小學語文教案

時間：2023-07-26 11:06:19 語文教案我要投稿

小學語文教案精選(7篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的小學語文教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學語文教案精選(7篇)

小學語文教案篇1

　　教學目標

　　1.會認生字9個，1個多音字，會寫8個字。

　　2.有感情地朗讀課文，簡要復述故事，分角色表演故事。

　　3.掌握對話的幾種不同表達形式。

　　4.體會鹿的聰明機靈和鱷魚的愚蠢貪婪。

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，抓言行體會鹿的聰明和鱷魚的愚蠢。

　　教學難點

　　朗讀指導；幫助學生掌握復述方法，提高復述能力。

　　教學準備

　　錄音機

　　教學時數

　　1課時

　　教學過程

　　一、課題導入。

　　1.板書：鹿鱷魚

　　請學生談談對這兩種動物的認識。（隨機學習“鹿”和“鱷”。）

　　書寫指導：“鹿”字“廣”字旁兒的橫畫稍長，豎撇要舒展大方，里面的部分寫緊湊。

　　2.再板書：鹿和鱷魚

　　用一個“和”字把鹿和鱷魚連在一起，你們想了解些什么嗎？

　　3.把課題補充完整：一只鹿和一千條鱷魚

　　你從“一只”和“一千條”這兩個量詞上體會到什么？（引導學生體會雙方力量的懸殊。）

　　相應板書：（弱而少）（強而多）

　　二、初讀課文，隨文學習生字詞。

　　1.自由讀文，讀準字音，讀通句子，畫記帶生字的詞語，在不理解的詞旁做記號。

　　2.交流識記方法。

　　3.指導書寫。

　　毒：上面三橫長短不一，下面是“母”字。寫時上小下大，“母”的中間一橫要稍長有力。

　　難理解的詞：

　　泛濫：指江河湖泊的水溢出。“泛”讀fàn，不要讀成fá。

　　曾孫：孫子的下一代，“曾”指中間隔兩代的親屬關系，“曾”是多音字，在本文中讀zēng，不要念成céng。

　　伺（sì）機：文中指等待時機，尋找機會。

　　3.鹿和老鱷魚有幾次相遇？（以此把課文分為兩部分）

　　三、探究課文。

　　1.你認為可用哪些詞語來形容文中的鹿和鱷魚？從文中找出相關的語句。

　　2.學生說句子，談體會，教師相機指導朗讀。

　　重點句：

　　（1）“得了吧！”機靈的鹿回答，“你不知道我的肉有毒嗎？如果一條鱷魚吃了我，就會中毒而死。不過要是把我分給一千條鱷魚吃，那就誰也不會中毒，誰也不會被毒死了。”（弱小的鹿沒有被強大兇殘的`鱷魚嚇倒，而是積極地想辦法自救，并且精心設計好計謀的每一步，以智取勝。）

　　（2）“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。（鹿抓住了鱷魚死愛面子的弱點。）

　　（3）“這樣吧，”鹿說，“你們一條挨一條趴在水面上，而且要安靜，不然我會數錯的。”（鹿表面上是數數，實際上是借機逃脫。）

　　（4）“這是怎么回事呢？這根木頭居然這么像鱷魚。如果真是根木頭，它就會朝我漂過來；如果是條愚蠢的鱷魚，就會留在原處。”（鹿說話很有技巧，富于智慧。）

　　（5）一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”（鱷魚的貪婪兇殘。）

　　（6）“瞎說！不就一千條嗎？有什么難的！”（鱷魚的愚蠢，死要面子，愛逞能。）

　　3.掌握文中幾種不同的對話表述形式。

　　（1）鹿的聰明和鱷魚的愚蠢主要是通過什么體現出來的？（對話）

　　（2）讀一讀下面三句話，體會它們有什么不同。

　　①一條老鱷魚游近小島對鹿說：“我要吃掉你！”

　　②“看來，這條小河根本招不來一千條鱷魚，對吧？”鹿故意裝出瞧不起的樣子。

　　③“你數吧！”鱷魚大叫起來，“快點！我們都餓壞了！”

　　（3）想一想：為什么不用同一種說話形式呢？

　　（4）出示練習：給下面三句話標上正確的符號。

　　①這不可能是真的她拼命地搖頭

　　②爸爸孩子搖著他的腿你看那樹多高

　　③船長拿槍瞄準兒子快向海里跳不然我就開槍了

　　四、分角色有感情地朗讀。

　　1.同桌分角色朗讀，互相點評，注意揣摩人物的語氣，把握人物的情感。

　　2.推薦代表讀。（讀時先說說你給同桌提了什么好的建議。）

　　3.評讀。

　　五、分角色表演故事。

　　要求：可適當地加入自己的語言，并配以相應的動作和表情。

　　六、復述故事。

　　1.方法指導：

　　（1）先交代清楚故事發生的時間、地點及人物。

　　（2）把握故事的主要情節，抓住體現故事內容的關鍵詞：如泛濫，小島，中毒，一千條鱷魚，數數，伺機報復，綠色木頭……

　　（3）盡量用自己的話。

　　2.聽課文錄音。

　　3.復述故事，師生點評。

　　七、作業。

　　如果鹿與老鱷魚再次相遇，它們之間還可能會發生什么有趣的故事呢？鹿又會怎樣以智取勝？發揮你的想象，續編故事。

　　板書設計：

　　19一只鹿和一千條鱷魚

　　（弱而少）（強而多）

　　聰明愚蠢

　　以弱勝強

　　以少勝多

　　關于鹿與鱷魚

　　鹿：哺乳動物，種類很多，四肢細長，尾巴短，一般雄獸上有角，嫩角有茸毛，含血液，是貴重的藥材。

　　鱷魚：爬行動物的一類，四肢短，尾巴長，全身有灰褐色的硬皮。善于游泳，性兇猛。

小學語文教案篇2

　　【學習目標】

　　１、背誦“讀讀背背”中的格言。

　　２、閱讀短文，體會到蜜蜂釀蜜是一種卓越的創造，從中受到啟發。

　　３、通過師生互動、生生互動，訓練學生的口語交際能力。

　　４、練習寫值得敬佩的一個人，把內容寫具體。

　　【教學準備】

　　讀讀背背中諺語的幻燈片或小黑板；為“讀讀背背”所配的古箏曲《高山流水》。

　　【教學時間】 3課時。

　　【學程導引】

　　第一課時

　　一、完成讀讀背背

　　閱讀格言可以使我們豐富知識，明白道理；.寫作時恰當的使用格言，可以使文章更加鮮明生動，有說服力，下面，我們來積累一些格言，好嗎？

　　自由讀讀，指名讀，配樂讀，背誦。看誰背的好。

　　二、完成閱讀

　　１、自讀短文，向學生提出問題：為什么說蜜蜂釀蜜時一種卓越的創造？從中你受到了什么啟發？多提問學生，讓學生充分的讀來尋找答案。

　　２、集體交流。蜜蜂釀蜜是卓越創造的原因有：廣泛的'吸收，來源豐富，提煉，即接受每一朵花中最甜美的東西，加工，即吧自己搜集來的東西重新釀造。

　　３、你認為短文重哪個句子含義深刻，你應該怎么理解？

　　三、作業

　　１、抄寫“讀讀背背“中的格言。

　　２、把讀《蜜蜂的贊美》后受到的啟發寫下來。

　　第二課時

　　一、看錄像，啟發思路

　　１、啟發談話。張亞昆是我們班的長跑運動員，平日里她刻苦訓練，發誓要在明年的春季運動會上奪取冠軍，假設明天就開始了，今天晚上他做夢了，請大家看錄像。

　　２、請你來說說他做的夢？

　　３、交流。評議。要求講清楚，講明白，講具體。

　　二、我們都做過夢嗎？下面就讓我們就來說說自己的夢吧

　　要求說的清楚具體。講明白。說自己的夢要說實話，講出自己的感受。

　　三、暢談理想

　　１、假設你們穿越時空，來到了２０年以后，那么你現在什么樣呢?

　　２、暢談自己的未來。

　　３、為了實現自己的理想，現在應該怎么作呢？

　　四、把自己的愛好回家講給爸爸媽媽聽

　　第三課時

　　（練習課）

　　一、引導學生復習《挑山工》

　　二、引導學生復習《我的伯父魯迅先生》

　　三、做練習

　　１、看拼音寫詞語

　　ke sou guang liu liu jie zou

　　ping heng song du ju su

　　dan wu zhui dao ai ma

　　２、多音字注音并組詞

　　曲（）折（）轉（）

　　（）（）（）

　　正（）傳（）挑（）

　　（）（）（）

　　３、給句子換個說法：

　　⑴ 因為挑扇工不能直上直下，所以他們走的路要比游人多一倍。

　　⑵ 因為多年當挑山工，所以他們的個子大多又矮又粗。

　　４、讀句子回答問題

　　⑴ 我心悅誠服的點點頭，感到這位山民的幾句樸素的話，似乎包蘊意味深長的哲理。

　　山民的幾句樸素的話指

小學語文教案篇3

　　學習目標

　　1.認識4個生字，學會11個生字。結合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　3.理解“魚游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關系，體會課文的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

　　4.學習作者觀察和描寫人物的方法。

　　課前準備

　　描寫聾啞青年外貌和他看魚、畫魚的句子的投影片

　　第一課時

　　導入新課，提出自讀要求

　　1.魚會在哪里游呢?今天我們學一篇課文，題目是“魚游到了紙上”(板書)魚怎么會游到了紙上呢?

　　2.請大家帶著疑問去讀課文。(提出自讀要求)

　　a.自由讀課文，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。

　　b.思考：課文寫了一件什么事?

　　c.“魚游到了紙上”在課文中出現了幾次?是什么意思?

　　學生充分自讀后小組內交流

　　檢查自讀情況

　　1.檢查生字讀音：花港清澈一絲不茍廠徽聾啞

　　2.指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導讀好長句子。

　　3.課文主要講了件什么事?(看魚畫魚)

　　4.說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

　　第二課時

　　回顧上節課內容，明確學習目標

　　上節課，我們熟讀了課文，這節課我們練習有感情地朗讀課文，體會聾啞青年做事勤奮、專注的品質，學習一些描寫人物的方法。

　　研讀課文，體會人物品質

　　1.默讀課文，思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年?你是從哪些語句中體會到的'?用筆畫出這些句子，并把自己的體會簡要寫在旁邊。

　　2.同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的體會說給同桌聽。

　　3.全班交流，引導學生體會聾啞青年勤奮、專注的優秀品質，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。

　　重點引導學生從下面句子中去體會。(用投影片逐一出示句子)

　　a.說他“特別”，因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。

　　“老是”“呆呆地”“靜靜地”都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣，入神著迷，到了忘掉自我的程度。

　　b.他好像和游魚已經融為一體了。

　　這句話充分表現了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時，他沒有任何反應，除因他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地作畫，眼中所見，心里所想，筆下所畫全都是魚，仿佛自己也變成了一條魚，才把魚畫活了。

　　c.他似乎忘記了時間，也忘記了自己。

　　他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　青年看魚、畫魚持之以恒，勤奮執著，才將魚畫得那么生動形象。

　　d.先游到了我的心里。

　　魚“先游到了我的心里”，是青年長期觀察后，對金魚特點非常熟悉，在頭腦中形成了準確生動的形象，才會下筆如有神。“魚游到了紙上”是女孩驚奇的贊嘆，表明青年畫技高超，畫得魚活靈活現，形神兼備，像活的魚在紙上游動一樣。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　a.讀了課文，你仿佛看到了一位什么樣的青年?

　　b.把你的體會通過朗讀表達出來。

　　c.指名評讀。

小學語文教案篇4

　　教學目標：

　　1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課10個生字，綠線內的9個只識不寫，理解生字新詞的意思。

　　3．懂得在危難時刻應當互相救助，不能只顧自己。初步領悟友誼和合作的重要。

　　教學重難點：

　　識字、寫字；朗讀、復述課文。

　　教具學具準備：

　　投影、生字卡。

　　板書安排：

　　23.兩個朋友

　　遇到危險只顧自己不能做朋友

　　作業設計：

　　課內：抄寫字詞。

　　課外：朗讀、復述課文。

　　教學時間：三課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．談話導入，揭示課題

　　1．板書課題，齊讀。

　　2．說說怎樣的人才是朋友。

　　3．學生置疑。

　　二．初讀課文

　　1．借助拼音自讀課文。

　　（1）讀準字音，讀通句子。

　　（2）想想課文講了一件什么事？

　　2．檢查自讀情況。

　　（1）抽讀詞語。

　　（2）學生自己選擇自然段朗讀，師生共同正音。

　　3．齊讀課文。

　　4．說說課文主要講了一件什么事？

　　三．精讀課文

　　精讀第一段

　　1．自由讀，

　　2．交流：讀懂了什么？

　　3．齊讀第一節。

　　精讀第二段

　　1．正在這個時候，發生了什么事？自由讀第二段。

　　2．讀后交流。

　　3．從哪些詞語可以看出大熊的兇猛？

　　4．指導朗讀。范讀，自由讀，指名讀。

　　5．小結。

　　四．指導寫字

　　胖吼靈住焦

　　五.作業

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　一．復習

　　1.抽讀字詞。

　　2.齊讀一、二段。說說大意。

　　二．精讀課文

　　精讀第三段、第四段。

　　1.自由讀。體會兩個朋友在危急情況下的表現。

　　2.讀后交流。

　　（1）從哪些地方看出他們的驚慌？

　　（2）瘦子是怎樣做的？

　　（3）胖子又是怎樣做的？

　　3.看圖說說圖意，體會當時的氣氛。

　　4.指導有感情地朗讀"胖子"的話。

　　5.在這生死關頭，胖子需要幫助的時候，瘦子表現怎樣？

　　6.你這時會有什么想法？

　　7.感情讀第二、三段。

　　精讀第五、六段

　　1．指名讀。

　　2．情況越來越危急，大熊一步步逼近胖子，胖子無路可逃，而此時他又很不幸運，腳（），（）？（齊答）

　　3．如果你是胖子，這時你心情會怎樣？

　　4．正在這時，胖子想到了什么？他又是怎么做的？

　　5．胖子的辦法有效嗎？指名讀寫大熊的.句子。

　　6．看圖體會胖子僥幸脫險的緊張氣氛。

　　7．小結，指導朗讀。

　　三．指導寫字

　　梢閉甩危險

　　四．作業

　　抄寫生字。

　　第三課時

　　一．復習

　　1．有感情地齊讀課文一到五段。

　　2．說說主要講了什么內容。

　　二．精讀七、八段

　　1．指名讀。

　　2．提問：大熊走后，瘦子是怎么做，怎么說的？

　　胖子有些什么想法呢？

　　3．你們是怎么想的？學生自由發表看法。

　　4．指導讀胖子的話，理解含義。

　　5．齊讀七、八段。

　　三．總結課文

　　四．齊讀課文

　　五．指導復述課文

　　1．說說每段的大意。

　　2．學生自由練習復述課文。

　　3．同位討論說說。

　　4．指名復述課文。

　　5．師生評議。

　　六．作業

　　抄寫詞語（課后第三題）。

小學語文教案篇5

　　【教學目標】

　　１、理解課文內容，了解月球表面的基本情況，以及與月球相關的未解之謎；

　　２、培養學生就掌握的材料提出問題的能力。

　　【重點、難點】

　　理解課文內容，感受月球的神秘和魅力。

　　【課前準備】

　　１、課文插圖，月球表面照片及能表現出月色皎潔、清幽的圖片；

　　２、樂曲《春江花月夜》；

　　３、學生收集古詩詞中描寫月亮的名句及有關月球奧秘的圖文資料。

　　【教學過程】

　　一、情境引入

　　（CAI出示圖片）

　　師：夜幕降臨，一輪明月懸掛在高高的夜空。看到這幅場景，你想說些什么？你想到了哪些有關古詩、故事、或者想提一些什么問題呢？

　　（學生發言）

　　CAI 出示：那皎潔的月光曾引起人們多么美好的遐想。

　　師：同學們，你們也被這皎潔的月光勾起了無限的遐想了嗎？（是的）那么我們來美美的讀一讀這句話，好嗎？

　　（學生朗讀 CAI 出示的這句話。）

　　師：古往今來，人們仰望天上的一輪明月，總會激起無窮的疑問！直到１９６９年７月２０日，美國的兩名宇航員首次登上月球，（相機點擊宇航員首次登月的圖片）發現了更多的月球之謎。

　　師：今天就讓我們和作者一起來探索——月球之謎。（板書課題）

　　二、CAI 出示自讀要求

　　師：請同學們根據屏幕出示的自讀要求，自由的讀一讀課文。

　　屏幕上出示了哪些自讀要求？請一個同學來大聲地讀出來。（指生讀）

　　１、劃出課文中列舉的'月球上有哪些難解之謎。

　　２、就你最感興趣的一個不解之謎，結合課余搜集的資料，在空白處寫一寫自己的猜想：

　　（老師相機發表，學生填寫表格）

　　我最感興趣的謎

　　我的猜想

小學語文教案篇6

　　教材分析：

　　全文詳細敘述了弗萊明經過不懈的研究探索終于發現了能給人類解除疾病痛苦的青霉素。

　　學情分析：學生喜歡探索科學發現。

　　目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識本課七個生字。

　　2、培養學生朗讀能力、理解能力。

　　3、學習弗萊明的探究精神。

　　重點：了解青霉素的發現經過，學習弗萊明的探究精神。

　　教法：討論法

　　流程：

　　一、導入新課

　　大家知道青霉素是什么嗎?

　　初步感知，了解課文大意。

　　輕聲讀課文，讀準字音。

　　說說課文主要講了什么內容。

　　二、自讀課文，深入理解

　　(1)1927年，弗萊明的.研究課題是葡萄球菌，但是他怎么發現了青霉素了呢?

　　(2)找找發明青霉素一共做了幾次試驗。

　　(3)找出弗萊明決定做實驗的句子。

　　(4)讀這些句子，談感受，體會弗萊明鍥而不舍的科學態度和求真創新的精神。

　　(5)說說每次實驗的結果。

　　(6)弗萊明是弗萊明怎樣的條件下發現青霉素的?

　　(7)弗萊明在這樣簡陋的條件下發現了青霉素，他的發現為人類做出了什么樣的貢獻?

　　(8)齊讀最后一段。

　　(9)學完課文，你覺得弗萊明是什么樣的人?

　　四、回歸課題，理解“發現”與“發明”。

　　五、課外拓展、豐富知識

　　作業：自選

小學語文教案篇7

　　說教材：

　　《稱贊》這課是一新教材，是一個有趣的童話故事，小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！看來只要是發自內的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產生意想不到的效果。在平時的生活工作中，我們都希望受到別人的稱贊，得到別人的肯定。我們經常也有這樣的感覺，加班加點地拼命工作，能得到的一句表揚或者同事的一句稱贊，也就滿足了。

　　老師對學生，何嘗不是這樣呢？老師在學生的心目中是何等神圣啊！當學生獲得成功或者取得進步的時候，不要說稱贊，就是一個笑容，一個眼神，一次親切的撫摸，也許都能讓學生的心中涌起一陣暖流，留下一段美好的回憶。根據新課程標準和本組課文訓練的主意圖以及學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

　　說教學目標：

　　1、初步認識10個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、學著發現別人身上的`優點。

　　說教學重點、難點：

　　重點：初步認識10個生字，流利地朗讀課文。

　　難點：發現小刺猬身上的優點，學著發現別人身上的優點，學會稱贊。

　　說教學過程：

　　(一)、導入新課

　　1、老師這兒有個詞語寶寶，不知道誰認識？(板書：稱贊)指名讀，齊讀。

　　2、你知道它是什么意思嗎？

　　3、今天我們來學習第18課《稱贊》，齊讀課題，你有什么問題嗎？

　　[學習是一個發現問題、解決問題的過程，在學習中培養學生發現問題的能力是更好的學習的基礎，良好的問題意識也是一個學生具有較好學習能力的一個重要標準。在本課中，我讓學生在理解課題的基礎上，對課題進行質疑，引起學生的思考，培養學生的問題意識，激發學生的好奇心和求知欲，引導學生更好地學習課文。]

　　(二)、初讀課文，學習生字

　　1、小組合作讀課文，學習生字，并標好自然段。

　　2、認讀生字。

　　3、分自然段讀課文。

　　［在小組學習中培養學生的合作的意識，讓學生在小組的互助互幫中，培養學生的團結，小組學習也培養了學生自主學習的能力。在小組學習中我很注意小組學習的效率與效果問題，在學習中我確定了小組長，組織學生進行有效的學習。在小組學習后我會對學習的結果進行反饋，如在教學中我以小組為單位讓學生來認讀生字，或者請兩個小組的小朋友來比賽讀。這樣為了小組的榮譽，在小組的學習中小朋友們會更認真，優秀的小朋友也會主動地去幫助那些一下子跟不上的小朋友，發揮了學生的主人翁意識。］

　　(三)、精讀課文

　　1、聽錄音，認真聽注意讀課文的語氣與方法，思考課文中講了誰稱贊誰？

　　［學生的模仿性是非常強的，因此在初讀課文后，我讓小朋友聽錄音，學生在聽的過程中感受到了好的朗讀方式方法，好的語氣，會在他后面的朗讀中自覺或者不自覺地去模仿它，從而使學生的朗讀更進一步。在平時的教學中我很注重好的音像材料的示范，在遇到沒有音像材料時，或者個別自然段的教學中，我經常會親自朗讀，給學生以朗讀上的示范與指導。帶著問題聽，可以讓學生更有目的性，聽得更專心。］

　　2、自由讀課文，用“ ”“ ”分別畫出小刺猬和小獾稱贊的話。

　　［在聽了之后，讓學生自己去讀一讀課文，他就會對自己剛才聽到的朗讀有一個親自體驗與嘗試的過程，并且我讓學生有讀的過程中邊讀邊畫畫，讓學生有邊讀邊思考的習慣。］

　　3、學習小刺猬稱贊小獾的話。(第1~3自然段)

　　(1)、小刺猬是怎樣稱贊小獾的？

　　(2)、讀，思考從這里你知道了什么？

　　(3)、比較：你真能干!

　　你真能干，小板凳做得一個比一個好!

　　(4)、老師也想來稱贊一下小獾：你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!

　　請學生來評一評。

　　(5)、你發現這是一只怎樣的小刺猬？

　　［在學習中，我注重讓學生自主思考感悟課文，引導學生發現小板凳很粗糙，但小刺猬卻能通過它的仔細觀察發現小獾的小板凳一個比一個好，從而看出小獾的態度很認真，也發現小刺猬的善于發現別人的優點，并能稱贊人。在“你真能干!”“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”“你真能干，小板凳做得那么好看，那么精致!”三句話的比較中，讓學生明白稱贊也要具體，稱贊到點子上，這也是主糾正小朋友在的課堂上評朗讀時，很多學生就一個好，但就不出好在哪兒，在這里給學生指出一個稱贊的方法。在后兩句的稱贊中，主要培養學生的思辨能力與思維，培養學生辯證客觀地看待問題的能力，讓學生明白稱贊也要根據實際，否則就起不到好的效果了。］

　　*4、學習第9自然段。

　　(1)、讀，從這里你知道了什么？

　　(2)、填句子練習。

　　小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果紅極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　小獾接過蘋果( )了( )，說：“你的蘋果甜極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

　　［在這里我注重讓學生發現“聞”與“香”的關系，從而舉一反三，在填句子中，不僅讓學生學會填寫課后要求的“( )了(

　　)”的詞語形式，也讓學生了解句子前后之間的邏輯關系。］

　　(四)、拓展

　　找找小朋友身上的優點，稱贊稱贊。試著寫下來。

　　［讓學生能通過自己的觀察發現別人的優點，學會稱贊，并能把自己對別人的稱贊寫下來。這也是一個練筆的過程，培養學生從口語向書面語轉化的能力。］

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