美麗的閱讀答案

時(shí)間：2021-04-10 15:43:07 閱讀答案我要投稿

美麗的閱讀答案

　　導(dǎo)讀：下面是小編為你分享的美麗的閱讀答案，希望能夠?yàn)榇蠹規(guī)?lái)幫助，希望大家會(huì)喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用。

美麗的閱讀答案

　　美麗的閱讀答案篇一：《最美的書(shū)包》閱讀答案

　　每當(dāng)看到現(xiàn)在孩子背著那印滿(mǎn)各式各樣卡通畫(huà)的精致書(shū)包上學(xué)時(shí)，我就會(huì)想起屬于我的第一個(gè)書(shū)包。

　　那是個(gè)花格子書(shū)包,媽媽做的。

　　7歲那年，我終于擁有了上學(xué)的資格。可是我沒(méi)有書(shū)包。

　　那時(shí)，我們鄉(xiāng)下孩子最常背的就是用花布拼成的花格子書(shū)包。每當(dāng)同學(xué)們談?wù)撜l(shuí)的書(shū)包哪塊花布多么多么好看時(shí)，我都會(huì)躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。心里卻一遍遍地喊著：我也要有一個(gè)花格子書(shū)包!

　　我終于向母親開(kāi)了口。

　　家里沒(méi)有碎花布。媽媽平靜地說(shuō)。

　　我要!我固執(zhí)地堅(jiān)持著，卻不敢看媽媽的臉。家里的窘境我是知道的。

　　面對(duì)我的倔強(qiáng)，媽媽沒(méi)有再說(shuō)話(huà)。

　　從那以后，我發(fā)現(xiàn)從來(lái)不喜歡串門(mén)的媽媽開(kāi)始串門(mén)了。對(duì)于寡言少語(yǔ)的她來(lái)說(shuō)，和人談天說(shuō)地是多么吃力的事情!有好幾次，在一邊玩耍的我發(fā)現(xiàn)媽媽的臉被別人的話(huà)鋒逼得通紅通紅。不知串了多少家的門(mén)，不知有多少艱難的開(kāi)口，媽媽終于攢夠了做書(shū)包的花布。

　　開(kāi)學(xué)的前夜，媽媽把書(shū)包做好了。美麗的圖案，細(xì)密的針腳這真是一只可愛(ài)的書(shū)包!我還驚喜的發(fā)現(xiàn)，書(shū)包里面居然還有一個(gè)夾層。這可是我們村獨(dú)一無(wú)二的新設(shè)計(jì)啊!我興奮地把書(shū)包看了又看。然后抬頭看看媽媽的臉，她的眼神十分安適。

　　好好學(xué)習(xí)。她依然平靜地說(shuō)。

　　躺在床上，我的淚水忍不住淌了一臉。愧疚和不安開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地吞咽我的喜悅和滿(mǎn)足。我知道這書(shū)包意味著什么：這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)，這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊!

　　第二天上學(xué)時(shí)，我鄭重地背上了這只書(shū)包。書(shū)包里裝的東西很少，我卻覺(jué)得它沉甸甸的。后來(lái)，它一直陪伴我讀完了小學(xué)和中學(xué)，直到它不能再用，我也依然保存著它。因?yàn)槲抑溃哼@只書(shū)包必定是世界上最珍貴最美的書(shū)包。

　　閱讀題：

　　1.文中明確揭示中心的句子是：

　　2.文中加波浪線的句子改為那是媽媽做的花格子書(shū)包，為什么不好?

　　3.上文中與這塊塊鮮艷的花方格是她一縷縷被撕裂的矜持和尊嚴(yán)。相照應(yīng)的句子是

　　4.文中加橫線句子中的居然一詞為什么不能刪掉?

　　5.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)結(jié)尾一段為什么略寫(xiě)?

　　參考答案：

　　1.這道道勻凈的線路是她那顆綿延萬(wàn)里卻從不言愛(ài)的心啊!

　　2.改后不能突出書(shū)包是媽媽做的

　　3.媽媽的臉被別人的話(huà)鋒逼得通紅通紅。

　　4.刪去就不能表達(dá)出我的意外驚喜。

　　5.文章主要寫(xiě)母親為自己做書(shū)包來(lái)表現(xiàn)母親的愛(ài)心，結(jié)尾一段是寫(xiě)自己珍視這個(gè)書(shū)包，因此略寫(xiě)。

　　美麗的閱讀答案篇二：《美麗的堅(jiān)持》閱讀理解

　　美麗的堅(jiān)持

　　在南美洲安第斯高原海拔4000多米人跡罕至的地方，生長(zhǎng)著一種花，名叫普雅花，花期只有兩個(gè)月，花開(kāi)之時(shí)極為絢麗。然而，誰(shuí)會(huì)想到，為了兩個(gè)月的花期，它竟然等了100年。

　　100年中，它只是靜靜佇立在高原上，櫛風(fēng)沐雨，用葉子采集太陽(yáng)的光輝，用根汲取大地的養(yǎng)料……就這樣默默等待著，等待著100年后生命綻放時(shí)的驚天一刻，等待著攀登者身心俱疲時(shí)的眼前一亮。

　　對(duì)普雅花來(lái)說(shuō)，等待是一種美麗的堅(jiān)持。現(xiàn)實(shí)世界里，人們?nèi)狈Φ恼瞧昭呕ǖ囊懔Γ憩F(xiàn)為眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，只重成功后的輝煌，忽略或忽視成功前的努力和等待。

　　19世紀(jì)，加拿大蒙特利爾麥基爾大學(xué)的學(xué)生威廉·奧斯勒對(duì)人生感到困惑，他有遠(yuǎn)大理想，渴望成功，優(yōu)越的身邊的小事沒(méi)什么意義，平凡的生活枯燥乏味，因而成績(jī)每況愈下。

　　威廉·奧斯勒的老師推薦他閱讀哲學(xué)家卡萊里寫(xiě)的一本啟蒙讀物。在漫不經(jīng)心的瀏覽中，他突然發(fā)現(xiàn)書(shū)中的一句話(huà)：“首先要做的事不是去看遠(yuǎn)方模糊的目標(biāo)，而要做手邊最具體的事情。”他頓悟，是呀，不論多么遠(yuǎn)大的理想，都需要一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)；無(wú)論多么浩大的工程，都需要一磚一瓦壘起來(lái)。年輕的威廉·奧斯勒開(kāi)始埋頭讀書(shū)，以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。畢業(yè)后到一家醫(yī)院做醫(yī)生，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)患者，很快成為當(dāng)?shù)氐拿t(yī)，并被授予爵士爵位。

　　生命是一個(gè)奮斗的過(guò)程，也是一個(gè)等待的過(guò)程。因?yàn)槿松粫?huì)是一馬平川，不會(huì)總是春風(fēng)得意。在太多的不順心、不如意甚至挫折沮喪面前，我們需要的是平和的心態(tài)，像普雅花那樣，在等待中積聚力量，最后實(shí)現(xiàn)燦爛的綻放。

　　1.文中劃線的句子寫(xiě)的多好啊，可惜只有兩句，請(qǐng)你再續(xù)寫(xiě)兩句。

　　無(wú)論山再高，都是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的；

　　無(wú)論還在深，也是一滴一點(diǎn)匯聚出來(lái)的。

　　2.普雅花的堅(jiān)持讓你體會(huì)到了什么？

　　滴水石穿，在一點(diǎn)一滴中積聚自己的力量，堅(jiān)持不懈，不言放棄。在生命的道路上開(kāi)出美麗的花朵。

　　4.這篇短文借普雅花和威廉·奧斯勒的故事告訴我們一個(gè)什么道理？由此聯(lián)想

　　到一句古代名言是什么？

　　我們做事不要急躁、好高騖遠(yuǎn) ，應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，一點(diǎn)一滴累積。由此我聯(lián)想到一句古代名言：積土成山風(fēng)雨興焉。

　　5.請(qǐng)寫(xiě)出你對(duì)短文最后一自然段的理解。

　　如同普雅花一樣積聚自己的力量，等待燦爛的時(shí)刻，并為之努力奮斗不松懈。

　　6.說(shuō)說(shuō)文章第三段在文中的作用

　　7.“然而，誰(shuí)能想到，為了兩個(gè)月的花期，他竟然等了100年”中“竟然”一詞能否去掉？為什么？

　　不能，“竟然”是表示出乎意料，不在意料之中。如果去掉，不能體現(xiàn)出普雅花的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

　　8.文章標(biāo)題一語(yǔ)雙關(guān)，結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)標(biāo)題有哪些含義。

　　滴水石穿，在一點(diǎn)一滴中積聚自己的力量，堅(jiān)持不懈，不言放棄。在生命的道路上開(kāi)出美麗的花朵

　　美麗的閱讀答案篇三：生命的美麗閱讀答案

　　生命的美麗閱讀答案

　　舉目遠(yuǎn)眺，沒(méi)有綠色，天是黃的，地是黃的，路兩邊的蒿草也是焦黃的。

　　盡管來(lái)這個(gè)地方之前，我有充分的心理準(zhǔn)備，可眼前的景象還是讓我大吃一驚。最難的是給鄉(xiāng)村的孩子們上課。書(shū)上好多外面世界的精彩，他們聞所未聞。一些新鮮的詞匯，我往往旁征博引設(shè)喻舉例講得口干舌燥，他們卻是一臉陌生。

　　有一天上自然課講到魚(yú)，我問(wèn)同學(xué)們鯽魚(yú)和鯉魚(yú)的區(qū)別，他們一個(gè)個(gè)都搖頭。他們壓根兒就沒(méi)走出過(guò)大山見(jiàn)到過(guò)魚(yú)呀！我和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，買(mǎi)幾條回來(lái)作活體解剖，校領(lǐng)導(dǎo)露出一臉難色。我只好借了輛自行車(chē)?yán)眯瞧谔祢T了三十多里路到一個(gè)小鎮(zhèn)上自掏腰包買(mǎi)了幾條回來(lái)。

　　那節(jié)課，同學(xué)們高興得像過(guò)節(jié)一樣，我卻流下了熱淚。

　　聽(tīng)當(dāng)?shù)氐睦蠋熤v，這里的學(xué)生有個(gè)最大的缺點(diǎn)，就是上課愛(ài)遲到。但開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)，我教的班還未發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象。為此，我非常得意。我當(dāng)年讀初中的時(shí)候，不喜歡哪位老師的課，就常常采取這種極端的行為來(lái)“報(bào)復(fù)”。雖然最終受傷害的人是我，我當(dāng)初就是不明白。現(xiàn)在我也為人師表了，如果我的學(xué)生這樣對(duì)待我，我又作何感想呢？

　　世界上的事就是怪，不想發(fā)生的事偏發(fā)生了。我把那位遲到的學(xué)生帶到辦公室了解情況。原來(lái)他家離學(xué)校有二十多里路，他如果要準(zhǔn)時(shí)到校的'話(huà)，早晨五點(diǎn)鐘就等起床，還要摸黑走上十幾里山路。夏天還可以對(duì)付，可眼下是深冬—寒風(fēng)刺骨。我要求他住校。他說(shuō)他回家和父母說(shuō)說(shuō)。第二天，他卻沒(méi)來(lái)上課。我非常著急，找了個(gè)與他家相隔幾個(gè)山頭的同學(xué)去通知他，他還是沒(méi)來(lái)。

　　我在當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了他家。忽然間，“家徒四壁”這個(gè)成語(yǔ)從我的記憶深處冒了出來(lái)。面對(duì)他的父母，我哽咽著對(duì)他說(shuō)；老師不要求你住校，只要你每天堅(jiān)持來(lái)上課就行。離開(kāi)他家的時(shí)候，他父母默默地把我送過(guò)好幾道山梁。

　　出乎意料的是，家訪的第二天，他居然背著被褥來(lái)到學(xué)校。我心里非常激動(dòng)。可沒(méi)隔幾天，他又不來(lái)上課了。

　　我再次來(lái)到他家里。他父母告訴我，說(shuō)他小時(shí)候常患病，身體弱，有尿床的壞毛病，他趴在學(xué)校尿床被同學(xué)笑話(huà)。

　　我問(wèn)他想不想走出大山。

　　他說(shuō)，想。

　　我說(shuō)，要走出大山就得好好讀書(shū)。

　　他抹著眼淚點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我說(shuō)，相信老師，老師會(huì)幫助你的。

　　這個(gè)冬天，每天早晨等上課鈴響過(guò)后，我和另一位老師輪換著去查他的被褥。如果是濕的，我們就悄悄地拿到自己的寢室里烘干。

　　做這些工作，我們既是在盡責(zé)任，更是憑良知。坦率地說(shuō)，我心里也有過(guò)埋怨：這個(gè)學(xué)生從來(lái)就沒(méi)有當(dāng)面向我說(shuō)過(guò)半個(gè)“謝”字——想到這一點(diǎn)我就臉紅——我是不是太自私太虛榮太渴望回報(bào)了呢？

　　一件事凈化了我的靈魂。

　　我知道山村孩子的渴求，他們需要知識(shí)，更需要做人的道理。

　　課外活動(dòng)時(shí)，我嘗試著給他們讀一些膾炙人口的詩(shī)篇：“風(fēng)雨沉沉的夜里/前面一片荒郊/走進(jìn)荒郊/便是人們的道/呀，黑暗是歧路萬(wàn)千/叫我怎樣走好/上帝！快給我些光明吧/讓我好向前跑/上帝說(shuō)：光明/我沒(méi)處給你找/你要光明，你自己去造！”

　　一雙雙純潔晶亮的眼睛盯著我。我有聲情并茂地朗讀著穆旦的《理想》：“沒(méi)有理想的人

　　像是草木，在春天生發(fā)，到秋日枯黃/沒(méi)有理想的人像是流火/為什么聽(tīng)不見(jiàn)它的歌唱/原來(lái)他被現(xiàn)實(shí)的泥沙/逐漸淤塞，變成污濁的池塘??”

　　下課后，同學(xué)們都圍過(guò)來(lái)，要我把詩(shī)集借給它們傳抄。我既高興又擔(dān)心。

　　我看了他們摘抄的詩(shī)，有的抄了顧城的《一代人》，有的摘錄了惠特曼的《我自己之歌》，有的摘了穆旦的《森林之魅》。我心里充滿(mǎn)了喜悅。

　　那尿床的學(xué)生卻寫(xiě)了這樣一句話(huà)：老師，你讓我懂得了這樣一個(gè)道理：生命是美麗的！霎時(shí)，我的眼淚奪眶而出。

　　問(wèn)題：

　　8、第四段寫(xiě)那節(jié)課高興得象過(guò)年一樣，作者為什么流淚呢？它與結(jié)尾段的我的眼淚奪眶而出相同嗎？

　　9、文章第五段運(yùn)用敘，其作用是

　　10、概括本文詳寫(xiě)的兩件事的內(nèi)容？

　　11、當(dāng)作者寫(xiě)到他盡責(zé)任時(shí)，憑良心照顧那位尿床的學(xué)生時(shí)是什么心態(tài)？作是怎樣看待這種心態(tài)的？

　　12、作者花大量篇幅引用詩(shī)文的用意是什么？

　　13、怎樣理解“生命是美麗的”？