實用的小學語文教案匯總七篇
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
教學目標：
1． 學習本課12個生字，認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
2． 認識冬季的物候特征，讓學生感受到冬天雖冷，但仍充滿著餑餑生機和生活的情趣。
教學重難點：識字、寫字。
教具學具準備：投影、生字卡、錄音帶。
主要板書安排：師資。
作業設計：
課內：抄寫字詞、看圖說話。
課外：讀韻文、聽寫詞語。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時
一． 情境導入
小朋友，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現在，老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？請閉上眼睛（教師放音樂，出示投影），小朋友，我們到啦！請大家仔細看看，野外怎么樣？
二．看圖說話學字詞
1． 冬天到了，天氣怎么樣？
（1） 引導學生看圖練習說話。
（2） 相機出示詞卡，讓學生認讀：大雪、北風。
（3） 講詞卡貼在相應的事物旁。
（4）
小朋友，冬天到了，有時氣溫會突然下降，讓人感到特別冷，那是因為北方來了強冷空氣，這強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡，認讀。
2． 天這樣冷，有些動物都躲到洞里去生活了，是哪些詞語？你認識嗎？
（1） 引導學生看圖練習說話。
（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁：蟒蛇、螞蟻、刺猬。
（3） “蟒蛇”你了解嗎？
3． 哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣的？
（1）引導學生看圖練習說話。
（2）相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
（4） 教師介紹：臘梅、翠竹、蒼松不怕冷，被稱作“歲寒三友”。
4． 小朋友也不怕冷，他們在干什么？
（1） 指導學生用“有的……有的……有的……”練習說話。
（2） 相機出示詞卡認讀并貼在相應的事物旁。
5． 借助圖畫，看拼音讀詞語。自由讀、相互讀。齊讀。
四． 根據詞義歸類學韻文
1．
小朋友，看這圖上的詞語，想一想，讀一讀，哪些詞語分別表示冬天氣候特點的？哪些詞語表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語表示在洞里過冬的動物的？哪些詞語表示體育鍛煉活動的？
2． 分組討論。請四個大組推選一人來取詞卡，并按順序排列在黑板上，貼后以組為單位讀一讀。
3． 練讀韻文。
（1） 按要求歸類讀詞語。
（2） 多種形式練讀。
4． 去掉生字注音讀韻文。
5． 背誦韻文。看圖背誦，邊背邊想象畫面。
第二課時
一． 檢查復習，鞏固舊知
1． 出示生字，指名讀。
2． 用“寒、流、滑、繩”口頭擴詞。
3． 背誦關于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學生積累。
二．指導書寫，檢測效果
1． 認識新偏旁“羽”。
2． 學生看筆順描紅書中田字格里的生字。
3． 反饋檢查，說說“刺、蛇、寒、翠”的筆順。
4． 教師范寫難寫的字。
5． 學生在習字冊上練習。
6． 聽寫詞語，檢測效果。
四． 指導學生用課文中的詞語，看圖說話。（詞語用得約多越好）
小學語文教案 篇2
學習目標
同學能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎.
同學通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務.
同學能夠認真閱讀教材提供的閱讀資料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料.
同學通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，能為純真祖國的語言文字做一些力所能及的事.
通過活動，同學能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力.
課前準備
相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料.
教學過程
第一課時
激趣導入.揭示學習內容
導語：俺們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字.看，老師在黑板上就寫了兩個漢字(即“漢字”).你們對漢字有哪些了解呢?(同學可以自由發言，教師相機點撥.)
打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹.
揭示內容.同學們，你們的發言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓俺們在這段時間里一起漫游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純真祖國文字做些力所能及的事吧.(板書課題“漫游漢字王國”)
整體閱讀，感受漢字的神奇
教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓俺們一起閱讀“閱讀資料1—4”，感受漢字的神奇吧.
教師出示閱讀要求.
a．認真閱讀“閱讀資料1—4”，考慮：這四則資料分別從哪個方面說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的?
b．除了上述四種有趣的漢字現象外，你還知道哪些有趣的漢字現象?
c．閱讀后，就自身的想法在小組內進行交流.
同學自學、討論、交流，教師參與同學活動.
同學匯報，教師點撥.
a．關于字謎：請同學先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自身的想法，最后在全班匯報.
b．關于《有趣的諧音》：
師：課本中例舉了幾種有趣的諧音?(答：歇后語和笑話.)
師：能說出哪些字是字諧音嗎?
c．關于《倉頡造字》：同學讀完后，可以讓同學用自身的話講一講這個傳說.
d．關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：同學讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自身知道的其他漢字的來歷.注意檢查幾個生字的讀音.
總結拓展，激發同學探究
通過上面內容的學習，俺們已經初步感受到漢字的有趣.的確，這也為俺們進一步探究漢字的奧妙，進一步學習漢字提供了有效的途徑.在下面的學習中，俺們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動.
第二課時
合作討論，制訂活動計劃
引語：這一個單元的學習主要是開展活動來進行綜合性學習.那么，俺們應該如何開展好綜合性學習呢?
提示：在俺們的課文中，有對俺們進行綜合性學習的指導，讓俺們一起走進課本第77頁.
同學自由讀第77頁上面關于綜合性學習的要求.
同學匯報從這段話中了解到的綜合性學習的要求.
(教師相機強調：a．自由組成小組；b．討論活動內容；C．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動效果.)
明確建議，突出活動重點.
a．指名讀“活動建議”.
b．匯報讀懂的要求.
(同學匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的資料.)
同學自由分組.(適時關注同學分組的情況，并建議作適當調整.)
同學分組討論活動計劃.
(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)
討論交流，修改完善活動計劃
以小組為單位匯報活動計劃.
師生一起評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)
小組根據評議，修改完善活動計劃.
課外實踐，搜集、查找、整理資料
同學根據擬定的計劃，進行相關的搜集、查找、整理等工作.
第三、四課時
(說明：在確保活動中同學平安的前提下，教師要有組織地布置同學在課外通過各種途徑搜集資料，需要布置兩課時的時間進行活動.)
第五課時
同學們，上幾節課俺們認真制訂了小組活動計劃，大家依照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，俺們體會到了漢字的有趣.這節課，俺們就來匯報大家開展活動的情況.
展示交流，匯報學習效果
字謎大擂臺.
a．教師引言：首先，俺們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自身編寫了一些字謎.現在，俺們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎?
(活動說明：教師事先將同學收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，依照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動時使用.)
b．教師提出活動要求.
(1)全班分成四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等.
(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員.
(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分.
(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分.
(說明：教師根據活動的效果和同學人數進行控制，盡量使每個同學都有參與活動的機會.)
c．交流體會，感受樂趣.
活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自身的體會，也可以介紹自身在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事.
諧音俱樂部.
a．教師談話：剛才俺們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不只通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣.下面讓俺們輕松一下，進人俺們的諧音俱樂部，再次享受漢字給俺們帶來的快樂吧.
b．互動游戲.
(1)歇后語：一同學說自身搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字.
(2)古詩：一同學讀自身搜集的古詩，指名其他人說后半句.
(3)對聯：一同學說自身搜集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，并說出其中的諧音字.
(4)笑話：一同學介紹自身搜集的笑話.其他人說為什么好笑.
拓展延伸，激發同學實踐
教師談話：同學們，通過上面的活動，俺們充沛感受到漢字的無窮樂趣.讓俺們做生活中的有心人，做學習的主人.課下，大家可以把自身收集的字謎，有趣的諧音現象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報.
總結全課
同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，俺們不只學會了制訂活動計劃，俺們還通過搜集大量的學習資料，感受到祖國文字——漢字的有趣.俺們的收獲真大.大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節課俺們繼續學習.
第六、七課時
激趣談話，導入新課
教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習.
下面，俺們將繼續進行綜合性學習.
導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化.只要俺們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字.那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得俺們去了解呢?讓俺們一同走進課本的第85—90頁的“閱讀 資料”.
整體閱讀，了解漢字文化
教師談話：首先，讓俺們閱讀“閱讀資料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.
教師出示閱讀要求：
a．認真閱讀“閱讀資料1—7”，想一想這7則資料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
b．除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
c．閱讀后，就自身的想法在小組內進行交流.
同學自學、討論、交流，教師參與同學活動.
同學匯報，教師點撥.
a．關于《漢字的演變》：先讓同學觀察，然后請同學說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓同學進一步體會中國漢字演變的規律.
b．關于《甲骨文的發現》：先讓同學自身閱讀，然后請同學在小組內互相討論討論.
c．關于《一點值萬金》：先由同學自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受.
d．關于《街頭錯別字》：同學仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自身的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查.)
e．關于《贊漢字》：同學自由讀一讀.
f．關于《書法作品賞析》：同學仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供同學欣賞.
g．關于《俺愛你，中國的漢字》：
(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓俺們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍.
(2)同學自主讀文章.
(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.
(4)同學再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情.
(5)指名同學朗讀課文.師生一起評點.
(6)同學將文中自身喜歡的語句抄下來.
總結回顧，安排任務
教師總結：通過上面“閱讀資料”的學習，俺們不只增加了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲.
安排任務：下節課，俺們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動.
第八課時
合作討論，制訂活動計劃
引語：同學們，在進行綜合性學習之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃.有了好的活動計劃，就為活動的勝利奠定了基礎.請大家回憶一下，俺們在制定綜合性學習活動計劃時有哪些要求?
同學匯報制定活動計劃的要求.
(教師相機強調：a．自由組成小組．b．討論活動內容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內容、參與人員、分工情況等；e．活動結束后要展示活動效果.)
教師提示：為了更好地開展綜合性學習活動，課本中向俺們提出了一些建議，請大家看一看第84頁.
同學根據要求自由讀第84頁的“活動建議”.
(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)
明確建議，突出活動重點.
a．指名讀“活動建議”.
b．匯報活動的.要求.
(同學匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開展哪些活動，如何開展活動.)
同學自由分組(適時關注同學分組的情況，并建議做適當調整.)
同學分組討論活動計劃.
(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理討論意見，并形成完整的計劃.)
討論交流，修改完善活動計劃
以小組為單位匯報活動計劃.
師生一起評議.(教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復.)
小組根據評議，修改完善活動計劃.
課外實踐，搜集、查找、整理資料
同學根據擬定的計劃，進行相關的社會實踐和資料的搜集、查找、整理等工作.
第九、十課時
(說明：因為要進行社會用字調查活動，同時為確保活動中同學的平安，教師要有組織地帶領同學走上街頭，進入社區，所以需要布置兩課時的時間進行活動.)
第十一、十二課時
激趣談話，明確任務
同學們，經過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲.這節課，俺們就來進行學習效果的匯報.首先，請大家討論一下，你打算怎樣匯報?
同學討論，師生一起評點.
(說明：若同學提出合理的、科學的建議，教師可以予以采用；若沒有，則依照如下建議進行.)
展示交流、匯報學習效果
小小展示臺——漢字歷史大揭秘
a．教師引導：同學們，漢字已經有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說.下面請大家將搜集到的相關資料拿出來和其他同學一同分享.
b．分組交流，共享資料.同學在小組內由組長組織進行交流，要求每個同學都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看.
(說明：同學提供的資料最好是多種多樣的.如，有一般文本的文字、圖片的，有在網上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
C．全班匯報展示.由小組推選代表在全班匯報.
小學語文教案 篇3
教學目的：
1、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內容.
2、培養學生的理解能力。
3、激發學生的學習興趣，培養學生的想象力。
教學重點：弄懂課文內容，領悟想象在文中的作用。
教學難點：體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用。
教學過程：
一、交流資料，激趣導入。
同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學們已查閱了許多方面的資料。現在我們來交流一下好嗎？
聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現在已經滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯系呢？這節課就來解開這個謎團。
二、整體感知，反饋預習。
1、讀全文（指讀，想：課文寫了什么，你對哪部分內容感興趣。）
2、查生字掌握情況（隨文）
3、指名說說課文寫了什么？
三、精讀重點，領悟寫法。
1、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的。
方法（1）先自己讀。（2）再討論。（3）匯報。
（1）第一種大約出現在……和狗一般大小……
（2）數千萬年后，它的后代……家族……
（3）其中，一些……長得……像鳥類……
（4）它們學會了滑翔……飛向藍天的鳥類。
2、閱讀感悟寫法上的特點。
（用詞準確，生動的特點）如：（1）地上第一種恐龍大約出現在兩億年。（2）它的后代繁衍成一個形態各異的龐大家族……
3、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。
4、有感情地朗讀自己喜歡的段落。
小學語文教案 篇4
教學目的：
1、掌握橫平豎直的構字規律與寫法特征，培養學生良好的書寫習慣。
2、培養學生細致敏銳的觀察力，養成良好的心理品質。
教學用具：
小黑板、卡片。
教學過程：
一、出示例字，揭示課題。
1、出示小黑板：青直掛
2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？
根據學生的回答歸納：橫平豎直
3、今天我們來學習結構法則（一）”：橫平豎直。
二、指導書寫。
1、出示卡片：青
（1）仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？
（2）學生邊議論邊試寫。
（3）指名學生發言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“青”字）
（4）指一名學生上臺邊說邊寫。
（5）師生評議。
（6）學生自由練習同一類的字三個。
2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）
想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？
3、生字書寫。
（1）學生讀一讀。
（2）分析生字的特點。
（3）學生試寫，要求注意橫平豎直。
4、師小結。
三、學生進行鋼筆字練習。P2
小學語文教案 篇5
教學目標：
1、認知14個字，會寫“八、入、大、天”4個字。認知“王、足、口、讠、亻5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發同學堅持參與體育鍛煉的興趣。
教學重點：
認字寫字
教學準備：
1、游戲用品準備。
2、字詞卡片。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
一、課前活動
聽錄音。同學伴著《運動員進行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現在俺們到了哪里？
生：（看圖后齊說：現在俺們到了操場上。）
師：指課題，說：“請讀拼音。”操場上。(先寫好課題)
請坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們在做些什么體育活動？（生回答一個，師就出示詞語卡片讓同學先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學把詞語卡片貼到相應的圖上。）
再領同學讀一遍。（不讀拼音）
2、好了，圖上的體育活動，你們都說出來了，請讀這些詞語，下課了，操場上，真熱鬧同學們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學們真棒，很多同學都已經會讀了。
三、小組活動。
1、等下，俺們來進行小組競賽，看哪一組的小朋友能全部認知這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動，一類是用足的活動。教認“足”字。并認知“口”字旁。（擺在4號的桌子上）
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現在請小組長打開老師發給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。
3、開始活動，請一個小組的同學到臺上擺。
4、檢查分類情況。
俺們一起來看看他們分對了沒，這邊是用手的活動（齊讀），這邊是用足的活動。（齊讀）
四、識記生字。
過渡語：剛才小朋友們學習真認真！這些生字娃娃呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認知“打、拔、拍”
①剛才同學們都已經分好類了，那看看這三個字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動，所以它們都是“扌”（出示卡片）
誰來說說看你是怎樣記住這幾個字的。如：“扌”加“丁”打打打。
②認知“球”字和“王”字旁。
2、認知“跳、跑、踢”
（1）請讀用腳的活動那邊的詞語。那看看這兩個字是什么旁啊？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
（2）那你們來做做動作看：師出示卡片，全體同學起立做動作。
（3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
（4）“足”字旁與“足”字比較
教同學認知“高”字。去掉拼音讀一遍（投影出示）
課中活動：1 2 拍拍手，3 4 點點頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習。
過渡語：俺們下面的活動更有趣了，第一：要比一比看誰認知的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節課所學的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面俺們來學一學本課的兒歌。
七、學兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）
2、同學自身試讀。
3、師領讀、請小老師領讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習背誦。
八、進行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習。
連線。把圖片與相應的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
小學語文教案 篇6
一想到“十一”長假我忘布置學生預習第8課《遲到》，今天的課有可能無法上下去，心里就特別擔心。沒想到，上完這課后才知道，我的擔心是多余的。
8號一早我就走進教室叫學生認真讀課文，好讓學生對課文內容有所了解。在學生讀書時，我掃視了他們的書，原來孩子們都已做了預習。
我設計了這樣的教學思路：
一、課前活動，鋪墊文本：師生交流，自己上學有沒有遲到？遲到時父母和老師是怎樣對待的？你是如何看待遲到的？之后再簡介林海音，讓學生初步感知林海音對這一事念念不忘的原因。
二、課堂對話，
1、初讀課文，整體感知。理清課文主要寫了一件什么事？書中哪句話告訴我們父親給我的印象？
2、品讀課文，理解感悟，讓學生品讀課文后，自主交流讀書收獲。全文主要抓住以下兩個問題
（1）從哪里可以看出父親打得非常狠？這部份我主要是通過讓學生的從讀中引導感悟父親的“嚴”。
（2）父親打“我”后，為什么又來到學校送夾襖和兩元錢？這部分的學習我主要是引導學生邊觀察圖邊想象畫面來感悟父親對我的“愛。”
三、潛入文本，展開辯論。
以“小海音是否該挨打”讓學生再次從文本以及現實生活中找出足夠的有說服力的句子來談談自己的觀點。
四、走出文本，進入現實：
1、交流收集的有關林海音的資料。
2、結合實際，反思自己，談談如何對待錯誤？課堂的學習在同學們與文本的自主對話中，不知不覺進入了尾聲。課堂上，那些調皮、活躍的同學的發言獨特而新穎，讓人一聽就知道他經歷過此事。
小學語文教案 篇7
教學目的
1、理解課文的內容，學習周恩來同志臨危不懼，舍己為人的高尚品德。
2、讀懂課文的每句話，了解句與句之間的聯系，能根據意思想象當時的情景
3、學習本課生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學過程
第一課時
一、啟發談話，導入新課。
二、初讀課文，了解大意。
三、學習本課生字新詞。
四、理解課文的內容。
1、讀第一自然段，說說這段講了什么？
2、說說事情發生的時間、地人物。
3、讀飛機遇險前的語句。透過云層，可以看到什么？像什么？說明什么？
4、讀讀飛機遇險的語句。找出重點詞語。
5、機長采取什么緊急措施？說明什么？
6、聽到哭聲，周恩來同志怎么做的？
7、周恩來同志這么做，我們從中體會到什么？
8、讀讀周恩來說地話，從他的語言中，我們能體會到些什么？
9、“就在這時候”，指哪個時候？怎么樣了？
10、從哪些地方可以看出飛機脫險了？
六、總結課文
1、讀課文。說說這課講了一件什么事？
2、想象周恩來把傘包讓給小揚眉的情景，讀讀描寫的語句。
3、讀讀飛機脫險了，機艙里一片歡騰的語句。
教后記：
1、抓住重點句來體會人物情感。
2、語言訓練：假如你是總理你會怎樣做？從學生口中得知：他們也會象總理那樣在生與死的關頭，會為別人著想的。
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