打開心靈的窗戶演講稿（通用12篇）
演講稿具有邏輯嚴密，態度明確，觀點鮮明的特點。在社會發展不斷提速的今天，我們都可能會用到演講稿，你寫演講稿時總是沒有新意？下面是小編為大家收集的打開心靈的窗戶演講稿，希望對大家有所幫助。
打開心靈的窗戶演講稿 篇1
老師們，同學們：
大家早上好。今天我講話的題目是《打開心靈的窗戶》。
前些天，我參加了九（4）班的班會活動，何星宇同學的文章《窗這邊窗那邊》深深打動了我。
她說：我的座位一直在窗旁。今年的我，就坐在窗的這邊，用不停的筆來實現我的夢想，期望，明年的我能坐在窗的那邊。
窗那邊是我的夢想，不，可以說是數不勝數的莘莘學子的夢想。正因為我坐在這扇窗前，正因為我離它是如此的接近，心中總會時不時的涌起一陣又一陣興奮和驕傲的波瀾。但是我也清醒地知道，窗這邊的我還需要一段時間的奮斗。
或許，我的座位還是在一扇窗旁。明年的我，就在窗的那邊，用思考的大腦來創造我的未來。
坐在窗口的何星宇敞開了自己的心靈之窗，以"窗"明志，文字間無不充盈著對更高學府和更廣天地的向往和追求。我被他這種精神所震撼，更為這樣的學生感到驕傲！
老師們，同學們，我們每個人的心靈深處都是一扇窗，只是有些人的窗閉合，有些人的窗虛掩，有些人的窗洞開。我想，每扇窗都能打開，那么，這天地，將是多么光明遼闊、充滿生機和希望的世界啊！
看，心靈之窗為陽光而打開：體育賽場上，運動員奮力拼搏，啦啦隊吶喊助威，你們團結一致為班級爭光；老師們不辭辛勞，認真組織，嚴格裁判，確保比賽有序進行。陽光的你們，打開了積極向上的心靈之窗，在體育節上留下了赫赫戰功。
看，心靈之窗為摯愛而打開：是你們，天蒙蒙亮就頂著寒風來到學校，講臺上卻激情四射，欲罷不能，回到辦公室來不及洗手也要喝口水潤喉，夜燈下又忙著悉心備課，家人的埋怨早已在耳邊生成老繭。老師們，為心愛的學生，為摯愛的教育事業，心甘情愿地打開了一扇扇窗；
看，心靈之窗為笑容而打開：事情發上在課間，你們同學間的爭吵被老師發現，老師的批評讓你不知所措，一時接受不了的你滿眼委屈，有時甚至與老師怒目相對。可是，第二天，老師把你們找來，讓你們笑著說互相承認錯誤，要你們互相原諒。后來你們都笑了，你的笑容里有淚花。你們的窗戶打開了，誤解消失了，彼此的心靈也溫暖了。
看，心靈之窗為理想而打開：自從踏進外國語的校園，同學們就默默的許下心愿：為心中的理想而奮斗，再苦再累都是應該；自從走上外國語的講臺，老師們就滿懷感慨：在這樣一個優秀的學校，一定要培養更多優秀的學子，再苦再苦都是值得。從那時起，理想之窗開啟了，我們心中激情的的火焰燃燒著！這苦中有樂的奮斗，是人生最大的幸福！
同學們、老師們，每天，當你們迎著朝陽踏進校園，看著昔日的綠樹紅花，聽著不變的流水鳥鳴，是否失去了往日的欣喜興奮？當你們披著晚霞回到家中，一整天疲憊的學習和工作是否讓你們遺忘了去慰問靈魂？是的，我們常常陷入這樣的窘境。而越是陷入這樣窘境，越是要提醒自己：舒展疲軟的身體，睜大迷茫的雙眼，打開心靈的窗戶！因為，我們是外國語人，任重道遠的外國語人！
是啊，我們的外國語學校，是如此年輕，如此多嬌。她需要蓬勃跳躍的心臟、奔騰不息的熱血和高尚年輕的靈魂。她的歷史，在我們手下著筆，她的音符，在我們喉間躍動。這每一筆每一闋都需要我們用心去完成。如果我們還將心靈塵封，她便會在我們手里暗淡無光。
打開心靈的窗戶吧！去呼吸小草的芬芳，去汲取知識的營養，去探索生命的真諦；
打開心靈的窗戶吧！去鉆研惱人的難題，去思索深奧的理論，去挑戰更廣闊的領空；
打開心靈的窗戶吧！去歌唱美好的生活，去陶冶高尚的情操，去抒寫詩意的人生；
打開心靈的窗戶吧！給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手手帶來力量，給蒙昧的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的人們帶來自信。
打開心靈的窗戶吧！讓抱怨和彷徨見鬼去，讓退縮和消沉腐朽去，讓浩然正氣永駐于胸！
沒有追求的人生是乏味的，沒有創造的事業是蒼白的，沒有靈魂的校園是脆弱的。幾度風雨幾度春秋，作為外國語人的我們，一直辛勞勤奮：老師們默默付出，同學們為校爭光。我們的每一分努力都在為外國語積淀能量，每一滴汗水都在為外國語贏得財富，每一腔熱血都在為外國語譜寫新聲。
親愛的同學們，就在這里，就在此刻，請打開心靈的窗戶，讓陽光照進來，讓春風漾進來，讓真誠灑出來，讓希望長起來。外國語學校是我們精神的港灣，成長的沃土，讓至健至善的種子在我們每個人心里生根發芽，茁壯成長。
打開心靈的窗戶吧，去憧憬，去暢想，去拼搏，去奮斗！
打開心靈的窗戶演講稿 篇2
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家早上好，很榮幸能為大家作國旗下講話，我今天國旗下講話的主題是：打開心靈的窗戶。
身處校園，見到老師主動問好應該已成為大多數鎮中學子的習慣。身處社會，與家人，長輩，朋友和鄰居打招呼，這些，都是禮貌的體現。然而，這是否意味著我們的溝通能力已經不錯了呢？也許并不是如此。善于溝通，是我們生活中必不可少的一部分，而要真正地打開心靈的窗戶，對于我們大多數人來說，也許還有路要走。
平常生活中，你是否會羨慕你身邊的某位同學可以常常自如地與同學交流、向老師傾訴；你是否會奇怪同一樓道的鄰居卻幾年也說不上幾句話。是的，其實這樣的種種，都在于是否有積極的溝通態度，在于心靈的窗戶是否打開。
高一年級開設了選修課，形成了走班制度。其實，從另一個角度來說，這恰是又一個平臺，讓我們不再局限于我們的班級，而更廣泛地接觸與交流。對于善于溝通的同學而言，這恰是一個絕佳的機會，接觸與了解在各個方面優秀的他們，創造更為誠摯的友誼，在選修課堂中，取長補短，共同進步。而對于不善溝通的同學而言，也許這反而是一種煎熬。課堂中只有冷寂的自己，不再有熟悉的同學的陪伴，便只是將自己更加地封閉。這樣對比的結果是顯然的，而能做出這個選擇的，只有你自己。
在我的心目中，我最羨慕的職業便是記者。他們往往有著卓越的溝通技巧，有著時刻應變的能力。出門在外，見到誰都可以自然地談起話來，種種風俗人情、社會現實，便自然地在他們眼前展現。但其實，對于記者而言，最重要的并不是技巧，而是一顆坦誠、開放、真摯的心。打開心靈的窗戶，真誠地面對他人，才是溝通的真諦。他們無論身處何處，無論是工作還是生活，無論交流的對象是高官還是百姓，是正在耕作的菜農抑或是崗亭中的保安門衛，總之，無論對誰，總是帶著坦誠的笑容，真心地去了解對方，才能贏得對方的尊重與信任，才能有自如的溝通，快樂的交流。
從另一個角度來看，其實溝通不僅僅是人與人之間的溝通，還有人與自然的溝通。走進自然，感受自然，認知自然，相比較而言，在我們生活中是越發缺失了吧。與自然溝通是一種必不可少的能力，當然，更是一種享受。在我看來，面對自然之時恰是一個人最純凈的時候，打開心靈之窗，也許比人與人之間要簡單得多。它完全拋棄了技巧或是任何繁雜瑣碎的束縛，只要你敞開一顆心，溝通便跨越了言語。
對于我們高一同學來說，這應該是我們來到鎮中的第一個春天。每天走進校園，你們有感受到春的氣息嗎？路過從含苞到怒放的玉蘭，你們是否有過一次駐足？在公共場地揮舞掃把的時候，路旁蔓延的青綠是否吸引過你的眼球？就在早晨，我們走進操場的時候，面對梓蔭山麓滿墜著的簇簇海棠，你們是否有過一絲驚嘆？溝通的前提是要有一雙善于觀察的眼睛，而實際決定你的雙眼的，仍然是你的心，取決于你是否喚醒了你的好奇和對簡單之美的追求。生活在如畫的校園里，其實我們已有了比同齡人更多的機會享受近在眼前的`自然之美，而可惜的是，當時間掩蓋了你的珍惜與感恩，所留下的也只能是麻木與理所當然。我所說的并不意味著時時刻刻的關注，而是當你行在石板路上，當你遇見飛翹著的檐角，灰黑色的瓦楞，遇見那曲著背靜靜臥在泮池上的一座又一座拱橋，心頭有一份欣賞帶來的淡淡愉悅。簡單的說，這其實就是一種心態，敞開心，與身邊的人和物自在地交流。有時，我們只是需要提醒，那么，我多么希望，從今天起，我們所看見的一切可以換個色調。
的確，無論與人溝通，或是與自然交流，我們所需要的，無非就是打開心靈的窗戶，讓一切，用真誠去面對。我相信，我們可以在溝通中前行，在溝通中進步，在溝通中感受生命的美好。
我的國旗下講話完了，謝謝大家！
打開心靈的窗戶演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良我的社會，必先有良我的個人；要有良我的個人，必先有良我的教育。”推而廣之，要有良我的教育，必先有優秀的教師。有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當。“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物。教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者。只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育我他們。 作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不生疏。他任校長、書記，此文內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全此文14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全此文總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生。”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然我，可是只有書教的我是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他我，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止。他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系。從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家里。但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服。所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦我，因為你怕辜負他。魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最我的民主，學生給老師最我的成績。因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功。
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟。作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，座的同行們，我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們碰到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將明天發出燦爛奪目的光線！
打開心靈的窗戶演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
一代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人；要有良好的個人，必先有良好的教育．”推而廣之，要有良好的教育，必先有優秀的教師。
有人把教師比作“托起明天太陽的人”。這個比喻很恰當．“托”，不是像母雞一樣“護”著小雞；也不是像馬戲團那樣“馴”著動物．教育是一門高深的藝術，需要我們每一位教育工作者投入我們全部的愛心來闡釋這“托”的含義。
沒有愛就沒有教育，沒有愛心就不可能打開學生心靈的窗戶，更不可能使我們成為合格的、優秀的教育工作者．只有有了愛心的依托，我們才能培養出一支高素養的隊伍，一支屬于21世紀的隊伍。
古今中外，無數優秀教育工作者身體力行，無聲地向我們訴說了一個顛撲不破的道理：只有像愛自己的孩子那樣愛每一位學生，我們才能打開每一位學生心靈的窗戶，才能教育好他們．作為教師，也許大家對魏書生這個名字并不陌生．他任校長、書記，省內外社會兼職達38項之多，他沒改過一篇作文，沒考過一次試，以1988年魏書生所教的兩個畢業班為例：暑假升學考試135名學生都達到了升學分數線；全市14所中學，超過600分的考生共30名，魏書生班占了10名；全市總分第一、二、三名及語文、政治、數學、化學、英語、生物的學科第一名都是魏書生班的學生．”當我看到這一段文字時，我被深深的震動了，同樣是一名老師，我多么想像他一樣啊。
毋庸質疑，魏書生的教學當然好，可是只有書教的好是不行的，有很多老師，書教的也不錯，但效果不一定有他好，為什么？那就是缺少了成績獲得的另一個重要基石，那就是---對學生的愛和尊重。
他的尊重是真尊重，不虛情假意，點到為止．他對學生的尊重，就如成人之間的你我關系．從我自身看，毋庸置疑,我也是愛自己的學生的.課下,我也會對學生摸摸頭，開開玩笑;學生病了,我也會噓寒問暖,帶他們去醫院;每逢過節,我也會把住宿的學生叫到家里．但是，骨子里，我還是我，學生還是學生，當他們犯了錯，我還是會站在老師的立場，會批評他們;當他們頂撞了自己,我也會覺得他們冒犯了老師的尊嚴.所以,學生對我只有一時的感動,而不是心甘情愿的折服．所以當我從教室里出來，有些被強迫的學生就不愿學習了，這就是根本。
可是朋友不是，朋友托辦的事，一定要辦好，因為你怕辜負他．魏書生的課堂，應該就是這樣，學生是魏老師尊重的朋友，魏老師是學生尊敬的朋友，交換的條件是，老師給學生最好的民主，學生給老師最好的成績．因為魏書生放棄了高大，所以他收獲了親近和成功．
假如每個老師都如魏老師那樣實行民主，真正的從骨子里去愛學生，把老師的角色扮演的卑微一點，學生的角色強大一點，那么，不僅有分數的成功，也會有社會道德的成熟．作為教育工作者，我們面對的是一群敢于挑戰，敢于質疑的新生代。他們有自己的思想，有自己的見解，不輕信，不盲從，他們更不會迷信老師的權威，這就更加需要我們如嚴父慈母一樣，用我們的全部愛心去感動他們。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發出燦爛奪目的光芒！
謝謝大家！
打開心靈的窗戶演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
曾讀過這樣一個小故事：一把堅實的大鎖掛在門上，一根鐵棍費了九牛二虎之力也沒能將它打開。鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，輕輕一轉，只聽得“啪”的一聲，鎖開了。鐵棍奇怪地問：“為什么我費了那么大的勁也沒有打開鎖，而你卻輕而易舉地打開了呢？”鑰匙說：“因為我最了解他的心！”這不由得讓我想起我們的職業——人民教師。我們都有這樣的經歷：平時對班里那些調皮搗蛋的學生常常感到無能為力，總覺得學生過于頑劣，不可理喻，甚至無可救藥，“朽木不可雕也”。靜靜地坐下思考一番，我們會發現，其實是我們不了解學生的心，所以不能打開他們的“心鎖”。正如華東師大戚業國教授所說：“不理解學生就不可能改變他”“只有從內心接受他，才能夠改變他”“教育需要心靈與心靈的溝通”。他還說：“教育的有效性是讀懂今天的孩子。”這不就是告訴我們要做一把“鑰匙”從而輕輕打開孩子那把心鎖嗎？
門上的鎖要打開，心中的鎖也需打開。在我們平常的生活中，一扇門鎖住了，把我們擋在門外，使我們束手無策，這時最需要一把打開鎖的鑰匙。每個學生心中都有牢固的鎖，而心里的門鎖住了，也需要鑰匙。其實心中的鎖能否打開，只在一念之間，所以我們要善于尋找開鎖的鑰匙。門鎖只鎖住了一扇門，而心鎖卻可能鎖住整個世界。而作為老師的我們，既要自己掌握一把開啟心靈之鎖的鑰匙，更要教會學生自己尋找開啟心鎖的鑰匙。用我們的真誠打開學生心靈的鎖，用我們愛的陽光驅散學生心靈的陰霾。
給大家講一個上周剛剛發生的故事，是發生在我班和五6班學生之間的，雖說這是個未完待續的故事，但是卻讓我和陸梅老師得到了一點啟示，也看到了事情發展的良好苗頭，所以與各位分享。星期四上午第三節課一下課，我就組織學生排隊去食堂。我班黃梓睿同學才出教室門腹部就莫名其妙地挨了一拳，他疼得淚水直流，人立即蹲了下去，看得出來這是重重的一拳。我轉身一看，是6班的張佳琪同學一路手舞足蹈朝廁所方向狂奔而去。我一邊扶黃梓睿去教室坐下看傷勢，一邊呼叫張佳琪，但是他頭也沒回就走了。等他從廁所回來時，我截住了他，沒想到他滿臉無辜的樣子：“我沒打他，我是去廁所的……”與此同時，6班卻有不少同學前來申冤：老師張佳琪老打我，吃飯時還把盤子放我頭上，老師他還把垃圾扔我這，告訴老師還要打我……說實話，對于這個小家伙，我早有耳聞，也經常看到陸老師找他談話，開學也一個多月了，為什么仍然我行我素，屢教不改呢？于是和陸老師商量之后，我們決定這次一定要從內心深處著手，來想辦法改變他。于是，陸老師就沒有像以前那樣簡單地處理這件事，而是和張佳琪聊了起來……從聊天中我們了解到小家伙很懂事，但是生活在一個充滿暴力的家庭，父親對他的教育就是棍棒，就是拳打腳踢。言談之中他淚流滿面，，對母親滿是憐愛，對父親沒有半點好感。我們發現，要想改變他，必須關心他，愛護他，從他最為關心的媽媽入手。孩子中就是孩子，當陸老師說出只要他不再打人就不叫他爸爸時，他又破涕為笑了。上周五，我們已經找了張佳琪的媽媽，媽媽也答應配合我們，好好教育孩子。這才是故事的開始，不過改變張佳琪，我們很有信心。
從以上案例我得到了這樣的啟示：教育需要心靈與心靈的溝通，只有從內心接受他，才能夠改變他。做為教師，我們面對的是一個個活生生的，個性迥異的，有感情的，會思考的學生，要想讓他改正缺點，改掉壞習慣，并非一日之功。我們只有從親近學生入手，把握孩子的特點，因人而異，以真誠的態度走進他的心靈，方可開啟學生心靈的鎖，把陽光引進來。當然，在教育過程中，家校互動是最好的保障，我們也要跟家長取得聯系，好好溝通，從孩子的健康成長出發，共同想辦法教育、引導、改變孩子，這應該是我們教師工作的真諦。尤其是面對那些沖動叛逆的學生，我們應該摒棄那種簡單粗暴的教育方式，想方設法的走進他們的心靈世界，去感受他們的惡劣的生存狀態和痛苦的內心體驗，進而對他們產生惻隱之心，營造一種平等、和諧的教育氣氛。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“最好的教育，就是學生進行自我教育。”讓學生在這種平等、和諧的氣氛中去自我反省、自我認識，這將會實現化腐朽為神奇的教育效果。有一位校長曾說過：“在我眼里每個學生都是人才，就看老師如何培養。”這句樸實的話語中包含多少無限的希望。
因此，我覺得，只有走進心靈，方可打開心鎖，打開心鎖，陽光才能進來，孩子才能將康成長。
打開心靈的窗戶演講稿 篇6
親愛的同學們：
大家好！
愛心是人生畫卷中最耀眼的一筆，愛心是完美人格中最璀璨的明星，愛心是教育事業中最響亮的基調。九五年畢業于xx師范學校的我，一直從事班主任工作。
作為一名光榮的人民教師，我時刻銘記自己神圣的使命。20xx年，我擔任四年五班的班主任，當時，進修校舉行小學四年級語文競賽，學校舉行“彩紅杯“優質課的大賽，房宇健同學不慎從四輪車上掉下來，頭部傷口長達19針，我知道后立即買好水果到醫院看望，他媽媽說：“我兒子這一天已經問我好幾遍了，‘我什么時候能上學，落下功課怎么辦？’”我安慰他說：“你不必擔心落下的功課，老師會找時間給你補上，你盡管安心養病吧！”一席話說得母子倆臉上都露出了滿意的笑容。他傷好后，我利用下班和休息日把他落下一個多月的功課都補上了，當時，一方面，競賽代表實驗小學1700多師生的榮譽：另一方面，參加賽課是學校的要求：更關鍵的是要滿足孩子們那渴求知識的心靈，可是這肉體上受了重傷的孩子不是更想吮吸知識的甘露嗎？當時，我感覺這些像大山一樣壓過來，那一段時間里，壓力、疲憊、拼搏成為了我的主旋律。”千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始見金。“在全縣小學語文競賽中，我校取得了團體總分第一名的好成績，全校24人獲獎，我們班竟有十三人：我的語文課在比賽中獲一等獎：期末考試班級以10.3分之差取得了第一名，房宇建同學也比期中考試進步五名，同年我被評為縣級小學語文學科競賽優秀指導教師，小學語文首批學科帶頭人、縣優秀教師、林甸十杰青年教師。面對著鮮花和掌聲，一向堅強的我，淚水模糊了視線，我深刻地體會到了“不經歷風雨，怎能見彩虹？”的真諦，我更堅信付出終有回報。自xx、xx年，我連續被評為縣優秀教師，xx年被評為市優秀教師，xx年被評為省優秀教師，獲此殊榮，我的內心無限感慨，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”
用愛心溶化學生的凄涼，用真情打動學生的心靈，用真心換取學生的信任，用真愛贏得學生的尊敬。
去年，我校開展了“感恩教育”系列活動。宋佳同學在“我愛我師”的征文中寫到“老師，您還記得嗎？在前年運動會大型集體操訓練中，我在練操過程中被曬暈了，您還是把涼帽給我戴上了。結果體弱的您卻中暑了。我知道后不禁眼含熱淚，是感激、是內疚、是悔恨、……我們怎能忘記，端午節，您為貧困學生帶來的雞蛋：夏日里，您灑在地上的片片清水；生病時，您送來的一聲親切問候，手破時，您買來的一張小小創口貼……一切的一切，都成為我們刻骨銘心的記憶。何以為證？桌上大大小小的藥瓶可以作證，那因你為了不耽誤給我們上課而沒能去參加幼兒園運動會上和孩子一起做游戲而泣不成聲的弟弟可以作證。我們有什么理由不好好學習，有什么理由不爭做一個優秀的學生呢？無數的獎狀和第一不正是我們對您真心付出的最好回報，是您的良苦用心后我們付諸于行動的最好見證嗎？那時的您笑了，敬愛的老師，送給你您一束康乃馨，祝您桃李滿天下！”
用愛心溶化學生的凄涼，用笑容撫慰學生的創傷。愛生為我的教育事業涂上了光輝的一筆。雛鷹將在這里振翅，航船將在這里揚帆，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心澆灌每一位學生的心靈，我堅信，今天撥動愛的心弦，必將在明天奏響心靈和諧的旋律，各位同行，讓我們神圣的理想，高聳于孩子的心田，讓我們耕耘的背影，聳立在奮斗的地方，讓我們用愛心打開學生心靈的窗戶。
打開心靈的窗戶演講稿 篇7
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
現代社會，競爭無處不在。緊張的生活節奏和來自方方面面的壓力，常常使人們喘不過氣來，人大多覺得活得很累，不堪重負。社會雖然在不斷前進，文明程度提升了，然而文明社會的一個顯著缺陷，就是造成人與自然的日益分離，人類以犧牲自然為代價，其結果便是陷于世俗的泥淖而無法自拔，追逐于外在的禮法與物欲而不知何為真正的美。
是非、成敗、得失讓人或喜、或悲、或驚、或詫、或憂、或懼，一旦希望落空成了幻影，就會失落、失意乃至失志。過度地追逐物欲、名利使一部分人心理失衡，在極度焦慮中不免會做出一些有違社會道德之舉。
活在當下，保持一種健康的心態至關重要。什么是健康的心態呢？嬌鳳凰認為，只有做到了寵辱不驚，去留無意，方能心態平和，恬然自得，方能達觀進取，笑看人生。所以，嬌鳳凰在嘗試著以自然清純的語言，娓娓道來生活的感悟，謳歌友誼和親情，從心底里希望能抓住生活的點點滴滴，從平實而簡單的日常生活中發現生命之美；希望這是一種力量，讓人品讀這些文字，會于不經意間，獲得生命的力量，獲得一種美好生活的向往和勇氣，淡忘那些生活中無聊而瑣碎的煩憂。
其實，一直都只想做一個平常女子，做一個幸福的女人，認真而細致地堅守一份真情，堅持著內心那份清純的寂寞。深夜，手指在鍵盤上敲打，鍵盤與手指碰撞所發出的清脆聲音，就像一條記憶的小河，緩緩流淌出的是一抹溫柔，原來，經歷就是一種幸福，指尖揮舞的瞬間，已經把這別樣的幸福滿滿的記錄。
沉浸在這心靈的后花園里，聆聽班得瑞天籟般的樂曲，獨賞那一幀幀詩意朦朧的圖片，品味人生的真諦，緩釋雜糅忙碌的心情，分享那一份休閑與美好，該是多么愜意的事情啊。就讓我們守侯著那份久遠，將一絲溫情、一縷溫馨、一些感懷放在心湖間，輕柔地吹起一圈瀲滟的漣漪，漾成一曲美麗而動聽的歌謠。
打開心靈的窗戶演講稿 篇8
各位老師，各位同學：
下午好！
曾經聽過這樣的話：“我無意于手中的鮮花，只鐘情于前面更美的花園。”
“我沒有時間關心絆倒我的腳下的石頭”
“我不期望有幸運降臨，我只要自己的路在一點一滴的向前延伸。”
不同的話語，告訴著我們同樣的生活真諦——人生，不需俯視，也無須仰視，只須執著的追逐理想，放飛心靈，塑造自我。
裴多菲說過“生命的多少用時間來計算，生命的價值用奉獻來計算”。
21世紀是科學技術飛速發展的時代，也是人才激烈競爭的時代，我們深感壓力，但又倍感光榮。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，自古以來，偉人的成功事跡，又何嘗不是出自他們那份“只要功夫深，鐵棒也能磨成針”的信念和執著。我們深知“根深才能葉茂”的哲理，我們深知自己的知識仍有許多的不足，于是我們放飛心靈確立了揚帆出征的目標。昨天已成為過去，今天在自己手中掌握。我們充滿活力，我們滿腔熱血，放眼未來；我們一定要以樂觀向上的精神風貌敢于克服困難，勇于面對挑戰，勤于學習，勇于創造，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止地追求，認真學習科學文化知識，掌握過硬本領，做一個敢做敢為、開拓創新的能干人，立志成為有真才實學，德才兼備的復合型高技能人才。
或許，在日益緊張的學習生活中，我們會常常遭遇各種挫折和失敗，我們會身陷某些意料之外的困境，但是，就算跌倒也要豪邁的笑，因為這一秒不絕望下一秒才會有希望。
只有放飛心靈，我們才迎風張開信仰的旗幟，把跋涉千山萬水的豪情，揮灑在風雨相隨的漫漫長旅。
因為放飛心靈，我們會陡然發覺，自己也是一輪太陽，也能夠并且完全可以升起；自己也是一條激情蕩漾的溪流，也能涌入大海的懷抱。
因為放飛心靈，我們才能更深刻的理解 “有一種跌倒叫站起”、“有一種失落叫收獲”、“有一種失敗叫成功”這樣的生活哲理；我們才懂得了“風雨中的那點痛，真的算不了什么”；也更堅信“踏平坎坷成大道”實在是生活中最常見也最美麗的一道風景。
放飛心靈，困境中誕生了傳奇的人生，平凡中走出了驕傲的身影；一個個輝煌的故事，感動著我們渴望充溢的心扉；一串串真實的足印，驗證著我們無以遏制的激情、智慧和力量。
讓我們為理想插上翅膀，一起放飛心靈。
打開心靈的窗戶演講稿 篇9
尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
大家早上好，我是高一、三班的劉銀杰，今天，我演講的題目是《敞開心扉，放心心靈》
也許你正在苦苦思索如何敞開心扉，也許你正在心靈的門前徘徊，也許你只將心靈的門打開了一半，也許你正在擔心打開那扇門后是否會有什么“后果”。其實你并不需要猶豫，只要你對人真誠，以一顆寬容的心對待他人，你會發現你心靈的門早已悄然打開。“宰相肚里能撐船”這是寬容最好的表現。“厚德載物，源遠流長”，寬容是我們作為中華民族一份子光榮的歷史任務。每個人對人生都有自己獨特的詮釋，是追求，是執著，是拼搏，但有一點永遠不會變：人生是成敗交替的合體，是得失兼容的五味瓶，想要真正讀懂人生的人，必須先讀懂失敗、不幸、挫折和痛苦。
獨步人生，我們會遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時看不到一絲星光，長路漫漫，有時走得并不浪漫瀟灑，這時，給自己一個笑臉好嗎？讓來自于心底的那份執著鼓舞著自己插上長風的翅膀過盡千帆；讓來自于遠方的呼喚激勵著自己帶著生命闖過難關。給自己的心開一扇窗，讓陽光進來，擁有它，你將擁有超然豁達的人生；擁有它，你就不會在苦悶失落中迷失自己；擁有它，你就不會在色彩繽紛的社會中失去方向。愿所有人都能感受到陽光的溫暖，嗅到陽光的味道。敞開心扉，擁抱世界。
我的演講完畢，謝謝大家！
打開心靈的窗戶演講稿 篇10
同學們：
大家好！
何為經典？經典是人類文學長河中大浪淘沙篩選出來的珍貴典籍，它體現民族的最高智慧，承載著哲人的思想光輝，滲透著圣賢的諄諄教誨。讓我們品讀經典，從經典中不斷提升自己的精神境界，形成廣博寬厚的思想和人格。
“讀一部經典的好書，就像和一個優秀的人對話”，讀古人之書，好比與賢人對話；讀今人之書，好比與智者交談。閱讀一部經典，猶如受一次精神的洗禮，智慧的滋養，心靈的潤澤。
蘇東坡的“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華’，讀書人身上有一種與眾不同的書卷氣，那種書卷氣雅雅的、淡淡的，總是于不經意間表現在舉手投足中，又帶著那么一點點的清高和超凡脫俗。我想蘇東坡之所以那么瀟灑，大約就是因為雖然身外一無所有，但內心卻腹有詩書。詩書就是他的高深修養，就是他的浩然正氣，就是他出污不染的操守，就是他不驚不怒的氣度，就是他不卑不亢的人生態度。
在黃州他窮的連一口酒都喝不上，但卻有了堪稱千古絕唱兩賦一詞；在海南他窮得連房子住都沒有，但卻有了震爍古今的偉大人格。最窮不過杜子美，千秋詩圣到如今。人生的“大有”，只屬于那些“腹有詩書”的人。
腹有詩書，臨茅廁而小酌，不失風雅；胸無點墨，居華堂而高歌，也是無賴。有學識，有見地，有胸襟，雖貧居鬧市自然有人敬仰；無修養，無主見，無德行，雖再裝腔作勢也不過瑣屑卑微。腹有詩書氣自華，詩書不是妝點，而是發自內心的體悟，是積極向上的人格磨練，是古今賢達對我們心靈的一次潤澤。
《論語》沉淀著中華幾千年的文化精髓，堪稱經典，它所包含的所有美麗文化都以他安詳的姿態靜靜的躺在那泛黃的紙張上，像方向標，在人生航行的旅途中指引我們前進的方向， 孔子的“學而不厭，誨人不倦，知之為不知，不知為不知，敏而好學，不恥下問，所傳達的謙虛、嚴謹、實事求是，鍥而不舍的治學態度，讓我明白了學習要
有滴水穿石的精神，面對失敗，也要昂起頭勇敢的繼續向前。它如老師教會我們道理，引領我們向上，潤澤我們的心靈。中國古詩詞，傳承文化的精神紐帶，它猶如一束光芒潤澤著一代又一代華夏兒女！
精忠報國的岳飛，力抗金兵，保家衛國，即使皇帝昏庸，奸臣當道，卻依然誦出“三十功名塵與土，八千里路云和月“的民族氣概！
一代梟雄曹操，即使歲月染白了他的須發，仍舊高唱“老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已”的壯懷好歌！
亂世漂泊的李清照，縱然簾卷西風，瘦比黃花，仍舊吟出“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東”的豪言壯語！
那或鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激起遙遠的絕響！千百年后仍給人以深刻啟示，讓人從中獲取精神財富、潤澤千秋萬代。
當今世界，科技的迅猛發展，要求我們必須全方位發展自己，我們必須像海綿那樣，不斷地吸取知識，才能跟得上時代的發展步伐。而閱讀經典能提升我們觀察世界的高度，讓我們猶如站在巨人的肩膀上，“博觀而約取，厚積而薄發”。閱讀經典，使我們在思接千載，祝通萬里。上九天攬月，亦可下五洋捉鱉，可朝拜秦皇漢武，暮訪孔孟太白，夏可觀十里荷花，秋可賞三秋桂菊，北可馳騁于塞外草原，南可徘徊于江南雨巷。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。朋友們，徜徉書海，智慧人生，讓我們品讀經典，讓書香浸潤人生，聆聽讀的聲音，享受讀的快樂，讓心靈，在書香中徐徐穿行。
打開心靈的窗戶演講稿 篇11
同學們：
大家好！
狄更斯在《雙城記》中說：“這是最好的時代，也是最壞的時代。這是智慧的時代，也是愚蠢的時代。”
顏值就是這信息爆炸、娛樂至死時代的產物。
顏值，顧名思義：容貌英俊或靚麗的數值。某人極美麗，謂之“顏值爆表”。這個詞匯最火的時段，當屬年初播出的歷史古裝劇《武媚娘傳奇》時段，以李治廷領銜眾多靚女俊男，亮瞎人眼。此詞一出，一夜之間，評斷一個人就多了一條硬標準——你的顏值幾何？
這似乎是一個看臉的時代。在今日社會評價體系中，“顏值”儼然成為排在權力、財富、社會地位之后的“第四指標”。社會上某些部門在升學、招工時居然毫無理由、變相歧視地設置了一些“顏值”門檻，把那些“容貌不佳”的人拒之門外。在人數劇增的“外貌協會”群體中，似乎只要顏值高，其他什么缺點皆是浮云；如果顏值低，其他什么優點也盡是浮云。這些所為即便不是社會認知的崎形，也是人們思想的扭曲。
孔子，被人們稱為“圣賢”，他創造一個所有人敬仰的儒家學派，門下弟子無數，可是他相貌奇丑無比，“雙手過膝”，這都是對孔子的形容。但他不卑不亢，潛心學習知識。武裝自己的頭腦，認真教學，到老后周游列國，創造了無法形容的財富。
馬云，一手創辦了令全世界驚嘆，令中國人驕傲的公司—阿里巴巴，他的相貌也是不怎么樣，讀書時就因為自己的長相經常被侮辱。步入社會時又因自己的長相失去了工作。但上帝為一個人關上門的同時又會為他打開一扇窗。他經過自己的努力最后走向成功。
有一種顏值叫內涵。“腹有詩書氣自華”，是一種由內而外的修養和氣質。有一句話說，女人30歲以前的容貌靠父母，30歲以后的容貌靠自己。法國人還有一個更精妙的說法：女人30歲以前的性感靠比基尼和迷你裙，30歲之后的性感靠知識的積累和氣質的修煉。
我們本不必自擾長得好看還是來夠好看，或者糾結是否要把自己“整”得更好看。發達的科技讓容貌之美有了很多捷徑，只是那終歸都為一時的美；一世的顏值，歸根結底還需要水滴石穿的積累打磨。當前，一些行業固然存在“工資、晉升和津貼都和顏值有關”，但發膚受之于父母，無須為提高顏值而動刀。況且，不少顏值不高者為我們做出了示范：馬云在商界呼風喚雨，靠的不是美若潘安。葛優、黃渤斬獲影帝頭銜，同樣不是因為顏值爆表。
一件物品；我們在意它的往往不是它的外觀，而是它的實用性。
一件事情，我們在意的也不是表面，而是真正的過程。
一個人，我們在意的更不是長相，而是他的品格與道德。
涵養心靈顏值，擠出“潮濕”靈魂中的水分，靈魂定會與這個社會和諧奏鳴。
打開心靈的窗戶演講稿 篇12
尊敬的各位領導、各位評委、親愛的朋友們：
上午好！
我叫xxx，來自分宜縣人民醫院，是一名五官科醫生。我要演講的題目是《安頓心靈》。
有人說：每個人都渴望表達，每顆心靈都需要得到很好的安頓。屈指算來，我已整整工作了十五個年頭，從學醫的第一天開始，白衣天使的奉獻、忘我和救死扶傷的精神就一點一滴地浸入了我的骨髓，注入了我的血液，沉淀聚合在了我的心靈深處。十五年的從醫工作我把醫德履行在了每個工作的日日夜夜、一言一行與舉手投足之間。醫德是營養我們心靈的要素，忠誠敬業是我們的靈魂。違背了醫德，就違背了良心，就會受到良心的遣責。“救死扶傷、防病治病、實行社會主義人道主義，全心全意為人民健康服務。”這是醫德規范里的第一條。是每個醫務工作者都應化為內在品質的核心價值觀，是我們從醫者的工作宗旨，是從醫者永不能泯滅的大醫靈魂。
面對病痛的呻吟，面對血腥的傷口，面對遭受肉體之痛、精神之苦雙重折磨的病人，常人可以望而卻步，避而遠之，而我們必須以冷靜、沉著、清醒的頭腦和溫和的笑臉相迎，是什么支撐我們奮勇向前，是什么激勵我們無所畏懼，是“醫者仁心”的職業操守，是病人渴望的眼神，是愛心的呼喚。每年的“光明工程”在我院開展。在活動期間，我們的身體和精神都受到了極大的考驗。說實話，簡直不是人過的日子，我想這大概就是天使吧。下鄉進行白內障復查、登記、病歷文書書寫、每天做數十臺手術，還要術后復查、隨訪及信息匯報匯總工作，其工作之艱辛外人難以想象。為了忠誠服務群眾健康這神圣的天職，做醫生的沒有正常的休息時間，我們無法享受法定的節假日。無數次當脫下白大褂正要下班的時候，當端起飯碗正要就餐的時候，寒冷的黑夜里正在睡夢中的時候，突發的情況，緊急的召喚，容不得我們有絲毫的猶豫和片刻的耽擱，因為搶救生命，就是與死神賽跑。
改革開放以來，中國社會發生了翻天覆地的變化，也進入了一個思想大活躍、觀念大碰撞的時代。許多原有的價值理念和道德標準受到了嚴峻挑戰，不少人的思想觀念出現了困惑、迷茫、盲從。十幾年來，有不少醫務人員的醫德走了下坡路。每當我坐在小吃攤前，不小心聽到別人講醫生的不道德時，當我看到電視、報刊上報道《是誰對小孩下了黑手》之事時，我的心就有一種被刺痛的感覺，我的尊嚴似乎有被羞辱過而難以自容。這時我會想想唐代名醫孫思邈；想想國際友人白求恩；想想現代的名醫鐘南山、華益慰；想想非典時期挺身而上的眾多勇敢醫者；作為醫生的我，心中又有些許安慰。
人們常說，我們是天使，可我們是沒有翅膀的天使。我們時常很累，可無論遇到什么情況，我們仍然要堅強地站著。我們也有困惑，有時會因為窗外刮著風，天上飄著雪，心情會很糟。有時會因為領導不關心，家人不理解，人們不信任而心情沉重，思緒理不清。但我們更多時候是快樂和充實的。每當我們聽到病人發自內心的感謝；每次看到出院病人欣慰的笑容；看到一個又一個患者恢復健康，又感覺自己的工作是多么的高尚。“予人玫瑰，手有余香”，我認為能得到病人的認可，能贏得患者的尊重和愛戴，就是我人人生價值觀的充分體現，是我最大的幸福。
“愛在左、同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼”。這段話是對醫務工作最好的詮釋。在這里，我要向所有的醫務人員宣言：讓我們牢記以“病人為中心”的服務宗旨，刻苦鉆研業務、以高度的責任心和優良的醫德，努力為病人提供溫馨、便捷、優質的服務，在平凡的工作崗位再創生命的輝煌。
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