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初中現代文閱讀理解題及答案
在學習和工作的日常里，我們時常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，通過對照閱讀答案可以發現自己的知識盲區。什么樣的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的初中現代文閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
初中現代文閱讀理解題及答案 1
媽媽是我心中的一團火
①當我剛呱呱出生時，護士就不讓媽媽見到我，悄悄地把我抱到哺嬰室去。醫生們告訴她，我的左肘以下沒有手。
②有一天，7歲的我走出廚房嘀咕道：“媽媽，我不會削土豆皮，我只有一只手。”媽媽在做針線活，她頭也不抬地說：“你回廚房去削土豆皮，今后再也不許用這個借口拒絕干活了。”我當然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂幫著托一下就行了。媽媽知道辦法總會有的，她常說：“只要你盡最大的努力，就沒有你不會做的事。”
③在我讀小學二年級時，一天，老師要求我們從猴架這邊蕩到那邊去。輪到我時，我搖頭示意不會蕩。有些孩子在背后笑我，我哭著回家。當晚，我告訴了媽媽。她擁抱我一下，并做出“讓我想想辦法”的表情。第二天下午她下班后，把我帶回到學校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引體向上，再用左上臂夾住杠棒。當我費力地照她說的做時，她始終站在一邊鼓勵我。以后每天她都帶我去練習。我永遠不會忘記老師第二次把我們全體同學帶到猴架處的情景。我在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。
④這就是媽媽對待我的辦法：她不代替我做什么，不寬容我，而是堅決認為我能找到辦法自己干。有一次我參加一個舞會，沒有一個男同學來邀請我跳舞。我回家后哭了，媽媽久久不發一言，然后說：“喔!親愛的，總有一天那些男孩子和你跳舞時會跟不上你的拍子的，你會看到的。”她聲音虛弱嘶啞，我撕開蒙著頭部的被子kuī見她在流淚。于是我懂得媽媽為我忍受了多少痛苦。她從來不讓我看到她哭泣，因為她不愿我感到內疚呀。
⑤如今當我有不順心的事時，總感到媽媽仍在我身旁，仍在對我說：勇敢地面對困難，沒有解決不了的事。
1 1.根據拼音寫出漢字(第④段)。
kuī見
2.在第①段的橫線里填上一個意為“溫和而曲折地(表達意思)”的詞，這個詞應是：______
3.比較一下第②段媽媽讓“我”削土豆皮的事和第③段媽媽教“我”蕩猴架兩件事，說說母親的表現有什么不同?為什么有所不同?
4.當“我”在猴架上熟練地蕩來蕩去，曾經取笑過我的孩子們都目瞪口呆。這是一種側面描寫，它寫出了______。成語“目瞪口呆”在文中的意思是：______
5.這篇文章的主旨是：________________________
6.讀完這篇文章，你有何感想？請寫出來（不少于50字）。
①很多年以前的一個寒夜，在弗吉尼亞州北部，一個老人等在渡口準備乘船過河，寒冷的冬季的霜雪已使他的胡子像上了一層釉。看來他的等待似乎是徒勞的。寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了。
②突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊雕像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您能否讓一個老人和您乘一匹馬共行?您知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”
③騎者勒住了自己的馬，回答：“確實是這樣，上來吧！”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。
④當他們走近一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心促使他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過時你卻留住我借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在那里，結果會是什么?”
⑤老人慢慢下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰更有美好的品德，”老人繼續道，“我仔細觀察了那幾位騎手，立即便看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀是相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度使我得到了這樣一個機會，
3使我在最需要的時候能夠得到幫助。”
⑥那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手。“您的評價把我形容得太偉大了，”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于忙碌，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”
1.第②段中“打量”一詞的作用是__________________ 2.第④段中騎手的“好奇心”是什么？3.第⑤段中老人說“我已經在這里等了一些時間”是可信的，因為：____________ 4.分析第⑤段“我以為我知道誰更有美好的品德”。
(1)“美好的品德”是指：______________________________ (2)“我知道誰有更美好的品德”的依據是：________________________
5.第②段中說，“老人突然看著那人的眼睛”，為什么特別強調“看著那人的眼睛”? 6.第⑥段“那些暖人肺腑的評價深深地觸動了騎手”一句中“觸動”的是什么?
4我長大了
小的時候想長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。
終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。”父母一臉笑意：“不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”于是，我繼續等著“長大”的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。”父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”漸漸，“長大”在繁忙的學業中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重，路上很滑。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太太。
許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢?
我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。
我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再
5坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。吃飯時，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。
的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的'人卻一定是長大了。 1.第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是________________________
2.文中畫線句子是______描寫，作用是________________________
3.文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧……”“我”為什么會“有些慚愧”？4.家里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛?為什么會有這樣的想象？5.為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢?
6. “的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。”談談你對這句話的理解。
6馬戲團
①當我還是個少年的時候，父親曾帶著我排隊買票看馬戲。排了老半天，終于在我們和售票口之間只隔著一個家庭，這個家庭讓我印象深刻：他們有8個在12歲以下的小孩。他們穿著便宜的衣服，看來雖然沒有什么錢，但全身干干凈凈的，舉止很乖巧。排隊時，他們兩個兩個成一排，手牽手跟在父母的身后。他們很興奮地嘰嘰喳喳談論看小丑、大象，今晚肯定是這些孩子們生活中最快樂的時刻了。 ②他們的父親神氣地站在一排人的最前端。這個母親挽著父親的手，看著她的丈夫，好像在說：“你真像個佩著光榮勛章的騎士。”而沐浴在驕傲中的他也微笑著，凝視著他的妻子，好像在回答：“沒錯，我就是你說的那個樣子。”
③賣票的女郎問這個父親，他要多少張票？他神氣地回答：“請給我8張小孩的兩張大人的，我帶全家看馬戲。”
④售票員開出了價格。
⑤這人的妻子扭過頭，把臉垂得低低的。這個父親的嘴唇顫抖了，他傾身向前，問：“你剛剛說是多少錢？”
⑥售票員又報一次價格。 ⑦這人的錢顯然不夠。
⑧但他怎能轉身告訴那8個興致勃勃的小孩，他沒有足夠的錢帶他們看馬戲? ⑨我的父親目睹了一切。他悄悄地把手伸進口袋，把一張20元的鈔票拉出來，讓它掉在地上(事實上，我們一點兒也不富有!)，他又蹲下來，撿起鈔票，拍拍那人的肩膀，說：“對不起，先生，這是你口袋里掉
7出來的!”
⑩這人當然知道原因。他并沒有乞求任何人伸出援手，但深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時刻幫了忙。他看著我父親的眼睛，用雙手握住父親的手，把那張20元的鈔票緊緊壓在中間，他的嘴唇發抖，淚水忽然滑落他的臉頰，答道：“謝謝，謝謝您，先生。這對我和我的家庭意義重大。” ⑾父親和我回頭跳上我們的車回家，那晚我并沒有進去看馬戲，但我們也沒有徒勞而返。 1.第⑩段“這人當然知道原因”中的“原因”是指：__________________ 2.第⑨段括號里補充說明的話的作用是：__________________ 3.第⑧段“但他怎能告訴那8個興致勃勃的小孩”中“興致勃勃”在文中具體表現在____________________________________ 4.第②段“而沐浴在驕傲中的他也微笑著”，說“他驕傲”是因為：____________
5.第⑩段“深深地感激有人在他絕望、心碎、困窘的時候幫了忙。”說“這人”“絕望”是因為沒有足夠的錢買票；說他“心碎”是因為____________；說他“困窘”是因為______
6.第⑦段“這人的錢顯然是不夠的”依據是：（1）____________；
（2）____________ 7.第⑾段“那晚我并沒有進去看馬戲”的原因是什么？沒有看成馬戲，卻又說：“沒有徒勞而返”，他們得到的是什么？
8今天就開始
這是一個蕭瑟多雨的天氣。在這種日子里，我只想賴在家中，一點兒不愿意出門。但是女兒凱羅琳打來電話，堅持要我開車上山去她家看風景。多少年來，為了“生態”、“環保”，她將自己交給了大自然，難得今天想得到我。
開了2小時的車子，穿過厚重的濃霧到了她家。一進門，我就對她說：“這種時候出門，一點也不值得。吃了中飯，就回家吧。”
“但是我想讓您開車帶我去汽車修理廠取我的車子。”凱羅琳說。
“有多遠?”我問。
“大約三分鐘的路程吧，”她說，“咱們走吧!我來開車。”
在山路上行駛了約十分鐘后，我著急地望著她說：“不是說只需三分鐘嗎?”
她頑皮地朝我笑笑：“我們繞了遠道。”不一會，汽車拐進一條小路，我們停下車沿著山間的小道往前步行。小路旁茂盛的冬青下長滿了各式野花，姹紫嫣紅。立即，一種寧靜舒坦的感受充滿我的心間。我們轉了個彎，我更被眼前的景致鎮住了，全然忘了急著回家的想法。沿著山頂往下，幾畝鮮花似一床絢麗多彩的絨毯斜鋪在山坡，五彩繽紛的花兒——從淡淡的象牙紅到令人心醉的檸檬黃、鮮艷的橙紅——展現在我們眼前的這幅絨毯在濃霧過后的陽光下顯得如此嬌艷，如此令人賞心悅目。
我們在花間穿行，這兒是紫色的風信子，那兒是珊瑚色的郁金香，然而更美的要算那一大片象征著鴻
9運高照的鮮黃色的水仙，她們在藍寶石般的燕尾花上顫動著晶瑩透徹的羽翼。
我的腦海中立即閃現出一個問題：“是誰，又是如何創造出這幅美麗的圖畫?”
當我們走到花木擁抱的那間小屋前，我的疑問得到了解答。
小屋前豎立著一塊小木板，上面有幾行字：“親愛的客人，我知道你想問什么：第一，一位女士有兩只手兩條腿和一個對生活充滿渴望的頭腦；第二，立即動手；第三，開始于1958年。”回到家早已過了午后，可我被剛才所親眼看到的深深地感動著：“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了，多么難能可貴啊。”吃完午飯，我的心情還不能平靜。“如果”我說，“我每天干點兒，我能堅持嗎？”似乎凱羅琳在眼前，她充滿信心地看著我：“明天就開始。”“為什么不今天就開始呢？”我卷起衣袖說。 1.文章題目“今天就開始”的含義是什么？2.文章中說，當“我”來到花木擁抱的小屋前，“我的疑問得到了解答”。那么“我的疑問”是什么？“得到解答”的答案又是什么？
3.文中寫沿路的景色的作用是什么？4.文章說，“從開墾土地、育種開始，差不多40年，她堅持了。”凱羅琳為什么要這樣做？5.聯系自己實際，談談你對《今天就開始》有何感想。
10海中救援
①幾年前，在荷蘭一個漁村里，一個年輕男孩教會全世界懂得無私奉獻的報償。
②由于整個村莊都靠漁業維生，自愿緊急救援隊成為重要的組織。在一個月黑風高的晚上，海上的暴風吹翻了一條漁船，在緊要關頭，船員們發出S·O·S的信號。救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮廣場上望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時，村民們也毫不懈怠地在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。
③過了一個小時，當救援船穿過迷霧出現時，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們精疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊的隊長說，救援船無法載走所有的人，留下了一個，要是再多裝一個，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。
④忙亂中，隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的那個人。16歲的漢斯也應聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親10年前在船難中喪生，你的哥哥保羅3個禮拜前就出海了，現在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”
⑤漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說：‘我不能去，總有別人去！’那會怎么樣?媽，這是我的責任。當有人要求救援，我們就得輪流扮演我們的角色。”漢斯吻了他的母親，加入隊伍，消失在黑暗中。
⑥又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。隊長把手圍成筒狀，向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人了嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有!我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”
11 1.第①段中“一個年輕男孩教會”的是
2.第②段中“救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗”一句在文中的作用有：
（1）____________________________________
（2）____________________________________
（3）____________________________________
3.第④段中的“應聲而出”的表達作用是________________________
4.第⑤段中“扮演我們的角色”中的“角色”是指____________
5.第⑤段中“漢斯吻了他的母親”中的“吻”一詞表現了：__________________
（1）____________________________________
（2）____________________________________
6.第⑥段中，為什么“對漢斯的母親來說，比永久還久”？
7.對漢斯的行為談談你的見解：
12難忘那張圓臉
七個春夏秋冬，送走過幾百個中學生，有些學生的名字已經從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。那張稚氣的圓臉，是我曾經傷害過的。這件事，發生在7年前的9月3日，我走上講臺的第一堂課。
靠前門的課桌后，坐著的是這個圓臉少年。一開始上課，他的兩手就抄在袖筒里，平放在桌子上，頭枕在上面，并且不時地抬起衣袖去抹那淌出來的鼻涕。他的舉止惹惱了我。要知道，這可是我的第一堂試講課，內容是茅盾的《白楊禮贊》。為了這堂課，我足足準備了3天。更何況，教室后排還坐著那位年長的教務主任，他是在考評我的教學能力。圓臉的表現在我看來，簡直就是對我的輕視。
我的心境被破壞了。努力地不去看那張“可憎”的圓臉，繼續講我的課。可是不行，接連發出的抽吸鼻涕的聲音已經把課堂上一半的目光吸引過去了，間或傳來低聲議論，“嘖嘖”的嗤笑。教務主任也在盯著我，似乎在看著我怎樣對付這課堂上的“突發事件”。我暴怒了，對著圓臉大喝一聲：“你，站起來!”圓臉慢慢地抬起頭，迷茫的眼睛閃了閃，然后低垂下頭，緩緩地站起。我有些懊悔了。說他什么呢?總不能說他流鼻涕吧。于是，我指著板書，問：“茅盾的《白楊禮贊》在開頭為什么沒去寫白楊樹，而寫的是黃土高原的壯觀景象呢?”話一出口，我被自己的機靈陶醉了。這是我剛講過的問題，我想他應該能回答出來，然后讓他坐下，告誡他坐端正，注意聽講，也就算解
13了圍。“我不會。”圓臉回答，聲音很低，但很干脆。我不相信自己的耳朵。“你說什么?”圓臉的頭垂得更低了：“你剛才講的我沒聽明白。”我惱怒起來，厲聲質問：“那么，你聽什么了?”幾十雙眼睛凝視著我，其中也有教務主任。圓臉沒說話，只是深深地垂著頭。“你出去!”話一出口，連我也奇怪自己何以有這個念頭。圓臉猛地抬起頭，我看到的分明是一雙憤怒的眼睛，目光中似乎還有一絲淡淡的哀怨。“你出去!”他終于離開了座位，拉開教室的門，跑了出去。課堂恢復了平靜，可靜得讓人感到壓抑。我繼續上課。這堂課好長啊!課后，教務主任找到了我。沒有評論這堂課上得怎樣，只是給我介紹那個被我趕出教室的學生。“他也是夠可憐的了。父母離異，他跟著奶奶生活，現在奶奶病了，他很需要關懷，但從來不把苦告訴同學。他太孤獨，他需要理解，尤其是來自教師的理解。”說完，教務主任長久地看著我。
我的心被刺痛了，也想起了那顆被我刺痛的心。我知道，這第一堂課是徹底失敗了。我不配在學生面前自稱老師，也不配讓學生叫老師。我該怎么辦呢?下午，在我的辦公桌上，擺著一個折得正正方方的紙條上面寫著：“老師，您第一次登上講臺，我能理解您做的一切；我也多么希望別人能理解我呵!我的心好苦。被您從課堂趕了出去的學生。”
我被震動了。
從這以后，我才真正明白了“教師”這個詞的含義。他不只是“教書”，更重要的是“教人”，而要“教人”，首要的是先教自己，教自己去理解學生，這樣才可能教好人，教好書。
14這件事雖然已經過去7年了，但那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我，即使在離開講臺的今天，仍然如此。
1. “有些學生的名字已經從記憶中抹去，但那張圓臉卻依然那樣清晰地刻著一個永遠留在我心中的故事。”（第一段）
（1）句中“有些”、“只有”兩個詞用得好不好？為什么？
（2）“有些學生的名字已經從記憶中抹去”起到了怎樣的作用？
2.有人說，第四段寫“我”為這堂課足足準備了3天，再寫教務長來聽課，似乎與引文所要表達的中心無關。你是否同意這樣的說法？為什么？3.第六段所說的“突發事件”指什么？這一“突發事件”在整個故事中起什么作用？4.教務主任并沒有議論“我”的課，“我”為什么認為“這堂課徹底失敗了”？5.結尾處說，“那張永遠抹不去的圓臉，那雙哀怨的眼睛，時時在提醒我”。你認為他在提醒“我”什么？6.你認為故事中的“我”在遇到這樣的“突發事件”時應該怎么辦？
15大學生
①那人胸前戴著枚校徽，顯然是大學生。 ②中年男人于是走過去，在他身后站住。柜臺上躺著一本厚厚的書，大學生翻著，思量著是買還是不買。
③書店營業員走到大學生面前：“這是最后一套啦，買嗎?”大學生猶豫著。 ④“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢……”營業員把手中的售書單揚了揚。“開票吧?” ⑤大學生往喉嚨里咽了一口唾沫，“可是……” ⑥營業員同情地瞥了大學生一眼，拿起柜臺上的那本第一卷：“我給你留下來，行嗎?” ⑦大學生尷尬地點點頭⑧“我買!”中年男人忍不住大叫一聲，把大學生嚇了一跳，營業員也驚疑地抬起頭來。 ⑨“不就是幾百塊錢嗎?”中年男人說著，從兜里掏出一匝百元的票子，摔在柜臺上。．⑩營業員為難地瞧著大學生，大學生一扭頭就往外走，誰知大學生剛剛轉過身，就被買書人拽住了胳膊，“別走!我是幫你買的!” ⑾誰信這是真的呢?大學生愣愣地看著陌生男人，眼瞧著他把錢遞給同樣吃驚的營業員。 ⑿書買下了。中年男人讓大學生把書抱著走出了店門。
⒀正午的陽光下，他們先后站住了。 ⒁大學生莫名其妙地問：“你這是……？” ⒂男人把他拉到一邊：“這書，就是你的了!小兄弟，你是大學生，我想求你幫個忙……” ⒃大學生心里一動，“只要我能做到……”
16 ⒄中年男人笑笑，壓低嗓門：“是這樣。我有個不爭氣的兒子，過兩天要考技校。他怕考語文。” ⒅“嘿嘿，幫個忙吧。……” ⒆大學生沒出聲。
⒇男人垂下上眼皮，“孩子無能，我也難受，要不，這次招工又吹了……”
(21)大學生依然沉默。
(22)“如嫌錢少，我再加點兒。” (23)“恐怕……”
(24)中年男人似乎猜透了他的心思：“你不用擔心……兩個監考的都是我熟人……何況你長相和我兒子也差不多……”
(25)“好吧。”大學生看了看那套《魯迅全集》，狠狠心，但話剛出口，就有一絲后悔。 (26)兩天后，大學生隨人流走進考場。他胸前的校徽已經摘掉了，拿在手上的是一張“準考證”，此刻他已經是另外一個人了。大學生已經消失。 (27)三點半，大學生大步走出考場。中年男子立刻迎過去，“怎么樣?”
(28)“還可以。”大學生回答著，把校徽端端正正的別到胸前。“我原以為是難題，其實再簡單不過了。”他輕松地說，推開了中年人遞過來的書，“算了吧，只當我幫個忙。”
(29)一個月后，中年男人收到兒子的考試成績通知單。語文是零分，白卷。
1.上文第②段中，書的量詞用的是“本”，而③、④、(25)等段中都是用“套”，第②段中量詞是不是用錯了？為什么?
17 2.第④段中，營業員說“一套《魯迅全集》比整個書店還值錢。”對這句話的正確理解是：3.第⑨段中的加點詞“摔”換成“放”好不好？為什么？
4.第⑩段中，營業員為什么“為難”？5.文中的中年男人之所以“請”那位大學生代他“怕考語文”的兒子去考技校，是因為：① ____________________________________；② ________________________________；③ ____________________________________。 6.第(26)段中，“大學生已經消失”的意思是：①________________________________②____________________________________
7.第(28)段“他輕松地說”中“輕松”是指：____________________________________
18 “精彩極了”和“糟糕透了”
記得七八歲時，我寫了一首詩。母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”她摟住我，贊揚聲雨點般落到我身上。我既靦腆又得意洋洋，點頭告訴她這首詩確實是我寫的。她高興得再次擁抱了我。整個下午，我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上了一圈花邊。將近七點鐘的時候，我悄悄走進飯廳，滿懷信心地把它平平整整放在餐桌上。七點，七點一刻，七點半，父親還沒有回來。我簡直急不可耐了。他是一家影片公司的重要人物，寫過好多劇本。快到八點鐘時，父親終于推門而入。他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。我緊張極了。
“這是什么?”他伸手拿起了我的詩。 “親愛的，發生了件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”母親上前說道。 “對不起，我自己會判斷的。”父親開始讀詩。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾小時。
“我看糟糕透了。”父親把詩扔回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。 “親愛的，我真不懂你是什么意思！”母親嚷著，“這不是在你的公司里。巴迪還是個孩子，這是他寫的第一首詩，他需要鼓勵。” “我不明白，”父親并不退讓，“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么?”
19我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲在床上失聲痛哭起來。飯廳里，父母還在為那首詩爭吵著。
幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。那的確是一首相當糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵，因此我還一直在寫作著。有一次我鼓起勇氣給父親看了一篇我新寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望。”根據父親的批語，我學著進行修改，那時我還未滿12周歲。現在我已經有了很多作品，出版發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。因為我有個慈愛的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭說：“我想這個糟糕透了。”這些年來，我少年時代聽到的兩種聲音一直交織在我的耳際，“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了，”“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩極了”而擱淺，也不因“糟糕透了”而顛覆。
1.文中劃橫線處時間詞語連用，是為了表現巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情變化為線索，其大體表現為：
3.為什么說“我越來越體會到我當初是多么幸運”？
4. “精彩極了”“糟糕透了”是父母對“我”的兩種態度，這兩種態度是：
母親對“我”
20父親對“我” 5.如何理解“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩極了’而擱淺，也不因‘糟糕透了’而顛覆。”一句話？
6.這篇文章告訴我們一個什么道理？請簡述。
21秋葉
①一場風雨后，街旁的樹下就落了一層葉子。 ②這是故鄉的初秋，葉子也該是些早熟的葉子，從湛藍曠遠的天空悠然飄落，百轉千回之后遺落于地，并沒有什么生命遺失的痙攣和苦痛的掙扎，一如它們生時的超脫、瀟灑和平靜。 ③這是秋葉生命的涅槃。．．④由生到死，由死回生，它們附著于樹，是為了豐富母體，并不是做寄生蟲，一味索取，不知奉獻。而它們成熟后離開母體也只是一種使命的完成。 ⑤用不著唱贊歌，只需那一場風一場雨，秋葉便可于風雨中飄飄落下。
⑥這是自然之秋徐徐拉開的序幕，把廣闊天地作背景，把生命飛旋成這大舞臺上最真實的道具。 ⑦樹葉可為演員，而人卻并非戲子，再好的戲劇于他們也只是戲劇。然而他們還是被這壯觀的落葉場面吸引了，他們觀摩著這大自然最好的舞劇，感到心神俱清俱純。
⑧一個遠來的游子，被這舞劇所演出的熱愛生命的主題所感動。他拾起一片落葉久久看著，看著，直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發出劈劈啪啪的燃燒聲。
⑨游子于寂寞無聲的街道上走了。那身影在白楊瀟瀟的原野上越來越小，最后，終于也走成一枚秋葉，鑲在了故鄉初秋的風景里。 1.文中加點的“涅槃”原意是指佛教中超脫生死的最高境界，后人稱高僧逝世。在選文中，它表現了秋葉怎樣的精神境界？
2.聯系文中內容，秋葉的生，是為
22了；秋葉的死，是為了3. ⑧段中“直到自己的身心也被那紅得透明的秋葉點燃，發出劈劈啪啪的燃燒聲”一句中，“自己的身心”為什么會被“秋葉點燃”？“紅得透明”應怎樣理解？4.選文中能比較明顯地表現文章主題的句子是：5. ⑦段中的“樹葉可為演員，而人卻并非戲子”在結構上起作用。
23生命是一種過程
生命是一種過程，你無法超越。
無論你出身于豪門深宅還是窮家陋室，向人世間報到的第一聲必定是嘹亮的啼哭。從咿呀學語到蹣跚學步，你必須在大人的幫助下，完成屬于你的生命初級階段的探索；從①的青年到②的中年再到③的暮年，每個人的生命歷程必然要被時間輪船載著駛向不同的港灣。
這個過程是不可逆的。
所以有圣人感嘆：逝者如斯夫，不舍晝夜。所以有哲人高呼：當機會迎面撲來的時候，你牢牢抓住它，你就是天才。
選擇是痛苦的。
你要么隨波逐流，人云亦云，讓生命在自己手中變成一張白紙，在時間的風里飄來蕩去。你要么另辟蹊徑，按照預定的設想選擇一條屬于自己的路，哪怕是磨爛雙腳也義無反顧。這時你所面對的，也許是孤獨和寂寞；但你奉獻給社會的，也許是科技領域的重大發現，也許是藝術作品給人以賞心悅目的享受。也許什么都沒有，只有你生命的充實。作為常人，最重要的是把握你自己。當生命的過程臨近尾聲時，回首自己走過的路，你只要說一句：我努力過，奮斗過，此生無悔矣。你的生命便結出了雖不豐碩但卻飽滿的果實。從這個意義上說，過程比結果重要得多。
1.為文中方框處選擇恰當的一組詞是：( )
A. ①壯心不已②風華正茂③成熟豐稔
B. ①風華正茂②成熟豐稔③壯心不已
24
C. ①成熟豐稔②風華正茂③壯心不已
D. ①成熟豐稔②壯心不已③風華正茂2. “這個過程”指的是什么?(不超過10個字) 3.怎樣理解“選擇是痛苦的”?(不超過40字) 4.作者設想“你奉獻給社會的”是從_____________和_____________兩方面說的。(分別用2個字回答) 5.與“也許什么都沒有，只有你生命的充實”相照應的一句話是：_____________ 6.作者寫作本文的主旨是什么？（不超過30個字）
25賞畫
(1)小客廳里鴉雀無聲，幾名美術愛好者目不轉睛地望著墻上掛著的那幅油畫。 (2)畫很小，用一個精致、鑲有金邊的畫框嵌著，這是一幅很奇怪的畫，畫面上看不到山崗、樹林、河流和人物，只有一團團黃黃綠綠的色彩。可是油畫的主人、美術學院的蘇老師卻一再說明，這是一幅世界名畫。
(3)畫的主題究竟是什么呢？大家都在思索著……
(4)風度瀟灑的呂林對這幅畫表現出了強烈的興趣。他是一個西方畫派的崇拜者。只見他一只手抱在胸前，另一只手托著下巴，不時地點點頭，發出嘖嘖嘖的聲音。他發現大伙都在注意他，便得意地坐在沙發上，悠閑地點燃一支煙。① (5)“誰能談談體會?”蘇老師問，眼睛里閃耀著狡黠的光芒。
(6)沒人回答。大家把目光移向盧華，他是頗有成就的美院學生。
(7)盧華漲紅了臉，訥訥地說：“我還沒有看出什么來。”他鎮靜了一下，又坦然地說：“真的，我沒看懂，——我甚至有點懷疑這是幅畫……”
(8)“什么，這不是幅畫?”呂林幾乎從沙發上跳起來。
(9)“那就請你談談對這幅畫的理解。”盧華誠懇地說。
(10)“外國人有驚人的想象力和表現能力……”
(11)“我只請你談談這幅畫!”盧華截斷呂林的話。
(12)“這是一幅新印象派的畫，”呂林滔滔不絕地
26說著，“這幅畫色彩之燦爛、強烈遠遠超過了自然界的顏色，這就充滿了想象。這是一幅絕妙的畫。真是太美了，多么深刻的思想呀!”
(13)“我還是看不懂。”盧華輕輕地說。
(14)蘇老師微微一笑，走上前去，不慌不忙地取下畫，倒過來再掛上。②這時眾人才恍然大悟。那并不是什么“新印象派”，而是大家熟悉的世界名畫：《狂風中的橡樹》。
1.用“／”線標出本文的層次⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹ ⑺ ⑻ ⑼ ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ 2.劃線句①表現了呂林怎樣的心理狀態? 3.仔細閱讀文章，找出為文中畫線句②打下伏筆的一個詞：_____________
4.蘇老師這出人意料的設計告訴人們一個什么道理?
5.就這篇小小說的內容或寫作特點，請你簡要談談自己感受最深的一點。
27月夜
喧囂的校園在晚休的鈴聲中漸漸沉睡了，宿舍里同學們的歡鬧聲，已經聽不見了；偶爾聽到的只是遠處池塘里的幾聲蛙鳴。在這幽微的月光里，畢業離校的幽苦又縈上心頭，我鬼使神差地走到校園后面的林蔭小道上。
曲曲折折的小徑，蔓草橫生。不知名的白色野花挨挨擠擠地開著，像是一地銀白的精靈，在月光里搖曳婆娑。兩旁的玉蘭樹，是我們來時栽下的，現在已蓊蓊郁郁，兩人多高了。月華如洗，透過扶疏的葉隙，撒下一地的斑駁。
我想起了第一學期和同學們一起度過的那個中秋月夜。馬鞍山上，芝山亭中，在滿月的光里，大家歡聚一堂，品茗、吃月餅，暢談理想、人生，遐想著月的傳說。月光皎潔，馬鞍山披著一層銀輝。風兒帶著秋的涼意，沙沙地響過了竹林，響過了芝山亭。記得蘇子有言：“江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之易成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。”那時我想，我們真是一群幸運的人兒，搭在世紀末人才的班車上，享受著太平盛世的風光霽月，展望著未來歲月。又是一個月夜。因白天一位同學病了，我帶他去看病，一時沒請假，曠了半天課。班主任周老師叫我去她家一趟。我想，壞了，要挨批了。我忐忑不安地蹭進了老師的家。
“以后有事要記得先請個假。他身體好些了嗎?”接著，周老師又說，“他家挺困難的，這些錢你捎給他，就說是他家里寄的。你們是同鄉，他不會懷疑，我明天上完課再過去看他……我買了幾帖中藥……”
28我無言，捏著這張帶有體溫的50元錢，望著老師纖弱秀麗的背影，我平生頭一回體味到了一種山的威嚴。走出老師的家，我驀地發現，今晚的月好圓好圓……
重溫往事，同學情使我感到甜蜜，師生情更使我感到溫暖。在這離別的時刻，雙眸不由濕濕的。在微微的淚光中，我又看到了窗口那盞熟悉的燈還亮著，那是老師在辛勤地工作嗎?這樣想著，不覺已回到宿舍。均勻的鼻息聲微微響著，舍友們已睡熟好久了。
1.文中引用“蘇子”的話的用意是：_____________ 2. “我忐忑不安地蹭進了老師的家。”“蹭”字能改為“踱”嗎？為什么？3. “我平生頭一回體味到了一種山的威嚴”一句的含義是什么？
4. 本文回憶部分選取了兩個月夜，這兩個月夜表現的側重點有何不同？
5.請概括出第二個月夜所寫的一件事。
29大榕樹下的相逢
⑴大榕樹已經被暮色包圍了，他還站在樹下沒有走。
⑵他已經站了好一會兒，揚著頭，好像要數清榕樹的枝葉。一只小皮箱放在他的腳邊，看來，他是遠道來的客人。
⑶他有四五十歲的樣子，但白發已經飄落在他的頭頂，把頭染成花白，襯得黝黑的皮膚分外地醒目。
⑷終于，邊界那邊的一家小店的門打開了，一位穿著唐裝衣褲的微胖的中年婦人出來，把塑料桶里的水傾在路邊的滲水孔里。她看一眼那陌生的男人，毫不在意地扭頭走回自己的屋門。可是，她又站住，回過頭來再看一眼那男子。她止住腳步，一絲驚詫和猜疑飄上面孔。她扭過身，上下打量著那在蒼茫的暮色里凝立在榕樹下的遠方來客。
⑸星星悄悄地爬出來，誰也不敢作聲，只是互相眨著眼睛，交換著對地下這一對男女的猜想。月亮也禁不住好奇心，躲在梧桐山頭窺探著。于是，朦朦的月光灑下來，把斑斑點點的光，從榕樹上傾倒給那石像般呆立不動的男人。
⑹那中年婦女終于忍不住了，她放下塑料桶一步步走向榕樹。
⑺哨兵移動了一下位置，讓自己暴露在月光中，他的意思很清楚，是想告訴那男子，這里有盡職的戰士，你可要當心，不要做出不應當做的事情。
⑻也許，是那婦女的腳步驚動了那男子，他把頭慢慢地由榕樹轉向邊界那邊，凝望著一步步走近的婦女。
⑼如傘如蓋的榕樹，把濃密的枝葉伸向邊界兩方，
30護衛著兩個制度下的的子民。無論如何，他們都是家鄉的兒女，只是幾塊界碑把他們分隔開來，但他們的心還在一起，就像這榕樹，枝葉在兩邊，根卻依舊扎在祖國的土壤。
⑽那婦女已經走近了榕樹，抬眼望望那男人低低在呼叫：
⑾“噢，真是你，濤哥，到底回來了。”
⑿男人凝望著她，低聲說：“是是，回來了，女姐。從那邊，水牛城(美國布法羅城)，你，還住在那邊?”他把頭朝港界那邊點一點。
⒀“嗯嗯。”女人停頓一下，“你的家已經沒了，變了，變成一座新樓。你會不認識的。你是要回大陸?”
⒁“我是要回家鄉，回河頭角。”
⒂兩個人都不說話，依舊沉默著。
⒃男人輕噓一口氣：“這榕樹多好，我天天想它。”
1. ③段中的“白發飄落”與“白發出現”相比，“飄落”一詞有怎樣特殊的表達效果？2. “濤哥”在國外的經歷在文中沒寫，但卻有一段話含蓄地交代出他的處境，它是第
段。
3. ⑤段是環境描寫，它在文中的作用是_____________ 4. ⑨段畫橫線的句子的深層含義是什么？5. ⑦文章結尾處表達出人物怎樣的感情？
31無根的蘭花
①顧先生一家約我去費城郊區一個大學里看花。汽車走了一個鐘頭的樣子，到了校園；校園美得像首詩，也像幅畫。依山起伏，古樹成蔭，綠藤爬滿了一幢一幢的小樓，綠草爬滿了一片一片的坡地；除了鳥語，沒有聲音。像一個夢，一個安靜的夢。
②花圃有兩片，里面的花，種子是從中國來的。一片是白色的牡丹，一片是白色的雪球；在如海的樹叢里，閃爍著如星光的丁香，這些花全是從中國來的呀!
③由于這些花，我自然而然地想起北平公園里的花花朵朵，與這些簡直沒有兩樣；然而，我怎么也不能把童年時的情感再回憶起來。我不知為什么，總覺得這些花不該出現在這里，它們的背影應該是今雨軒，應該是諧趣園，應該是故宮的石階，或亭閣的柵欄。因為背景變了,花的顏色也褪了，人的情感也弱了，淚，不知為什么流下來。
④十幾歲，就在外面漂流，淚從來也未這樣不知不覺地流過。在異鄉見過與童年完全相異的東西，也見過完全相同的花草；同也好，不同也好，我總未因異鄉事物而想過家。我曾驕傲地說過：“我，到處可以為家。”
⑤然而，自至美國，情感突然變了。在夜里的夢中，常常是家里的小屋在風雨中坍塌了，或是母親的頭發一根一根地白了；在白天的生活中，常常是不愛看與故鄉不同的東西，而又不敢看與故鄉相同的東西。我這時才恍然悟到我所謂的到處可以為家，是因為蠶未離開那片桑葉；等到離開國土一步，即到處不可以為家了。
32
⑥花搬到美國來，我們看著不順眼；人搬到美國來，也是同樣不安心；這時候才憶起，故鄉土地之芬芳與故鄉花草的艷麗。我曾記得，8歲時肩扛小鐮刀跟著叔叔下地去割金黃的麥穗，而今這童年的彩色版畫，成了我一生中不朽的繪畫。
⑦古人說：“人生如萍”——在水上漂流；那是因為古人未出國門，沒有感覺離國之苦，萍還有水可借；以我看：人生如絮，飄零在此萬紫千紅的春天。
⑧宋末畫家鄭思肖畫蘭，連根帶葉均飄于空中。人問其故，他說：“國土淪亡，根著何處?”國，就是根，沒有國的人，是沒有根的草，不待風雨折磨，即行枯萎了。
⑨我十幾歲就無家可歸，并未覺其苦；十幾年后，祖國已破，卻覺出個中滋味了。不是有人說：“頭可斷，血可流，身不可辱”嗎？我覺得，應該是“身可辱，家可破，國不可忘”。
1.文中提到“北平”“祖國已破”兩個詞語，由此判斷此文的寫作背景應該是
時期。
2. ③段畫線的“這些”和“這里”分別指代什么？答：“這些”指代______________________________________
“這里”指代_______________________________________ 3. ③段中寫到“淚，不知為什么流下來”，作者為什么要流淚？
4. ⑤段“蠶未離開那片桑葉”比喻5. ⑦段中描寫的“萍”和“絮”的漂泊有什么不同？在這里分別比喻什么？
6. ⑨段劃線句表達了_____________的感情。
33
清明的心弦
①我喜歡北方的初冬，我喜歡初冬到郊外，到公園去游玩。
②地上的落葉還沒有掃盡，枝上的樹葉還沒有落完，然而，大樹已經擺脫了自己沉重的與快樂的負擔。春天它急著發芽生長，夏天它急著去獲取太陽的能量，而秋天，累累的果實把枝頭壓彎。果實是大地的驕傲、大樹的安慰，卻又何嘗沒有把大樹壓得直不起腰來呢?
③潮水或者池水或者河水，凌晨時分也許會結一層薄冰，薄冰上有騰騰的霧氣，霧氣倒顯得暖烘烘呢。然后，太陽出來了。有哪一個太陽比初冬的太陽更親切、更嫵媚、更貼心呢?霧氣消散了，薄冰消融了，初冬的水面比秋水還要明澈怡遠，不再有游艇擾亂這平靜的水面了，也不再有那么多內行的與二把刀的垂釣下鉤者的貪婪，連魚也變得溫和秀氣了，它們沉靜地棲息在水的深處。
④地闊而又天高，所有的莊稼地都騰出來。大地吐出一口氣，迎接自己的修整，迎接寒潮的刪節。當然，還有瑟瑟的冬麥，農民正在澆過冬的“凍水”，水與鐵锨戲弄著太陽。場上的糧食油料早已拉運完畢，稀稀落落的幾個人在整理谷草。在初冬，農民也變得從容。什么適時播種呀，龍口奪糧呀，顆粒歸倉呀，那屬于昨天，也屬于明天。今天呢?只見個個笑臉，戶戶紫煙，炕頭已經燒熱，穿開襠褲的小孩子卻寧愿呆在家門外邊。
⑤這時候到郊外、到公園、到田野去吧，游人與過客已經不那么擁擠。大地、花木、池塘和亭臺也顯得悠閑，她們已經沒有義務為游人竭盡全力地顯示她
34們的千姿百態。當她們完全放松了以后，也許會更樸素動人。而這時候的造訪者，才是真正的知音。連冷食庫里的啤酒與雪糕也不再被人排隊急購，結束了她們大紅大紫的俗氣，莊重安然。
⑥到郊外、到公園、到田野去吧，野鴿子在天空飛旋，野兔在草窠里奔跑。和它們一起告別盛夏和金秋；告別那喧鬧的溫暖，去迎接漫天晶瑩的白雪，迎接那盞盞冰燈，迎接房間里跳動的爐火和火邊的沉思絮語，迎接新年、迎接新的宏圖大略。
⑦初冬，撥響了那甜蜜而又清明的弦，我真喜歡。 1. 本文作者描繪了_____________ 、_____________、田野、花木、亭臺、野鴿、野兔等景物，寫出了初冬的特有美。 2.本篇全文都是用襯托的手法描寫景物，如在第②段中用春天“_____________”，夏天“_____________”，秋天“_____________”來襯托大樹在初冬時的寧靜、從容、安詳。
3.第④段中“適時播種”、“龍口奪糧”、“顆粒歸倉”寫的是春、夏、秋三個季節的情景，這些描寫突出了__________________________
4.文章結尾的作用是
_______________________________________ 5.作者為什么喜歡初冬？談談你的理解。
35 【試題答案】
媽媽是我心中的一團火
1.窺2.委婉(婉轉)
3.前者因信任我能獨立完成，所以放手；后者難度較大；除鼓勵外還具體幫助我，體現母親嚴格要求又循循善誘
4. “我”在媽媽的幫助下取得了成功由于吃驚而發愣的樣子
5.贊頌了一位仁慈、善良、感情豐富而又充滿理智的母親6.略
同情的眼神
1.寫出老人在尋找一個肯幫助自己的人2.為什么放過其他騎手，而單單只找我3.霜雪使他的胡子像上了一層釉，寒冷的北風使他的身體凍得麻木和僵硬了4. (1)仁慈與同情，肯幫助別人(2)憑眼睛里流露出來的仁慈和同情之狀5.因為老人能從那人的眼睛中看出仁慈和同情6.以前我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了，以后我要多多做這方面的事。
我長大了
1.希望早些進入中學，早些成為大人
2.環境為下文鄰家孩子撞倒老太太作鋪墊(交代鄰家孩子撞倒老太太的緣由) 3.因為我坐的車撞了人，自己還想一走了之4.想象中父親會嚴厲地批評我；因為他親眼看到我闖了禍，而闖禍是要受懲罰的
36 5.文章要突出的是我如何意識到什么是“長大”，“撞人”和“吃晚飯”交代了我意識到長大的具體內容
6.長大并不僅在于年齡，更在于心理。年齡大并不等于“長大”，年齡小也未必是沒有“長大”，“長大”的標準是有責任感
馬戲團
1.這錢不是他的，是別人在幫助他2.更突出父親樂于助人的品質3.他們很興奮地嘰嘰喳喳談論著小丑和大象4.他有8個孩子，并有力量去帶領全家來看馬戲表演5.他沒有力量帶領孩子們看馬戲他無法向孩子們解釋原因
6.(1)妻子扭過頭，把臉垂得低低的(2)這個父親的嘴唇發抖了
7.父親把買票的錢給了別人幫助了一個人，解決了人家的困境
今天就開始
1.想到的事要抓緊時間，立即動手2.是誰，又是如何創造出這幅美麗的圖畫是女兒抓緊時間堅決不懈的結果
3.突出女主人的勤勞、持之不懈所得到的成果4.為了生態，為了環境，為了自然5.略
海中救援
1.全世界懂得無私奉獻的報償
37 2.(1)突出漢斯的精神 (2)救援工作的困難(3)反映母親擔心的原因
3.突出漢斯參加救援的堅決4.自愿救援隊員
5.（1）安慰母親，不要為他擔心(2)突出漢斯去救援的決心
6.突出母親擔心漢斯回不來，表現了母親對兒子的愛7.略
難忘那張圓臉
1.（1）好。“有些”學生名字記不住，隱含著“有些”學生的名字記住了，而唯獨“那張圓臉卻依然那樣清晰”，“只有”對此起強調突出的作用(2)反襯“這張圓臉”給自己的印象之深2.有關系。這兩點也是引發自己“暴怒”、“惱怒”的重要因素；
同時，教務主任的談話也是“我”認識變化的原因之一
3.圓臉的抽吸鼻涕聲引發的學生的議論和嗤笑，影響了教學秩序這一件事是矛盾爆發的導火線4.教務主任的談話使我感到了自己的“失職”，認識到刺傷一個需要理解的孩子的心的人不配稱老師，更無需說教學了
5.提醒自己教人要先教己，要理解學生6.略
大學生
1.沒錯，從第⑥段可知那是一套中的第一卷2.這是就《魯迅全集》的價值而言的3.不好，用“摔”更符合人物自恃財大氣粗，盛氣
38凌人的特點
4.因為他已答應給大學生把書留著5.大學生愛好文學；監考的是熟人；大學生與他兒子長相差不多
6.他冒名頂替去考技校，身份臨時改變；這種舞弊行為不符合一個大學生的身份形象7.他經受了一場人格的考試，卸下了思想包袱，所以輕松
“精彩極了”和“糟糕透了”
1.急切2.得意失望醒悟3.因為“我”有個慈愛的母親，還有個嚴厲的父親4.熱情鼓勵嚴格要求5.在生活中，不因取得成績受到表揚而驕傲，也不因遇到挫折遭到批評而灰心6.可以扣住文章最后一句話來寫，也可以從一個人成才需要幫助這一角度來寫。
秋葉
1.秋葉完成了由生到死豐富母體的使命，悠然飄落，無怨無悔，超脫瀟灑的精神境界2.豐富母體營養大地3.自己被秋葉的奉獻精神所感到，受到了生命的啟迪指無私欲雜念
4.第⑧段第一句話
5.過渡（承上啟下）
生命是一種過程
1. B 2.從青年到中年老年
39 3.無論哪種選擇，你都將付出代價，或是“白紙”，或是“磨爛雙腳”，特別是努力后“什么都沒有” 4.物質精神
5.我努力過，奮斗過，此生無悔矣6.生命是一種過程，這個過程的主宰是你自己，只要你努力過，“結果”未必是最重要的。
賞畫
1.（1）（2）（3）/（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12）（13）/（14）2.故作姿態，以顯示自己領略了油畫的妙處，讀懂作品的主題
3.狡黠
4.人不要不懂裝懂，故弄玄虛；應具有實事求是的科學態度
5.提示：就中心思想或寫作特點（巧妙的情節或對比手法的運用）的一個角度做幾句闡發即可
月夜
1.表現清風明月之美妙，烘托同學們歡聚一堂的愉快心情
2.不能。“蹭”是慢慢地走，表現了“我”怕被老師批評而欲進不敢進的心理；“踱”有“悠閑的走”之意，與當時“忐忑不安”的心情不一致3.指“我”受到老師行為的強烈感染，第一次感受到老師形象的無比高大
4.第一個月夜寫的是學生生活，側重表現同學情誼；第二個月夜寫的是老師對同學的關心，側重表現師生情誼
40 5.一天，“我”沒請假帶一位同學去看病，事后，班主任不但沒有批評“我”，還托“我”捎給那位同學50元錢。
大榕樹下的相逢
1.形象生動地描寫出“他”很快地蒼老2. ③ 3.為兩人久別重逢的場面渲染氣氛4.大陸和香港雖然社會制度不同，但人民之間卻是心連心，根連根，是誰也無法分開的骨肉兄弟5.想念祖國，想念香港同胞的深厚感情。
無根的蘭花
1.抗日戰爭2.從中國來的牡丹、雪球、丁香費城郊區的大學
3.在異國見到故鄉的花木，勾起對戰亂中故國的無限思念
4.人沒有離開祖國
5.萍，有水可借，比喻沒離開祖國；絮，無依無靠，比喻漂泊海外
6.強烈的愛國
清明的心弦
1.大樹水面
2.它急著發芽生長它急著去獲取太陽的能量累累的果實把枝頭壓彎
3.在初冬農民也變得從容4.首尾呼應，突出中心
5.因為初冬從容、寧靜、安詳，可以休整精神，為新的奮斗積蓄力量
41 【勵志故事】
追求忘我
不要把自己當做鼠，否則肯定被貓吃。 1858年，瑞典的一個富豪人家生下了一個女兒。然而不久，孩子染患了一種無法解釋的癱瘓癥，喪失了走路的能力。
一次，女孩和家人一起乘船旅行。船長的太太給孩子講船長有一只天堂鳥，她被這只鳥的描述迷住了，極想親自看一看。于是保姆把孩子留在甲板上，自己去找船長。孩子耐不住性子等待，她要求船上的服務生立即帶她去看天堂鳥。那服務生并不知道她的腿不能走路，而只顧帶著她一道去看那只美麗的小鳥。奇跡發生了，孩子因為過度地渴望，竟忘我地拉住服務生的手，慢慢地走了起來。從此，孩子的病便痊愈了。女孩子長大后，又忘我地投入到文學創作中，最后成為第一位榮獲諾貝爾文學獎的女性，也就是茜爾瑪·拉格蘿芙。
溫馨提示：忘我是走向成功的一條捷徑，只有在這種環境中，人才會超越自身的束縛，釋放出最大的能量
初中現代文閱讀理解題及答案 2
我的遙遠的清平灣
史鐵生
①我插隊的時候喂過兩年牛，那是在陜北的一個小山村兒清平灣。和我一起攔牛的老漢叫破老漢，幾顆零零碎碎的牙，幾根稀稀拉拉的胡子，只帶著個七、八歲的小孫女過。
②越是窮地方，農活也越重，總不得閑。清明節的時候我病倒了，腰腿疼得厲害。我一個人躺在土炕上。那天，隊長端來了一碗白饃。后來才知道，是叫子推，是為紀念春秋時期一個叫介子推的人的。破老漢說，那是個剛強的人，寧可被人燒死在山里，也不出去做官。那天，隊長把一碗子推放在炕沿上，讓我吃。他也坐在炕沿上，吧達吧達地抽煙。隊長看著我吃，不言語。臨走時，他吹吹煙鍋兒，說：唉！心兒家不容易，離家遠。心兒就是孩子的意思。隊里再開會時，隊長提議讓我喂牛。社員們都贊成。
③我喂十頭，破老漢喂十頭，在同一個飼養場上。破老漢愛唱，也唱得好。老漢的日子熬煎咧，人愁了才唱得好山歌。確實，陜北的'民歌多半都有一種憂傷的調子。但是，一唱起來，人就快活了。
④秋天，在山里攔牛簡直是一種享受。半崖上小灌木的葉子紅了，杜梨樹的葉子黃了，酸棗棵子綴滿了珊瑚珠似的小酸棗尤其是山坡上綻開了一叢叢野花，淡藍色的，一叢挨著一叢，霧蒙蒙的。灰色的小田鼠從黃土坷垃后面探頭探腦；野鴿子從懸崖上的洞里鉆出來，撲楞楞飛上天；野雞咕咕嘎嘎地叫，時而出現在崖頂上，時而又鉆進了草叢我很奇怪，生活那么苦，竟然沒人逮食這些小動物。也許是因為沒有槍，也許是因為這些鳥太小也太少，不過多半還是因為別的。
⑤有一回，我和破老漢吆起牛回村，離村老遠，就聽見飼養場上一聲聲牛叫了，兒一聲，娘一聲，似乎一天不見，母子間有說不完的貼心話。母牛的目光充滿了溫柔、慈愛，神態那么滿足，平靜。我最喜歡的是一頭紅犍牛，高高的肩峰，腰長腿壯，單套也能拉得動大步犁。紅犍牛的犄角長得好，又粗又長，向前彎去；幾次碰上鄰村的牛群，它都把對方的首領頂得敗陣而逃。我總是多給它拌些料，犒勞它和牛在一起，也可謂其樂無窮了，不然怎么辦呢？方圓十幾里內看不見一個人，全是山。
⑥看牛頂架，那實在也是一項有益的娛樂。那年春天，我的紅犍牛處在新秀的位置上，開始對老黑牛有所怠慢了。它們拉開了架勢，對峙著，用蹄子刨土，瞪紅了眼睛，慢慢地接近，接近猛地扭打到一起。紅犍牛占據了有利地形，逼得老黑牛步步退卻，只剩招架之功。紅犍牛毫不松懈，瞧準機會把頭一低，一晃一沖，頂到了對方的脖子。老黑牛轉身敗走，紅犍牛追上去再給老首領的屁股上加一道失敗的標記。為了這事，破老漢陰沉著臉給我看。他抽著煙，望著老黑牛屁股上的傷痕，說：它老了呀！它救過人的命
⑦那年冬天我的腿忽然用不上勁兒了，回到北京不久，兩條腿都開始萎縮。住在醫院里的時候，一個從陜北回京探親的同學來看我，帶來了鄉親們捎給我的東西，最后從兜里摸出一張十斤的糧票，說是破老漢讓他捎給我的。糧票很破，漬透了油污，中間用一條白紙相連。我對他說這是陜西省通用的。在北京不能用，破老漢不信，說：咦！你們北京就那么高級？我賣了十斤好小米換來的，咋啦不能用？！我只好帶給你。破老漢說你治病時會用得上。
⑧我的遙遠的清平灣
（有刪改）
1.請簡要概括破老漢的形象特點。（4分）
2.簡述文章第四段的藝術手法及其效果。（6分）
3.本文借寫牛表現了我的哪些情感？ （4分）
4.為什么作者說清平灣是我的清平灣？請加以探究。（6分）
參考答案
1.貧窮（1分），生活孤單（祖孫相依為命）（1分），有愛心重情義（淳樸善良）（1分），豁達樂觀（1分）。
2.手法類：選擇典型畫面（1分）描寫、記敘、議論相結合（1分）；運用了比喻、排比的修辭（1分，答出其中之一即可）；視聽結合（1分），動靜結合（1分），細節描寫（1分）（手法類共4分，答滿4點即可）。效果類：寫出了清平灣秋天的美麗和生機，表現了清平灣人的善良（1分）；表達對清平灣的熱愛與留戀（1分）。
3.孤單寂寞（1分），人生漸老的悲涼（1分），贊頌慈愛（1分），歌頌勇敢（1分）（力量、拼搏、勇氣）、機智（1分）；借寫牛表達對清平灣的喜愛與留念。（1分）（答出4點即可得滿分）。
4.①清平灣是作者生活過的地方，曾給作者留下了很多美好的回憶。（2分）
②清平灣是作者情感的寄托，感受到了人性的美好、善良、質樸、堅強、勇敢等。（2分）
③清平灣是作者悟出人生哲理之地，能讓他積極樂觀面對人生的苦難。（2分）
初中現代文閱讀理解題及答案 3
①有句話說：“不忘初心，方得始終。”什么是初心?
②1912年春天，哈佛大學教授桑塔亞納正站在課堂上給學生們上課，突然，一只知更鳥飛落在教室的窗臺上，歡叫不停。桑塔亞納被這只小鳥所吸引，靜靜地端詳著它。過了許久，他才轉過身來，輕輕地對學生們說：“對不起，同學們，我與春天有個約會，現在得去踐約了。”說完，便走出了教室。
③那一年，49歲的桑塔亞納回到了他遠在歐洲的故鄉，徜徉于自然美麗的風景，埋頭于古老大陸璀璨的文化中。數年后，《英倫獨語》誕生了，桑塔亞納為他的美學繪上了最濃墨重彩的一筆。
④原來，初心，就是在人生的起點所許下的夢想，是一生渴望抵達的目標。
⑤初心給了我們一種積極進取的狀態。蘋果公司創始人喬布斯說，創造的秘密就在于初學者的心態。初心正如一個新生兒面對這個世界一樣，永遠充滿好奇、求知欲和贊嘆。因為如此，喬布斯始終把自己當作初學者，時刻保持一種探索的熱情，他總是說：“現在的我仍然在新兵營訓練。”
⑥初心也給了我們成長的內在力量。84歲時，星云大師說：“我出家做和尚，是自愿的。人生經歷這么多挫折，始終不忘記，最初為什么要出家。生活很辛苦，只要你不忘記最初為什么開始，就心甘情愿。雖難免成長的陣痛，卻會得到成長的快樂。不忘初心，就是力量。
⑦每個人都擁有自己的初心，它是出生時的第一聲啼哭，是戀愛時的第一次萌動，是夢想時的第一次出發。初心如此美好，難怪納蘭性德要說，“人生若只如初見”。
⑧在這個時代，初心常常被我們遺忘，正如紀伯倫所說：“我們已經走的太遠，以至于忘記了為什么出發。”因為忘記了初心，我們走得十分茫然，多了許多柴米油鹽的奔波，少了許多仰望星空的浪漫;因為忘記了初心，我們已經不知道為什么來，要到哪里去;因為忘記了初心，時光荏苒之后，我們會經常聽到人們的懺悔：假如當初我不隨意放棄，要是我愿意刻苦，要是我有恒心和毅力，一定不會是眼前的樣子。
⑨人生只有一次，生命無法重來，要記得自己的初心。經常回頭望一下自己的來路，回憶起當初為什么起程;經常讓自己回到起點，給自己鼓足從頭開始的勇氣;經常純凈自己的內心，給自己一雙澄澈的眼睛。
⑩不忘初心，才會找對人生的方向，才會堅定我們的追求，抵達自己的初衷。就像一首詩中所言：從前/所有的甜蜜與哀愁/所有的勇敢與脆弱/所有的跋涉與歇息/原來/都是在為了/向著/初來的自己/進發。
(摘自《演講與口才》2014年第2期)
問題：
1.根據全文內容，概括作者所要表達的思想觀點。(3分)
2.選文第②③段主要運用了哪種論證方法?有什么作用。(3分)
3.下列說法不符合文意，請指出并簡述理由。(4分)
①不忘初心，就是不忘自己曾經的夢想，不忘一生渴望抵達的目標。
②每個人都擁有自己的初心，但走得遠了，常常會遺忘初心，不知道從哪里來，要到哪里去。
4.請細讀上文并結合下面“鏈接材料”，談談對“初心”的認識。(4分)
鏈接材料：
2008年，金庸因為在劉邦廢立太子的事情上搞不明白，就向北大國學院的老師請教，聽后豁然開朗。于是，對時任北大校長許智宏說：“我想到北大讀本科，補補國學的不足。”許智宏笑著說：“您應該讀北大國學研究院的博士。”第二年，已經89歲高齡的金庸真的投到袁行霈教授門下學習古代文學。面對人們的困惑，金庸解釋說：“我從小就喜歡徜徉于書海，這成了我一生的.愿望。吾生有涯，學而無涯，學會清零，像一個新生兒一樣永遠充滿好奇，從來不會感覺到年齡的蒼老。”
參考答案：
1.不忘初心，對人生起點許下的夢想，以恒心和毅力堅定自己一生的追求。
(3分。意思符合即可，有欠缺酌扣。如答：“不忘初心，才會找對人生的方向，才會堅定我們的追求，抵達自己的初衷。”得2分)
2.運用了舉例論證的方法，舉了哈佛大學教授桑塔耶納踐行與春天的約會，回到歐洲，研究故鄉文化的事例，既闡明了什么是初心，又有力地論證了中心論點，從而使論證更具體，更有說服力。(指出舉例論證得1分，說出好處得2分)
3.①不忘初心，并非不忘自己曾經的夢想，而是不忘在人生的起點所許下的夢想。
②并非不知道從哪里來，要到哪里去，而是忘記了為什么出發，要到哪里去。
(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
4.初心，給了金庸一種積極進取的人生狀態，讓他隨時能回到最初的原點，重新開始。人生旅途，我們都要不忘初心，時時傾空自己，純凈內心，拼命汲取，永遠在奮力前行的路上。(4分，材料分析2分，認識2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
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