我的英文老師作文

我的英文老師作文

　　在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編幫大家整理的我的英文老師作文，歡迎大家分享。

　　我的英文老師，可不是學校里的任課老師，而是我的“私人訂制”外教老師。

　　還是幾年前上小學的時候，媽媽見我喜歡學英文，打算為我找個英文興趣班，一圈海選下來，卻沒有滿意的。此時，小區里搬來了一個新住戶，有五十多歲，高個頭、大鼻子、藍眼睛、金頭發，一打聽，是個美國人。

　　真是踏破鐵鞋無覓處，這不就是現成的英文老師嗎？

　　我打算“拜師學藝”。周末，我和媽媽登門拜訪，禮貌地按響門鈴。進門落座后，我先用英文作了自我介紹，然后用夾雜英語的中文提出拜師的請求。誰知，那洋人睜大眼睛，攤開雙手，聳聳肩，一臉的茫然。我正不知所措，洋人的助手走過來，說：“他聽不懂中文。”通過翻譯，我才知道他叫皮特，因為喜歡中國文化，喜歡中國功夫，所以來中國做外教，他還給自己起了個中國名字叫大龍。了解了我的請求后，皮特欣然同意了。我正高興得想歡呼，皮特卻說：“我還有個條件。”“還有條件？”“每次課教我一句中文。”這好辦，輪到我欣然同意了。

　　星期六，我來到皮特家，席地而坐，抱著玩具熊，開始了我的第一課。他讓我用英文說說學校，我動用了大腦里所有能用上的單詞和語法，結結巴巴地開了口，把我在學校里所學的課程，還有漂亮的班主任女老師作了簡要介紹。令我汗顏的是，就我這點英語水平，足以讓老師見笑了。皮特聽完只是微微笑了笑，伸出了大拇指，說了聲“好”。然后讓我把剛才說的句子寫下來，逐句訂正，再正確讀出。由于我的英文水平不高，老師又不懂中文，所以我們的交流只能用筆或者連說帶比畫，皮特有時手舞足蹈的，像個孩子。我們上課就像朋友聊天，很輕松，我樂在其中。如果我讀得好，老師會額外獎勵我看一段從美國帶來的英語視頻，讓我大開眼界。

　　學習一段時間后，我的英語水平大有長進，跟老師交流不再用紙和筆了。有一回，我問老師多大年紀了。他告訴我：“在美國對上了年紀的人，不要輕易問年齡。”我告訴老師：“在我們中國可不一樣，多數老人不介意別人問年齡。”老師很自豪地說：“美國人崇尚年輕有活力，多數人不愿意承認自己老了。”我也自豪地說：“我們中國人有好傳統，尊老愛幼。”老師補充說：“也許這就是兩國文化的不同。”我想了想說：“在語言上也有差異呢！英語問年齡，不管年長年幼，都是‘你有多大年紀了’。漢語問年齡，對年幼的問‘你幾歲’，體現的是關懷；對年長的則問‘您高壽’，體現的是尊敬，大不一樣啊。”老師雙手一攤，露出奇怪的表情：“所以漢語難學啊，我的學習任務更艱巨。”看著一臉無奈的皮特，我哈哈大笑。

　　快樂的時光總是匆匆而過。快到年末了，皮特家裝飾得像圣誕花園，圣誕樹、糖果盒、五彩燈，充滿了溫馨和暖意。上完課，皮特告訴我，年底他與大學簽的五年外教合同就到期了，他將結束在中國的教學活動，回國與家人團聚。皮特還邀請了幾位朋友，大家一起做沙拉，吃比薩，唱友誼地久天長。我的心里卻有些酸酸的，想流淚。

　　皮特走了，我的英語課也結束了，但我時常想起那段快樂的學習時光。大洋彼岸，那個喜愛中國文化的大龍，你在故鄉，還好嗎？

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