國培研修總結【薦】
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的國培研修總結，希望對大家有所幫助。
國培研修總結1
本次參加國培學習，使我受益匪淺，感觸頗深，現將國培感悟作以下總結。
當我在網上參加國培的第一天時，我就被國培的網絡平臺深深地吸引住了。遠程培訓在教學支撐環境方面，充分發揮網絡平臺優勢，為每個學員建立個人工作室，為每個網絡班級建立門戶，對我們的學習交流很有效。
通過視頻學習，看到了各位專家精練的講座，嫻熟的專業能力，生動的語言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學高為師”的含義，而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會到這次國培意義非同尋常，通過網上的學習、交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，同行們的交流討論使我對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。
導師們以自己的身體力行，博學聰慧，開啟學員們的心扉。他們的講座語言生動，讓人聽得津津有味。聽了專家們的講座后，我最大的感受是：現在的教學研究已經和學校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學科教學，貼近教學實際，更多的是關注學生的個性差異，關注學生的自主探究能力。
國培符合我國“以人為本，學生為本”現代教育思想，國培承認學生的個性差異，注重每個學生主觀能動性的作用的充分發揮，把每個學生現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題、解決問題能力、人際交往合作等能力的發展及學生健康心理和注重健全人格最充分的發揮作為教學的根本目標，充分體現“以人為本，學生為本”的現代教育思想。
本次我參加國培的目的就是要學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法，使自己的專業知識得到了拓展更新，自身專業能力得以完善和發展。遠程培訓促進了一線教師教學能力的提升和教學水平的提高。
通過培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培為起點，更加努力、精心耕耘、用滿腔熱忱書寫出絢麗多彩的人生，立志讓每名學生成人、成才。
國培研修總結2
十月中旬，我們政治教研組進行了互聽互評課活動，取得了良好的效果。
首先，在準備過程中，各位教師都能夠積極主動地參與，根據學校要求和學生實際情況報課選課。認真查找資料，挖掘教材，研究考綱。探索教法，創新課堂。充分利用大屏幕等電教手段，變抽象的知識為具體直觀，把生冷的考點變為鮮活而富有生命力。
其次，在實施過程中，講課教師準備充分，聽課教師及時到位。講課教師駕馭課堂的能力和對教材取舍把握度上明顯提高，注重靜態教學和動態教學的調整，在知識生成的過程中善于啟發引導學生，給予學生學法指導，做到“授人以漁”。根據學生情況及時反饋練習，溫故知新，在融會貫通中做到舉一反三。聽課教師認真做好聽課筆記，及時總結歸納，做好評課記錄。并虛心學習他人之長處補自己之不足。教學相長不僅適用于學生和教師，也同樣適用于教師之間，應該說取得了互聽互評的預期效果。
再次，評課過程中及時準確、客觀公正。我組三位教師正是老、中、青的組合。劉紅老師作為前輩熱心指導，而且自己以身作則，不管是不是聽課，都做到認真備課，認真制作課件，還總是嘗試新的教學方法和新的手段。知識儲備深厚，是其他教師學習的榜樣。作為中堅力量的教研組長王春老師戒驕戒躁，承前啟后，既學習老教師的高明之處，又熱心指導青年教師，自己在業務上更是一絲不茍，精益求精。青年教師吳艷虛心好學，開朗大方，能夠聽取意見并及時改正，
我組教研洋溢著和諧之風。在評課中，我們既能看到優點又能指出不足，互相幫助，互相借鑒。每一次互聽互評活動都能有不同的收獲。既增進了彼此之間的感情又能相互促進。“有朋指導乎，不亦樂乎”。
相信在實實在在的教研互幫互助中，我組教師業務素質會有很大的提升，在和諧的互聽互評中，會有“百尺竿頭，更進一步”的飛躍。
國培研修總結3
參加國培計劃《農村中小學骨干教師培訓》初中數學班的學習研修，這既是教育發展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業務素質、增強工作后勁的關愛和期待。20xx年11月，我結束了國培初中數學培訓研修第一階段的培訓學習后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力。現就自己在崗研修的情況總結如下：
（一）認知數學概念課
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
（二）數學實驗課
傳統的數學教育由于多方面的限制，片面強調數學重視演繹推理的一面，忽視其作為經驗科學的一面，導致學生看不到數學被發現創造的過程，而過分注重問題的結論以及解題的方法技巧。教學的過程基本由教師決定，學生很少有參與實踐的機會，而以計算機為主的信息技術可以創設交互式學習環境，學生在教師的指導下自己做數學實驗。幾何畫板可以為做“數學實驗”提供理想的環境。用畫板幾分鐘就能實現動畫效果，還能動態測量線段的長度和角的大小，通過拖動鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫板讓學生作數學實驗。這樣，就可用新型教學模式取代由教師講授、教師板書的灌輸式教學模式。由于教學過程主要是讓學生自己做實驗，所以教師在備課時考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創設符合教學內容要求的情境，如何指導學生做實驗，如何組織學生進行協作學習和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變為教學活動的組織者、學習情境的創設者、學生實驗過程的指導者和意義建構的幫助者。在以往的數學教學中，往往過分強調“定理證明”這一個教學環節，而不太考慮學生們直接的感性經驗，致使學生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫板則可以幫助學生從動態中去觀察、探索和發現對象之間的數學關系與空間關系，因而能充當數學實驗中的有效工具，使學生通過計算機從“聽數學”轉變為“做數學”。如在學習三角形的三條角平分線（或三條中線，三條高線或高的延長線，三邊的垂直平分線）相交于一點時，傳統方法都是讓學生作圖，觀察得出結論，但每個學生在作圖中總會出現種種誤差，導致三條線沒有相交于一點，即使交于一點也會心有疑惑：是否是個別現象？使得學生很難領會教學內容的本質。
但信息技術就不同了，在幾何畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實。然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形形狀和大小，發現三線交于一點的事實確實存在，這個實驗，除了教師演示外，學生也可動手操作，印象極為深刻，很好地達到教學目標。再如，為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態變化，從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學那樣作滔滔不絕的講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。在講“圓和圓的位置關系”時，傳統方法中
有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術制作了日食的形成過程，學生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關系，并可鏈接到相關概念的講解。一節課下來學生興味盎然，印象深刻。所以通過現代教育技術，開展有利于學生主動思考的教學情景，使學生的學習活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學生的主體意識、創新精神和實踐能力的提高。
（三）進行數學練習和反饋
傳統的板演練習是一人板演，十人看，還有部分無事干的練習模式，它只能暴露幾名學生的學習情況，難以發現其他學生的優秀做法或存在的問題，代表性不強且效率低下。在現代教育技術環境下，可把一堂習題課放在網絡教室中進行，借助計算機局域網，教師可以調閱任何學生的練習，對于他們的個別問題及時加以糾正，而對練習過程中出現的好方法或典型問題和錯誤顯示在屏幕上，集中點評，這些往往是教師在備課中無法事先預見的，這對教師的自我反省和學生學習效率的提高都有很大的促進作用。
（四）網絡型課
隨著素質教育的發展和教育信息化的推進，網絡型課逐漸深入到中學數學教學領域，它是以資源為中心的信息技術與學科教學整合的教學模式。它很好地以建構主義理論為基礎，教學設計從以知識為中心轉變為以資源為中心、以學生為中心，信息技術為學生提供信息資源和數字化學習環境，成為學生學習的協作工具和探究工具。現在越來越多的教師根據教學需要，圍繞某一專題將相關教學資源整合，歸納做成網頁，讓學生利用資源自主探究并解決問題，學生可根據自身需要進行學習進度和學習內容順序的調整，課后進行反饋，極大地提高了學生學習的積極性也提高了學習效率，因此網絡型課特別適合進行專題學習和專題復習，還可以進行分層教學。
對此我進行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章后，制作了專題復習網頁，首頁設計為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓練基地，在線測試，生活中的四邊形等九個部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設置超級鏈接，往下鏈接了六個網頁：性質和判定，知識要點提示，經典例題剖析，方法規律歸納，中考名題例釋，生活應用樂園；在“能力訓練基地”上依次鏈接A、B、C三套有梯度的訓練題，以達到鞏固提高的目標；在“在線測試”上鏈接兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關數學史、數學趣話、四邊形的應用等網頁，我把這個主題網頁放在校園網上，給學生三課時的時間進行自主復習，并提出了具體要求：第一節課進行四邊形內容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質和判定以及他們的區別和聯系，第二節課進行技能訓練和能力測試，第三節課總結本章收獲寫一篇小論文。我在課上主要進行課堂管理和在線答疑，學生根據自己的情況進行相應的網頁選擇，結果證明這章的學習目標圓滿完成，每個學生都有所收獲。
實踐學習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學工作結合起來，在數學課堂教學中有的放矢，有重點有難點，注意數學課內容的調整，教學中注意體現學科特點，充分發揚我們現階段進行課堂教學改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學到的先進的教育理念，大張旗鼓的進行教學創新和教學改革。教學中體現了時代精神，適應社會發展的趨勢。注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學科的趣昧性教學。
國培研修總結4
訓后研修提醒：“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續。項目結束后我們會在平臺中進行訓后
研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長的網絡社區！希望這個研修的家園給您帶去更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，
請您寫下來告知我們：網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也
從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。我希望多展示一些優秀教師的課例視頻。
國培研修總結5
在新年來到的時刻，為期一個月的跟崗學習，也即將結束。要走的時候，實在有點戀戀不舍。馮聲科先生曾問我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個字來形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個月里，我學習了很多，收獲很多。
走進黃石八中，我領略到名校的風采，感受到作為一個教育人的幸福。
她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優美的環境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著進一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務本求實的辦學方針深入我的心里。這里有先進的管理，規范的制度，科學的理念，這里更有一批業務精湛，愛生敬業，勤于鉆研，樂于奉獻的教師隊伍。跟崗學習的一個月里，八中的領導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會到了八中人的幸福。
在八中，我們了解了一所學校單設初中后9年來的發展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴于科學的管理。多年來，她秉承“為學生的一生奠基”的辦學理念，遵從“務本、樂學”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個腳印，踏出邁向全國名校堅實的步伐。我深深地了解，一所學校的發展，所必須經歷的陣痛與思考，必須走過的奮斗與堅持。
走進黃石八中，我感悟了先進的教育教學理念，提高了教育教學的理論水平。
在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點。每一位教育專家和名師，對教育教學有獨到而深刻的理解，使我學習到最前沿的教育教學理論，也深深認識到傳統教學和新課改下的“有效教學”的區別。有效的教學應引導學生積極、主動地參與學習，讓學習者知道學習的目標，明確努力的方向，讓學生在“做”中學；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動，有效地把教師的主導作用與學生的主體作用結合；有效的教學應為學生主動構建提供學習的材料，時間以及空間上的保障；有效地教學應關注學習者的反思，獲得對學科學習的積極地情感體驗。
有效課堂教學的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個合適的載體，有效的方法。來到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實踐與研究”，六年來走過的艱辛路程與取得的成效，我們更關注并祝福未來八中的發展。也許有限的一個月，我無法進行科學全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學生的促進，在學生課前有效預習，在改革課程教學結構，消除課堂障礙，實現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會到改革對于構建有效課堂，培養學生良好學習習慣，養成學習能力等方面起到的作用。
走進黃石八中，我學習借鑒了先進的教育教學經驗，提升了自己的業務素養。
雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學機智，充分體現了依托教材以人為本的學生發展觀，她與學生的交流自然、和諧，她與我交流對我的指點毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學生發展的整體的規劃和引領，全面的長遠的培養學生的能力，在教育教學和成長等方面給我提出了許多寶貴的意見。孫維嬌校長理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語文教育教學理論和具體的課堂教學方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業務、研究精神所感動。這一個月里，我借鑒八中的先進教學理念，檢查自己課堂的不足，取長補短，不斷學習，不斷反思總結，學習到很多提高教學技能的具體操作方法。如何確定教學目標，如何撰寫文稿，如何對教材進行加工處理，如何在課堂上開展活動，如何聽課評課，如何撰寫論文，如何說課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學技能和業務素養。
如果說在以往忙忙碌碌的日常教學中，我也曾不安地思考過自己的不足，那么真正的學習與反思還是始于國培的這一個月。每天行走在八中，與忙碌的領導和老師們交流，我感受到八中人在這個成長的校園環境中工作的充實，學習的快樂，研究的幸福，我深深地懂得，從一個普通的教書匠成長為一個專家型的教者，在專業化發展方面應該付出的思考與行動。
一段時間的學習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點評、前沿的引領。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實在是太大了。也許我們忙于一些事務性的工作，忙于學生的管理，對平時的教學沒有做深入的思考和研究，對先進的教育、教學理念學習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時代步伐。
“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。”在教學之后靜下心來，若總結回顧自己的教學行為和課堂情況，想出改進的方法，記下成功的經驗，教學能力才能逐步得到提高；在學習之后靜下心來，反思自己的不足，借鑒別人的經驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來的發展才能長遠。
一個月的學習，我不敢說學到了好多，但確實覺得自己要學的很多。多一點學習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業中才多一些快樂，多一點貢獻！
國培研修總結6
我懷著迫切學習的心情，每天晚上都打開電腦聽課學習，我學習了專業課《談小學語文教學中的綜合學習》、《法治夢新篇章》、《為了每一個學生心智健康成長》、《信息技術引發的教育教學變革》、《教師大計、師德為本》，還選修了一些其他專業的課，使我受益匪淺，收獲多多，在此感謝國培教育給我們一線教師提供了一個學習、交流的平臺，讓我們得以和同行與專家共同交流、探討、合作、學習。通過聆聽幾位專家老師的精彩講座以及與好多課程專家和一線教師的在線交流研討，提高了自身的專業水平與知識素養，完善了教學理念。回顧學習感覺自己從很多方面都得到了提高：
首先、提高了自己教師道德修養水準
這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多同學交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。
其次、更新了自己的教育教學理念
作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。通過學習不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。
再次、提高了自己的教育教學業務水平
這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。
總之，在此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思讓我從你們精彩評論和提交的一份份班級作業以及在線研討交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的博大胸懷與執著無悔！我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標！
國培研修總結7
在這次的培訓學習中，我在網上聆聽了各位專家、教授的專題報告，對我的感受很深，使我對數學課程標準新課改有了更深的認識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導作用，可以說此次培訓收獲頗豐、受益匪淺。現將我的學習作如下總結：
一、樹立活到老，學到老的終身學習觀
通過這次國培學習，結合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師， 傳道、授業、解惑已遠遠不能應對改革開放的今天，就連學生的需求也難以滿足。如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。
今天，在我們這些農村中小學可能還不能體現，知識媒體的進步和信息時代的快速傳播，但學生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學生除課堂學到的知識外，在廣闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時每刻都在產生許許多多稀奇古怪、異想天開的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應對。由此可見，作為一名教師，應同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為育人而學習。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為育人而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為源頭活水更好地滋潤學生渴求知識的心田。
二、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學生涯，讓我已經慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務以及家長的難纏，學生的愚笨，領導的不理解，等等、等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業，一種謀生的職業。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這段時間的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。愛是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。
通過學習培訓，認真反思自己在教學中存在的問題，要從生活走向數學，從數學走向生活，用教科書教，而不是教教科書。有成就的教師都非常重視教學反思，在教學中研究，在研究中學習，在學習中反思，在反思中調整，在調整中提高。
三、在教學活動中，教師要當好組織者。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的思維參與呢？應當創設情景，巧妙地提出問題，引發學生心理的認知沖突，使學生處于一種心求通而未得，口欲言而弗能的狀態。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發展。
四、改變工作方式，謀求共同發展
新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習數學的重要方式。對于絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。
除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學亦如此。雖然我的作業沒有得到優秀，有一點點的傷感，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經過努力一定也能做得到。
五、學以致用，指導實踐。
學習的目的在于應用，要把所學的理論知識運用到自己的教學實踐中，緊密結合個人工作狀況，結合學校的實際，用科學的態度分析問題、解決問題，積極探索適合本班學生實際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實際工作能力。
六、勤奮學習，苦練內功，樹立終身學習理念。
前蘇聯教育家馬卡連柯說過：學生可以原諒教師的嚴厲、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。要給學生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的活水。這些專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識，旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務。背負著責任，我這用心的感悟：一位老師關于數學課堂教學有效性研究，讓我深深的感悟到我們的課堂教學追求的更深層次的東西是什么；課堂教學設計、校本教研這兩個基層教學中相對薄弱的版塊，讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。總之，各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷的加強修養才能勝任教育這項工作。始終要有教師的職業情懷－－充滿激情與富有愛心。
七、要不斷提高自己
上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，并加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
八、展望未來
在今后的教學活動中，我將繼續虛心地利用網絡學習，利用網絡成長；兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。
這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短時間的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新課程理念的內涵、要學習新課程標準、要掌握學生的認知發展規律、要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。引用一位老師的話教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那么他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。
在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時代所淘汰，要想最終成為一名合格的化學教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
國培研修總結8
這次國培已經接近尾聲，但我全心全意的投入了，全心全意的付出了，也沉甸甸的收獲了。我深深地體會到了自身的不足，通過學習讓我對當下的教育教學和課堂教學等方面有了更深層次的認識和理解，專家們和學半們以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我受益匪淺，感觸頗多。現對這次集中反思學習做如下總結：
第一，教師要給自己不段充電，從改變理念開始做起。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式。
第二，教師要改變教法，要由單純傳授知識向目標整合轉變，弘揚人文精神。語文要堅持知識傳授、技能訓練和智力開發的整體教育；要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學、講與練、學與用的辯證關系；要堅持學用結合，知行統一，實現知識能力的不斷遷移。
第三，教師要重視語文基礎知識的學習。語文教學一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上。現代社會需要怎樣的語文人才呢?教會學生能寫一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，還要培養學會口語交際能力和運用現代技術搜索、處理信息的能力。
因此給自己今后定了努力的方向：要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，要不斷提高自己的語文教學素養。
總之，這次集中反思培訓，使我受益匪淺，收獲豐厚，不僅加深了對跟崗研修的理解與體會，而且讓我進一步認識到了改變教法和學法的必要性和緊迫性。因此我們只有不斷提高自身素質，與時俱進，做教育新理念的實踐者，為我們國家的教育事業的做出自己應有的貢獻。
國培研修總結9
20xx年3月5日我有幸參加了國培的學習，能參加國培轉崗的學習，我感覺真的很榮幸。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高!也感覺到了各地學校對這次國培學習的重視。我也深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，雖然苦點，累點，但累，并快樂著。站在職業生涯的起跑線上，我有過困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都是我成長過程中的一個重要經歷，這次培訓我受益匪淺，收獲很多，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或啟發.在即將離開湖師學院之際，我想說：道不盡的感激。
感謝我市教育局和營里幼兒園給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己。回首這半個月來的培訓，真是內容豐富，形式多樣。培訓中學校各種教育的專題報告、一線教師與園長的專題講座，我們也圍繞專題進行的各種行動實踐學習，有手工制作，有幼兒體操，幼兒舞蹈，幼兒彈唱等……學院為我們所做的精心安排，無不使我心中充滿無言的感激。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;這是收獲豐厚的半個月，也是促進我教學上不斷成長的半個月!
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
由于工作在農村幼兒園，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我對目前學前教育的現狀有了進一步的了解，也清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓，學習到了許多的理論知識和專業技能知識。
這次培訓給我最大的收獲是一位位教師的講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。在王文老師的講座中，他講述到了《教師的五心修煉》使我在對待工作與生活都要有一顆慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。譚雪晴老師的講座深入淺出，總覺得她用一雙看得穿你的內心的雙眼溫柔的撫摸孩子的內心，讓我明白要知道怎么讓孩子開心快樂成長，首先要撫摸他的內心，了解他們的內心世界。
三、此次培訓不是終點，而是開始。
這次培訓只是一個開始，只是給我們學習指引了道路，學習將不斷進行下去，也將以此作為對自己的要求，不斷地去學習，快速地成長。
四、培訓使自己增強了信心，同時也感受到了壓力。
通過本次培訓，使我學習到了許多新的理念和教學技能知識，更使我幼兒教育有了新的認識，并且明確了個人的專業發展方向，為我今后的學習和工作奠定了堅實的基礎，增強了我的自信心。但也使我感到了壓力，那就是我們以后將面臨著如何帶領本校的教師共同發展，如何組織開展好學校的校本研修工作等等。在壓力面前，我想我只有不斷努力學習，努力去做好每一件事，盡最大的努力去完成好每一項工作和任務。
學習培訓使我學習了許多的知識和技能，同時也讓我明確了個人發展的方向。我將以這次培訓作為一個起點，不斷努力學習理論知識，勇于實踐，促使自己又快又好地發展起來，盡我所能，努力為幼教事業貢獻自己微薄的力量。
國培研修總結10
20xx年9月30日至今，我有幸參加了 “國培計劃(20xx)”—湖南省中小學學科教師遠程培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真的參與了培訓的全過程。縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析的理論培訓，也有親近課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。這些活動都是我們農村教師所關注的領域，是我們發自內心想在這次培訓中能得到提高的內容。在培訓中我認真聆聽了多位教育專家的精彩講座，領略了她們幽默風趣的教學風格、先進的教學理念和教學方法。可以說此次培訓是獲益匪淺，使我受益終身，猶如一縷春風吹進我的心田，讓我進行了一次。下面我簡單地談談培訓的幾點體會：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁征博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座針對性、操作性很強，很有實用價值，為當前的小學數學教學指明了方向 。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告，尤其是關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過學習，我受到了啟發，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰常規，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰，不盲從，不迷信。
三、在一系列發貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。 今后我將努力做到：
1、將國培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好國培計
“國培計劃(20xx)”個人研修總結1劃這個平臺，加強交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發芽、結果。
國培研修總結11
20xx年x月我有幸參加了貴州省小學語文國培學習，觀看專家與老師講座的視頻：一個個生動的教學課例，讓我更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我知道在今后的教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多，受益匪淺。時光匆匆，兩個月的網絡在線培訓也接近了尾聲，回顧這兩月的國培生活充實且快樂，培訓中有專家的視頻講座；有同行們一起參與的在線研討；有文獻資料的參考閱讀。本次培訓可謂是最給力的培訓，國陪給農村教師心田下了一場久旱的及時雨，作為一名教師，我有幸成為了國培計劃小學語文遠程培訓班的一名學員，感到自己很幸運。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識、收獲了快樂、提升了自己的教育教學水平。我將以得益于本次國培研修的巨大進步為契機，“愛心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著，努力成為一名愛心無限、技能超群的研究型教師。
教育需要智慧。
“只有智慧的教育才能培養出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學校”。作為教師，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石。可我們習慣于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%以上。再有教師要多用第一人稱的語言，多用語氣助詞。俗話說：“一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師
教方法，三等教師教知識”。在教學中，教師對學生要多加指導、多加鼓勵，如“小朋友你真棒，你很聰明，你最行等”。
聽講座，收獲頗多。
各位專家的講座為我們的語文學科教學注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪、熏陶和精神的享受，讓我們飽享難得的文化大餐。多年來如何評價學生的作文一直困擾著我，通過培訓我明白了在評價學生作文時從以下幾個方面著手：一是評語做到導向和激勵作用。二是評價方式多元化。在評價作文時，采用師評、自評、生生互評的方式。從而讓學生吸取他人的優點來彌補自己的不足，有利于寫作水平的提高。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸。改進方法、提高效率。
通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養學生的語文素養。只有讓學生具備良好的素養才能使他們更好地適應社會的發展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
不斷反思、積累經驗。
通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。
總之，在今后的教學中我要把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。
國培研修總結12
回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著。回顧這一段的學習工作，現總結如下：
一、全神貫注，抓住機會認真學習。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中。科學的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。
二、汲取精華，提升語文教學素養。反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的.思想，向優秀的教師學習，應當取得某種信念。在這次研訓學習中，有知名專家的指導，有優秀教師的精品作業，有一線教師的豐富經驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養的不竭源泉。特別是在網上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我自己在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業化成長的方向，他們有豐富的語文教學經驗，有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，不僅是對語文教學專業知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。
三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”全省教師遠程教育的培訓，是教育領導給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網，與其空羨慕人家，不如從每一節語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態度重視每一天每一節的語文課，常態課中的優質課一定會越來越多。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。
國培研修總結13
一、多多聆聽講座，會在學習中提高，在思考中前進。
培訓中教育家顧明遠對《標準》的解釋令我矛塞頓開。《標準》在“基本理念”中突出:“學生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學習”，這是與時俱進的理念。生本、師德、能力、終身學習是新時期教師必備的素質，也是新課程改革中的最強因。教育教學的終極目的是為了學生的發展。教師為了適應新時代的教育教學需要，必須終身學習，提高教育教學能力，加強師德修養。學習了湯豐林教授的關于《自主發展取向的教師專業成長》的專題講座，使我對自己面臨的一些困惑有了更深的認識，也更加明白了怎樣擺脫困惑，爭取自己在教師職業生涯中進一步地成長。
二、認識到自己在感悟中進步，在研討中創新。
本次培訓，真可謂“百花齊放，百家爭鳴”。在專家引領下，我們結合自己在教育教學中的實際情況，在線積極探討，各抒己見，高招頻出。這樣的互動給我的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。互動產生智慧的火花，拓寬我的視野，提高我的專業技能；交流充實了自己；我獲得了進步；研討我學會了創新，把自己的感悟應用于實踐，讓自己的課堂也能綻放出奇光異彩。通過此次培
訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多。可以說網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。可以說網頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。
三、認識到了在教學中進行學情分析的重要性。
以前對學情分析認識的很片面，在進行教學設計時，只是考慮到學生的認知特點，很少深入學生的實際生活，了解學生的經歷、經驗、對問題的疑惑、對知識的需求等。這樣，就使教學活動失去針對性，達不到預期的教學效果。通過培訓，明確了學生的問題就是教學的核心，不同的教學環境，不同的教學實踐中的重點、難點是變化的，而不應該死搬教參中的內容。其變化的依據就是學生的實際情況和認知規律。通過學情分析，可以發現學生認知層面的具體問題，并準確的分析成因，從而非常有針對性的選擇教學資源，使每一個教學活動都目的明確，最終指導學生解決生活中存在的數學問題使他們更好的掌握數學知識。我們進行學情分析可以采用調查問卷、談話、網絡調研等方式，只有了解了學生，才能更好的為學生服務，才能減少教學的盲目性。
四、認識到開發和利用教學資源的重要性，多多學習。
在教學中，大部分學生曾向我反映，小學數學的基本概念的教學感覺很枯燥乏味。現在想想，我們的教學之所以沒有吸引學生，主要是我們沒有很好的開發和利用好教學資源，沒有很好的將數學的教學與我們的生活實際緊密的聯系起來。教學資源指可為教學服務的人力、物力、自然資源的總和，要合理的開發和利用教學資源，就要達到物盡其用、人盡其能的目標，因此思路一定要放開，方法一定要靈活。
五、教學學無止境，要更新學習觀念
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到（聽到）各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的語言“老師們好，很高興認識您” 等話語，讓我們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。
六、自己在反思中提升。
一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
這次培訓真的讓我獲益良多，不僅提高了理論水平，豐富了實踐經驗，還收獲了濃濃的友情。培訓雖然很短暫，但卻是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造。雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，不斷更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念。一句話：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”！我相信：國培之后更精彩！
國培研修總結14
首先非常感謝學校領導給我此次參加“國培”研修的機會，我十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。我不僅學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優秀教師在一起進行了互動交流。不僅加強了理論和專業知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。通過這兩個星期時間的學習，受益匪淺，收獲頗多，現將此次行程分為點贊、點悟、反思幾個部分跟各位老師進行分享：
一、大城市的先進教學——點贊
培訓第二天，我們參觀了廣州市最先進的兩所學校之一，中山大學附屬小學和東山培正小學。中山大學附屬小學每周6節英語課，二年級的孩子英語已經說得很溜，讓我這個老師都自嘆不如。而培正小學的古老歷史，潤物細無聲的校園文化讓我看到了一所學校的傳承和歷史。兩所學校三位教師課堂也是對我們的教學起到了一個很好的引領作用。如教師們流利的口語，PAD課堂運用，這些大城市的先進教學理念，讓我明白了我們的差距，讓我們明白自己不能安于現狀，要努力，要改變，要提高自己！
二、點燃、點悟
每一位專家、教授的講座都深深地觸動著我的內心。深圳教育科學研究院特級教師禹明校長為我們深入淺出的介紹了小學生心理特點研究與英語教學的深刻聯系，理論聯系實際，豐富的事例讓我們輕松的了解了小學生的心理特點，他的講座中有這樣一段話讓我銘記在心：“教育的終極價值是什么？是我們每一位教師都必須思考的問題，它不是寫在紙上的理論，它是寫在我們心里的信仰。每個孩子都有自己的天賦，每個還都會成功，但不是只有一個標準，順應孩子的天性，讓他們綠成一片有樹有草的森林。”禹明老師還說道：“友善對待差生，尊重學生差異”等等這些話語都讓我不得不深刻反思；英國駐中國大使館文化教育
處全國總監NickLidwell的西班牙語知識的教學環節讓我們體驗到了課堂上孩子在學習英語時的感受，明白了孩子們在學習過程中的需求。Nick風趣的教學風格讓學員們不時捧腹大笑，大家在輕松的課堂中學習英語教學的技能技巧，盡情享受英語的美感。他的培訓讓我感受良多，感受之一是體驗教學帶給我們無窮的樂趣。因為進行體驗，我們的眼、耳、口、鼻、手、腦等全身器官都得到了調動，學員們感到了無窮的樂趣。成年人尚如此，更何況學生，聯想到自己平時的教學，如果我能讓孩子們更多地參與和體驗，那我的學生們是不是會更感興趣，我的課堂是不是會更高效。感受之二是Nick的敬業。福建英語專家康彩虹老師用形象的事例，對我們英語課堂上常見的讀寫訓練形式進行了深入分析，讓我們明白了讀寫任務的要點是在符合學生認知水平的基礎上，搭建語言支架，強化主題意識，從而達到鍛煉思維，提升人文價值的目的。陳曉瓊教授毫無保留的和我們分享著她數年來對語音教學的實踐成果，她推進的“phonics”教學為學生拼讀單詞開啟了智慧之門，拓展了我們的視野。李華教授用“生成”這個概念為我們全方位概括了高效課堂的特點。中小學英語教育專家程曉棠教授對小學英語課堂聽說訓練的定義更是讓我有種頓悟的感覺，讓我明白了課堂需要的是基于真實情境的語言交流。夏紀梅教授在《創生智慧煥發活力的課堂構建》講座給我們很好地詮釋了現代課堂觀；廣州市開發區第一小學特級教師盧煥玲老師一開始的出場就讓我們震撼了，太極、劈腿、倒立，一位頭發花白的老師，頓然變成了武林高手！孩子們能不喜歡，能不天天想著念著盧老師么。盧老師通過精彩的故事教學案例，讓我們感受到激發孩子學習英語興趣的重要性，并且用“3E”（easy、enjoy、effective）概括了故事教學的特點和功能。幾十年來，盧老師一直和她的學生一起，享受著故事教學的快樂。在她的臉上沒有流露出的絲毫的疲倦，而是不經意中流露出的快樂。“始于熱愛、成于智慧”她崇尚“讓平凡的課堂擁有精彩的故事，只表揚好的，不批評差的??”這樣的話語如今猶在我耳邊縈繞。深圳特區的徐永紅老師的“教育就是守望一份寧靜，守望一份淡泊，一份大善之美”，她的教學主張“崇尚自然，返璞歸真”，同時她對生活的態度讓我體會到教育亦是如此，需要一份堅持，一份勤懇。每一位老師的講座都讓我有了反思，有了方向。
三、反思
中小學英語教學專家陳曉棠教授在他的講座結束時所說的一句話道出了天機：“要想生活輕松，工作愉快，人生幸福，不斷地提高自己的專業素養是重要的途徑。”夏紀梅教授的那句充滿哲理的話“先救自己，后救學生”，讓我深刻領略了教師職業化成長的重要性。通過分享，讓我清醒地認識到：專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的。給學生一杯水，我們要有長流水。讓我再一次深深地認識到終身學習的必要性，每天必須堅持不斷的學習，不斷的積累。只有學而不厭的老師才能教出學而不厭的學生。我們要向書本學、向實踐學、向各種信息渠道學習、引萬道清泉，澆灑一路花香。
培訓已經結束，而前行的道路不會停止，我將以此為新的起點，不斷咀嚼，不斷反思，將這些理念內化為行動，為今后的教學注入新的力量！
國培研修總結15
通過這次網上的研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網上研修來的很及時，網上研修內容很深刻，網上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業化發展之路。 網上研修學習很快就要結束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，主要有以下幾方面：
1、良好的師生關系是學好數學的前提首先，教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩定，持續的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養學生的自學能力自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰性，就會積極主動進行閱讀學習。真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發，相互點撥的基礎上發表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創設良好的學習氛圍，調動學生的積極性和增添學生競爭向上的精神。為了促進合作，教師需要幫助學生發展合作技能。課堂上有意識對學生的進合作訓練。
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