名師工作室研修心得體會

時間：2024-12-26 15:49:59 美云研修心得我要投稿

名師工作室研修心得體會（通用20篇）

　　心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家整理的名師工作室研修心得體會，歡迎閱讀與收藏。

名師工作室研修心得體會（通用20篇）

　　名師工作室研修心得體會 1

　　本月24日，xx縣名師工作室集中60多名學員進行了第一次交流學習，在這次交流學習中，我獲益匪淺。尤其是在本次交流學習的三個流程中，玉老師對課標的講解，讓我對語文性質有了更深的理解。

　　首先，語文教學要實現三維目標，知識與技能、方法是工具性目標，而情感態度價值觀是人文性目標，工具性與人文性統一必須通過教學過程來實現。在語文教學中充分尊重學生，以學生為學習主體，師生平等對話，留給學生充分的思考空間和閱讀寫作的自由，啟發并調動學生積極提出獨特見解。但應注意尊重學生不等于學生所說所做都是正確的，不能為了照顧學生情緒而對應有具體是非判斷的問題向學生妥協，“仁者見仁，智者見智”不應成為教師對任何問題討論結果的總結，否則，極易造成錯誤的價值導向。力求以語言實踐活動為憑借，在訓練語文能力的過程中滲透人文性，讓學生在感悟、理解、欣賞語言，積累語言和運用語言的同時受到情感的熏陶。

　　其次，在教學時認真解讀教材，為實現統一打下良好的基礎。深入研讀教材，教師要下功夫、流汗水、長智慧，以扎實的專業功底在教材中走進走出。樹立生活語文的“大語文觀”的教育理念，讓語文學習回歸生活、回歸自然。

　　再次，作為傳授交際工具與傳遞人類文化的語文教學，學生語言能力的形成、思維品質的培養及其精神的塑造是它的價值追求，其核心是培養人的生活能力，提升人的精神境界，使人自信，快樂且有所作為地生活與工作，因此語文教學的生活化是工具性與人文性和諧統一的結合點。

　　最后，語文教師本身的語文素養是影響工具性與人文性統一的重要因素。實踐證明在一個具有良好語文素養的語文老師那里，教學中沒有脫離語言學習的人文性，更沒有脫離人文熏陶的工具性。教師舉手投足間散發出的深厚文化底蘊是彰顯語文學科魅力的最好明證，是激發學生語文學習興趣的'直接動力，因此加強教師自身的專業學識修養，是保證語文教學成功的必要條件。每一位語文教師都應以發展的眼光來審視自身，不斷地吸納新的知識、理念、方法，不斷地形成具有自己獨特人格魅力的教學藝術風格。

　　在今后的語文教學中，進行識字寫字和讀寫能力培養的同時，我會更注重內心感悟和整體把握，爭取將工具性與人文性有機統一起來，在學習過程中，讓學生既掌握了基本的語言技能，又形成了健康的心理品質、高尚的人格，為終身發展奠基。

　　名師工作室研修心得體會 2

　　隨著時代的發展，特殊教育逐漸成為教育領域不可忽視的重要組成部分。參加這次特殊教育教師工作室研修活動，對我而言是一次極為寶貴的成長經歷。這次活動，不僅讓我深刻領悟了新時代背景下特教教師專業化成長的重要性，還為我提供了觀摩公開課、聆聽學員教師教育成長故事的機會，讓我對特殊教育有了更加深入的認識和理解。那么先來談談我對幾場專題講座的感受：

　　1、新時代背景下的特教教師專業化成長

　　首先，劉xx老師的專題講座《新時代背景下的特教教師專業化成長》讓我深刻認識到特教教師專業化成長的重要性。劉老師從新時代的教育背景出發，分析了特教教師面臨的挑戰和機遇，強調了特教教師需要不斷提升自身的專業素養和綜合能力。她鼓勵我們要積極學習新的教育理念和方法，關注特殊學生的個體差異，為他們提供個性化的教育服務。通過這次講座，我更加堅定了從事特殊教育事業的決心，也明確了自己未來的發展方向。

　　2、教師如何聽課評課

　　陳xx老師的《教師如何聽課評課》講座讓我受益匪淺。陳老師詳細介紹了聽課評課的目的、方法和技巧，讓我對如何進行有效的聽課評課有了更清晰的認識。她強調，聽課評課不僅是評價教師教學水平的一種方式，更是促進教師專業化成長的重要途徑。通過聽課評課，我們可以學習其他教師的優點和經驗，反思自己的不足和需要改進的地方，從而不斷提升自己的教育教學水平。

　　3、如何上好繪本型主題班會

　　高xx老師的《如何上好繪本型主題班會課》講座為我提供了寶貴的繪本班會教學指導。高老師從繪本的選擇、主題的設計、活動的組織等方面進行了詳細的講解，讓我對繪本班會課有了更深入的了解。我意識到繪本班會課不僅可以提高學生的閱讀興趣，還可以通過有趣的故事和活動培養學生的情感表達能力和社會適應能力。

　　4、特殊教育教師論文寫作的內容、方法與策略

　　沈xx教授的線上講座《特殊教育教師論文寫作的內容、方法與策略》則為我指明了論文寫作的方向和技巧。沈教授從選題、文獻綜述、研究方法等方面進行了詳細的講解，讓我對論文寫作有了更加全面的了解。他強調，特殊教育教師論文寫作應關注實踐問題，注重實證研究和理論探討相結合，為特殊教育的發展提供有力的支持。

　　送教

　　我還有幸觀摩了幾位學員老師的公開課。這些公開課各具特色，充分展示了老師們的教學風采和創新精神。我認真觀察了老師們的教學組織、師生互動和課堂管理等方面，感受到了他們對特殊學生的關愛和耐心。通過觀摩這些公開課，我不僅學到了許多實用的教學技巧和方法，還深受啟發，對如何更好地開展特殊教育工作有了更明確的認識。

　　我也積極參與了繪本主題班會課的創作過程。我選擇了《情緒管理我能行——我的情緒小怪獸》這一主題，旨在幫助特殊學生們更好地認識和管理自己的情緒。在創作過程中，我認真研究了特殊學生的心理特點和需求，通過繪本故事設計了一系列有趣且富有教育意義的互動環節。通過引導學生們參與繪本閱讀、角色扮演和情緒表達等活動，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習如何正確地認識和表達自己的情緒。

　　在自評方面，我認為這次繪本主題班會課取得了一定的成功。學生們在活動中的參與度較高，能夠積極參與各項互動環節并表達自己的感受。同時，我也發現了自己在教學設計和課堂組織方面的`一些不足之處，比如有時過于注重活動的趣味性而忽略了教育目標的實現性等。針對這些問題，我將認真總結經驗教訓，不斷改進自己的教學方法和策略。

　　此外，我還聆聽了幾位教學經驗豐富的學員分享的教育成長故事。這些故事讓我感受到了教育的力量和意義。從這些故事中，我學到了許多寶貴的經驗和教訓，比如如何更好地與特殊學生溝通、如何培養他們的自信心和獨立性等。這些經驗和教訓將對我未來的教學工作產生積極的影響。

　　通過這次研修活動，我深刻認識到特殊教育的重要性和挑戰性。作為一名特殊教育教師，我們需要不斷提升自己的專業素養和綜合能力，為特殊學生提供更好的教育服務。同時，我們也需要關注他們的個體差異和情感需求，用心去感受他們的內心世界，用愛去溫暖他們的成長之路。

　　回顧這次研修活動，我收獲頗豐。我不僅學到了許多專業知識和教育技能，還結識了許多志同道合的朋友和同行。在未來的日子里，我會把這次學習的成果運用到實際工作中，為特殊孩子的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也會繼續探索和實踐特殊教育的創新理念和方法，為特殊教育事業的發展貢獻自己的智慧和力量。

　　名師工作室研修心得體會 3

　　憶往昔，每一份付出奉獻，都是對語文事業的賡續傳承；看今朝，每一張熱情的笑臉，都值得用心珍藏；展未來，每一次熱烈的研討，都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學語文張麗麗名師工作室研修培訓活動，深感受益匪淺。

　　面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次研修活動的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。

　　這次學習，有高質量的課程資源，為我們學習與教學提供了豐富的材料；有知識淵博的課程團隊成員，為我們傳道解惑；有教學經驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學引路導航。可謂學習內容豐富多彩，學習形式不拘？格。

　　在學習期間，本？認真觀看視頻，及時提交作業，積極發表評論，按時在線研討，收獲頗豐。

　　1、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

　　通過研修，我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的.素質要求；每？位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊。“穿新鞋，走老路”。“越來越不會教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

　　2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

　　課堂是教師體現自身價值的主陣地，通過學習我深刻領悟了“一切為了學生，為了學生的一切”的觀念。在教學中，我會將努？所學的新課程理念應？到課堂教學實踐中，避免課程設計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

　　3、研修提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果。

　　通過認真聆聽專題講座，我進？步懂得備課是教學工作中的？個極為重要的環節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我會將研修所得應用到教學實踐中，上課前根據本班的學習情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學生學有所獲。

　　通過學習，我非常清楚，“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優秀的語文教師，就要努力提高自身素質，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次學習，也讓我們意識到一名優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。

　　名師工作室研修心得體會 4

　　我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室”的集中研修活動，雖然只是一天的時間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學員們共同學習與成長的歷程，我倍感這個團隊的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學會了如何在教育教學的崗位上邁好堅實的步伐！

　　24日上午工作室的負責人廖校長對名師工作室作了詳細的報告，從廖校長的報告中我對名師工作室有了進一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時刻要以名師工作室學員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。

　　在名師工作室學習中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實錄，葉春芳老師的課導入自然，信手拈來，凸現了她扎實的教學功底；他的`課堂充滿激情，具有較強的感染力。她的課堂駕馭能力，對教材的把握、與學生的交流溝通、教學設計等都是值得我學習的地方，使我深深感到自己的課堂教學中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對語文課本的屬性也作了詳細的講解和分析，讓我對語文課程的基本理念、如何正確把握語文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會也是讓我受益匪淺，使我從理論到實踐上都有了新的認識。

　　通過此次研修，我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路；明確了現代教育的本質及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想。

　　總之，在《xx縣初中語文名師工作室》的學習為我提高教育與教學水平提供了一個非常好的平臺，取得了較好的學習效果。因此我要利用好這一平臺，在今后的學習中要更加努力，向工作室的各位同行學習，向我的教師同仁們學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。

　　名師工作室研修心得體會 5

　　xx縣初中語文名師工作室研修活動在新華中心校舉行。全縣各中學的初中語文教師近60多人參加活動，而我有幸參加了本次活動，下就談談此次參會的心得：

　　一、廖長寬校長——搭建共同學習與成長的平臺

　　廖校作為名師工作室的主持人，就此次活動給我們介紹了名師工作室，以名師為引領，以學科為紐帶，以先進的教育思想為指導，旨在搭建促進中青年教師專業成長，以及名師自我提升的發展平臺。在介紹名師工作室的功能的時候，廖校提到了閱讀量的問題，發達國家公民的閱讀量很高，日本每人每年的閱讀量是40本，而中國平均才4.7本，由此可以看出我們應該加強我們的閱讀量，促進師生閱讀提高綜合素質，提高品性內涵，打造書香校園，是我們教師迫在眉睫的任務。特別在我們鄉鎮學校，學生閱讀文學類的作品可能不到兩本，在校園里花園里，石桌旁根本沒有人在看書，大部分利用這些地方吃零食。廖校提到的集體備課很好，這樣就把幾個老師的智慧集中在一起，研究一課，提高一師，帶動一校。廖校還給大家講解了名師工作室的特征、保障措施，xx縣名師工作室情況，20xx年我縣的名師工作室還被評為合格等級，這說明了我縣的名師工作室開展情況比較理想。廖校還介紹了下一步的打算，這樣我們每個語文老師明確了名師工作室的任務，能夠更好清楚的完成任務。

　　二、觀看清華附屬中學上地中學葉春芳老師的《春》的課堂實錄

　　葉老師的導入很自然就過渡到課文內容，接著以《春天在哪里》歌曲引導同學們發現春天需要童真童趣，全篇課文葉老師都圍繞童真童趣來講解，這樣就符合孩子的心理。特別是葉老師讓學生上臺演唱《春風之滴答版》《春風之童年版》，激發學生這堂課的激情，讓學生注意力比較集中，因為我個人認為學生每天坐在教室里十節課，過程是很漫長的，只有新穎的東西才會吸引他們的眼球。葉老師還注重比較閱讀，把朱自清的《春》和林斤瀾的《春風》作比較，做到知識的拓展遷移。而且也老師注重文本的賞析，一改老師講，學生聽的局面，讓學生小組討論發現《春》美的地方，從字、詞、句上品味作者的感情，這樣學生可能感悟深過我們老師講。聽名師的課不僅能發現不同于我們自身的教學，更是一種享受，思想的，靈魂的，心靈的，全心的不同。

　　三、玉元平老師——語文課程的本質屬性

　　語文課程致力于培養學生的語言文字的運用能力，語文區別于其他學科的根本特征，即語文課程的基本屬性，它是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點，這就要求我們不能偏工具性也不能偏人文性。玉老師還給我們講解了課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，各方面的習慣養成教育，書寫習慣，學習習慣，閱讀習慣等。正確把握語文教育的特點；要尊重學生學習語文過程中的獨特體驗；重視培養良好的預感和整體把握的能力；積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程；關于語文知識的教學等方面內容。使我明白了《語文課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是吧發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過初中語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和產生互動，從而改變被動和枯燥的.“接受型”教學模式，使學生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐、以小組討論合作、探究的學習方式，提高其死開、分析、探究問題和解決問題的能力，培養學生的觀察力。想象力和合作精神。

　　通過研修學習，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學習過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學習的任務，完成定量的作業。帶著困惑和認識又投入到新的教學實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。

　　通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業發展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。

　　名師工作室研修心得體會 6

　　很榮幸能夠參加20xx年為期一天的xx語文名師工作室集中研修活動，這是一個很難得的學習機會，對于能夠成為工作室中的學員，我覺得自己是幸運的。在這個過程中能夠聆聽優秀教師的講課，對于語文課程的講解以及教師之間進行的教學交流等等有意義的活動。

　　首先是工作室主持人、新華鎮中心學校校長廖長寬對工作室的介紹，對其功能和特征都進行詳細的講解，讓我深刻的認識到工作室是一個語文教師共同學習和成長的舞臺，是一個青年教師自我提升的發展平臺。廖校對下一步工作打算的闡述，讓我在迷茫的教學中找到前進的方向，奮斗的動力。

　　其次是玉老師對語文課程的`本質屬性進行分析，主要是語文是一門語言文字運用的綜合性，實踐性的過程；又是工具性和人文性的統一以及語文的基本理念等等。玉老師把枯燥乏味的理論知識用他幽默風趣的語言進行講解，使我對語文課程有了深刻的認識，語文課不是為了應付考試，而是要培養學生基本的聽說讀寫能力，能夠運用到實際生活當中，成為與人交際的一種能力，能夠在語文中受到熏陶，得到情感的升華。

　　最后是何老師進行的電子白板課件制作的交流會。由于現在各個學校都配備了白板，但是大部分學校還是不能真正發揮白板對教學的促進作用，這是因為沒有把白板中有限的功能使其發揮最大的作用。

　　這個環節中何老師教我們如何制作課件，談談自己用白板的心得等等，其中最讓我觸動的就是他為了制作一個動畫效果，在一朵蒲公英上花費了兩天的時間。但是在他給我們演示的時候只是一個簡單的按鍵動作，因此我覺得課件中看似簡單的動畫，特效，其實蘊含了制作人太多的汗水和淚水。作為教師我們就應該充分的發揮現有的資源，使語文的語文性得到最大的釋放。

　　這一次培訓雖然時間短暫，但卻讓我受益匪淺，讓我懂得作為一名語文教師的職責和發展的目標方向。有人說“教學有法，教無定法”。培訓是我明白只有那些能夠激發學生強烈的學習需要與興趣的教學，只有那些能夠帶給學生理智挑戰的教學，只有那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學，也只有那些能給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學，才能促進學生語文素養的發展，才能使學生的學習方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機，充滿生命活力。

　　學到老，活到老。經過這次培訓，在今后的教學工作中，我會好好鉆研教學業務，讓自己理論水平進一步提高、實踐能力進一步加強，發展進步更快。我會不斷研究，反思，改進，悉心向同仁們學習，把語文教學當作自己畢生的追求，思索語文教學中的問題。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會有一個好的收獲和成果。

　　名師工作室研修心得體會 7

　　夏至已至，烈日炎炎，名師工作室學員們的心靈之火同樣熾熱如初，因為大家明白，求知心切甚至比夏日陽光更為熾熱！20xx年6月19日，xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名師工作室開展20xx年度第二次聯合研修活動在xx市xx區xx中學如期舉行，本次研修19日-22日為期四天，研修內容包括：名師示范課、專題講座、學員公開課、評課、色彩風景教學研討五個部分。19日的研修內容是名師示范課、專題講座。每一位參與者都帶著對專業技能再提升的渴望，在研修中為創新教學注入新能量，更重要的是在通過名師課堂和兄弟學校同事們的教學實踐中為我們各自找到切合自身發展的教學策略并加以應用。

　　一、名師引領

　　19日下午，xx省冼xx名教師工作室主持人冼xx老師在xx市xx區xx中學高二美術班給所有學員做了一節創新教學的示范課。冼老師課堂上運用激發學生自己發現問題、分析問題、解決問題的教學手段，我們看到學生在冼老師的誘導下都積極的參與課堂教學，并學會發現問題和解決問題。學員們觀看了冼老師示范課，對創新教學方法和策略有所啟發，比如如何更有效地組織課堂和激發學生的學習興趣等。

　　二、專題講座

　　冼老師在為我們上了一節如何創新有效教學的示范課后，緊接著給學員們帶來專題講座《高中課程改革下美術教學創新與教師專業發展實踐研究》。

　　xx市xx區xx中學李xx副校長參加本次教研活動，對xx省冼xx名教師工作室和xx市黎xx名教師工作室團隊來xx區xx中學開展研修活動表示歡迎和感謝，她對冼xx老師的教育情懷欽佩有加，對他帶領下省名師工作室團隊取得的教學及研修成果表示祝賀，并且鼓勵學員們認真做好研修，為本地區的美術教育教學事業做出貢獻，負起教書育人的使命。

　　冼老師首先對專題研究項目簡述，其次是冼老師的專業發展感悟，最后是美術教學創新實踐計劃。冼老師表示創新教學的重要性在于激發學生的主動學習和探索精神，讓他們在實踐中發現問題、解決問題，這與現代教育理念不謀而合。作為教師，我們需要引導學生從模仿走向原創，從被動接受知識轉為主動求知，這是未來教育發展的重要趨勢。這次講座讓學員們深刻理解到，美術創新教學的核心是激發學生的內在潛能，培養他們的獨立思考和創新能力。這不僅對學生個人的成長有著深遠影響，也對社會的'發展有著積極的推動作用。冼老師工作室學員們將以這次講座和名師示范課為契機，將新的教學理念融入課堂，為學生的全面發展貢獻自己的一份力量。

　　驕陽下的研修，學員們收獲了絕佳的教學策略，不僅堅定了老師們敬業愛業樂業的職業意志，同時也激發了大家的教學熱情。通過名教師研修平臺，讓學員老師們在挑戰中成長，在從事教育事業的道路上勇往直前！

　　名師工作室研修心得體會 8

　　20xx年10月11日至12日，我有幸參加了郭曉瓊名師工作室數學教學研修活動。在研修期間，我認真觀摩了會澤縣工農小學郭曉瓊老師、昆明市五華區蓮華小學曹婷老師的課堂教學示范課，并聆聽了云南省教育科學研究院基礎教育課程教材發展研究室主任、小學數學教研員、工作室顧問管尤躍老師，盤龍區教師進修學校的方玉紅老師的講座。這次的研修活動，使我受益匪淺，不但豐富了自己的教學技巧，還提高了對新課程的解讀與落實能力，示范課讓我深深地感受到了枯燥的數學課居然可以上得這么生動有趣，不但體現了數學的生活化，還體現了數學的藝術性。講座讓我對新課程教學的新理念有了更深入的了解，讓我懂得在教學中教什么，怎么教，為什么這樣教的真實內涵。雖然學習時間短暫，但各位老師的教學精華為我的教學“水瓶”注入了活水，為提高我的.業務能力打下了基礎。

　　首先，觀摩了郭曉瓊老師的《節約用水》及曹婷老師的《數學廣角——集合》兩節示范課。教學中，她們精湛的教學藝術，深厚的教學功底，灑脫自如的教學風格不僅征服了學生，也感染吸引著每一位聽課教師。從示范課上，讓我強烈地感受到：數學與生活的緊密聯系，教學中既讓學生感受到了學習數學的價值，又激發了學生的數學探索興趣和求知欲望。課堂上真正體現了教師是學習活動的組織者，引領者，是為學生營造一個寬松、和諧、自由、民主的新課堂的創造者。

　　她們的教學方法，讓我深深體會到“探索是數學的生命線”。教師應注意培養學生的問題意識，讓學生在一個個問題的生成和解決過程中研究探索數學問題，體驗分享探索成果。

　　其次，聆聽了管尤躍老師的《小學數學課堂教學策略》和方玉紅老師的《有效教學的案例分析與策略應用》講座。在他們精彩的講座中運用了大量鮮活生動的案例，深入淺出地為我們分析了在教學過程中必須注意的許多問題，闡述了課堂中的有效教學策略。使我們知道在課程內容和教材中還有很多數學基本思想處于潛形態，教師要做一個有心人，善于解讀教材，注意教材中蘊含的數學基本思想。要善于根據教學的實際，采取恰當的手段使學生能對基本思想有所感悟。課堂教學中要把更多的時間還給學生，把更多的話語權還給學生，把更多的表演機會留給學生。他們幽默的話語，豐富的教學理念，精彩的案例分析，都深深地感染著我。

　　通過研修學習，讓我進一步明白，作為一名優秀教師，既要具備扎實的專業功底，較高的理論素養，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。只有這樣才能真正從平庸走向卓越。總之，在今后的教育教學實踐中，我會在郭老師的指導下努力工作，加強學習，不斷提高自身的文化素養和業務能力。使自己成為一名合格的人民教師。

　　名師工作室研修心得體會 9

　　我有幸參加xx縣初中語文工作室舉辦的集體研修活動，為期一天的培訓讓我感慨頗深，受益匪淺，并就此次研修活動做以下反思：

　　工作室主持人、新華鎮中心學校廖長寬校長在早上關于我縣語文名師工作室的詳細介紹讓我對工作室有了更為深入的認識，特別是廖校的“好的團隊鑄就優秀的教師，而優秀的教師善于創造好的團隊”一句話發人深省，讓我對自己的工作進行深刻的反省，并擺正了自己的位置，用全新的心態來面對今后的教學工作，也讓我樂于成為工作室的一員，是它為我創造了一個能夠自我完善的平臺。

　　觀看了清華附中教師的教學實錄后，授課老師在課堂上拿捏自如的表現讓我瞠目結舌，輕松活躍的課堂氣氛、新穎的授課方式讓我深刻的認識到自己在教育教學中存在的各種不足。但是，我對這堂精彩的課也有自己的看法，我認為不管是課堂的導入、課間的填詞還是下課之時對于改編歌曲的吟唱雖新穎獨特，活躍了課堂氛圍，但令我疑惑的'是這位老師是否忽略了這是一堂語文課的事實，忘了語文教學的本質，我個人認為，與其把一堂語文課當做一堂音樂課來上，以此取悅學生及觀摩教師，還不如用傳統的語文教學來引導學生，對于文本的解讀、好詞好句的鑒賞和運用、特別是對《春》的朗讀，作為語文教師，應該運用自身扎實的語文功底和個人的語文魅力來感化學生，或許教師范讀比學生唱更有效，畢竟語文教學應當偏于學生聽、說、讀、寫的能力培養，而不是讓他們向著“作曲家”的目標前行。當然，我的以上不成熟甚至過于偏激的言論并不是否認“名師”的頭銜，她身經百戰的教學中經驗還是值得我學習的。而關于如何更新自己的課堂，又不失語文課的本真是令人深思的問題。

　　玉老師關于語文教學的定位以及他對課堂實錄的精辟犀利的見解讓我折服，他道出了在臺下不敢言的我的心聲，記得他在我校所授的《紅樓夢》導讀曾一度讓我癡迷，在他身上我看到語文教師的風范，在虛偽渾噩的當今社會，能在專家的精品課前敢于發表自己的看法的人已經不多，他的言論不失為一個真正語文教師的典范。在今后的教學工作中，我會完善自己，提高自己的教育教學水平，努力成為一個合格的語文教師。

　　名師工作室研修心得體會 10

　　我有幸參加了初中語文名師工作室開展的集中培訓。從中學到了許多關于語文教學的經驗，并且和來自全縣其他學校的一線教師們進行了交流活動，吸取了他們一些好的教學經驗。

　　我記得廖校長在培訓開始的時候說的三句話：“語文教學，讓閱讀成為習慣，通過閱讀提升綜合素質，優秀教師產生于優秀團隊”。我想名師工作室作為一個優秀的團隊，其目的也是在于培養優秀教師，廖校長的話，給了我鼓勵，同時也讓我有了奮斗的具體要求和目標。怎樣成為一名讓學生喜愛的優秀教師。

　　后來，我們觀摩了清華附中葉春芳老師的《春》，并從中吸取其精華，去其糟粕。優秀教師有值得我們采納的地方，同時也有值得我們注意改進的地方。評課與聽課同時進行，讓我們全身心置身其中，遨游在語文的殿堂。從中我得到的經驗是：一篇課文，我們要注重文本的賞析，從詞、句上品味作者的情感，其次，語文課需要優雅的氛圍，人文味很濃。

　　下午，工作室成員、新華中學的玉老師給我們介紹了語文課程的本質屬性。說實話，這一堂課，對我這個非漢語語言文學專業，卻在兼任語文課的老師來說，確實很受用，語文課程致力于培養學生的語言文字運用能力。語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。誰說不是呢？作為一個中國人，漢語是我們的母語，是我們與他人交流溝通的工具，是我們表達思想觀念的主要方式………但是，要實現這些作用，就需要我們學好語文，讓它致力于我們現實生活中的綜合實踐方面。

　　最后，新華中學的何偉老師給我們進行了電子白板制作交流會。作為新時代的老師，粉筆和黑板已經遠去，電子白板成為了我們教學的主要工具，學會使用和制作電子白板課件是對每個老師的基本要求，我記得何偉老師說的一句話“用做ppt的思路，用計算機考試的方法。你就能制作出你喜愛的課件”。很實用的一句話，授人以魚不如授人以漁，我相信，何老師交給我們的是后者。他把自己對于電子白板的一些研究心得都仔細的傳授給了我們，讓我們追隨著他的.腳步，不斷前進。

　　研修讓我快樂。從走進研修班的開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學習過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學習任務外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經驗。我在研修班濃濃的學習氛圍中奮發向上，找到了學習的快樂。

　　研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學習，在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

　　研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關注課程動態，點評學員文章……忙得不亦樂乎，學習的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。研修期間，我走進了語文綜合性學習的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

　　名師工作室培訓給了我們一把學習的鑰匙，通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。教師專業發展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。

　　名師工作室研修心得體會 11

　　能夠參加本次初中語文名師工作室20xx年集中研修活動我感到非常幸運。本次培訓學習，讓我領略了名師的課堂風彩，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　初中語文教學中，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應該通過閱讀提升綜合素質，一個優秀的教師產生于優秀的團隊，因此，在今后的教學工作中我們會更加的團結，更加注重提升自己的綜合素質。

　　二、在教學方法上，也深有體會。如作者介紹，生字詞應該放在早讀進行：注重文本賞析，從詞句上品味作者的情感。以前的'我應到學生不夠全面，通過集中研修，我重新認識到教學應重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性，尤其要注意全體學生的課堂參與度。教學的主體是學生，而不是教師，在講解課文的時候，應該注重語言的欣賞和賞析。

　　三、語文課程的本質屬性，語文課程應該是致力于培養學生的語言文字運用能力，全面提高學生的語文素顏，女里是他們養成良好的寫字習慣。

　　四、積極倡導自主，合作，探究的學習方式。讓學生能主動進行探究式學習，激發想象力和創造潛能，在實踐中學習運用語文。

　　五、此次集中研修，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

　　這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

　　名師工作室研修心得體會 12

　　20xx年5月18日下午三點，涼州區青年巷小學四樓錄播室，翟相永名師工作室的研討活動井然有序。

　　來自七中的工作室名師劉福橋老師首先為大家講解《隸書的歷史與隸書技法》。開講之初劉老師先讓大家欣賞了一本七中學生的優秀書法作品集和他本人的一本作品集，讓我羨慕不已。學生作品集讓我看到了后生可畏，看到了許許多多的書法新星躍然眼前；教師作品集讓我看到了劉老師獨居特色的漂亮作品。我不禁感嘆：工作室中真是藏龍臥虎，水深似海，而自己則孤陋寡聞，才疏學淺，急需努力學習！

　　劉老師的的講座自然大方，示范清晰明了。他先從隸書的淵源講起，再講到在演變過程中的傳承創新與變化，然后結合歷代名帖具體講解了隸書的技法特點與多樣的風格。特別是清代大家風格多樣的隸書作品的賞析讓人更是耳目一新。

　　如清代隸書四大家之一的金農隸書風格沉穩緊致，奇拙憨直，他的"漆書"讓人十分驚訝，不愧是是揚州八怪之一；鄧石如的隸書則結構緊密，貌豐骨勁，大氣磅礴，被稱作"四體皆精，國朝第一"的隸書大家；伊秉綬的隸書氣象偉岸，古拙靈秀；而我們熟悉的鄭板橋的"六分半書"則如"亂石鋪街，浪里插蒿"……當這些名家作品的.風格特點與作品放在一起時，在劉老師的講解下我這個學員才進一步了解了隸書書法之奧妙，隸書書法之魅力。而這些名家臨帖與收藏搜集名帖時所表現出的癡迷讓人更是驚訝！

　　讓人感到輕松愉快的還有翟老師對隸書名帖或創作特點的精彩補充解讀。翟老師說：《曹全碑》像一位活潑又烈性的女子，秀麗中透著風骨，猶如風中蒜薹，看似搖曳多姿，實則遒勁有力，臨帖不當就會誤入歧途，或者變得活潑不足矯情有余，或者變得循規蹈矩呆若木偶。而隸書三名帖則猶如三兄弟，老大沉穩憨厚，老二靈活狡猾……在場老師學員無不為翟老師樸實又深刻的點撥報以嫣然一笑。翟老師還說：無論是隸書還是行書創作忌諱字如蒜子，死板雷同，要彰顯每個字的個性就要認真觀察，研讀名帖，反復臨貼，讓每個字都富有個性，或者與臨字結伴，二三一組，三五一群，或鶴立雞群，孤傲獨立，或濃墨重彩，或云淡風輕，既要體現書法的法度之美，又要展顯書法的和諧之美。

　　還有王翔宇老師對學員作品的點評也讓人獲益匪淺。如他說：生宣紙暈染效果好，寫章草更能體現特點；而臨章草或《曹全碑》時也切忌個別筆畫的纖弱無骨等等。

　　總之，每次學習都收獲多多，對我臨帖習字的幫助也非常之大，醍醐灌頂，如沐春風。

　　名師工作室研修心得體會 13

　　20xx年11月24日，我和謝棣奇主任一同抵達風景如畫的德慶，參加了“廣東省謝棣奇名師工作室赴德慶集中研修活動”。

　　11月25日上午，我們參加了“廣東省教育科學規劃20xx年度提升項目課題開題論證會”活動。這次活動由德慶縣教師發展中心的張錦玲老師主持，她詳細介紹了選題背景、意義以及研究的目標和內容，課題名為《初中數學“三為主，五環節”有效課堂模式與策略研究》。接著，肇慶市教師發展中心的郭志勇主任采用了一種“特殊”的評議方式，他建議大家共同集思廣益，對課題報告中的每個內容進行深入討論，使這次活動成為一個分析討論的會議。

　　下午，我們繼續在德慶縣教師發展中心會議室聽郭志勇主任的講座《怎樣學數學》。看題目是怎樣學數學，以為是跟學生在講怎樣把數學學好。郭主任說，會學數學了，才會教數學，因此他從幾個方面來開展講座：

　　1、數學；

　　2、學數學；

　　3、怎樣學數學。郭主任還結合有關例子對怎樣學數學進行解讀，從五方面講述怎樣學數學：

　　1、理解知識；

　　2、訓練技能；

　　3、領域思想；4積累經驗；5養成習慣。

　　11月26日上午，我們親臨德慶中學，聆聽了由張錦鈴老師和盧開源老師進行的一堂生動的示范公開課。下午時分，我們積極參與了對這堂課的評議，并且還有幸聆聽了徐文龍老師的專題講座——以《學習設計》為核心，有效實施培優扶困工作。徐老師詳細介紹了學習設計和培優扶困工作的重要性，并提供了深入的`解析。

　　最后，導師對我們這次學習進行了專門的反饋會。在會議中，我們針對本次學習的情況進行了總結，并提出了今后工作的要求。

　　每次學習都讓我收獲滿滿，這次也不例外：

　　1、課題研究是集聚眾人智慧，產生思維火花的研究平臺。在郭主任的帶領下，大家積極參與其中，如對“三為主”這一內容的討論，對“五環節”中的用語表述進行討論，對研究的目標進行討論，對研究的內容進行討論，從一個字到一句話，字里行間都體現出每一位老師對教學的見解，我想，這就是我們進步更快的一種方法。

　　2、作為數學老師，首先要知道數學是什么？怎么去學好數學？作為教師，我們可能對數學的定義還不理解，到底什么是數學，郭主任從三個方面講述了了數學的概念（圖），實際是從三方面，一是研究的對象，二是路徑和內容，三是強調數學是用來交流的語言。多角度看問題，把數學概念分析好，把對象搞清楚，才能進一步準確理解數學，只有理解了才能學好用好數學。

　　3、在課堂上，我們學習了一種叫做“追問”的教學藝術。通過聽兩位老師的課，我了解到在做題時應該如何進行分析，并且學會了如何通過“追問”學生來理解問題。當我們需要去分母時，我們需要基于什么原因進行分母的處理？又該如何進行這個過程呢？在解題過程中，通過“追問”，我們能夠將教科書上的概念和公式融入到解題中去。請您

　　4、作為新時代的教師，我們要時刻提醒自己學無止境。只有不斷提高自己、充實自己，才能擁有堅實的教學基本功，否則就會被時代所淘汰。在教學過程中，我們應該樹立以“師生共同發展”為核心的教育思想，持續更新自己的觀念。

　　名師工作室研修心得體會 14

　　我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動”的學習，期間學習了廖長寬校長的《搭建共同學習與成長的平臺》、玉元平老師的《語文課程的本質屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》、清華附中老師的《春》這四個講座。這些老師既有對語文教學研究頗深的教育專家，也有教學經驗豐富的一線教師。聆聽他們觀點鮮明、內涵豐富、理念先進的講座，讓我獲益匪淺。

　　一、學習，是語文教學永不枯竭的源泉。

　　魯肅說：“士別三日當刮目相待。”荀子說：“學，不可以已。”對一名老師而言，樹立“終身學習”的理念，是十分必要的。現在在中小學教師最普遍最嚴重的一個現象就是，愛讀書的老師越來越少。不讀書怎么學習？有些老師會說，我們一天到晚要備課，要改作業，要做學生的思想工作，要抓教學常規，還要應付各種檢查，哪里還有精力讀書。是啊，現在老師一天到晚時間都排得滿滿的。各種常規工作令老師們精疲力竭，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據調查，中國現在全民不愛讀書，人均年讀書才四本左右，比起一些發達國家，相距甚遠。在這樣的環境中，教師不愛讀書也是自然的。

　　但不讀書，不學習，導致一些老師教學觀念落后，教學方法陳舊，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師，自身的知識儲備決定著教學的精彩程度。語文教學牽涉面廣，沒有豐富的知識，語文教師就無法如魚得水。因此，我認為，要做一名名師首要的任務就是讀書，學習。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書。由語文老師帶頭讀書，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學就會變得有趣而輕松。

　　二、研究，是語文教學精益求精的'方向。

　　把教書當做是一個事業，而不僅僅是職業。有了事業心，就會去琢磨研究。一天到晚，只知道拿一本書去教的人，他的教學不會有魅力。只有不斷總結，認真研究的人，才能掌握教育的精髓，輕松駕駛教學。

　　把教育當做事業來抓，就要求我們做一名學習型、研究型的教師。要研究，首先要學習，只有學習深了，才能有研究。現在，有許多教師也在學習，但往往學習不深，今天學黃崗，明天學洋思，后天學杜郎口，學來學去，啥也沒學到，甚至越學越糊涂，有些老師就感慨，教育改革這么多年，現在自己都不知道該怎么教學語文了。我認為，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準方向后，要深挖，不要淺嘗輒止。課堂教學時，備課求“深入”，教學求“淺出”。這樣我們的課堂教學才能高效有趣，吸引學生。

　　三、創新，是語文教學永遠常新的動力。

　　語文教學，沒有創新就會失去活力。很多學校去學洋思，去學杜郎口，結果成不了洋思，成不了杜郎口，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜，沒有創新。單純的模仿，絕不能取得真正的成功。語文教學非常靈活，教學內容、教學方法、教學形式等，都沒有固定不變的成功模式，機械照搬別人的成功經驗，往往達不到預期的效果。所以，創新是語文教學一個永恒主題。而創新又是在扎實深入的學習，精深嚴謹的研究之后，才能做到的。只有在豐富的學識，深入的研究的基礎上，我們才能談創新。作為一名一線教師，我認為，我們重點可以在三個方面研究創新，一是教學內容，二是教學方法，三是教學形式。在教學內容上，要用教材教，而不是教教材。教學方法上做到因材施教，有的放矢。教學形式上不拘一格，靈活多樣。

　　以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室20xx年集中研修活動的一點體會和感想。總之，這次研修引起我的一些思考，發現了一些問題，激起了我心底的教學激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　名師工作室研修心得體會 15

　　此次聽內蒙古教科所劉老師的《重在引領、成就教師教師的幸福成長：名師工作室的生命力所在》的培訓，收獲頗豐。“蓬生麻中，不扶而直”，作為一名年輕的教師，我很榮幸能加入初中語文楊文軍名師工作室，有機會向全縣的各位名優教師學習，成為那個幸福的青年。此次講座，我有以下心得：

　　一、示范舞臺展風采

　　名師工作室如何去學習呢？劉老師給出了我們答案，那就是在示范課中去改變，不斷調整，磨課，工作室每年至少有一次的大型公開課。作為示范教師，在備課、講課、說課之中，毫無疑問會進行大量的思考，這個過程，就是一個教師成長的契機，在實踐中提高教學能力。“用大力有余，入細心愈研”，我們聚集在一起，就是為了培養自己堅實的理論基礎和專業素養，強化自身素質，提高個人水平。

　　更多的時候，我們是作為學習者去聽老師們的示范課。每一堂展示課，都是經過教師精心設計的。就我來說，從前不知道如何去聽課，感覺每一堂課都不過是大同小異。可在一次次的聽課之中，再根據授課教師的說課中所體現的'教學思維，我發現語文教學是一門宏大且復雜的藝術。它不像其他學科一樣，可能每個教師講的內容都一模一樣，一加一只能等于二。語文教學過程在大概的框架內，可以自由發揮，靈活掌控，變換無窮，具有很強的個性！這就十分考驗授課者的思想高度達到了什么水平，和對文章重難點的把握是否到位，這也就要求我們必須不斷學習，提高自我認知，爭取做到與作者、編者思想上的大致契合。繼而再用簡單直接的方式轉授給我們的學生。所以每一次的名師工作室的示范課結束后，我們總會聚在一起交流思想，提出不足。漸漸地，我也開始聽懂老師們的教學思維和設計理念，在實踐中不斷成長，有一種“撥開云霧見青天”的幸福感。

　　二、教學改革顯成果

　　劉老師說;“今天的學生，是數字化時代里的原住民。”沒錯，我這個95后從小學起就開始接觸了手機、電腦等高科技產物下的電子產品，許多名著不用去看書，只用打開電視劇就可以一飽眼福。更何況現在的00后，每天回家后在“快餐式閱讀”“快餐式視頻”中成長，他們很多人已然不能安靜地坐下來看一本書，新鮮刺激的事物才能引起他們的興趣。因此很多老師現在上課開始打破原始課堂，解放自我。導入課程可以先給孩子們唱個歌，用希沃白板做個競賽游戲；為了營造輕松的課堂，時不時蹦出來一兩句網絡流行語；想更直觀展示一些難懂的原理和抽象的理論，讓學生cosplay某個角色進行扮演。這些新奇的授課招數，正是應對現在學生進行的課堂改革，課堂需要與時俱進，每一個教師也該自我覺醒、自我修正和自我完善，形成適合自己的教學風格。

　　“見賢思齊焉”，名師工作室是教師共同成長的一個載體，也是青年教師成長的沃土，我將在其中向各位老師不斷學習，在幸福中不斷成長。

　　名師工作室研修心得體會 16

　　一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

　　首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其最大的優點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　其次，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善于發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

　　第三，教師要勤于動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文，那又怎么能讓學生信服呢？認識到這一點，現在通過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

　　第四，聽、評課。每周堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理，自己總是設身處地的想著，學習著有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恒的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。

　　用心才能把教育做好

　　在別人的推薦下，我拜讀了王金戰老師的教育著作《學習哪有那么難》。看到了王老師的自序，我就深深的吸吸引了，一口氣讀完，感慨萬千。這本書讓我明白了很多道理，很佩服王金戰老師的教育理念和陽光、自信的心態，可以說王老師自身的良好行為習慣潛移默化的影響著學生。

　　王老師在他的書中有這樣一段描述:當你找到了學習的門道，你就會逐步建立自信，從而相信自己是潛力無限的天才！幾乎所有的學有所成的人都有這樣的體會，學習的過程就是一個先苦后甜、苦盡甘來的過程。一個學生如果不想吃苦，就不可能享受到學習的快樂。換句話說，你要享受到學習的快樂，就必須有一個吃苦的前提。就是這么一個簡單的道理，卻困擾了很多青年學生。那些厭學的學生，成績落后的學生不思進取的學生，大多不是因用心才能把教育做好

　　王老師引人深思的深厚學理、催人奮進的人生智慧，給我留下了深刻的印象，可以說受益匪淺。

　　王老師說:學習的最大問題是什么呢？是心態，而心態的關鍵是什么呢？那就是自信，其實我們不管在做什么。道理都是相同的，無論在什么時候，只要自信一點，事情就變得簡單了。為了鼓勵學生，就要為學生建樹立自信，改變其心態，而且要為了學生設立目標，這個目標不是高不可攀的，而是在學生的實際基礎上設立的。當這個學生考試時特別地為他加了兩分，讓他數學及格了，而且給學生評語:我高興的看到你邁出了走向輝煌的第一步。學生看到卷子時高興的哭啦！這淚水有包含了很多的含義，這個故事使我懂得了有時候我們不如把分數看得那么認真和嚴肅。當這個風數可以給學生帶來希望和自信的時候，我們為什么不拋出它呢？王老師也在書中提到了關鍵時候有一句話就夠了，每次考試他總有學生沒有考好，他沒有責怪學生們，而是在卷子上給學生一句鼓勵的.話。學生看到老師真心鼓勵的話，備受鼓舞，奮圖強走出了困境，最后考出了好成績。可見，一個人的一生，往往會因為一句話，得到一個很大的改觀，當老師的藝術往往就是潤物無聲的一種行為。

　　王老師在這本書中給我們教育者提供很多很好的指導學生的方法。小小壓力提升記憶這句話給了我很多啟示。有時候我總有這樣的困惑，有的學生對于一些知識很快就能記住，而對于同樣的內容卻很難記住，看了王老師的這句話我有一種茅塞頓開的感覺。原來是我沒有給他們一定的壓力，當然不是用老師的身份去壓，而是每記一個內容必須有時間上的限制，讓記憶一定要有緊迫感，有適當的壓力，往往效果更佳。后來我也經常用這個方法，屢試不爽。

　　從事教學工作以來，我一直想做的事，就是想轉變差生。雖然一直這樣去做了，但效果一直都不是很理想，苦苦思索也沒有找到合適的的辦法，有時感到無能為力，有時也想過放棄，不去管他，順其自然吧！可又有些不甘。在這進退兩難時看到王老師在書中寫到:“讓一個差生變好真的很簡單”，一下讓我掃去陰霾。差生的產生原因主要是反復遭遇失敗的打擊，他就變成了差生，沒有一個學生生下來就注定是個差生。王老師用他親身經歷告訴我們如何轉變一個差生呢？就是反其道而行之。差生是反復遭遇失敗的打擊后才產生的，讓一差生變好，就是讓他反復讓他享受到成功的喜悅，這樣學生就會慢慢變好。

　　差生往往身上有許多問題，在老師、家長眼里他們都是一無是處的，整天生活在別人的批評和指著中。所以作為老師，我們要學會欣賞孩子，放大他們的優點，縮小了他們的缺點，并給他描繪一個美好的前景，幫助他們慢慢走出困境。

　　繁雜的瑣事中能夠靜靜的領略來自于“攻城為下，攻心為上”的方法策略，能夠反思自己的心態，反思自己的教育行為，醍醐灌頂也好，恍然大悟也罷，王金戰老師寫的《學習哪有那么難》，真的讓我受益匪淺。

　　名師工作室研修心得體會 17

　　20xx年4月6日，我獲得了難得的機會參加名師工作室組織的第三次研討活動。在這次活動中，我們有幸進入了鹿鳴路，聆聽了一堂關于《整式的乘法與因式分解》的公開課。通過近距離地傾聽名師的點評和專家的講座，我深深地感受到了知識的力量，受益匪淺。這次經歷對我來說真是一次難忘的學習之旅。

　　葉圣陶先生曾強調，課堂教學的最高境界在于關注學生，而非僅僅關注老師。真正優秀的教師應當能夠觀察學生是否能在課堂中煥發出生命的活力。教師在呈現教學內容時，應按照“設立問題—引導學生感知—總結概況—鞏固、應用和拓展”的敘述模式進行。這種教學方式符合初中學生的認知規律和學習規律，可以使學生從被動的學習狀態轉變為主動探索和發現的過程中感受到學習與探索的樂趣。

　　顧飛老師通過讓學生理解公式的意義，準確掌握公式的結構特征，熟練運用公式進行解題。在推導公式過程中訓練學生發現問題，探索規律的能力，充分放手讓學生操作，鼓勵學生動腦，動口，動手，積極參與教學中，激發了學生的求知欲望，也體現了學生的主動性。這種課堂設計如陶行知先生所講的要符合“教、學、做合一”的原則。

　　王煒老師的課堂讓我深刻地感受到了單元教學的魅力。在課堂上，他以整式乘法與因式分解的互逆關系為起點，通過學生的提問，構建了一條清晰的思路線索。他從因式分解引申到不同取值，進一步展示了函數的概念；然后又以值為0的情況來探討方程的思想；最后通過數形結合的方式講解最值，將數學中的各個概念有機地聯系在一起。這樣的教學方法不僅讓我們掌握了具體的計算技巧和能力，還使我們對數學的思維方式有了更深入的理解。王煒老師的教學展現出了他扎實的基本功和豐富的教學經驗。他善于引導學生的思考，激發我們的學習興趣，同時又注重培養我們的問題解決能力和抽象思維能力。他的課堂不僅僅是知識的傳授，更是給予我們啟發和思考的.空間。通過他的教導，我們的數學水平得到了質的提高。總之，王煒老師的課堂教學給我留下了深刻的印象。他不僅傳授了數學知識，更重要的是引導我們形成正確的學習思維和方法。我相信，在他的指導下，我們會在數學這條道路上越走越遠。

　　通過這次學習，我深刻體會到了他人的優秀之處，同時也認識到了自身的不足。我相信，借鑒他人的經驗和智慧，我可以不斷提升自己。因此，我將繼續努力，期待下一次學習機會的到來。

　　名師工作室研修心得體會 18

　　工作室第二次集體研修活動已經過去了兩周的時間，之所以遲遲沒有動筆寫研修心得，那是因為工作室研修活動剛結束，我就馬不停蹄的投入到新教師（20xx年秋季學期新進教師有78位）培訓的策劃、安排、實施、總結等工作上來，直到昨天把所有新教師的培訓心得全部瀏覽一遍以后，心里才舒了一口氣，新教師培訓基本達到了預期的效果，此時也才有了一絲安慰，直到本周周末，利用值日的空隙時間，補寫心得體會，與工作室成員分享，更需要同行們指正。

　　1、準備

　　每策劃一次活動，首要任務就是設定活動的目標，為了達到預期效果需要提前要做好哪些準備工作，雖然工作室活動不同于新教師培訓那樣需要協調更多的主講人，但整個活動的設計多樣化是超越新教師單一方式的培訓模式。比如，讓兩位教師同臺競技，既可以達到在一次活動中讓更多學員有展現自己的機會，防止學員沒有任務而降低了自己的參與度，還可以加強工作室成員之間的溝通與合作，學會共同備課，學會相互借鑒。評課環節必不可少，自己作為工作室主持人課前已經參與了學員的指導工作，假若自己還繼續作為評課的主人，似乎達不到旁觀者清的效果，因此選擇了自己的高中生物老師韋仕發老師作為主評，這是最為理想的，也得了韋老師的大力支持，再次也特別感謝韋老師。到科普基地學習增加了活動的廣度與深度，有了學生與非工作室成員的參與，活動的熱度也顯著提升。邀請了張玉代名師工作室的.成員趙良老師給大家分享網絡信息的獲取，既可以為下一步工作室的活動提供更多優秀平臺，又可以讓學員們有一個學習的榜樣。

　　2、用心

　　工作室每一位成員都很用心對待本次活動，大家的一言一行就讓我倍感欣慰。為了第二天的課堂能達到更好的教學效果，上匯報課的前一天晚上從七點半到十一點半都一直在現場磨課，張遠棋老師因身體原因，活動期間都是利用空隙時間在醫院輸點滴，王遠江老師板書漂亮，言語表達清晰明了，雖然家里有特殊情況，但也是堅持把課上完后才及時趕回，王林宇與劉定富兩位學員雖然本次沒能在講臺展示自己，我深表歉意，但是工作室的簡訊都是他們兩位負責，簡訊寫得完整、規范、詳細，后勤服務他們主動承擔，讓大家心里很暖，梁建珍老師與黃龍星星為了讓科學史實驗更深入，邏輯性更強，反反復復修改教學設計。王啟能老師為了滲透理性思維這一核心素養，課堂設計了學生的模擬活動，課前認真準備活動的器材。季光權老師為了把免疫知識講得更直觀形象，采用動畫方式，這一系列工作無一不體現出工作室成員的責任心，這次活動也讓我更加明白了，只有齊心協力的團隊才是最有力量的團隊，感謝各位學員。

　　3、山寨

　　提起工作室，我是沒有資格作為主持人的，只是這一次縣教體局在高中所有學科中唯一嘗試建立了一個生物工作室，我作為文山州“七鄉名師”培養對象也只能接受這個任務，既然縣教體局給大家提供了一個平臺，我們就應該學會去珍惜，相互學習，即使能力不足，即使是山寨版的主持人，也要努力去嘗試開展對大家專業發展有利的活動。幸運的是，九年前就在夏版（夏獻平老師）的博客上瀏覽夏版工作室的一些簡訊，夏版從20xx年起，連續擔任了4屆的廣東省名師工作室主持人，從第一屆開始凡是博客上有報道的所有信息，我都會一字不漏的仔細閱讀，記得當時還在博客寫了這幾篇博文（是什么在吸引著我———讀夏獻平工作室簡報有感、夏版，我也在網絡上“跟崗研修”），夏老師的工作室每一屆跟崗的都是廣東省的省級骨干教師，如今很多跟班學員已經是正高級教師，不少也有了自己的工作室，我通過不斷學習也粗略的知道一些活動方式，因此，這次工作室的整個活動也有夏老師工作室活動的影子，工作室的運行自然也就有了夏版的功勞。

　　4、遺憾

　　第一個遺憾就是課堂的遺憾，但是我一直認為有遺憾的課才是最真實的課，這也是課堂教學固有的魅力，我們也不必苛刻要求，只要學會看到不足，然后主動去改進，這就是進步。比如，“細胞器之間的分工合作”這一堂課雖然滲透了結構功能觀、系統觀，通過學生模擬活動也基本能滲透理性思維，但細胞器功能部分的學習多數學生依然是被動接受。“植物生長素的發現”雖然滲透了實驗設計的思想，嘗試建立解題模型，但是實驗之間的邏輯嚴謹程度不夠，實驗與實驗之間過渡銜接不夠理想。“免疫調節”雖然引入了長春疫苗事件，社會責任落實很到位，但課堂設置的問題深度不夠，加之時間沒有把握好，課后習題與所講的知識不匹配，部分選項學生無法解答。第二個遺憾是時間過于倉促，整個活動留給學員的備課時間只有一周，對老師們來說具有很大的挑戰，最初是打算給老師們兩周的時間，但不同年級課堂進度不太好確定，變數很多，所以根據學校實際，課堂進度到哪里就用那個課題作為匯報課，間隔時間短一些便于準確把握課程進度。第三個遺憾是對研修主題把握不準確，學員準備課題時，雖然都知道研修主題是“立足真實情境，落實核心素養”，但是沒有深入落實，也不知道什么是真實情境，如何創設真實情境，對新課標核心素養了解過少等一系列問題。當然第二、第三個遺憾都與主持人的個人能力與精力有關，主持人對新課標理念的認識也與學員一樣都是處于一知半解狀態，對真實情境的創設也特別膚淺，因為沒有達到引領的作用，但大家共同探討學習，都是有進步的。

　　每一次活動，能發現一點問題，解決一點問題，能有一點感悟，取得一點進步，也就達到了工作室集體研修的目的。

　　我們共同期待下一次集體研修活動：收獲再多一點點。

　　名師工作室研修心得體會 19

　　我有幸參加了初中語文名師培訓，心里既高興又恐慌，高興是因為可以和許多優秀的老師們在一起學習、交流、研討，恐慌是因為我什么都不懂，怕受到老師指責、批評。但是我還是很認真的聽講，我從中學到了很多，它不僅拓寬我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。通過這次認真的培訓和自己的努力學習，我有所收獲。

　　廖校長的“搭建語文學習與成長的平臺”講座，讓我對“名師工作室”有所了解，知道了作為“名師”的學員就更應該努力學習提升自己的理論及實踐能力，加強團隊的合作能力。

　　聽了玉元平老師對“《語文新課程標準》的基本屬性”的講解，教學要以學生為中心，要提高學生的語文素養，就多練習“聽、說、讀、寫”這樣才能更好對學生做到思維培養，語言訓練，創新；才能提高教學質量。經常研讀課標，及時了解動向及時做好調整。

　　通過這短短一天的.學習，我更加堅定地認為作為教師，不可以馬馬虎虎，敷衍搪塞教學，要對學生負責，在一日工作完成之后，及時進行教學反思，來規范自己的教學行為，做到查缺補漏；不斷提升自己的能力，多讀名家作品，豐富自己的文化積淀，開闊視野，提高理論知識。

　　在以后的教學中，我要努力克服自己的缺點，多與同事研討、探究，認真吸取別人的精華；多與學生溝通，了解學生，才能更好的展開教學工作，更好地提高教學成績。

　　名師工作室研修心得體會 20

　　通過這次研修活動，我對語文性質的認識提高了，也明確了今后努力的方向。本次活動我有以下幾點心得體會。

　　一、讓閱讀成為習慣

　　說起閱讀，我實在慚愧，因為不管是我自己閱讀，還是給學生閱讀，我都做得很少，細細想想，幾年下來，都沒有讀過幾本書，學校里一有老師的征文活動，總是不敢參加，感覺腦子里空空的，沒有內容可寫。老師都這樣，學生更不用說，從初一到初三，我給學生閱讀的時間很少，幾乎沒有給他們閱讀的時間，所以學生寫的作文也是內容空洞，語言平淡甚至枯燥無味。聽了玉老師的講座，我才一下子意識到問題所在，終于知道了學生寫不好作文的根本原因。在今后我會改變我的教學方式，多給學生閱讀，閱讀是提高語文水平的重要途徑。像玉老師說的，要注重語言的積累，有豐富的語言積累，才能提高學生的思想道德修養和審美情趣，也才能形成良好的個性和健全的.人格。對于我自己，我也要多讀書，多讀專業的書，多讀名著，有時間也可以閱讀各類書籍，不斷拓寬自己的知識面，不斷培養自己對語文的感悟能力。這樣才能做到老師和學生共同成長。我希望今后我能更好地用語文去影響學生，引導他們感受語文的魅力，同時也鑄就他們健全的人格。

　　二、努力做好教研組長工作

　　這兩年來，我一直擔任本校語文教研組長，任重而道遠，但是一直以來，我校教研組的工作只停留在常規工作的完成上，聽了講座后，我對語文組的工作有了較為明確的方向，除了常規的工作外，今后我們組會進行小課題研究，教育教學中出現的突出問題我們都會集中語文組教師進行探討和研究，并按照上級領導的要求完成各項任務。在今后的道路上，我希望我們組不斷進步，力爭打造出一個團結、合作、具有創造性的團隊。

　　三、對視頻教學《春》的感受

　　這位老師講授的《春》這篇文章，給我的感受頗多，主要是覺得她用了多種形式讓學生感悟“春”，比如播放音樂《春天在哪里》、閱讀比較、春的滴答版、春風之童年版等方式，這些都可以讓學生體會春天不一樣的美。還有她在講“春風圖”時，引導學生方面做得很好，特別是“撫摸”這個詞，很輕松的就能讓學生知道春風的特點。只是整個過程感覺重點不在于對文本的挖掘，而是課外的延伸。所以學生對文中春天的美感受不是很深。

　　四、白板培訓

　　何偉老師已經到我校進行過一次白板培訓，感覺這次講的我能輕松掌握，的確，對于一名新時代的老師來說，要能運用白板技術為教學服務，接下來我會不斷摸索，更好地掌握白板教學。

　　這次活動中，玉老師和廖校長都講了很多，使我如同撥開云霧見青天，在各位老師的指導下，我會不斷提升自己，努力做好各項工作。

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