動物的葬禮閱讀練習及答案
閱讀下文，回答下列各題（10分）
動物的葬禮張哲
①在動物中，很多種類都會對死亡的同類表現出一種“惻隱之心”或“悼念之情”，并且舉行各種各樣的“葬禮”。
②生活在我國云南南部西雙版納的亞洲象的“葬禮”極為隆重。當一頭象不幸遇難或染疾死亡后，象群便會結隊而行，在首領的帶領下將死者運送到山林深處。雄獸們用象牙掘松地面的泥土，挖掘墓穴，將死者放入后，大家一起用鼻子卷起土塊，朝死者投去，很快將其掩埋。然后，首領帶著大家一起用腳踩土，將墓穴踩得嚴嚴實實。最后，首領發出一聲號叫，大家便繞著“墓穴”慢慢行走，以示哀悼。
③棲息在澳大利亞草原上的一種野山羊見到同類的尸骸便會傷心不已，它們憤怒地用頭、角猛撞樹干，使之發出陣陣轟響，頗似人類“鳴槍致哀”的場面。生活在炎熱非洲的一種獾，常常采取“水葬”的方式處理死者。一旦有同伴死去，群體就立即聚攏過來，小心翼翼地將同伴的尸體拖入江中，伴隨著滾滾的江水，仰頭嗚咽不已，表示哀悼。
④獼猴的情感更為深沉。老者斷氣以后，后代們就會圍著它凄然淚下，然后一齊動手挖坑掩埋。它們把死者的尾巴留在外邊，然后靜悄悄地觀察動靜。如果吹來一陣風，把死猴的尾巴吹動，就興奮地把死者再挖出來，百般撫摸，以為能夠復活。只有見到死者毫無反應之后，才絕望地重新將其掩埋。
⑤在鳥類中，鶴類是極富情感的種類。生活在北美洲沼澤地帶的美洲鶴，如果發現死亡的同類，便會久久地在其尸體上空盤旋徘徊。然后，由首領帶著群體飛落地面，默默地繞著尸體轉圈，悲傷地“瞻仰”死者的遺容。生活在亞洲北部的灰鶴則停立在尸體前面，發出凄楚的叫聲，眼中似乎淚光閃閃，垂首泣涕，似乎在召開莊嚴肅穆的“追悼會”。
⑥在南美洲亞馬孫河流域的森林中，生活著一種體態嬌小的文鳥，它們的.葬禮也許是動物世界最為文明的一種。它們用嘴叼來綠葉、漿果和五顏六色的花瓣，撒在同類的尸體上，以示悼念。同樣棲息在南美洲的一種禿鷲，則選擇了“崖葬”的方式。當同伴死后，大家就將尸體撕成碎片，然后用利爪將這些碎片送到高山崖洞之中。放好之后，在崖洞的上空不停地盤旋，以默念死者“歸天”的亡靈。
⑦烏鴉的“葬禮”是大家在山坡上排成弧形，死者躺在中間。群體中的首領站在一旁發出“啊，啊”的叫聲，好像在致“悼詞”。然后有兩只烏鴉飛過去，把死者銜起來送到附近的池塘里，最后大家由首領帶隊，集體飛向池塘的上空，一邊盤旋，一邊哀鳴，數圈之后，才向“遺體”告別，各自散去
小題1:本文的主要說明方法是什么？說明了動物葬禮的什么特點（3分）
小題2:結合第④自然段的內容，具體談談動物的葬禮給你什么啟示。（4分）
小題3:為什么上文劃線句中的“也許”和“最”兩個詞不能夠去掉？請結合說明文的語言特點作簡要分析。（3分）
參考答案：
小題1: 主要的說明方法是舉例子（1分） 動物葬禮的特點：對死亡的同類表現出一種“惻隱之心”或“悼念之情”（1分）， “葬禮”的形式多種多樣（1分）。（共3分）
小題1: 結合“凄然淚下”、“尾巴吹動”就“興奮”，“百般撫摸”等分析（2分） 啟示：動物也有感情（1分），珍愛、尊重動物，和動物平等相處（1分）（共4分）
小題1: “也許”科學地說明了文鳥的葬禮是“動物世界中最文明的”這一說法并不絕對（1分），“最”科學地說明了文鳥葬禮的文明程度之高（1分）；這兩個詞使說明語言更準確、嚴密（1分）（共3分）
（1）這是對說明文對象及說明方法的考查。學生應了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。判斷說明對象就是指出說明中心是什么。學生整體感知文本內容，從分析標題入手，找中心句，觀察開頭和結尾部分中總結性的句子迅速判斷和找出說明對象。（2）這是有關與文章內容相關的遷移訓練。在說明文閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。這里可結合“凄然淚下”、“尾巴吹動”就“興奮”，“百般撫摸”等分析，從動物也有感情讓人們學會珍愛、尊重動物，和動物平等相處。（3）這是對說明文語言考點的考查。說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時，先要準確陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。這樣就表明說明文用語的準確性和科學性，學生學會結合具體的語言環境做具體的分析與說明。這里“也許”科學地說明了文鳥的葬禮是“動物世界中最文明的”這一說法并不絕對，“最”科學地說明了文鳥葬禮的文明程度之高；這兩個詞使說明語言更準確、嚴密。
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