堅守平凡用行動書寫精彩演講稿
演講稿可以幫助發言者更好的表達。在生活中，演講稿與我們的生活息息相關，那么問題來了，到底應如何寫一份恰當的演講稿呢？下面是小編為大家收集的堅守平凡用行動書寫精彩演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的各位領導，老師：
大家好！
首先與大家一起分享馬云在《贏在中國》點評時的三句話：“今天很殘酷，明天更殘酷，后天會很美麗，但大多數人死在明天晚上”。回首教學生涯，沒有二十年的堅守，沒有十年的潛伏和歷練，何談成功與幸福？選擇了教師就意味著選擇了平凡，只有把平凡的職業當做事業來做時，精彩才有可能不期而至。今天我與大家交流的題目是《堅守平凡，用行動書寫精彩》，經驗談不上，只是從人格魅力、課堂改革和專業成長三方面與您一起溝通思、分享，以期達到拋磚引玉之效。
一、筑人格魅力之橋，以心靈贏得心靈
俗話說：學高為師，身正為范。我是班主任，也是語文老師，教書育人是我的天職，發現并挖掘身邊每一筆教育資源，引導學生集體的自我教育，使班集體獲得“化腐朽為神奇的轉機”，是我不懈的追求，我的每一個動作，沒一個笑容都該帶上教育的符號吧！
今年，中途接了九年級二班的語文課，教政治的吳老師在語文組為二班的作業發愁，并問我：“張老師，你把二班征服了沒有？”我笑了：“不僅征服了，而且感動了！”你聽學生習作中的真情傾訴：“放學了，偌大的辦公樓里，只有語文組還亮著燈，只有語文老師依然在辦公室奮筆疾書。我們在窗外走了幾個來回，也未見她抬一下頭。語文老師，我們一定不會辜負你的期望”，還有“老師，您曾說過也許讓我們積極主動的學習簡直是你的奢望，現在已經不是您的奢望了！您看，安靜的課堂，埋頭學習的學生。”
然而，在此之前，并非如此。
一個月前，倒計時100天開始了，語文復習課我采用了立體板塊學案式的復習策略，即以積累與運用、現代文閱讀、古詩文閱讀和寫作為四大板塊，每一板塊的考點分類訓練的立體式結構全面展開。在作文訓練時還限定了時間——從審題到寫作不超過45分鐘。于是，預想的后果也暴風驟雨般來臨。
下課了，交者寥寥無幾，幾個調皮鬼更是在觀望，我平靜地說：“沒寫完的今天要忘食了，晚自習前依然寫不完的要廢寢。”有一同學大喊：“餓死了！”我依然很平靜地接著說：“我陪著大家，什么時候寫完了，我再離開。晚自習我也陪著你，什么時候寫完我什么時候送你回寢室。”
漸漸地，牢騷聲低下去，教室里安靜下來。過了15分鐘，有同學陸陸續續把作文交上來讓我檢查。有一個叫董鵬飛也拿著作文走上講臺，但書寫潦草，我讓他回去重寫，他有點不耐煩，嘴里不干不凈，還沒走下講臺，就把作文本攔腰扯斷。我當時氣得渾身發抖，但依然耐著性子說：“我限你五分鐘之內買個作文本重寫。”他沒動，我接著說：“給你錢，快去。”他低聲說：“有作文本。”“那就接著寫！好好想想，老師為了什么？重寫又是誰的責任？”然后把頭扭過去，不再看他。過了一會兒，他說：“我寫不好心里急，不是針對你的，老師，你回去吃飯吧！”就是這一句話，讓我的淚水差點涌出來。我聲音顫抖著說：“我沒事，你快寫吧！”一會兒，又有同學吃過飯回到教室，看我依然站在講臺，一改往日的喧鬧，都悄悄地坐到座位上學習了。有同學上前問：“老師，你餓了吧，我給你買吃的去。”我微笑著拒絕了。
6點40分，晚自習預備鈴響了，依然有幾個平時從不交作業的同學沒寫完，我告訴他們晚自習回語文組寫，然后拿著書到一班上課了。8點30分，開始陪著學生在語文組寫作文。9點30分，把最后一個學生送回寢室。回到家，已經10點了。
但今天，作業一本不少！在二班，前所未有！這群桀驁不馴的孩子被我征服了！
老師們，抓住教育契機，用愛與尊重推開每一扇門，以真誠換取真誠，用心靈贏得心靈，讓每一個學生心中都有一片燦爛的陽光，我們的心中同樣是陽光燦爛，幸福無限。
二、踏教學改革之旅，以課堂構筑理想
我是個理想主義者，期待詩意棲居的教育生活，向往教學相長的理想境界，但現實并不是我所想象的那樣！
當我滿腔熱忱地走進課堂，聽課學生卻懨懨欲睡；
當我花大力氣備課、教課，教學效果卻不盡人意；
當我把以為好的東西毫不保留地奉送，學生能力依然不容樂觀；
……
這是為什么？我苦苦思索——
也許，這其中的因素有很多，但最關鍵的因素在于我所教的內容，所采用的方法沒能和學生心中的弦對準音調，沒能在學生心中彈奏啊。不研究學生之所需所想，又怎能教在學生心上呢？怎能在學生心中留下深深的痕跡呢？
反思之余，我開始涉獵教育專著，踏上了語文主題性閱讀之旅——《陶行知教育名篇》、《聽李鎮西老師講課》、《聽余映潮老師講課》、《詩意的教育:憑什么讓學生愛上你》、《聽王榮生教授評課》……無不留下我探尋的足跡。特別是余影潮老師的課堂實錄，讓我駐足驚嘆——腹有詩書氣自華，才會旁征博引，才能引領學生走進一片更廣闊的語文天地——鳥語花香、高山流水、金戈鐵馬、輕吟淺唱。身處如此課堂，怎能不開拓視野，陶冶情操？怎能不得到美的享受和心靈的凈化？
我似有所悟，作為一名語文教師，只有對語文教材有充分的理解，有獨特的領悟，在敢于用靈活的方法來處理教材，精心設計出有價值的問題，才能達到“刪繁就簡三秋樹”、“紅杏枝頭春意鬧”的理想境界，才能使語文課真正“減耗增效”。
于是，我開始了構筑理想課堂的實踐，我要向四十五分鐘要效益！每一節課我都精心做到“三備”——備教材、備學生、備預案；每一篇文章我都探究其內容之美，讓語文課在學生期待的目光中到來追求語文內容之；每一節課我都倡導板塊之結構，在清晰地思路中讓學生簡簡單單學語文；同時，我更注重課堂的互動，與學生一起領略生成的精彩！
還記得，20xx年，第一次執教綜合性學習活動《獻給母親的歌》的課例后，在實驗中學多媒體教室任艷普主任讓我給參會教師介紹經驗的一幕，謝謝您任主任，是您的信任和鼓勵點燃了我語文教學之路上的'熱情和激情！
xxxx年，參加我縣首屆政治學科帶頭人評選，雖然以0.2分之差落選，但第一次走進縣城講課的我受益匪淺；
xxxx年，我嘗試導學案的使用，所執教的復習課《初中古詩詞的鑒賞技巧》在我校開創了導學案教學的先河；
xxxx年，課堂板塊模式初具形態，執教鄭振鐸的《貓》一課，以清晰的板塊式結構、圈點批注的精讀模式獲得市縣教研員的好評。
接著，有幸參加了“河南省記敘文閱讀教學研討會”，第一次走出新鄉，第一次領略名師風采，第一次聆聽名家點評，我大開眼界。回來后，我立即投入對文本閱讀，文本切入的研究與嘗試。
xxxx年，在全國魯迅作品研討課中，執教《社戲》一課，我從課文最后一句“真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了”切入文本閱讀“那戲真的好看嗎？那豆真的好吃嗎？”一線串珠，設計巧妙，內容充實，課堂高效，被評為河南省觀摩課二等獎。
12月，在新鄉市優質課大賽中，再次以清晰地板塊模式執教文言文課例《陳太丘與友期》一課，以“進入播音室、徜徉文言吧、駐足探究亭”的精美設計在同課異構中脫穎而出，獲得一等獎。
在前不久的名師評選中，我以“三句話自讀法”設計《海燕》一課——速讀課文，擴寫一個句子；尋讀課文，續寫一個句子；細讀課文，創造一個句子，再一次演繹簡簡單單扎扎實實學語文的理想境界。
一路走來，精彩不期而至，榮譽不期而遇，幸福悄然相隨——長垣縣優秀教師、長垣縣教學先進個人、新鄉市優秀教師、新鄉市教學先進個人、新鄉市優秀班主任、語文學科骨干、首屆名師……在歷經幾次優質課和觀摩課歷練之后，特別是在參與新教育實驗“海拔五千米閱讀”與“構筑理想課堂”研討活動后，我欣喜地發現，自己已置身于“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的美好境界。
感謝給予我幫助的每一個人，我生命中的貴人——新鄉市教研員劉萍萍老師、我縣語文教研員任艷普主任、政治教研員趙香穗老師，還有我們的可敬的于校長，依然在文壇中耕耘不輟的陳海文主任……還有在座的每一位領導和老師鼓勵的掌聲和信任的目光，謝謝你們！謝謝你們的引領和厚愛！
三、走專業發展之路，以行動書寫精彩
樊相鎮中心學校的語文校本教研活動，為每一位教師的成長提供了源頭活水。如高效課堂教學論壇、教育教學技能大賽、“人人聽我，我聽人人”的課堂教學比賽、班主任論壇、隨筆寫作比賽、假期共讀一本書、小課題立項，等等，我都積極參與其中，激勵自己不斷向新的目標前進。
自20xx年起，參與兩屆“高效課堂論壇”，特別是《讓“家常菜”也別有風味》一文的交流，受到縣教研室各位領導和同事的好評；
xxxx年和xxxx年，分別參與并主持課題《隨筆文寫作與初中生個性成長的研究》、《農村初中語文課堂教學設計的優化組合研究》，都順利結題，被評為新鄉市教科研成果一等獎。
我們王校長給全體教師發過這樣一則信息：“教師也要有自己的人生追求——每天充實及的知識，每天給學生以新鮮的營養。別人上網聊天、玩游戲，我們則了解教育教學動態，學習交流教育教學方法和理論，反思教學中的點點滴滴，寫寫隨筆。”我們劉校長說：“主動成長的教師，成功是早晚的事！”我很幸運，因為我是樊相鎮中心學校的教師，我的成長，離不開學校每一位領導和同事的支持與幫助，是可敬可親的同事們成就了我！謝謝你們！
在參與校本教研錘煉自我的同時，我也自覺地走向教師專業化發展之路，曾發表文章《也談農村教師的專業化發展》。我憑借自己的博客和論壇積極參與網絡教研，特別是新教育實驗的“師生共讀共寫”和“構筑理想課堂”活動，每日一篇教育教學隨筆，每周參與一篇教學設計，每月共讀一本書。在閱讀中聆聽，在聆聽中反思，在反思中提高！
一分耕耘，一分收獲。如今，我的教育教學隨筆、班級日志、讀書筆記已超越百萬字。在河南校訊通組織的“書香班級”活動中，連續兩屆獲獎，分別被評為“優秀輔導教師”“啟明星教師”。多篇教育教學隨筆發表在縣級以上刊物，多家報刊雜志也開始向我約稿，還被推薦為“中國教育學會會員”，“全國教師俱樂部骨干群”、“全國語文教師旗艦總群”、“追夢教師沙龍”等民間教育團體邀請我加入。
看庭前花開花落，望天空云卷云舒，不經意間，我已在教壇耕耘24載。每每捧著證書，我感覺到一種沉甸甸的責任，唯有堅守，唯有反思，唯有成長。
“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”。親愛的同行們，讓我們立足新世紀，以高尚的師德，潛在的師能，創新的師觀要求自己，吐故納新，與時俱進，堅守平凡，用行動書寫精彩！
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