比一比小學一年級語文教案

時間：2022-11-12 08:40:11 語文教案我要投稿

比一比小學一年級語文教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的比一比小學一年級語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

比一比小學一年級語文教案

比一比小學一年級語文教案1

　　教學內容

　　人教版一年級上冊

　　教學目標

　　1、認識生字12個生字，認識1個偏旁“”。

　　2、知道“多——少”、“大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點

　　認字、寫字和正確使用量詞。使學生通過觀察、比較，了解運用一些量詞；通過多種形式的讀文和實際運用，鞏固和拓展量詞的積累。

　　設計理念

　　本課識字教學根據課文創設情景，在情景中認字和學詞相結合，學詞和認事物相結合。讓學生在自主、民主、快樂的氛圍中學習，使學生樂學而善學，使教師樂教而善。通過多種形式讓學生在玩中識字、鞏固；使枯燥的識字變為趣味識字。通過學習知道一些意思相反的詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　教學流程

　　一、師生互動，導入新課。

　　師：大家好！想和老師一起對反義詞嗎？

　　生：想。

　　師：哦，已經有小朋友準備和老師絕一高下了，因為他們已經準備好了。來，聽好了。

　　師：我說大生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說左。生：我說右。

　　師：我說好。生：我說壞。師：我說遠。生：我說近。

　　師：呵，可真厲害呀，還真難不倒你們。現在請看這里，

　　師：（拿出兩支鉛筆）瞧，這是什么？

　　生：（齊說）

　　師：說說那支長？哪支短？

　　生：（齊說）

　　師：（叫上來一位學生，站在老師旁邊）我們倆誰高，誰矮？

　　生：（個別說）

　　師：（在叫上來一位學生，站在第一個學生旁邊）他們倆誰高，誰矮？

　　生：（個別說并陳述理由）

　　師：通過這幾次比較，你知道了什么？

　　生：（個別答）

　　師：是呀生活中像很多事物的長短、高矮等都是通過比較才知道的。

　　今天我們也要比一比誰上課表現的好，會學習。表現好的會學習的都可以得到我的小獎章！你們有信心嗎？（板書：比一比）

　　生：有。

　　【這一環節的設計主要實現緊緊的抓住孩子的心，讓他們積極的融入課堂，激發他們的學習興趣，調動他們參與的熱情。同時也加深對題目的理解，在其頭腦中建立起比較的概念。為接下來的教學社好鋪墊。也體現了語文課堂情景化教學的理念。】

　　二、觀察圖畫，認識事物。

　　（出示課件——農家小院）

　　師：聽到你們充滿信心的回答，亮亮小朋友很想邀請你們去他們家看看。想去嗎？讓我們輕輕地推開他家的院門，走進寧靜的小院，看看院子里有什么？

　　生：（仔細觀察并發言。）

　　【恰到好處的運用多媒體課件，配合教師富有激情的解說，先將學生帶入意境之中，增強其主體感受，調動了學生的情感參與。】

　　三、自主識字、教學并交流識字方法。

　　師：同學們的觀察真仔細，瞧，我把你們說的一部分的名稱標在圖上了。

　　（課件出示相應的詞語：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗）

　　師：誰能借助拼音或者圖來讀出這些詞語？

　　生：個別發言。

　　師：仔細觀察你能給這些詞分分類嗎？該怎么分？

　　生：個別發言。（并齊讀）

　　師：這些詞你會讀了，再加幾個生字，這些你能讀出來嗎？

　　（課件出示帶拼音的生字）

　　師：現在請大家自己來拼讀這些生字。

　　生：（自由讀，齊拼讀）

　　師：下面我可要加大難度考考你們了，拼音寶寶要回家休息去了。這樣你還認識這些生字寶寶嗎？（課件展示不帶拼音的字）

　　生：自讀。

　　師：誰來當小老師教小朋友認讀這些生字？如果他讀對了請你跟讀三遍。（課件展示）

　　生：指名帶讀——大家跟讀。

　　師：這些小老師當得可真棒！老師把這些生字按讀音分類了一下。

　　“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。（課件展示）

　　好，我們根據讀音的特點來記一記吧，前鼻音是。

　　生：齊讀。

　　師：你能給這些生字組詞嗎？

　　生：個別回答。

　　師：同學們小腦袋瓜里裝得知識可真多呀！我知道你們都是愛學習的好孩子。現在呀，老師想讓你們和你的同桌小朋友說說哪些字你早已認識了，是怎么認識的？其他的字你可以用什么方法來記住他？

　　生：同桌交流。

　　師：都交流完了。那我來考考大家，“紅”字怎么記；“貓”怎么記；“桃”怎么記；“少”怎么記。。］

　　【設計識字環節時我有意識地把識字放在一定的情景環境之中，與認識事物結合起來，使學生在識字的同時，發展語言，提高認識能力。同時教學時使用多種形式認字，使學生加強記憶，并鼓勵在生活中認字，即能達到識字的目的，也能培養學生學習的積極性和主動性。】

　　《比一比》教學設計，

　　四、學習韻文，學習量詞。

　　師：（豎起大拇指）真能干，大家又認識了這么多生字寶寶，現在我們再來到亮亮家的院子里，（課件出示圖畫）和你旁邊的小朋友來比這些東西誰大誰小，什么多什么少，好嗎？

　　生：同桌說

　　師：其實亮亮早就把剛才小朋友討論的編成了一首童謠，想聽聽嗎？

　　（課件展示課文）借著拼音試著讀一讀。

　　生：自由讀。

　　師：小朋友讀得很努力。我們請XXX小朋友來讀給我們聽一聽吧。

　　生：個別讀。

　　師：你們覺得他讀得怎么樣？

　　生：生評議。

　　師：還有誰愿意讀一讀。

　　生：（指導名讀）

　　師：大家讀都這么好，瞧小鴨子也來祝賀你們了。（課件出示一只鴨子）

　　說說圖上有幾只鴨子？

　　生：齊答。（一只鴨子）

　　（課件出示許多鴨子）

　　師：現在有多少只鴨子了？

　　生：個別說。

　　師：許多只鴨子在一起就可以說是“一群鴨子”。還有什么東西可以說“一群”的？（一群羊、一群大雁、一群螞蟻……）

　　生：個別回答。適時表揚。

　　（出示一個杏子）

　　師：這里有幾只杏子？

　　生：齊說。（一只杏子）

　　（出示一堆杏子）

　　師：想想這樣應該怎么說呢？

　　生：個別回答。

　　師：還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜、一堆土豆……）

　　生：個別回答。

　　（課件出示“堆”字）

　　師：真聰明，小腦袋裝了這么多的知識。老師還要告訴大家這個“堆”的偏旁是“提土旁”（課件展示）

　　一起來讀一讀吧。

　　生：齊讀“提土旁”

　　師：我們還可以說“一顆”什么？課件出示：一顆（）（一顆西瓜籽、一顆小石子……）

　　生：

　　師：你說一棵樹？老師想要告訴你：對不起，錯了。請小朋友討論一下為什么“一棵樹”不是這個“顆”？

　　生：

　　（隨機出示課件“一棵樹”）

　　師：你們聽清楚XXX小朋友說的話了嗎？樹是木頭所以一棵樹的棵應該是木字旁的棵。

　　【新課標指出：在發展學生語言能力的同時，既要發展他們的思維能力，又要激發學生的想像力和創造潛能。這一課學生要理解的量詞和生活有密切聯系，有些量詞的使用是約定俗成的，道理不可說或不必說；有的量詞的使用則體現出一定的規律性，如“顆”多用于表示小而圓的事物。對于一年級的孩子而言，這些規律性的東西不能過早、生硬地灌進他們的耳朵，只有努力通過豐富多彩的語文實踐活動，讓學生在說說練練中對量詞的使用有初步的感悟。使學生主動進行探究性學習，在實踐中正確地使用量詞。】

　　師：老師知道小朋友啊愛玩游戲了。接下來，我們要玩的游戲是“我指你說”。游戲是這樣的：老師拿出一樣東西，你說出這一樣什么？看看誰說得最棒。

　　師：這是什么？

　　生：這是一把傘。

　　師：話要說完整，應該說“這是一把傘”。這是什么？

　　生：（指名說）這是一輛火車。

　　師：行啊，難不倒你們。這是什么？

　　生：（指名說）這是一塊西瓜。

　　【教師以伙伴的身份參與學生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿樂趣。】

　　五、仿編韻文，知識延伸。

　　師：讓我們在一起讀讀課文吧。

　　（課件出示：菠蘿和梨，葡萄和桃子）一個（），一個（），——————————”，“一邊（），——————————”

　　（課件出示：馬和兔子）“一（），一（），——————————”。

　　【設計這些有目的、有層次的訓練在體現教材的開放性和彈性的同時，也滿足了不同學生學習和發展的需要，培養學生的創新精神，激發創新潛能。】

　　六、教學生字“牛”。

　　師：（課件出示在田字格中的“牛”）請同學們仔細觀察“牛”字，看看它在田字格中的什么位置。

　　【讓學生自己觀察漢字，發現其特征，培養學生細致的觀察能力。】

　　生：（指名）橫有點斜，撇在左上格，豎要寫在豎中線上。

　　師：（教師寫一筆，生寫一筆）撇在左上格，不要太大；寫橫要頓筆，右邊要高一點，第二橫長，豎在豎中線上，起筆要高，收筆要輕，帶尖。

　　【按照筆畫順序一筆一筆的指導，符合寫字特點。再說示范是最好的老師，說千遍不如動手做一遍。】

　　生：描紅并書寫。（師在學生中進行指導。）

　　師：同桌比一比誰寫的好。并展示些的好的同學的字。

比一比小學一年級語文教案2

　　【教學目標】

　　一、知識與技能

　　1.認識12個生字，會寫4個字。認識1種筆畫“豎鉤”和1個偏旁“土”。

　　2.知道“多—少”、“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　二、過程與方法

　　識字寫字，朗讀背誦、體驗。

　　三、情感態度和價值觀

　　認識一些水果、家禽、家畜，感受熱愛自然之美。

　　【教學重點】

　　識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　量詞的正確運用。

　　【教學方法】

　　合作、誦讀、交流、探究。

　　【課前準備】

　　1.制作多媒體課件。

　　2.生字卡片、各種動物、水果圖片。

　　【教學過程】

　　一、趣味導入

　　1.比尾巴：

　　師：同學們，上節課，我們在大森林里，參觀了六種動物在比尾巴，他們比的是——誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴就像一把傘？誰的尾巴彎？誰的`尾巴扁？誰的尾巴最好看？通過比較我們知道了這些動物的尾巴都各有特色。現在老師再帶你們去一個農家小院，這里也出現了一場熱鬧的比較。你們想去嗎？那就和老師一起去“比一比”的現場吧。

　　2.板書課題：比尾巴

　　生：齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1.課件出示課本圖片：

　　師：同學們，仔細觀察圖片，看看圖上有哪幾種動物？有哪幾種水果？

　　生：觀察圖片，口述在圖上找到的的動物和水果。

　　師板書：黃牛、花貓、鴨子、小鳥

　　杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　2.師生共同點數以上動物、水果。

　　課件順次出示注音詞語，生多讀幾遍。

　　3.課件出示以上動物、水果放大圖片及動物、水果的名稱注音詞語。

　　學生學習認識這幾種動物、水果，讀出詞語。

　　不同方式認讀：黃牛、花貓、鴨子、小鳥、杏子、桃子、蘋果、紅棗

　　4.這些動物和水果在這里進行了哪些比較呢？我們來學習課文。

　　（1）畫出課文的生字。

　　（2）找一找，課文中出現的意思相反的詞。

　　（3）看看這些動物、水果是誰和誰比的？比的什么？

　　生：朗讀課文，思考問題。 2.學習識記字詞:

　　（1）生：讀一讀本課的生字：黃、貓、杏、桃、蘋、紅、邊、多、少、群、顆、堆

　　師：課件出示注音生字。

　　生：不同方式認讀（自由讀、指名讀、開火車、摘果子、爬高山）

　　（2）師：指導讀音“蘋”是后鼻音，“少”是翹舌音。

　　指導字形“杏、桃、”等字的偏旁“木字旁”，意思和樹木有關；

　　學習偏旁，“堆”，是“土字旁”。

　　（3）你能給生字找個朋友，組詞一個詞語嗎？

　　生：組詞黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、一邊、多少、一群、一顆、一堆

　　變換不同方式認讀詞語。

　　3.比一比：

　　（1）生讀課文，找到課文中的兩組反義詞。“大”——“小”、“多”——“少”

　　師：找到這兩組反義詞，我們就知道了這些動物在比什么了。原來他們有的在比“大小”，有的在比“多少”呢。下面我們看一看誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　（2）生細讀課文，找出誰和誰在比大小？誰和誰在比多少？

　　師：配合學生，結合課件。比大小：一個大，一個小，一頭黃牛——一只貓。

　　一個大，一個小，一個蘋果——一個棗。

　　比多少：一邊多，一邊少，一群鴨子——一只鳥。

　　一邊多，一邊少，一堆杏子——一個桃。

　　（3）生：不同方式反復誦讀。

　　4.學習使用量詞：

　　（1）量詞：

　　師：通過剛才的學習，我們有一個有趣的發現，那就是我們在點數東西的時候，點數的東西不同，我們用來表示數量的單位也不同。像我們在數“牛”的時候，用“頭”，數“貓”的時候，用“只”。你還能舉出一些例子嗎？

　　生：結合實際，進行量詞舉例。

　　（2）不確定的多個（集體）量詞：

　　師：課件圖片解釋“群”、“堆”，表示不好確定的多個組成的集體。像“一群鴨”“一堆杏”。你能照例子再說幾個嗎？

　　一群_________一群__________一群__________

　　一堆_________一堆___________一堆___________

　　四、拓展延伸

　　看看你家里（或者你的書包里）有哪些東西？用上量詞說一說。也可以學習課文自編一首“比一比”的兒歌哦。

　　五、課堂練習

　　1.結合課文填空：

　　一個（），一個（），一（）黃牛，一（）貓。

　　一邊（），一邊（），一（）鴨子，一（）鳥。

　　一個（），一個（），一（）蘋果，一（）棗。

　　一邊（），一邊（），一（）杏子，一（）桃。

　　2.填寫反義詞：

　　多——（）早——（）遠——（）

　　大——（）長——（）高——（）

　　3.填上合適的量詞，再讀一讀：

　　一（）牛一（）貓一（）鴨一（）鳥

　　一（）蘋果一（）棗一（）杏子一（）桃

　　4.寫一寫：

　　書寫“牛、羊、小、少”四個字。

　　學生觀察四個字的豎畫，都要壓在豎中線上，豎畫兩邊的部分基本對稱。

　　“小”，第一畫是“豎鉤”。

　　“少”，第一畫是“豎”，右邊的“點”畫稍高一些，在橫中線以上。

　　六、課堂總結

　　同學們，今天我們通過這節課的學習，我們在農家小院又認識了許多小動物，還認識了許多水果。通過比較我們知道了什么動物大，什么動物小，還知道了多少是怎么比較的；同時我們學習了好多的量詞。原來農家小院是這么有趣啊！

　　七、作業布置

　　1.朗讀背誦這篇課文。

　　2.正確使用量詞，說說課后的那些物品。

　　【板書設計】

　　比一比

　　一（頭）黃牛（大）——一（只）花貓（小）

　　一（群）鴨子（多）——一（只）小鳥（少）

　　一（個）蘋果（大）——一（顆）紅棗（小）

　　一（堆）杏子（多）——一（個）桃子（少）[來源:學。科。網Z。X。X。K]

　　【教學反思】

　　這篇課文的教學重點和難點識字、寫字和朗讀課文。但在教學時，教師還是應該根據學生實際，讓學生通過學習明白這些動物、水果的大小和多少是怎么比較的，并且學會使用常用的數量詞。

比一比小學一年級語文教案3

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　2、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

　　教學重、難點：

　　認記生字，能正確使用一些量詞。

　　教學準備：

　　詞卡圖片

　　課時安排 : 2課時

　　第一課時

　　一、教學目標：認識12個生字，會寫“羊、牛、小、少”4個字。認識1個筆畫“ ”和1個偏旁“少”。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　　（一）、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方？里面有哪些動物、植物？

　　2、詞卡與實物對應。

　　（1）學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁。

　　（2）當小老師帶領大家讀準音節、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　4、出示不帶拼音的詞卡讓學生認讀。

　　（二）、學習韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習：

　　（1）交流朗讀成果。

　　（2）交流讀韻文后的發現。

　　3、比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少？

　　杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做？桃子呢？

　　圖上其他動物或植物到底有多少？哪個小朋友能準確介紹一下？

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　（三）、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇，用適合自己的方法記憶生字。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　（四）、指導書寫

　　1、出示“牛、羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。學生試寫。

　　2、出示“小”，讓學生觀察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書空，認識新筆畫—豎鉤。

　　教師范寫“小”，學生仿寫一個。

　　五、作業布置：把“牛、羊、小”每個帶拼音寫一行。

　　六、板書設計：牛羊小

　　七、課后反思：

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1、掌握“多—少”“大—小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

　　二、教學重點：認記生字。

　　三、教學難點：能正確使用一些量詞

　　四、教學過程：

　　（一）、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　（二）、擴展延伸

　　1、根據學生的回答，相機引導準確使用“顆、群、堆”三個量詞。

　　學生說一說平時生活中怎樣使用這三個量詞，區分“群、堆”。

　　2、老師出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車

　　一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅畫一座房子

　　……

　　3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、創編兒歌。

　　圖上畫著一堆蘋果和一個桃子，學生看圖模仿課文編一句。（一邊多，一邊少，一堆蘋果，一個桃）

　　讓學生把創編的句子連起來說一說。

　　5、做游戲—找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的的歌，歌曲結束后，和自己找的朋友站到一起，一起讀出共同的名字。

　　（三）、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比看誰說得又多又準。

　　五、作業布置：

　　1、寫出反義詞。

　　大—（）多—（）

　　2、寫出量詞。

　　一（）鴨子一（）黃牛一（）棗一（）杏

　　六、板書設計：顆、群、堆

　　七、課后反思：

比一比小學一年級語文教案4

　　教學目標：

　　1、知識和能力。認識12個生字，會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"少"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

　　2、過程和方法。通過圖文對照認識八個詞語及；理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少，在反復的朗讀中激發朗讀興趣，體會語言的節奏美。

　　3、情感、態度和價值觀。能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。

　　重點、難點：

　　理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、會寫"牛、羊、小、少"4個字。

　　重點、難點：識字、寫字

　　教學過程：

　　一、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

　　2、詞卡與實物對應。

　　學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

　　當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

　　4、出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。

　　二、學習韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習

　　比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少?

　　杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

　　圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

　　提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　三、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　四、指導書寫

　　1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

　　2、出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

　　3、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、積累反義詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　二、正確、流利地朗讀課文。

　　1、組內自由讀

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　三、擴展延伸

　　1、根據學生的回答，相機引導準確使用"顆、群、堆"三個量詞。

　　（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

　　你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

　　（2）數鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?

　　用"群"數，告訴我們什么?

　　（3）數杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數?

　　用"堆"數，你發現了什么?

　　如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　2、老師出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

　　一臺電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書一杯水-枝筆一份報紙

　　一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包

　　一條繩子一串香蕉

　　3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、創編兒歌。

　　5、做游戲-找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　四、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　五、積累反義詞

　　我們學國哪些反義詞誰會說？

　　大——小多——少黑——白上——下天——地有——無

　　來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西

　　高——低高——矮開——關

比一比小學一年級語文教案5

　　預設目標：

　　知識與能力：會認讀本課的12個生字，會寫生字“牛羊”。認識一個新偏旁提土旁。能正確、流利地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1、通過圖文對照認識表示四種動物、四種水果的八個詞語。

　　2、通過創設不同的情境，反復再現本課的生字，幫助學生掌握字詞。

　　3、情感、態度和價值觀：激發學生識字興趣，體驗識字的快樂。

　　設計理念：

　　1、把課堂還給學生。學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者，引導者，本節課是以識字為主，在學習中尊重學生獨特的識字方法。

　　2、讓學生在愉悅中識字。識字相對于閱讀教學是枯燥的、抽象的。低段的孩子注意力不持久，思維處在形象向抽象過度的階段，喜歡感性的，具體的東西，在教學中應充分調動學生的各種感官主動參與識字，體驗識字其實也是一件快樂的事。

　　教學過程

　　一、聯系實際導入：

　　1、在學生中調查上學以來的識字情況。

　　2、聽了這么多小朋友說自己的識字情況，你想說什么？（估計：1、講出誰識字最多。2、說說自己以后怎么辦？）

　　3、師：剛才小朋友你一句，我一句的比識字，可以看出小朋友個個爭先愛學習。前不久在一個農家小院里也出現一場熱鬧的比較，你們想去看看嗎？那就和我一起到“比一比”的現場去吧。（板書：出示農家小院，比一比）

　　二、情景會話

　　1、你看到小院里有什么呢？（逐一出示圖片）引導生把話說完整。

　　2、對號入座：這里都是這些事物的名片，你能找到這些名片的主人嗎？（貼對了，問你是怎么認識這些生字寶寶的。經驗介紹）

　　三、自主識字

　　1、讀準音

　　⑴導：名片上穿紅色衣服的生字娃娃你認識嗎？趕緊拼拼讀讀，呆會比一比誰能準確地叫出他們的名字。（自由讀—指名著重引導學生讀準后鼻音“杏、蘋、”，前鼻音“邊、堆”）

　　⑵單個字認讀：這些生字寶寶真淘氣，離開了詞語姐姐。你是不是還認識呢？（貓、杏、桃、蘋、怎么認識的？）

　　⑶瞧，生字寶寶又摘掉了拼音帽子，你還認得嗎？

　　四、讀通兒歌

　　1、這些生字寶寶又跟我們玩起了捉迷藏，藏到了一首兒歌里邊，小朋友讀讀兒歌看看你還能叫出他們的名字嗎？要是碰到不認識的用你喜歡的水彩筆把它圈出來，再看看他的拼音帽子多叫幾遍他的名字。

　　2、清掃生字障礙：我來考考你們認不認識這些生字寶寶“群堆顆邊多少”（在文中讀、看卡片讀）

　　這些生字寶寶都認識了，我特想把課文讀給你們聽聽，行嗎？

　　3、現在再讀讀課文，你都會了嗎？

　　師：讀了兒歌你知道他們在比什么呀？誰和誰比呢？你能給這個句子換個說法嗎？

　　4、我們也來比一比看誰把兒歌讀得最棒。

　　⑴讀給小組里邊的伙伴聽。

　　⑵自由讀

　　⑶把你最喜歡的那一段讀給我們聽。

　　⑷分組讀

　　五、鞏固識字

　　你們的表現真不錯不僅認得生字還會讀課文，小院的主人見我們小朋友這么聰明，想考考你們，有沒有信心接受挑戰呢？

　　第一關：摘蘋果

　　第二關：同桌互相考，讀卡片。

　　第三關：猜一猜

　　這是一種動物，是人類的好朋友，它專吃老鼠，是什么？（貓）

　　這是一種顏色，我們的國旗就是這樣的顏色。是什么字呢（紅）

　　這是一種夏天的水果，猴子最愛吃了，是什么呢？（桃）

　　木下一張口（杏）君子放羊（群）

　　七、書寫指導

　　小主人還想看看我們小朋友寫的字怎么樣？我們也露一手。今天我們寫兩個字：“羊牛”

　　指導方法：

　　1、出示幾個已經寫好的字，讓學生說說你喜歡哪個，為什么？

　　2、范寫，練習。

比一比小學一年級語文教案6

　　教學目標：

　　3、情感、態度和價值觀。能激發學生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶，在誦讀中感受農家校園的美麗、溫馨，喚起學生熱愛農村的情感。

　　重點、難點：

　　理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學時間：2課時

　　第1課時

　　課時目標：

　　1、認識12個生字。

　　2、會寫"牛、羊、小、少"4個字。

　　重點、難點：識字、寫字

　　教學過程：

　　一、看圖識詞

　　1、看圖提問：這是什么地方?里面有哪些動物植物?

　　2、詞卡與實物對應。

　　學生將帶拼音的詞卡貼在相應的動物或植物旁邊。

　　當小老師帶領大家讀準這些音節、詞語。

　　3、認讀帶拼音的詞語。

　　先請個別學生認讀，再全班跟讀，最后開火車讀。

　　4、出示不帶拼音的詞卡訃學生認讀。

　　二、學習韻文

　　1、自己讀韻文。

　　2、小組合作學習

　　比一比，認識量詞。

　　圖上的杏子和桃子有多少?

　　杏子可以一堆一堆數，還可以怎樣做?桃子呢?

　　圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?

　　提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　3、相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

　　三、鞏固記憶生字

　　1、學生選擇生字，用適合自己的方法記憶。

　　2、選擇生字進行組詞、說句的練習。

　　四、指導書寫

　　1、出示"牛、羊"，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么。

　　課件演示"牛、羊"的筆畫順序。學生試寫一個。

　　2、出示"小、少"，讓學生觀察該字在田字格的位置，比較有什么不同。然后跟老師一起書空，認識新筆畫-豎鉤。

　　3、教師范寫"小、少"，學生仿寫一個。

　　第2課時

　　課時目標：

　　1、理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　2、積累反義詞。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　重點：正確、流利地朗讀課文。

　　難點：理解量詞"群、顆、堆"的意思，能正確使用一些量詞。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　看圖說動物、植物的數量、名稱。

　　二、正確、流利地朗讀課文。

　　1、組內自由讀

　　2、指名讀。

　　3、齊讀。

　　三、擴展延伸

　　1、根據學生的回答，相機引導準確使用"顆、群、堆"三個量詞。

　　（1）數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用"顆"數?

　　你發現用顆數的時候，這些東西有什么相同的地方?

　　（2）數鴨子用"群"，在哪些時候還可以用上"群"?

　　用"群"數，告訴我們什么?

　　（3）數杏子時用"堆"，在哪些時候也可以一堆一堆數?

　　用"堆"數，你發現了什么?

　　如果老師把"堆"換成"群"，行嗎?為什么?

　　2、老師出示一些物品，學生說一說。

　　一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子

　　一臺電腦一雙筷子-張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書一杯水-枝筆一份報紙

　　一扇窗戶一棵樹-把剪刀一個書包

　　一條繩子一串香蕉

　　3、學生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

　　4、創編兒歌。

　　5、做游戲-找朋友。

　　將量詞卡片和物品名稱卡發給學生，開始唱找朋友的歌，歌曲結束后，和自己找到的朋友站在一起，一起讀出共同的名字。

　　四、比一比誰說得多

　　回家說家庭用品，和爸爸、媽媽比一比，看誰說得又多又準。

　　五、積累反義詞

　　我們學國哪些反義詞誰會說？

　　大——小多——少黑——白上——下天——地有——無

　　來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西

　　高——低高——矮開——關

比一比小學一年級語文教案7

　　教學目標：

　　1、鞏固生字，選字填字，說話訓練。

　　2、教育學生自己的事情要自己做，珍惜工人的勞動成果。

　　教學過程：

　　（一）鞏固生字，聽寫詞語

　　“開火車”認讀生字，說說這些生字的異同。

　　聽寫詞語，聽寫方式可以多種多樣。

　　（二）朗讀課文

　　（三）選字填空

　　廠廣

　　（）大工（）（）告（）房

　　（外處

　　到（）（）面校（）（）國

　　問向

　　早上，我（）太陽（）好。晚上，我（）月亮（）好。

　　己已

　　我（）經學會自（）洗手帕了。

　　（先看清形近字，分清各念什么音，再讀句子，想想該填什么字，然后選擇正確的字填空。填好后讀一讀。）

　　（四）讀寫句子

　　（1）先讀句子，說說句子的意思，能珍惜工人的勞動。

　　（2）抄寫句子，不要看一個字抄一個字，注意標點。

　　（3）基礎好的學生，可用其他新詞寫一句話。

　　（五）讀一讀

　　讀順口溜，能在平時生活中區分形近字。

比一比小學一年級語文教案8

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫4個字，認識一種筆畫和一個偏旁。

　　2、知道多——少，大——小兩對意思相反的詞語，了解量詞“群”，“顆”，“堆”的意思，學習正確使用量詞。

　　3、流利地朗讀課文。

　　教學過程（第一課時）

　　一、導入

　　1、課件：比較多——少，大——小。

　　3、揭題：今天我們就來學習《識字二第一課比一比》。（板書課題）

　　二、 看圖識詞

　　1、看圖畫，提問：這是什么地方？里面有哪些動物和植物？

　　2、詞卡與實物相對應

　　A、學生將詞卡貼在相應的植物和動物旁邊。

　　B、請學生當小老師帶領大家讀準這些音節，詞語。

　　3、認讀帶拼音的生字

　　個別認讀，全班認讀，開火車讀。（蘋果的“蘋”，杏子的“杏”，黃牛的“黃”是后鼻音，“少”是多音字，要注意正音。）

　　4、出示不帶拼音的詞卡認讀

　　先全班讀，在分男女生讀，比一比。

　　三、 記憶生字

　　1、學生選擇生字，用自己的方法記憶。

　　2、學生選擇生字進行組詞或說句的練習。（引導學生在組詞時理解“堆”的詞義，理解堆的偏旁。）

　　四、 學習韻文

　　1、自由讀韻文。（兩遍）

　　2、小組合作學習

　　A、交流朗讀成果。

　　B、交流讀韻文后的發現。（有四句話，兩句比大小，兩句比多少。）

　　3、比一比，認識量詞。

　　圖上的桃子和杏子有多少？（一堆杏子一個桃。）

　　杏子可以一堆一堆的數，還可以怎么樣數？桃子呢？（一個，一箱，一筐……）

　　4、提出疑問，開展互相解疑的活動。

　　相機引導學生理解同一種物品可以使用不同的量詞。如：一只鴨子，一群鴨子；一只小鳥，一群小鳥；一個蘋果，一堆蘋果，一籃蘋果，一筐蘋果………）

　　五、 指導書寫

　　1、出示“牛，羊”，學生觀察，說說要提醒小朋友注意什么？（牛的豎要出頭，豎要壓豎中線；羊的豎不能出頭，豎也是壓在豎中線上的。）

　　2、師范寫，生練習。（書空）

　　3、學生寫，師巡視指導。

　　綜述

　　本課依據課文創設情境，在情境中作到認字和學詞相結合，學詞和認識事物相結合，鼓勵學生在誦讀中熟悉量詞的用法，逐步學習正確使用量詞。本課12個生字，在字音上，“蘋，杏”是后鼻音，“少”是翹舌音，上課時要提醒學生注意讀準音。“杏，桃，蘋”的偏旁和字義有關，要提醒學生注意。韻文淺顯易懂，節奏感強，瑯瑯上口，非常適合兒童朗讀。因此在學習韻文這一塊注重學生朗讀，用比賽讀，展示讀，拍手讀這些形式激發學生讀的興趣，學的興趣。

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