四季閱讀答案15篇
在平平淡淡的日常中，我們都經(jīng)常看到閱讀答案的身影，通過(guò)對(duì)照閱讀答案可以有效檢驗(yàn)我們對(duì)知識(shí)的掌握程度。你知道什么樣的閱讀答案才是規(guī)范的嗎？下面是小編精心整理的四季閱讀答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四季閱讀答案1
（1）生命如四季。
（2）春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
（3）我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。
（4）每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將 發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待 著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
（5）夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！ 盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。 那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
（6）沒(méi)有充分地準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。 僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失——真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！
（7）我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是什么一種滋味，便夭折了。
（8）我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。
（9）秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
（10）富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
（11）到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野。或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！
（12）再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。
（13）但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶，懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解。他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。
（14）在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！
1、“我的四季”的特點(diǎn)是什么？從作者對(duì)自己四季的描述，可以看出她怎樣的人生態(tài)度？（4分）
2、第（2）段作者為什么說(shuō)“我無(wú)須問(wèn)為什么，也沒(méi)須想有沒(méi)有結(jié)果”？（用文中語(yǔ)句回答）（2分）
3、第（6）段中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“淺顯的經(jīng)驗(yàn)“是指什么？（2分）
4、第（7）段的加點(diǎn)詞語(yǔ)“谷穗“比喻什么？（2分）
5、第（12）段說(shuō)“未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命”，這句話的意思是不是說(shuō)“我已無(wú)事可做了”？為什么？（4分）
參考答案：
1、艱辛勞作，收獲甚微，無(wú)怨無(wú)悔。可以看出作者雖經(jīng)歷磨難而仍不灰心喪氣的堅(jiān)忍不拔的人生態(tài)度。
2、我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。或：在這世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
3、因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于頭腦的發(fā)熱，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失——真的，那并非不能。
4、比喻希望或理想、愿望。
5、不是。因?yàn)椤拔摇笨梢园炎约簥^斗的經(jīng)歷寫下來(lái)，檢點(diǎn)自己，鞭策警醒他人，告訴人們：只要付出過(guò)，就無(wú)怨無(wú)悔。
（1）這是對(duì)文章中心主題的考查。這是一種主觀性較強(qiáng)題目。學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等。學(xué)生理解原文的內(nèi)容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會(huì)，并能陳述理由。這里應(yīng)理解出作者雖經(jīng)歷磨難而仍不灰心喪氣的堅(jiān)忍不拔的人生態(tài)度。（2）這里考查對(duì)原文內(nèi)容信息的篩選和提煉。學(xué)生篩選并提取文章閱讀語(yǔ)料中的信息，是建立在文章理解基礎(chǔ)上的考查方式，促進(jìn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中達(dá)到理解的目的，能夠用原文的材料來(lái)解決問(wèn)題。研讀第二段，找出原文依據(jù)：“我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任”。（3）這是考查指代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）這是關(guān)于比喻修辭的考查。“谷穗”在這里比喻成希望或理想、愿望。學(xué)生理解正確即可。（5）這里是理解文章語(yǔ)句的含義考點(diǎn)。理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，而要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問(wèn)詞句的表面意義，如果簡(jiǎn)單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。此處含義是“我”可以把自己奮斗的經(jīng)歷寫下來(lái)，檢點(diǎn)自己，鞭策警醒他人，告訴人們：只要付出過(guò)，就無(wú)怨無(wú)悔。
四季閱讀答案2
春天,我在這片土地上,用我細(xì)瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁.深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著我的犁頭,消耗著我成倍的體力.我汗流浹背,四肢顫抖,恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上.可我懂得沒(méi)有權(quán)利逃避,上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責(zé)任.我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間,去無(wú)盡地感慨生命的艱辛,也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì),偏偏給了我這樣一塊不毛之地.我要做的是咬緊牙關(guān),悶著腦袋,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去.我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替,因?yàn)樵谶@世界上,每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每天,我懷著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地,想像著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果.如一個(gè)孕育著生命的母親,期待著自己將來(lái)出生的嬰兒.我知道,人要是能夠期待,就能夠奮力以赴.
夏日,我曾因干旱,站在地頭上,焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng),吹來(lái)載著雨滴的花朵.那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶!盼著、盼著,有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了,但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn),把那片載著雨滴的花朵吹了過(guò)去,吹到另一片土地上.我恨過(guò),恨我不能一下子跳到天上,死死揪住那片云,求它給我一滴雨.可那是怎樣的癡心妄想!我終于明白,這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
我頓足,我懊惱,我哭泣,恨不得把自己撕成碎片.有什么用呢?再重新開(kāi)始吧.這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取.不應(yīng)該怨天尤人,會(huì)有一個(gè)時(shí)辰,留給我自己檢點(diǎn)!
我眼睜睜地看過(guò),在無(wú)情的冰雹下,我那剛剛灌漿,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗,在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎,卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它,卻又牢牢地鎖住它的大地,永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味,便夭折了.
我曾張開(kāi)我的雙臂,愿將我全身的皮肉,碾成一張大幕,為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分,就會(huì)變成糊涂和愚昧,厄運(yùn)只能將弱者淘汰,即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難,它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi).而強(qiáng)者卻會(huì)留下,繼續(xù)走完自己的路.
秋天,我和別人一樣收獲.望著我那干癟的谷粒,心里有一種又苦又酸的快樂(lè).但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣,我把它們捧在手里,緊緊地貼在我心窩,仿佛那是新誕生的一個(gè)自我.
我有一種特別的量具,它不量谷物只量感受.和谷物同時(shí)收獲的還有人生.我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái),便知晴日多于陰雨,收獲多于勞作.只要我認(rèn)真地活過(guò),無(wú)愧地付出過(guò),人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜,也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得.
冬日,那生命的黃昏,難道就沒(méi)有什么事情好做?不,我可以在爐子里加上幾塊木柴,使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗,我做錯(cuò)過(guò)什么,我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我,那最后的日子,便會(huì)安心得多!
再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò),一個(gè)生命不可能再有一次四季.未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命.
在生命的黃昏里,哀嘆和寂寞的,將不會(huì)是我!（作者：張潔 選自《語(yǔ)文報(bào)》有刪改）
1、文章把生命比作四季,并以之為序?qū)懗隽恕拔摇眾^斗的一生.請(qǐng)模仿下面對(duì)春天的概括,再各用一句話對(duì)另外三季加以簡(jiǎn)要概括（答案不超過(guò)方格限定的字?jǐn)?shù)）.
春天 懷 著 希 望 艱 難 開(kāi) 拓
夏日 .
秋天 .
冬日 .
2、聯(lián)系上下文,說(shuō)說(shuō)文中劃線句子的含義.
（1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
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（2）這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
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3、閱讀下面材料,你認(rèn)為本文作者對(duì)材料中的人物會(huì)持什么態(tài)度,請(qǐng)說(shuō)明理由.
中華第一蛙——石蛙的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值都非常高,但人工養(yǎng)殖石蛙無(wú)一成功的先例.有位捉石蛙的山民偏偏不信這個(gè)“邪”,他經(jīng)過(guò)多年的嘗試,屢戰(zhàn)屢敗,屢敗屢戰(zhàn),花費(fèi)了他十幾年的積蓄,還欠下了幾十萬(wàn)元的債務(wù),終于養(yǎng)活了幾十只石蛙.許多人都認(rèn)為他活得太累、太不值得了,簡(jiǎn)直是個(gè)傻子.
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4、透過(guò)文中的比喻,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的人生?
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5、作者在文中說(shuō)“善良過(guò)分,就會(huì)變成糊涂和愚昧”,你同意這樣的觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勛约旱目捶?
原答案：
1.
夏天帶著憧憬奮力成長(zhǎng)
秋天揣著期盼努力成熟
冬天攜著希冀堅(jiān)強(qiáng)挺立
2.
（1）每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地.
每個(gè)人都有必須要面對(duì)的人生,而人生的每一步都需要自己去開(kāi)拓,這是事實(shí),不容改變.
（2）這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地.
這句話使用了比喻的修辭手法,“拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地”既然是一種不可能出現(xiàn)的情況,那么就意味著在夏天我只能憑.
在現(xiàn)在的社會(huì)里,如果你太善良,就會(huì)被一些別有用心的人所利用.我們還是在善良之余,多加一點(diǎn)防范吧.
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國(guó)“神童”怎么學(xué)數(shù)學(xué)？ 中國(guó)留學(xué)生的孩子在美國(guó)中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國(guó)小朋友只會(huì)掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì)多位數(shù)乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應(yīng)，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級(jí)時(shí)，我借來(lái)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，礦礦一樣應(yīng)付自如。第一學(xué)期結(jié)束后，我們向?qū)W校... cpziduvx 20xx-10-22
最佳答案 給你個(gè)例子。
美國(guó)“神童”怎么學(xué)數(shù)學(xué)？ 中國(guó)留學(xué)生的孩子在美國(guó)中小學(xué)“玩算術(shù)”是出了名的。
我兒子礦礦在同班的美國(guó)小朋友只會(huì)掰手指算簡(jiǎn)單加減時(shí)，已會(huì)多位數(shù)乘除法。老師問(wèn)：4＋3＝？大家還沒(méi)反應(yīng)，他答：3＋4＝21÷3全班都傻了眼，就他得意洋洋。在我眼里，美國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)太淺顯，整個(gè)一個(gè)“磨洋工”。一年級(jí)時(shí)，我借來(lái)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課本，礦礦一樣應(yīng)付自如。第一學(xué)期結(jié)束后，我們向?qū)W校提出來(lái)，能不能讓礦礦插班到三年級(jí)上數(shù)學(xué)？我心里想，只要求上三年級(jí)，已經(jīng)很謙虛了。
不久，我們收到礦礦的老師來(lái)信(節(jié)錄)。
關(guān)于礦礦的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題，我已和校長(zhǎng)羅伯特博士說(shuō)過(guò)了。她也跟學(xué)區(qū)主管教學(xué)和課程的助理督導(dǎo)，邁克威廉斯博士談了……
附上一年級(jí)數(shù)學(xué)課15個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)……我們更強(qiáng)調(diào)的是孩子對(duì)那些隱藏在數(shù)學(xué)后面的概念的理解，從而在口頭上和書寫中能夠使用他們所學(xué)的東西進(jìn)行交流；而不是對(duì)算術(shù)的死記硬背。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為解決問(wèn)題的能手，學(xué)會(huì)思考，讓孩子把自信建立在自己的能力之上，從而去珍視數(shù)學(xué)。我們的課程是讓孩子積極參與到學(xué)習(xí)中，通過(guò)循序漸進(jìn)的、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)去學(xué)習(xí)具體的操作計(jì)算。礦礦在中國(guó)學(xué)校學(xué)到的一些算術(shù)技巧，例如乘法和除法，對(duì)美國(guó)一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，不是循序漸進(jìn)的、適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。我們運(yùn)用的是絕對(duì)具有乘除能的組合法教學(xué)，從而使孩子在記住計(jì)算的數(shù)字之前已能理解乘除法的實(shí)際意義。
礦礦當(dāng)然是一個(gè)具有計(jì)算技巧的優(yōu)秀學(xué)生。然而，算術(shù)僅僅是整個(gè)數(shù)學(xué)課程中的一個(gè)部分。我們?cè)跀?shù)學(xué)課里，會(huì)運(yùn)用許多教學(xué)活動(dòng)來(lái)挑戰(zhàn)礦礦的思維，從而也對(duì)他本身形成一種挑戰(zhàn)。
我們覺(jué)得：派一個(gè)Miami大學(xué)的在校生一對(duì)一地幫礦礦，將比到三年級(jí)上數(shù)學(xué)更適當(dāng)。如果你們想借三年級(jí)的數(shù)學(xué)教材在家里使用，我將樂(lè)意作出安排……
當(dāng)時(shí)讀這封信，很不服氣。13年后，為寫天賦教育在美國(guó)，重讀此信，卻多了一份思考：
這封信非常講究遣詞造句。比如，在講到礦礦及中國(guó)學(xué)校時(shí)，她始終用“算術(shù)”這個(gè)概念，而說(shuō)到美國(guó)學(xué)校時(shí)，她都說(shuō)“數(shù)學(xué)”。
所謂“算術(shù)”，計(jì)“算”之技“術(shù)”也。似屬雕蟲(chóng)小技。
數(shù)學(xué)，是關(guān)于“數(shù)”的“學(xué)”問(wèn)；是研究符號(hào)和數(shù)字之間的關(guān)系，以及如何用這些符號(hào)和數(shù)字來(lái)解釋世間與之有關(guān)的現(xiàn)象。因此，是學(xué)術(shù)極品。
到底美國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)是“磨洋工”？抑或我們把“數(shù)學(xué)”這門大學(xué)問(wèn)當(dāng)成了計(jì)算的技巧？
我在潛心研究美國(guó)天賦教育時(shí)，終于有了感悟。比如，雞兔同籠：籠里有5個(gè)頭和14只腳，一共幾只兔幾個(gè)雞？在許多人眼里，這完全是個(gè)計(jì)算問(wèn)題。設(shè)兔為X，雞為Y。x+y=5；4(x)+2(y)=14
到底我們?cè)摪阉醋魉阈g(shù)教學(xué)，還是數(shù)學(xué)教學(xué)？
讓我們來(lái)看美國(guó)的天賦教育是怎樣處理類似問(wèn)題的：
某個(gè)住在湖邊的老人養(yǎng)有狗和鴨子。某天，老人看到5個(gè)頭，14個(gè)腳。老人看到的是多少條狗？多少只鴨？
老師問(wèn)：能不能找到解決問(wèn)題的方法？
同學(xué)們紛紛要求回答問(wèn)題。
學(xué)生A：“要找到答案并不難，只要兩個(gè)公式：一個(gè)解決腳的問(wèn)題，另一個(gè)解決頭的問(wèn)題……”
老師制止學(xué)生A繼續(xù)往下講，說(shuō)道：“很好！誰(shuí)來(lái)設(shè)計(jì)這兩個(gè)公式？”
學(xué)生B：“設(shè)狗為X；設(shè)鴨為Y；4(x)+2(y)=14.”
學(xué)生C寫道：x+y=5
老師問(wèn)道：“這兩個(gè)公式對(duì)不對(duì)？”
學(xué)生七嘴八舌：“對(duì)啦！”
老師：“現(xiàn)在我們不要去計(jì)算答案。我們按照這兩個(gè)公式來(lái)推理，看看答案是否合理……”
大家你望我，我望你。不讓計(jì)算，卻去猜答案。老師葫蘆里賣什么藥？
老師：“犯愁了？不錯(cuò)！我們現(xiàn)在不打算去計(jì)算準(zhǔn)確的答案，我們只是去猜測(cè)大致的答案。”
學(xué)生仍然丈二和尚摸不著頭腦……
老師：“既然你們不回答，那我就來(lái)問(wèn)你們：5條狗和4只鴨，對(duì)不對(duì)？”
學(xué)生轟然：“不對(duì)！5條狗和4只鴨，一共是9個(gè)頭，老人只看到5個(gè)頭。”
老師：“那么，誰(shuí)能告訴我：狗腳和鴨腳的數(shù)目？”
學(xué)生們又是你望我，我望你，不知所措……
老師：“如果我告訴你們：狗不少于4條。你們認(rèn)為怎么樣？”
學(xué)生B：“不對(duì)，請(qǐng)看看我設(shè)計(jì)的公式：腳的總數(shù)是14，而4條狗就有16條腿。除非老人喝醉了，把自己的腳也數(shù)進(jìn)去了！”
哄堂大笑！
老師：“非常好！那能不能是3條狗呢？”
學(xué)生們陷入思考……
學(xué)生C：“那也不對(duì)！”
老師很感興趣地：“為什么？”
學(xué)生C：“除非有1只鴨子，少了兩條腿。您看我設(shè)計(jì)的公式，總共有5個(gè)頭。3條狗有12條腳。要符合5個(gè)頭，14條腿的條件，就只剩兩個(gè)鴨頭，兩個(gè)鴨腿。因此，除非有1只鴨少了兩條腿……”
又是一陣哄堂大笑！
老師：“好吧，讓我們假設(shè)所有的狗和鴨子都是進(jìn)化完整的，沒(méi)有缺胳膊少腿的。那么，該有多少只鴨子呢？”
學(xué)生再?zèng)]有像前面那樣沉默，而是議論紛紛。
學(xué)生D：“不管怎么說(shuō)，前提是不能超過(guò)5個(gè)頭，14只腳。”
老師：“如果狗少于3只，我們能在鴨子的數(shù)量上做什么文章呢？”
學(xué)生E：“這就是說(shuō)，鴨子必須是3只以上。因?yàn)椋^的總數(shù)是5個(gè)，狗少于3只，鴨子沒(méi)有3只以上湊不夠5只。”
老師：“有道理。狗只能少于3只，鴨不能少于3只。那么，我們應(yīng)該尋找的下一個(gè)線索，應(yīng)該是什么呢？”
學(xué)生思索……
老師：“如果是3只鴨子，鴨腳應(yīng)該是……”
學(xué)生們：“6只鴨腳。”
老師：“OK，如果是3只鴨子，6只鴨腳；狗的數(shù)目又該怎么算呢？”
學(xué)生A：“如果狗腳不能多于12只，這就是說(shuō)，狗不能多于3條，鴨子至少得有3只才能湊夠5個(gè)頭。3只鴨，鴨腳就是6只。于是，狗只能是2條，狗腳……”
老師高興地大笑：“好！不要往下說(shuō)了。請(qǐng)大家用公式計(jì)算吧。”
到了這個(gè)地步，再用公式計(jì)算，簡(jiǎn)直是吃豆腐：狗是2條，鴨是3只。
學(xué)生B有些不太高興地：“老師，看到您那么高興，我倒有些費(fèi)解了。這個(gè)2條狗，3只鴨的答案，我們推理來(lái)推理去，花了快一節(jié)課的時(shí)間。其實(shí)，一開(kāi)始就讓我們拿公式來(lái)算，早就該做完了……”
老師不自禁地一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭：“你提出了一個(gè)非常好的問(wèn)題，甚至超過(guò)了‘2條狗，3只鴨’的答案。請(qǐng)大家想一想，為什么我們沒(méi)有一開(kāi)始就用公式來(lái)計(jì)算，而是花了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)走完整個(gè)推理的過(guò)程？”
學(xué)生E：“我們浪費(fèi)了不少時(shí)間去推論那些不正確的答案。”
學(xué)生C：“我不同意‘浪費(fèi)’的說(shuō)法。有時(shí)候，你不能證實(shí)一個(gè)答案是錯(cuò)的，你就不能證實(shí)另一個(gè)答案是對(duì)的。”
學(xué)生F：“但是，值不值得花那么多時(shí)間？”
學(xué)生們七嘴八舌：“……”
老師會(huì)心地笑了：“謝謝大家！數(shù)學(xué)課不是算術(shù)，更不是用一個(gè)似懂非懂的公式去計(jì)算一個(gè)只有公式才能告訴你的答案。公式告訴你：做什么(what)？怎么做(how)？我們充其量像個(gè)計(jì)算器。要真正理為什么(why)這么做是對(duì)的？為什么(why)那么做是不對(duì)的？問(wèn)題就不那么簡(jiǎn)單了。就像知道點(diǎn)擊電腦的什么地方，電腦會(huì)怎么動(dòng)作一樣，那是電腦操作員的工作。只有理為什么點(diǎn)擊電腦的這里會(huì)產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)作？為什么點(diǎn)擊那里會(huì)產(chǎn)生那個(gè)動(dòng)作？那才能成為電腦程序員。我們要的是通過(guò)演繹推理和歸納推理來(lái)證實(shí)和證偽某些答案，以及在這個(gè)過(guò)程中所培養(yǎng)和鍛煉的推理能力……”
其實(shí)，美國(guó)天賦班的教學(xué)是在企圖回答學(xué)數(shù)學(xué)的目的問(wèn)題：數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算、測(cè)量、應(yīng)用公式；數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)是一種思維方式，是演繹推理和歸納推理的邏輯思維方式；也是一個(gè)充滿變化和新的發(fā)現(xiàn)及發(fā)明的領(lǐng)域。對(duì)許多美國(guó)人來(lái)說(shuō)，學(xué)數(shù)學(xué)并不一定是目的，而是通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)培養(yǎng)自己的能力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)數(shù)學(xué)來(lái)理解世界、來(lái)理解世間與之有關(guān)的各種現(xiàn)象。
許多美國(guó)人相信：學(xué)數(shù)學(xué)不是目的，因?yàn)閿?shù)學(xué)是一種思維方式，是一種解釋世間許多現(xiàn)象的工具，是訓(xùn)練思維能力的手段。
許多中國(guó)孩子學(xué)數(shù)學(xué)本身就是目的。說(shuō)得更“俗氣”更“直白”些：學(xué)數(shù)學(xué)是為了高考。難怪，許多理科生
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對(duì)即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對(duì)即可。）
16.作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真... 20xx-10-22
14.夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練；秋天：酸苦交加收獲人生；冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我。（3分，每句1分，意思對(duì)即可。）
15.（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管著條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。（2）想通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。（4分，每問(wèn)2分，意思對(duì)即可。）
16.作者對(duì)材料中的人物持肯定（贊成、贊賞、贊同）的態(tài)度。因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得”。（3分。態(tài)度1分，理由2分，意思對(duì)即可。）
17.不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)無(wú)悔。（3分，每點(diǎn)1分，得滿3分為止。意思對(duì)即可。）
18.開(kāi)放題。（3分。視內(nèi)容是否深刻、語(yǔ)言是否通順以3、2、1給分。）
四季閱讀答案3
我的四季
張潔
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責(zé)任。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
每天，我懷著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。 可那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。沒(méi)有充分地準(zhǔn)備，便急促地上路了。歷過(guò)的艱辛自不必說(shuō)它。要說(shuō)的是找到了水源，才發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶上盛它的容器。僅僅是因?yàn)檫^(guò)于簡(jiǎn)單和過(guò)于發(fā)熱的頭腦，發(fā)生過(guò)多少次完全可以避免的慘痛的過(guò)失，真的，那并非不能，讓人真正痛心的是在這里：并非不能。
我頓足，我懊悔，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧，這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我檢點(diǎn)自己！
我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗受過(guò)成熟是什么一種滋味，便夭折了。
我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)份，就會(huì)變成糊涂和愚昧。厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野。或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！
再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)。一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。
但我還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶，懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解。他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！
1． 文章把生命比作四季，并以之為序?qū)懗隽恕拔摇眾^斗的一生。請(qǐng)模仿下列對(duì)春天的概括，再各用一句話對(duì)另外三季加以簡(jiǎn)要概括（答案不超過(guò)方格規(guī)定的字?jǐn)?shù)）。
春天懷著希望艱難開(kāi)拓
夏天________________
秋天________________
冬天________________
2． 聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)文中劃?rùn)M線句子的含義。
（1） 每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
____________________________________________
（2） 這妄想如同想要撥著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
____________________________________________
3． 通過(guò)文中的比喻，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的“我”經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的人生？
答：
4． 作者在文中說(shuō)“善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧”，你同意這樣的觀點(diǎn)嗎？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
答：
5． 閱讀下面材料，你認(rèn)為本文作者對(duì)材料中的人物會(huì)持什么態(tài)度，請(qǐng)說(shuō)明理由。
答：
答案：
1． 夏日：歷盡艱辛經(jīng)受磨練
秋天：酸苦交加收獲人生
冬日：冷靜反思檢點(diǎn)自我
2．（1）每個(gè)人都有自己的人生之路，不可能有誰(shuí)來(lái)幫你走完，不管這條路多么艱難，都要靠自己去開(kāi)拓。
（2）想要通過(guò)脫離實(shí)際的幻想去謀求事業(yè)的成功是完全不可能的。
3．重點(diǎn)：充滿艱辛，付出巨大，收獲不多，充實(shí)不悔。
4．提示：言之有理，內(nèi)容深刻，語(yǔ)言暢達(dá)即可。
5．示例：作者對(duì)材料中的人物持肯定（或贊賞）的態(tài)度，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為“只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地會(huì)出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度不衡量我值得或是不值得。”
四季閱讀答案4
四季之美
春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚肚白的天空，染上微微的紅暈，(漂 飄)著紅紫紅紫的彩云。
夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。
秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜(慕 幕)降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神(怡 殆)。
冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!
1.在括號(hào)里刪去不恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)
2. 這篇短文是按照 的順序來(lái)描述景物的，其中：(9分)
春天，最美的時(shí)間是__________ ，最美的景物有
夏天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有
秋天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有
冬天，最美的時(shí)間是___________，最美的景物有
從中，我們可以體會(huì)到作者 感情。(2分)
參考答案：
1、刪去的字是：漂 慕 殆
2、時(shí)間順序(季節(jié)順序)
春天，最美的時(shí)間是黎明，最美的景物有魚肚白的天空、彩云
夏天，最美的時(shí)間是夜晚，最美的景物有明月、螢火蟲(chóng)
秋天，最美的時(shí)間是黃昏，最美的景物有歸鴉、大雁、風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴
冬天，最美的時(shí)間是早晨，最美的景物有雪、霜、火盆
從中，我們可以體會(huì)到作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)四季的感情。
四季閱讀答案5
閱讀下面文章，完成下列各題。
①如果把人的閱讀年齡按四季劃分，我很愿意把12—15歲比作是人生春天的一段——早春。你知道嗎？如果把握好了這一個(gè)“早”字，或許就能使你整個(gè)人生占盡春光。
②“早”就是早點(diǎn)兒出門，就是逢春播種，就是給機(jī)遇準(zhǔn)備有用的頭腦。
③如果把你的課內(nèi)學(xué)習(xí)比作是在家，那你的課外閱讀就是出門兒去放眼四野。課內(nèi)學(xué)習(xí)重要性不言而喻，但課外閱讀的必要性也不能忽視。如果說(shuō)課內(nèi)學(xué)習(xí)是主食，而課外閱讀就是蔬菜水果維生素和微量元素，它會(huì)滋養(yǎng)出聰明的頭腦，明亮的雙目，勻稱的骨骼和強(qiáng)健的生命力。
④初中的男孩體力充沛，就像只一拍就嘟嘟作響的皮球；初中的女孩心態(tài)輕盈，就像一放線就能飛上天的風(fēng)箏，……天高任鳥(niǎo)飛， ——誰(shuí)要是只把自己拴在功課的小樹(shù)樁上，不高飛，不遠(yuǎn)看，縱然各門考試每次都拿第一，那也只是暫時(shí)的勝利。21世紀(jì)的新人，可不是光比______________，更要比_____
_________。所以，誰(shuí)笑在最后，誰(shuí)笑得最好。（選自《中學(xué)生閱讀·初中版》20xx年第3期，有刪改）
1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這篇短文的中心。
答：_____________________________________________________________________
2．在第④段的空格內(nèi)寫一個(gè)5字短語(yǔ)，與上文相對(duì)應(yīng)。
答：天高任鳥(niǎo)飛， 。
3．在第④段倒數(shù)第2句的橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
答：21世紀(jì)的新人，可不是光比______________，更要比______________。
4．第④段把“初中的男孩體力充沛”比作“皮球”，把“初中的女孩心態(tài)輕盈”比作“風(fēng)箏”。請(qǐng)你仿照這個(gè)句子再造一個(gè)比喻句。（提示：“初中的男孩”、“初中的女孩”后面應(yīng)以某一方面怎么樣為本體，“就像”后面用一個(gè)恰當(dāng)?shù)挠黧w。）
答：初中的男孩____________________，就像__________________。
初中的女孩____________________，就像__________________。
答案
1、初中學(xué)生要重視課外閱讀。意思對(duì)即可。 2、地廣憑我（你）闖；或：海闊隨我（你）躍。（要與上句成對(duì)偶句）。 3、分?jǐn)?shù)（答“學(xué)習(xí)”不給分）、素質(zhì) 4、例：初中的男孩胸懷開(kāi)闊，就像洶涌澎湃的大海；初中的女孩性格溫柔，就像水波不興的小溪。
四季閱讀答案6
一年四季各有特點(diǎn)。
春，一個(gè)充滿希望的名字。春天，萬(wàn)物蘇醒了，小草發(fā)芽了，小樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)了一歲。春雨滋潤(rùn)著大地，春天生機(jī)勃勃，春像一個(gè)美麗的小姑娘。
夏，一個(gè)熱鬧的名字，知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，人們搖著蒲扇，坐在柳樹(shù)下乘涼。夏天一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，夏像一個(gè)頑皮的孩子。
秋，一個(gè)果實(shí)累累的名字。樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，咧開(kāi)嘴的石榴。秋把果實(shí)獻(xiàn)給人們，秋是一們慈祥的奶奶。
冬，一個(gè)安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬是一們不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺。
1.文章中有四個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，請(qǐng)照樣子寫出另外三個(gè)。
春：充滿希望 夏_________秋_________冬_________
2.文章還把四季比作了不同的人，他們分別是：
春是_____________________________
夏是_____________________________
秋是_____________________________
冬是_____________________________
3.這篇短文采用了__________的結(jié)構(gòu)。然后按__________的順序介紹四季的特點(diǎn)。
參考答案：
1、熱鬧 果實(shí)累累 安靜無(wú)聲
2、春是美麗的小姑娘 夏是一個(gè)頑皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶 冬是一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺
3、總分總 時(shí)間
四季閱讀答案7
村莊的四季
雷曉婉
①有時(shí)候，當(dāng)因生活而麻木的心之觸角，伸向遙遠(yuǎn)的記憶時(shí)，腦海里，便會(huì)出現(xiàn)這樣一幅場(chǎng)景：一條河流從村子中央流過(guò)，河水童話般清亮無(wú)比，連魚兒的觸須都看得清清楚楚，芳草萋萋，羊群雪白，少年的歌聲穿越桑林，沖向云霄，村子周圍的莊稼茂盛得近乎瘋狂……這個(gè)時(shí)候，我的心里，就會(huì)莫名其妙地溫暖起來(lái)。
②啊，故鄉(xiāng)，童年的故鄉(xiāng)，遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，憶及總會(huì)有美好的東西紛至沓來(lái)。關(guān)于故鄉(xiāng)的味道，四季中，不同的味道，開(kāi)始進(jìn)入渴望的鼻腔。
③春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光活潑地照在村子上空，這個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)親們開(kāi)始做春耕的準(zhǔn)備了。整個(gè)村子，已經(jīng)被或白或紅的槐花包圍，甜絲絲的香氣，氤氳著村莊里的甜蜜氣氛，空氣里，流淌著美好的氣息。周圍的養(yǎng)蜂人總愿跋山涉水，趕來(lái)這個(gè)小山村讓蜜蜂采蜜，釀出的槐花蜜，油亮暗紅，一扯一根線，質(zhì)量好極了。嗡嗡嗡的蜜蜂，怒放的槐花，原來(lái)春天的故鄉(xiāng)，招蜂引蝶、流蜜溢香。
④夏天，莊稼恣意生長(zhǎng)，整個(gè)田野，翻滾著生命的旺盛，莊稼的味道，熱烈生動(dòng)，撲面而來(lái)。里面既有高粱火紅的青澀味兒，也有嫩玉米羞澀的甜絲味兒，更有飽滿的大豆散發(fā)淡淡的豆腥味兒。所有的一切，混合成了一股生長(zhǎng)著的濃烈的莊稼味兒。行走田間，風(fēng)就會(huì)捧起莊稼的青澀味兒，往你的鼻孔里送，這是春季糞肥的力量和老農(nóng)的精心哺育發(fā)揮了作用，莊稼排行站在地里，瀟瀟灑灑，汲取地氣，慢慢積蓄著力氣，等待秋后變化為五谷的香氣，潤(rùn)澤人間。所以，夏天的村莊，莊稼狂舞、青澀味濃。
⑤秋天到了，天高云淡，自有秋的獨(dú)特味道飄散開(kāi)來(lái)。民以食為天，這個(gè)季節(jié)，正是曬大醬的好時(shí)候，把發(fā)霉的饅頭扔入盆中，加上鹽，就可以放在墻頭，不管不問(wèn)，任意晾曬了。民間的經(jīng)驗(yàn)無(wú)比珍貴，比方說(shuō)，這大醬須得凌晨端出，讓朝露滋潤(rùn)，方才味道鮮美。果真，奶奶做的大醬，就比鄰居家晚輩做的味道好。如果你在秋季的鄉(xiāng)村走一遭，焦干噴香的莊稼秸稈在街道兩旁，金黃的玉米在平樓頂上咧嘴而笑，各戶曬在墻上的大醬，散發(fā)出陣陣醬香味。天上的云彩少而靜，白云悠然游走，恰似鄉(xiāng)人的慢生活，活出生活的韻致，活出生活的精彩。被大醬味包圍著的鄉(xiāng)村，是充滿煙火氣息的人間田園。
⑥冬天到了，鄉(xiāng)村也開(kāi)始貓冬，放在土窖里的地瓜被取上來(lái)，丟在大鐵鍋里，燉上半個(gè)時(shí)辰，就有甜絲絲的地瓜香味順鍋沿飄出來(lái)，這個(gè)，得配上腌漬的老咸菜，才能吃得噴香。那老咸菜，用五香調(diào)料，一層菜，一層粗鹽，碼好腌上一個(gè)冬天，就是絕好的下飯菜。所以，咸菜那種奇異的味道，代表了冬天鄉(xiāng)村真正的味道。冬之暖陽(yáng)照耀著，上了年紀(jì)的老人，蹲在墻根處，手捧大海碗，夾一筷子老咸菜，喝著冒著熱氣的地瓜稀飯，這是冬天鄉(xiāng)村的味道，是地瓜稀粥老咸菜的農(nóng)家樂(lè)生活的味道。
⑦鄉(xiāng)村的味道，是說(shuō)不清道不明的，它是一種情思，是一種懷念，是一種想起來(lái)就讓人流淚、讓人唏噓不已的情愫，更是在心靈疲憊或麻木時(shí)，一種溫暖、慰藉心靈的感覺(jué)。不過(guò)這鄉(xiāng)村的味道啊，現(xiàn)在正離我們遠(yuǎn)去，逐漸愈行愈遠(yuǎn)。（選自《思維與智慧》）
20.上文被轉(zhuǎn)載時(shí)，相關(guān)報(bào)刊編輯對(duì)其標(biāo)題做了調(diào)整，改為“鄉(xiāng)村的味道”。你能說(shuō)說(shuō)為什么這樣調(diào)整嗎？（3分）
21.從全文看，文章第①段有哪些作用？（3分）
22.作者筆下的鄉(xiāng)村四季各有什么標(biāo)志性的“味道”？請(qǐng)分別用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言進(jìn)行概括。（4分）
23.品味下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。（6分）
（1）周圍的養(yǎng)蜂人總愿跋山涉水，趕來(lái)這個(gè)小山村讓蜜蜂采蜜。
（2）金黃的玉米在平樓頂上咧嘴而笑，各戶曬在墻上的大醬，散發(fā)出陣陣醬香味。
24.探究文章結(jié)尾段落，說(shuō)說(shuō)上文表達(dá)了作者怎樣的情感。（4分）
參考答案
20.（3分）再現(xiàn)記憶中童年故鄉(xiāng)的美好場(chǎng)景（1分），揭示其給“我”的溫暖感受（1分），引出下文有關(guān)故鄉(xiāng)四季味道的描寫（1分）。
21.（4分）春天：甜香味（1分）；夏天：莊稼味（青澀味）（1分）；秋天：醬香味（1分）；冬天：咸菜味（1分）。
四季閱讀答案8
冬天來(lái)了，帶著冰刀，帶著雪箭，帶著威風(fēng)凜凜的氣勢(shì)闖入了這個(gè)世界。冬天來(lái)了，萬(wàn)物都經(jīng)受著一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。面對(duì)這場(chǎng)考驗(yàn)，世間的一切都在急劇地變化著。天上的星星重新組織起隊(duì)形了；地上的山峰換上一副剛毅的面容了；樹(shù)木的家族為節(jié)省開(kāi)支甩掉豪華的服飾了；林中的野獸們不敢坐享其成，漸閉起饕餮之口了；小小的蟲(chóng)蛇們怕掉了隊(duì)嗎？都蟄伏起來(lái)，積蓄著能量，去構(gòu)筑明年輝煌的夢(mèng)了。
冬天像一位嚴(yán)肅的執(zhí)法官。冬天對(duì)誰(shuí)都不講情面，該取的取，該舍的舍，該淘汰的便立即淘汰。冬天里巧嘴巴的用不上了，冬天里陰謀家的詭計(jì)全失了效了，冬天里南郭先生的濫竽吹不響了，冬天里守舊的鏈條兒不扯自斷了，冬天里的風(fēng)不再懶洋洋地吹了，冬天里行進(jìn)的腳步都比從前快了。
1．面對(duì)冬天的考驗(yàn)，文中提到的“世間的一切”都發(fā)生了哪些變化？
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2．選段運(yùn)用多種修辭方法，試舉例說(shuō)明。
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3．冬天有什么特點(diǎn)呢？
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4．作者通過(guò)描繪冬天，表達(dá)了怎樣的思想感情？
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參考答案：
1．星星重新排列；山峰換面容；樹(shù)木干枯；野獸奔走；蟲(chóng)蛇蟄伏。
2．①排比：第一句。②比喻：冬天像一位嚴(yán)肅的執(zhí)法官。③擬人：冬天對(duì)誰(shuí)都不講情面。 3．對(duì)誰(shuí)都不講情面。
4．作者通過(guò)描繪冬天，贊揚(yáng)了冬天的剛正無(wú)私，表現(xiàn)了對(duì)冬天的崇敬之情。
四季閱讀答案9
這么大的雪，小楊不會(huì)來(lái)了吧。
一場(chǎng)雪封實(shí)了白露河兩岸。白露河在這幾打了一個(gè)大深彎，河堤似鳥(niǎo)兒的雙翼，大娘住在東邊的翼尖上。現(xiàn)在，在大娘的眼里，這鳥(niǎo)兒是一只巨大的白天鵝，在白茫茫的天地間煽動(dòng)著翅膀。
小楊是她的幫扶責(zé)任人。他初來(lái)的時(shí)候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的貓，在窗臺(tái)上餓得有氣無(wú)力地叫著。摟柴生火、舀水做飯， 土灶被他燒得紅紅火火。這孩子說(shuō)他，家住在這白露河上邊十幾里的南河灣，爹媽都在家里種著地。大娘喝完稀粥，問(wèn)起南河灣一個(gè)遠(yuǎn)門親威，小楊還真認(rèn)得。
小楊說(shuō)，大娘啊，現(xiàn)在政策好啊，沒(méi)自來(lái)水，政府給你接，有病了，政府給你治，沒(méi)錢花了，政府有低保，你這種情況，明個(gè)給你申請(qǐng)個(gè)最低生活保障金......這我都知道，我老了，不能干了，讓我上敬老院，我舍不得這雞鴨貓狗小菜園老果樹(shù)，我身邊少的是人啊。不是有我嗎，明天啊我陪大娘去縣城看病去。臨走時(shí)，小楊要和大娘合個(gè)影，大娘死活不依臉朝床里，怎么勸都不扭過(guò)來(lái)。大娘說(shuō)，回去問(wèn)問(wèn)你爹媽，咱這白露河邊可是有規(guī)矩的，像我這樣不陰不陽(yáng)的人，是不興跟人照相的，會(huì)吸別人陽(yáng)壽的。小楊說(shuō)，我年輕力壯的，我不怕你吸我陽(yáng)壽。你是好人，我更不能跟你照相。小楊被逼得沒(méi)辦法，才說(shuō)，單位有要求，不跟你合個(gè)影，傳工作群里，會(huì)挨批評(píng)的。大娘這才下了床，洗洗臉，把花白的頭發(fā)往耳根捋了捋，坐下來(lái)。小楊站在她后面，把手機(jī)伸到前面，說(shuō)大娘的氣色好著呢。大娘笑了，小楊笑了。
從縣醫(yī)院回來(lái)，用大娘自己的話說(shuō)，前一陣子是自己嚇自己，本沒(méi)得什么該死的病，還沒(méi)到閻王爺收她的時(shí)候，腿彎也有勁了，腰板也直了，手也靈活了。每逢周六扶貧日，小楊都會(huì)過(guò)來(lái)，陪她拔拔草，挖挖地，種種菜，小菜園紅是紅紫是紫，青是青，綠是綠，小鴨在池塘里扎猛子，小雞振膀子能飛上樹(shù)。小楊用生了銹的鐮刀，把宅前屋后的雜草割得光光的，偏偏留下幾叢野花來(lái)，剪下老枝，留下新頭，花開(kāi)得又大又旺。
來(lái)一次，把院子打掃一遍，從河邊挑來(lái)黃沙，把院子鋪得平平坦坦。八月十五，小楊送來(lái)了一大盒子月餅，說(shuō)是女朋友從大城市里寄來(lái)的，一共兩盒，送給他爹媽一盒，帶來(lái)這一盒。
元旦前，小楊匆匆忙忙來(lái)說(shuō)，大娘，我這段時(shí)間有點(diǎn)小事，顧不上來(lái)了，有事給我打電話哦。小楊給大娘買了個(gè)老年手機(jī)，教會(huì)了大娘一個(gè)動(dòng)作，摁住鍵盤上的“1”不松，小楊的手機(jī)被撥通了，鈴聲愉快地響了起來(lái)。只顧學(xué)手機(jī)充電接聽(tīng)撥打電話了，還沒(méi)問(wèn)小楊啥事，小楊走得沒(méi)影了，大娘攆到村部也沒(méi)追上，這孩子太急了。駐村的.工作隊(duì)員嘻嘻哈哈地告訴她，能不急嗎，小楊要接他女朋友回來(lái)結(jié)婚了。
總得給他們做點(diǎn)啥。大娘有了心事，老不中用了，做點(diǎn)啥呢?大娘想起她年輕時(shí)的一件老活計(jì)來(lái)。她在老木箱子里扒出了牛皮紙包，打開(kāi)紙包，呈現(xiàn)出五彩絲線來(lái)。拿出幾根針，穿上不同顏色的絲線，心，漸漸向記憶打開(kāi);手，漸漸靈巧起來(lái);臉，漸漸泛起了喜色。她要把春天的草綠，夏天的花紅秋天的天藍(lán)，冬天的雪白，一針一線地繡出來(lái)。小楊來(lái)時(shí)，她總悄悄地把活計(jì)藏起來(lái)，她守著她的秘密，心里是滿滿的溫暖。
小楊說(shuō)今天來(lái)給她送對(duì)聯(lián)。這么深的雪，可能過(guò)不來(lái)了。天晴了，白露河灘里，跳蕩著各式各樣的光。晃著大娘的眼睛。一轉(zhuǎn)眼，敞開(kāi)著羽絨服。臉上淌著熱汗，頭上冒著熱氣的小楊站在了她面前。小揚(yáng)讓大娘到廚房里燒水打面漿。他開(kāi)始揭掉舊春聯(lián)。刮擦干凈門堂門框，等大娘把熱騰的面漿端來(lái)，小楊先找出一張橫聯(lián)貼在了門上方。扯端正拍平實(shí)了：四季平安。
四季平安。大娘念叨出聲來(lái)，小楊一愣，從高凳子上跳下來(lái)：大娘，你不是不識(shí)字嗎?大娘從屋里端出一簸籮花花綠綠的物件來(lái)：小孩的花頂帽、紅肚兜、鳳頭單鞋、虎頭棉靴……每件上面都繡著“四--季--平--安”!
10．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的項(xiàng)是（ ）
A．小說(shuō)講述了小楊在大雪天里為大娘貼春聯(lián)的故事，插敘了小楊幫扶大娘的往事，如燒飯，陪大娘看病，送月餅、手機(jī)等構(gòu)思巧妙。
B．小說(shuō)細(xì)節(jié)刻畫傳神。如大娘先不愿照相，后又下床、洗臉揮頭發(fā)表現(xiàn)了大娘焦慮、自卑、迷信。但體諒別人、愛(ài)美的微妙心理。
C．小說(shuō)將平常生活小事寫得曲折有致。如先寫小楊忙。說(shuō)“有點(diǎn)小事”。后交代他要結(jié)婚了；先認(rèn)為小楊不會(huì)來(lái)了，后又“站在她面前”。
D．小說(shuō)語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有表現(xiàn)力。如第二段運(yùn)用比喻、想象的手法描寫白露河的美麗雪景，表現(xiàn)了大娘等待小楊前來(lái)時(shí)愉悅的心情。
11．小楊幫扶前后，大娘發(fā)生哪些變化?小說(shuō)這樣寫有什么作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。
12．小說(shuō)結(jié)尾一段極其精妙，請(qǐng)結(jié)合全文從情節(jié)結(jié)構(gòu)和思想情感兩方面簡(jiǎn)要分析。
四季閱讀答案10
①生命如四季。
②春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊， 磕絆著我的犁頭， 消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
③我懷著希望播種，那希望絕不比任何一個(gè)智者的希望更為謙卑。
④每天，我望著掩蓋著我的種子的那片土地，想象著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將要出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
1.在播種的過(guò)程中，作者遇到了怎樣的困難？從整個(gè)節(jié)選部分來(lái)看，他又是如何面對(duì)的？（第二問(wèn)答案不超過(guò)6個(gè)字） （４分）
2.畫線的句子給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?（４分）
答案：
1.此題可從兩方面入手：一，主觀方面細(xì)瘦的胳膊；非常疲憊（汗流浹背，四肢顫抖…）二，客觀方面，用的工具是銹鈍的犁耕種著貧瘠的土地。 如何做——懷著希望播種。
2.說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，他就有責(zé)任為自己的生命即人生負(fù)責(zé)，在人生的歷程中不要指望別人為你的人生做出什么，自己的生命質(zhì)量只能由自己決定，自己的人生只能靠自己走。（語(yǔ)言表達(dá)與答案相近即可）
答案解析：
1.試題分析：第一問(wèn)：首先劃定答題區(qū)間“春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊， 磕絆著我的犁頭， 消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。”文章首先展現(xiàn)了播種過(guò)程中遇到的困難，根據(jù)這段信息，可以概括出兩個(gè)信息點(diǎn)：胳膊細(xì)瘦，汗流浹背；用銹鈍的犁刨著泥土里的樹(shù)根、石塊。第二問(wèn)：文章后半部分?jǐn)⑹鲎髡呙鎸?duì)這種困難下的態(tài)度，根據(jù)文本信息，可以概括為：懷著希望播種。同時(shí)注意字?jǐn)?shù)要求，盡量用原文概括。
2.試題分析：首先肯定，這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，“耕種的土地”是指自己的人生之路。根據(jù)“可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避，在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛”說(shuō)明一個(gè)人既然擁有了生命，就應(yīng)該為自己的生命負(fù)責(zé)，不要抱怨命運(yùn)的不公平，而應(yīng)該咬緊牙關(guān)，拼盡全身的力氣去奮斗一番。不要把命運(yùn)的賭注壓在別人身上。
四季閱讀答案11
一年四季各有特點(diǎn)。
春，一個(gè)充滿希望的名字。春天，萬(wàn)物蘇醒了，小草發(fā)芽了，小樹(shù)開(kāi)花了，小朋友又長(zhǎng)了一歲。春雨滋潤(rùn)著大地，春天生機(jī)勃勃，春像一個(gè)美麗的小姑娘。
夏，一個(gè)熱鬧的名字，知了在樹(shù)上放聲歌唱，昆蟲(chóng)們忙忙碌碌，人們搖著蒲扇，坐在柳樹(shù)下乘涼。夏天一會(huì)兒晴，一會(huì)兒雨，夏像一個(gè)頑皮的孩子。
秋，一個(gè)果實(shí)累累的名字。樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)紅艷艷的蘋果，黃澄澄的梨，咧開(kāi)嘴的石榴。秋把果實(shí)獻(xiàn)給人們，秋是一們慈祥的奶奶。
冬，一個(gè)安靜無(wú)聲的名字。雪靜靜地下著，誰(shuí)也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。雪地中，四周白茫茫一片，只有孩子們的臉蛋是通紅通紅的。冬是一們不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺。
1。文章中有四個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確地概括了四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，請(qǐng)照樣子寫出另外三個(gè)。
春：充滿希望夏x秋x冬x
2。文章還把四季比作了不同的人，他們分別是：
春是xxxx
夏是xxxx
秋是xxxx
冬是xxxx
3、這篇短文采用了x的結(jié)構(gòu)。然后按x的順序介紹四季的特點(diǎn)。
參考答案：
1、熱鬧果實(shí)累累安靜無(wú)聲
2、春是美麗的小姑娘夏是一個(gè)頑皮的孩子
秋是一位慈祥的奶奶冬是一位不愛(ài)說(shuō)話的老爺爺
3、總分總時(shí)間
四季閱讀答案12
新疆的天山草原相信很多人都沒(méi)聽(tīng)過(guò)、看過(guò)。聽(tīng)說(shuō)那個(gè)草原一年四季都很美，是真的嗎?下面由小編為你帶來(lái)關(guān)于天山草原四季美的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
天山草原四季美的閱讀材料1
天山巍峨雄壯，草原一碧千里。天山草原是家鄉(xiāng)的驕傲，人民的自豪。我，一個(gè)普通的小學(xué)生，用自己的真摯情感去描繪它四季的美景。
春天，南方百花盛開(kāi)、嫵媚多姿。可這時(shí)的大草原卻別有特色。積雪覆蓋著快要蘇醒的小草，高出的小丘冰雪初融，嫩黃的小草探出了頭，真是“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”。天山上，白雪和綠樹(shù)搭配得那樣和諧，那樣妙不可言。山腳下，雪水匯成一條小河，嘩嘩地流淌著。和煦的陽(yáng)光照在未融的積雪上，閃出七色光華!是大自然這位杰出的藝術(shù)家創(chuàng)造出優(yōu)美的圖景。
夏天到了，草原上的草長(zhǎng)高了，隨風(fēng)搖擺，連綿不斷，似大海波浪起伏。更美的是到處開(kāi)滿了各色小野花，遠(yuǎn)望去，像碧綠的大地毯上鑲著五彩花朵。大草原到處翠流，好一派迷人的夏景圖。天山上更是別具一格，登上山頂，放眼望去，山腳下有一潭蔚藍(lán)的池水，傳說(shuō)那是王母娘娘的洗臉盆，遠(yuǎn)處就是古老的巴里坤城，真是一片欣欣向榮的景象。順著盤旋的山路向下走去，一棵棵直插云霄的松樹(shù)，枝繁葉茂，透過(guò)松葉，陽(yáng)光星星點(diǎn)點(diǎn)地灑在草地上。地上纖細(xì)翠綠的小草和小野花時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，像頑皮的小姑娘在眨著眼睛。松樹(shù)發(fā)出動(dòng)人的濤聲。令人陶醉!
秋季，天高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。草原上沒(méi)膝高的草兒被人們割下來(lái)，光禿禿一片。但清澈的河水還在嘩嘩地流著，待翌年的春天，小草頑強(qiáng)地探出頭，還草原一片生機(jī)。這時(shí)松樹(shù)蒼翠一片，給天山穿上秋日盛裝，使天山越發(fā)雄壯了，長(zhǎng)得像巨龍，高得如巨人。
冬天，雪花像晶瑩透明的小精靈，調(diào)皮地翻著跟斗飄落在山腰上，落在大地上。草原上白雪皚皚，是一個(gè)粉妝玉砌的世界。棵棵蒼松仍油綠一片，只是上面掛滿了蓬松松、沉甸甸的雪球兒，風(fēng)兒拂過(guò)，美麗的雪球簌簌地落下來(lái)，雪末兒映著陽(yáng)光，像五光十色的玉屑。天山在白雪籠罩中呈現(xiàn)出一幅壯麗的圖景。
天山和草原四季都是那么具有誘人的魅力。我要盡情謳歌：美啊!家鄉(xiāng)的天山和草原。
天山草原四季美的閱讀題目2
1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
驕傲( ) 普通( ) 和諧( )
2.摘錄文中寫得好的詞語(yǔ)。(八個(gè)以上)
3.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”是唐代大詩(shī)人________《________》詩(shī)中的句子。
4.文章寫了________________
春天：________________
夏天：________________
秋天：________________
冬天：________________
5.文章第一自然段作用是________________;最后一個(gè)自然段作用是________________。
天山草原四季美的閱讀答案3
1.自豪;一般;適當(dāng)
3.白居易《賦得古原草送別》
4.天山四季的美景
5.總起，總結(jié)
四季閱讀答案13
生命如四季。
春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊，磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺倒在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得我沒(méi)有權(quán)利逃避， 在給予我生命的同時(shí)所給予我的責(zé)任。我無(wú)須問(wèn)為什么，也無(wú)須想有沒(méi)有結(jié)果。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間。去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。我絕不期望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的云朵。那是怎樣地望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片 載著雨滴的云吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死地揪住那片云，求它給我一滴雨。那是什么樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心或喪氣。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
富有而善良的鄰人，感嘆我收獲的微少，我卻瘋?cè)艘粯拥卮笮ΑＴ谶@笑聲里，我知道我已成熟。我已有了一種特別的量具，它不量谷物只量感受。我的鄰人不知和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已經(jīng)愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，歡笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)。人們將無(wú)權(quán)恥笑我 是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？只是隔著窗子，看飄落的雪花，落漠的田野。或是數(shù)點(diǎn)那光禿的樹(shù)枝上的寒鴉？不，我還可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)心安得多！
還是有事情好做，我將把這一切記錄下來(lái)。人們無(wú)聊的時(shí)候，不妨讀來(lái)解悶，懷恨我的人，也可以幸災(zāi)樂(lè)禍地罵聲：活該！聰明的人也許會(huì)說(shuō)這是多余；刻薄的人也許會(huì)敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。但我相信，多數(shù)人將會(huì)理解。他們將會(huì)公正地判斷我曾做過(guò)的一切。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！
1、作者以“生命如四季”領(lǐng)起全文，層次分明，寓意深刻，請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上進(jìn)行填寫，以完整地顯示全文的脈絡(luò)和內(nèi)容。
春，___________，_____________人生；
夏，___________，_____________人生；
秋，___________，_____________人生；
冬，晚年時(shí)期，品味人生。
2、在生命的春天里，作者面對(duì)自己的“不毛之地”是怎樣做的？（用原文回答）
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3、你是如何理解“我收獲的歡樂(lè)是又酸又苦的”這句話的？
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4、為什么說(shuō)“在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我”？
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5、作者把生命比作四季，想一想，還可以把生命比作什么？請(qǐng)把你的想法寫在下面。
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參考答案：
1、春，少年時(shí)期，耕種人生；
夏，青年時(shí)期，澆灌人生；
秋，中年時(shí)期，收獲人生；
冬，晚年時(shí)期，品味人生。
2、咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓倒我的犁頭上去。
3、經(jīng)過(guò)春夏的艱辛和磨難，收獲的卻微小，歡樂(lè)自然有了又酸又苦的感覺(jué)。（意思對(duì)即可）
4、晚年回想一生，認(rèn)真地活過(guò)、努力過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)；現(xiàn)在仍在努力做事。（意思對(duì)即可）
5、例：生命如河，少年歌唱人生，青年憧憬人生，中年開(kāi)拓人生，晚年安撫人生。（開(kāi)放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案）
四季閱讀答案14
雨的四季
劉湛秋
我喜歡雨 ，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的。
春天，樹(shù)葉開(kāi)始閃出黃青，花苞輕輕地在風(fēng)中擺動(dòng)，似乎還帶著一種冬天的昏黃。可是只要經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨的洗淋，那種顏色和神態(tài)是難以想象的。每一棵樹(shù)仿佛都睜開(kāi)特別明亮的眼睛，樹(shù)枝的手臂也頓時(shí)柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡(jiǎn)直就起伏著一層綠茵茵的波浪。水珠子從花苞里滴下來(lái)，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽(yáng)光的彩棱鏡。這時(shí)，整個(gè)大地是美麗的，小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲。呼吸變得暢快，空氣里像有無(wú)數(shù)芳甜的果子，在誘惑著鼻子和嘴唇。真的，只有這一場(chǎng)雨，才完全驅(qū)走了冬天，才使世界改變了姿容。
而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了。夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而又粗獷。天上聚集幾朵烏云，有時(shí)連一點(diǎn)雷的預(yù)告都沒(méi)有，當(dāng)你還來(lái)不及思索，豆粒般的雨點(diǎn)就打來(lái)了。可這時(shí)雨也并不可怕，因?yàn)槟銣喩淼拿锥紵岬脧堥_(kāi)了嘴，巴望著那清涼的甘露。打傘、戴斗笠固然能保持住身上的干凈。可光頭澆，洗個(gè)雨澡卻更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。這時(shí)，你會(huì)更喜歡一切。如果說(shuō)，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)夏天的透雨的澆灌，大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。一切都亳不掩飾地敞開(kāi)了。花朵怒放著，樹(shù)葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)，暑氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點(diǎn)，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了。這時(shí)候，雨不大出門，田野上幾乎總是金黃的太陽(yáng)。也許，人們都忘記了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也希望最后的曬甜。忽然，在一個(gè)夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動(dòng)情的秋雨啊！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。頓時(shí)，你會(huì)產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思。也許，在人們勞累了一個(gè)春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時(shí)候，多么需要安靜和沉思啊！雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會(huì)陪伴著你的夜夢(mèng)。如果你懷著那種快樂(lè)感的話，那白天的秋雨也不會(huì)使人厭煩。你只會(huì)感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純凈你的靈魂，而且一定會(huì)遙望到在一場(chǎng)秋雨后將出現(xiàn)一個(gè)更凈美、開(kāi)闊的大地。
也許，到冬天來(lái)臨，人們會(huì)討厭雨吧！但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國(guó)，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝嗇了。它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨變得透明，甚至有些干巴，幾乎沒(méi)有春、夏、秋那樣富有色彩。但是，在人們受夠了冷冽的風(fēng)的刺激，討厭那干澀而苦的氣息，當(dāng)雨在頭頂上飄落的時(shí)候， 似乎又降臨了一種特殊的溫暖，仿佛從那濕潤(rùn)中又漾出花和樹(shù)葉的氣息。那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣咄咄逼人。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過(guò)去，收割過(guò)的田野變得很亮，沒(méi)有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗，甚至忘記了嚴(yán)冬。忽然到了晚間，水銀柱降下來(lái)，黎明提前敲著窗戶，你睜睛一看，屋頂，樹(shù)枝，街道，都已經(jīng)蓋上柔軟的雪被，地上的光亮比天上還亮。這雨的精靈，雨的公主，給南國(guó)城市和田野帶來(lái)異常的蜜情，是它送給人們一年中最后的一份禮物。
啊！雨，我愛(ài)戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動(dòng)。你給我的生命帶來(lái)活力，你給我的感情帶來(lái)滋潤(rùn)，你給我的思想帶來(lái)流動(dòng)。只有在雨中，我才真正感到這世界是活的，是有歡樂(lè)和淚水的。但在北方干燥的城市，我們的相逢是多么稀少！只希望日益增多的綠色，能把你請(qǐng)回我們的生活之中。啊！總是美麗而使人愛(ài)戀的雨啊！
1．本文抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
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2．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括文中所描繪的四季的雨的特點(diǎn)。
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3．文章開(kāi)頭說(shuō)“我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。”結(jié)合全文，談?wù)勛髡摺跋矚g雨”的原因是什么？
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4．文章的第三段“而夏天，就更是別有一番風(fēng)情了”句中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面？
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5．本文在語(yǔ)言表達(dá)方面很有特點(diǎn)，請(qǐng)你以第四段為例談一談。
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參考答案：
1．抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀（熱愛(ài)）和對(duì)人生（生命）的追求。（意對(duì)即可）
2．春天的雨清新而純凈；夏天的雨熱烈而粗獷；秋天的雨端莊而沉思；冬天的雨自然而平靜。
3．雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；雨給作者的 生命 帶來(lái)活力，感情帶來(lái)滋潤(rùn)，思想帶來(lái)流動(dòng)；雨總是美麗而使人愛(ài)戀的。
4．夏天的雨沒(méi)有預(yù)告，說(shuō)下就下；光頭澆雨，更有滋味；一切不掩飾地敞開(kāi)，花朵、樹(shù)葉、雜革爭(zhēng)先恐后地成長(zhǎng)；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。（大意對(duì)即可）
5．本段語(yǔ)言清新、優(yōu)美；描寫景物、抒發(fā)感情細(xì)膩流暢；處處匠心獨(dú)運(yùn)。或擬人，或比喻，或排比……無(wú)不形象逼真，引人人勝。（言之有理，文從字順即可給分）。
四季閱讀答案15
春天，我在這片土地上，用我細(xì)瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上。可我懂得沒(méi)有權(quán)利逃避，上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責(zé)任。我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間，去無(wú)盡地感慨生命的艱辛，也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。我絕不企望有誰(shuí)來(lái)代替，因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己來(lái)耕種的土地。
每天，我懷著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果。如一個(gè)孕育著生命的母親，期待著自己將來(lái)出生的嬰兒。我知道，人要是能夠期待，就能夠奮力以赴。
夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過(guò)南來(lái)的風(fēng)，吹來(lái)載著雨滴的花朵。那是怎樣的望眼欲穿、望眼欲穿吶！盼著、盼著，有風(fēng)吹過(guò)來(lái)了，但那陣風(fēng)強(qiáng)了一點(diǎn)，把那片載著雨滴的花朵吹了過(guò)去，吹到另一片土地上。我恨過(guò)，恨我不能一下子跳到天上，死死揪住那片云，求它給我一滴雨。可那是怎樣的癡心妄想！我終于明白，這妄想如同想要拔著自己的頭發(fā)離開(kāi)大地。
我頓足，我懊惱，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧。這樣淺顯的經(jīng)驗(yàn)卻需要比別人付出加倍的代價(jià)來(lái)記取。不應(yīng)該怨天尤人，會(huì)有一個(gè)時(shí)辰，留給我自己檢點(diǎn)！
我眼睜睜地看過(guò)，在無(wú)情的冰雹下，我那剛剛灌漿，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有長(zhǎng)成的谷穗，在細(xì)弱的稻桿上搖搖擺擺地掙扎，卻無(wú)力掙脫生養(yǎng)它，卻又牢牢地鎖住它的大地，永遠(yuǎn)沒(méi)有嘗過(guò)成熟是怎么一種滋味，便夭折了。
我曾張開(kāi)我的雙臂，愿將我全身的皮肉，碾成一張大幕，為我的青苗遮擋狂風(fēng)、暴雨、冰雹……善良過(guò)分，就會(huì)變成糊涂和愚昧，厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使為它擋過(guò)這次災(zāi)難，它也會(huì)在另一次災(zāi)難里沉沒(méi)。而強(qiáng)者卻會(huì)留下，繼續(xù)走完自己的路。
秋天，我和別人一樣收獲。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又苦又酸的快樂(lè)。但我并不因我的谷粒比別人干癟便灰心喪氣，我把它們捧在手里，緊緊地貼在我心窩，仿佛那是新誕生的一個(gè)自我。
我有一種特別的量具，它不量谷物只量感受。和谷物同時(shí)收獲的還有人生。我已感動(dòng)過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)、歡笑過(guò)、哭泣過(guò)、體味過(guò)、徹悟過(guò)……細(xì)細(xì)想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收獲多于勞作。只要我認(rèn)真地活過(guò)，無(wú)愧地付出過(guò)，人們將無(wú)權(quán)恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我值得或是不值得。
到了冬日，那生命的黃昏，難道就沒(méi)有什么事情好做？不，我可以在爐子里加上幾塊木柴，使屋子里更加溫暖；我將冷靜地檢點(diǎn)自己：我為什么失敗，我做錯(cuò)過(guò)什么，我欠過(guò)別人什么……但愿只是別人欠我，那最后的日子，便會(huì)安心得多！
再?zèng)]有可能糾正已經(jīng)成為往事的過(guò)錯(cuò)，一個(gè)生命不可能再有一次四季。未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。
在生命的黃昏里，哀嘆和寂寞的，將不會(huì)是我！
（作者：張潔選自《語(yǔ)文報(bào)》有刪改）
1.“我”在四季中分別指什么時(shí)期？各做了些什么？請(qǐng)?zhí)钤谙旅鏅M線上。
(1)春天： 少年時(shí)期，耕種人生
(2)夏日： 青年時(shí)期，磨難人生
(3)秋天： 壯年時(shí)期 ，感悟人生
(4)冬日： 晚年時(shí)期，品味人生
2.“我”在生命的四季中遇到了哪些困難和挫折？
答：“我”在生命的四季中遇到的困難和挫折：
①胳膊細(xì)瘦，犁也是銹鈍的。
②耕種的是一塊不毛之地，里面滿是樹(shù)根和石塊。
③在莊家最需要澆灌的時(shí)候，遇上了干旱。
④自己去尋找水源，剛找到水源，忽然發(fā)現(xiàn)忘了帶盛水的容器。
⑤歷盡千辛萬(wàn)苦找來(lái)了水，剛澆灌，又遇到了無(wú)情的冰雹。
⑥收獲的谷粒是干癟的。
3.“我”在冬天“冷靜地檢點(diǎn)自己”，目的是什么？
答：檢點(diǎn)”就是“反思”的意思。冬天，喻指年老的時(shí)候。年老時(shí)，對(duì)自己的人生進(jìn)行反思，目的是分析自己失敗的原因，檢查自己有沒(méi)有對(duì)不起別人的時(shí)候，希望自己不要對(duì)不起別人。對(duì)自己人生的總結(jié)，可以為他人提供借鑒。
4.作者在文章最后一段所說(shuō)的話，應(yīng)當(dāng)怎樣理解？
答：作者意思是說(shuō)雖然自己錯(cuò)過(guò)了生命的四季，沒(méi)有別人收獲豐厚，但把自己的悔悟?qū)懗鰜?lái)講給別人以為借鑒，也是有積極意義的。當(dāng)自己年老的時(shí)候，因?yàn)樽约鹤隽诉@件有意義的事而不會(huì)哀嘆和寂寞。
5.我們還可以把生命比做什么？
答：我們還可以把生命比做：花開(kāi)花落、日出日落 等。
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