研修學習心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家收集的研修學習心得體會，希望能夠幫助到大家。
研修學習心得體會1
6天的研修忙碌而充實，靜靜地坐在電腦前，欣賞著專家的講座，觀看著優秀教師的教學視頻，內心無比澎湃，雖然整個過程是辛苦的，但是我也從研修中學到了很多專業的教學過程和先進的教學理念，同時也看到了同行們積極的學習態度。研修中整個學習氛圍，更讓我為之震撼。
一、相互研討，共同進步。
正像幼兒教育中經常提到的“要給幼兒創造一個寬松愉悅的學習環境”，我們這次網上研修，同樣讓我感覺到這次的學習氛圍也是非常的寬松、愉悅。在這里，來自不同城市的同行們各自發表著自己對教育的不同看法和見解，大家談論自由，共同研討，當我們遇到困難時，同行們各自出謀劃策，說出自己的解決辦法，當我們心中困惑時，專家的解答又讓我們茅塞頓開，不僅讓我們在理論上有了很大提高，還讓我們在教學過程中遇到問題時，能處理的游刃有余。
二、理論聯系實際，帶來教學實效。
這次學習不僅僅有專家的詳細講解，還有豐富的圖片展示、精彩的教學視頻，讓我們在接受了新的理論知識的同時，通過圖片展示、實例說明，教學視頻等多種方式有效的將理論聯系到自己的教學實踐當中，大大提高了教學的實效性，另外，在《幼兒園案例創設和案例觀摩》這一專題中，通過觀看其他幼兒園的區域建設和環境創設，結合專家對環境創設的具體分析，讓我們走出了以前環境創設的舊框架，在以后進行班級環境創設時也有了很大的啟發。
三、精彩作業，體現教師高素質
本次研修中，教師們的精彩作業又是我們共同學習的亮點，教師們根據已學到的知識，結合自己的教育實踐，認真的'分析著作業中提出的問題、案例。我們通過觀看，相互切磋，相互學習，同時也通過比較，看到自己的差距，找出自己的不足，取長補短，提升自己。
研修已經結束了，但是學習還在繼續著，希望在以后的教學實踐中，通過專家的引領、我們的教學水平會有更大的突破。今年的研修，我們共同成長，明年的研修路上，你我繼續同行！
研修學習心得體會2
今年的八月底，我在教體局參加了為期五天的學習，這五天，意義上不同于以往的任何培訓，顛覆了我以前的學習觀念，讓我收獲頗多，感觸很深。
感觸之一是周楓老師為期一天的《戰勝職業倦怠，提升職業幸福》的課程。
周楓老師從三個方面講解了本次課程。一、直面教師職業倦怠的“嚴寒”；二、透視教師職業倦怠的“黑匣”；三、駕馭遠離教師職業倦怠的“駿馬”。雖然自己平時也看到了很多職業倦怠的現象，卻并沒有想到目前教師群體中有近四成生存狀況不佳，很多教師壓力很大，同時也造成了蝴蝶效應，也影響了平時的生活和工作。最為一名教師，我們應該學會調節自己，用快樂的心情去教學，主動尋找前進的方向，克服職業倦怠。我們可以從這幾個方面去提升快樂指數
（1）加強自身修養
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教師要善于掌握自己，克制自己是一種最必要的能力，它既關系到教師的工作成就，也關系自身的健康。只有不斷地學習新知識，擴大自己的知識范圍，才能更好地順應當前的“知識經濟”，從而對未來充滿信心。另外，當教師面對大量工作時，教師要根據自己的實際情況來制定計劃，把各種任務有條不紊、合理地分配到自己可以接受的時間范圍內，只有這樣才有可能順利地完成工作，而不是手忙腳亂甚至束手無策。
（2）建立社會支持
在社會大系統中，每一個人都不是獨立的個體。對于教師而言，無論是與領導和同事的'交往，還是對學生的教育和管理，都是人際互動的過程。良好的人際關系對個體的支持是社會支持。這種社會支持可以緩解職業倦怠帶來的不良后果，降低教師的壓力感，提高教師適應各種壓力和生活變遷的能力。其中，正確進行人際比較，是緩解職業倦怠的有效途徑。
（3）學會疏導情緒
教師面對壓力和挫折的不良情緒主要表現為容易激動、憤怒，常常壓抑苦悶，情感減退等，這些不良情緒會影響到教師的正常能力表現，影響人際關系，影響身體健康。因此，教師要學會在不良情緒嚴重偏離正常水平時，采取有效手段進行緩解。如合理宣泄不良情緒，或用轉移法、幽默法等進行疏導都是適合教師疏導情緒的好方法。
（4）培養健康的生活方式
飲食和休息是人的生活方式中最基礎的內容，每一位教師都應該關注這兩個重要問題，充分認識到它們的重要性。加強體育鍛煉，提高身體素質。身體是做好一切工作的本錢，尤其是身心健康是做好一切工作的先決條件。
教學生活，看似枯燥乏味，實則充滿了歡樂和幸福。要化平淡為神奇，就在于用心去感悟每一個日子。
感觸之二是孟冰老師的硬筆書法的課程。
自從工作了后發現以前上過中專的老師的字都非常漂亮，而我們這些所謂的大學畢業的老師的字卻都不敢恭維，特別是作為美術教師的我，很多時候我都很慚愧，在寫粉筆字的時候都羞于出手，也不能給我的學生講鋼筆字毛筆字的技巧，雖然也痛下決心練習毛筆字和鋼筆字，可是由于基礎太差，很多地方總不能理解，通過孟冰老師的點撥，使我對書法方面的知識、認識和欣賞水平有了較大的提高，也堅定了學習書法的決心與信心。現就談一些學習體會。
重在臨。
會寫字的人很多，但只有熟練地掌握了書法的技法和知識，才能從一般實用寫字提高到以觀賞為主的書法藝術創作高度。
貴在勤。
學習書法有“苦”、有“樂”，是苦中求樂。要想在書法藝術方面有所成就，不經過勤學苦練，不經過深鉆細研和認真地體驗醒悟是不可能的。
行在美。
在學習書法的實踐活動中，常遇到有些書法作品寫得美觀大方、活潑生動，讓人覺得很美，看起來很舒服，甚至有些字不認得，大家也覺得好看。有的作品寫得古古怪怪的，看了就不舒服。看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結構，也要看整幅作品中是否有變化。孟老師總結出，書法學習是無止境的，是長期學習追求、不懈奮斗的事，只有將整個身心加以傾注，多看、多想、多練，終定能有所收獲。
這次研修學習不僅讓我看到課程本身的價值，看到了培訓老師的高專業水平，同時也看到了自己的差距，并讓我更加懂得了作為教師的重要性。我覺得很有必要惡補自己的知識，努力使自己成為一名優秀的人民教師。
研修學習心得體會3
小學教師研修是教師教育的重要組成部分，是提高小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。在這次遠程教育培訓期我收獲了許多，現在把自己學習體會做個小結：
一、通過這次研修，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、開展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去”與“現在”一直是在努力改變，努力研究自己，其目的就是為了提高自己、開展自己、更新自己。
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶著學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。
二、教育無小事。一個細節可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦，開掘出散發著新鮮芳香、表達著高尚情操的教育細節。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立開展能力充滿創造力的'生命體。概括地說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。
三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學段，師生之間都應該是天然平等的。教師和學生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”
在教育中，教師要用自己的行動去感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教導。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住時機，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現給學生，與學生通過交流到達心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意承受，到達教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的間隔。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。
除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結合個人情況及教學環境和特色來很好的貫徹和應用它們。這個過程也是一個自我發現和自我完善的過程。我們還更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求。
研修學習心得體會4
7月14日上午，武漢市的桂老師給我們帶來了專題講座《用心用情做好班主任》。桂老師率真可愛，像與我們拉家常一樣，將自己的工作案例變成一個個故事，深情并茂的展現出來，我們被她深深吸引。面對一年級的孩子，為符合學生的認知規律，桂老師用講童話故事的方式來講試卷，而且故事里的角色原型都是來自班里一個個真實的孩子，孩子當然倍感興趣。桂老師一次次家訪，讓學生感受到老師的愛。在她的講座中，我們感受到桂老師生活中和工作中的大智慧，讓我們受益良多，我們需要用積極樂觀、愛研究的工作態度去對待教育，用智慧去愛學生。
下午，泰州市洋思中學劉老師帶來了《科學培養學生自管能力，全面提升班級管理品質——班主任工作藝術六講》主題講座。劉老師利用提問了六個問題來了解目前班主任工作目前所遇到的問題，如學生的行為習慣，家長的不配合，學生的性格缺陷等問題。劉老師引用魏書生的話：教育是一項可以給人雙倍精神幸福的勞動、同時老師要給予學生尊重和發展學生的人性和個性、在與學生溝通過程中要注重民主，民主就像一座搭在師生心靈之間的橋，來加強學生與老師之間的聯系。同時劉老師也講到學生自主管理能力的重要性。在班級管理過程中要讓學生做班級的管理者，做到人人有事干、事事有人干。
7月15日上午，全國知名班主任李xx作了題為《師愛如燈，照亮幸福人生》的講座。報告會一開始，李xx便以一首自創歌曲《幸福在哪里》將大家帶向了輕松愉悅的氣氛中。報告中，李xx講述了她擔任班主任期間的許多真實鮮活的教育故事，她說當老師、班主任、教育好學生是人生最有眼光、最幸福、最有價值的聰明選擇。李xx介紹了她的“非常6+1”師愛法:平等、尊重、理解、寬容、信任、自律。她向廣大教師傳達了“選我所愛，愛我所選”真正意義，啟發廣大教師要懂愛并且學會會愛。只有始終保持年輕的心態，對學生充滿愛，才能走進學生內心世界；只有關注學生的情感，才能和學生成為朋友。
下午，陳老師為我們作了題為《你也可以成為改變的力量—班主任的目標管理》。陳老師從自己的工作經歷講起，以垃圾桶、蛇皮袋、柜子、長尾夾、飲水機、高角椅等多個身邊的細微而又鮮活生動的案例，深入淺出的為我們詮釋了“讓自己成為改變的力量”，我們如沐春風，豁然開朗！
7月16日上午“國培班”高級講師楊xx給我們帶來了《立德樹人為黨育人》專題講座。楊老師從三個方面來論述教育工作者如何立德樹人，為黨育人：立德樹人是教育根本任務、立德樹人的五大教育要素、立德樹人的主要實施路徑。他強調班主任是道德培塑者、心靈呵護者、班風凝聚者、行為引導者。
下午，孫教授帶來《家校共育，共促成長》主題講座。孫教授主要從家長必須明確的幾個問題，家長必須把握家教的新特點，家長必須樹立家庭教育新觀念，學校教育中的家長參與四個方面論述了家校共育的重要。孫教授結合自身的成長經驗，和32年的教育體會，認為應當充分發揮學校的主導作用，密切家校聯系，輔助家長做好學生成長、發展引導工作。風趣幽默的`語言，讓我們對教師這個職業有了更深入的認知。
最后一天上午，泰興市葉老師給我們帶來了《學生心理問題的早期識別與應對方法》專題講座。葉老師的講座從六個方面展開：我們的任務、立德樹人、我們的能力、慧眼識人、有效服務以及兩個途徑早期識別。首先他向大家闡述了立德樹人中的“德”與“人”的概念，講述了學生的生命包括自然生命、社會生命、精神生命，分析了心理健康、不健康與心理異常的區別。然后他介紹了心理問題早期識別的具體方法：觀察法、調查法、測查法。最后他又給出了干預學生心理問題的具體建議：要對學生感興趣；要善于傾聽、理解學生；要做學生的顧問，不做批評家。葉老師的講座給在座的每一位老師指明了學生心理工作的方向。
五天的班主任培訓，內容豐富而實用。它使我們深深感受到了作為一個班主任，最重要的是“愛”，即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，特別是熱愛自己所教的每一位學生。教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創新的精神。
研修學習心得體會5
再一次邂逅遠程研修，在收獲的同時也有些許的感動，通過對專題內容的學習，我深深的體會到課程專家團隊付出的心血，每一個專題的內容都與我們的課堂緊密相連，每一個問題都是我們教學中的困惑，所以我不敢怠慢，通過專題二的學習我有了如下收獲：
大班額也許是我們很多教師面臨的問題，本專題大班額有效教學活動設計的學習，直視我們一線教學的難題展開，相信我們每一位教師都會受益匪淺。一直以來，我總是抱怨自己的班額大，不好管理學生，通過對本次專題的深入學習，我明白了班額大小并不是決定教學實效的'關鍵因素，班額大更有利于生生互動，拓寬學生的英語操練面；而合理分組是合作學習取得成功的前提。首先課例團隊成員們根據學生的不同的個性特點將學生進行分組，只考慮生的學習成績并不能反映學生的水平，因此老師們綜合考慮各種因素，將學生分成九種類型，并用不同的顏色作為標記，做到了組內異質，組間同質，真正做到了平均分配各組學生。在上課過程中教師充分關注不同的學生，小組教學任務設計也有層次性，學生可以根據自己的情況選擇適合自己的任務來完成。在教學過程中小組活動的類型也多樣化，有pairwork,groupwork等。小組的活動也有組內活動，組間活動，一個小組對全班的展示等多種類型。給學生分好了組，那如何激勵學生自主學習呢？這就要發揮評價的作用，我通過課上觀察哪個組合作的好，或是聽課比較認真，就給小組獎勵貼畫，每次檢測考試，對于全優秀的組也進行獎勵，如果有的組孩子程度確實很差，通過小組長的幫助，讓其提高了成績，也給予更多的獎勵！讓學生將貼畫贊起來，攢夠十個就可以領到一份禮物。這樣就鼓舞了孩子們的積極性，也解決了我個人照顧不到每個學生的弊端！起到很好的收效。
有收獲就會有進步，相信在以后的教學中，我會更加自信的將有效的學習方法傳遞給學生，讓我的課堂越來越有效，越來越輕松。
研修學習心得體會6
校本研修個人學習心得體會
通過學習，使我對于教育有了更深層次的認識，我認為當前我們每一位教師應該做好以下幾個方面的事情：
一、規劃自我，做好老師
“凡事預則立，不預則廢。”有了規劃，就有了前進的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種，做好我們的規劃，做我們自己職業成長生涯的編劇、導演和主演！
“善之本在教，教之本在師。” 當學生感到我們能和他們一起說、一起笑、一起玩、一起學，并成為他們最可信賴的人時，學生懂得了什么是人格魅力；當學生看到我們淡泊名利、志存高遠，刻苦鉆研、嚴謹篤學，學生知道了什么是學識魅力；當學生看到我們對他們永葆一份信心，幫助他們識別安全與危險、善良與丑惡時，學生看到了什么是卓有成效的工作魅力。“源潔則流清，行端則影直”，讓我們靜下心來教書，潛下心來育人，用高尚的師德，成為對學生最生動、最具體、最深遠的教育！
為主動適應深化基礎教育課程改革、全面實施素質教育的現實需求，著力解決存在的突出問題，教育部下發了《關于深化中小學教師培訓模式改革，全面提升培訓質量的指導意見》。通過培訓我們學習了該指導意見。也學習了《教師專業標準（試行）》。
二、以學定教，設計教學
教學戰斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕，“四兩撥千斤”，學生愛聽、聽得懂，而有的老師上課卻是費盡口
舌，“千斤撥四兩”，學生不愛聽、聽不懂？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課，能夠讓我們面對“風云變幻”的'課堂、“信馬由韁”的孩子時，順利地將知識、智慧、情感、愛傳遞過下，不僅傳遞到學生的頭腦里，更是種植在學生的心靈里，讓知識化為智慧，讓智慧升華為愛??
我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍本，作調整，形成教案。這種狀態多次實施后，會形成一種職業倦怠，針對教師的專業發展，通過培訓學習為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點。從普適性教材出發，通過學情分析，了解學生需求，形成有針對性的個別化特殊教案。學會正確認識和處理一節課的知識點與整個學科知識體系的關系，突破一節課的視野，從整本教材知識體系出發，找到一節課的知識點在其中的地位與關系，從整體的眼光出發，設計一節課的教案。隨著我們教學經驗的積累，對教材內容的認識會逐步從一節節單一課的零星、片段認識，只見樹木不見森林，進入到整個單元、整本教材的全局性認識，做到既見到樹木又見到森林。
朱麗
研修學習心得體會7
我非常榮幸地參加了“全省第十八期護理管理職員培訓班”。經驗豐富、德高看重的護理先輩們講授的一堂堂出色課程，像暗夜里的燈塔照亮了我，使我對護理管理有了新的熟悉，更新了觀念、拓寬了思路，進一步明確了今后工作的方向。
通過這次培訓，我曉得了，身為一位護士長，不但要有較強的`業務能力和奉獻精神，還要有綜合能力，有競爭意識、服務意識和安全意識。只有通過不斷的學習，拓寬眼界和思路，不斷完善自己，超越自己，才能更好的適應不斷發展的現代護理工作需要。
護士長必須具有較強的溝通調和能力，應用本身的人格魅力來團結并影響科室成員，使我們的團隊成員工作起來，心往一處用，勁往一處使。發揮科室成員的主人翁意識，并依照各人所上進行科學分工，做到人人參與管理。
社會在發展，患者的要求也在不斷進步，要進步患者對我們的滿意度，就必須以病人為中心，以人為本，從細處進手，展開護理工作。一樣，精細化管理勢在必行。細節決定護理質量;細節確保護理安全;細節和諧護患關系;細節促進醫護友誼;細節決定成敗!
“無危為安，無損為全。”安全管理是護理管理工作的重中之重。沒有安全意識，醫療糾紛就會不斷出現。護士長作為科室的領頭人，應當組織全科職員認真學習相干法律法規，加強護士責任心，進步安全意識，嚴防過失事故的發生。護士長應做好護理質量控制，特別是現場質量控制。天天對急救藥品及器材、消毒隔離、手衛生、護理措施的實施、查對制度的落實等項目進行檢查，發現隱患和題目，及時討論分析，查找緣由，延續改進、追蹤檢查，不斷進步護理質量。
對科內護士進行分層次培訓，并進行理論及操縱考核，協助護士做好職業規劃，建立其敬業奉獻的精神。
接受培訓的這些日子，我看到了護理先輩們對護理事業的專注、投進、執著及忘我奉獻。我感動的同時，也感遭到肩負的責任和使命。我要和我的團隊火伴一起不斷學習，不斷思考、不斷努力工作，為我們的護理事業貢獻出屬于自己的光和熱!
研修學習心得體會8
校本研修培訓心得
陜西省丹鳳師范學校 彭安良
緊張的一周省級首期校本研修“引領者”培訓已經結束，通過這次不同以往的培訓，使自己的綜合素質又一次得到了提高，更深層次的理解了校本研修的重要性和深刻內涵，現將培訓感悟小結如下：
一、心得與體會
1、校本研修是提高教師素質，促進學校發展的根本途徑。 在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開發研修資源，打造研修團隊。配合學校組織的一系列研修活動，集中力量解決學校發展和教師發展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進教師的專業成長和學生的學習效果。
2、從問題出發，讓問題引導學習，帶動研修。
在課堂里，學與教是整體不能割裂，學生是學習的主體，按照“以學論教”的思路。學生該讀的讀了沒有？學生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學生該讀、該聽、該做、該想、該說的內容，教師應是明白人。特別在教學中及時發現自己存在的問題，進而把問題當課題進行研修，這是課堂改進的瓶頸和關鍵。
3、提高了對校本研修的三種基本要素的再認識。
實踐反思、同伴互助、專業引領是校本研修的基本要素，它闡明了校本研修的實現方式，同時也提示了教師專業成長的三股主要力量，即教師個人、教師群體、給予專業引領的專家。其中實踐反思是
教師的自我對話；同伴互助是教師與同行的對話；專業引領是實踐與理論的對話。實踐反思是同伴互助與專業引領的最終目的，又是實現教師專業成長的根本和基礎。同伴互助既是學校建設合作文化的手段和目標，又是促進實踐反思的動力，它有利于突破教師個體實踐反思的自我局限，在同伴交流分享中提升實踐反思的質量。專業引領則是提升實踐反思和同伴互助質量的關鍵。
二、思考與做法
1、開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量。
認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節課程之后，及時和大家共同討論分析，敢于發表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同提高。
2、為教師提供最合適的培訓管理模式，調動教師的學習積極性。 改革培訓管理模式，提高培訓的針對性。教師繼續教育要在每一個教師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的.知識和技能，以幫助教師不失時機地獲得所需要的東西,給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、強化自我反思，不斷自我提升。
反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己
的課堂教學，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。
4、參加多種研修模式，全面了解各地教改的動態。
積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，通過網絡進行交流，對自己感興趣的話題發表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
5、加強師德修養，做教書育人的楷模。
教書育人，師德為本.“學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處樹師德。”把師德教育和學校的各項活動結合起來，做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，做教書育人的楷模，是自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。
研修學習心得體會9
在第八屆北京中學構建未來理想學校學術研討會上，華東師范大學教授李政濤做了題為《以“高質量教研”，帶動“高質量教學”》的精彩分享。
先解釋一下為什么要講這個話題，教研與教學是一個不可分割的體系，教學質量的提升離不開教研質量的提升。
今年7月，我們請教育部基礎教育課程教材發展中心的劉月霞副主任做了一個報告，報告中有個觀點我記了下來：教育大計，質量為本；質量大計，教研為本。劉主任通過在全國各地的調研發現，一個地區如果教學做得好，教研質量一定高，兩者是相輔相成的。
教研也是中國教育的特色。幾年前，在上海舉辦了一場課程改革國際咨詢會，請來很多知名課程專家。有一位美國專家就說，你們搞課改總是向美國、英國、德國、芬蘭學習，你們不要學著學著把中國教育的國寶學沒了。中國教育有八大國寶，其中之一就是中國有完善的教研體制，有一批教研的隊伍。
這些年都在倡導國際化，當然，我們需要向國際學習。但是過去的國際化，我覺得可能有一個誤區，那就是還停留在第一個階段——向西天取經，學習西方國家最前沿的經驗、理念、方法，但是可能學著學著，用西方的東西化掉了中國本土的經驗和創造，看到了西方前沿經典，但是看不到中國。
國際化的第二個階段更加重要，叫做“化國際”，中國經驗、中國方案要去化國際的東西，根和本是在中國。
教學離不開教研，這是我選擇這個話題的重要原因。
高質量的教研是什么樣的？如何走向高質量的教研，再進入高質量的教學？
我認為，首先要把握前沿，然后清晰教研思路，第三要設計高質量的教研過程，最后實現教師的自我成長。
一、把握前沿
前些年我在上海接待了來自全國各地的很多校長老師，我經常講一個觀點，大家到上海、北京學習培訓，不只是為了聽幾個報告、開幾個會，更重要的培訓目標是了解前沿、進入前沿、站在前沿，等再回到你的家鄉、學校，你就是前沿。
但是我發現，很多中小學校長、老師比較缺乏對前沿的敏感和自覺。
這一年我參加了很多論壇，聽了很多校長介紹辦學思想、辦學經驗，很多老師介紹教學改革經驗，大家講得都很好。但是大家容易忽略一點，很多其他地方的校長和老師可能也早就這么想過和做過了。
如何把握前沿？
一是抓重大會議。
十九屆一中、二中、三中、四中、五中、六中全會，全國教育大會，全國基礎教育工作會議等等，重大會議上有重大方向和重大前沿。
二是抓政策文件。
20xx年是十四五時期的開局之年，我聽很多校長在講對學校的規劃時，說要依據《國家中長期教育發展規劃綱要》，但這個文件20xx年就到期了。現在做規劃，要看的是《中國教育現代化20xx》。這幾年，國務院、教育部密集出臺了各種各樣的文件，我大概數了一下，有49項左右。在我看來，這些文件都是對《中國教育現代化20xx》在不同領域、不同專題上的具體化，蘊含著國家的需要、標準、方向。
國際上也一樣，要了解國際教育界的前沿，就要看聯合國教科文組織每隔一段時間發布的研究報告、重大文件。多年前，《學會生存——教育世界的今天和明天》影響很大，不僅影響了人類的教育，也影響到了人類的文明。
前段時間，聯合國教科文組織又發布了一份報告，叫《學會融入世界：為了未來生存的教育》。它和以往所有報告有著重大的區別，它不是以人類為單位，而是以地球為單位展望未來的教育，思考人類這一生命物種如何與地球上的其他物種和諧相處。
這個報告里不斷出現一個關鍵詞——生態，它意味著未來全球的教育一定要注重生態文明、生態保護，對一代代地球人進行生態教育，這就是國際教育的前沿。
還有一個文件叫《共同重新構想我們的未來：一種新的教育社會契約》，它面向的是20xx年。面向20xx，我們要繼續做什么？要拋棄什么？要創新什么？世界教育的前沿都在里面。
三是抓頂尖期刊。
如果要研究課程、教材，《課程·教材·教法》必須看，不看不合格。把每個學科最好的期刊找來，然后把它近五年來每一期的目錄檢索、了解、揣摩一下，看它發了什么主題的文章，是以什么角度來寫的，語言是如何描述的。前沿就找到了。比如要了解核心素養研究的前沿，就看看《課程·教材·教法》5年來發了哪些和學科核心素養相關的文章，做了什么選題、以什么角度表述的。
四要抓代表人物。
每個學科都有代表人物，他們就是風向標、引領者。把代表人物5年來在全國各地上過什么課、做過什么報告、發了什么論文、出了什么書、正在主持什么課題了解清楚。
五是抓年會論壇。
每個學科都有年會和大大小小的沙龍、論壇。5年來，每次會議的主題是什么，這個圈子的大咖正在熱議、爭鳴、討論什么，這就是前沿。
六是抓立項課題。
各地都有教科研課題，比如可以看全國教育科學規劃辦5年來立項了哪些國家重點課題，拉個清單，好好揣摩分析。
今天的教研改革，什么前沿特別重要，值得去思考探究？
比如五育融合下的教學、教研，我就正帶著我的團隊在研究。
雙線融合教學也帶來了新的挑戰。未來的教師不僅要能線下授課，還要能線上教學，更要能線上線下融合教學。雙線融合教學之下，應該怎么做教研？
還有跨界學習（跨學科學習、跨時空學習、跨五育學習），學習方式的變革是這個時代教學改革的起點。今天的學習方式和過去相比發生了很大變化，比如出現了人機交互學習。學習方式變了，教學方式就要變；教學方式變了，教研方式就要變。
前沿還包括對評價的改革，今天的評價改革基本的理念就是要從關注冷冰冰的分數到關注活生生的人。落到教學上，教師要有教育教學評價的新素養、新能力、新的教學基本功，評價改革的政策理念才能長到老師身上。長不到老師身上的政策理念很容易落空。
二、清晰思路
通過教研，一定要讓教學的思路清晰起來。
一要清晰概念。
做教研和教學，不能只有對方法的敏感，還要有對概念的敏感。教學一線的工作者和大學的理論工作者有什么差別？一線工作者是對案例、課例、故事、操作方法很敏感，但對概念不敏感。
十幾年前我在上海參加一個語文課改的研討會，語文老師介紹語文課改的經驗，講得都很好，但有一個普遍的缺憾，沒有一位語文老師在講怎么上語文課之前先回答一個概念問題——什么是語文。老師怎么理解語文的概念，就會怎么教語文。
比如，如果把語文理解為語言文字，那文字要習得、鞏固、熟練，就必須訓練。語文的工具性就很鮮明，教學時，老師就會把語文當作一門工具來訓練學生熟練掌握文字。
如果把語文理解為語言文學，那語文就不只是教文字知識，對文字表達進行訓練，還要給學生文學氣質和修養，對學生進行文學啟蒙。上語文課的方法就是體現極其強烈的人文性。
同樣是教朱自清的《春》，可以采用不同的教法。可以教寫法，教學生像朱自清那樣寫出自己眼中的春天；還可以教美，不是春天之美，而是寫出春天的語言之美，漢語之美，母語之美，還有文學之美。
統編教材出來以后，語文屆就得重新界定什么叫語文，語文就是化（別人的）語成（學生自己的）文。“化”和“成”是動詞，它意味著語文課不僅僅要教一些靜態的文字知識、文學知識，還要活起來、動起來，變成語言活動課、語言實踐課。“文”指語言個性、語言風格以及語言創造，還包括學生自己的感悟、觀點或者主張，最終要成就孩子的精神世界。
對這一概念清晰后，上語文課時，就應該特別注重在課堂上留出充足的時間、機會，讓每個學生進行自主、個性化的表達。
二要清晰課標；三要清晰教學內容；四要清晰教學目標；五要清晰教學方法；六要清晰教學環節；七要清晰給學生下達的各種各樣的教學指令；八是最基礎的——清晰學生。
三、設計過程
高質量的教研一定要有高質量的教研過程來保障。
在我看來，理想的教研一定是全員主動卷入或者介入式的教研。
我們學校設計了教研活動九步法：
第一步，上專題實踐課。
這些年，我們學校研究過單元類結構整體教學、思維導圖、小組合作學習、深度學習專題。
第二步，做專題報告。
上課老師所在教研組的組長或者備課組長，講一下教研組的研究目標、研究過程、研究方法，還有研究成效。在研究成效上，特別要講講學生的變化、教師的發展，以及因為有了這一專題，教研組文化有哪些豐富和提升。
這一步最重要的目標是提升教師提煉經驗和表達經驗的能力。
第三步，上課老師進行專題說課。
第四步，組內同事評課。
第五步，提問質疑。
可以是其他年級備課組老師、其他學科組老師提問質疑，這就出現了所謂的“跨學科教研”，我們也稱之為走入異域的教研。
第一節課，語文老師進數學老師課堂，聽數學老師怎么用思維導圖；第二節課，數學老師進語文老師課堂，聽語文老師怎么用思維導圖；第三節課，兩個學科組老師坐下來進行聯合教研、聯科教研，打破學科之間的壁壘。
第六步，團隊回應。
有的問題由上課老師回答，有的問題由組長回答。培育、打造、鍛煉團隊。
第七步，專題評課。
這兩個詞很平常，但很值得品味。
什么是高質量的評課？我一直把會不會評課視為一個人是不是真懂教育的標尺。很多人都會議論教育，談論學校、校長、老師，這是站在外面談教育。
什么是站在里面談教育？要進入真實具體的教學過程，進行評課。
理想的'評課有很多標準，今天重點講“有思想的方法和有方法的思想”。一般人評課有兩種極端，第一種是只能就方法說方法，就操作談操作，說不出方法背后的理念是什么。教學方法沒有思想、理念，就沒有“魂”。我聽過很多沒有“魂”的評課。
第二種是只能就思想說思想，就理念說理念，就問題談問題。一種教學思想沒有方法，是沒有“根”的。
最高境界的評課，是有魂有根的評課。
尤其進行“專題”評課，就更有挑戰。對課堂的理解、診斷、建議都要放在專題的背景之下。
比如，今天上的是單元教學，那么你評一評，今天兩位老師在單元教學這個專題上有什么推進嗎？有什么突破嗎？做出了什么貢獻？因為這兩位老師的課，他們教研組對單元教學專題的研究做出了什么貢獻？
這件事很有挑戰，因為我們不是就這兩堂課說這兩堂課，而是要把這兩堂課放在專題的背景下來點評。這要求我們了解前沿，把握單元教學的整體趨勢。
第八步，二度反思。
特別是上課老師，聽了這么多老師提建議、提問題，要反思有什么收獲、啟發，有哪些想法和做法可以進一步吸納到后續教學中。
這一步是千方百計提升教師的現場學習能力。每次教學和教研都是現場學習的機會，老師的傾聽能力，以及對教學、教研資源的捕捉、利用、整合能力都要得到鍛煉。
第九步，教學重建。
把教研活動的收獲化到重建課里。我個人非常看重重建課，未經重建的教研，一定是不扎實的教研。要以重建課來收尾，形成閉環。
周一到一所學校去聽兩位老師上初建課，然后評課、提建議；周三，聽同樣兩位老師上重建課，再評課、提建議；周五，再聽兩位老師上二度重建課。它背后的理念就是讓教師經歷持續的教學重建過程。這給老師帶來的成長價值是非同一般的。
實話實說，教研活動九步法是理想狀態，不可能每一次教研都做到，但可以有所選擇、有所側重。比如我就特別看重給老師二度反思的機會，人都是在反思中成長的。
四、教師的自我成長
教學是做事，教研也是做事，事情成了，做事的人成了沒有？
在我看來，教研和培訓的作用是一樣的。
一，教研是一場修煉，修煉老師的專注力、傾聽力、研究力、反思力、重建力。
二，教研是一場保養，保養教師精神的容顏，也就是教師對教育教學的激情、好奇心。當年聯想有個很有名的廣告詞是，當人類失去聯想，世界將會怎樣？同樣，當教師失去好奇心，教育將會怎樣？學生將會怎樣？我最擔心的是這樣的場景：一群已經沒有好奇心的老師，試圖去激發、喚醒學生的好奇心。這太可怕了。
優秀教師和普通教師相比，強大在哪里？就在于極其充沛的教學想象力。
三，教研是一場突破。人很容易自我重復，老師要避免自我重復，走向自我突破。每一次教研都要找到突破方向。
四，教研是一場攀登。山頂從何而來？新時代的教學教研改革，都有新的前沿等著我們來一場新的攀登，在攀登中不斷實現自我突破，進行自我修煉，最終走向高質量的教育教學。
我最近一再引用王歡校長的一句話，她說，只有教師好好學習，教育才能天天向上，只有教師好好學習，學生才能天天向上。教師成了，學生就成了，高質量教學教研就成了。
研修學習心得體會10
本次集中研修學習的內容豐富充實，11月25日上午通過觀看20xx年廣東省普通高中新課程新教材實施示范區示范校建設的三節精品課，讓我的課堂設計有更大的設想空間，引導問題實際有更大的收獲，其中的學生的引導、分組討論、學案的設計都是我應該考慮教學方法，欣賞課的教學方法也是值得學習的。
緊接著是參加強師工程的黃春紅老師和吳柳青老師去參加省陪的心得分享。讓我們更明白外面的情況，提高自己的視野，深研究一種字體，廣學其他字體的思路。下午是梅州市羅文歡名師工作室的主持人的個人成長心得分享，從沉淪到覺醒，思考教育的路又怎么走？分享他自己的孫悟空精神，主動成長破解倦怠，在實踐中反思，在反思中創新，以行導人，以新立人，以學促教，以學定教的新思想。接著是發展中心的呂立玉部長為我們講授名師引領共同成長的講座，讓我們明確三年之間的目標，發揮團隊的作用，并形成自己的教學風格，輻射帶動豐順書法教育的發展。
11月26日早晨，我們一大早來到了豐順中學，來到了我當年高考的考場所在的地方，在東海中學的方雨老師的帶領下，我們來到了豐順中學的`圖音體科組辦公室，看到了很多熟悉的面孔，感覺到很親切。接下來是與高中的音樂老師及工作室的成員聆聽了馮麗紅老師的音樂課，馮老師為我們帶來了別開生面的一堂音樂課，她從學生的特長入手展示學生的才能，結合本課的要點，精彩的為我們講授了一節認識民樂器的課，課后各代表對本節課進行評課、研討。準備充分的精彩課堂得到了大家的贊賞，我也從中學到了很多的知識，對我的課堂也有很大的觸動。下午我們回到了豐順縣教師發展中心，參加梅州市第三屆教師基本功大賽的選手巫華華老師為我們講授、分享比賽中的精彩過程和注意事項。從中得到參加各種活動前要認真研讀文件，要求做好充分的準備，模擬課堂時邏輯要強等重要知識。緊接著是參加廣東省美育大賽的李秋梅老師為我們分享她參賽過程中的苦與樂。明確材料制作要專業，作品要豐富多樣，賽前要準備充分。最后她分享她學書法的要點，對我的觸動很大，影響也很大，筆畫要放到字中練習，練習要用作品紙，從而提高修養、提高心性等良好經驗。
11月27日，我們一大早來到了豐良實驗中心小學開展書法幫扶結對的活動，推動豐良小學書法教育的實踐探索，我的幫扶對象是黃啟崢、劉賽芬兩名幼兒園的老師，很高興能認識他們，可以一起共同探討書法的問題。上午我也受工作室安排代替沒法來的陳志文老師為豐良實驗中心老師們上一節硬筆書法的講座，我從老師自我問心的方式引導老師自問學習書法的方法和計劃來推動老師的行動力，最后再分享我的“播下種子、靜待發芽”個人書法學習心得，很高興能在老師的隊伍中開展我的思考“播下種子、靜待發芽”的書法教學想法，下午聆聽了工作室主持人吳小為老師的一節《曹全碑》基礎筆畫學習的書法課，讓我受益良多，提高了自己的書法認知。
11月28日上午，工作室邀請到了嘉應學院的麻愛民教授為我們點評作品和講授書法知識，麻教授的點評讓我對于我們的作品和未來的努力方向有了更明確的指引，“用筆的技法和結構上的注意”是我的不足，要加強練習。最后麻老師的“先細再質樸，追求自然，用筆千古不易，控筆很重要”還有“因形察勢、注意空中的走筆”到“因勢賦形”的書寫境界，書法的發展要多注意文字學等書法經驗，對我們的學習之路有很大的體會和感悟，感謝名師工作室為我們提供這么好的學習平臺，我們將加倍努力，反思總結，促進自身的成長。
研修學習心得體會11
遠程研修雖然給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，可是，忙碌卻收獲著，辛苦卻幸福著。這次學習對我的教育教學工作幫助很大。通過這次學習使我認識到了自己有許多的不足，知道了今后努力改進的地方。
通過學習，看視頻，聽講座，聽專家點評，看簡報，看各位老師們的文章，看評論以及參與評論和發表個人意見等，學到了許多新知識、新觀點、新理論，吸收了很多新理念，的'確受益匪淺。從每個專題、每個專題的每一講，都滲透著新課程標準下的新理念，都需要我們認真去思考，特別是課程標準新理念下的教學活動設計、教學評價活動設計、教學中學習策略的設計與規劃，使我有了新的思考，新的設想，新的觀念。通過學習，深感壓力重重，責任重大，新課程標準理念下的教學對每一位教師都是一次挑戰和考驗。教師需要不斷地努力，繼續深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。緊張而又忙碌的遠程研修培訓，使我深深感受到了新課程改革的緊迫性和重要性。
本次培訓內容豐富，專家水平很高。收益大，體會多。作為一名教師，應盡快更新教育理念，不斷探索，不斷改進教育方法，努力學習，不斷探索教育教學新路子，為小學英語新課程改革做出自己應有的貢獻。這次課改是機遇，也是挑戰。通過研修學習，專家的引領，我深刻體會到，作為新時期處于改革時代的教師，任重而道遠。我要不斷學習、不斷提升自身素質；同時改變陳舊的理念，迎接新的挑戰。
希望通過這次研修使我們每位小學英語教師擁有有效的理念，進行有效的教學設計，以使得我們的英語課的課程計劃、課程標準和課程目標真正落到實處，使學生得到應有的發展。希望我們共同學習，共同進步。
研修學習心得體會12
盛夏時節，我有幸于X年X月X日至X月X日，參加XXX在XX大學舉辦的“大數據智能化”高級研修班的學習。時間雖然不長，但能有這么一次難得的“充電”機會，靜下心來聆聽專家教授的精彩講座，讓我印象深刻、受益匪淺、終生難忘。主要體會有以下幾點：
一、一次全新的認知。通過這次對工業4.0與中國制造20xx、大數據應用現狀與未來發展趨勢、智慧城市展望及產業化應用、現代人工智能及應用、新時代創新與變革的實踐等內容的學習，我對大數據、人工智能等前沿科技知識有了全新的認知。大數據時代已經來到了我們的身邊，我們每時每刻都在和數據打著交道，大數據的時代中正在改變我們的思維、商業模式和管理模式，這是一場深刻的變革。大數據在改變我們的世界，我們對大數據的探索永無止步，利用先進的大數據技術去挖掘大數據更多的價值。
二、一次思想的啟迪。隨著互聯網快速普及，全球數據爆發增長、海量集聚，各級政府都將數據作為提高政府治理能力、推動經濟創新發展的重要動能，在技術研發、數據共享、安全保護等方面進行前瞻性布局。作為一名領導干部，通過這次學習認識到必須立足于“大數據是一種資源、一種技術、一種產業，更是一個時代”的定位，高度重視大數據戰略的重要性，在以后工作中要積極學習大數據知識，認真謀劃大數據產業發展。
三、一次時代的轉型。大數據帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，它開啟了一次重大的時代轉型。大數據將為人類生活創造前所未有的可量化維度，它已經成為新發明和新服務的源泉，更多的改變正蓄勢待發。馬克思指出：“手推磨產生的是封建主為首的社會，蒸汽磨產生的是工業資本家為首的社會。”在生產方式發展過程中，大數據作為一種先進生產力，必將推動整個社會生產關系變化。全球經濟一體化發展，社會生產關系諸要素結合，為大數據技術高速發展提供了更廣闊的發展空間和更豐富的發展形式，大數據時代必將開啟一次重大的時代轉型。
四、一次難得的機遇。位于內陸的貴陽在大數據產業發展方面抓住機遇，從一張白紙到全國多個大數據之首。大數據時代對于地處XX的我們來說是一次難得的機遇，我們如果主動擁抱大數據時代，主動推進大數據與實體經濟深度融合，主動對接大數據企業，我們將迎來一次難得的.發展機遇。要堅持以大數據為引領，大力發展智慧政務、智慧城管、智慧交通、智xx游、智慧教育、智慧醫療，將大數據廣泛融入經濟社會發展各領域，程度利企便民，讓企業和群眾少跑腿、好辦事、不添堵,推進“一件事情”全流程“最多跑一次”，運用大數據加快建設“智慧XX”。
培訓不是結束，而是一個嶄新的開端。在今后的工作中，我將堅持知行合一、學以致用，努力把學習成果轉化成工作動力，積極借鑒好的經驗做法，擼起袖子、腳踏實地，為加快建設智慧XX作出更大貢獻。學習完成回到單位后，我主要謀劃了以下幾方面的工作：
(一)營造良好氛圍，提升干部大數據思維。一是開展專題培訓課。培訓結束回到工作單位后，我及時對在XX所學知識進行了認真梳理，將自己在XX所學所見總結歸納，為全XX干部職工及村社干部上了一次大數據知識專題培訓課，認真闡述了大數據的概念、特性和發展趨勢等方面的知識，以及大數據對個體、媒體、工作、生活、政治、經濟、軍事的影響。二是組織收看智博會。在首屆XX智博會召開期間，組織XX全體干部職工集中收看，并在XX個村社區設置了集中收看點，讓黨員干部更加直接的感受開幕盛況，對身邊的智能手機、移動支付、網購等智能科技有更加直接的了解和感受。圍繞“智能化：為經濟賦能，為生活添彩”主題，組織XX干部職工開展“我心中的智博會”主題活動，XX干部職工踴躍發言，暢談新時代高科技發展給生活帶來的深刻變化。三是制定學習計劃書。要求全體干部認真學習干部網絡學院上《中國智慧城市的智慧之路》、《大數據改變未來》、《全球人工智能產業發展現狀和趨勢》、《智能制造發展趨勢與對策》、《展望5G時代》、《大數據時代的政府行政創新》、《中國制造20xx：創新驅動的關鍵》、《大數據生活方式與社會治理》等課件，并在街道職工學習會輪流談心得體會，提升全體干部對大數據相關知識的了解程度。
(二)打造“智慧XX”，積極謀劃用好大數據。一是制定“智慧XX”建設方案。從標準體系建設、基礎設施建設、公共數據庫建設、公共信息平臺建設、網格化政務平臺建設、便民服務平臺建設、安全社區建設、養老社區建設、物聯社區建設等方面著手，為“智慧XX”建設規劃藍圖。二是開展“智慧XX”建設調研。邀請智慧城市建設領域相關專家和領導對“智慧XX”建設開展評估，并提出下一步發展的寶貴建議。XX力求科學規劃、智慧布局，使“智慧XX”建設符合實際發展。三是探索建立“智慧XX”平臺。平臺包括基本數據庫、業務數據庫和應用數據庫。建成后，從大數據的角度為“智慧名山”的建設提供保障，為將來數據分析奠定扎實基礎。
(三)緊盯產業動向，瞄準大數據產業招商。一是關注產業發展。落實工作人員負責收集XX主城及上海、深圳等地大數據產業發展信息，重點對重慶兩江國際云計算產業園、渝北仙桃大數據谷、水土兩江國際云計算產業園等園區在大數據、智能終端、物聯網、電子商務、機器人等產業發展動向，及時跟進收集相關配套信息。二是制定招商政策。認真梳理大數據產業發展特點，結合大數據產業特點，重點圍繞主城大數據產業配套招商，制定大數據、人工智能等產業招商政策，落實工作人員及時跟進了解主城大數據產業重點區域相關政策。三是推動產業融合。結合我XX優勢產業，重點推進大數據與旅游、生態經濟、食品經濟等產業融合發展，支持XX等企業加速發展，帶動大數據與其他實體經濟深度融合。大力發展“飛地經濟”，實現區域互補，努力創造XX經驗。
研修學習心得體會13
再一次參加教師遠程研修學習，每次都會有不少的認識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機會，學習新課程改革理論，觀看專題視頻課件，積極參與網上交流，更新教學觀念，嘗試一些創新的做法。為迎接新課改的挑戰我覺得我們教師應做到：
一、全面和終身發展學生奠定基礎。
面向全體學生我們應做到：
1、創設各種情景，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度；
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
二、培養學生情感，創造和諧氣氛。
關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的.活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、對學生巧妙的策略指導。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進步，所以在課堂實踐教學中我們作為教育的第一先鋒，必須擔當起不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思的重任。
研修學習心得體會14
20xx年國培即將接近尾聲，這近一年來忙忙碌碌，快樂又緊張的學習就要結束，我很慶幸參加這次培訓，這一路走來，讓我結識了許多老師、朋友，更讓我慶幸的是這次的學習讓我受益匪淺，真可謂是一次大更新，不出家門就學到那么多東西，工作、家庭、學習三不誤，還不勞民也不傷財，這樣形式的學習真好，在這里感謝精心策劃國培培訓的各位老師及工作者們。是你們的辛勤勞動給我們提供這樣一個學習的機會及相互交流的平臺。也將自己一年來的學習做一總結與大家分享。在校本研修期間，本人是以積極進取的心態去完成這次任務的，校本研修是我們提升專業水平的平臺，也是把知識轉化為力量的平臺，任何的收獲都離不開辛勤的付出，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，每天按時學習，認認真真地完成學習任務，我很明白，這是一次好機會，足不出戶及能學習又能完成任務，所以對這次學習倍加珍惜。
校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。在這個學習的團隊中大家是同心協力的，互相學習、互相幫助，在一起交流，并能在這個集體中找到靈感，收集智慧。
作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。我是我們這個團隊語文組的負責，聽評課記錄，我都按時完成。并且在幫助新教師成長方面也盡心盡力。
公開課是提高專業水平的最有效的途徑，因為只有你真正經歷課堂教學的磨練，才能發現許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經驗教訓，成長起來。公開課的剖析是促進專業成長的良藥，“當局者迷旁觀者清”，當眾多聽課的老師對你的`課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。20多年來的磨練沒有白費，如今真是體會良多。
在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經驗，獲取知識，交流環境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。在校本研修階段，我每次都積極地參加交流研討，在線研討的平臺上，不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經驗。大家互相排憂解難，出謀劃策，也解決了工作中的不少棘手的問題。
這次學習也讓我體會到了教師也要不斷地多讀書的重要性，書是人類的精神食糧，更是教師專業成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著。
經過這近半年的國培研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。我會在今后的工作學習中不斷地學習，同時，我也會一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我也更渴望這樣的學習能給我們注入如新的力量。
研修學習心得體會15
本人通過一年多校本研修的學習，大多數教師常常面臨這樣一個問題：教師教學累，學生學習苦，教學效果卻不盡人意。因而，教學的有效性是教學必須思考的問題，學生在規定的時間內學到什么?得到什么?這是任何教學改革都必須首先追問和考慮的問題。
教學的有效性既要關注學生當前發展，同時還要關注學生的未來發展，可持續發展。因此，學生是否有進步或發展是衡量課堂教學有效性的主要標準。當然，學生的進步不能只局限于知識的掌握，學生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過程，要靠個性化的思維，更要靠學生的自主探索和總結加工。但把知識轉換為解題技能是要靠訓練的，這種訓練能提高學生的解題技能和學習成績；
但這種技能也能壓抑人的.創造性、想象力。所以高效的教學就是學生獲得充分發展，其內容包括知識技能、情感態度、價值觀的和諧統一發展。教學是否有效，核心的一點是看學生是否愿意學、主動學以及怎么學、會不會學。具體看是否能促進學生主動參與學習；
能否強化學生在學習中的體驗；
能否激發學生獨立思考和自主探索；
能否鼓勵學生的合作交流。
教師應充分信任學生，把學習主動權交給學生，讓學生自主
學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主探究，創設自主學習氣氛，讓學生的學習主動性得到充分發揮。在學習過程中，自主學習成為學生學習的主要方法，學生學會組織、協作、思考和交流。
總之，教師對教學質量的追求是永無止境的，成功的教學是
一個不斷試驗的過程，是終生的學習過程。怎樣實現有效教學是當前提高教學質量的一個重要課題，提高教學質量不能靠增加課時，要靠提高每堂課的效益，減少無效勞動造成的時間浪費。需要我們研究教育科學理論，不斷反思自己的教學實踐，傾聽學生的心聲,提高教學效能，不斷探索有效教學的途徑，完善有效教學的心理能力。
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