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錢學森閱讀練習及答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們最熟悉的就是閱讀答案了，閱讀答案是我們在解答閱讀題時的參考。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的錢學森閱讀練習及答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
錢學森閱讀練習及答案 1
一天，炊事員對錢學森的兒子錢永剛講，你爸爸是個有學問的人。他兒子聽了覺得好笑，心想，這事還用你說？炊事員不慌不忙，接著講，你爸爸每次下樓吃飯，都穿得整整齊齊，像出席正式場合，從來不穿拖鞋、背心。明白不，這是看得起咱，尊重咱。錢學森的兒子聽罷一愣。從此就向父親學習，每逢去餐廳吃飯，必穿戴得整整齊齊。
還有一次，是在中科院一位朋友的辦公室。我去時，朋友在欣賞一卷《錢學森手稿》。我說是欣賞，他眼中流露的正是這樣的目光。這一套手稿，分兩卷，五百多頁，是從錢學森早期的手稿遴選出來的。筆者拿過來翻了翻，與其說是手稿，莫如說是藝術(shù)品。無論中文、英文，大字、小字，計算、圖表，都工工整整，一絲不茍，連一個小小的等號，也長短有度，中規(guī)中矩。錢學森的手稿令我想到王曦之的《蘭亭集序》、張擇端的《清明上河圖》，進而想到他的唯美人格。如是我聞：在美國期間，錢學森僅僅為了解決一道薄殼變形的難題，研究的.手稿就累積了厚厚一大摞，在工作進展到五百多頁時，他自我感覺是：”直到八百多頁時，才長舒一口氣。他把手稿裝進牛皮紙信封，在外面標明“最后定稿”，繼而覺得不妥，又在旁邊添上一句：“在科學上沒有最后！”
回顧學生時代，錢學森明白無誤地告訴人們：“我在北京師大附中讀書時算是好學生，但每次考試也就是八十多分；我考去上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美國的博士口試成績也不是第一等，而是第二等。”八十多分，第三名。第二等，這哪里像公眾心目中的天才？然而，事實就是事實，錢學森，沒有避諱，倒是輪到世人驚訝，因為他們已習慣了把大師的從前和卓越、優(yōu)異劃等號。錢學森的這份自供，同時也糾正一個誤區(qū)：一個人的成才與否，跟考試成績并不絕對成正比。
天才絕對來自于勤奮。錢學森在加州理工的一位猶太籍的校友回憶：“有天一大早——是個假日，我在學校趕功課，以為全幢建筑物里只有我一個人，所以把留聲機開的特別響。樂曲高潮到一半時，有人猛力敲我的墻壁。原來我打擾了錢學森。我這才知道中國學生比猶太學生更用功。”錢學森在麻省理工的一位學生麥克則回憶：錢學森教學很用功，全心全意用在課程上，他希望學生也付出相同的熱忱學習，如果他們表現(xiàn)不如預期，他就會大發(fā)雷霆。有一次，他要求麥克做一些有關(guān)扇葉渦輪引擎的計算，麥克說：“我算了好一陣子，但到了午餐時間，我就去吃飯了。回來的時候，他就在發(fā)脾氣。他說：‘你這是什么樣的科學家，算到一半竟敢跑去吃中飯！”
1.文章敘述了錢學森的故事，請你從3個方面概括主要內(nèi)容。
2.作者的朋友看到錢學森的手稿是在“欣賞”，由此可以看出錢學森的哪些特點？
3.文章為什么要寫他在中國的讀書成績？
4.說說作者在第3段的畫線句中要告訴我們什么？
參考答案
1.①他穿戴整齊地去餐廳吃飯，表現(xiàn)出對別人的尊重；②他的手稿像藝術(shù)品，表現(xiàn)出他嚴謹?shù)目茖W態(tài)度；③他在中國的學習成績和他在美國的學習工作情況。
2.（1）錢學森的手稿工工整整，一絲不茍
（2）錢學森解決難題，精益求精
3.為比較他的精神。
4.（1）一個人的學習成績并不能代表他的成功，一個人要想取得成功，必須要有勤奮精神 ，所以，我們每個人都可以成功，但必須要勤奮努力（2）永不滿足，科學探索永無止境的精神
錢學森閱讀練習及答案 2
閱讀下面的文字，完成后面題。
錢學森二三事
“錢學森身上有著最光輝的精神。”錢學森的第二個中國博士、兩院院士鄭哲敏說。
1948年，鄭哲敏去美國加州理工學院留學，后來讀錢學森的博士。“他很關(guān)心祖國的狀況，每周通過朋友收集中文報紙看。”鄭哲敏說，“我們很多中國學生都知道，他回國態(tài)度一直是很鮮明的。他在美國工作20年，一直是中國國籍，一直沒有買房子，只租房子住。1950年，他準備回國，票也買了，行李也找旅行社打包了，但卻被美國抓起來了。”
“1955年我回國時，錢學森囑咐我兩件事。”鄭哲敏回憶說：“第一，他說經(jīng)過二次大戰(zhàn)，美國軍事后勤領(lǐng)域發(fā)展很快，運用了大量數(shù)學和運籌學知識。中國是社會主義國家，是強調(diào)計劃發(fā)展的，用得上運籌學。他要我把這個領(lǐng)域的信息帶回去，告訴錢偉長。第二是對我的要求：在美國拿了博士學位，回國不能太神氣。”錢學森說：“你回去做什么事呢，不能挑三揀四，原則是國家需要什么就做什么，不要挑剔高低好壞。即使是一些很基礎(chǔ)、很簡單的研究，你也要做。”
錢學森回國后擔任中科院力學所所長，第一件事就是調(diào)整學科方向。原來有彈性組、塑性組等三個研究小組，都是搞純理論研究的，與當時的國家建設(shè)關(guān)系不大。錢學森認為，科學研究必須和中國發(fā)展建設(shè)的實際需求結(jié)合起來，要調(diào)整方向。后來，流體力學調(diào)整為與航空發(fā)動機有關(guān)的方向，并增設(shè)了化學流體組、物理力學組和運籌學組。
“錢學森不是搞技術(shù)的，是搞理論研究的。但回國后國家讓他搞火箭，他欣然同意，從不講價錢，從不講條件。”鄭哲敏說，他牢記錢學森的一句話：回國沒有什么，就是來服務(wù)。
孔祥言1956年從北大力學專業(yè)畢業(yè)后分到中科院力學所工作。
“當時航天在全世界都屬于新興的尖端科學，涉及的專業(yè)面很廣、可參考的資料很少。一次錢老問我們有什么想法，我們就老實回答：知識面不夠，怕不能勝任這項工作。”孔祥言說。
錢學森聽完就給他們做工作：航天問題不外乎數(shù)學、物理、化學等專業(yè)，哪一方面問題不太清楚，就去找書、找資料學習，只要鉆下去，任何問題都可以解決。
不怕困難，是錢學森的`一貫風格。王永志說，錢老回國后不久，中央領(lǐng)導問他“中國能不能搞原子彈、導彈”。他回答說：“外國人能干的，中國人都能干。”中央對他的意見很重視，最后決定搞“兩彈”。
“錢學森是我的恩師。”王永志從莫斯科航空學院畢業(yè)回國，進入運載火箭技術(shù)研究院工作，當時錢老還擔任首任院長。
“錢老對年輕人總是不遺余力地提攜。”王永志說，第一代戰(zhàn)略火箭獲得成功后，國家開始搞第二代戰(zhàn)略火箭，錢學森建議，讓第二代航天人來掛帥，并推薦王永志擔任第二代火箭第一個型號的總設(shè)計師。
“當時我只有40多歲，是比較年輕的科研工作者。而總設(shè)計師這樣重要的職務(wù)，之前都是由德高望重的前輩擔任的。從那個時候開始，像我這個年齡階段的，甚至比我更年輕的人，開始走上總設(shè)計師這樣被稱為‘箭頭’人物的崗位。”
“錢學森有一個很重要的思想，就是‘中國的科學技術(shù)發(fā)展要靠老的，但更重要的要靠年輕人，要靠他們敢想，中國的科學技術(shù)才能夠發(fā)展’。”原航天工業(yè)部副部長劉紀原說。
2007年12月11日，是錢學森96歲生日。12月10日，科技日報社舉辦了一個“學習錢學森創(chuàng)新思想，培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才”研討會，為他提前祝壽。
“錢老對過生日一向低調(diào)，只是家里人簡單聚聚。”錢學森的秘書涂元季說，當他把這件事向錢學森匯報時，他說：“向我學習，我不敢當。但培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人才是一件關(guān)系國家長遠的大事，希望會議開得成功。”
“錢學森當時如果不能回國，我們也會發(fā)展導彈、原子彈這些尖端技術(shù)，但絕對不會這么快。”曾經(jīng)與錢學森一起共事的梁思禮院士認為。
但在錢學森眼里，這些“舉世矚目的成就”，決不是單個人所能取得的，他所干的不過是千分之一、萬分之一而已。涂元季說，在錢老與別人的書信中，他反復強調(diào)，原子彈、氫彈、導彈、衛(wèi)星的研究，設(shè)計、制造和實驗，是幾千名科學技術(shù)專家通力合作的成果，不是哪一個科學家獨立的創(chuàng)造。“我只是滄海一粟。”
（原文有刪改）
小題1:下面對本文內(nèi)容的理解和分析，不恰當?shù)膬身検牵?）（6分） A．錢學森囑咐鄭哲敏說要做“一些很基礎(chǔ)、很簡單的研究”，意在告訴他要從基礎(chǔ)簡單的研究做起，打好根基，才能為國家做出巨大的貢獻。
B．1955年，錢學森回國后，認為科學研究必須和中國的發(fā)展實際相結(jié)合，所以流體力學被調(diào)整了方向。
C．錢學森堅定地認為外國人能搞原子彈和導彈，中國人也一定能搞，這也是中央最后決定搞“兩彈”的原因之一。
D．錢學森認為兩彈的研制成功是眾多科技專家合作的成果，而培養(yǎng)科技領(lǐng)軍人物是關(guān)系中國未來前途的大事。
E．本文通過描寫錢學森的語言、動作，勾勒了一位功勛卓著的、可親可敬的科學家形象，展現(xiàn)了一位科學家的風范和完整的人格，給人以啟迪。
小題2:第一段中，鄭哲敏說“錢學森身上有著最光輝的精神”，錢學森身上的“最光輝的精神”指的是什么？具體表現(xiàn)在哪些方面？（6分）
小題3:傳記類文章，會引用與傳主有關(guān)的人員的話。試分析文中劃線處引用的梁思禮院士的話有何作用。（6分）
小題4:錢學森被評為2007年感動中國人物，你認為他有哪些精神品質(zhì)能“感動中國”，結(jié)合文本做簡要分析。（6分）
參考答案：
小題1:AE
小題2:最光輝的精神指愛國精神。具體表現(xiàn)：
（1）在美國時，①收集中文報紙看，②一直是中國國籍，③一直沒有買房子。
（2）囑咐學生，①把運籌學這個領(lǐng)域的信息帶回過家 ②回國做事，不能挑三揀四，服從國家的需要。
（3）回國后（自己的實際做法），①調(diào)整了學科方向，與中國發(fā)展實際相結(jié)合。② 自己雖是搞理論研究，但服從國家需要，高火箭技術(shù)研究。
小題3:①運用了側(cè)面描寫的手法，②突出了錢學森舉世矚目的成就，③增強了本傳記的說服力。
小題4:四個方面：①愛國主義精神②不怕困難的鉆研精神③提攜年輕人的做法④謙虛的精神。
小題1:
試題分析：可在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物精神品質(zhì)、文本結(jié)構(gòu)及寫作手法等角度分析。A項中錢學森的話意在告訴他回去做事，不能挑三揀四，國家需要什么就做什么。E 項中，動作描寫不正確。所以選AE。
小題2:
試題分析：先抓住關(guān)鍵詞語“最光輝的精神”理解，然后聯(lián)系下文對錢學森的精神品質(zhì)理解愛國主要精神的句意。再從文本中對錢學森的言行舉止的描述中或議論評價性的語句中逐一概括即可。如回國做事，不能挑三揀四，服從國家的需要，表現(xiàn)出了錢學森的愛國主義精神。以此類推即可。
小題3:
試題分析：此題可結(jié)合著文本的具體內(nèi)容，從引用的一般性作用角度探究。引用梁思禮院士的話一般具有增強傳記的真實性、可靠性的作用；有利于塑造傳主的性格和讓讀者更好的了解傳主的精神；具有說服力。答題時，可聯(lián)系文本的具體事例來探究即可。
小題4:
試題分析：此題考查對傳主的精神品質(zhì)的概括能力，可根據(jù)文本中傳主錢學森的精神品質(zhì)直接概括即可。可分別從愛國主義、理想追求、工作態(tài)度、奉獻精神等方面概括。
錢學森閱讀練習及答案 3
錢學森回國
“我一直相信，我一定能夠回到祖國的，今天，我終于回來了！”這是中國著名科學家和火箭專家錢學森踏上回國航程，于1955年10月8日到達廣州時，所說的一句萬分感慨的話。
1935年8月的一天，錢學森從上海離開祖國。黃浦江濁浪翻滾，望著漸漸模糊的上海城，錢學森在心中默默地說：“再見了，祖國。你現(xiàn)在豺狼當?shù)溃靵y不堪，我要到美國去學習技術(shù)，他日歸來為你的復興效勞。”
錢學森赴美國留學10年后，成為當時一流火箭專家。由于發(fā)表了“時速為一萬公里的火箭已成為可能”的驚人火箭理論而譽滿全球。這位加州理工學院的教授在“二戰(zhàn)”期間，跟其導師馮·卡門參與了當時美國絕密的“曼哈頓工程”——導彈核武器的研制開發(fā)工作，在美國是一個屈指可數(shù)的稀世之才。
當中華人民共和國宣告誕生的消息傳到美國后，錢學森和夫人蔣英按捺不住內(nèi)心的喜悅，商量著早日趕回祖國，為自己的國家效力。此時的美國，以麥卡錫為首對共產(chǎn)黨人實行全面追查，并在全美國掀起了一股驅(qū)使雇員效忠美國政府的歇斯底里狂熱。錢學森因被懷疑為共產(chǎn)黨人和拒絕揭發(fā)朋友，被美國軍事部門吊銷了參加機密研究的證書，這使他非常氣憤。錢學森以此作為回國的理由。然而，錢學森萬萬沒想到，他的回國意愿竟釀成了一場劫難！美國海軍次長惡狠狠地說：“他知道所有美國導彈工程的核心機密，一個錢學森抵得上5個海軍陸戰(zhàn)師，我寧可把這個家伙槍斃了，也不能放他回紅色中國去！”
有國不能歸的錢學森，在那5年間他沒有停止鉆研他所熱愛和獻身的科學事業(yè)。當時，美國政府阻止他離開，是因為他研究的火箭技術(shù)與祖國的國防建設(shè)有關(guān)，想通過滯留他來阻攔新中國科學技術(shù)的發(fā)展。錢學森知道這點后，萬分氣憤。于是，他另行選擇“工程控制論”新專業(yè)進行研究，以利于消除回國的障礙。實際上，工程控制論與生產(chǎn)自動化、與電子計算機的研制和運用、與國防建設(shè)都密切相關(guān)，只不過當時美國沒有認識到這點就是了。
錢學森在美國受迫害的消息很快傳到國內(nèi)，新中國震驚了！中國政府公開發(fā)表聲明，譴責美國政府在違背本人意愿的情況下監(jiān)禁了錢學森。
當錢學森要求回國被美國無理阻攔時，中國也扣留著一批美國人，其中有違反中國法律而被中國政府依法拘禁的美國僑民，也有侵犯中國領(lǐng)空而被中國政府拘禁的美國軍事人員。美國政府急于要回這些被我扣押的美國人，但又不愿意與中國直接接觸。
1954年4月，出席日內(nèi)瓦會議的周恩來指示說，我們就應該抓住這個機會，開辟新的接觸渠道。為了表示中國的誠意，周恩來指示王炳南在中美第三次會談中，大度地作出讓步，同時也要求美國停止扣留錢學森等中國留美人員。為了進一步表示中國對中美會談的誠意，中國釋放了4個被扣押的'美國飛行員。
中國作出的高姿態(tài)，最終是為了爭取錢學森等留美科學家盡快回國。可是在這個關(guān)鍵問題上，美國人耍賴了。盡管中美雙方接觸了10多次，美國代表約翰遜還是以中國拿不出錢學森要回國的事實為理由，一點不松口。
錢學森擺脫特務(wù)監(jiān)視，在一封寫在小香煙紙上寄給在比利時親戚的家書中，夾帶給陳叔通副委員長一封信，請求祖國政府幫助他回國。陳叔通當天就送到周總理那里。“這真是太好了，據(jù)此完全可以駁倒美國政府的謊言！”周恩來總理當即作出了周密部署，叫外交部火速把信轉(zhuǎn)交給正在日內(nèi)瓦舉行中美大使級會談的王炳南。這是一個鐵證，約翰遜在事實面前啞口無言。美國政府不得不批準錢學森回國的要求。
1955年9月17日，錢學森夢寐以求的回國愿望得以實現(xiàn)了！這一天錢學森攜帶妻子蔣英和一雙幼小的兒女，終于登上了“克利夫蘭總統(tǒng)號”輪船，踏上返回祖國的旅途。
19、美國阻止錢學森回國的原因有哪些，請概括說明？（4分）
答：
20、錢學森回到達廣州時說：“今天，我終于回來了。” 怎樣理解這句話？（5分）
答：
21、作為新世紀的青年學生應該以錢學森為榜樣，請結(jié)合文本，談?wù)劇板X老”哪些精神是非常值得我們學習的。（6分）
答：
參考答案
19（4分）、①錢學森參與了美國導彈核武器的研制開發(fā)工作（或掌握美國導彈工程的核心機密），是個屈指可數(shù)的稀世之才。（2分）②他研究的火箭技術(shù)與中國的國防建設(shè)有關(guān)，美國欲阻攔中國科學技術(shù)的發(fā)展。（2分）
20、（5分）、①他突破了美國的重重阻撓，才回到祖國的懷抱，萬分感慨。（2分）
②回國后終于能有機會把所學到的知識用在國家建設(shè)上，為祖國出力，實現(xiàn)自己的愿望而激動喜悅。（3分）
21、（6分）：
①熱愛祖國，心系國家，服務(wù)于祖國。
②熱愛自己的事業(yè)，致力于科學研究，學有所成。
③有積極向上、良好的心態(tài)，不怕挫折，即使受到不公正的待遇或者困難重重也不悲觀放棄。
（答案只要圍繞“錢老愛國心、事業(yè)心及對待困難與挫折的正確心態(tài)”這三個方面作答即可。每點2分，共6分
錢學森閱讀練習及答案 4
錢學森在美國
麻省理工學院的中國高才生
經(jīng)過日日夜夜的海上顛簸，錢學森乘坐的“杰克遜總統(tǒng)號”郵輪，終于來到了大洋彼岸。
錢學森就讀于麻省理工學院，在航空系攻讀碩士學位。麻省理工學院師資雄厚，可以說是名師薈萃，有教學人員近兩千人。這里集中了許許多多馳名全球的科學家、諾貝爾獎獲得者，以及美國國家科學院、國家工程院院士。
正常的、繁忙的學生生活開始了。開頭，錢學森選修了航空系的六門課程。他發(fā)現(xiàn)，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩。因此，都引起了他極大的興趣。同時，這里的教學方式又跟上海交通大學形成了鮮明的對比。學習環(huán)境相當寬松，有利于發(fā)揮學生的獨立思考能力和學習的主動性。這很適合錢學森的學習特點，他認真聽講，一絲不茍。不久，人們發(fā)現(xiàn)這位個子不高，閃爍著一雙烏黑大眼睛的瀟灑英俊、才華橫溢的中國學生，學業(yè)成績異乎尋常。
錢學森的學習精神和學業(yè)成績在班級里總是最突出的，這給麻省理工學院的許多教師留下深刻的印象。他們普遍感到，中國學生錢學森才智過人，思想敏捷，接受事物快，回答教師的提問既準確無誤，又干凈利落。特別是錢學森的數(shù)學才能，令包括數(shù)學老師在內(nèi)的許多人都感到吃驚。他對抽象概念的理解力，進行邏輯推理的能力，以及解決問題的技能、技巧，都是非凡的。
投師馮·卡門教授
錢學森永遠銘記父親的教誨：在這個世界上只有一樣東西是最有力量的，這便是知識。為此，錢學森懷著強烈的求知欲望投師著名的空氣動力學家馮·卡門教授。
立志為祖國的科技事業(yè)作出自己的貢獻，這就是錢學森矢志不渝的信念。馮·卡門曾對錢學森說：“人類要發(fā)展，就一定要征服空間，揭開宇宙的秘密。這就離不開航空和火箭技術(shù)，離不開空氣動力學。而目前還很貧窮的國家和民族，要想趕上強國和富國，更需要有現(xiàn)代科學技術(shù)的武裝。年輕人，你為祖國服務(wù)的思想很好。這對你的.國家來說，是非常需要的。”
馮·卡門向錢學森提出了幾個有關(guān)力學方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學森對這些問題竟然對答如流。他感到，這位中國學生具有超越一般學者的智慧和極其敏銳的思維判斷能力，于是，當即表示，愿意破格錄取錢學森為他的博士研究生。
馮·卡門把數(shù)學看作是打開自然界秘密的得力工具和基礎(chǔ)技能。所以，他非常注重數(shù)學功底。而錢學森恰恰具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦，這正好是馮·卡門所樂意見到的。他對錢學森的數(shù)學才能和豐富的想象力做了這樣的評述：
錢學森在許多數(shù)學課題上和我一起工作。我發(fā)現(xiàn)他非常富有想象力，他具有天賦的數(shù)學才智，能成功地把它與準確洞察自然現(xiàn)象中物理圖像的非凡才能結(jié)合在一起。作為一個青年學生，他幫助我提煉了我自己的某些思想，使一些很深的命題變得豁然開朗。這種天資是我所不常遇到的，因而，他和我成了親密的同事。
（節(jié)選自魏根發(fā)、祁淑英《錢學森》）
1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（5分）A．錢學森選修了航空系的六門課程，每一門課程的教授都是風度不凡，講課非常精彩，引起了他極大的興趣。B．錢學森的學業(yè)成績在班級里總是最突出的，麻省理工學院的許多教師普遍感到，中國學生才智過人，思想敏捷。C．錢學森對馮·卡門教授提出的所有數(shù)學問題都對答如流。這讓馮·卡門教授很是意外。D．本文通過錢學森在美國的求學經(jīng)歷，讓我們感知到一個人的健康成長是有規(guī)律可尋的E．麻省理工學院的學習環(huán)境相當寬松，教學方式跟上海交通大學形成了鮮明的對比，這恰好適應了錢學森的學習特點。
2.請根據(jù)全文概括說明美國麻省理工學院有怎樣的特點。（6分）
3.錢學森在美國學習的優(yōu)勢有哪幾方面？請分條陳述。（6分）
4.請你就對“信念”、“天賦”兩個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合文本中錢學森留學經(jīng)歷，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）。
答案：
1.B、C
2.①名師薈萃，廣納全球科學名流；②每位教授都風度不凡，講課精彩；③教學方式獨特，學習環(huán)境寬松。④沒有民族偏見，激勵學生報效祖國。⑤師生關(guān)系平等融洽，相互尊重。⑥關(guān)注學生的扎實基礎(chǔ)、潛質(zhì)、想象力等。
3.①信念堅定，心系祖國，治學認真，一絲不茍；②才思敏捷，接受事物快，③具有扎實的數(shù)學基礎(chǔ)，并具有潛在的數(shù)學優(yōu)勢和天賦；④具有敏銳的思維判斷能力。
4.信念方面：堅定的信念是人生奮斗的動力（信念是成才的靈魂）。①樹立遠大的理想，為祖國做出貢獻。②選準具體的奮斗目標，為之矢志不渝，創(chuàng)造佳績。
天賦方面：天賦是成功的關(guān)鍵（天賦是成功的前提）。①要充分挖掘自身獨特的潛質(zhì)優(yōu)勢。②客觀環(huán)境要適合天賦的發(fā)展要求。 答案解析：
1.
試題分析：B項原文“中國學生錢學森才智過人，思想敏捷”，可見“中國學生”不對；C項原文“馮·卡門向錢學森提出了幾個有關(guān)力學方面的問題。出乎馮·卡門教授意料的是，錢學森對這些問題竟然對答如流”，可見“所有數(shù)學問題”不對。
2.
試題分析：本文主要是通過錢學森的所見、所聞、所感來介紹麻省理工學院的，所以這些內(nèi)容都是答題的區(qū)間，然后分點概括即可。
3.
試題分析：本題與上一小題有異曲同工之妙，本題主要是通過麻省理工學院的教授對錢學森的評價來介紹錢學森的，所以要分析概括這些內(nèi)容。
4.
試題分析：“信念”“天賦”兩個話題對學生來說，應該不陌生，考生會有話可說。關(guān)鍵是答題時要結(jié)合錢學森的經(jīng)歷，不能完全拋開文章來談，要由錢學森的經(jīng)歷生發(fā)開去。
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