小學語文研修總結

時間：2024-08-13 15:29:02 研修總結我要投稿

小學語文研修總結【優選】

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來為自己寫一份總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？下面是小編精心整理的小學語文研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學語文研修總結【優選】

小學語文研修總結1

　　本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，簡要總結如下：

　　讀書：閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，我多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。我精讀了《中國著名特級教師教學思想錄》《教育與人生：葉圣陶教育論著選讀》《教育的理想和信念》等有關教育教學方面的.書刊，及時更育理念。工作之余，我欣賞一些文學書籍，《中外書摘》每期必讀，常年堅持了閱讀《教師博覽》《小學語文教師》等專業雜志，從而不斷充實了自己。同時還研究了XXX、XXX、XXX三位教育家的關于如何做好班主任的書籍，并把這種思想與實踐結合起來，取得了很好的效果。

　　研究：在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的研究興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還通過參與課題研究，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。

　　實施：勤于研究，樹立終身研究的觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身研究的觀念。多渠道地學，要做研究的有心人，在書本中研究，研究政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”研究，研究他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，研究各種領域的知識、技能，特別要研究現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

小學語文研修總結2

　　光陰似箭日月如梭，匆匆火花碰撞，我們從相識到相知，回憶這段遠程研修的日子，感慨萬千。在這見語聞聲不見影的日子里，作為*絡成員，我忙碌著、勞累著，卻充實著、收獲著。期間，我充分利用*絡研修活動的平臺，努力提高自己的教學素養和教育教學能力。我聆聽了各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，和精彩獨到的見解。傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結識了許許多多的知音，領略了他們的風采。

　　研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，意識到了自己簡直就是井底之蛙。同時，遠程研修為我們一線教師的交流搭建了一個很好的平臺，在這段學習生活中，我收獲了知識，更收獲了友情。通過研修，我全面提升了自己的語文基本素養和業務綜合能力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用，對教育教學工作也有了一種新的理解。下面，談談我研修以來的感受和收獲。

　　一、認識責任，轉變觀念。

　　教師這個職業，既古老，又新鮮。從蒼茫的歷史深處走來，向燦爛的未來前方走去。教師躬耕于歷史和未來之間。面向歷史，教師的身軀是深厚的傳統文化底蘊的基石；面對未來教師的雙肩又總閃現著繽紛的文明進步的霞光。在新時代的課程改革中，我們要利用現代教育資源，擺正新時代的教師形象，教師既是課程的執行者，更是課程的建設者、開發者、創造者，我們要改變傳統的授業、解惑的角色，以適應新時代的挑戰。教師要給學生一碗水，就要成為“長流水”，長流常新，永無止境。教師要照亮別人，就要不斷的充電，做個“長明燈”。

　　二、享受教育，收獲快樂

　　這次培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有教授、學者的發言、教學展示。通過理論學習，教學觀摩，這些天的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。專家們精彩的講座一次次激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。通過專家對“信息技術與學科的整合”的答疑，我明白了多媒體輔助教學的重要性，語文教學中信息技術的應用，能使課堂煥發青春，提高學生的學習興趣，促進教育教學效率的提高。通過教授專家的講解，我對新課程小學語文教育有了新的認識，對備課有了更深入的了解，對授課、說課、評課有了更全面的認識，為自己在教學中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　三、深刻反思，明確目標。

　　這次培訓，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。同時讓我更加清醒地認識到自己的不足！我通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過*上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學工作不得不重新審視和重新思考。我雖然感受到學習的.路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力，積

　　一、學習提高。

　　讀書、看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀當代教育家李希貴的《為了自由呼吸的教育》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的’是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著；每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

　　三、優化課堂。

　　所謂”提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。

　　四、在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質。如：

　　1、加強學習。

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　2、多寫。

　　每周堅持寫教學心得；可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

小學語文研修總結3

　　作為教師，我常為教學上的失誤而扼腕，也為教學中的成功而喜悅，而這一切，都離不開伴我一路走過的“三課”――課堂、課題、課余。

　　課堂：流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉

　　20xx年，我通過鼓樓區招考來到福州市茶園山中心小學，還來不及感受榕城的秋意，就迎來了我的公開課。課后的我自信滿滿，得到的評價卻似秋風般涼：教學設計平常，教學過程沒有章法。這次的教學評價讓我看到了自己的差距。感謝師傅毛金金，她給我的“挫折教育”，將我拋到了成長必經的路口，我開始重新審視自己。

　　我很快融入學校嚴格的教研氛圍中，開課―評課―反思―總結，再由校聘專家總結、提煉。幾番下來，專家的精點細撥，加之教研員經常下校指導，給暗自摸索專業發展的我開啟了一扇扇窗。

　　20xx年秋天，經過層層篩選，我執教的習作課《家》作為鼓樓區代表之一在福州市小學作文教學觀摩研討會上展示，獲得與會專家的好評。這些好評是我在歷經13次試教之后得到的最佳營養：課堂，要有教育理念的觀照。

　　20xx年9月，我被評為福州市鼓樓區第二屆名師。因為這個平臺，我結識了區內首屆名師以及許多小語專家，參加了各種培訓研討活動。

　　20xx年7月，歷經暑期近一個月的打磨，我執教的《桂花雨》一課在全國中小學“本色課堂導學”教學大賽中獲特等獎。這次的歷練促使我深入思考：語文是什么？教語文到底教什么？怎么教？離開了師傅的耳提面命，我該如何上好語文課？接踵而來的區內名師送教與講座，我在一次次的自我否定中努力超越自己，走在小語教學的路上，我越來越意識到，唯有“研讀”方是真正助教師遠行的不二法門。

　　20xx年5月，在福建省小語會舉辦的“漢字科學在小學閱讀教學中的應用研究”課題研討活動上，我執教《活見鬼》一課，獲得專家們的.一致好評：漢字科學的應用適時適度，學生學得扎實、學得快樂。這些鼓勵讓我更清醒地認識到，教學是一門藝術，同時是一門科學，而這一切的摸索，都離不開我朝夕相伴的課堂。

　　課題：一年好景君須記，正是橙黃橘綠時

　　20xx年，茶園山小學承擔了省級課題“語文實踐為基礎的教與學的研究”子課題實驗，我參與了實驗研究。這個課題做下來，我也摸出了一些門道，執筆撰寫的開題報告《培養語感和加強語言積累的實踐與研究》獲得福建省首屆科學研究論文一等獎，教學設計《親歷體驗，樂于表達》獲得全國設計大賽一等獎，教學案例《讓語文園地成為孩子學習的樂園》獲福建省教學案例評選一等獎。

　　20xx年3月，茶園山小學承擔了全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“新課程背景下‘指導――自主學習’教改實驗的深化研究”課題實驗，我擔任課題秘書。先學后教、以學定教、順學而導這些理論沖擊著我的教學視野，我開始關注學生學習的起點，教學預設更多從學生出發，讓課堂因學生的需要而存在。同年12月，學校承辦了該課題“小學語文教學專題研討活動”，與會的福建師大余文森教授、省普教室黃國才老師及省市區課題校教師都給予了高度評價。20xx年、20xx年，我的文章《開放互動，培養學生自改習作能力》《正視小初銜接，探尋有效教學策略》先后刊發在教育類CN刊物上，其中的關鍵詞“把握學情”“教學起點”“有效教學”“自主學習”等就是參與此課題研究的成果。20xx年11月，我有幸參加“國培‘種子教師’高端研修”，聆聽了上海師大王榮生、吳忠豪、李海林等教授的講座，“閱讀就是理解、感受”“本體性教學內容”等理念不斷地豐厚著我課題研究的理論。

　　20xx年初，我加入了福建省小語會“漢字科學在小學閱讀教學中的應用研究”課題組，有幸結識省內各地名師，開始填補自己的漢學知識缺漏；20xx年初，我與區內名師們一起，加入進修校陳朝蔚副校長負責的省級名師課題《在對話理論下小學語文相融課堂的研究》。專題推進式的課題在問題中做，在做中研究推進，力求讓教師的“胸中之書（文本細讀）”效益最大化地為“目中之人（學生需要）”服務。

　　課余：明月如霜，好風如水，清景無限

　　課余，我常靜下心來讀書、學習、思考、練筆。

　　我常讀書，讀的書也頗雜。一些語文教學雜志，我一期不落；教育教學理論專著，我反復啃著；哲學類書籍，我常捧讀“磨腦”；而文論，我也細讀。

小學語文研修總結4

　　語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。而我作為一位語文老師，我希望在我的語文課堂中，學生學得興致盎然，讓學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。當然，我知道教好學生的語文非常的不容易，所以我一直為實現這個目標而努力著。

　　在這時，學校通知我們將進行網絡遠程培訓。聽到這個消息，開心極了。因為足不出戶，就能聆聽各位專家學者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點評，傾聽一線教師的無數心聲，領略了他們的風采。而在網絡研修的日子里，讓我收獲甚多。研修讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞，好比一只井底之蛙，不知天到底有多大。在這段研修學習的過程中，通過與同行們的討論、交流，發現了自己教育教學過程中存在很多不足，同時也找到了許多解決問題的'辦法。現在就讓我來說說自己的感受吧。

　　首先，重新認識了教師的責任與重要性。教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。同時必須認清自己的位置，我們是學生的引導者，并非決策者。因此，教師要給學生一碗水，自己的一桶水遠遠不夠，更要成為“長流水”，長流常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。因此，我們要認清我們肩負的歷史使命，樹立崇高的職業信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學生，應給予他們同等的發揮創造的機會，讓他們在良好的環境中健康成長。

　　然后，對自己的教學水平有了新的認識。本次我選擇的研修專題是語文高效課堂。通過這次的學習，我學到了很多教學方法方法和教學手段。比如：如何活躍的課堂氣氛，從而能有效地提高教學效率。以及在教學中如何有效的進行小組捆綁式評價，提高語文課堂教學等等。真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它需要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。而我只是一個教學新手，收獲甚多。因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會。特別是備學生這一環節，因為學生有一特性就是親其師，信其師。由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。

　　最后通過這次小學語文教師遠程教育培訓這個平臺，我不僅學到了語文知識，還了解語文教學的策略，對自己以后的語文教學起到積極的促進作用。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，力求輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，創造語文高效課堂，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文研修總結5

　　根據縣教育局規定，x月x至x日，我和本校x老師一起參加了在—三小舉辦的“—年—地區小學語文教師習作教學研討及優質課評選活動”，此次活動規模大、級別高，為了切實將所學應用于以后的教學常規工作中，現將本人此次學習情況總結如下。

　　一、聽課引領

　　x月x日，全天我們四百多人匯集在—三小多功能廳，這一天分別有來自于x縣的八位老師為我們進行現場授課活動，各位老師分別從對話描寫、創意手指畫、口語交際、讀寫聯動等對三至六年級學生進行習作指導，整體看出老師們能夠針對學生年齡特點選擇適合于學生的教學方法，都能從孩子們的生活出發，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進行選材，通過老師范文、修改習作、佳作賞析等各種方法，使學生輕松學習、快樂習作。我們也在現場聆聽了部分學生的習作，孩子們都能在教師的引領下圍繞主題寫展開寫作，無論是一個好的開頭、還是一個人物的細描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點一滴的閃光點進行鼓勵。

　　二、講座導航

　　x日全天八節課給我們的是全新的習作教學展示，給我們帶來的是視覺的沖擊，那么，x日上午七位老師的`習作指導講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學習就是一次自我提升的過程，由于時間緊，每個老師只給了20分鐘的講座時間，七個人一個人20分鐘的經驗介紹，我的大腦必須快速運轉，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實際教學中不斷體驗。在老師們的講座中，有幾點特別值得推崇：

　　第一：創設情境，引導學生多說、多練，根據課文內容，續寫故事，當孩子不會寫一篇文章的時候，就寫一段話，當孩子一段話都寫不好的時候，就寫一句話，在不斷地贊賞評價中，激勵學生大膽說、放手寫。二：低年級孩子的寫話訓練循序漸進，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個從詞到句的過程中積累、應用語言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點的訓練。當然，在低段還可以采用：說后寫、做后寫、學后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變萬化，適合的才是最好的。至于中段以后的習作方法，老師們也提到了不少，例如學習《富饒的西沙群島》，學會用用比喻句、擬人句，同同時以單元訓練位主題帶動讀寫結合，巧妙利用教材，找準讀寫結合點，引導學生讀寫結合，在這個過程中發展學生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實，那么這時候仿寫就是很好的方法，仿結構、仿順序、仿表達方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達對人們的謝意呢？學生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時教學中注意學生作文素材的積累，豐富學生習作素材，以課題為抓手，促進孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動手，常積累、常評價、包括分享、展示、交流中讓學生學會傾聽、欣賞、經典閱讀、寫“循環日記”，都可以很好地激發學生的習作信心，同時多元評價，激勵學生愛上習作。

　　終其一點，在這次學習中，使我重新審視了我的習作教學，也將把自己的所學結合自己班學生的特點，大膽嘗試，真正讓孩子們學會學習，感到寫作就是這么簡單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點點滴滴，在此基礎上表達自己心中的獨特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習作教學就是一個靜待花開的過程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進�。�

小學語文研修總結6

　　在學校領導的關心支持下，在縣名師工作室主持人張xx老師的關注和指導下，我們xx小學語文名師工作室各項工作有條不紊地開展。一個學期來，我們看到的是點滴的收獲，感受到的是工作室成員們共同進步的喜悅，現做簡單回顧。

　　自3月7日“xx縣小學語文名師工作室”會議召開后，我們認真學習了《xx縣XX年春季學期小學語文名師工作室工作計劃》和《XX年xx省中小學幼兒園名師工作室課題研究計劃》，并從工作室成員的.實際情況和自身需要出發，制定了切實可行的《xx小學語文名師工作室春季學期工作計劃》，旨在通過有組織、有計劃、有步驟的活動，使工作室學員逐漸脫穎而出，提升小學語文教師隊伍整體水平。

　　一年來，工作室的成員勤于學習學科專業知識和教育教學理論，本學期開學初，要求每個學員從《名師最有效的溝通藝術》《名師最有效的激勵智慧》《名師營造課堂氛圍的經典細節》《名師培養學生好習慣的有效途徑》這幾本書中至少任選一本閱讀，從中獲得心靈的頓悟，豐富了自己積累，提高自己的業務素養。

　　為了提高工作室學員的教育教學實踐能力，我校組織工作室的學員參加縣名師工作室在各中心校舉行的活動，學習縣名師工作室的教育教學理念。并要求學員每星期上網觀看名師授課視頻不少于1小時，學習名師的教育教學方法。

　　根據要求，每個學員在本鄉鎮內上5節研討課，我工作室要求每個學員4月份、5月份分別上2節，6月份上1節，每節都以集體備課的形式進行，工作室全體學員參與備課、聽課、評課和議課，以期共同進步和提高。在6月6日學校組織的“交互式電子白板”課堂教學競賽中，我工作室學員王娟老師所授課《四個太陽》和家義德老師所授課《人物描寫一組小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》分別獲二等獎和一等獎，也為全鄉教師作了一個示范，起到了輻射的作用。

　　半年以來，工作室的學員無論從教學水平、教學策略，還是管理學生上都有不同程度的提高，已成為全校最精干的教師。但還存在許多問題，如：學員的學習積極性有待提高；學員評課、議課的能力有待提高；學員的實踐總結能力有待提高；課題研究難以開展，效果不明顯等。

　　在以后的工作中，我們工作室的學員要正確處理工學矛盾，繼續努力，開拓進取，以“名師工作室”為平臺，以教學實踐為載體，積極共同完成工作室的任務和目標，在“名師工作室”的引領下，努力成為優秀的小學語文教師。

小學語文研修總結7

　　這次小學語文遠程研修的六天學習進入尾聲，作為組長，從8月4日在我們李進士完小參加研修的動員會議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！

　　遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。一份份作業、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點評是我最真的感悟，最大的收獲，最真實的記錄，雖然小組組長沒有作業，但是我依然像小組成員一樣每天都在認真學習，思考作業。

　　每天早晨，我會把昨天的研修情況進行總結后告知全組，并提出再研修的新建議，組內的.很多老教師們克服了實際困難，能夠順利地參與到研修中來，對待研修作業，也提出了自己的想法看法，請老師們借鑒，看到被指導老師推薦的作業和隨筆，我感到非常欣喜。雖然我們小組被老師推薦的作業不多，但是我知道是有太多優秀老師的理論觀點，我們要學習的還有很多。

　　老師們的作業都是結合自己的實際教學而談，一看就是發自內心的感受，還有的雖然沒被推薦，但也是實實在在的真情實感。其實我們參加研修目的是問了提升自身，自己寫的作業可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點點的心得，也是有所收獲。

　　古語說得好：“學而無友，孤陋寡聞”。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在研修中，我觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學實踐、點評老師們的研修作業、交流心得體會，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發現了教育教學過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

　　在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，在不斷的運用和總結中轉變教育觀念，發揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎實實求發展，做快樂教師，教快樂學生。

小學語文研修總結8

　　本學年，我努力提高自身綜合素質，完成自己所制定的研修計劃，從自己的實際出發，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努力認真完成了各項表冊。現將總結如下：

　　本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　在教學中我嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課進行反思。準時參加校內外教科研培訓活動，提升自己的教學研究能力。此外，我還積極向有教學經驗的教師請教、學習，不斷地反思和提高自己的教學行為，更新自己的教學觀念，完善自己的教學藝術。

　　勤于學習，樹立終身學習的'觀念。堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。多渠道地學，要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地學，廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。善于思考，在實踐中探求、感悟。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。樂于動筆，提高教育科研水平。

　　從學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變，雖然在平時的工作中，我們已經十分重視教師和學生的交流，但學習讓我們更加重視對學生的培養上，對自身素質的提高。只有教師的素質提高了，才能把我們的學生培養成為具有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應激烈的競爭。

　　如此同時，本人閱讀各類書目，充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的真諦，提高自己的教學水平。同時，多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中來形成自己的教學風格。

　　個人研修既能豐富教師本身的知識技能，又為現行的教育體制注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員創造了一個全新的學習環境，在整個的研修過程中既豐富了自己的知識，又熟練掌握了各種技能，還增強了與他人交往的能力。

　　在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學習潛能，有效地提高了老師的教學能力，找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作研究的重點，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！

　　光陰荏苒、歲月如梭，一轉眼一年的研修活動就要暫告一段落，這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活動結束了，但并不意味著學習的結束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。回顧本期的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思……

　　在以后的教學中，我將本期學到的本領實際應用到教學第一線中去，讓本班質量再上一臺階。

小學語文研修總結9

　　歷經四個月的網絡研修就要結束了，回顧這幾個月的學習，我們忙碌著，卻充實著；我們勞累著，卻收獲著；我們辛苦著，卻快樂著……我深刻地感受到，網絡研修全面提升了自己的基本素養和業務綜合潛力，對于個人今后的發展起到了積極的促進作用。

　　下面就這次研修的學習和收獲做簡要總結如下：

　　一、研修回顧

　　這次培訓歷時四個月，主要學習了《小學語文字詞教學的策略》《小學語文探究性學習的教學策略》《小學語文寫字教學技能與策略》《教研組進行校本研修的.幾種途徑》等課程。

　　在這四個月的時間里，我充分利用工作之余和休息時間上網學習，認真聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；透過與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，我認真撰寫日志、發帖回帖、按時完成作業，圓滿地完成了研修網對學員的各項規定要求。

　　二、收獲頗豐

　　觀念得到了更新，視野得到了開闊，是我這次研修的最大收獲。透過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發學生的學習積極性、創造性，為學生帶給思考和發言的機會，構建探究合作的平臺，讓學生成為學習的主人。老師既要學習先進的課堂理念，又要因地制宜適當改革教學；要能發揮學生主體性和積極性，給他們帶給一個創新思維活動的空間或情境。培訓讓我獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎，我認為培訓學習不但學有所獲，更重要的是必須要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　三、樹立終身學習理念

　　時代不斷進步，知識不斷更新，教師務必樹立終身學習的思想。作為一名教師，應不斷學習，不斷完善知識結構，不斷充實自己。新課標下的教師，既是教者又是學者。我深切地感受到：務必堅持“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”的終身學習理念，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力，具有更高的教育教學水平。

　　網絡研修就要結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將繼續關注研修平臺，�；亍凹摇笨纯�，及時與專家、同行進行交流，不斷提升自我，為今后的教育事業打下堅實的基礎。

小學語文研修總結10

　　我認為，做一名現代化不落伍的老師，應當積極適應素質教育要求下的角色轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現自身的持續發展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內容。

　　以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。

　　首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的積極性和創造性。

　　其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而

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　　是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的`，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

　　現在，我有了更理智的看法，教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛，社會應該重視教師資源的可持續使用，在教師中大力提倡科學、文明、健康的生活方式。

　　如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時，我感受頗深：在很多人的印象里，優秀教師的形象無外乎就是起早貪黑，廢寢忘食，一天到晚泡在學校里，幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體大多不好，有的帶病上課，甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂，老人臥病在床，卻不能侍奉左右；活潑可愛的孩子沒人帶，只能反鎖在家；親人過世，卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人，不是籠罩在崇高光環中的圣人，教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀，而充當學生含淚學習的崇高榜樣；教師也不應無情地把正發高燒的子女留給年邁的父母，自己卻被頌揚為舍小家、顧大家的優秀典型。依靠透支健康來獲得事業上的成功，無疑是殺雞取卵。

　　總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛

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　　事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

小學語文研修總結11

　　——新教師遠程培訓總結研修為教師的教育教學水平和業務能力的專業發展創造了一個很好的條件，構建了一個很好的學習平臺。有這么一個平臺，使我們得以向其他優秀的教師學習成功的經驗，通過學習和交流，我們這些新招錄的教師就能用先進的教學理念武裝自己的頭腦，將那些優秀的教學方法結合自己的教學實踐，在日后的教學中少走彎路，更快更好地成長為一名優秀教師。

　　這次培訓雖然時間長安排緊湊，但我要說：“樂中學，學中樂。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多！”它就像夏日里一渠溫潤的活水，攪動了我那一波凝滯不動的知識心海。

　　一、聆聽專家講課，提高了思想覺悟，樹立了做一名德才兼備的老師的理想。

　　本次專家培訓主要從教師職業道德、課堂教學技能、案例觀摩、課程標準解讀等方面進行了講解，使我進一步明白了《新課程標準》主要體現了素質教育精神和人文思想，特別是把發展人的綜合素質作為提高學生能力的前提，真正實現通過小學語文課程促進學生全面發展的目的。新課程倡導的教學策略和學習方式中，要求教師在教學過程中做到師生互動和生生互動，從而改變被動和枯燥的“接受型”教學模式，使學

　　生能在做中學，在學中用。讓學生通過觀察、體驗、實踐以小組討論合作、探究的學習方式，提高其思考、分析、探究問題和解決問題的能力；培養學生的觀察力、想象力和合作精神。而黃曉光教授和裴純禮教授對教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認識到“學高為師，德高為范”的真正內涵就是嚴慈相濟，真正的好老師是會讓學生又愛又怕的。

　　二、觀摩優秀案例，從感性上了解了新課程理念下的小學語文課堂教學，從而得以重新理性地反思自己的教育教學觀念和教學策略。

　　就拿課堂教學中的提問來說吧，一直以來，我都沒有重視這一點，就提問主體而言，總是集中在我身上，讓學生發問的時候少，讓學生深入挖掘問題，提出標準答案外的答案就更少了，這種情況的出現，一方面與課堂教學時間有限，設計的教學目標過多有關，另一方面也與不重視學生的主體地位，沒有學生與文本展開深入交流有關。因此我們必須在教育教學工作中充分挖掘文本。鞏固所學的專業課程，使自己的理論功底更扎實。

　　通過這次網絡教育培訓，我深刻地體會到新課程教學應該是：“學生在老師的指導下，通過自己親自去體驗、嘗試，來獲得知識，逐漸打下學會生活、學會學習的.能力，從各個方面來培養學生探究事物的興趣和積極的態度，以學生為主體，教師盡量只起到指導的作用，以培養學生的能力為中心，為重點。上課的教師自身素質要高，駕馭課堂能力要強，對于學生錯誤性的認識，教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發，提問題時要有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優美的語言也很有吸引力。教師要注重學生探究能力的培養，讓每個學生都有展示自我的機會等等。”具體說來有以下幾點很重要：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；其次，教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；就提問而言，教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經驗來作保證。

　　三、終身學習，教學相長。

　　教師想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。

　　最后在實際教學過程中進行實施：

　�。�1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據；

　　（2）把每一節課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；

　�。�3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。

　　既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。通過這次學習，我認識到了自己的教學水平距離名師還有很大差別。在以后的教學過程中要著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果。這次遠程研修也讓我重新認識到語文教學重視交流與溝通，主動學習、主動探索的重要性。遠程研修為廣大教師提供了豐富的資源，在自己遇到的困惑面前，要大膽虛心接受支持和鼓勵，多與同行交流學習心得和體會，互相鼓舞工作信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響。這樣，有助于激發增強信心，更好的搞好本職工作。

　　總之，這次遠程研修，我是到了知識的王國遨游了一回。我要努力在教學實踐中體現新課改的核心理念——關注每一位學生的發展，注重對學生學習策略的培養和成功意識的培養。成功體驗能使學生產生自我滿足和愉快的情緒感受，增強學習信心，提高學習興趣，從而獲得更大的成功。

小學語文研修總結12

　　匆匆忙忙在網絡中研修的日子告一段段落，在這浩瀚的網絡平臺上，感受頗多。在這我聆聽了各位專家們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位教師的親切點評，在線研討領略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數心聲，同時也讓我有幸結了許多的同行，領略他們的風采。在網絡研修的日子里，每天上課、觀看視頻、閱讀文本、完成作業、寫反思、發評論、瀏覽簡報……已成為的每天的必修課。通過研修，我全面提升了自己的基本素養和業務綜合能力，對我以后的教學起到了一定的指引作用，同時對教育教學工作也有了一種新的理解。

　　通過本次遠程教育培訓，收獲甚多，受益匪淺，使我真正體會到以前的認識是多么的膚淺，理論知識是多么的匱乏�，F將培訓情況與自己的收獲總結如下：

　　一、思想認識得到了提高。

　　通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了語文教學要樹立“大語文”的教育觀念，教師的職責就是在于當好教練，在于精通育人之道，點燃學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創設語文學習的大環境。其次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發展，茁壯成長。第三，語文要教會學生在“模仿”中創新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，學會舊瓶裝新酒，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創造力、美好人性充分開發出來，加以培養、升華、有所創新。第四，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發展，語文教學也必須面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解。

　　二、解決教學問題的能力不斷增強。

　　在研修過程中有專家們地講授，有許多優秀的教師在論壇中發表文章說出自己在教學中遇到的問題及解決的辦法，有許多問題與自己的情況十分類似，這讓我有機會學習別人解決問題的方法，認識到自己解決教學問題的缺陷，也有機會完善自己解決問題的辦法。專家講授的課程，有更多值得學習及借鑒的地方，運用專家的辦法，可以更好的解決教學中的許多問題。

　　三、對課堂教學感悟的幾點收獲。

　　語文課堂教學是形式多樣的活動。認識到學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽教師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動；可深入實際調查研究，分析解決實際問題；也可動手設計、制作和做實驗，還可以通過觀察、探索、歸納等。力求學習內容生活化以及學習過程經歷化，根本目的是提高學生的數學素養，特別是學生的創新意識和創新能力。

　　語文課堂教學是討論、合作、交流的融洽。課堂討論、合作是學習小組成員完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養自主，自信和學習的`主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚。我每次采取討論、合作、交流的方法，都能創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的伸展。使學生在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。課堂活躍，學生參與率高，興趣較濃，效果很好。

　　語文課堂是德育教育的課堂。語文教育蘊含豐富的德育內容�？膳囵B學生崇尚科學，追求真理，弘揚愛國主義精神。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。我在課堂上利用教材內容及學生實際，構成一個立體的德育滲透體系，收到很好的效果。使我班形成一個積極向上的集體，被評為先進班。

　　語文課堂是應用現代信息技術的課堂�，F代信息技術使知識得以直觀、形象、生動地展示出來，互聯網則為語文教育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，信息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平和教學手段也起到很好的促進作用。在教學中我盡量使用學�，F有的教學設備進行教學，如使用多媒體、農遠教學光盤、網絡資源等。教學生動，學生興趣濃，效果很好。

　　四、樹立“活到老，學到老”的終身學習觀。

　　作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學習是教師的天職。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

　　總之，通過研修，我不斷的認識到自身存在的問題，并學習到了解決這些問題的辦法。感覺到了這次研修對自身的充實。通過研修，使我站在一個新的平臺審視自己，也借此明確了自身的工作及學習方向。使我對自己的教學工作有了更大信心。遠程研修的目標就是這樣，提高教師的教學水平，改善教師的教學理念。教育改革的動態不斷在變化，隨之的是教學理念在不斷更新。只有不斷的通過研修，才能與時俱進，為將來更好的從事語文教學工作打好堅實的基礎。遠程培訓將是教師隊伍提升教學能力的有效途徑之一�？梢酝ㄟ^網絡探討尋找思想的沉淀和共鳴，使震動讓自己覺醒，讓反思促進步。在新課標的引導下，我們要克服缺點，通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，切實的提升教學能力和業務水平，穩步推進自己。所以在今后的工作中我將更加努力，充分利用好遠程培訓的大舞臺，結良師益友，探教學天地，促共同進步。

小學語文研修總結13

　　一、研修回顧

　　在研修期間每天，我堅持觀看視屏講座、學習案例、積極參與在線研討、相互交流評論、撰寫研修感言，忙得不亦樂乎。在這次網絡研修中，我幾乎觀看了全部的在線視頻。在進行學習的同時，我還結合自己學習的實際，將所學與班級情況進行對比，積極進行反思，查找自己工作中的不足，同時和其他學員進行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。

　　雖說我已經工作十幾年，一直從事小學數學教學工作，但這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學的理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優秀教師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。在整個學習過程中，我非常關注專家們的先進教學理念，聽了一遍又一遍，每次聽完，總會有收獲。通過研修，促進了我對教學的重新認識和理解。

　　二、研修收獲

　　通過對教育專題的認真學習和研討，收獲的確不小，同時也給自己的教學理念帶來很多新的思考：

　　1、提高專業理論知識水平

　　此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態與發展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發展對教師職業道德的新要求，能夠在備課、上課、作業批改、學生輔導、學業測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。

　　2、提高課件制作水平

　　掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創作過程，優秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發揮學習者的'潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發學生的學習興趣。

　　3、信息技術理論掌握得更為系統

　　這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續努力學習，認真鉆研學習業務知識，提高業務水平，為教育信息化建設做出自己的努力!

　　三、研修體會

　　遠程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。通過聆聽專家的講座，領略專家科學的教育理論和先進的教學方法，從根本上轉變了教育觀念。同時，遠程研修為學員搭建了廣闊的交流平臺。學員與專家之間，學員與學員之間通過網上研修平臺，進行了充分的學習、交流，自己從各方面有了新的提高。下面談幾點自己的研修體會：

　　1、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(交互式多媒體應用，微信群、QQ群的創建，文字處理軟件，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。

　　2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已，授課的關鍵在于幫助并培養學生良好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。

　　3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。

小學語文研修總結14

　　回顧這一段時間的學習，雖有些勞累卻感覺在這一段時間中滿是欣喜、收獲。在這一段教師遠程研修學習過程中，我和培訓班的老師們共同學習、共同交流。我學習著，忙碌著，也充實著，快樂著。回顧這一段的學習工作，現總結如下：

　　一、全神貫注，抓住機會認真學習。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓全過程。本次培訓我在網上學習的時間一直沒有間斷。聆聽專家的談話，與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識，在語文教學的知識、科研的方法、課堂教學的藝術、教研活動的形式方面都獲益匪淺。在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時認真完成了作業。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發表的文章并及時做出評論。認真閱讀了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內容和授課形式都作了認真的記錄。在學習過程中，我聆聽了眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的'教育理論，通過與特級教師近距離的對話，與學員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個職業進行了重新的認識；在培訓中，大量的先進材料被我一一閱讀，先進的理論與方法也被我一一記錄。我更要把這些科學的理論與方法應用于我的教學生活中�？茖W的方法會讓我在教育的道路上走得更穩，更有信心。

　　二、汲取精華，提升語文教學素養。反思以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺。因此，我要舍得花時間和精力，重視理論學習，做教學的有心人，及時積累、總結教學經驗，實現“理論——實踐——理論”的飛躍，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉變，成長為專業化水平教高的研究型教師。學習優秀經驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，向優秀的教師學習，應當取得某種信念。在這次研訓學習中，有知名專家的指導，有優秀教師的精品作業，有一線教師的豐富經驗，有學員們的真實感受感受，這些都是我汲取營養的不竭源泉。特別是在網上在線交流中來自全省各地同仁們提出了許多問題，而往往這些問題也是我自己在教學中遇到的難題，專家教授名師學者都給予了很多很好的建設性的意見和方法，解決了我在教學中一直困惑不解的問題。同時在線研討更是給我們來自全省的教師提供了一個交流的機會，拉近了同行的距離，更是拉近了教師與專家的距離，專家現場為教師們解決了很多教學實踐難題。通過這一次培訓學習交流，我體會到了學習的快樂，特別是與教育名家的交流，感覺自己思想提高很快，理論得到充實，使得修養得到提升，更明確了自己教書育人的職責和任務。如幾位專家的報告使我更明確了教師的專業化成長的方向，他們有豐富的語文教學經驗，有銳意進取的熱情和魄力。我為他們的敬業精神所感動，同時下定決心向他們學習，做一個語文教學的有心人。這次學習，不僅是對語文教學專業知識上的收獲，一種潛心學習、按時完成作業的學習態度，更重要是一種教學態度，一種教學意識。相信通過這次學習之后，我可以更好地將本次學習的知識運用于教學實踐中去。

　　三、闊步前進，乘研訓春風開拓進取。通過培訓、學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現語文教育是需要遠見卓識的。古人亦曰“孤陋寡聞不可也”，雖說我們不至于這樣，但是見識還是相對小了些。通過研修學習的理論洗禮，通過各位專家的親身體驗和先進的教育理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。是培訓激勵了我的意志，啟發了我的心智，讓我更加執著地撲在中學語文的教育教學上。牛頓曾經說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！比〗處熯h程教育的培訓，是教育領導給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠。與其臨淵慕漁，不如退而結網，與其空羨慕人家，不如從每一節語文課做起：只要我們邊教學，邊反思，邊改進，以對待公開課的態度重視每一天每一節的語文課，常態課中的優質課一定會越來越多。培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我們將不辜負學校領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。我將盡最大努力，抓住這次研修學習的機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。

小學語文研修總結15

　　此次小學語文遠程研修的六天集中研修進入尾聲，作為組長，從7月6日在實驗中學參加研修的預備會議開始，我緊張著！忙碌著！收獲著！幸福著！

　　遠程研修學習任務是艱巨的，學習的內容是豐富的，學習的感覺是美好的。一份份作業、隨筆我用心閱讀、批改，一條條點評是我最真的感悟，最大的收獲，最真實的記錄，也不枉我每天晚上在電腦前待到十一點半了。

　　每天早晨，把昨天的研修情況進行總結后告知全組，并提出再研修的新建議，組內的老師們克服了實際困難，能夠順利地參與到研修中來，對待研修作業，也提出了自己的想法看法，請老師們借鑒，看到一篇篇作業隨筆被指導老師推薦，歡喜之情溢滿心底，今天統計了一下，竟然有23篇隨筆感言被推薦，老師們的努力終于在這一刻有了成果，我打心底里替她們高興。老師們的'作業都是結合自己的實際教學而談，有的課我曾經觀摩學習過，有的一看就是發自內心的感受，還有的雖然沒被推薦，但也是實實在在的真情實感。其實我們參加研修目的是問了提升自身，自己寫的作業可能篇幅短，思考的不夠深入，但是只要用心去做、去思考、去反思，哪怕只要是有一點點的心得，也是有所收獲。

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