初三語文的教學計劃

時間：2022-11-20 13:53:50 語文教學計劃我要投稿

初三語文的教學計劃18篇

　　時間流逝得如此之快，又迎來了一個全新的起點，現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃，好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編整理的初三語文的教學計劃，希望對大家有所幫助。

初三語文的教學計劃18篇

初三語文的教學計劃1

　　一、教材簡析

　　本教材分為閱讀和綜合性學習兩大部分，書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個專題，即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學、古詩文、自然山水;綜合性學習也有六個專題，分別是：世界何時鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點：立足學生實際，體現(xiàn)現(xiàn)代意識，弘揚人文精神，突出開放性，注重策略引導(dǎo)。

　　二、班級學生現(xiàn)狀分析

　　通過初一學年的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。八年級共有學生44人，大多數(shù)同學愛好語文學習，有十分之一的同學語文基礎(chǔ)較好，語文成績優(yōu)異。另有十分之三的同學語文基礎(chǔ)較差，成績?nèi)匀徊焕硐�，主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點，寫文章詞不達意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對語文學習興趣不是十分濃厚。

　　三、教學目標

　　1、德育滲透：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的氛圍，打下基礎(chǔ)。

　　2、學習目標：課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設(shè)計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設(shè)計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計的學習目標

　　要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

　　要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。

初三語文的教學計劃2

　　新的學期又開始了，九年級的新課程已經(jīng)結(jié)束了，我們正進入緊張的復(fù)習階段。對于沒有帶過初三的我來說更感覺有些不知所措，為了更好地開展工作使初三復(fù)習能夠順利進行，特制定計劃

　　一、教學目標

　　通過復(fù)習，使學生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識：如，能夠認真規(guī)范地默寫古詩詞，掌握文言文中的重點實詞、虛詞;強化學生的閱讀理解能力和語言表達能力，提高學生運用語文知識解決實際問題的能力;加大寫作力度，提高學生的寫作水平。

　　二、學生基本情況分析

　　經(jīng)過初三上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。但也有許多不盡人意的地方，兩個班成績高低不平，懸殊很大。一班：平均分為91、7，及格率為93、3%，優(yōu)秀率為13、3%;二班：平均分為79，及格率為70%，優(yōu)秀率為20%。從成績看優(yōu)秀率較低，究其原因是大部分男同學學習語文的興趣較低，一直提不起學習的勁頭，并且他們書寫不夠認真規(guī)范，分析問題、解決問題的能力較差，

　　三、復(fù)習工作方面

　　認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的復(fù)習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習。

　　第一輪：分冊復(fù)習(第2-9周)

　　將對教材進行全面復(fù)習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

　　第二輪：專項復(fù)習(第10-14周)

　　對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。

　　第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17周)

　　中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動態(tài)。

　　四、教學措施

　　1、繼續(xù)做好學困生的轉(zhuǎn)化工作，要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，在日常教學與復(fù)習中，一定要配合班主任，多找成績不理想的學生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。

　　2、后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課

　　下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

　　3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

　　4、對于古詩文閱讀：先將古文按篇制定進度計劃表，將任務(wù)分給學生，讓學生按照進度整理。(如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義及一般句式。)然后進行專項檢測與講解。但要注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當?shù)恼n外文言文。復(fù)習思路：注重積累——尋找規(guī)律——掌握方法——背誦與理解并重——訓(xùn)練與考查同步。

　　5、對于現(xiàn)代文閱讀：首先要回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策;對于不同文體的題型針對各地中考試題進行針對性的練習與講解;結(jié)合當代名文時文選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練�，F(xiàn)代文訓(xùn)練思路：整體閱讀——了解內(nèi)容——領(lǐng)會主題——仔細審題——明確考點——篩選信息——找準語句——組織語言——落筆答題——回顧檢查。

初三語文的教學計劃3

　　初三的教學是學校的生命線，是檢驗學校整體教學質(zhì)量和能否提高人氣的最重要時期。如何使學生在初中階段的最后一年學有所獲，在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的不可回避的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結(jié)了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經(jīng)驗和先進做法，特制定初三下學期語文教學計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標準為方針，以學校整體工作規(guī)劃為指導(dǎo)，以深化語文教學改革、提高教學質(zhì)量為重點，不斷總結(jié)完善，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫能力，爭取在提高學生語文素養(yǎng)和中考兩方面取得較好成績。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1、時間方面：初三教學時間短，各門功課都將陸續(xù)進入總復(fù)習階段。從多年經(jīng)驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。

　　2、學生方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規(guī)范。語文學習態(tài)度不正確，認為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)付。

　　3、自身方面：傳統(tǒng)觀念根深蒂固，仍然不肯放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢掌握著課堂教學的話語權(quán)，給學生自主學習、思考和活動的空間很小。課內(nèi)忽視對課文的深入解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓(xùn)練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作經(jīng)驗，思想上有畏難情緒，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個逐漸積累的過程，學生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每一位學生的語文學習成績?nèi)〉幂^大突破，尚需進一步的探索。

　　三、措施和設(shè)想

　　總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教學的重點準備放在閱讀和寫作兩個方面。

　　宏觀上要活，是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　閱讀教學的重點：

　　1、閱讀是學生的個性化行為，要培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，從而進一步培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。

　　2、要重視朗讀和默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。語法和修辭等語文知識，采用隨文學習的方法，讓學生有深刻的感性印象。

　　3、培養(yǎng)學生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓學生自己感覺到閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。

　　寫作教學的重點：

　　1、培養(yǎng)學生對閱讀內(nèi)容和生活現(xiàn)象進行獨立思考，發(fā)現(xiàn)蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際出發(fā)，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能根據(jù)自己的水平和生活積累展開想象，表達自己對學習和生活的思考和對未來的憧憬;養(yǎng)成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。

　　2、在寫讀書筆記的基礎(chǔ)上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據(jù)，并逐漸形成自己的見解。

　　3、綜合運用敘述、描寫、議論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章，做到語句連貫通順，結(jié)構(gòu)完整，標點符號使用正確。

　　4、逐步培養(yǎng)專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和認識。會寫簡單的自己熟悉的有關(guān)學習的規(guī)劃和總結(jié)等。

　　5、突出學生的實踐活動，指導(dǎo)學生主動地獲取知識，采用啟發(fā)式和討論式方法，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，嘗試互批共批，以改促寫，避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

　　四、具體單元或體裁的教學

　　把課本每一篇課文上好，之前都要深入鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創(chuàng)設(shè)好教學情景，以引發(fā)學生讀書、思考和訓(xùn)練。不能為了趕進度而早早結(jié)束新課，然后讓學生大量做復(fù)習題，這種題海戰(zhàn)術(shù)只會引起學生的厭倦，從而導(dǎo)致學習興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要注意文學欣賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使學生的文化品位和審美情趣得到進一步提升。

　　古代詩文。教學時要從朗讀入手，培養(yǎng)學生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學生注意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。

初三語文的教學計劃4

　　還有4個多月就中考了，初三沖刺在考驗學校整體教學質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。本學期

　　是學年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習，所以科學計劃很關(guān)鍵。為了實現(xiàn)中考科目指標，超標完成任務(wù)，特制訂

　　本學科計劃。

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、以《中學語文課程標準》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學科特點和課本單元重點進行教學。

　　2、體現(xiàn)學校教研思想，積極改進并實施先學后導(dǎo) 問題評價的課堂教學模式。

　　3、立足教情學情，和其他學科通力合作，有針對性的進行語文學科培尖推中補差，全面提高教學成績。

　　二、學情教情：

　　本屆初三學生基礎(chǔ)不怎么扎實，一部分學生認識膚淺，重理輕文，學習語文的興趣不濃，學科成績差;一部分學生不注重學科知識積累，知識面窄，思維呆板，學法單一，學科成績滯步不前;一部分學生學業(yè)底子不錯，但學習習慣不好，作業(yè)不耐心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進。及格人數(shù)下降，急需要找對癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴重，課內(nèi)知識鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學期的反思和重視。

　　三、教學內(nèi)容：

　　1、本學期新課有三個單元，六篇課文，兩個專題，一部名著推薦，四個綜合實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點。

　　2、本學期全面復(fù)習分三個階段：分冊復(fù)習、專題復(fù)習及套題訓(xùn)練。解讀《20xx中考說明》是前提。

　　四、教學目標：

　　1、知識目標

　　從課文的學習中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會理想和個人抱負，提升自己的審美能力和人格魅力。

　　2、能力目標

　　掌握閱讀題的審題答題技巧，學會準確的表達自己的閱讀理解; 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式，學習從不同角度變換寫法;學會讀書，懂得鑒賞文學作品方法。

　　3、情感目標

　　進一步激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學生的文化品位。

　　4、中考目標

　　學科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

　　五、教學設(shè)想：

　　1、宏觀上要活

　　要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實用性。

　　2、微觀上要實

　　就是具體到每節(jié)語文課，要創(chuàng)設(shè)情境讓學生認真安心讀書，深入探討問題，進行扎實有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

　　3、重點放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

　　六、教學措施

　　1、本學期時間緊，任務(wù)重，學生的語文個體差異大，分析摸透學情，分層次進行因材施教，個別輔導(dǎo)。

　　2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

　　3、采用整體規(guī)劃教學法，單元訓(xùn)練法，重點、難點錯題回測法進行基礎(chǔ)夯實。

　　4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計口語交際和實踐活動、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識的全面積累。

　　5、加強寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學生觀察描繪身邊事物的習慣，根據(jù)課文特點安排一些小練筆，引導(dǎo)學生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

　　6、以課文教學為陣地，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和表達能力，多交給學生一些閱讀方法和表達技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學生參考使用。

　　7、重視語文學科知識的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時積累提高自己對語言文字鑒賞的能力。

　　8、分冊復(fù)習查漏補缺，生字詞的辨認書寫，詩文背誦默寫將是落實的重點。專題復(fù)時重在對語文表現(xiàn)手法等進行解讀訓(xùn)練。套題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對上。

　　9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評比，做好教學落實。

　　10、全年級作業(yè)統(tǒng)一、進度統(tǒng)一，教學方法力求有個人特色。和別人多交流課堂實錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時進行教法調(diào)整。

初三語文的教學計劃5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1、一切以學校的工作大局為重，為學校爭創(chuàng)“省十佳”“齊魯名�！钡淖谥挤⻊�(wù)，全面落實學校各項教學工作計劃。

　　2、立足于學科教學的實際，著眼于中考，強化團體備課，全面落實教學的各項常規(guī)，為中考語文成績的最佳而努力。

　　二、目標任務(wù)：

　　1、加強團體備課，切實提高本備課組教師的業(yè)務(wù)組織和整體素質(zhì)。

　　2、搞好針對語文中考資料的三輪復(fù)習，第一輪的課本復(fù)習要做到思路清晰，細致到位，夯實基礎(chǔ)，扎扎實實，重點突出。第二輪的專題復(fù)習要做到針對性強、注重方法的指導(dǎo)，講練結(jié)合，本事的提高。第三輪的綜合復(fù)習加大綜合訓(xùn)練，總結(jié)中靠做題的方法和思路，重點是提高學生的應(yīng)試本事和綜合本事。

　　3、注重與生活實際的聯(lián)系，增大閱讀面和知識面，開拓學生的視野，提高學生的人文素養(yǎng)，從而到達以語文素質(zhì)的提高帶動學生的整體素質(zhì)的提高。

　　4、綜合以上幾項，從中實現(xiàn)教師素質(zhì)和學生素質(zhì)的綜合提高，進而實現(xiàn)中考語文成績的優(yōu)異。

　　三、主要措施：

　　1、繼續(xù)加強團體備課。在團體備課隨時進行的前提下，每周專門拿出本備課組成員全部在場的四節(jié)課時間。實行全員參加，主講人提議，大家集中討論、商議的辦法，明確出本周教學的目標任務(wù)、計劃、思路、重點資料、措施和上課的方法、作業(yè)的布置、處理等項目，以及本周教學和本部分教學資料中的得與失，從而為以后的教學總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。

　　2、注重教師教學常規(guī)的落實，人人必須有準備有教案才能進課堂。充分利用好課堂的45分鐘，注意提高課堂效率。

　　3、配合教導(dǎo)處的畢業(yè)班復(fù)習課課堂教學達標活動，每人至少講三節(jié)公開的語文復(fù)習課，尤其是年輕教師多講多聽。并且相互之間的聽課和隨時的推門聽課時時進行。更要注重評課、討論和實效，不能只講不評，從而提高教師的整體素質(zhì)。

　　4、課堂上關(guān)注學生，搞好學生學習規(guī)范化的活動，糾正學生的不良學習習慣，提高學生的聽課效率，培養(yǎng)學生的上進心和競爭意識。課下多和學生談心、交流，提高學生的學習進取性。

　　5、定期請有經(jīng)驗的教師和學習成績等各方面優(yōu)秀的學生分別對學生進行學習意識、學習方法和如何提高學習效率等資料的講座。

　　在這最關(guān)鍵的一年，不僅僅是雪深更要進取努力的復(fù)習，我們教師也要努力的工作教學，幫忙同學們消除學習中的困難，讓他們安心的學習、復(fù)習。

　　這批學生將來走上社會就是社會的頂梁柱了，我們必須更要將他們帶好，讓他們盡量全部成才，這才是我們的最終目的，我相信，憑借我們教師的努力和學生的努力學習，是能夠到達這一目標的。

初三語文的教學計劃6

　　(一)復(fù)習總設(shè)想:

　　1.導(dǎo)向引路:要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎(chǔ)上,從內(nèi)容到方法,體現(xiàn)正確的復(fù)習方向。并在復(fù)習的內(nèi)容,學習的方法,解題的思路上,對學生給予正確的指導(dǎo),以便最終切實提高學生的中考成績。

　　2.整理歸類:以課標為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,盡量做到把知識系統(tǒng)化,條理化和簡單化。

　　3.訓(xùn)練能力:通過持續(xù)復(fù)習和訓(xùn)練力爭全面提高學生的識記能力,理解能力,寫作能力和應(yīng)試答題遷移能力。

　　(二)復(fù)習進度與計劃:

　　語文學科同其它學科一樣,有自身的知識系統(tǒng)和復(fù)習規(guī)律。我們也跟許多兄弟學校一樣在時間上制定了三個時段的復(fù)習計劃。

　　第一輪復(fù)習: 課本為主,按冊進行。

　　時間為3月中旬到4月下旬。著重從課本入手,依標扣本,在字,詞,句,篇中夯實基礎(chǔ),特別是古詩詞和文言文全面鋪開。按照“知識點梳理——重難點強調(diào)——練習題鞏固——錯誤題強化”的步驟進行,采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復(fù)習,以提高語文復(fù)習的目的性和實效性。寫作訓(xùn)練與指導(dǎo)則貫穿復(fù)習的整個過程。

　　第二輪復(fù)習: 專項訓(xùn)練,強化重點。

　　時間為4月下旬到5月底。這一輪進入專題復(fù)習。根據(jù)《考試說明》和中考命題規(guī)律,打破教材原有的單元順序,將知識結(jié)構(gòu)分門別類地進行整理并強化訓(xùn)練。按照“相關(guān)知識整合——相關(guān)練習強化——相關(guān)錯題點評”的步驟分類進行,努力做到“三多”,即:多精講幾種題型,多總結(jié)答題技巧,多點評中考范文。更注重現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo),培養(yǎng)學生的中考得分意識。專題復(fù)習是復(fù)習進程中最重要的階段,通過對知識板塊的專題復(fù)習,可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化,使學生能站在一個較高的平臺來俯視語文知識體系,消除那種只見樹木不見森林的迷茫。

　　第三輪復(fù)習: 綜合訓(xùn)練,把握整體。

　　時間為6月上旬到中考前。這一輪復(fù)習重在模擬訓(xùn)練和綜合能力的提高,精選精練中考模擬題,整體把握試卷的題量和難度,安排和分配好答題時間。這一輪的復(fù)習旨在幫助同學們在完成專題復(fù)習后,檢測學習的成效,同時又起到中考實戰(zhàn)演習,提高應(yīng)試能力的作用。

　　考前三天則安排學生自主復(fù)習。要求按照自己學習的特點,在老師指導(dǎo)下,每天做適量中等題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理,為決勝中考做好充足的準備。

初三語文的教學計劃7

　　一文言文復(fù)習

　　時間：三月下旬

　　目標：引導(dǎo)學生能夠熟練閱讀1-6冊的文言文。能夠翻譯及掌握文章的主題重點能閱讀淺顯的古詩文

　　1.理解古詩文的內(nèi)容，概括古詩文的大意，表達自己的見解

　　2.掌握常用的文言實詞和虛詞，解釋詞語在語境中的意義，說出虛詞的用法 3.理解古詩文句子的意思，了解常見的文言句式(判斷句、省略句、被動句、倒裝句)，翻譯文言句子

　　4.鑒賞古詩，了解古詩表達的思想感情、表現(xiàn)手法、語言特色

　　要求背誦以下文章1、孔子語錄2、魚我所欲也孟子3、生于憂患，死于安樂孟子

　　4、曹劌論戰(zhàn) 左傳5、鄒忌諷齊王納諫戰(zhàn)國策6、出師表諸葛亮7、桃花源記陶潛

　　8、三峽酈道元9、雜說(四) 韓愈10、陋室銘劉禹錫11、小石潭記柳宗元

　　12、岳陽樓記范仲淹13、醉翁亭記歐陽修14、愛蓮說周敦頤15、記承天寺夜游蘇軾16、送東陽馬生序(節(jié)選) 宋濂

　　二古詩復(fù)習

　　時間：四月上旬

　　目標要求學生能夠背誦與默寫，能夠賞析古詩詞的名句及主題的探究。重點要求背誦以下詩詞17、關(guān)雎(關(guān)關(guān)雎鳩) 詩經(jīng)

　　蒹葭(蒹葭蒼蒼) 詩經(jīng) 觀滄海(東臨碣石) 曹操飲酒(結(jié)廬在人境) 陶潛、送杜少府之任蜀州(城闕輔三秦) 王勃次北固山下(客路青山外) 王灣使至塞上(單車欲問邊) 王維、聞王昌齡左遷龍標遙有此寄(楊花落盡子規(guī)啼) 李白、行路難(金樽清酒斗十千) 李白望岳(岱宗夫如何) 杜甫、春望(國破山河在) 杜甫茅屋為秋風所破歌(八月秋高風怒號) 杜甫、白雪歌送武判官歸京(北風卷地白草折) 岑參、早春呈水部張十八員外(天街小雨潤如酥) 韓愈酬樂天揚州初逢席上見贈(巴山楚水凄涼地) 劉禹錫、觀刈麥(田家少閑月) 白居易、錢塘湖春行(孤山寺北賈亭西) 白居易、雁門太守行(黑云壓城城欲摧) 李賀、赤壁(折戟沉沙鐵未銷) 杜牧泊秦淮(煙籠寒水月籠沙) 杜牧夜雨寄北(君問歸期未有期) 李商隱、無題(相見時難別亦難) 李商隱、相見歡(無言獨上西樓) 李煜漁家傲(塞下秋來風景異) 范仲淹

　　、浣溪沙(一曲新詞酒一杯) 晏殊、登飛來峰(飛來峰上千尋塔) 王安石、江城子(老夫聊發(fā)少年狂) 蘇軾水調(diào)歌頭(明月幾時有) 蘇軾、游山西村(莫笑農(nóng)家臘酒渾) 陸游破陣子(醉里挑燈看劍) 辛棄疾、過零丁洋(辛苦遭逢起一經(jīng)) 文天祥、天凈沙·秋思(枯藤老樹昏鴉) 馬致遠、山坡羊·潼關(guān)懷古(峰巒如聚) 張養(yǎng)浩

　　、己亥雜詩(浩蕩離愁白日斜) 龔自珍

　　三現(xiàn)代詩文

　　時間四月中旬

　　要求學生能夠背誦與默寫以下篇目

　　1、風箏(第二段) 魯迅2、春朱自清3、海燕(第一段和第八段) 鄭振鐸

　　4、我愛這土地艾青5、周莊水韻("第二次到周莊用人類的樂器永遠也無法模仿"一段) 趙麗宏6、紀念白求恩("我們大家要學習他"到全文結(jié)束) 毛澤東7、為人民服務(wù)(第二段) 毛澤東8、白楊禮贊(第五段) 茅盾9、憶秦娥·婁山關(guān) 毛澤東

　　10、沁園春·雪毛澤東11、再別康橋徐志摩12、假如生活欺騙了你普希金

　　四基礎(chǔ)知識掌握

　　時間：四月中旬

　　積累與運用

　　1.漢字積累

　　識記現(xiàn)代漢字的字音、字形，認識3500個常用字

　　2.詞語積累

　　積累常用詞語(包括成語)

　　3.句子積累

　　識記常見的名言警句及要求背誦的課文中的句子

　　4.文段積累

　�、倌瑢懸蟊痴b的古詩文(見附錄1)

　　②默寫要求背誦的現(xiàn)代詩文(見附錄2)

　　5.文化積累

　�、僮R記重要的作家作品及作品中主要人物(見附錄3)

　　②識記文學體裁常識、文章常識

　　2語言運用

　　1.正確使用標點符號 2.正確使用詞語 3.仿寫、變換句式 4.造句、擴句、縮句

　　五現(xiàn)代文閱讀

　　四月下旬

　　能閱讀課外一般的現(xiàn)代文，掌握各種文體知識，能夠運用文體知識閱讀各種文章。理解文章寫了什么，怎么寫的，為什么這樣寫

　　1.感知文章的主要內(nèi)容，歸納中心

　　2.理清文章思路，概括要點

　　3.體味、推敲重要詞語、句子在語言環(huán)境中的意義和作用

　　4.了解文章的表達方式(敘述、描寫、說明、議論、抒情)及其作用

　　5.了解文章的修辭方法(比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問)及其表達效果

　　6.對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得

　　7.領(lǐng)悟文學作品的內(nèi)涵，對作品的思想感情、情境、形象作出評價 8.品味文學作品的語言，對富于表現(xiàn)力的語言作出評價

　　六綜合性學習

　　時間五月上旬

　　1.語文知識的綜合。運用語文知識解決學習、生活中的問題

　　2.語文能力的綜合。將聽說讀寫能力運用于生活實踐

　　3.語文與其他學科的綜合。將語文知識與其他學科知識相溝通

　　4.語文實踐過程的綜合。選出研究主題，制訂研究計劃，設(shè)計學習活動

　　七作文五月中旬

　　要求學生能夠能寫記敘文，做到內(nèi)容具體;能寫簡單的說明文，做到明白清楚;能寫簡單的議論文，做到有理有據(jù)

　　1.中心明確，感情真摯，感受獨特

　　2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，詳略得當

　　3.文從字順，標點正確

　　4.書寫規(guī)范，卷面整潔

　　八中考練兵五月下旬

　　九中考實戰(zhàn) 及中考指導(dǎo) 六月上旬

初三語文的教學計劃8

　　一年一度的中考即將來臨,中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示,更是一次選拔性考試,其競爭較為激烈。為了更有效地幫助學生梳理學過的知識,提高復(fù)習質(zhì)量和效率,在中考中取得理想的成績,現(xiàn)將復(fù)習計劃擬定如下:

　　開學至3月上旬前,完成九年級下冊新內(nèi)容的教學,認真分析課文內(nèi)容,把握教學重點,提高課堂效率,力爭時間短速度快效果優(yōu)。

　　1、3月上旬至3月下旬第一輪復(fù)習,以初中語文1—6冊課本為根本立足點,這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習的起始環(huán)節(jié),關(guān)鍵環(huán)節(jié),可分為四大塊:

　　(1)積累運用。以課內(nèi)古詩文、書下注釋、課后字詞、書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ),過好字詞、語法、修辭、標點符號以及詩詞和名著積累關(guān)。

　　(2)課內(nèi)文言文過關(guān):規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納(包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等)。

　　2、4月上旬至5月下旬的第二輪復(fù)習以知識點和考點為主要內(nèi)容,結(jié)合《世紀金榜》進行系統(tǒng)的專題復(fù)習。

　　復(fù)習要點:

　　(1)積累與運用(默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練)

　　(2)綜合性學習。以每單元綜合性學習要求為基礎(chǔ),過好學科融合生活、實際運用語文、綜合運用語文關(guān)。

　　(3)文言文閱讀專題復(fù)習

　　以復(fù)習試卷為主。內(nèi)容包括課內(nèi)文言文通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義、虛詞用法、特殊句式、文章重點句翻譯,歸納書上的重點文言知識,并整理各地中考試卷上較為經(jīng)典的文言文閱讀試題,提高學生的解題能力。

　　(4)現(xiàn)代文閱讀專題(可運用《語文閱讀巧解》和《世紀金榜》的現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練部分)

　　記敘類文章閱讀,重點復(fù)習記敘文閱讀方法、常見考點。常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習試卷檢測。

　　科技作品閱讀重點復(fù)習說明文閱讀方法、常見考點,歸納常見考題,分析典型例題,模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習試卷檢測。

　　議論文閱讀重點復(fù)習議論文閱讀方法、常見考點、常見考題歸納、典型例題分析、模擬自測鞏固強化,配套專題復(fù)習試卷檢測。

　　(5)寫作(各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練,重點是訓(xùn)練學生的記敘文寫作能力)

　　作文已占中考語文的半壁江山,復(fù)習應(yīng)基礎(chǔ)、能力、應(yīng)考并重,注重培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,卷面整潔習慣,認真審題習慣,快速擬題習慣,快速構(gòu)思習慣,下筆成文一氣呵成的快速作文等習慣。提倡采用作文紙寫作,利于批改講評,也方便粘貼較為優(yōu)秀的習作供學生借鑒和學習。

　　3、5月下旬至中考前以綜合試卷和古文背誦默寫的鞏固為主的第三輪復(fù)習,力爭精練精講,針對前兩輪復(fù)習的薄弱環(huán)節(jié),查漏補缺。同時提高學生的答題的速度和規(guī)范性。在寫作方面,訓(xùn)練學生作文的審題、選材立意、文體選擇和要求、擬題、開頭結(jié)尾和語言潤色形成專題復(fù)習,融合于整個復(fù)習的過程。

初三語文的教學計劃9

　　新學期又已開始，為迎接20xx年的全市中考，根據(jù)近年來教育教學的要求和中考發(fā)展變化的特點，以及本屆初中畢業(yè)班學生的整體特點和情況特制定本學期初三語文教學計劃。

　　一、教學目的：

　　從整體上提高學生運用語文知識的能力并體現(xiàn)于中考中，繼續(xù)培養(yǎng)學生的讀寫能力，發(fā)展學生的智力，提高學生的素質(zhì)。在教學過程中，力求體現(xiàn)新課程改革的教學理念和思想。

　　二、教學教研的任務(wù)：

　　本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

　　第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習。

　　具體教學方法是精講基本篇目，精講多練，抓住每篇文章的重點、難點，既要重視基礎(chǔ)知識的運用，又要注重閱讀理解分析能力，采取課內(nèi)和課外閱讀想結(jié)合的方法，提高學生們的理解分析能力。

　　具體教學方法是復(fù)習基本篇目，重點放在文言文的閱讀和詩歌的賞析上，其他內(nèi)容繼續(xù)采取以練帶講的方式進行，基礎(chǔ)知識和分析能力一起抓。

　　其余時間綜合復(fù)習并迎接期末考試。

　　三、教學教研的步驟和方法：

　　對20xx年的中考試卷進行詳細的分析，得出語文中考的趨向和動態(tài)，和復(fù)習中能做到有的放矢;對本屆初三學生在初三期末抽查考試的成績做細致的分析，必須明確其存在的薄弱環(huán)節(jié)：學生對基礎(chǔ)知識掌握的不夠牢固扎實;學科能力比較弱，主要表現(xiàn)在閱讀分析能力不高理解能力較差;作文水平不高語言的表現(xiàn)能力偏低;學生書寫規(guī)范，字跡潦草等。針對以上情況的分析特制定以下實施步驟。

　　1、精心備課，優(yōu)化教學方案。備課是教學工作的一個重要組成部分，是保證教學順利進行的前提，是提高課堂教學效率必不可少的條件。因此，在備每一個教案時，熟悉教材內(nèi)容，力求精鉆細研，掌握重點難點，設(shè)計不同的教學方法，合理組織教學，提高課堂教學效率，取得事半功倍的教學效果。

　　2、指導(dǎo)學生閱讀，提高學生的閱讀分析能力。在重視鞏固基礎(chǔ)知識的同時，還必須注意提高學生的閱讀分析能力，這就需要把閱讀教學放在語文教學中的重要位置，在復(fù)習語文課本的同時，還要增加課外閱讀的容量，指導(dǎo)閱讀和分析，提供好的閱讀方法，以便在教短的時間內(nèi)掌握閱讀內(nèi)容，提高分析能力，取得好成績。

　　3、重視理論聯(lián)系實際，提高學生寫作水平。中考的作文分值比例越來越大，語文學習和運用也可以直接體現(xiàn)在語文的作文教學中，因此學習語文最重要的還是歸結(jié)于培養(yǎng)學生運用語文的能力，這就要求學生借助語文這一學科工具去抒寫對生活的看法和感受，也需要教師認真地對待作文教學，平時一周兩練，認真引導(dǎo)分析，加以評改和講評，在練習中提高寫作水平。

　　4、融入創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在當前的素質(zhì)教育中，我們在教學中不可忽視學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，所以在語文教學中，更應(yīng)該重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，方法是在閱讀和作文教學中，啟發(fā)思維，更新觀念，引導(dǎo)學生以不拘一格的形式表達不拘一格的思想寫“自己的、自然的”作文。

初三語文的教學計劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　以教學質(zhì)量為生命線，以提高課堂實效為突破口，以提高學生的語文素養(yǎng)為最終目標，充分發(fā)揮備課組的作用，認真學習新課程標準和理論，力求做到轉(zhuǎn)變教學觀念，扎扎實實地開展語文教學研究，提高初三語文教學質(zhì)量。

　　二、工作要點

　　1、采用組內(nèi)學習和個人學習相結(jié)合的方式，認真學習新課程標準和理論，把新課程的要求轉(zhuǎn)化為各課的指導(dǎo)思想。

　　2、充分發(fā)揮備課組的作用，具體做到：

　　加大集備力度，優(yōu)化教學內(nèi)容。

　　集備時間：每周日晚自習

　　集備地點：年級組辦公室或語文教研組活動室

　　集備形式：一人主備，每課主講

　　集備內(nèi)容：備重難點、疑點，備教學法；交流教學亮點，反思教學缺欠。

　　3、積極推進相互聽課和評課，加強討論交流，提高質(zhì)量，取長補短，學以致用，形成濃厚的教研氛圍。

　　4、精心準備月考、期中考、期末考等測驗，重視學生的效果，加強師生交流。

　　5、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作，重視對成績不理想的學生輔導(dǎo)：

　　對學困生，我們要樹立信心，勇于面對。備課組成員可以利用課余時間對他們給予鼓勵和輔導(dǎo)，幫助他們培養(yǎng)學習興趣，讓他們從每次的些許進步中也能體會到努力的喜悅。作為教師，我們還應(yīng)營造一種愛學、想學、會學的學習氛圍和環(huán)境，讓每位學生都能從學習中真正受益。

　　6、極積實踐"先學后教，當堂訓(xùn)練"課堂教學模式，努力探索適合我們學生學情的有效的教學模式或教學方法。主動上研討課和聽課評課，爭取不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。

　　7、極積準備教學比武或說課比賽，力爭取得好名次。

　　8、精心輔導(dǎo)學生競賽，爭取為學校爭得驕人的榮譽。

　　9、勤于教學反思，及時寫出教學心得，創(chuàng)建個人博客，力爭原創(chuàng)博文十二篇以上。

　　初三集體備課組

初三語文的教學計劃11

　　一、班級情況分析。

　　081班：男生18人，女生24人；082班：男生21人，女生22。兩班的成績都比較好，但低分人數(shù)較多，學生的成績參差不齊，高分率較低。

　　二、教材分析。

　　本學期一共有六個單元，包括詩歌、議論文、小說、文言文、名著、口語、綜合運用、寫作等。詩歌主要抓好背誦和主題。議論文抓好議論文的三要素。小說主要抓好人物的形象。文言文主要抓好詞語的含義和主題。名著主要抓人物特點和故事情節(jié)�？谡Z、綜合運用、寫作主要抓好學生運用知識的能力。本學期教學主要培養(yǎng)學生閱讀能力和寫作能力；教學重點：以“議論文和文言文”為主。

　　三、教學目標及要求。

　　1、教學目標：期末考試兩班成績力爭進入全鎮(zhèn)前列。

　　2、教學要求：

　�。�1）抓好基礎(chǔ)知識努力提高合格率。

　�。�2）抓好閱讀和寫作進一步提高優(yōu)秀率。

　�。�3）著重培養(yǎng)學生的閱讀能力和寫作能力。

　�。�4）注重知識的遷移。

　　（5）抓好書寫。

　　四、教學改革的設(shè)想（教學具體措施）。

　　1、加強課堂小測。

　　2、提高課堂教學效率。

　　3、加大閱讀量，提高閱讀能力。

　　4、積累寫作材科，提高寫作能力。

　　5、擴大名著閱讀量，提高名著閱讀能力。

　　6、精編小測題和各類綜合測試。

　　7、加培優(yōu)扶差力度。

初三語文的教學計劃12

　　一、指導(dǎo)思想

　　以黨的教育方針為指導(dǎo)，堅持以人為本，尊重學生的個性和身心發(fā)展的特點，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀。努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、教材分析

　　新版教材融合“詩歌”、“小說”、“游記”、“議論文”多種題材文章，在內(nèi)容和形式上都有較大的改進，拓寬了語文學習和運用的領(lǐng)域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科學手段的運用。在古詩文方面，注重詩歌經(jīng)典的學習與養(yǎng)成，所選課文充滿睿智與哲思，符合九年級學生的身心發(fā)展特點。

　　三、教學目標

　　1、知識目標：通過本期學習，讓學生能系統(tǒng)的掌握本冊書中的有關(guān)知識，并能很好的運用，使文本和學生的思想融為一體，從而達到學生自身的語文知識發(fā)展。

　　2、能力目標：進一步培養(yǎng)學生圈點勾畫、品讀語言、搜集并巧用各類資源的語文學習習慣;培養(yǎng)學生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識的能力;通過閱讀和寫作訓(xùn)練提高學生的寫作能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：在語文學習過程中，培養(yǎng)學生的愛國主義感情、良好的道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　　四、教學重難點

　　1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學會運用。

　　2、學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務(wù)。

　　3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

　　4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

　　五、教學措施

　　1、加強對字詞和古詩文的經(jīng)常性檢查。常識記、常檢查并且嚴格把關(guān)，確保學生能夠正確無誤地掌握這些基礎(chǔ)知識。

　　2、做題給學生有識記限制，培養(yǎng)學生做題的緊張感，同時要提醒學生審題和條理性，做題后有反饋，對于做題好的和差的都要有評價，有競爭才會有進步。

　　3、堅持做好作文訓(xùn)練。作文片段堅持每周都有，每兩周寫一篇作文，堅持閱讀和寫作，逐步提升學生的寫作能力。

初三語文的教學計劃13

　　歲月不饒人，轉(zhuǎn)眼間就到了九年級下學期了，學生離中考僅僅只有三個月的時間了，中考是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，如何打贏這一場戰(zhàn)斗呢?我們首先得有個周密精當?shù)挠媱澓臀覀儺厴I(yè)班教師的精誠團結(jié)協(xié)作。其次有學生的奮力拼搏和有效的復(fù)習。針對九年級第二學期的工作，我特擬定一下教學計劃：

　　一、目的要求

　　1、指導(dǎo)學生正確理解和運用祖國的語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽話和說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。在教學過程中，開拓學生的視野，發(fā)展學生的智力，激發(fā)學生熱愛祖國語文的感情，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣，培養(yǎng)社會主義思想品質(zhì)和愛國主義精神。

　　2生的語文成績，力爭在中考中取得好成績。

　　二、教材分析

　　1一個小說單元，一個散文單元，一個戲劇和影視文學單元。

　　2、中考復(fù)習：本屆畢業(yè)生的中考復(fù)習是以《遵義專用世紀金榜初中全程復(fù)習方略》為藍本，結(jié)合學生實際與自己的教學。引導(dǎo)學生復(fù)習好中考知識點。根據(jù)語文版教材，主要中考板塊包括以下幾部分：語文知識積累與運用、閱讀與理解(記敘文閱讀說明文閱讀議論文閱讀、文言文閱讀古詩詞鑒賞綜合性學習寫作訓(xùn)練。

　　三、學生情況分析

　　九年級三個班來說，通過上期的測試，一部分學生的書寫有待提高，基礎(chǔ)部分容易寫錯字，特別是語音題，學生對所學的生字不準，容易選錯。對古詩古文的閱讀掌握不夠好，翻譯不全，對古詩的鑒賞不到位。綜合性學習一部分學生沒有認真的審題。對問題沒有認真的理解和把握。作文對材料作文來說，許多學生沒有把握好材料作文的方向，在作文過程中有跑題現(xiàn)象。二班的學習興趣不濃學習習慣不好。許多的學生預(yù)習作業(yè)只是為了應(yīng)付檢查，沒有落實到實處。

　　四、辦法與措施

　　1、根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，增強教學的趣味性，在教學中預(yù)習的指導(dǎo)和實施要落到實處。，

　　2、采用杜郎口中學的教學方式，發(fā)動學生積極思考問題，學會獨立學習和合作學習相結(jié)合的方法。

　　3、精心備課，精心設(shè)計導(dǎo)學案和測試題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，向課堂四十五分鐘要效率，從嚴要求學生的預(yù)習作業(yè)，和平時的測試，嚴格要求學生的書寫及卷面，堅決杜絕一切非智力因素的產(chǎn)生失分現(xiàn)象。

　　4、積極參加教研活動，學習他人及他校的先進經(jīng)驗，改進教學方法和復(fù)習方法。

　　五、中考復(fù)習計劃具體安排

　　在3月20以前結(jié)束全部新課，三月下旬開始進入總復(fù)習在復(fù)習采用系統(tǒng)

　　復(fù)習循環(huán)復(fù)習中考題預(yù)測中考沖刺中考模擬與實戰(zhàn)練習

初三語文的教學計劃14

　　指導(dǎo)思想

　　以課標要求來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文復(fù)習備考，始終把提升學生的語文素養(yǎng)作為宗旨。由點到線，由線到面，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。

　　工作目標

　　力爭優(yōu)秀率達18%，合格率達95%，均分達81分，整體位次居全市中等水平。

　　復(fù)習重點

　　以八(下)、九(上)、九(下)教材為重點。

　　以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。(每周3課時左右)

　　以培養(yǎng)學生的語文能力為重點。

　　復(fù)習策略

　　(一)課本知識的復(fù)習

　　這個階段的復(fù)習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識和基本技能。由于復(fù)習時間短，我們準備采用以下方法：大膽取舍復(fù)習內(nèi)容，打破逐冊復(fù)習的方法，確定好重點的冊，然后再分體裁復(fù)習。分體裁復(fù)習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識，然后讓學生進一步明確要求，避免學生盲目復(fù)習。同時就這些內(nèi)容一般怎樣考，會出現(xiàn)哪些問題及怎樣應(yīng)對，讓學生掌握一些基本的技能和方法。

　　(二)知識點歸類復(fù)習

　　在課本知識復(fù)習的基礎(chǔ)上，把初中階段要求掌握的知識點作如下幾大類復(fù)習：

　　1、基礎(chǔ)知識及語言運用

　　這里面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯(lián)、能根據(jù)一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。

　　2、閱讀訓(xùn)練

　　(1)現(xiàn)代文閱讀

　　現(xiàn)代文閱讀是中考復(fù)習的一個很重要的內(nèi)容，我們將對現(xiàn)代文進行分類，即記敘文(包括散文、小說)、說明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓(xùn)練。通過對近幾年各地中考題研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀體裁多樣，題材豐富，意蘊深刻，強調(diào)整體感悟。《課程標準》指出：“閱讀評價要綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向�！币蚨覀冊趶�(fù)習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閱讀材料，主要選取意蘊深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導(dǎo)作用的文章;精心設(shè)計問題，著重設(shè)具有層次性、能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，著重培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量;注重方法指導(dǎo)，在解答閱讀題時，我們要求學生不要去關(guān)心問題的答案，而要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法。(整體感知→梳理文脈→篩選信息→代入問題→確定范圍→前后推敲→組織語言→得出答案。)

　　(2)文言文閱讀

　　文言文是我國古代文化的重要載體，是現(xiàn)代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優(yōu)秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文80篇�！蔽难晕拈喿x是中考語文試題的重要組成部分，要加強積累，中考命題取材課內(nèi)的文言文段。在試題設(shè)計上“言”“文”并重，即既考查學生文言基礎(chǔ)知識，也考查學生對文意的理解和把握。近幾年來，對文言文的閱讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閱讀訓(xùn)練時也要向這一方向發(fā)展。

　　3、作文訓(xùn)練

　　作文訓(xùn)練穿插進行(每周3課時左右)。主要讓學生會學記敘文、說明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。以半命題作文、話題作文訓(xùn)練為重點。形成作文訓(xùn)練序列。同時讓學生限時作文，養(yǎng)成寫作文的好習慣。

　　(三)綜合強化復(fù)習

　　這一階段的復(fù)習目的是：通過訓(xùn)練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閱讀理解和寫作題就很好的訓(xùn)練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓(xùn)練這些內(nèi)容。

　　1、閱讀訓(xùn)練，前面已講了復(fù)習方法，在這里只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。

　　2、寫作訓(xùn)練

　　在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓(xùn)練，指導(dǎo)學生。同時強化限時作文。

　　3、精選部分中考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓(xùn)練。

　　4、精選幾套中考模擬試題(荊州教科所的'4套綜合題)進行近似實戰(zhàn)的強化訓(xùn)練，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。在這時應(yīng)讓學生適應(yīng)，但要控制次數(shù)，防止學生產(chǎn)生厭考情緒。

　　復(fù)習安排：略

初三語文的教學計劃15

　　一、教學目標

　　二、學生基本情況分析

　　三、復(fù)習工作方面

　　認真閱讀《語文新課程標準》，并了解中考動態(tài)。本學期的復(fù)習時間共有16周，我們將對語文知識進行三輪復(fù)習。

　　第一輪：分冊復(fù)習(第2-9周)

　　將對教材進行全面復(fù)習，使學生對教材知識進行全面系統(tǒng)地掌握。

　　第二輪：專項復(fù)習(第10-14周)

　　對古詩、文言文、現(xiàn)代文閱讀、文學常識、名著閱讀、寫作進行專項訓(xùn)練，提高學生的分析問題、解決問題的能力。

　　第三輪：綜合訓(xùn)練(第15-17周)

　　中考沖刺，做一些相關(guān)的綜合練習題、模擬題，把握中考動態(tài)。

　　四、教學措施

　　2、后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。部分男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課

　　3、規(guī)范書寫，加強寫作力度，通過做題培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。

初三語文的教學計劃16

　　一、教學目的：

　　二、教學教研的任務(wù)：

　　本學期主要講授初中語文教材第六冊以及復(fù)習第一冊至第六冊，其具體時間安排如下：

　　第一周至第八周結(jié)束第六冊，全書共六個單元，從第十一周開始進行綜合復(fù)習。

　　其余時間綜合復(fù)習并迎接期末考試。

　　三、教學教研的步驟和方法：

　　5、加強同一學科教師的合作精神。從這幾年的語文教學過程中，感悟比較深刻的是要想提高教學效率和成績，無論是教同一年級的老師還是同教同一學科的教師，必須通力合作，有力同往一處使，有好的方法也應(yīng)該相互交流學習，以便取長補短，提高教學效率。教學資源也要共同使用，切忌有所保留。

初三語文的教學計劃17

　　一、新課教學。四月初完成九年級下冊1、3、4、5四個單元的新課教學。

　　二、分冊復(fù)習(用時兩周)

　　中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個中學階段1-6冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有條有理，便于學生記憶、掌握。

　　復(fù)習要點：

　　1、課文的字、詞。

　　2、掌握其它文學體裁的常識，如散文、小說。

　　3、掌握重要的文學常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、唐宋八大家等。

　　三、專題復(fù)習(四月中旬和五月初共六周)

　　(一)依據(jù)中學語文教材編排，文體分類，進行專題復(fù)習(大概用時五周)

　　1、古詩文專題復(fù)習(兩周)

　　2、記敘文專題復(fù)習(尤其是小說)

　　3、說明文專題復(fù)習

　　4、議論文專題復(fù)習

　　5、語言運用其他專項練習

　　(二)作文訓(xùn)練(一周)

　　讓學生熟悉假期收集的大量寫作素材

　　學習優(yōu)秀作文，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　找一些典型范文,引導(dǎo)學生分析,從審題立意、選材等入手進行詳細評講，讓學生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，能找準方向，提高學生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練)

　　四、模擬沖刺及模擬考試(五月三周時間)。

　　此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學生進行強化訓(xùn)練，應(yīng)多發(fā)試卷讓學生大量練習，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。訓(xùn)練時把握好題目的量和度，認真批閱，準確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感，讓學生能不躁不急地回答完所有題目要求。

　　五、猜題、押題(六月余時)

　　再次落實一些熱點問題理解，輔之以試題，針對性更強，目標更明確，一切為了分數(shù)，考前對學生進行答題技巧的培訓(xùn)。

　　一)突出學習習慣的培養(yǎng)，學生做到今日事今日畢。

　　對于初三學生來說，多半已有了自己的學習習慣，但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學生有每天的學習計劃、目標，并對應(yīng)過手的知識進行自測和師測，做到今日事今日畢，千萬不能拖帳滾雪球。

　　二)功夫用在每一節(jié)課上

　　初三下學期的時間本身就很緊張，指望學生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此，要特別注意當堂的學習效果，突出重點難點.務(wù)必要求學生掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習當中，堅持當堂聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補救。

　　三)不忘學科的特殊性，注重語文的人文性

　　1、雖然在初三的語文教學中，“填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式，才能形成真正答題能力，應(yīng)對85%主觀題目的考試。

　　2、在教學中，始終突出語文的人文性。讓學生在潛移默化中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學生在學習過程中積累思想，對生活對社會有更深的認識，才能寫出高水平的作文。

　　四)教會學生學會分析歸納的能力

　　在教學中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思考”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕招。

初三語文的教學計劃18

　　一、指導(dǎo)思想：

　　1.堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學的教育理論為知道，總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗，努力建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的語文實踐能力。同時關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。還應(yīng)聯(lián)系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。

　　2.堅持以人為本，尊重學生的個性發(fā)展特點，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

　　二、教學目標：

　　整套教材的教學目標，是按照三個維度設(shè)置的：情感、態(tài)度和價值觀，過程和方法，知識和能力。在現(xiàn)代文上要求學生能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式，在欣賞文學作品時，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在文言文上要求學生能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，能夠誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。具體目標如下：

　　(一)識字與寫字

　　1.能熟練地使用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

　　2.使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

　　3.臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

　　(二)閱讀

　　1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

　　2.養(yǎng)成默讀習慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

　　3.能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

　　4.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

　　5.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

　　6.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

　　7.能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

　　8.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

　　9.閱讀科技作品，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

　　10.閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

　　11.誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

　　12.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

　　13.了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。

　　14.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

　　15.學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

　　(三)寫作

　　1.繼續(xù)學習寫記敘文，能根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思;學會寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

　　2.寫作時考慮不同的目的和對象。

　　3.多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

　　4.本學期應(yīng)完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

　　(四)口語交際

　　1.能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。

　　2.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

　　3.自信、負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

　　4.注意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

　　5.在交流過程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力。

　　6.講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準確、突出要點。

　　7.能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有準備的主題演講，有自己的觀點，有一定說服力。

　　8.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

　　(五)綜合性學習

　　1.能自主組織活動，在演講、調(diào)查、討論中，體驗合作與成功的喜悅。

　　2.能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感興趣的問題，共同討論，先出研究主題，制訂簡單的研究計劃，從報刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報告。

　　3.關(guān)心學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

　　4.掌握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別;學會注明所援引資料的出處。

　　三、學情分析

　　經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習興趣有所增強，學習能力有了明顯提高。特別是大部分男同學學習語文的興趣明顯增強。全班成績比剛進九年級時大有進步。但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復(fù)習。二是預(yù)計到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：A、我不想讀書了，搞不搞好復(fù)習無所謂;B、我基礎(chǔ)差，反正考不上理想的高中，干脆放棄算了;C、我的語文在小學沒學好，也一直沒興趣，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜歡的數(shù)學題等。這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會波及周圍的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復(fù)習中，一定要配合班主任，多找這些學生談心，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復(fù)習中，爭取取得滿意的成績。后段復(fù)習還要注意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴重，在課堂教學與課下輔導(dǎo)時應(yīng)多關(guān)注他們，給他們以信心，幫助他們掌握科學的學習與復(fù)習方法，針對他們薄弱的知識點與能力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

　　四、教材分析

　　九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的"知識與能力""過程與方法""情感、態(tài)度與價值觀"三維目標應(yīng)全面完成，學生的語文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與高中選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;安排了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的能力，感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求，并進一步增強自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

　　全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即"閱讀""寫作·口語交際·綜合性學習""課外古詩詞背誦""名著導(dǎo)讀""附錄"及課文后面的"補白"。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。

　　課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

　　名著導(dǎo)讀：本冊推薦三部名著：《格列佛游記》《簡·愛》及泰戈爾的詩歌。

　　附錄：《談?wù)勆⑽摹贰墩務(wù)剳騽∥膶W》

　　〈一〉編排特點

　　本冊特點：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W體裁，人文內(nèi)涵豐富，突出文學賞析。

　　本冊目標：培養(yǎng)欣賞文學作品和閱讀淺易文言文能力，學會品味、揣摩文學藝術(shù)語言，提高語言運用能力和文學素養(yǎng)。

　　九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(7--9年級)》的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人文專題。它們分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家爭鳴、古代生活。在語文學習過程中，注重激發(fā)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類，關(guān)注自然，理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格，提高文化品位和審美情趣。

　　本冊六個單元分別安排為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。

　　九年級下冊側(cè)重文學教育，在引導(dǎo)學生進行文學欣賞的時候，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能學會聯(lián)系當時的文化背景和社會背景作出自己的評價;對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗。另外，文學作品是語言的藝術(shù)，是學習母語的最佳范本，要學會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言，提高自己的語言運用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。

　　〈二〉教學重點

　　在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀;寫作、口語交際與綜合性學習;課外古詩詞背誦;名著導(dǎo)讀;語法知識(補白);附錄等。現(xiàn)將各部分的教學重點介紹如下：閱讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。

　　第一單元："土地情思"。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培養(yǎng)熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應(yīng)重點把握詩歌中的具體形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。學習這個單元要注重誦讀和體味，抓住詩中飽含詩人思想感情的具體形象，深入領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊。

　　第二單元："人物畫廊"。教學時著重引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素--人物，深入體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過精心錘煉，學習時要細細揣摩。本單元圍繞"人物畫廊"這一專題，選編了四篇中外小說，目的就在于引導(dǎo)學生抓住小說的主要因素──人物，了解小說的主要特點，深入體會小說的思想和藝術(shù)魅力。在學習時，要注意從外貌、動作、語言、心理活動等方面入手，抓住人物特征，概括人物的性格特點。在此基礎(chǔ)上，分析體會作者隱含在字里行間的思想感情，聯(lián)系小說的時代背景和社會背景，深入理解小說的主題。同時，還要關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者藝術(shù)構(gòu)思的巧妙。小說的語言往往是鮮活而又經(jīng)過精心錘煉的語言，學習時要注意細心揣摩。

　　第三單元："生命之歌"。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深入理解文章豐富的內(nèi)涵。學習時要學會抓住關(guān)鍵語句，深入理解文章的豐富內(nèi)涵。

　　第四單元："舞臺人生"。引導(dǎo)學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培養(yǎng)文學鑒賞能力;要注意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在矛盾沖突中展現(xiàn)人物性格，怎樣以個性化的語言塑造人物形象。學習這個單元，可以讓學生觀看有關(guān)的戲劇、影視演出，以便更好地了解戲劇和影視藝術(shù)，豐富自己的審美感受。

　　第五單元："百家爭鳴"。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種情況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主張，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的認識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

　　第六單元："古代生活"。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的能力;了解《左傳》等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活理想和人生追求，進一步增強自己的情感體驗。

　　九年級下冊的寫作、口語交際和綜合性學習與前幾冊一樣，也主要有兩種呈現(xiàn)形式：一種是整合于綜合性學習活動中。本冊一共設(shè)計了六個綜合性學習活動：腳踏一方土，走進小說天地，關(guān)注我們的社區(qū)，乘著音樂的翅膀，我所了解的孔子和孟子，歲月如歌──我的初中生活。它們一般都是由本單元的課文內(nèi)容生發(fā)、拓展來的，每項活動的內(nèi)容都比較豐富。如由第一單元的"土地情思"，設(shè)計了"腳踏一方土"的活動，引導(dǎo)學生關(guān)注土地的過去和現(xiàn)狀，講述土地的故事，增強對祖國、鄉(xiāng)土的熱愛之情。如第二單元在學習小說之后，做一次有關(guān)小說的探究活動，總結(jié)自己過去讀過的好小說，講述它們的故事和人物，既可以加深對課文的理解，也可以激發(fā)學生對文學的興趣，還可以借此指導(dǎo)學生的閱讀方法，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。另一種是設(shè)置在課文后面的"研討與練習"中。這類寫作與口語交際練習相對簡單一點，一般會隨課文而生發(fā)，進行一些仿寫、改寫或說話練習等。

　　古詩詞背誦和名著導(dǎo)讀也是教材的有機組成部分。本冊選了10首古代詩詞，都是中國文學史上的名篇佳作。推薦這些背誦篇目，主要是為了增加背誦量，使學生在記憶力最好的時候，多一點文化積累。本冊推薦的名著有《格列佛游記》《簡·愛》和泰戈爾的詩。

　　本冊書將有關(guān)的語法知識放在了補白中，一共五項，分別是：句子的結(jié)構(gòu)要完整，表達要合事理，句子成分搭配要得當，語序要合理，使用句式要單一，其核心內(nèi)容是"如何修改病句"。這也是課標中一項重要內(nèi)容和中學生必須掌握的基本技能。俗話說"好文章是改出來的"，我們希望學生不僅能寫文章，而且學會自己修改文章，養(yǎng)成修改文章的良好習慣。這些補白提供了一些修改文章的角度和重要技巧，學習時可以結(jié)合自己的閱讀和寫作實際加以細細體會。

　　附錄是兩篇如何進行文學欣賞的指導(dǎo)性文章，一篇是"談?wù)勆⑽?，一篇是"談?wù)剳騽∥膶W"。這兩篇文章分別從各自的體裁出發(fā)，深入淺出地講述了散文與戲劇文學的不同特點，并以教材所選文章為例，談到如何進行文學欣賞的問題。教學時既可以在相應(yīng)的單元教學之前，引導(dǎo)學生自己閱讀這兩篇文章，增進對散文與戲劇文學的了解，也可以在單元教學之后，結(jié)合課文進行總結(jié)性閱讀，促進學生的認識從感性到理性的飛躍。

　　五、教學措施：

　　1.從語文學科的特點和社會對語文學科的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學中注重學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3、重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導(dǎo)學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想像的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

　　2.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

　　3.實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

　　4.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

　　5.作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

　　6.利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的興趣。

　　7.深鉆教材，精心設(shè)計每一節(jié)課;講清每一個知識點;認真篩選作業(yè);及時反饋每一次考試。

　　8.注重進行學法指導(dǎo)，抓好作業(yè)練習。要屏棄繁瑣、機械的作業(yè)練習。要讓學生少做題，多讀書，讀好書，多實踐，多運用，讓學生在大量的語文實踐活動中全面提高語文素質(zhì)�？梢越Y(jié)合課文學習，讓學生觀察自然，觀察社會，并以口頭或書面的形式表達觀察所得，以此學生的寫作能力。從差生的實際出發(fā)，不要求他們做難題，而只做應(yīng)知、應(yīng)會的基礎(chǔ)題。在做一些練習篇同時，分A、B卷，有些B卷題目較難，就讓班上十幾個較好的學生做，一般學生做A卷，這樣一來，使差生的知識得到了復(fù)習鞏固，好的學生也能在復(fù)習鞏固的基礎(chǔ)上有所進取和提高，各得其所，各受其益。

　　9.利用網(wǎng)絡(luò)，輔助教學。

　　10.認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

　　11.認真搞好中考總復(fù)習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學習的部分學生的學習積極性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成績。

　　12.培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：(1)課前預(yù)習習慣;(2)課后復(fù)習習慣;(3)課文背誦習慣;(4)作業(yè)習慣 ;(5)積極思考，主動發(fā)言習慣 ;(6)上課作筆記習慣。

　　六、教學內(nèi)容及課時、進度安排：

　　本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有"五·一"長假。要完成九年級下冊的授課任務(wù)，還要用相當多的時間進行中考總復(fù)習，時間非常緊。因此，我對課文做了處理，有些閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復(fù)習時，必須充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。

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