樂育英才亦解顏的閱讀答案
當代古典文學大師趙逵夫：“樂育英才亦解顏”
初冬和煦的陽光透過窗紗，越過窗邊的盆栽與厚厚一疊論文，暖暖地灑遍了這間書房。書房堆滿了書，正中懸掛的匾額上鐫刻“滋蘭齋”三個大字，蒼勁有力。“滋蘭”一詞出自《離騷》——“余既滋蘭之九畹兮，又樹蕙之百畝�！鼻迷苑N春蘭與秋蕙，來比喻為國家培養人才。
年逾古稀的趙逵夫教授是這間書房的主人。趙教授個子不高，雖已兩鬢染霜但依然精神矍鑠，性情謙謙溫和慈祥。身為古籍整理所名譽所長、甘肅省先秦文學與文化研究中心主任的他，以研究古典文學、古代文獻并取得諸多重大研究成果而聞名海內外學術界。趙逵夫作為西北師范大學教授、中國古代文學、中國古典文獻學兩個博士點的博士生導師，執教杏壇滋蘭樹蕙，培養的人才早已遍布大江南北。
趙逵夫先生第一次在古典文學界引起震動，正是為屈原“正了名”。
“20世紀80年代初，在日本，有二十多所高校的學者們聯合編纂了一本書，叫做《屈原生平考編》，在由日本學者鈴木修次寫的導論中，提出了屈原名下的作品是由當時南方蜀地民歌改編，由不知名的多數人集約而成。如此的屈原否定論 ，毫無疑問同時否定了中國文學在世界抒情文學史上的重要地位，把屈原這座世界文學史上的高峰給 炸平 了。”趙逵夫如此回憶當時的情景。
看到這本書后，當時正在攻讀西北師范大學碩士研究生的趙逵夫決定要做些什么。隨后他通過查閱大量資料，運用了音韻、文字、訓詁、歷史、文學、民俗等方面的知識，完成了《屈氏先世與句亶王熊伯庸——兼論三閭大夫的職掌》這篇論文，論文一經發表立刻引起了中國學術界的關注，在1983年大連舉行的全國屈原學術研討會上，會上專家認為此文駁斥了屈原是傳說中人物的論點，維護了偉大詩人屈原的歷史地位。
日本學者，著名楚辭學家竹治貞夫盛贊此文“發微闡幽，開顯千古之秘，令人佩服”。據悉，美國華盛頓大學中國古代文學教授、博士生導師康達維給以高度評價。季羨林先生當時也在一些學術研討會上多次提到這篇文章。
隨著在屈原問題上的嶄露頭角，趙逵夫隨后通過自己扎實的研究和獨具一格研究方法，攻克了中國楚辭研究史上的一個又一個未解之謎，也因此奠定了他在全國先秦文學研究中的顯著地位，并先后當選中國屈原學會副會長和中國詩經學會副會長。
“我在每一次授課和講座中都講，不要覺得學習古典文學傳統文化沒有用，要深入學習我們中國傳統文化中的精髓，只有這樣才會鑄造我們民族的靈魂。一個人如果沒有自信心，什么也干不成，一個民族沒有自信心，同樣什么也干不成。”談話時一直和藹可親笑瞇瞇的趙逵夫教授，在談及自己的教學理念時變得分外認真。
正是這種“為往圣繼絕學”的責任感與使命感，讓趙逵夫為中國古代文學和古典文獻的研究培養出了一支遍布全國的新銳力量。至今為止趙逵夫教授已經培養了40余位博士，其中有20余人也已經成為了相關領域的教授。
趙逵夫教授現在依然奮斗在教學一線，每周他還會為他的6名博士生上課。這位屈原的仰慕者，用另一種方式，延續了千年前偉大愛國詩人要為國家培植棟梁的信念。
趙逵夫教授在一本詩集中找到了自己曾寫過的一首詩：“三尺講臺萬仞山，從容站定豈無難？伏中亭午寒冬夜，樂育英才亦解顏�！边@位偏居一隅的大師，早已于歷史深處筑起了一座中國古代優秀文化傳承的豐碑。
7.下列對文章思想內容的概括和表達手法的分析，不正確的一項是(3分)
A.本文開頭從趙逵夫先生的書房寫起，意在通過這樣的開頭，吸引讀者的閱讀興趣，也為后文寫趙逵夫先生研究屈原作了鋪墊。
B.趙逵夫先生的書房名為“滋蘭裔”，用屈原栽種春蘭與秋蕙的典故來表現趙逵夫先生執教杏壇滋蘭樹蕙，培養的人才早已遍布大江南北。
C.文章多次寫到趙逵夫先生與屈原的淵源，對于屈原文學的研究可以算作他事業上的成就，但對于屈原本人，趙逵夫先生卻持保留態度。
D.趙逵夫先生憑著“為往圣繼絕學”的`責任感與使命感，為國家培育了大批相關領域的優秀人才，“樂育英才”的他為中國古代優秀文化的傳承做出了應有的貢獻。
8.下列對文章內容的理解和分析，正確的兩項是(5分)
A.20世紀80年代初，日本學者們聯合編纂的《屈原生平考編》否定了中國文學在世界抒情文學史上的重要地位，剛剛畢業的趙逵夫看到這本書后決定要為屈原“正名”。
B.在1983年大連舉行的全國屈原學術研討會上，與會專家認為趙逵夫的論文駁斥了《屈原生平考編》一書中的所有研究觀點。
C.在屈原問題上嶄露頭角后，趙逵夫先生隨后通過自己扎實的研究和獨具一格的研究方法，攻克了中國楚辭研究史上的一個又一個未解之謎。
D.趙逵夫先生認為學習古典文學傳統文化非常重要，因為學習古典文學傳統文化對培養一個人的自信心非常重要，他曾說過“一個人如果沒有自信心，什么也干不成”。
E.至今為止趙逵夫教授依然奮斗在教學一線，他在用另一種方式延續了千年前偉大愛國詩人屈原要為國家培植棟梁的信念。
9.本文結尾引用了趙逵夫教授自己寫的一首小詩，請簡要概括這樣寫的好處。(4分)
參考答案
7．（3分）C 【解析】文章中沒有說明趙逵夫先生對屈原持保留態度，相反在文章的第十自然段寫到，“這位屈原的仰慕者，用另一種方式，延續了千年前偉大愛國詩人要為國家培植棟梁的信念”。
8．（5分）CE （答對一項得2分，答對兩項得5分）
【解析】A項，不是“剛剛畢業”而是“正在攻讀西北師范大學碩士研究生”。B項，原文為“與會專家認為此文駁斥了屈原是傳說中人物的論點，維護了偉大詩人屈原的歷史地位”。D項，原文是“不要覺得學習古典文學傳統文化沒有用，要深入學習我們中國傳統文化中的精髓，只有這樣才會鑄造我們民族的靈魂”。
9．（4分）①照應標題，總結了上文；②豐富文章內容，使人物形象的塑造更加豐滿；③增強文章的真實性，增添文采；④突出傳主樂于培育新人的精神品質。（每點2分，任答兩點即可）
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