從軍行閱讀及答案參考
從軍行閱讀及答案參考1
從軍行
陳 羽
海畔風吹凍泥裂，梧桐葉落枝俏折。
橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。
�。�1）在詩的前兩句，哪兩個動詞最能體現邊塞寒冷嚴酷的環境特點？（1分）
答：
（2）“紅旗直上天山雪”一句表現了從軍將土怎樣的精神？（2分）
答：
參考答案：
11.⑴（1分）裂、折 ⑵（2分）表現了將士們勇往直前、大無畏的精神。
從軍行閱讀及答案參考2
【原詩】：
從軍行
楊 炯
烽火照西京，心中自不平。
牙璋辭鳳闕,鐵騎繞龍城。
雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲。
寧為百夫長,勝作一書生。
【注釋】：楊炯：(650－693？)，華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補校書郎，天授元年（690）與宋之問同直習藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與王勃、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長五律，語言精麗嚴整，風格警勁弘放。有《盈川集》，《全唐詩》存詩一卷。
牙璋，指代攜皇命出征的軍隊。
①從軍行：樂府《相和歌?平調曲》舊題。
②“烽火”句：化用《漢書?匈奴傳》“烽火通于甘泉、長安數月”語意。西京，指長安。
�、垩黎埃赫{兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調兵時以此為憑。鳳闕：指長安宮闕。《史記?封禪》：“（建章宮）其東二十余丈�！�
�、荦埑牵盒倥拿�，借指敵方要地。
�、莸颍捍颂幰鉃椤笆姑撋�。旗畫：軍旗上的彩畫。
⑥百夫長：指下級軍官。
【閱讀訓練】：
1.請簡要概括這首詩的主要內容。
2.“雪暗凋旗畫，風多雜鼓聲”從哪兩個方面描繪了激烈悲壯的戰爭場面。
3.最后兩句采用的是_______的抒情方式，既表現了作者_______ 的思想，也反映了當時唐王朝強盛國勢下的 _________的民族心態，讀來令人豪情滿懷。“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”采用的都是_______ 的修辭方法。
4.全詩采用的是虛實結合的表現手法，其中，首聯采用_______ 的寫法，先交代____；中間兩聯采用_____ 的寫法，描寫 ________ ；尾聯采用______ 的寫法，表達 ________。全詩富有_____主義色彩。
（5）本詩用“照”“辭”“繞”這些動詞寫出了書生從軍的原因和過程，請作簡要分析。
（6）第三聯描寫戰斗的情景，詩人是從什么角度采用了什么藝術手法來描寫的？試作簡要賞析。
�。�7）“牙璋”“鳳闕”“鐵騎”“龍城”運用了怎樣的修辭手法？
�。�8）最后兩句采用了怎樣的抒情方式？表現了怎樣的現實和作者怎樣的思想情感？
9．這首詩主要表達了詩人什么思想感情？請結合首尾兩聯作具體分析。（5分）
10．第三聯兩句寫得十分傳神，請結合詩句簡要賞析。（6分）
【參考答案】
1.詩中寫了一位書生從軍邊塞，抵御外患的過程（意思相近即可）。
2.視覺、聽覺或色彩、聲音 。
3直抒胸臆的表達方式；忠君報國和建功立業的思想；舉國上下尚武好戰的`一往無前、戰無不勝的民族心態；借代的修辭方法。
4實寫；赴邊緣由及心中所感；虛寫；描寫想象之境，反映軍威戰況；實寫，表達從軍赴邊的強烈愿望；浪漫。
5答：三個動詞描寫了三幅典型的畫面。一個“照”字寫出了敵軍入侵之急，這激起了“書生”心中的愛國情懷。一個“辭”字寫出了“書生”辭別朝廷，告別家人，義無反顧地奔赴前線的情景。一個“繞”字，寫出唐朝的軍隊把入侵的敵軍緊緊地包圍起來，一場激戰就在眼前的情景，也表現了英雄的氣概。三個動詞高度概括，生動地描寫了書生從軍的原因和過程，語言準確、凝煉。
6答：詩人沒有正面描寫戰斗的激烈，而是從側面，采用景物描寫和氣氛烘托的藝術手法來描寫一場激戰�！把┌档蚱飚嫛睆娜说囊曈X出發，寫出了邊塞環境的惡劣，天昏地暗，大雪彌漫，遮天蔽日，連軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，從側面襯托出了將士們的昂揚斗志，表現了戰斗的殘酷。“風多雜鼓聲”，從人的聽覺出發，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起，驚心動魄，烘托出戰斗的激烈和悲壯。
7 答：借代的修辭手法。
“牙璋”“鳳闋”“鐵騎”“龍城”都是借代。
“牙璋”代指奉命出征的將帥。
“鳳闋”代指長安宮闕。
“鐵騎”代指精銳的唐軍。
“龍城”代指敵人的要塞。
8： 答：直抒胸臆的表達方式；舉國上下尚武好戰的一往無前、戰無不勝的民族心態；忠君報國和建國立業的思想。
9答：抒發了詩人保邊衛國、欲建功立業的壯志豪情。（1 分）首聯詩人并不直接說明軍情緊急， 而是通過“烽火”這一形象化的景物，把軍情的緊急表現出來了。而“國家興亡，匹夫有責”，由烽火自然引發詩人心中不平之志和保家衛國之情。（2 分）尾聯“寧為百夫長，勝作一書 生�！敝苯邮惆l為國獻身的愿望。艱苦激烈的戰斗，更增添了他對這種不平凡的生活的熱愛，他寧愿馳騁沙場，為保衛邊疆而戰，也不愿作置身書齋的書生。（2 分）
10答：這兩句描繪了大雪彌漫，遮天蔽日，使軍旗上的彩畫都顯得黯然失色，狂風呼嘯，與雄壯的進軍鼓聲交織在一起的艱苦、壯烈的景象；（2 分）用了夸張的修辭手法和視聽結合的描寫手法；（2 分）表現了出征將士冒雪同敵人搏斗的堅強無畏和在戰鼓聲激勵下奮勇殺敵的悲壯激烈。（2 分）
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