幼兒園詩歌教案

時間：2022-12-07 10:35:03 幼兒詩歌我要投稿

幼兒園詩歌教案匯編15篇

　　在平日的學習、工作和生活里，大家都接觸過很多優秀的詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那么什么樣的詩歌才更具感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒園詩歌教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園詩歌教案匯編15篇

幼兒園詩歌教案1

　　活動目標：

　　1、理解并掌握詩歌內容，并能有感情的朗誦詩歌。

　　2、體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。

　　3、根據詩歌的內容進行簡單的創編。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　5、理解故事內容，知道做事要認真、要有耐心。

　　活動準備：

　　1、畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。

　　2、面具。

　　3、一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。

　　4、鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等。

　　活動過程：

　　一、找媽媽。

　　1、師：“小朋友，母親節快到了，讓我們歡迎媽媽的到來！”

　　在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。

　　2、師：“媽媽為什么頭戴面具呢？原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。

　　3、交待游戲規則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到自己的位置。

　　二、媽媽講故事。

　　一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。

　　提問：“聽了這個故事你們有什么感受？”

　　三、學習詩歌《媽媽的心》。

　　1、師：“有一位詩人根據天下所有媽媽和孩子的故事創作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。

　　2、教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內容：

　　詩歌的名字叫什么？詩歌主要說了些什么？為什么說媽媽的心很大呢？從那兒看出來的？（了解詩歌的基本內容）我餓了、我冷了媽媽是怎么做的？

　　3、幼兒學習朗誦兒歌：

　　（1）理解并記住詩歌內容，結合圖示進行朗誦。

　　（2）配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優美抒情的旋律。

　　4、啟發幼兒談談“媽媽的心很大很大”表現在哪里？媽媽的心為什么會那么大？并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。

　　5、平時媽媽還為你做了什么？怎樣照顧你的？

　　幼兒可結合課前畫的畫講述。

　　6、幼兒結合自己的畫創編詩歌講給媽媽聽。

　　四、觀看錄像。

　　1、觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，

　　2、讓幼兒體會有媽媽的關愛是一件幸福的事情。

　　3、讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。

　　五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執筆寫在畫的后面，然后當作禮物送給媽媽。

　　這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環節導入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內容。本次教學活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結合社會的教學讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。

　　活動反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝！

幼兒園詩歌教案2

　　設計思路：

　　一眨眼的功夫，小朋友在幼兒園已經度過了兩年的美好時光，今天是第三年的開始，小朋友們長大了，是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學習這首詩歌，讓幼兒明白自己已經長大了，不再是以前的那個自己了，現在的自己不能什么事情都依賴別人，而應該做些力所能及的事情，比如：自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

　　活動目標：

　　1、能掌握詩歌的內容，并初步學會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

　　2、培養幼兒看圖說話的能力，發揮幼兒的想象力。

　　3、進一步激發做大班小朋友的自豪感。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　準備：

　　1、幼兒畫冊。

　　2、多媒體。

　　活動過程：

　　1、導入。

　　師：今天老師帶來了很多好看的圖片，你們瞧!

　　(教師出示課件)

　　二、看圖說話。

　　1、出示第一幅圖片，提問：

　　(1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

　　(2)哦!原來這是一所幼兒園，開學了，有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園，他要上大班了，你們猜一猜，他會說些什么話呢?

　　2、出示第二幅圖片，提問：

　　這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

　　3、出示第三幅圖片。

　　(1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

　　(2)你們自己會不會穿衣服呢?

　　(3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服，作為大班的小朋友會怎么做呢?

　　4、出示第四幅圖片。

　　(1)小朋友，你們看，這是什么呀?(紙球)

　　(2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球，他棒不棒呀?

　　(3)那你會自己做玩具嗎?你曾經做過哪些玩具呢?

　　5、出示第五幅圖片。

　　(1)這個小朋友真懂事，真能干，老師會怎樣呢?

　　(2)那這個小朋友會說些什么呢?

　　三、欣賞并熟悉詩歌內容。

　　1、師：老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽一聽。

　　2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

　　提問：

　　(1)這首詩歌叫什么名字?

　　(2)聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺?

　　3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

　　師：我們再一次欣賞這首詩歌，在欣賞之前，老師布置給你們一個任務：詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

　　4、看課件，引導幼兒理解詩歌內容。

　　提問：

　　(1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

　　(2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

　　四、看《幼兒畫冊》，引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感。

　　(1)提問：你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

　　(2)你們現在也是大班的小朋友了，你會做些什么呢?

　　五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

　　(1)師：現在你們長大了，是大班的小朋友了，你們應該更加懂事了，也應為自己而感到自豪和光榮。

　　歌曲響起。

　　(2)師：我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

　　教學反思：

　　1、利用多媒體創設情境。

　　本次活動采用了課件，在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創設情境的同時大大節約了制作教具的時間。圖片優美、生動，而且我在課件中穿插了優美的音樂，還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優美的意境中學到知識。在最后一個環節播放歌曲——我是大班的小朋友，與主題吻合，激發幼兒做大班小朋友的自豪感。

　　2、給幼兒插上想像的翅膀。

　　老師是孩子的引導者，而非包辦者。在活動中，我采取的看圖進行說話這種方式，讓幼兒動腦，給予幼兒更多、更大的空間，讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候，我則會適當地引導他們。通過這種一問一答的方式，激發幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

幼兒園詩歌教案3

　　教學目的：通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。

　　準備：五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動與指導：

　　1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。

　　2. 討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？

　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵

　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用。"中指、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！"

　　大拇指馬上說："我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"

　　食指說："你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！"

　　中指說："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"

　　無名指也嚷嚷開了："你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"

　　小拇指說："你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。"

　　"不對，我最有用！"

　　"……"

　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟

　　"對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？"

　　"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。"

　　"我不信。"

　　"我也不信。"

　　"好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"

　　大拇指說："我能！"

　　"好，試試吧！"

　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧！"

　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說："來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！"

　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。

　　小玉問大家："你們說誰最有用啊？"

　　"我們都有用，團結起來力量大！"

　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　建議：請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　幼兒園中班語言教案：表情

　　活動準備：

　　人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風景、色彩圖等），多媒體課件

　　活動過程

　　（一）引導幼兒談論臉部的各種表情

　　1、活動開始，引導全體幼兒觀察老師的表情（笑）

　　今天，有這么多老師來做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？

　　輔助提問：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？

　　師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。

　　師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？

　　2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？

　　幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。

　　（1）你找到了什么表情？來，到上面來表演給小朋友看。（幼兒模仿）

　　（2）根據回答出示表情圖，說說表情，進一步感知明顯特征。

　　（二）聽故事找表情

　　表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實，在聽故事的時候，表情也會發生變化。下面，老師要請小朋友有來聽聽、看看一個故事，你們想想在這個故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個表情？

　　1、觀看多媒體故事

　　2、提問：你覺得故事里有什么表情，在什么地方？

　　幼兒說說，引導幼兒說完整。

　　（三）觀察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。

　　小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？

　　請幼兒自由選擇圖片。

　　老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺得這張圖片可以和哪個表情交朋友，就把這個表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說說為什么要用這個表情。

　　根據自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。

　　（教師在巡回觀察的時候，可以引導孩子和同伴交流，說連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）

　　3、大家一起來說說：

　　你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點出此張圖片）

　　你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結果，發表自己的理由。）

　　（四）討論自己喜歡的表情

　　1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？

　　2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？

　　教師小結：幫助別人、關心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂的生活。

　　（五）延伸活動：

　　進一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等

　　設計理念：

　　1、采集孩子生活中非常感興趣的點棗“表情”為活動內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動的過程中，產生自己的想法，發表自己的意見，加深對表情的理解，提高語言能力。

　　2、語言能力是一種綜合能力，他的發展與孩子情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割的聯系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個性。

　　3、語言能力包括思維和口語兩部分，以往我們較注重口語能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實思維過程是支撐孩子口語的基石，本次活動注意了幼兒內在思維和外在口語的有機結合。

幼兒園詩歌教案4

　　教材分析

　　中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動目標：

　　1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉最值得驕傲的事。

　　2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。

　　3.感受作為一名中國人的自豪感。

　　活動準備：

　　物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。

　　經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉最值得驕傲的事物有哪些。

　　活動過程：

　　一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。

　　引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。

　　二、欣賞詩歌內容，了解詩歌中值得驕傲的事情。

　　師：詩歌名字叫什么？詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方？小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。

　　三、分段理解詩歌內容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。

　　1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發黃皮膚值得我們驕傲。

　　2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁；長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。

　　3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。

　　小結：我們的祖國真偉大，我驕傲，我是中國娃。

　　四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。

　　1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。

　　2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲？進一步激發幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。

　　小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。

　　附詩歌：

　　我驕傲我是中國娃

　　我有一雙黑色的眼睛，我有烏黑濃密的頭發，我有一身黃色的皮膚，我生長在東方華夏。我驕傲，我是中國娃！

　　珠穆朗瑪像我挺直的脊梁，巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂，黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃！

　　當宇宙飛船發射成功，當五星紅旗迎風飄揚，當中國獲得諾貝爾獎，當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃！

幼兒園詩歌教案5

　　一、活動目標：

　　1、理解詩歌內容，感知祖國地大物博，初步理解祖國"真大"的含義。

　　2、學習有表情地朗誦詩歌，提高大膽表達、表現的能力。

　　3、喜歡參加學習詩歌活動，感受詩歌所表現出的民族自豪感，培養熱愛祖國的情感。

　　二、活動重點：

　　是讓幼兒理解并掌握詩歌的內容；活動難點：是讓幼兒學習一年四季有哪些季節，進一步理解祖國"真大"的含義。

　　三、活動準備：

　　中國地圖，課件，畫好祖國版圖輪廓線的'背景圖，詩歌相應圖片及內容活動過程：

　　（一）開始環節

　　1、引出課題，引導幼兒感受"祖國真大"。

　　(1)出示背景圖：這是哪個國家的地圖?

　　(2)尋找家鄉位置，感受"祖國真大"。

　　2、引導幼兒結合自己的知識經驗大膽表達。

　　（二）基本環節。--通過范誦、欣賞圖片、配動作朗誦等形式，引導幼兒帶著問題多次欣賞詩歌，初步感受詩歌優美的意境。

　　1、聽聽看詩歌里都說了什么？北方和南方有什么不同？不同地方的孩子們在同一個時候做些什么？

　　2、集體交流，師、幼共同梳理理解詩歌內容。

　　問：你聽到什么？看到什么？--觀察、了解幼兒對詩歌理解的程度及遇到的困難

　　3、教師用圖片有針對性地幫助幼兒理解詩歌內容。

　　問：北方是誰的家？它是什么樣的？南方是誰的家？它又是什么樣的？

　　4、多形式讓幼兒學習詩歌。--采用相互朗誦、分段朗誦等形式進行，進一步激發幼兒朗誦詩歌的興趣）

　　5、討論：為什么說東西南北中的孩子在同一個時候，有的滑雪、有的游泳、有的圍著火爐吃西瓜？--進一步理解祖國"真大"的含義

　　（三）結束環節。

　　（四）延伸環節請幼兒根據所學詩歌的內容，用手中的畫筆畫一幅漂亮的畫，表達自己愛祖國媽媽的情感。

　　四、活動延伸：

　　1、利用"小舞臺"，繼續鼓勵幼兒朗誦表演兒歌，更好地理解兒歌的意思，達到有表情地朗誦。

　　2、可以延伸繪畫活動《美麗的祖國》，表達自己愛祖國媽媽的情感，理解我們的祖國真大。

　　五、活動建議：

　　為了讓幼兒容易理解詩歌的內容，我運用了課件和圖片這些直觀、形象的教具展開教學。孩子們先欣賞了祖國風光的圖片，只能簡單說出圖片上有什么，不明白其要表達所處地理位置、氣候情況等內容。我通過課件用"游泳與滑雪；圍著火爐吃西瓜"不可能的事情卻在同一個時間發生。讓幼兒初步理解南北方的四季特征，了解了南北方的氣候差異，詩歌的內容比較抽象，讓幼兒理解的內容很多，只能通過比較讓幼兒明白中國分為南北方，他們所處的地理位置不同，同一時間各自的氣候和人們所做的活動是不一樣的。隨著孩子社會經驗的積累，詩歌里的內容才能慢慢滲透在孩子的腦海里，他們才能真正懂得詩歌內容。

幼兒園詩歌教案6

　　活動內容、名稱：欣賞詩歌：畢業詩

　　活動目標：

　　1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

　　2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力

　　4、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

　　5、豐富詞匯：畢業

　　活動準備：

　　物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視

　　知識——回憶在園生活學習的情景

　　活動方式：集體

　　重難點分析：

　　重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

　　難點——體會詩歌表達的情感

　　活動過程：

　　一、導入

　　談話：你準備去哪個學校上學？

　　二、展開

　　1、師：你在小學會做些什么呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》

　　教師有表情地朗誦詩歌的第一段

　　師：再過幾天，小朋友就要進小學，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！

　　2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友游戲的圖片等

　　提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

　　B、在幼兒園最快樂的事......

　　3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

　　欣賞詩歌的第二段

　　剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

　　師：小朋友剛來幼兒園的時候什么也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。還榮獲到了各種獎勵

　　4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

　　引導幼兒大膽說自己的心里話

　　欣賞詩歌的第三段

　　5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

　　可讓幼兒和老師一起朗誦

　　三、結束

　　集體唱歌曲《老師再見了》

　　《欣賞詩歌——畢業詩》

幼兒園詩歌教案7

　　教材分析

　　《紙風箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩歌，詩歌內容通俗易懂，節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風箏，富有童趣。本活動通過欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩歌內容，有感情地表現詩歌，懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動目標

　　1、學會朗誦詩歌，理解詩歌的內容和所表達的意思。

　　2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風箏的特征和詩歌的趣味性。

　　3、懂得要虛心學習，不能驕傲自滿。

　　活動準備

　　ppt、紙偶等

　　活動建議

　　一、出示紙風箏導入活動，激發幼兒活動興趣。提問：這是誰？紙風箏有什么本領？

　　二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。

　　1、教師有感情的朗誦兒歌。提問：紙風箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？

　　請幼兒模仿紙風箏在天空飄的動作，重點模仿“腦袋搖，尾巴翹”。

　　2、引導幼兒體驗小風箏驕傲自滿的心理，模仿小風箏說的話。

　　請幼兒討論：紙風箏在天空中飄的時候說了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風兒和燕子？那它會用什么語氣、什么表情說？

　　3、談話體驗兒歌前后情緒的變化。

　　最后紙風箏發生了什么事情？為什么它會落到樹梢上？沒有風紙風箏還能飛得起來嗎？現在的紙風箏心情是怎樣的？你能用后悔難過的語氣來朗誦這句兒歌嗎？

　　三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩歌。

　　1、邊念兒歌邊做動作體驗兒歌的情緒。

　　2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。

　　3、討論：紙風箏剛開始的時候很驕傲，看不起風兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺得紙風箏以后會有什么改變？

　　小結：這個兒歌也告訴了我們在平時的日常生活，學習游戲中，當自己取得了一些成績或是有所進步時，可千萬不能像紙風箏一樣驕傲得意，否則離失敗就不遠了。

　　活動延伸

　　將紙偶放置在語言區，供幼兒繼續表演、朗誦。

　　附：

　　紙風箏

　　紙風箏，天空飄，腦袋搖，尾巴翹。

　　“風兒沒我跑得快，燕子沒我飛得高。” 風兒聽了手一松，風箏落下掛樹梢。

幼兒園詩歌教案8

　　【教學目標】

　　1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

　　2、通過體會小豆芽鉆出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

　　【教學準備】

　　1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

　　2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

　　【教學過程】：

　　1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

　　2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鉆出泥土不斷長大的過程。

　　3、學習詩歌“鉆泥巴”。

　　4、引導啟發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

　　附兒歌：鉆泥巴小豆豆種地下，發了芽鉆泥巴，鉆一下動一下，鉆呀鉆呀鉆的快，鉆出兩片小芽芽。

幼兒園詩歌教案9

　　一、教學目標：

　　1、感受詩歌意境，初步理解詩歌內容，學習有感情地朗誦詩歌。

　　2、共同回憶幼兒園生活，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

　　二、教學準備：

　　1、與詩歌內容相符的照片，如：班集體照片、幼兒剛剛入園時哭的照片、大班幼兒畫畫、跳舞的照片。

　　2、歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂個一段。

　　3、幼兒用書30~31頁。

　　4、語言磁帶。

　　三、教學重點：感受詩歌意境，初步理解詩歌內容。

　　四、教學難點：學習有感情地朗誦詩歌，感受與小伙伴、老師在一起的快樂依依離別之情，向往小學生活。

　　五、教學過程：

　　1、設置問題情景，引發幼兒回憶。

　　（1）再過幾天，你們就要離開幼兒園了，在幼兒園的三年里，你覺得最有趣或印象最深刻的是什么事情？

　　（2）馬上就要離開親愛的老師和小朋友，你心里怎么想的？你有什么話要對大家說？

　　（3）三年來，你覺得自己哪方面有進步？

　　2、欣賞并學習畢業詩。

　　（1）小朋友們，你們馬上就要畢業了，大家心里都有什么感受，有沒有什么想說的話？引導幼兒結合幼兒用書，說說畢業前夕的心里話，用繪畫的方式記錄下來。

　　（2）出示圖文結合的詩歌圖，朗誦詩歌，幫助幼兒記憶詩歌內容。

　　3、根據詩歌的情感色彩，選擇適合的背景進行匹配。

　　（1）教師分別播放歡快的背景音樂和舒緩的背景音樂，請幼兒為詩歌選擇背景音樂，并說出理由。

　　（2）根據幼兒的選擇，配上畢業詩再次朗誦。

　　（3）選擇舒緩音樂作為背景音樂，帶領幼兒有表情地進行朗誦，讓幼兒有表情地朗誦其中的意境，并能有合適的語速、表情進行表現。

　　六、教學反思：

　　又一次帶孩子們學習這首兒歌《畢業詩》，每當孩子們畢業時，都要學習這首兒歌，每次活動時，我都會收獲許多的感動。這次也不例外。因為這首《畢業詩》，描述的是孩子們畢業時的真切想法。

　　在活動的一開始，我和孩子們一起回憶在幼兒園的美好時光，回憶孩子們剛入園時哇哇大哭喊媽媽，到現在變成了有禮貌愛學習的好孩子。感受著孩子們那純真而又細膩的情感，使我一次又一次地感動著。

　　我示范朗誦《畢業詩》，孩子們若有所思地聽著。第一遍朗誦結束后，我提出了一個問題："幼兒園有什么愉快歡笑的事情讓你特別難忘？"孩子們將上幼兒園以來的大大小小的活動，都描述得清清楚楚。我真的好感動，原來以前的一些辛苦真的沒有白費，那些過去的事情都已經成為孩子們腦海中的美好回憶。接著，我又提出了第二個問題："即將離別，你們有什么話要對老師和同伴說？"孩子們說的最多的就是"舍不得"，"不想離開幼兒園"，"我還會回來的"……雖然顯得有些單一，卻是最真、最深的情感流露。這個活動還能對孩子們進行團結友愛的教育。我告訴孩子們："其實，畢業了也還是可以聯系的。大家可以互相留下電話號碼，以后想老師和好朋友的時候，可以打電話。我們很快就會畢業跟自己的好朋友分開了，所以接下來的時間里，老師希望你們能更加團結、友愛，多做一些讓好朋友開心的事情，不要再亂打架了。畢業以后，大家就會永遠的想著你，還會牢牢地記住你。"

幼兒園詩歌教案10

　　活動目標：

　　讓幼兒愉快的參與游戲，體驗識字和接龍組詞的快樂。觀察閱讀圖夾文詩歌，感知理解詩歌中母愛的甜蜜。主動探索認讀

　　重點字詞：

　　香、衣服、濃濃的、被子。

　　活動準備：

　　小圖書一本

　　作品賞析：

　　1、詩歌獨具匠心，太陽原本是沒有味道的，更不用說是香味了。但我們也有過這樣的體驗：被太陽曬過后的被子和衣服，如果我們輕輕的聞一聞，一定能聞到一股香香的味道，這也許就是孩子們眼中的"太陽香"。

　　2、詩歌《太陽香》分別從衣服—被子—媽媽三個方面，層層遞進，讓幼兒感受到媽媽濃濃的母愛。

　　3、賦予孩子生命的是媽媽，最疼愛孩子的人是媽媽，給家庭帶來溫暖的人是媽媽……愿這濃郁的"太陽香"能讓孩子感受到母愛的溫暖和甜蜜，更愿它永遠呵護著孩子健康成長。

　　過程：

　　1、太陽有味道嗎？引發幼兒興趣。

　　2、朗讀詩歌，還有什么會發出太陽香？你來說說。

　　盧凱文：媽媽買的玩具。

　　王木溪：媽媽炒的菜。

　　李梓源：媽媽買的衣服。

　　李兆桐：媽媽買的文具。

　　附：詩歌：

　　太陽香

　　媽媽洗過的衣服，早晨一打開，一股濃濃的太陽香。

　　媽媽曬過的被子，晚上一打開，一股濃濃的太陽香。

　　媽媽就像太陽，也有一股濃濃的太陽香。

　　3、采取各種形式背誦兒歌。

　　4、師幼一起創編兒歌，教師記錄，利用家園欄展示給家長。

幼兒園詩歌教案11

　　活動名稱：

　　詩歌——太陽和月亮

　　設計意圖：

　　《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改為了動物。

　　小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

　　教案目標：

　　1、理解詩歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。

　　2、在初步掌握詩歌結構的基礎上，啟發幼兒根據已有的經驗進行創編。

　　教案準備：

　　太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

　　教案過程：

　　一、導入，引起興趣：

　　1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

　　2、太陽是什么時候出來的？月亮是什么時候出來的呢？

　　3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌里有誰/

　　二、感知理解，學習詩歌

　　（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

　　1、你聽到詩歌里有誰呀？

　　過渡：聽聽詩歌里還有誰？他們怎么樣了

　　（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

幼兒園詩歌教案12

　　活動目標

　　1、讓幼兒理解詩歌內容，并能記憶，朗誦詩歌。

　　2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。

　　3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。

　　4、培養幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　6、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編詩歌的最后一句。

　　活動準備

　　1、活動前豐富幼兒有關冬天的知識。

　　2、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、說說冬天是什么？

　　師：現在進入什么季節了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。

　　二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。

　　三、演示多媒體課件，引導幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內容和主題思想。

　　1、詩歌的名字是什么？

　　2、北風爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

　　四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據冬天不同特點來思考：

　　1、為什么北風爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？

　　2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵？

　　3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果？

　　4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？

　　五、采用分段學習與全體幼兒練習相結合的方法學習朗誦詩歌。

　　六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發幼兒講出冬天的主要特征和變化。

　　活動評析

　　該活動內容適合大班孩子的年齡特點及語言發展水平，在學這首詩歌前，已經幫助孩子積累了有關冬天的相關經驗知識，為學習詩歌做好了充分的準備。活動中把詩歌內容制成了直觀形象的動畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個優美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學說兒歌，更容易掌握詩歌的內容。該詩歌活動，能夠遵循幼兒身心發展規律，面向全體、注重培養幼兒的語言表達能力的敢于表現的能力，整個活動新穎有趣、科學合理，較好地完成教學目標。

幼兒園詩歌教案13

　　活動名稱：

　　語言領域——詩歌“輕輕跳”

　　設計意圖：

　　這首詩歌對幼兒來說有一定的教育意義，通過了解小草的作用，能引起幼兒環保的意識，它既包含了科學領域又包含了語言領域，通過現代教育技術，真正體現了教育的整合，使幼兒既能在語言中學會詩歌，又能在科學領域中了解環境對人類的重要為目的。

　　活動目標：

　　1.知道愛護花草，初步萌發熱愛大自然的情感。

　　2.發展觀察力、想象力和口語表達能力。

　　3.在理解詩歌內容的基礎上，初步學會有表情的朗誦詩歌。

　　活動準備：

　　1.物質準備：創設草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個、自制課件、電腦、詩歌磁帶、錄音機。

　　2.知識準備:了解小草的作用。

　　重、難點分析：

　　重點分析：理解詩歌內容，初步有表情的朗誦詩歌。

　　難點分析：知道踐踏對小草的危害。

　　活動過程：

　　一、導入

　　小朋友戴小兔小狗頭飾，扮演小動物的動作，隨音樂在草地上玩。

　　二、展開

　　1.老師提問："小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們為什么要輕輕跳?小狗你們為什么要慢慢跑?

　　2.打開課件畫面

　　小朋友，這里也有一片草地，看看都有誰來玩了?

　　小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應該怎樣提醒它們?把它們連起來就是一首好聽的詩歌，聽老師來說一說。

　　3.老師一邊朗誦詩歌，一邊演示課件。

　　引導幼兒給詩歌起名字《輕輕跳》。

　　4.播放詩歌配音朗誦，幼兒完整的欣賞詩歌。

　　5.幼兒集體朗誦詩歌，引導幼兒有表情、聲音洪亮。

　　6.分組朗誦詩歌、共同欣賞，進行表揚鼓勵。

　　三、延伸活動

　　1.老師：小草能美化環境，讓我們呼吸到新鮮的空氣，爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場去玩時，我們應該怎樣做呢?幼兒討論(千萬不要踩疼小草，我們要愛護小草)，激發幼兒做一個環保的小衛士。

　　2.引導幼兒找環保的有關資料，從自身做起，愛護大自然，保護大自然。

幼兒園詩歌教案14

　　活動目標:

　　1．理解詩歌內容，感知事物與色彩的關系。（認知）

　　2．學會傾聽，感受詩歌優美的意境。（情感）

　　3．學習朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進行創編。（技能）

　　活動準備：

　　1．小草、小花、白云、小女孩圖片各一張；

　　2．各種顏色的卡片若干；

　　3．水果磁鐵若干

　　活動重點：

　　理解詩歌內容并學習朗誦。

　　活動難點：

　　感受詩歌中描述的事物與顏色的關系和仿編。

　　活動過程：

　　1．創設情境，激發興趣

　　（1）觀看背景圖

　　師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什么？（讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色）他們都閉著眼睛在干什么呢？（請個別或集體回答）

　　（2）小朋友的夢

　　師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什么樣的夢？

　　（引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。）

　　出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

　　引導說詩歌里的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　（3）小結：你們的夢真有趣，夢里面出現了豐富多彩的顏色。看，小草、小花和白云也睡醒了，它們都做了什么樣的夢呢？

　　2．理解詩歌，感知事物與色彩的關系

　　（1）小草的夢（出示小草圖片）

　　師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什么夢呀？）（播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。）師：小朋友說說小草的夢是什么顏色的？（綠綠的）為什么說小草的夢是綠色的？引導說詩歌里的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　（2）小花的夢（出示小花圖片）

　　師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎么說的？

　　（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什么顏色？（紅紅的）為什么？

　　引導說詩歌里的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　（3）白云的夢(出示白云圖片)

　　師：白云也愛做夢，小朋友猜白云的夢是什么樣的？（幼兒猜測）

　　（播放錄音：我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）師：白云的夢是什么顏色的？（藍藍的）

　　引導說詩歌里的句式：白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美

　　（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

　　（2）老師領誦，幼兒跟誦。

　　（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

　　4．創造想象，仿編詩歌

　　（1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡著了，你們知道它們做了什么夢嗎？

　　（請幼兒大膽表述，仿編詩歌。）

　　（2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創編的內容）請到大樹媽媽的懷抱里，進入甜甜的夢里吧。（把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍）

　　5．活動結束。

　　師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這里的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。

　　附：詩歌《夢》

　　小草愛做夢，夢是綠綠的。

　　小花愛做夢，夢是紅紅的。

　　白云愛做夢，夢是藍藍的。

　　小朋友愛做夢，夢是彩色的。

幼兒園詩歌教案15

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、

　　過程：

　　（一）引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問？

　　藍藍的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）讓幼兒充分想象，創編

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

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