學院還有4個興趣小組。這些小組幾乎讓全學院的學生都找到了自己的所愛。這些興趣小組有一個名字叫“零點觸動”，“就是希望在進入大學校園之后，能夠觸動他們某一方面的興趣，過好這四年。”通信與電子工程學院黨總支副書記彭海華說。
其實張華清在加入興趣小組之前，除了規規矩矩地上課，“也不知道這個專業前景是什么。”加入電子設計小組興趣小組之后，他才知道原來可以做的事還有那么多。最初，張華清給學長“打雜”，“連連電路什么的。”看著學長設計產品，他也跟著學。“大二第一學期，我開始獨立做些小設計。”張華清還記得自己設計的第一個作品出爐時，心里的`那種成就感，“原來課堂上的理論可以這樣用于實踐。”
從課堂到工作室，提前體驗工作狀態
讓朱高科實實在在體會到專業樂趣的是在工作室的日子。還沒畢業，這個建筑與城市規劃學院的大四學生便體驗了一把職業人的狀態，提前找到了工作的感覺。
工作室位于學院大樓里，被稱為“一條街”。之所以有這樣一個稱呼，是因為那里有大大小小由院里各個老師成立的15個工作室，朱高科加入的只是其中一個。
原本工作室是老師們承接社會項目的“私人平臺”，但卻被學院利用起來，成為學生的第二課堂。只要學生有興趣，就可以報名參與工作室的項目。在工作室，學生不僅可以跟著老師學到實踐知識，還能到現場親自參與項目的規劃設計。
進入工作室前，朱高科對自己的專業并沒什么概念，“城市規劃到底是個啥?”他常常思索這樣的問題。今年暑假，他進入工作室，老師手把手地教他畫圖，做設計，還帶著他到了湖南桑植縣做一個縣域布局和鄉村規劃的項目。
“在項目現場，會看到各種具體的規劃，比如停車位設計在哪兒，哪里應該有個變壓器，路應該怎么修。”這樣的問題他在課堂上課可從沒見過，但參與這樣的項目讓他腦子里那些知識一下活了起來，課堂上那些生硬的規劃概念也都搞清楚了。
這樣的實戰演練讓很多學生受益匪淺。在建筑與城市規劃學院學生工作辦公室主任黃智的印象中，因為在工作室中有了項目實踐，很多學生在畢業后上手很快，在同行中間也相當有競爭力。“15個工作室幾乎讓每個學生都有參與實際項目的機會，在這些項目中，他們的實際操作能力在提升，對專業的了解越來越深，提前就進入了工作的角色。”
當有一天自己的興趣變成職業，可以每天都干著自己喜歡的工作，該是一件多么美好的事啊。希望大家能夠能夠找到自己喜歡的專業。
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