有關小學語文教案5篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編幫大家整理的小學語文教案5篇,希望能夠幫助到大家。
小學語文教案 篇1
一、教學目標:
1、了解課文是從哪些方面介紹香港的,激發學生熱愛香港,熱愛祖國的思想感情。
2、有感情讀課文,積累優美詞句。
3、仿造課文第4段的寫法,練習說(或寫)一段話。
二、教學重難點:
感情朗讀,積累文中的好詞。
三、教學準備:
1、布置學生預習課文。(讀幾遍課文,讀一讀生字新詞。)收集有關香港的資料。(歷史、回歸、現在等的圖片或文字)
2、多媒體課件
四、教學過程:
(一)、導入
(課前播放《東方之珠》,學生聽或輕輕拍手哼唱。)
1、伴隨歌曲,我們走進了課堂,你們知道剛才唱的是什么歌曲嗎?東方之珠的珠是什么意思?(珍珠)東方之珠指哪里?
2、你知道香港在什么地方嗎?(課件出示中國地圖:地圖上畫圈的地方就是香港,它在祖國漫長海岸線的南端,是一個著名的港口。)
3、為什么把香港稱為東方之珠呢?學習了課文我們就知道了。
(二)、檢查預習情況
1、昨天,同學們預習了課文,現在還有沒有不認識的字?敢不敢接受老師的檢查?(開火車讀詞語)有沒有不理解的詞語?(交流、聯系句子、課件演示等)
香港 貿易 清澈 海豚 閃耀 粵菜 佳肴 應有盡有
琳瑯滿目 物美價廉 璀璨無比 一應俱全 亞太地區
(粵菜:廣東風味的菜。 亞太地區:太平洋周圍的40多個國家和地區。
璀璨無比:形容珠玉等光彩鮮明。霓虹燈:彩色的燈。閃耀:閃爍。
琳瑯滿目:讀句子,看課件,就是商品多的意思。)
2、解決了生詞,現在你們能不能把課文讀通順呢?自由地小聲讀課文。
(三)、學習第1段
1、無聲的默讀有助于思考,請默讀第一段,思考為什么把香港稱為東方之珠呢?
2、交流。(香港是亞太地區的航運中心、貿易中心和金融中心,還是購物、美食和旅游的好去處。)
3、現在讓我們到課文中去看看,香港為什么是購物、美食和旅游的好去處?
(四)、學習2―5段
1、整體感知:
①聽老師讀課文2-5段,同學們來感受。
②同學們談感受:在聽老師的朗讀中,香港給你們留下什么印象?(美麗、繁華)
③你知道課文是從哪些方面來描寫香港的美麗和繁華的?在哪一段描寫?
(板書:市場 美食 海洋公園 夜景)
小學語文教案 篇2
教學要求
1、通過讀課文,引導學生了解農諺的產生和其積極的現實意義,從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。
2、引導學生搜集農諺,關注生活,感悟祖國悠久的歷史文化。
3、認識四個生字。
教學重點:感悟文章的結構。
教學難點:
了解農諺的產生和其積極的現實意義,從中領悟到古代勞動人民的聰明才智。
教學準備:搜集農諺。
教學時間:一課時
教學過程:
一、導入新課:
出示古柳的詩歌《親近農諺》,引出課題。
二、檢查預習情況。
1、指名朗讀課文,看讀得是否正確流利。
2、小組檢查朗讀,交流質疑。
三、初讀課文,理解內容:
1、指名讀課文、,大家評議。
2、讀完課問你了解到什么?
四、細讀課文,感悟文章結構,領悟勞動人民的智慧。
1、請8名同學到臺前,分別替代8個自然段。
2、引導學生討論八名同學可以結為幾組?為什么?
一組:(1)
二組:(2——7)
三組:(8)
明確組長,引導學生把握各層次的主要意思。
3、農民在長期得的勞動實踐中,積累了經驗,創作了農諺,折射了古代勞動人民的聰明才智。
4、熟記農諺,寫在自己的摘抄本上。
五、拓展延伸
結合自己搜集的資料,同學互相交流學習。
六、作業:背誦農諺。
板書設計:
30、農諺漫談
農業生產
勞動人民揭示天氣聰明才智
預報天氣
收成好壞
小學語文教案 篇3
一、預設目標
1、能夠正確書寫“費、商、垃、圾、秀、憶、瞬、養、忠”等生字,結合課文理解“滿懷期待、一瞬間、噙滿淚水、熬夜“等詞語的意思。
2、流利地朗讀課文,背誦媽媽寫的那段話。
3、體會到媽媽無私的愛。
二、教學重點、難點
重點:能夠正確書寫生字,理解詞意
難點:體會到媽媽無私的愛
三、教學用具
幻燈片
四、教學課時:2課時
第一課時
一、預設目標
1、能夠正確書寫課文中的10個生字,結合課文理解詞語的意思。
2、流利朗讀課文,初步體會其中的情感。
二、預設教學過程
1、揭題
1)師:來猜一猜,老師手中的這包咖啡是怎么來的?
預設:是買來的,是撿來的,是別人送的……
師:這包咖啡啊,是老師去超市購物時,促銷人員送給老師品嘗的。
師:誰來說一說“”是什么意思?(免繳費用,不收費),你享受過的待遇嗎?
2、初讀課文
1)預習過的同學一定知道,在我們的課本中就有一則關于“”的故事,讓我們翻開
課本,再來讀一讀這課文,注意思考:這課文說了一件什么事?在讀課文時,請注意讀準生字的字音,認清字形。
商店 購物 垃圾 優秀
(以幻燈片的形式出示詞語)讓學生齊讀詞語,提問:你認為有哪些字比較難記的,你有什么方法記住它嗎?(注意:“商”的下半部,“購”的“勾”),交流反饋自己對課文的理解。預設:媽媽真偉大,“我”太不應該了……
3、再讀課文
1)對于這課文,同學們都有了自己初步的理解。現在就讓我們來好好研究研究。
2)提問:課文中有兩位主人公,一位媽媽,一位兒子,在文中他們是怎么進行交流的?
(利用賬單進行交流,一共有兩份賬單,一份是媽媽的,一份是兒子的)
3)提問:這兩份賬單有何不同?(一份是明碼標價的,一份是的。)我們現在就以四人小組的形式來研究媽媽的賬單,大家可以從以下幾個方面來研究1)媽媽的賬單中提到了幾個?你對其中的哪一個有自己獨特的理解?2)媽媽在收到這份賬單時,寫這份賬單時的心情是怎樣的?
4)小組討論研究
5)全班交流
預設:媽媽懷我們的時候,行動不便,很辛苦……
我們生病時媽媽抱著我去看醫生,緊張極了……
(交流匯報時,引導學生想象其中一個或幾個的畫面)
6)我們說最讓人感動的是媽媽的那份賬單,那幾個不僅讓我們感到了媽媽對子女多年來辛苦的付出,更讓我們覺得母親的愛是那樣的厚重和無私。讓我們把感情融入到朗讀中,深情地讀好每一句話。(指導朗讀)
7)把你最喜歡的媽媽的一句話背下來,背給你的同桌聽一聽,讓他給你作個。
4 、三讀課文
1)請同學們快速地默讀課文,想一想還有什么不明白的地方?
小學語文教案 篇4
教學目標:
1.能把握課文的主要內容,聯系生活實際說說對“不能光想,你動手做做看”的體會。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習邊讀邊想的讀書方法。
教學步驟:
(一)導入新課
對別人提出的問題,你動腦想嗎?在生活中遇到的問題,你動腦筋想嗎?有一位叫伊琳娜的.小朋友不但自己動腦筋想
而且還動手做實驗來證實,今天我們就來學習第7課《動手做做看》。
(二)自讀課文
1.出示自學提示:
①自由讀課文,讀懂每段話的意思
②你贊成“科學家的話,也不一定都是對的”這句話嗎?為什么?
2.學生自學,同桌或小組之間可以相互交流。
(三)反饋
1.指名讀課文、糾正字音
2.討論自學提示第②題。
(四)總結
通過學習這篇課文,你有什么啟示嗎?(學生自由談體會)
今后我們對別人提出的問題或生活中遇到的問題,一定要動腦筋思考
有疑惑的地方,要親自做實驗證實一下,做生活中的有心人。
小學語文教案 篇5
1.認認 板書課題:第十三課 愛護公用設施。認識哪些公用設施?
2.夸一夸 板書:公用設施
師:沒有“路燈”行嗎?它有什么用處呢?
師:不夸不知道,公共設施作用可真是大呀。公共設施是使用的,能的生活帶用來方便。(板書:方便大家。)它有這么多好處,我們要怎樣對待它(愛護)。
3.報紙
師:說得對,我們要愛護它們。可在生活中就有些人就不自覺愛護公用設施。最近,老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類報道,我們一看。(出示報紙、照片)
師:看到這樣的情景你們有什么想法?(生:很氣憤)
師:這些公用設施可真可憐。再看看它們本來的樣子,就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的煩惱可多啦,你們想知道嗎?
1.學文
師:“叩叩”咦?誰來了,哦,原來是熊貓果皮箱呀!它就是一種公用設施,正好,同學們的機會來了。同學們可以當當小記者,來采訪熊貓果皮箱的一些情況。
師:聽完了熊貓果皮箱的訴說,你知道了什么?有什么感想呢?
師:邊聽邊板書:(公共財物)
3.過渡
師:公用設施給我們每個人的生活帶來了方便,而且它是公共財物,是國家和政府為了方便大家而設置的,我們每個人都要愛護它們。
板書:愛護
師:剛才同學得說得真好,都懂得要愛護公用設施。黃老師聽了可高興啦。但是,我們要怎樣愛護公用設施呢?在一次“愛護公用設施”的主題班會上,有幾個同學說了自己的想法。他們說得可好了,我們來看看。請大家翻開P61頁,先看看這些同學的發言吧。
師:這些同學說得好不好呀?(好)可光聽別人說,還不夠。現在我們也來說說自己的想法。
同學們可以用上自己材料,先在“四人小組”交流一下。 (生討論后發言)
2.辨析
師:在日常生活中,除了自己要做得好,黃老師還希做生活的有心人。對于身邊同學
的一些行為,我們要像“包青天”那樣明辨是非。大家能做到嗎?(能)
師:那老師可要考考大家了。大家看書本P62頁,
師:哪些同學做得對?(我們要向他們學習。)如果你遇到這種情況,你會怎么做?師:要怎樣勸,才能讓他們既知道自己錯了,而且還能很自覺地把錯誤改掉呢?(同桌交流)
:老師發現大家都成為愛護公用設施的小能手了。對公用設施不僅能正確使用、不故意損壞,而且,看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到“新北京新奧運”的宣傳語,是不是同學們都想為國家申報8奧運會盡自己的一份力?(是)那老師要告訴大家,在申奧過程中,國家要花很多的錢來建公用設施,如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護公共設施,就是在為申奧出力!大家愿意嗎?(愿意)黃老師相信大家一定會做得很好的。
師:可是光我們這些同學做好夠不夠?(不夠)那我們要怎樣做呢?
師:那你有什么好方法?你要用什么方法讓更多人來愛護公用設施?寫稿、寫宣傳欄、畫畫、
師:同學們的想法真好!同學們可以利用課后時間做好準備,下次班級舉行的討論會上,我們再把它們展示出來。
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