語文閱讀答案
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語文閱讀答案1
閱讀下面的文字，完成7～9題。
漢語，我為你憂心
身為一個中國人，讓我們能時時牢記自己身份的，除了身體發膚之外，就該是我們的母語了。在無數中國人心里，古老優雅的漢語是我們五千年文明最美麗的組成部分，也是我們之所以成為我們的文化標記。橫平豎直的方塊字將我們民族胸中的丘壑山水，化為不盡的紙上煙云。音分四聲，律有平仄，構成了漢語詩文一唱三嘆、回環往復的音韻之美。千百年來，雋永有致的漢語承載著我們民族獨特的思維，我們依靠它傾訴，運用它思想，通過它記載，憑借它穿越五千年歷史文化隧道。
然而，在我們的生活中，漢語正面臨著危機。在“全民學英語”的熱潮中，以在校學生為主的龐大“外語族”的中文書面表達能力嚴重退化。托福考試成績的高分可以一再打破，但即使是在高學歷的青年中，也出現了中文水平滑落、日常語言單調的現象。
應當承認，在經濟全球化的背景下，外語教學十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語、消解母語，不意味著我們有不學漢語而自能的天賦。詩人余光中說得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語才是我們真正的根。事實證明，忽視母語修養所導致的結果是十分嚴重的。它不僅造成了書寫語言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語中獨特的文化意蘊在我們生活中日漸消褪。
我們的后輩可能不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結婚”。試想，一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國文化的豐富內涵？一個不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠？
發人深思的是，當漢語在故鄉受到冷落時，全球“漢語熱”卻在持續升溫。 目前，世界上有100多個國家的2300余所大學開設漢語課程，學習漢語的外國人達3000萬，漢語成為學習人數增長最快的外語。
“語詞破碎處，萬物不復存。”縱然“漢語熱”熱遍全球，縱然我們的后代都能說一口標準的英語，但在漢語的故鄉，在我們每一個中國人身邊，倘若“漢語危機”的呼聲一直不斷，我們又怎能盡展歡顏？
僅僅存于典籍之間的希臘文、拉丁文基本上死了，但漢語卻一直活著，在一代代中國人的生活中血脈相延。它引領我們這個五千年文明古國一路風霜走到如今，它會在我們這一代人手中向何處去？
漢語，我為你憂心，為你不平！
7．下列說法不能說明“漢語才是我們真正的根”這句話的一項是（ ）
A．漢語能讓我們時時牢記自己的身份，也是我們之所以成為我們的文化標記。
B．漢語古老而優雅，以其獨特的文化意蘊構成了我們五千年文明最美麗的組成部分。
C．漢語雋永有致，承載著民族獨特的思維，我們憑借它穿越漫長的歷史文化隧道。
D．漢語在中國人的生活中血脈相延，并且廣為傳播，“熱”遍全球，令國人無比自豪。
8．對文中畫線句子的理解，不正確的一項是（ ）
A．如果我們的后輩不知道“執子之手，與子偕老”，只會說“我要和你結婚”，那么，東方民族的含蓄之美就可能消失殆盡。
B．國人冷落漢語，高學歷的青年出現中文水平滑落、日常語言單調的狀況，使國人文化水平降低，國際競爭力減弱。
C．方塊字橫平豎直，獨具韻味。一個將列祖列宗寫成“劣祖劣宗”的人，勢必無法理解中國文化的豐富內涵。
D．漢語雋永有致，承載豐富。一個不懂得“雖不能至，心向往之”奧妙的人，無法感受到精神世界的宏大深遠。
9．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A．“漢語才是我們真正的根。”因此，我們書寫語言要規范，用詞用語要豐富多彩，語言修養要不斷加強，這樣才可能領略到母語獨特的文化意蘊。
B．“全民學英語”的熱潮過熱，致使漢語備受冷落，面臨危機。為了保護民族文化，我們應高度重視漢語學習，以此來抵制外語。
C．全球“漢語熱”持續升溫，漢語成為學習人數增長最快的外語。我們可以樂觀地相信，在不久的將來，漢語必將取代英語成為國際最通行的語言。
D．漢語歷史悠久，魅力獨特，在華夏民族的發展中起到了舉足輕重的作用，但時至今日，漢語已明顯不能適應社會的發展。
參考答案：
7【答案】 D（ 漢語“廣為傳播，‘熱’遍全球”，只能說明外國人對漢語的興趣和重視，不能說明“漢語是我們真正的根”。）
8【答案】 B（ B項不能說明漢語“語詞”表達特點及功能與“萬物”之間的內在聯系。）
9【答案】 A（ B項，漢語和英語并非此長彼消、相互對立的關系。重視母語并不意味著要排斥外語，按照文意，兩者都要兼顧。C項，“漢語必將取代英語成為國際最通行的語言”的說法絕對，推斷無據。D項，漢語“已明顯不能適應社會的發展”原文無據，且說法錯誤。）
語文閱讀答案2
閱讀下面的文字，完成6-9題。
在國內，提起藍莓，許多人的第一直覺就是“草莓”“蛋糕”“果凍”等類似的水果或其它藍莓味的食品。調查發現，90%以上中國人沒吃過或不了解藍莓。
買過藍莓的人都知道，這是一種非常昂貴的水果。確實，藍莓鮮果在國際市場上售價昂貴，每500克價格為10美元左右，而在20xx年7月，藍莓鮮果在上海家樂福的零售價為每公斤270．4元。
資料顯示，國外許多機構都非常重視藍莓：自20xx年開始，美國教育部將藍莓列為中小學生保護眼睛的營養配餐食品，要求每人每周至少食用一杯藍莓鮮果或加工品；在日本，人們把藍莓視為“聰明之果”，中小學生已從昔日“每天一杯牛奶、提高一代人體質”，轉為“每天一袋藍莓、聰明一代人大腦”；二戰時期，英國空軍每天都食藍莓果醬，投彈準確率大大提高。“在微明中能清楚地看到東西”，美國軍方供給特種部隊，作為改善視力、增強夜戰能力的特殊食品。
藍莓果實單果重平均2克，最大5克，果實呈藍色并有一層白色果粉，果肉細膩，種子極小，清淡芳香，為一鮮食佳品。藍莓富含VC、VE、VA、SOD、花青素、食用纖維等其他品種少有的特殊成分以及豐富的鉀、鐵、鋅、錳等微量元素。而根據美國Tufts大學的分析，在40種具有抗氧化效力的蔬菜和水果中，藍莓的花青素含量排名第一。
維生素C和維生素E、SOD對于抗衰老、美容養顏的作用已眾所周知。藍莓中還富含珍貴的花青素。花青素能夠修復受傷的膠原蛋白和彈性纖維，是純天然的抗衰老營養補充劑，經研究證明是當今人類發現最有效的抗氧化劑，在歐洲被稱為“口服的皮膚化妝品”，能清除體內有害的自由基，防止皮膚皺紋的提早生成，減少皮膚病和波紋，甚至消除疤痕、祛除色斑、美白肌膚，并且使皮膚長期光滑，富有彈性。花青素的抗氧化性能比維生素E高五十倍，比維生素C高二百倍。它對人體的生物有效性是百分之百，服用后二十分鐘就能在血液中檢測到。與其它的抗氧化劑不同的是，花青素能通過血腦屏障，直接保護大腦和神經系統。
據美國、日本、歐洲科學家研究，經常食用藍莓制品，還可明顯地增強視力，消除眼睛疲勞。
日本生物醫學博士中川和宏撰文：醫學臨床報告顯示，藍莓中的花青素可以促進視網膜細胞中的視紫質再生，預防近視，增進視力。多倫多大學博士生導師、哈佛大學醫學博士沃科教授研究證實，藍莓能預防近視和各類眼疾。
除了清除氧自由基、提高視力、抗氧化、抗袁老、美容養顏之外，藍莓還可以延緩腦神經衰老、提高記憶力的功效、加固血管、改善循環、改善睡眠、延緩記憶力衰退、預防心臟病、預防癌癥，被人們視為“超級水果”“萬能水果”！
據悉，中國飲料龍頭企業娃哈哈已將目光投準這個“萬能水果”，推出了含藍莓果汁的冰紅茶飲品。此番推出藍莓冰紅茶，正是看到了藍莓的健康功效。
（選自20xx年4月22日“中國新聞網健康頻道”，有改動）
6．下面有關花青素功能的敘述，不正確的一項是（ ）
A．花青素能夠修復受傷的膠原蛋白和彈性纖維，是純天然的抗衰老營養補充劑。
B．花青素能消除體內有害的自由基、防止皮膚皺紋的提早生成，減少皮膚病和波紋，甚至消除疤痕、祛除色斑、美白肌膚，并且使皮膚長期光滑，富有彈性。
C．花青素可以促進視網膜中的視紫質再生，預防近視，增進視力。
D．花青素的抗氧化性能比維生索E高五十倍，比維生素C高二百倍。
7．國外許書機構都非常重視藍莓的原因解說不正確的一項是（ ）
A．維生素C和維生素E、SOD對抗衰老、美容養顏有作用。
B．藍莓具有可以延緩腦神經衰老、提高記憶力的功效、加固血管、改善循環、改善睡眠、延緩記能力衰退、預防心臟病、預防癌癥。
C．經常食用藍莓制品，可明顯地增強視力，消除眼睛疲勞。
D．藍莓中的花青素可以促進視網膜細胞中的視紫質再生，預防近視，增進視力。
8．根據原文提供的信息，下列推斷正確的一項是（ ）
A．國內外藍莓鮮果都價格昂貴，要像“草莓”“蛋糕”“果凍”等水果那樣走入尋常百姓家是不可能的。
B．根據國外的科學研究知道，可以經常食用藍莓，以增強視力，消除眼睛疲勞。
C．藍莓中的花青素可以促進視網膜細胞中的視紫質再生，攝取足夠的花青索就可以治療近視。
D．藍莓被人們視為“超級水果”“萬能水果”是因為它的健康功效大，因此可以大量服食藍莓。
參考答案：
6．D（沒有講述花青素的功能，只是在做比較）
7．A（從文中看國外機構重視藍莓有兩方面：一是增強視力，二是提高智力。以此為選擇標準可以排除A）
8．B（A項中“是不可能的”太絕對。C項中“治療近視”在原文中無此信息。D項中“可以大量服食”沒有依據，因果關系不成立）
語文閱讀答案3
核工記
[清]宋起鳳
余季弟獲桃墜一枚，長五分許，橫廣四分。全核向背皆山。
山坳插一城，雉①歷歷可數。城巔具層樓，樓門洞敞。中有人，類司更卒②，執桴鼓，若寒凍不勝者。
枕山麓一寺，老松隱蔽三章。松下鑿雙戶，可開闔。戶內一僧，側首傾聽；戶虛掩，如應門③；洞開，如延納④狀——左右度之無不宜。松外東來一衲，負卷帙踉蹌行，若為佛事夜歸者。對林一小陀，似聞足音仆仆前。
核側出浮屠七級，距灘半黍。近灘維一小舟。篷窗短舷間，有客憑幾假寐，形若漸寤然。 舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。艤⑤舟處當寺陰，高阜鐘閣踞焉。叩鐘者貌爽爽自得，睡足余興乃爾。
山頂月晦半規，雜疏星數點。下則波紋漲起，作潮來候。取詩“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”之句。
(有刪改)
[注釋]①雉（Zhi):城墻垛子。②司更卒：更夫。③應門：應聲開門。④延納：邀請(人）進門。⑤艤：攏船靠岸。
9.解釋下列句中加點的詞。（4分）
(1)松下鑿雙戶 ；(2)負卷帙踉蹌行 ；
⑶左右度之無不宜 ；(4)有客憑幾假寐 ；
10.用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
舟尾一小童，擁爐噓火，蓋供客茗飲也。
11.請結合文章內容對出下聯。（3分）
上聯:微雕者技藝精湛
下聯:
9. 答案：（1)門（2)背（3)揣測（4)睡覺（每小題1分，共4分)
解析：本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。注意“戶”，結合語境可知，這里&n”兩部分組成，根據對聯知識， 結合選文內容，可將下聯擬為：小桃墜巧奪天工。（字數相等、詞性相同、結構一致、 內容與選文相關即可）
參考譯文：
我最小的弟弟得到了 一枚用桃核雕刻而成的墜子，全長大約是五分，寬有四分。整 個桃核正面和反面都是山。
山的低洼處有一座城，城墻垛子可以清清楚楚地數出來。城的頂部有一座高樓，樓 門敞開著。里面有一個人，好像是專門負責打更的更夫，拿著鼓槌，（凍得瑟瑟發抖，）好 像不能忍受這寒冷的天氣一樣。
靠近山腳處建有一座古老的寺院，有三棵松樹遮蔽著它。松樹下面開了兩扇門，可 以打開和閉合。門里面有一個和尚，側著頭全神貫注地聽著外面的聲音；門半掩著，好像 是等著誰應聲開門。（又像是）把門打開，在請誰進去nbsp;門。
10. 答案：船尾有一個小童，抱著爐在吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧。（整句符合原意、語 句通順得2分，關鍵詞“蓋、茗”各1分）
解析：本題考查理解并翻譯文言句子的能力。關鍵詞及其解釋:蓋，大概；茗，名詞用作動 詞#泡 。
11. 答案：（示例）小桃墜巧奪天工
解析：本題考查對文意的理解概括與對聯知識。解答此題，要在疏通文意的基礎上，將課 文內容與對聯知識結合起來。對聯要求字數相等、詞性相同、結構一致、平仄相對。 本文所記的桃墜形體雖小，但雕刻的人、物、景、事很多，內涵豐富，顯示出雕刻者技 藝的精湛。題干提供的上聯由“微雕者”和“技藝精湛—以上兩種情況反復揣測 沒有不合適的。松樹東邊來了 一個和尚，背著佛經匆忙地前行，好像是剛參加完佛教活
動晚歸的人。對面的樹林里有一個小和尚，好像聽到腳步聲而急急忙忙地上前）
桃核旁邊露出七級寶塔，距離河灘有半分遠。靠近河灘處系著一條小船，在篷窗短 船之間，有一個船客靠著茶幾在休憩，樣子好像快要睡醒了。船尾有一個小童，抱著爐在 吹火，大概是燒水給客人泡茶喝吧。船靠岸的地方正對著寺院的背面，高處的土山上有 敲鐘的閣樓蹲在那里。敲鐘的人神色飛揚，怡然自得，是睡足了慢慢起身才會這樣。
山頂月亮昏暗，呈半圓形，夾雜著幾點稀疏的星星。山下面則是波紋漲起，顯示出大 潮要來的征兆。整個桃墜的創意取自（唐朝張繼的）“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船” 的句子。
語文閱讀答案4
《精神》語文閱讀答案
精神
①人是要有一點精神的。
②即使再窮，也得有點志氣。低三下四，即便討得一點，也全受人輕慢。午餐幸運地吃到一點“嗟來之食”，晚餐再去乞求，可能就要吃“閉門羹”了。人們敬重的，永遠是那些自強不息、知道別人的臉色和自己的血色，知道別人的語調和自己的格調的人。
③即使再難，也得有點骨氣。否則，這一次被人抬起，下一次癱倒之后，就可能連同情的目光也得不到。今天的呻吟哀號，得到別人的撫慰，明天再呻吟哀號，就可能讓人鄙夷和厭煩了。能夠感動人的，永遠是那些能夠全力抵抗挫折，一次次倒下又一次次奮力站起來的人。
④唉聲嘆氣不是解決問題的辦法，乞求他人同情的可憐相。有時喚起的.恰是一種冷漠：自己糟踏自己，別人又怎么抬舉你?
⑤如果你想依靠別人讓你保持站姿，別人就只好拴個繩子把你吊起來，但要知道，那種方式與讓你上絞刑架的方式最接近；如果你想依靠別人使你往前走，別人最有效的辦法就是從前面牽著或從后面推著，但要知道，那里面包含著一種把人不當人的味道。
⑥即使再累，也得有點毅力。把自己的耐力發揮到極限，咬住牙，沉住氣，才能走過一段艱難的路。堅持，最能使生命美麗，最能使人感動。為了清閑而寧愿忍受屈辱的人，絕不會擁有真正屬于自己的清閑。
⑦人有精神，別人就不會以蔑視的目光注視你，就不會以一種飄忽的眼神對待你。即使你穿著一般，即使你干著粗重的體力活，即使你氣喘吁吁汗流浹背，也會贏得別人的尊重。
⑧小人物也需要一種浩然之氣。“人必自侮，然后人侮之；家必自毀，然后人毀之。”自己放棄了自己，自己對自己失望了，任何外來的關心，任何外來的照顧，都只是別人的一種態度，一種姿勢，對于改善自己的生活，改變自己的形象都無濟于事。
⑨別人可以給你一點錢，可以給你幾句安慰的話，但沒法給你一種力量，沒法給你一種精神。缺乏脊梁骨的人，誰也沒法讓他抬起頭。
1．本文的中心論點是______________________。
2．聯系全文，概括出“精神”所包含的內容。
____________________________________________
3．文章的第②③⑥段從結構形式上看是______________________關系，從內容上看是______________________關系。
4．文章的主要論證方法是______________________和______________________。
5．從文章中可以看出，“精神”的意思應該理解為______________________。
6．第⑤段中“那里面包含著一種把人不當人的味道”中的“那”指代什么？
參考答案：
1．人是要有一點精神的。
2．志氣骨氣毅力（加上“浩然之氣”也可以）
3．并列；遞進（逐層深入）
4．道理論證；對比論證
5．人的意識、心理狀態和心理活動。
6．從前面牽著功從后面推著。
語文閱讀答案5
⑴聽過蘇聯作曲家肖斯塔科維奇的《G大調第七交響曲》，那激情澎湃的旋律震撼人心，讓我經久難忘。這首曲子另有個別名叫《列寧格勒交響曲》，那是作曲家在1941年題獻給當時被德軍圍困的列寧格勒城的。
⑵列寧格勒保衛戰是蘇聯衛國戰爭中的一個輝煌奇跡，這座城市被德國法西斯圍困了整整900天，幾乎彈盡糧絕，但全城的人寧死不屈，一直堅持到勝利之夜。
⑶在莫斯科勝利廣場的紀念館里，大型的壁畫、瓦礫、舊槍彈……一批戰爭遺物逼真地再現了列寧格勒保衛戰的悲壯場面：黑壓壓的烏云，滿天彌漫的濃厚的____________（A.黑煙 B.硝煙），噴出火舌的槍炮，被敵人炮火擊毀的建筑物，街頭的陳尸，被戰爭烈焰燒焦的樹的斷身……戰爭的殘酷、壓抑，以及比死亡更令人窒息的猙獰氣氛是處在和平年代的人們所難以承受、不可想象的。
⑷有一排塑像可以傳神地體現戰爭對人的摧殘：一群身姿優美的人漸漸變形，柔軟的線條變得筆直，再慢慢變得僵硬、鋒利，最后，有關肉身的線條統統消失了，人變形為石頭——一塊一塊的嶙峋之石。
⑸然而，發生在列寧格勒的反法西斯之戰卻從另一個角度頌揚了受戰爭摧殘的人民：人民不泯，堅強高貴。
⑹當時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下____________（A.巋然不動 B.巍然挺立），敵軍見久攻不下，就將其團團圍住，切斷外界彈藥、口糧供給及與外界的一切運輸、聯絡，意欲讓這座孤城變為死城。
⑺整整900天，這個被戰火毀得千瘡百孔的城市破敗不堪，食品緊缺，每一戶一天只能得到125克黑面包的供應，滿城都是蜷著身子的饑餓的人們；沒有取暖的東西，在最寒冷的日子里，有個年輕女子拖著個小棺材在街頭躑躇，棺材里躺著她病死的孩子，可是，沒走多久，女子使凍僵在路邊。
⑻我永遠難忘陳設于墻上的那些啟事，那都是列寧格勒人在當時貼出的：賣首飾，賣房屋，賣值錢的家什，只為換取若干口糧和棉毯。人們力圖活下去，力圖抗爭所處的逆境。
⑼在那樣巨大、危急的戰爭陰影下，列寧格勒的人們仍沒有放棄正常的有尊嚴的精神生活：劇院天天夜里開演，劇照貼在大街小巷，觀眾座無虛席；學校準時開學，上課鈴聲從不間斷……
⑽最令我久久不能平靜的是列寧格勒的小女孩丹娘?薩維契夫，一個小學生。____A____她原本有一個和睦幸福的大家庭，可是戰爭來了，她成了一個長著憂郁的大眼睛、頭發由于營養不良而變得枯黃的戰爭兒童。她天天寫日記，從不間斷，慢慢地、執拗地記著法西斯的罪惡。
⑾丹娘?薩雄契夫用她的小手寫出了稚嫩的字跡：1月25日，爺爺死了；2月3日，伯伯死了；3月1日，媽媽去世了……她記著親人們一個個地逝去的日子以及他們的死法，每天，每天，從不輟筆。后來，親人們全死了，全存于她的日記里，她把他們好好地藏在里面。再后來，她的日記中斷了，如同一段曲子，奏著奏著，突然停息了，那是因為，她也死了。____B____
⑿小姑娘丹娘?薩維契夫弱小的不屈的靈魂發出了熠熠光芒。她的故事被人們傳頌，使每一個對戰爭心懷軟弱的人陡生了幾許豪氣。____C____
1．聯系上下文，從括號里選擇恰當的詞語填入橫線處。
（l）滿天彌漫的濃厚的____________（A.黑煙 B.硝煙）
（2）當時的列寧格勒，在德軍的炮火強攻下____________（A.巋然不動 B.巍然挺立）
2．下面一句話，是從文中抽出來的，如果把它放回原文中去，應放在A、B、C三處中的________處。
她讓人明白，人們不要戰爭，但不怕戰爭，人的光芒最終能夠戰勝一切艱難困苦，包括戰爭。
3．列寧格勒被德國法西斯圍困了整整900天。900天的時光，還可以怎樣表述？請寫出一種有關900天的表述形式。
900天——
4．為了頌揚飽受戰爭摧殘的列寧格勒人民的精神，作者選取了四個典型事例，請分別用一句話概述四個典型事例。
事例一：_______________________________________________________________
事例二：_______________________________________________________________
事例三：_______________________________________________________________
事例四：_______________________________________________________________
5．文章題為“人的光芒”，閱讀全文，用自己的話，說說什么是人的光芒。
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
6．戰爭的歷史與人類的歷史一樣久遠，從遠古戰爭中走來的現代人，依然沒有走出戰爭的陰影。看到“戰爭”這兩個字，你首先想到的是什么？（一個詞或一個畫面或某個人……）為什么會首先想到它？用20——30個字寫出來。
答：________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
（二七）
1、①B；②A。 2、C。 3、此題開放性較強，只要表明了時間上的基本一致即可。（例如：①整整兩年半的時間。②三個輪回的冬季。） 4、事例一：一個年輕女子拖著病死的孩子的棺材，凍僵在路邊。事例二：列寧格勒人張貼在墻上的換取口糧和棉毯的啟事。事例三：戰爭中，劇院天天開演，學校準時開學。事例四：小女孩丹娘用日記記錄親人相繼死去的事實，直到丹娘死去的那一天。 5、人的光芒就是指寧死不屈、百折不撓、堅強高貴的精神。 6、此題為開放性試題，只要符合所提三點要求，言之成理即可。
語文閱讀答案6
人有賣駿馬者，比①三旦②立于市，人莫③之知。往見伯樂，曰：“臣有駿馬，欲賣之，比三旦立于市，人莫與言。愿子還④而視之，去而顧之。臣請獻一朝⑤之賈。”
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦⑥而馬價十倍。
注釋：①比：接連。②三旦：三天。③莫：沒有。④還：通假字，通“旋”，旋轉，繞圈子。⑤朝：早晨，也指一天。⑥一旦：一天，這里指“一會兒”的意思。
譯文：有個人要出賣駿馬，接連三天站在馬市上，卻沒有人知道他的馬是駿馬。這個人找到相馬的專家伯樂說：“我有匹好馬要賣掉，接連三天待在市上，沒有人來問過。本文出自精靈媽媽網。希望您給幫幫忙，去圍著我的馬轉個圈兒看看它，臨走的時候再回過頭來看它一眼，我愿意奉送給您一天的花費。”伯樂接受了這個請求，就走過去圍著那匹馬轉圈兒看了一看，臨走的時候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價錢立刻暴漲了十倍。
1、“一旦而馬價十倍”的最直接原因是什么？請引用文中語句回答。
2、本文所說明的道理與《馬說》一文有什么相通之處？
3、選出下列句中的“之”用法與其他三項不同的一項( )
A．臣有駿馬欲賣之 B．愿子還而視之
C．去而顧之 D．臣請獻一朝之賈
4、下列各句對省略的部分補充正確的一項是( )
A．人莫與言(駿馬) B．(余)乃重修岳陽樓
C．此人一一為具言所聞(之) D．一鼓作氣，再(鼓)而衰
5、用現代漢語翻譯下面的句子。
伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價十倍。
答案：
1、伯樂“還而視之，去而顧之”。
2、都說明了“世有伯樂，然后有千里馬”這一觀點。也可用自己的話來回答。如僅答“千里馬常有，而伯樂不常有。”
3、D
4、D
5、伯樂于是就（接受了這個請求），走過去圍著那匹馬轉圈兒看了一看，臨走的時候又回頭看了一眼。很快，這匹馬的價錢立刻暴漲了十倍。
語文閱讀答案7
閱讀【甲】【乙】兩段文言文，完成1～5題。
【甲】公輸
公輸盤為楚造云梯之械，成，將以攻宋。子墨子聞之，起于魯，行十日十夜而至于郢，見公輸盤。
公輸盤曰：“夫子何命焉為？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子殺之。”
公輸盤不說。
子墨子曰：“請獻十金。”
公輸盤曰：“吾義固不殺人。”
子墨子起，再拜，曰：“請說之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有，荊國有余干地而不足干民，殺所不足而爭所有余，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭，不可謂忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。”
公輸盤服。
【乙】晏子諫殺燭鄒
景公好弋①，使燭鄒主鳥而亡之②，公怒，詔吏殺之。
晏子曰：“燭鄒有罪三，請數之以其罪而殺之。”公曰：“可。”于是召而數之公前，曰：“燭鄒！汝為吾君主鳥而亡之，是罪一也；使吾君以烏之故殺人，罡罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。”
數燭鄒罪已畢，請殺之。公曰：“勿殺，寡人間命③矣。”
（選自《晏子春秋》）
【注】①好（ hào）：喜歡。弋（yì）：用繩系在箭上射，是古代一種射鳥的方法。此處指捕烏。②燭鄒：人名。亡：逃。③聞命：接受教導。
1．解釋下列句中加粗的字。
（1）吾義同不殺人 （ ）
（2）公輸盤不說 （ ）
（3）使燭鄒主鳥而亡之 （ ）
（4）于是召而數之公前 （ ）
2．根據上下文，把下面的句子譯成現代漢語。
（1）宋何罪之有？
譯文：
（2）使諸侯聞之，以吾君重鳥以輕士，是罪三也。
譯文：
3．墨于是怎樣折服公輸盤的？從中發現墨子的什么進步思想？
答：
4．晏子是如何諫殺燭鄒的？從中可見晏子具有怎樣的性格特點？
答：
5．請你總結閱讀【甲】【乙】兩文獲得的“勸說”方面的啟示。
答：
參考答案：
1．（1）堅守道義（2）高興（3）掌管（4）列舉
2．（1）宋國有什么罪呢？
（2）讓各諸侯聽到這件事，都認為我們國君看重鳥而輕視士人，這是第三條罪行。
3．答案：墨子以“借子殺之“引出公輸盤“吾義固不殺人”之語。再以事實論說了公輸盤的不可謂智、不可謂仁、不可謂忠、不可謂強、不可謂知類，從而說服了公輸楹。從中可見墨子愛好和平、愛護人民的進步思想。
4．答案：晏子以燭鄒陷國君于不義為借口，委婉指出了國君的錯誤。從中可見晏子具有正直、機智的性格特點。
5．答案：①堅持正義。②勸說要切中要害。③講求方法。④要善于表達。
語文閱讀答案8
老汪栗子
明前茶
①等別的炒栗店開張約20天后，老汪的炒栗店才開張。他等得很有耐心，因為沒熟透的栗子口感甜脆，宜做成涼拌菜下酒，若炒來吃，既不粉也不糯，是要壞了招牌的。
②在老汪的店里，滿匾的栗子看上去十分樸素，就像山間老農的臉色，是那種沒有反光的棠皮色，不像別的攤上的栗子那么好看，或油光發亮，或肚上橫切一刀，露出誘人的暖黃色的栗肉來。老汪的栗子不打蠟，不噴糖水，不開口子，偏是他的店門前排長隊。顧客等得急，老汪一點也不急，非要把剛倒出的滿匾的熱栗子輕抖一遍，在抖動的過程中，老汪眼疾手快地挑出了十幾個壞栗子，擱到一邊。
③這真是神奇，生栗子已經挑揀了一遍，現在挑出來的，外面看沒壞，他怎么知道是壞的？
④老汪說，氣味不對。他打了個比方：比如一個在車站或碼頭當了20年便衣警察的人，在萬千人中掃視，只要他攔下的人，多半是網上通緝的嫌疑犯，他都不需要與那人對視，只要從他身邊過，就感覺“氣味不對”。
⑤栗子要有香甜粉糯的口感，七分在栗種，三分在炒制的功夫。老汪不肯給栗子開口子，是因為硬開口子的栗子，水分都在炒制的過程中跑光了，熱吃噎人，涼吃更是口感鐵硬。但沒開口的栗子很容易在炒制的過程中炸鍋，要是有一小部分栗子像控制不住的火藥一樣迸殼而出，就會濺得一爐栗子都斑斑點點。所以，控制炒栗爐的火力非常重要。每一爐栗子下鍋前，老汪都要細驗單顆栗子的分量，以及皮殼的厚度，他炒好的栗子，頂端會有自然的放射狀裂紋，手輕輕一擠，栗殼就開了。老汪得意地搓搓手：“這鍋栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子頂端的裂口是五道，“丁香裂”是四道，這樣的雅名也只有老汪這樣的戲迷才會想出來。
⑥每過十幾天，栗子店會關門一天。老汪自己在門楣上手書致歉條一張，毛筆字寫得很端莊：“名角來了，聽戲一天。”或者是：“去大別山收栗一天，新鮮炒野栗，明日趕早。”老汪信不過批發市場的栗子，定要自己開車去大別山收栗子。那里除了家栗外，還出產一種口感細膩粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比蓮子大不了多少，呈尖錐形，是當地的留守兒童和老人去大山的荊棘叢中打來的。打栗人要穿粗布衣褲，把衣袖褲腳都扎緊，趟過與野栗樹混生的荊棘，仰面用小木棍去抽打那些長滿刺的栗苞；回來后要把栗苞裝在小麻袋里摔打，使之裂開；再戴上粗線手套把野栗剝出，十分辛苦。老汪說：“每個交栗子的人手上都裂著口子。”那是山區老人和學童一筆很重要的零花錢，是家中沒有栗園的人也有的得意小收入，老汪說：“既然這樣，為啥不幫幫他們？”
⑦山里人也純樸，11月，第一場雪落下來，野栗子就沒人打了，因為老輩人說，天寒地凍，野鳥們少吃食，那些留在樹上的野栗子，是它們一冬的口糧呢。
⑧老汪每年收栗子時，都要在山區幫扶兩三個剛考上大學的孩子，栗子收到哪里，他就幫扶到哪里，沒有一定。老汪在與老鄉的閑聊中知道那孩子的情況，到人家家里看一看，討碗水喝，吃上一兩個山里人待客的水柿子，臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下。
（選自《揚子晚報》）
1．請通讀全文，然后參照提示，在下列橫線上填上適當的短語，概括文章講述的老汪的幾個動人故事。
晚開店→__________→__________→收野栗→_________
2．文章第②段中畫橫線的句子運用了什么描寫方法？有什么作用？
3．文章第⑥段中畫橫線處關于打野栗的細節描寫有什么作用？
4．文章結尾說“臨走前，幫扶的錢就被悄悄壓在裝柿子的竹簸箕底下”。此句中的“悄悄”有什么表達效果？
5．文中的老汪是一個怎樣的人？請作簡要概括。
6．如果你是文中被老汪資助的大學生，在拿起被壓在簸箕底下的錢的一剎那，你會怎么想？
答案：
1．挑壞栗、炒香栗、助學子
2．動作描寫。用“抖”、“挑”、“擱”等動詞，生動傳神地寫出了老汪挑壞栗子的過程，表現了他嫻熟的技藝和純樸的品質。
3．突出打栗人勞動的辛苦，為表現老汪樂于助人的美好品質作鋪墊。
4．“悄悄”一詞寫出老汪樂于助人不留名，表現老汪的善良和愛心。
5．老汪是一個技藝嫻熟、純樸善良和富于愛心的人。
6．示例：汪爺爺，您真是一個好心人，謝謝您！我一定會認真讀書，學好本領，做一個對社會有用的人，做一個有愛心的人。
語文閱讀答案9
剛下過雨，太陽出來了，天上出現一道七色彩虹，人們都贊美虹。虹聽到了，就驕傲起來，說自己比太陽還漂亮。
太陽對虹說：“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我也沒有你。”虹不相信，反而更加驕傲了。太陽搖搖頭，躲進云里，虹立即不見了。
好詞：七色彩虹 贊美 驕傲
佳句：太陽對虹說：“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我也沒有你。”虹不相信，反而更加驕傲了。太陽搖搖頭，躲進云里，虹立即不見了。
1.虹不見了，是因為（ ）。
A.虹太驕傲了。
B.人們都贊美虹。
C.太陽躲進云里了。
D.虹比太陽還漂亮。
正確答案：C
2.“你漂亮，這是真的。不過，要是沒有我，也沒有你。”這句話中的“你”指的是虹，“我”指的是（ ）。
A.太陽
B.人們
C.虹
D.云
正確答案：A
3.“太陽搖搖頭，躲進云里，虹立即不見了。” 這句中的“不見”可以換成（ ）。
A.消失
B.再見
C.出現
D.看見
正確答案：A
4.第二節有（ ）句話？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：D
5.短文共有（ ）小節？
A.1
B.2
C.3
D.4
正確答案：B
語文閱讀答案10
鎖閱讀答案。語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重，所以，多做一些閱讀練習，不僅能熟能生巧，輕松應對考試，最重要的，對于語文學習能力的提高非常有幫助。這篇鎖閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!
誰都有不小心的時候，老張出門倒水，隨手一帶，門砰地一下鎖住了。
他拎著臉盆，站在門邊發愣。熱心的鄰居擁來，想盡了辦法，結果還是沒門兒。
我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來，擠到老張跟前神秘地說著什么，眼神一個勁地往南院飛。
老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個小伙子連請帶拽地拉來了南院的李小川。
小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多。現在他成天不言不語，悶著頭在廠里干活，誰也沒再聽說過干那號事。平時人們很難想起他來，似乎院里根本就沒這個人。
他茫然不知所措地被人們推到門前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說帶比畫;老張笨拙地拿根煙一個勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開這把鎖。
小川臉上有些發紅，鼻頭上沁出細密的汗珠。他低著頭，手抄在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來回蹭著。( )鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周圍變得異常安靜。 他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現出一種古怪的表情來，似乎想笑一笑，卻又笑不出來。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。
他緩緩舉起手，仿佛提著根千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳他忽然閉上眼睛，鋸條順著門縫往里插，手猛地一抖。誰都沒弄清是怎么回事，老張的門打開了。 一片說不清是什么意思的嘖嘖聲從人們口里發出來。
小川撥開人群低著頭往南院走去。我看見大姑又開始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿面堆笑而又似乎漫不經心地問小川會不會開保險箱。 小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的，那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過人群，嘴角痛苦地抽搐著發出一聲低沉的冷笑。
當的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠遠的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發現他的手指閃著一星紅色的光點。 我的心驟然緊縮了，我幾乎是跑著回到家里。我似乎覺得，我的心也在滴血。 第二天，大姑和老張家都換上雙保險鎖。
1)請你概括本文的主要內容
2)小說兩次寫到大姑眨眼，兩次眨眼，各有用意。
請分別從文中找出句子來說明大姑眨眼的用意
第一次眨眼的用意：_______________________________________
第二次眨眼的用意：_______________________________________
3)讀了這篇文章，你一定深有感觸，請你結合實際生活談談自己的體會
鎖閱讀答案由語文網小編整理，僅供參考：
1..由于老張出門倒水無意間鎖上房門，隨后在大姑的搓動下找來了
2.第一次眨眼的用意: 表示大姑想到了幫老張開門的方法。
第二次眨眼的用: 是用眼神向大家示意小川的手法熟練，暗指小川不光彩的過去。
3.感觸自己寫好啦，每個人讀完感觸都是不一樣。
語文閱讀答案11
生命，每個人因一生下來就自然擁有它而習以為常;但是，并不是每個人都真正認識生命、理解生命、珍愛生命。我是在經歷了磨難和風險之后，才逐漸懂得了生命的意義的。
沙子粘在身上，像蟲子在爬。燥熱蒸著汗榨去我體內的水分。極度勞累使我直不起腰，終于躺倒在戈壁上。
藍天和大地一樣空曠，孤獨的苦澀燒灼著心。如果有另外一雙手，推上一把，也許我和這車早就沖出這片荒漠中的凹地了!隨手去抓水壺，心在發抖：水沒了!環顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。
心怦怦地跳，頭發根豎了起來，恐怖襲上心頭。蠻干使我耗去了許多水分，后悔來不及了那是我邊陲萬里行出發后的第二年夏天，我沿內蒙古西部巴丹吉林沙漠北緣，駕著挎斗摩托車向額濟納旗進發。從早上4點啟程，沒見一個人影，下午4點左右，車輪陷住了。
戈壁只是一層硬殼，下面是軟軟的沙。拿起鍬我拼命地挖輪子底下的沙，讓車輪重新高于沙面，再發動車向外沖。沖出幾步，車輪又碾碎那硬殼陷在沙中，于是我再挖。脫光了所有的衣服，我拼死拼活地挖、挖、挖途中見過的白骨又幻映在眼前，我會困死在這里嗎?忽然我想起了梭梭。
梭梭，梭梭，梭梭!光著身子，我發狂地在戈壁上奔跑，高喊。
記得剛進大漠時，一位蒙古族老人告訴我，能在沙漠中找到梭梭你就不會死。
終于找到了，只有一小叢。蒙古人叫它扎格，學名梭梭。我知道它是大漠中極耐旱的木本植物。
你能給我水嗎?它默默地立在那里。它的軀干被風沙打磨得光光溜溜，使人想起古玩店里的根雕。水在哪里?枝干沒有皮，葉子又小又苦，根?莫非根有水?我開始挖，指甲挖出了血，仍未找到根的盡頭，也沒找到一絲濕潤。我傻了，嗓子眼兒冒火。
黃昏很長，我昏沉沉地睡去。人啊，只有在這時候，心靈才會平靜下來。我不懂得寧靜，不安分的靈魂又在做夢了。夢中挖到了梭梭的主根，我用力拔，根斷了，水噴了出來。夢被水驚破，睜開眼，哪有水?只有梭梭的小葉，像綠眼睛一樣注視著我。
我想問它：你為什么能活下來?這里已有8年沒下過一場透雨了，你是怎樣活下來的?我急忙把沙培回它的根部。我還挖什么呢?一株草木能活下來，我為什么想到死?心不再發抖，我也不再去躁動，午夜時分，我又重新振作起來，將衣服墊在車輪底下，沖出了那片陷阱。
那以后，我不再蠻干，不再動輒就去拼命。困難的時候我常想起它，大漠中孤單弱小的梭梭。它太窮困了，連件衣服都穿不上，可它卻有驚人的生命力。它可以把葉子變成枝，以不損失一丁點水分和養分。嚴酷的條件下，它可以脫落枝葉，壓縮生存的消耗而不死。
其實，人類為生存而做出的選擇，為了生命的延續而做出的頑強探索，應該比植物更高級更動人。
1.閱讀文章，理清情節，將下列方框中的內容補上，每格不超過5個字。(3分)
陷入沙地
沖出沙地。
2.賞析文中劃橫線句子。(4分)
環顧四方，地氣裊裊，戈壁是死寂的海。
3.結合下文，揣摩文中劃波浪線句子中蒙古老人所說的能在沙漠中找到梭梭你就不會死這句話的深刻內涵。(4分)
4.結合本文的閱讀感悟，并聯系下面的兩則材料，談談你對生命有了怎樣全新的思考。(4分)
人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
文天祥
古之變法者多因流血而成，而今之變法未見流血者，有之從我嗣同始。譚嗣同
答案：
1.拼命挖沙、尋找梭梭、受到啟發(每空1分，共3分)
2.運用疊詞裊裊，使語言充滿韻律;運用比喻的修辭，生動形象。表現了戈壁寂靜茫遠的特征，渲染了神秘恐怖的氣氛，烘托了作者緊張恐懼的心情。(4分)
3.老人的意思是，在沙漠中找到梭梭，你會被它頑強的生命力所震撼。(2分)從它的身上吸取到力量的源泉，從而走出困境。(2分)
4.一方面，我們應懂得珍惜生命，用頑強來面對生命中的磨難;另一方面，在民族大義面前，我們應挺身而出，演繹舍生取義之真理。(4分)
語文閱讀答案12
工業化時代，學校的模式映射了工業化集中物流的經濟批量模式：鈴聲、班級、標準化的課堂、統一的教材、按照時間編排的流水線場景，這種教育為工業時代標準化地“制造”了可用的人才。而大數據教育將呈現另外的特征：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。世界也許會因此安靜許多，而數據將火熱地穿梭在其中，人與人（師生、生生）的關系，將通過人與技術的關系來實現，正如現在過春節的拜年，不通過短信、電話、視頻、微信，還能回到20年前騎半個小時自行車挨家挨戶拜年的年代嗎？大數據時代，無論你是否認同技術豐富了人類的情感，技術的出現，讓我們再也回不到從前了。
一個學生考試得了78分，這只是一個“數字”；如果把背后的因素——家庭背景、努力程度、學習態度、智力水平等與78分聯系在一起，這就成了“數據”。大數據與傳統的數據相比，就有非結構化、分布式、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等特點，這些特點正好適應了個性化和人性化的學習變化。目前教育變革的討論，過于集中在在線教育（遠程、平板、電子、數字），這正像任何一種科技讓人們最先想到的都是偷懶的哲學，自動化時代最先想到的是卓別林電影中的自動吃飯機，多媒體時代人們最先想到的是游戲。在線教育本身很難改變學習，在這場教育革命的浪潮中，由在線教育引發的教育從數字支撐到數據支撐變化，卻是很多人沒有在意的巨大金礦。
教育環境的設計、教育實驗場景的布置，教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用，這些過去靠“拍腦袋”或者理念靈感加經驗的事情，在云計算、物聯網、大數據的背景下，變成一種數據支撐的行為科學。教育將成為繼經濟學之后，一門不再一個靠理念和經驗傳承的社會科學，大數據時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。
目前的經濟，已經進入后工業化的大數據時代，人與機器的主流關系也逐漸轉向人與數據之間的關系。若干年后的社會的競爭將以服務和創新為核心，然而我們今天的教育還受制于減少犯錯和標準化的“魔咒”。大數據教育提供了另外一種可能，標準化的教育將轉向網絡完成，而個性化的人才培養將主要由學校承擔：越來越小的班級、越來越近的學校、越來越聚焦的教育支持、越來越個性的培養方式。這將使教育擺脫工業化時代的模式。
1．下列關于大數據教育的表述，符合原文意思的一項是（）（3分）
A．工業化時代的教育標準化地培養人才，導致人才的個性和創新性不足，這樣的弊端直接催生了大數據教育。
B．大數據教育的特點是非結構化、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等。
C．以數據支撐為標志的大數據教育具有巨大的開發潛力和社會效益，但不少人沒有對它給予應有的關注。
D．大數據教育將不再是靠理念和經驗傳承的社會科學，而會成為繼經濟學之后的第二門實實在在的實證科學。
2．下列不屬于大數據將給教育帶來的變化的一項是（）（3分）
A．教育環境的設計、教育實驗場景的布置、學習場景的變革、教育管理數據的采集和運用等由數據支撐。
B．老師與學生、學生與學生甚至他們與家長，社區交流的大量信息得以處理為數據，可以豐富教育資源。
C．將優質課堂教學資源傳送到教育發展滯后的學校，學生們在校即可同步學習，擴大優質資源的覆蓋面。
D．累積足夠的學生個體信息并據此對學生進行個體化輔導，從而最大可能地實現每個人的進步與成功。
3．下列對文章有關內容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）
A．“大數據教育”中的“數據”不是孤立的“數字”，而是對數字及其相關資料、信息進行處理所形成的“數據”。
B．大數據教育時代，隨著教育時空的變化、學習場景的變革，情感交流和思想教育將會出現新的情況。
C．工業化時代的教育培養的少犯錯和標準化的人才，難以適應后工業化大數據時代經濟社會對人才的需求。
D．大數據教育由網絡完成標準化教育，而學校主要承擔個性化人才的培養工作，教師需求量將大為減少。
1C（A項中傳統教育的弊端與大數據教育的產生并沒有因果關系，由文中第一段最后一句話可以看出，技術的出現不可逆轉地發展著大數據教育；B項張冠李戴，由原文第一段“大數據教育將呈現另外的特征：彈性學制、個性化輔導、社區和家庭學習、每個人的成功。”與原文第二段“大數據與傳統的數據相比，就有非結構化、分布式、數據量巨大、數據分析由專家層變化為用戶層、大量采用可視化展現方法等特點”對比可知，選項說的是大數據的特點而非大數據教育的特點；D項偷換概念，原文說的是“大數據時代的教育，將變成一門實實在在的實證科學。”而非第二門，用排除法，故選C）
2C（A、B、D選項在文中第三段第一句、第一段倒數第二句、第一段第二句皆有提及，而C選項憑空捏造，與原文無關，故選C）
3D（由原文第四段倒數第二句可知，大數據教育可能使得“標準化的教育將轉向網絡完成，而人才培養和個性化將主要由學校承擔”，但不能直接推斷出“教師需求量將大為減少”，故D項錯誤）
語文閱讀答案13
閱讀下面的文字，完成8—10題。（9分）
①“我是誰？我從哪里來？我往何處去？”這一連串的自我追問是長存于每個人心中永恒的哲學命題。家譜，為此提供了有效的線索。家譜是一個家族的生命史，是同宗共族的血緣集團用來記載本族世系事跡的歷史典籍。它不僅記錄著該家族的來源、遷徙的軌跡，還包羅了該家族生息、繁衍、婚姻、文化、族規等歷史文化的全過程。
②第一部家譜是什么樣子？修撰于何朝何代？是官修還是私修？因為缺乏記載，至今不得而知。據考證，家譜的起源至少可以追溯到先秦時代。家譜是中國特有的文化遺產，是中國宗法制度的體現。上古，尤其是實行分封制的朝代，如西周，統治者的兒子們誰能封王、襲爵，一排家譜便一目了然。到魏晉南北朝時，門閥制度盛行，家譜成了世族間婚姻和仕宦的主要依據，于是便迅速發展起來。隋唐五代后，修譜之風更從官方流行到民間，以至遍及各個家族，出現了家家有譜牒、戶戶有家乘的現象。
③中國古代是宗族社會，家族關系是一個人最核心的社會關系，是一個人的“根”，關系到一個人的身份認同感，而這種認同感的體現就是在家譜中占有一個位置。修宗譜與建宗祠、置族田、立族長、訂族規等共同組成的宗族制度，形成了當時社會最基礎的民間自治體系。家譜不僅把同宗凝聚在一起，而且在一定程度上建構了中國古代的道德文明，其所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風俗、重視耕讀等族規正是中國文化最為重視的，這一點與外國由宗教來構建社會價值體系有根本區別。
④家譜還具有重要的學術價值。國家史、地方史、家族史和個人史四個層次共同構成完整的歷史資料。以前人們更多關注王侯將相，但是家譜把目光投向了普通人，對于研究民風民俗、民族遷徙、經濟發展水平、地區流行病和遺傳病研究等都很有幫助。
⑤參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源。百姓家族有著豐富的家族故事，這些細微生動的家族史與個人生命史共同編織著中國歷史的長卷。平民化的尋根意識，正以不可小覷的力量，從精英階層走進千萬普通家庭。在泛著歲月光澤的歷史黃卷里，古舊家譜中附著的諸多人文價值正日益顯現……
⑥對于普通百姓而言，在對生命本體的回溯和關照中，生命變得更加具有質感。在這種真實的觸摸中，一扇扇記憶之門漸次打開。人文人文，有人，才有文。家譜不是人口統計表這么簡單，而是一部人的學問。家譜是文化的載體，文化是家譜的內核。家譜是符號，真正重要之處在于這一符號背后的文化認同。有人這樣說：“家譜是什么？是在連綿不斷的家族史中給每個人一個有所歸依的位置。浸潤了血濃于水的尋根之情，不管過多少年，會有人知道你，記住你，認可你，哪怕你再平凡卑微。”每一個生命葉片，都因了“根”的滋養，而愈發油翠和充滿生機。除了名人傳記、大人物傳記外，家譜讓我們看到了普通百姓的家族變遷。
⑦家譜是活的精神，涵育了家族的文化，也注入了家族的情愫。繼往事知來者，家譜體現著生命與生命間的枝脈牽系，重建了個體的價值和尊嚴，對一個家族的價值取向、行為模式發生著潛移默化的影響。在家譜尋根的過程中，前人的奮起、磨礪、責任，成為重要的精神財富。家譜的使命就是“承前啟后”，把精神代代相傳，其中的家風、家訓更有強大的教化作用，讓一個家族不偏離主線。
8.下列對“家譜”理解正確的一項是（ ）
A. 家譜為解答人對自我追問的哲學命題，提供了答案。
B．家譜是一個家族的生命史，我國第一部家譜出現在先秦時代，開始時為適應政治與社會需要，主要是官府修譜。
C. 家譜是中國所特有的文化遺產，是中國文化的載體，家譜這一符號的背后附著了文化認同。
D. 家譜不僅把同宗凝聚在一起，同時由家譜形成了宗族制度，在一定程度上建構了中國古代的道德文明。
9.下列說法不符合文意的一項是（ ）
A. 中國古代由宗族制度形成了當時社會最基礎的民間自治體系，中國古代構建社會價值體系的方式同外國由宗教來構建社會價值體系有根本區別。
B．細微生動的家族史與個人生命史共同編織著中國歷史的長卷，家譜是其中重要的一環，缺少了家譜，中國歷史由國家史、地方史、家族史和個人史構成的歷史資料就無法完整。
C. 繼往事知來者，家譜讓生命找到了彼此間的枝脈牽系，重建了個體的價值和尊嚴，也讓每個人在連綿不斷的家族史中有所歸依。
D. 家譜中所記載的孝敬父母、和睦鄉鄰、端肅風俗、重視耕讀等族規是中國文化中最為重視的東西，沒有家譜，也就沒有中國文化。
10.請根據文章的3－7段，分條概括家譜的作用。（3分）
8.C 9.D
8.答案詳解：（ A項應為“提供線索”，“提供答案”說法過度；B項錯在“第一部家譜出現在先秦時代”，原文為“缺乏記載，至今不得而知”；D項錯在“由家譜形成了宗族制度”，原文為“修宗譜與建宗祠、置族田、立族長、訂族規等共同組成的宗族制度”）
9.答案詳解：（“沒有家譜，也就沒有中國文化”的表述絕對化）
10.答案詳解：①家譜是宗族制度的一部分，一定程度上建構了中國古代的道德文明。②具有學術研究的價值，成為重要的歷史資料。③家譜可以“尋根”，既體現文化認同，又看到普通百姓的家族變遷。④家譜是重要的精神財富，具有強大的教化作用。（1點1分，3點即可滿分）
語文閱讀答案14
情感邏輯
孫紹振
藝術家在藝術形象中表現出來的感覺不同于科學家的感覺。科學家的感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情，甚至智性導向；可是在藝術家，則恰恰相反，藝術感覺(或心理學上的知覺)之所以藝術，就是因為它是經過個人主觀情感或智性“歪曲”的。正是因為“歪曲”了，這種表面上看來是表層的感覺才成為深層情感乃至情結的一種可靠索引。
有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接訴諸感覺，例如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，好在什么地方？它并沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。這幾句詩說的愛情是絕對的，在任何空間、時間，任何生存狀態，都是不變的、永恒的。愛情甚至是超越主體的生死界限的。這是詩的浪漫，其邏輯的特點是絕對化。理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感情色彩的，對任何事物都采取分析的態度。按理性邏輯的高級形態，即辯證邏輯，任何事物都不可能是不變的。把戀愛者的情感看成超越時間、地點、條件的東西是無理的，但是，這種不合理之理，恰恰又符合強烈情感的特點。
清代詩話家吳喬把這叫做“無理而妙”。無理對于科學來說是糟糕的，是不妙的，可對藝術、審美情感來說則是妙極了。因為無理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一個特點是全面性，不能片面、絕對化，而情感的一個特點恰恰是絕對化，不絕對化不過癮。所以宋朝詩評家嚴羽才說：“詩有別才，非關理也。”
當然，情感邏輯的特點不僅是絕對化，而且可以違反矛盾律、排中律、充足理由律。人真動了感情就常常不知是愛還是恨了，明明相愛的人偏偏叫冤家，明明愛得不要命，可見了面又像賈寶玉和林黛玉那樣互相折磨。臧克家紀念魯迅的詩說：“有的人活著，他已經死了；有的人死了，他還活著。”這按通常的邏輯來說是絕對不通的，要避免這樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補充出來：“有的人死了，因為他為人民的幸福而獻身，因而他永遠活在人民心中。”這很符合理性邏輯了，但卻不是詩了。在小說中，情節是一種因果，一個情感原因導致層層放大的結果，按理性邏輯來說，理由必須充分，這叫充足理由律。可是在情感方面充足了，在理性方面則不可能充足。說賈寶玉因為林黛玉反抗封建秩序，思想一致才愛她，理由這么清楚，卻一點感情也沒有了。現代派詩歌曾經提出過一條著名的原理，叫做“扭斷邏輯的脖子”。不懂得這一點，就不可能讀懂現代詩歌。
由于理性邏輯在日常實用中和科學研究中，占著天然的優勢，因而一個人的社會經驗越豐富，文化教育的水平越高，理性邏輯的優勢就越強，以理性邏輯代替人物的情感邏輯的可能性就越大。倒是在小孩子、文化水平不高的原始民族那里，情感邏輯倒往往具有相對的優勢。當然，每一個文明的成年人，特別是具有審美心理素質的人，都是具有相當的情感體驗的。但是由于這種情感的邏輯性在日常生活中是不實用的，因而是很容易被忽略的，被忘卻的；又由于它的邏輯性與理性的科學性相矛盾，因而在學校教育中是處于受壓抑的地位。
從這里，我們可以得出結論，作為一個全面發展的人，在接受理性教育時，要特別留意保持情感的活躍，不讓它被優勢強大的理性邏輯所吞沒。同時，除了自我保護、自我體驗以外，還要認真關注不同人物情感的特殊性，這不僅是作家的職業訓練，而且是青少年的基本修養，文學作品的閱讀正是提高這種修養的最有效的途徑。
12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。（12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）
12．下列說法中符合文意的兩項是 （5分）
A. 藝術家的感覺與科學家冷靜客觀、追求共性的感覺是不同的，甚至是相反的。
B. 藝術中，表層感覺要經過個人主觀情感或智性的“歪曲”才能成為深層情感。
C. 對藝術審美來說，情感只有超越了理性才能得到充分的自由，所以情感就要絕對化才過癮。
D．小說中的情節是一種因果，遵循的是情感邏輯，可以違反充足理由律。
E．雖然每一個成年人都有相當的情感體驗，但往往是理性邏輯占相對的優勢。
13．根據文意，下列判斷符合情感邏輯的一項是 （3分）
A．“此恨綿綿無絕期”中的感情不可能超越時間而不變化。
B．明明是相愛的兩個人，見了面卻要互相折磨。
C．“有的人活著，他已經死了”只有把省略成分補出來，才能避免互相矛盾。
D．因為林黛玉反抗封建秩序，和賈寶玉思想一致，所以兩人相愛。
14．“不合理之理”中兩個“理”各指什么？有什么不同？ （4分）
15．如何提高青少年在情感邏輯方面的修養？（4分）
參考答案：
13．【概念理解】（3分）
B （其他三項都是理性邏輯）
14．【句意理解】（4分）
①第一個“理”指的是理性邏輯，②第二個“理”指的是情感邏輯。③理性邏輯是客觀、冷靜、排斥感情色彩的，④情感邏輯的特點是絕對化。（每點1分，大意對即可）
15．【要點歸納】（４分）
①學校要加強情感邏輯的教育；②青少年在接受理性教育時，要特別留意保持情感的活躍，③還要認真關注不同人物感情的特殊性，④并大量閱讀文學作品。（每點1分，大意對即可）
語文閱讀答案15
那一年我讀高二，正是需要加速的時候，卻因為成績的飛快下滑和老師的忽視，而自暴自棄。
無意中參與了一場巷戰，并不知道打架的目的是什么，只知道發泄似地沖上去亂打，打到別人都跑走了，我站在一個被打昏過去的男生面前，竟挪不動腿，被路過的一個老師當場捉住，扭送到校長室去。而校長，只瞥一眼我劣跡斑斑的違規記錄，便擺擺手說，你回家去吧，以后，也不必再來了。
我就這樣神思恍惚地收拾了書包，被老師遣送回家。走到門口的時候，看見父親在院子里滿頭大汗地劈柴，我才突然想要逃掉，卻被父親抬頭叫住了。我茫茫然地將一張勒令退學的通知遞給他。他看了許久，才嘆口氣，說，你在家先學習，晚上跟我去校長家坐一坐。
平生從來沒有求過人的父親，將給我攢好的下學期的所有費用，都提前支出來，換成酒和茶葉，而后趁了夜色，帶我去校長家。這也是父親第一次給人送禮吧，他明顯地有些緊張。在一次車禍里，被撞瘸的右腿，走起路來，愈加艱難。在昏暗的樓道里，往上爬的時候，我跟在父親的身后，看他虛胖的背影，在欄桿上一一劃過，偶爾我輕咳一聲，會驚得他微微一怔，隨即小心翼翼地四下張望一番，確定沒有人看到，這才繼續溜著墻根前行。
終于敲開校長家門的時候，父親已是一頭大汗。校長開門看到神情謙卑的父親，先是一愣，隨即瞥見低頭縮在后面的我，這才明白過來。勉強讓我們進去后，校長并沒有因為父親在，便多么地客氣，他只是幾句話，便將我重新回校的希望捻滅了。但父親卻是一直微笑聽著，點頭附和著校長的每一句話，又幾近低聲下氣地反復說，求校長寬容一下，給孩子一個讀書的機會。一旁的我，在繚繞的煙霧里聽著，突然很想沖出去，再不回頭。
但還是跟父親捱到了最后一分鐘。起身要走的時候，校長很堅決地讓父親把東西拿回去。父親卻在他轉身去提東西的那一瞬間，拉起我，沖出門去，而校長也動作迅速地緊跟出來。黑漆漆的樓道里，父親如一只矯健的小獸，箭一般地，將那些阻擋他的荊棘藤蔓，統統地撞開去。而他那條微瘸的右腿，那一刻也像是被注入了一股非凡的力量，突然間無可匹敵。
將校長甩得無影無蹤的時候，父親終于住了腳，扶著我的胳膊，彎腰大口大口地喘氣。片刻后，他抬起頭來，無比自信又無比得意地笑道：只要留下了東西，你回校讀書的事，肯定就有希望了。而我，卻是在他的這句話里，轉過身去，無聲地哭了。
果真像父親說的，幾天后，我便接到了回校讀書的通知。
⑨父親送我回校的時候，并沒有像母親一樣喋喋不休地一路嘮叨，而我，也沒有向父親保證什么。但此后的我，卻是在心里，將那個晚上父親奔跑的姿勢牢牢地記下，且以同樣神奇的速度，緊咬了牙，一直跑到了高考結束。父愛的速度閱讀答案
我的錄取通知書，是校長幫我取的。同時交給我的，還有一年前父親送給他的酒和茶葉。校長捶我一拳，說：你小子記住了，你能有今天，不是因為我給了你機會，而是你父親，拖著殘疾的右腿，拼命跑出來的；我從來沒有見過一個父親，有那樣讓人嘆服的速度……
原來父愛的速度，刻骨銘心記住了的，不只是我一個人。
9 仔細閱讀文章，梳理他的故事情節，完成下面的填空。（3分）
開端：“我”參與大家被學校勒令退學
發展：_________________________________________________________________--
高潮：_________________________________________________________________
結局：_________________________________________________________________
10本文故事情節詳略恰當。請具體說說父親帶我去向校長求情這一情節作者為什么寫的特別詳細？（2分）
11你怎樣理解文章第9短劃線句子的深刻含義？（2分）
12選擇文中你喜歡的一句描寫，并作賞析。（3分）
13讀了本文后，你感觸最深的是什么？請聯系你和你父親的故事，把感觸寫下來。（3分）
參考答案：
9 發展：父親為“我”爭取上學的機會。（或：父親為我復學給校長送禮。）
高潮：父親送了禮物，就飛奔而去。
結局：“我”接到錄取統通知書，校長說是父親的功勞。
10為下文“我”能成功復學做鋪墊。寫出“我”能成功復學是父親的功勞，更突出父親對“我”的期望和為“我”的付出（最能突出父愛）。
11從那以后，“我”時刻牢記父親為了“我”的學習所付出的艱苦和努力，并以此為動力，下定決心，努力刻苦地學習，一直堅持到考上大學。
12 例句1分,要求從修辭字詞等語言形式角度，再結合內容去賞析。
13 從“父愛”的角度談感觸，還要結合自己和父親的故事。
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