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高一議論文閱讀題及參考答案
在學習、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是學術界進行成果交流的工具。相信許多人會覺得論文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的高一議論文閱讀題及參考答案，僅供參考，大家一起來看看吧。
在互聯網上，每一個賬號，都像一個小小的媒體。發帖子、轉微博、評新聞……信息、觀點、態度便匯入了互聯網的比特之海。自媒體——自我的小媒體，在近5億網民、3億微博的努力之下，煥發出巨大能量。
從郭美美的名牌手袋到故宮破碎的瓷盤，在進行輿論監督、反映社情民意上，自媒體發揮著重要作用。不過，并不是所有人在所有時候，都會把贊賞的掌聲獻給自媒體。社交網站、微博上“日本核輻射空氣抵滬”的無稽之談，讓上海市民驚出一身冷汗;“甬溫線動車事故29人失蹤”的以訛傳訛，花費很大精力才得以澄清;而“滴血食品傳播艾滋病”的失實傳言，也在一定程度上造成了公眾恐慌。
謠言不是自媒體的主流，但其危害也不容小視�！鞍膛录钡�，對個人造成的精神損害難以彌補;“浙江某學院黨委書記開房被抓”等，損害到領導干部群體的形象;而“碘鹽防輻射”的謠言，更在短時間內引發搶購風潮。
開放的論壇、博客、微博，跟鎖在抽屜里的日記本、摘抄本不同，已屬于網絡公共空間的組成部分。面對碎片化的信息，多一些獨立思考、多一些理性判斷，少一點沖動偏激、少一點輕信盲從，謹守法律的邊界，謹守道德的底線，正是自媒體的“媒體責任”。
自媒體也是一種“自組織”，有著“自我凈化”的功能�！敖鹩谷ナ馈钡闹{言在微博擴散，就曾引來網友廣泛反思，更多人在評論、轉發時，更理性、更謹慎。近日“武漢女大學生被割腎”的傳聞，通過知情網友的質疑、辟謠，也部分地澄清了事實。然而，近5億網民與9億多手機用戶，十幾億支麥克風、十幾億個自媒體，難免會有雜音。正如指揮、糾正跑調的音符，合唱才能更和諧、更美妙，要讓自媒體更好地發揮媒體作用、承擔媒體責任，他律同樣重要。
立法機構、司法機關、互聯網管理部門完善法規、加強監管，是更為有效、也更為根本的“謠言粉碎機”�；ヂ摼W企業是“第一把關人”，尤需多一些社會責任感，多一些有效管理。傳統媒體面對真假莫辨的網上信息，要通過認真細致的調查、求證，披露真相、以正視聽。更重要的是，作為“被謠言”的主體之一，各級黨政機關和社會團體應及時發布信息，回應熱點疑點，說明真實情況，使謠言止于公開透明。
每一位嚴格自律、抵制謠言的網民，每一家秉持“真實、客觀、公正”原則的媒體，每一個正視網絡輿情、積極應對、及時回應的部門，都構成對造謠者的他律。這樣的他律，與網絡、網民的自律，正是自媒體的兩側護欄。有了護欄的引導和保障，這一全新的、快速發展的媒介形式，才能在信息民主化的大潮中推動社會進步，與國家、人民一起，走向更好的未來。 (選自《人民日報?人民論壇》有刪改)
11、下列對“自媒體”的理解分析不正確的一項是( )(3分)
A、是在互聯網上，每一個網民個體，通過發帖子、轉微博、評新聞……構成的一個個小媒體。
B、自媒體雖然是一個個小而零散的，在進行輿論監督、反映社情民意上，能煥發出巨大能量。
C、自媒體不僅會對個人造成精神和名譽的傷害，甚至于造成了公眾恐慌，影響社會穩定。
D、自媒體的影響力巨大，謠言的傳播者雖然不是故意的，但也應擔負相應的法律責任。
12.下列對文中自媒體的“他律”理解分析不正確的一項是( )
A、除發布者外的每一位網民都來遵守法律，堅守道德，并努力參與質疑、抵制謠言，澄清事實。
B、互聯網企業，多一些社會責任感，多一些有效管理，把好第一個關卡，抑制謠言的傳播。
C、立法機構、司法機關要通過認真細致的調查、求證，及時發布信息，披露真相、以正視聽。
D、黨政機關和相關部門應完善法規、加強監管，及時發布信息，回應熱點疑點，說明真實情況。
參考答案：
11、(3分)D(D項內容文中無較直接的體現，屬無中生有。)
12、(3分)C(面對真假莫辨的網上信息，要通過認真細致的調查、求證，披露真相、以正視聽的是對傳統媒體而言)
論證結構主要類別
層進式就是后面的論證是在前面論證的基礎上進行的，前后之間是逐層推進、逐步深入的關系。層進式結構中各個層次、段落之間的前后順序有內在的緊密聯系，不能隨意變動。這種布局的好處是能反映出作者嚴密的邏輯思維能力。
對照式是在闡述和論證論點時，在本論部分選用論據進行對照比較。它是將論證內容構成正反對比或相關比較的關系。具體的安排是把兩種事物或意思加以正反對比，或者用一種事物或意思與另一種事物或意思作比較。它的好處是布局上對比鮮明、主次明確，論點突出。
總分式就是在論證的段落、層次結構中引入總說和分說關系的論證方法。這種方法的運用能使論證內容綱目清晰，層次井然。
并列式：在論證思路中，對中心論點進行條分縷析，分解出幾個分論點，共同來闡述文章的中心論點，這樣就是并列式。
各個分論點平行列舉，各個闡述。并列結構的外部語言標志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。幾個并列的分論點的內容不可交叉，不可重復 ，不可包容，不可矛盾。
議論文閱讀理解答題思路
1. 先抓住語言標志，辨識議論文的結構方式，即看一下全文或段落是總分總結構、分總結構或總分結構。
2. 按照第一步分析出的結構特點，對文本或段落進行劃分。
3. 歸納出段落或層次的段意(層意)及論述要點。
4.有條理的論述論證思路。論述時使用一些加強層次感的詞語，如首先、其次、接著、最后等，把第三步歸納出的段意、層意或論述要點串聯起來。
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