小學語文教案

時間：2022-09-27 11:05:41 語文教案我要投稿

有關小學語文教案范文錦集五篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的小學語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

有關小學語文教案范文錦集五篇

小學語文教案篇1

　　教材分析

　　這是一首詩歌。詩人以活潑清晰的語言，歌詠了水鄉的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循水鄉的“水多船多歌多”的順序結構全詩。每一節的開頭都采用問答的形式，回環復沓，瑯瑯上口。

　　教學目標

　　【基本知識與技能】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、學會本課生字、其中田字格上面的只識不寫，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。

　　【情感與價值】

　　感受水鄉秀麗的風光和美好的生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　【過程與方法】

　　在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。

　　用相關圖片、錄像介紹學生不理解的事物。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　在朗讀訓練中，引導學生領會詩歌內容，感受詩歌意境。

　　教學難點

　　體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。領悟“新生活”。

　　教學準備

　　多媒體課件。

　　教學時間

　　兩課時。

　　學情調查

　　1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

　　2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

　　第一課時

　　教學目標

　　1、能正確地認讀生字新詞，并在此基礎上做到正確流利地朗讀課文。

　　2、讓學生初步感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎上稍有感情地朗讀課文。

　　3、正確、端正地書寫部分生字。

　　教學重點

　　能正確、流利、能稍有感情地讀課文。

　　教學難點

　　體驗水鄉的美，初步感受水鄉人們幸福的生活。

　　教學準備

　　1、多媒體課件。

　　2、分小組預習。

　　教學過程

　　(課前前播放水鄉錄像)

　　一、導入新課，激發學生的學習興趣

　　1、同學們，看了剛才的錄像，你們想說些什么呢?你們覺得這是哪兒的風景?

　　2、提示課題：是呀，水鄉的景色真美!有人就寫了一首詩歌來歌唱水鄉。今天我們就學習《水鄉歌》。

　　學生讀題：水鄉歌

　　3、放課文錄音，學生邊欣賞動畫邊聽錄音。請小朋友們聽清字音。

　　二、初讀，整體感知

　　1、提出讀書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分段試讀課文。

　　正音。渠塘波像裝咱新

　　裝(zhuāng翹舌音)咱(zán平舌音)

　　新(xīn前鼻音)籮(luó邊音)

　　3、說說課文里告訴我們水鄉什么多。

　　板書：水多船多歌多

　　4、交流學情，你還有什么不懂嗎?學生提問。

　　⑴理解“渠”“駁”(出示圖片幫助理解。)

　　渠：人工開鑿的水道，俗稱大水溝。

　　(2)駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發動機的船，靠拖輪在前面拉著行駛。

　　三、再讀課文，體會詩情

　　1、學習第一小節

　　(1)指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

　　(2)思考：讀了這一段知道了什么?(學生會說“水多”……)

　　指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。

　　(板書：水多)

　　(3)哪幾個詞寫出了水多?(用筆畫出來)

　　交流，抓住重點詞理解：千條、萬條、一個連一個、處處

　　再讀課文。

　　“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。

　　看看圖，再讀課文，體會一下“水多”。指導讀好最后一行。

　　(4)想象：水鄉的水里有些什么呀?板書：物產豐富

　　2、學習第二小節

　　哪位小朋友來讀讀描寫船多的這一小節?

　　(1)指名讀。

　　(2)學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁，用“飄”組詞(飄：飄蕩飄揚輕飄飄飄洋過海)。

　　(3)請小朋友們參照第一小節的方法，畫出描寫船多的詞語。

　　(4)交流，抓住重點詞體會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。

　　(5)指導朗讀，結合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”“河”的不同，說說我們附近有什么湖(東獨墅湖、北金雞湖、西太湖)，西面有條京杭大運河。

　　(6)再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們去干什么了呢?結合回答板書：辛勤勞動

　　3學習第三小節。

　　看圖片，師述：同學們，水鄉的人們捕魚回來了，看，他們在干什么?(學生看圖描述)

　　漁民們豐收了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡樂的豐收歌，歌唱自己的幸福生活!所以，水鄉什么多?(生：歌多)

　　(1)讀最后一小節。

　　(2)讀了這小節，你又知道了什么呢?

　　(3)你又是從哪兒看出水鄉的歌多的?抓重點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。

　　板書：幸福生活

　　(4)指導有感情地朗讀，再說說這是怎樣的歌?

　　四、指導有感情地朗讀課文

　　同學們，碧波蕩漾的水鄉有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的帆船，水鄉真美呀!生活在這里的人多么幸福啊!讓我們再來幸福地讀一讀水鄉歌!

　　五、指導寫字

　　先請同學說說怎樣把這些字寫美，再練習書寫。船裝飄

　　六、作業

　　1、走走看看，想想我們的新生活是怎么樣的?

　　2、蘇州也是水鄉，蘇州什么多?準備下節課進行“小詩人大賽”。(可先和爸爸媽媽比比或請他們稍微指點一下。)

小學語文教案篇2

　　【教學目標】

　　１、認識“棗、淺”等８個生字。會寫“怎、思”等１０個字。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文，能用不同的語氣表示小柳樹和小棗樹的不同性格。

　　３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看他人的優點。

　　【教學重點】

　　識字寫字，有感情朗讀。

　　【教學難點】

　　有感情的朗讀課文，體會文種不同角色的性格。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　《小柳樹和小棗樹》是一篇有趣的童話，課文借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予他們不同的性格特點：小柳樹因自身長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自身能結又大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。教學時為了讓同學體會小柳樹和小棗樹不同的性格特點，可用小組爭辯的方式，通過比較小柳樹和小棗樹的多方面的不同來讀懂課文。可從以下三方面來引導：一是生長特點不同；而是性格特點不同；三是小柳樹前后的表示不同。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會。這樣課文的含意就不難理解了。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖揭題

　　１、課件顯示柳樹和棗樹，同學說說兩種樹的特點，教師板書課題。

　　２、讀課題：

　　小柳樹和小棗樹之間發生了什么事？看看故事中是怎么說的。

　　二、初讀感知

　　１、自由朗讀課文，自同學字。

　　２、課件出示生字，同學認讀。同學讀不準的生字，教師教讀。

　　３、課件顯示帶有生字的句子。生字嬰幼兒又回到了句子媽媽的懷抱，誰能把這些句子讀好呢？

　　同學自身選擇句子朗讀。

　　４、選擇自身最喜愛的段落和句子大聲朗讀，注意把句子讀正確，讀通順。

　　三、朗讀感悟

　　１、自由讀課文，說說課文講了小柳樹和小棗樹之間發生了什么事。

　　２、你喜歡小柳樹，還是小棗樹？為什么？

　　⑴同學發表獨立見解。

　　⑵總結歸納同學的意見。

　　⑶從哪些地方可以看出小柳樹很漂亮？找出句子讀一讀。

　　３、分角色朗讀課文，評評語氣怎樣合適？

　　四、拓展活動

　　將課文改編成課本劇，最后自身加個結尾。

　　第二課時

　　一、鞏固生字詞

　　１、課件出示本節課的生詞：

　　棗樹淺綠色光禿禿忍住

　　雖然納涼意思唄

　　同學開火車認讀。

　　２、課件出示生字，練習組詞。

　　二、學寫生字

　　１、課件出示本課生字：

　　比服淺漂啦啊怎思穿彎

　　同學認讀，讀準字音。

　　２、同桌互相說說每個字在田字格里應該怎樣寫。

　　３、教師范寫。

　　４、同學描紅、練寫。

　　三、讀讀抄抄

　　課件出示：

　　院子樹枝淺綠色又細又長

　　衣服漂亮怎么彎彎曲曲

　　１、同學認讀。

　　２、在書上書寫。

　　３、同桌互評。

　　四、實踐活動

　　以小組為單位扮演課文內容。各組再自薦到班上扮演。扮演之后進行評議。

　　【板書設計】

　　１５、小柳樹和小棗樹

　　小柳樹小棗樹

　　外形性格

　　尺有所短，寸有所長

　　【教學后記】

　　同學對小柳樹和小棗樹的故事很感興趣，能積極的讀課文。通過讀，同學從中了解了不少知識，今后教學中也應加強讀的訓練。認讀生字和書寫生字可以放手讓同學自主識記，調動其學習積極性。

小學語文教案篇3

　　學習目標

　　1.了解標點在句子中的作用。

　　2.學習用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節氣歌”中鞏固識字，積累詞語，并了解二十四個節氣。

　　3.感知動物的奇妙，能把自己了解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。

　　4.通過課內外學習，培養學生主動收集和整理信息的能力，養成細心觀察、了解自然的習慣。

　　課前準備

　　1.有關二十四個節氣、動物世界的音像或課件。

　　2.制作語文園地中出現的生字詞卡片。

　　3.自然界的虛擬網站課件制作。

　　教學設計

　　我的發現

　　學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發現。文字相同的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生了解標點的用處。教學環節：

　　1.學生自讀書中的句子，同桌交流發現了什么。

　　2.全班交流發現，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。

　　3.拓展。進一步發現：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：

　　下雨天，留客天，留我不？留。

　　下雨天留客，天留我不留。

　　日積月累

　　本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學習用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，了解我國農歷的二十四個節氣，在讀背和運用詞語中鞏固識字，積累語言。

　　1.讀讀認認。

　　a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。

　　b.小組交流識記10個生字的方法。

　　c.小組派代表在全班介紹識字方法。

　　d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。

　　2.我會連。

　　a.明確。

　　b.動手連一連。

　　c.同桌交換，互相訂正。補充練習：

　　追趕羽毛

　　攪拌羊群

　　抖動水泥

　　晴朗的饅頭

　　香甜的財富

　　寶貴的天空

　　3.讀讀背背。

　　a.看課件或文字補充材料，了解二十四個節氣。

　　b.讀節氣歌和二十四個節氣。

　　c.借助學習伙伴的話，引導學生了解“節氣歌”的意思。

　　d.背誦“節氣歌”。

　　口語交際

　　本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發學習的興趣，展現對動物世界的認識與熱愛。

　　1.進入動物王國。

　　播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。

　　2.學做解說員。

　　a.示范引導：我們聽聽一只刺猬的.自我介紹吧……

　　b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性、可愛之處，以及自己和這個動物之間發生過的一些趣事，準備發言。

　　c.分小組交流，在交流中聽的同學可以提高，可以表達自己的感受。

　　d.小組推薦代表比賽交流。

　　寫話

　　寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。

　　展示臺

　　這是一個內容豐富的展示臺，既可以展示收集的諺語，又可以展示自

　　己查閱的有關自然知識的資料，還可以介紹自己收集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，體現自主性，發揮創造性。

　　1.在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。

　　2.布置動物、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語，桌子上擺放標本、資料卡片等）

　　3.學生從不同方面展示才能。

　　百科知識問答、諺語擂臺賽、標本解說員、《我與動物趣事》講演等。

　　寬帶網

　　教學這部分內容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養學生主動收集和處理信息的能力。

　　1.自讀書中的短文，說說從中了解的知識。

　　2.小組交流。介紹自己了解的自然界其他的奇異現象。

　　3.進入虛擬寬帶網，去“自然界”遨游。內容包括：

　　a.動物、植物的圖片資料。

　　b.有關的文字資料。

　　c.人類仿生學的一些淺顯例子。

　　1.把自己從中了解到的感興趣的內容說給家長聽。

　　2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，了解更多的知識。

　　建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。

　　“經紀人”在行動

小學語文教案篇4

　　設計理念：

　　這個語文園地有五項練習，分別是復習同偏旁的字，讀詞語，比較形進字，讀句說句和讀兒歌。分成兩課時，本堂課是第一課時，內容是前三項練習。

　　這堂課以游覽“語文園地”為主情境，把復習同偏旁的字，比較形近字，讀詞語分設在“觀光旅游車”、“雙人轉盤”、“走迷宮”三個板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫字貫穿整堂課，同時讓字詞的復習與趣味結伴，這是我設計這堂課的出發點和歸宿。

　　預設目標：

　　1、運用偏旁規類的方法鞏固識字，積累詞語。

　　2、辨認六組形近字，并正確書寫。

　　3、通過多種形式復習已學過的字、詞。

　　預設過程：

　　一、談話導入、揭示課題

　　1、談話導入

　　開火車，復習單元學過的字詞

　　2、出示課題（課件出示）學生齊讀

　　二、創設情境，復習字詞

　　1、觀光旅游車

　　a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節車廂）

　　b、小朋友，你發現了什么？還有哪些字也是“言”字旁的？

　　c、同桌互讀、第二節車廂里的字，再把他們分一分，并說說理由。

　　D、學生交流

　　E、打開書本（117頁），齊讀第一題。

　　2、雙人轉盤

　　a、自由讀，想想你有什么發現？

　　b、這么相似的字，你是怎么區分的？

　　c、書寫馬、鳥，展示，點評。

　　3、走迷宮

　　a、課間操

　　b、學生分組自由地讀課文第二題。

　　c、小組競賽走迷宮，奪紅旗。

　　4、送禮物

　　a、漢字博士送信，學生收信

　　b、小組交流

　　5、課堂小結

　　一、教學要求

　　1、能借助圖畫讀懂故事，說出這個故事的內容。

　　2、幫小明想個辦法，并能把想到的辦法說清楚。然后評一評誰的辦法好，誰說得好。

　　二、教材說明

　　書中以連環畫的形式出現了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他一點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知該怎么辦。讓學生幫小明出個好主意。

　　教學重點是根據故事的內容，交流幫小明想出的辦法。

　　三、教學過程

　　1揭示話題，說說如果句末加標點，該加什么符號。加上“”讀一讀。

　　2看圖講故事。學生自己讀讀說說這三幅圖講了一件什么事。然后老師指名回答，鼓勵學生用自己的話說出故事的內容。通過多次敘述，了解人物個性：小明主動幫助老人，不要報酬；老爺爺過意不去，定要答謝。

　　3同桌商議：根據故事的內容說說小明該怎么辦。

　　4交流評議。

　　(1)交流，所想的辦法只要符合故事情節都可以。學生可能說出以下辦法：①收下錢，每天照常取奶送奶。②不收錢，以后也不給王爺爺取奶。③先收下錢，照常取奶，再設法處理王爺爺給的錢。如，把王爺爺給的錢積攢起來放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爺爺生日那天買盒蛋糕(買束鮮花)，祝他生日快樂。④找居委會或王爺爺的朋友幫助，說服王爺爺收回決定。在交流中教師要鼓勵學生把自己想到的說出來，對其說的辦法不表示肯定或否定，只在語言表達上要求學生把話說清楚。

　　(2)評一評：誰說的辦法好，為什么在學生評議的基礎上老師歸納：相比之下，第三種辦法較好，但積攢的錢怎樣用可以不同。還要評一評誰講得最清楚、最明白。

　　5表演故事。把評議出的好辦法作為小明想出的主意放進故事里演一演。先同桌兩人分角色表演，再自我推薦演給全班看。

　　6課后延伸：把這個故事說給別人聽。

　　四、教學時間

　　教學本課可用1課時。

小學語文教案篇5

　　教材分析

　　本課由四幅圖畫組成。

　　第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。

　　在校門外，老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校，有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上，一個小同學正在聽媽媽說著什么，一個小同學正在和自己的爸爸說“再見”，一個小同學正在和老師互相問好。校園里，教學樓高高矗立，五星紅旗迎風飄揚，有幾個同學正在掃地、澆花。

　　通過觀察此圖，學生可以初步了解學校生活的一些側面，感受老師的親切，并學習一些簡單的禮貌用語。

　　第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。

　　教室里，同學們正在上語文課，學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片，一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望著她，愉快地微笑著。其他同學端端正正地坐在椅子上，專心地看著黑板。

　　此圖可以幫助學生初步了解語文課的學習內容和形式，感受語文學習的生動有趣。

　　第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。

　　第三幅圖上，一位男同學正在讀書。他的坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立略向外傾斜，眼睛和書保持一尺左右的距離。

　　第四幅圖上，一位女同學正在寫字。畫面上，作業本平放，小女孩頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時用中指在內側抵住筆桿，無名指和小指支住中指，筆桿握得松緊適度，筆桿上端稍稍向右偏，緊貼虎口上，與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步了解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法，為今后養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。

　　教學要求

　　1、觀察圖畫內容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。

　　2、依據畫面提示，對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。

　　3、觀察與演練結合，培養學生愿意與老師和同學友好交談的態度。

　　教學準備：國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件

　　課時安排： 3課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　1、談話導入。

　　你爸爸媽媽是做什么工作的？你長大后干什么？同桌討論后教師指名說。同學們要實現理想，現在就要努力學習，學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校，學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟著唱。然后初步地認識語文書。

　　（1）直接利用語文書進行導入，然后帶領孩子們認識語文書的封面，并認讀“語文”兩個漢字，這里的要求只要整體認識就行。

　　（2）我們又設計讓孩子們充分翻看語文書，引導學生說說語文書上到底有些什么？你喜歡語文書嗎？為什么？激發他們對語文的興趣，