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梁曉聲《心靈的花園》閱讀訓練及答案
無論是在學習還是在工作中，只要有考核要求，就會有試題，試題是參考者回顧所學知識和技能的重要參考資料。那么你知道什么樣的試題才能有效幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的梁曉聲《心靈的花園》閱讀訓練及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
梁曉聲《心靈的花園》閱讀訓練及答案 1
我愛我的兒子梁爽。他上小學五年級，這正是一個人的內心世界形成的時期。我也常常教他如何“侍弄”他那心靈的苗圃。“侍弄”這個詞用在此處是很勉強的，不那么貼切，姑且用之吧！意思無非是——人自己的內心世界如果惰于拂拭，是會浮塵厚積、雜草叢生的。
一次兒子放學回到家里，進屋就說：“爸爸，今天某某同學的紅領巾被老師收去了！”
我問為什么。
兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了！”
那同學是他好朋友，但卻有些日子不到家里來玩了。我依稀記得他講過，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。
我又問：“你高興？”
他怔怔地瞪著我。
我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”
我說：“你學過一個詞，叫‘幸災樂禍’，你能正確解釋這個詞嗎？”
他說：“別人遭受災禍時自己心里高興。”
我說：“對。當然，紅領巾被老師收去了，還算不得什么災。但是，你心里已有了這種‘幸災樂禍’的根苗，那么你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有了危險了，說不定你內心里也會暗暗地高興。”
兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。
我又說：“為什么他的紅領巾被老師收去了你會高興呢？讓爸爸替你分析分析，你想一想對不對——如果你們老師不打算在你倆之間選拔一名班干部，你倒未必幸災樂禍。如果你心里清楚，老師最終選定的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以幸災樂禍，是因為自己感到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是你才因為他犯了錯誤，惹老師生氣了而高興。你覺得，這么一來，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內心這種幸災樂禍的想法，完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多么丑惡呀，它竟使人對朋友也幸災樂禍！”
兒子低下了頭。
我接著說：“如果他并沒有犯錯誤，而老師最終選拔他當了班干部，你現在的幸災樂禍，就可能變成一種內心里的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心里一旦懷有這種嫉妒的憤恨，就會進一步干出不計后果、危害別人、危害社會的事，最后自食其果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有一個下場……”
接著我給他講了兩件事——有兩個女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學芭蕾舞的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個認為肯定是自己，應該是自己，可是老師偏偏選了另一個。于是，她就在演出的頭一天晚上，將好朋友的舞裙剪成了碎片。另外有兩個女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的；另一個是“底座”，也就是將對方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲，可那個“底座”不知為什么，內心懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個人鼓的。她覺得不公平。日復一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。她總盼望著她的“尖子”出點兒什么不幸才好。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使她的“尖子”在演出時當場摔成重傷……
最后我對兒子講，如果那兩個因嫉妒而做傷害別人之事的女孩兒，不是小孩兒是大人，那么她們的行為就是犯罪行為了……
兒子問：“大人也嫉妒嗎？”
我說大人尤其嫉妒，一旦嫉妒起來尤其厲害，甚至會因嫉妒殺人放火。也有因嫉妒太久，又沒有機會對被嫉妒的人下手而自殺的……
我說，凡那樣的大人，皆因從小的時候開始，就讓嫉妒這粒種子，在心靈里深深地扎了根。他們的內心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……
兒子問：“爸爸，你也嫉妒過嗎？”
我說，我當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒那些比自己幸運或某方面比自己優越比自己強的人。我說，人嫉妒人是沒有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。
兒子問：“那怎么辦呢？”
我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產生危害，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。第二，要明白，不可能一切好事、好的機會，都會理所當然地降臨到你自己頭上。當降臨在別人頭上時，你應該對自己說，我的機會和幸運可能在下一次。而且，有些事情并不重要。比如當不上班干部，并不能說明什么。好好學習，才是首要的……
兒子雖然才11歲，但我經常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談正直，談寬容……
鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的.好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興、愉快。
我因此而高興而愉快。
我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……
（選自《你在今天還在昨天》，時代文藝出版社，有刪改）
1．用簡潔的語言概括本文的主題思想。
2．根據語境，揣摩兒子“怔怔地瞪著我”和“低下了頭”時的心理活動，并用簡潔的語言進行描述。
（1）_________________
（2）_________________
3．用一個成語或俗語，概括“從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的”這句話所揭示的道理。
4．閱讀感悟：
（1）從“鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個‘懂事’的好孩子”一句中，你明白了些什么？
（2）你覺得“我”對兒子的教育方法如何？請發表你的看法。
梁曉聲《心靈的花園》閱讀訓練及答案 2
我愛我的兒子梁爽。他上小學五年級，這正是一個人的內心世界形成的時期。我也常常教他如何“侍弄”他那心靈的苗圃。“侍弄”這個詞用在此處是很勉強的，不那么貼切，姑且用之吧！意思無非是——人自己的內心世界如果惰于拂拭，是會浮塵厚積、雜草叢生的。
一次兒子放學回到家里，進屋就說：“爸爸，今天某某同學的紅領巾被老師收去了！”
我問為什么。
兒子回答：“犯錯誤了唄！把老師氣壞了！”
那同學是他好朋友，但卻有些日子不到家里來玩了。我依稀記得他講過，似乎老師要在他們兩者之間選拔一名班干部。
我又問：“你高興？”
他怔怔地瞪著我。
我將他召至跟前，推心置腹地問：“跟爸爸說實話，你是不是因此而高興？”
我說：“你學過一個詞，叫‘幸災樂禍’，你能正確解釋這個詞嗎？”
他說：“別人遭受災禍時自己心里高興。”
我說：“對。當然，紅領巾被老師收去了，還算不得什么災。但是，你心里已有了這種‘幸災樂禍’的根苗，那么你哪一天聽說他生病了，住院了，甚至生命有了危險了，說不定你內心里也會暗暗地高興。”
兒子的目光告訴我，他不相信自己會那樣。
我又說：“為什么他的紅領巾被老師收去了你會高興呢？讓爸爸替你分析分析，你想一想對不對——如果你們老師不打算在你倆之間選拔一名班干部，你倒未必幸災樂禍。如果你心里清楚，老師最終選定的肯定是你，你也未必幸災樂禍。你之所以幸災樂禍，是因為自己感到，他和你被選拔的可能性是相等的，甚至他被選拔的可能性更大些。于是你才因為他犯了錯誤，惹老師生氣了而高興。你覺得，這么一來，他被選拔的可能性縮小，你自己被選拔的可能性就增大了。你內心這種幸災樂禍的想法，完全是由嫉妒產生的。你看，嫉妒心理多么丑惡呀，它竟使人對朋友也幸災樂禍！”
兒子低下了頭。
我接著說：“如果他并沒有犯錯誤，而老師最終選拔他當了班干部，你現在的幸災樂禍，就可能變成一種內心里的憤恨了。那就叫嫉妒的憤恨。人心里一旦懷有這種嫉妒的憤恨，就會進一步干出不計后果、危害別人、危害社會的事，最后自食其果。一切懷有嫉妒的憤恨的人，最終只有一個下場……”
接著我給他講了兩件事——有兩個女孩兒，她們原本是好朋友，又都是從小學芭蕾舞的。一次，老師要從她們兩人中間選一個主角。其中一個認為肯定是自己，應該是自己，可是老師偏偏選了另一個。于是，她就在演出的頭一天晚上，將好朋友的舞裙剪成了碎片。另外有兩個女孩兒，是一對小雜技演員。一個是“尖子”，也就是被托舉起來的；另一個是“底座”，也就是將對方托舉起來的。她們的演出幾乎場場獲得熱烈的掌聲，可那個“底座”不知為什么，內心懷上了嫉妒，總是莫名其妙地覺得，掌聲是為“尖子”一個人鼓的。她覺得不公平。日復一日，那種暗暗的嫉妒，就變成了嫉妒的憤恨。她總盼望著她的“尖子”出點兒什么不幸才好。終于有一天，她故意失手，制造了一場不幸，使她的“尖子”在演出時當場摔成重傷……
最后我對兒子講，如果那兩個因嫉妒而做傷害別人之事的女孩兒，不是小孩兒是大人，那么她們的行為就是犯罪行為了……
兒子問：“大人也嫉妒嗎？”
我說大人尤其嫉妒，一旦嫉妒起來尤其厲害，甚至會因嫉妒殺人放火。也有因嫉妒太久，又沒有機會對被嫉妒的人下手而自殺的……
我說，凡那樣的大人，皆因從小的時候開始，就讓嫉妒這粒種子，在心靈里深深地扎了根。他們的內心世界，不是花園，不是苗圃，而是荊棘密布的亂石崗……
兒子問：“爸爸，你也嫉妒過嗎？”
我說，我當然也嫉妒過，直到現在還時常嫉妒那些比自己幸運或某方面比自己優越比自己強的人。我說，人嫉妒人是沒有辦法的事。從偉大的人到普通的人，都有嫉妒之心，沒產生過嫉妒心的人是根本沒有的。
兒子問：“那怎么辦呢？”
我說，第一，要明白嫉妒是丑惡的，是邪惡的。嫉妒和羨慕還不一樣。羨慕一般不產生危害，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。第二，要明白，不可能一切好事、好的機會，都會理所當然地降臨到你自己頭上。當降臨在別人頭上時，你應該對自己說，我的機會和幸運可能在下一次。而且，有些事情并不重要。比如當不上班干部，并不能說明什么。好好學習，才是首要的……
兒子雖然才11歲，但我經常同他談心靈。不是什么談心，而是談心靈問題。談嫉妒，談仇恨，談自卑，談正直，談寬容……
鄰居們都很喜歡我的兒子，認為他是個“懂事”的好孩子。同學們跟他也都很友好，覺得和他在一起高興、愉快。
我因此而高興而愉快。
我知道，一個心靈的小花園，“侍弄”得開始美好起來了……
閱讀理解
1、文中 “侍弄” 心靈苗圃的含義是什么？
2、兒子聽到同學紅領巾被收后的表現是怎樣的？
3、文中講述了哪兩件因嫉妒而傷害別人的.事例？
4、作者認為嫉妒和羨慕有什么不同？
5、作者是如何引導兒子正確看待嫉妒心理的？
答案
1、答案：人要經常審視、清理自己的內心世界，避免不良情緒和思想（如嫉妒等）的滋生，保持內心的純凈和美好，就像精心照料花園苗圃一樣，去除浮塵雜草，讓心靈健康成長。
2、答案：兒子進屋就告訴 “我” 同學紅領巾被老師收去了，當 “我” 問他是否高興時，他怔怔地瞪著 “我”，一開始不承認自己有 “幸災樂禍” 的心理。
3、事例一：兩個學芭蕾舞的女孩，老師要在她們中間選一個主角，其中一個女孩因嫉妒將另一個女孩的舞裙剪成碎片。
事例二：一對小雜技演員，“底座” 因嫉妒 “尖子” 得到的掌聲，故意失手使 “尖子” 在演出時當場摔成重傷。
4、 答案：作者認為羨慕一般不產生危害，而嫉妒是對他人和社會具有危害性和危險性的。嫉妒會使人產生幸災樂禍的心理，甚至進一步干出不計后果、危害別人、危害社會的事，而羨慕更多的是對他人優勢的一種向往，不會帶來負面的行為和后果。
5、首先，通過詢問兒子對同學紅領巾被收一事的感受，引導兒子認識到自己內心存在的 “幸災樂禍” 心理其實是嫉妒的表現。
然后，給兒子詳細分析他產生嫉妒心理的原因，讓他明白嫉妒的丑惡和危害，如講述因嫉妒而導致傷害他人的事例，包括芭蕾舞女孩和雜技女孩的故事，使兒子深刻認識到嫉妒可能帶來的嚴重后果。
最后，告訴兒子應對嫉妒心理的方法，一是要明白嫉妒是丑惡的、邪惡的；二是要明白好事和機會不會都降臨到自己頭上，當降臨在別人頭上時，要相信自己的機會在下一次，并且有些事情并不重要，比如當不上班干部并不代表什么，好好學習才是首要的。
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