清澈的湖水的教學設計范文
一、齊讀課題，展開想象
�。�、提示學生，什么樣的湖水？讀出“清澈”的意思。
２、面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、初讀課文，讀準字音，了解大意，質疑問難
三、初識生字
�。�、自讀生字。
�。�、同桌互相讀。
�。�、教師出示含有生字的詞語，全班認讀。
四、檢查初讀情況，指名讀自己喜歡的段落
五、感情朗讀，深入體會
１、朗讀文中寫景的段落：
你想不想也坐在這條船上，和小潔一起看看這美麗的'景色呢？
�。ㄕn件演示）你都看到了什么？怎樣把你看到的美景讀出來？
學生各自練讀美景部分，指名讀，教師指導讀。
�。�、朗讀第三自然段，說說小潔看著湖水，為什么“覺得自己像在天上飛，又像在水里游”？
�。�、讀第四自然段，讀出生氣、遺憾、惋惜的語氣。
�。�、讀最后一段。說一說，小潔向哪兒跑去？是從哪里看出來的？
六、指名分段讀課文，體會小潔的感情變化過程
七、鞏固識字，練習寫字
八、完成課后的比喻句練習
九、擴展活動
�。�、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請您注意您的腳�！�
�。病⒃囍鴮懸痪浔Ｗo自然的公益廣告詞。
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