語文《狼牙山五壯士》說課稿

時間：2024-08-18 21:49:49 林惜語文說課稿我要投稿

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語文《狼牙山五壯士》說課稿（精選10篇）

　　作為一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，我們應該怎么寫說課稿呢？下面是小編幫大家整理的語文《狼牙山五壯士》說課稿，歡迎大家分享。

語文《狼牙山五壯士》說課稿（精選10篇）

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 1

　　一、教材分析

　　首先我說說教材.本組課文以“勿忘國恥”為主題,展現的是中國近代史上，中華民族受盡屈辱，中華兒女奮起抗爭的百年滄桑，字里行間都包含了強烈的民族精神和愛國熱情。《狼牙山五壯士》這篇課文，按照事情發展的順序記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

　　二、教學目標

　　根據新課程標準,本組課文訓練的重點和學生的實際,我制定了如下教學目標.

　　1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、能力目標：培養學生的理解能力、朗讀體會能力。

　　3、德育目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、重點難點

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們偉大的獻身精神以及忠于黨和人民的崇高品質，從中受到教育。

　　四、教法學法

　　采用自主、合作、探究的學習方法，充分引導學生提出問題，分析問題，解決問題，使學生讀而思，思而疑，在主動參與探究過程中，培養學生自主閱讀、自主感悟、自主發展的綜合語文素養。在這堂課中,我還充分利用了課件、網絡等現代教學媒體。

　　五、設計理念

　　《語文課程標準》中明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考……逐步培養學生探究性閱讀的能力，利用閱讀反思等，拓展思維空間，使學生獲主動發展。”

　　《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發展，使他們成為學習語文的主人。

　　（基于以上教學理念，本節課教學過程是這樣設計的。）

　　六、教學過程

　　《狼牙山五壯士》全文突出了一個“壯”字。因此，新課一開始，我就扣住“壯”字進行設疑：

　　為什么不用“戰士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪里呢？

　　這樣，從學習一開始就把學生推到主動探索的地位，既給學生指明了學習方向，又激發了他們思疑解惑的欲望，從而調動了他們的學習興趣，讓他們急于讀課文，去尋求答案。

　　接下來，我緊扣“壯”字這個疑點，采用小組合作學習形式，針對這四個問題，抓住文中能體現“壯”的語句，引導學生認真研讀，分析探討。

　　通過對以上四個問題引導的逐層品味，步步深入，學生體會到了五壯士在敵眾我寡的情況下，受任于危難之際的“壯志”；感受到了他們誘敵上山，英勇殺敵的“壯行”；領悟到了五壯士面對生與死兩條道路抉擇時的“壯舉”以及寧死不屈、英勇跳崖的“壯烈”。這樣，學生對五壯士“壯”的光輝形象便有了一個較深刻的認識。

　　教學過程中，我根據不同的訓練目的'，設計了自由讀、試讀、品讀、指名讀、引讀、分男女生讀、齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到情感升華。例如，我在教學“頂峰殲敵”一段時，先讓學生看了一段當時的電影。看完后，我請他們在課文中找找描繪這個內容的片斷，用xxx標出來。找到后，自由的讀幾遍，邊讀邊思考：“課文是怎樣把“石頭砸”寫詳細的?哪些詞句令你感動?”讀完后，學生們開始討論交流，找到了許多答案。（課件出示）每當學生讀出相關語句時，我便指導朗讀，引導他們體會感情。比如，讀到第二句時，我讓他們找一找：重音是哪個？孩子們經過一番比較，認為重音是“砸”，我就讓他站起來讀，接著全班齊聲讀：“同志們，用石頭砸！”

　　學生入境了，動情了，才會從這句話中領悟到“五壯士要與敵人血戰到底的決心”。才會在朗讀課文的過程中，會為“猛地舉起”石頭的動作而感動；會從“喜悅”、“昂首挺胸”、“像沖鋒”、“砸碎”等這些詞語里體會到五壯士壯麗的內心世界，英勇豪邁的壯士氣概。他們知道“石頭像雹子一樣……”寫出了“五壯士的仇恨和決心，寫得具體生動，讀起來也很有勁”；知道兩個“帶著”后一個語氣更強　；”向敵人頭上砸去”一句中，“砸去”要讀重音。重點句群的朗讀才訓練到位，才讀得出英雄們壯烈豪邁、氣壯山河的精神。

　　為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點,特別是了解五壯士當時的心情及內心感受,我出示了五壯士英勇跳崖的電影片段。（課件出示）看完后，同學們心潮澎湃，我適時讓他們說說：壯士們站在懸崖邊上回頭望時，會想些什么呢？小手紛紛高舉：有的說，我知道五壯士完成任務后，內心十分喜悅；有的說，我從他們的眼神里看出了他們對祖國的無限依戀；還有的說，我從他們的口號中體會到了他們對人民的熱愛,視死如歸的英雄氣概……

　　此時，雄壯的音樂聲響起，我及時引導：“是呀，歷史不會忘記，人民不會忘記。讓我們全體起立，向這些可敬的英雄們行一個莊嚴的隊禮！”孩子們神情莊重的舉起了右手。我讓他們捧起書本，再次把自己對課文的理解、對敵人的仇恨、對英雄的敬佩都融入飽含激情的誦讀中！（課件演示讀書聲）

　　充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。在學課文前，我提供了幾個網址，讓學生瀏覽抗日戰爭的資料，了解英雄們所處的歷史背景。學完課文后，我讓他們交流資料，使愛英雄、學英雄的感情得到升華。

　　七、板書設計

　　這樣的板書既形象又條理清楚，有利于學生理解課文內容及發展脈絡，中心突出。

　　八、作業布置

　　在學完整篇課文后，我讓學生給自己布置作業。既發揮了學生的主體作用，激發了濃厚的學生興趣，又體現了個性思想，滿足了學生強烈的求知欲望。

　　九、設計思路

　　整堂課，我堅持以讀為本，讀中悟情；重視自主學習，激發主體潛能；鼓勵大膽質疑，啟發合理想象；充分利用電教媒體，激發興趣，理解重點，突破難點，努力達到語言訓練與情感熏陶的互涵共振。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 2

各位領導，各位老師：

　　下午好！

　　今天我說課的內容是九年義務教育人教版第九冊的課文《狼牙山五壯士》。這篇課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘的。

　　本組課文以“革命傳統教育”為主題，老師通過激昂感人的語言和逼真的課文演示，將學生帶入了戰火硝煙的戰爭年代，體會革命先烈英勇奮戰，視死如歸的英雄氣概，激發學生強烈的情感共鳴，從而深化了主題。下面我就從教材分析、教法與學法、教學過程以及教學板書、作業布置這幾個方面進行說課。

　　一、教材分析

　　首先我說說教材，根據新課程標準，本組課文訓練的重點和學生的實際，我們確定了本課的教學目標。

　　1、知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗，堅貞不屈，壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2、能力目標：理解能力、朗讀體會能力的培養。

　　3、情感目標；學習他們愛護群眾，英勇殺敵，為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　教學重點：

　　理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句，體會他們的思想感情和偉大精神。

　　教學難點：

　　體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　在這堂課中，我們采用了自主合作，小組交流，朗讀體會等教學方法，充分利用電教創設情境，突出重點，突破難點。我們還采用了課件、網絡等現代教學媒體。

　　教學過程：

　　在本課的教學中，我們采用了自主學習，合作探究、匯報交流，朗讀體會，閱讀與想象充分結合的教學方法；為學生營造了一個新型的的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學目標，我們主要從六個方面來進行教學。

　　（一）運用電教，激發興趣，理解重點，突破難點，達到明理。

　　興趣是學習的先導。為了調動學生學可的積極性，激發他們的學習欲望，老師巧妙播放狼牙山勢險峻的片段，學生如身臨其境，懷著濃厚的興趣開始了本課的學習。

　　小學生情感易受感染。在課文重點處，運用電教手段，創設一定的'情境以激發學生的情感，從而使學生更好的理解重點內容，老師在講“頂峰殲敵”時，演示五壯士在頂峰用石頭砸敵人的壯烈場面，使學生像五壯士一樣進入了“陣地”，學生深深被五壯頑強的英雄氣概和高度的革命責任感所感染。

　　明理是閱讀的重要階段。為了突破五壯士為什么要跳崖這個難點，特別是五壯士當時的心情及內心感受，老師出示了五壯士英勇跳崖的片段，使學生理解五壯士完成任務后的喜悅和對祖國無限依戀，對人民無限熱愛之情，體會他們視死如歸的英雄氣概。

　　二、以情促讀，總結讀法，運用學法，讀中感悟。

　　老師先指名朗讀：初讀想象五壯士的形象。接著通過“頂峰敵”的影片回顧又讓學生品讀好詞段句，體會五壯士與敵人作戰到底的目的，是為了部隊和人民，更加為了祖國，所以，學生對五壯士無比崇高敬的真情實感，自然而然地流露出來了，這時我們及時總結：品讀體會感情。

　　老師引導學生運用學法，用小組合作探究的方式學習“英勇跳崖”部份，這樣既教會了學生學習的方法。又體現了從扶到放的教學特色。

　　三、自主釋疑，合作探究。

　　《新課程標準》提出，小學語文教學，應立足于促進學生的發展，使他們成為學習語文的主人，在這課里，要引導學生提問，把學生的主動權放給學生，這樣做，為學生指明了方向，也體現了教師的主導作用。在這個教學步驟中，我們以課堂為主陣地，始終將“分組討論，合作交流“作為一種激活課堂信息交流，促進學生目標達成的有效教學方式。

　　在教學中，老師多次采用小組合作學習形式：如運用學法合作探究英勇跳崖部分，老師先讓學生初讀并想象：你好像看到了什么？在學完本段后，再討論：同學們，看到五壯士應英勇地跳崖后，你們想對五壯士說些心里話嗎？

　　這樣使每個學生都能充分發表自己的意見，課室呈現一種“個性思想展現，交流意識濃厚“的良好氛圍。

　　四、整合資源，課堂延伸，情感升華。

　　語文資源十分豐富，充分整合課內外資源，以點帶面，能充分激發學生的興趣，豐富課外知識，全面提高語文水平。我們在學習頂峰殲敵的片段中，讓學生用成語匯報腦海中出現的五壯士形象，豐富學生語匯。在學完課文后，老師提供網址，讓學生瀏覽抗日戰爭的資料，使學生愛英雄、學英雄的感情得到升華。

　　五、板書設計直觀形象。

　　這節課的板書既形象又條理清楚，有利于學生理解課文內容及發展脈絡，中心突出。

　　六、作業布置大膽創新，體現個性。

　　在學完整篇課文后，老師讓學生給自己布置作業。既發揮了學生的主體作用，激發了濃厚的學生興趣，又體現了個性思想，滿足了學生強烈的求知欲望。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 3

　　【說課標教材】

　　《狼牙山五壯士》這篇精讀課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。

　　課文是按照事情發展的順序記敘的。全文共九個自然段，可分為五部分。全文記敘的順序可以概括為：接受任務→痛殲敵人→引上絕路→頂峰殲敵→跳下懸崖。學習本課，一是讓學生從表現英雄壯舉的感人的語言中，感受五壯士的英雄氣概和勇于犧牲的精神；二是通過閱讀訓練，提高學生的閱讀的速度。課文教學的重點應放在理解描寫五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動作和神態的語句上，體會五壯士的思想感情和偉大的獻身精神；提高學生閱讀的速度。根據重難點，確立本課教學目標如下：

　　１、知識和能力目標：

　　⑴ 會本課１２個生字，認識６個生字。能正確讀寫下列詞語：日寇，晉察冀，指揮，尸體，懸崖，磨盤，斬釘截鐵，壯烈豪邁，堅強不屈，昂首挺胸。

　　⑵ 有感情地朗讀課文。背誦描寫五壯士跳崖的部分。

　　⑶ 培養學生的創造能力和質疑問難的能力。

　　２、過程與方法目標：

　　⑴ 培養合作探究意識。

　　⑵ 引導學生領悟抓住課文主要內容和根據不同感受朗讀課文的學習方法。

　　⑶ 提高閱讀的速度。

　　３、情感，態度，價值觀目標：

　　⑴ 體會五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。

　　⑵ 進行愛國主義教育。

　　【說教法】

　　１、以讀為本，讀中悟情：

　　本課我設計了以讀導情，以議悟情，以情激情的教學方法，讓讀書貫穿教學活動的始終，并根據不同的'訓練目的，輔以課件，設計了自由讀，試讀，品讀，指名讀，引讀，齊讀等多種形式的讀，使學生在讀中感受，讀中理解，最終達到感情朗讀，使情感升華。

　　２、重視自主學習，激發主體潛能：

　　在教學的各個環節中，盡可能地讓學生自我活動，去讀書，去思考，參與議論，參與交流，使課堂上師生之間，生生之間的信息和情感交流呈現出雙向和多向并存的局面，讓學生始終有一種自覺，主動，熱情的學習狀態，使他們能更充分，更直接，更自如地接觸課文，從而更好地去感知課文，理解課文。

　　３、鼓勵大膽質疑，啟發合理想象：

　　⑴ 讓學生在讀書中質疑，在讀書中解疑，師生交流共同解疑。

　　⑵ 挖掘教材的創造性教育因素，啟發學生合理想象，以培養學生創新能力。

　　【說學法】

　　語文學習教無定法，重在得法，貴在用法，施教之功，貴在導學。語文學習不僅要幫助學生學習和掌握知識，而尤為重要的是讓學生學會求知，學會學習方法，變“我學會”為“我會學”。真正實現"教是為了不教"的目的。由此設立：營造氛圍──創設情景──誦讀感悟──體驗學習──自主探究──自悟自得的學法導向，層層推進教學，達到“桃李不言，下自成蹊”的境界。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 4

尊敬的各位評委、老師：

　　大家好！今天，我將為大家說課的題目是《狼牙山五壯士》。這篇課文選自人教版小學語文六年級上冊，是一篇具有深刻教育意義的革命傳統教育課文。

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是人教版小學語文六年級上冊的一篇課文，它記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的壯烈故事。這篇文章不僅表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神，還通過點面結合的.描寫手法，生動展現了五壯士的英雄形象。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　學會本課生字詞，能正確讀寫“日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖”等詞語。

　　2. 能力目標：

　　培養學生的理解能力、朗讀體會能力和表達能力。

　　學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：

　　學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　學習點面結合的描寫手法，體會其表達效果。

　　教學難點：

　　體會五壯士在生死抉擇中的內心世界，理解其壯烈行為背后的崇高精神。

　　四、教學方法

　　自主合作，小組交流：通過小組合作，自主探究，讓學生在交流中深化理解。

　　朗讀體會：通過有感情地朗讀課文，體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　多媒體教學：利用課件、圖片等現代教學媒體，創設情境，幫助學生更好地理解課文內容。

　　五、教學過程

　　一、導入新課，激發情感

　　1. 出示狼牙山風景圖：引導學生觀察圖片，介紹狼牙山及狼牙山五壯士紀念塔的背景。

　　2. 揭示課題：板書課題《狼牙山五壯士》，引導學生理解“壯士”的含義，激發學習興趣。

　　二、初讀課文，掌握字詞

　　1. 自由讀課文：要求學生放聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2. 檢測字詞：

　　讀準字音，特別是“副”讀“fù”，不讀“fú”。

　　巧換偏旁，識記字形，如“溜——榴”、“抱——雹”等。

　　理解詞語，如“懸崖”、“崎嶇”、“屹立”等。

　　辨析詞語的感情色彩，區分描寫五壯士和敵人的詞語。

　　三、再讀課文，整體感知

　　1. 默讀課文：要求學生邊讀邊思考課文講了一件什么事，可以分為幾個部分。

　　2. 交流分享：學生交流課文的主要內容和分段情況，教師適時引導。

　　四、合作學習，細讀感悟

　　1. 自主學習，小組交流：

　　學生對照學習提示，用心品讀課文，畫出五壯士的神態、動作、語言的詞語。

　　小組內交流，討論五壯士的哪些言行讓人震撼，體會其思想感情。

　　2. 全班交流，引導體驗：

　　引導學生分享交流成果，教師相機指導。

　　重點分析五壯士在誘敵上山、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖等過程中的英雄行為。

　　通過有感情地朗讀，體會五壯士的英勇和悲壯。

　　五、總結提升，拓展延伸

　　1. 總結課文：回顧五壯士的英雄事跡，總結其精神品質。

　　2. 拓展延伸：

　　設計寫話訓練：面對英勇跳崖的五位壯士，面對漢白玉的紀念碑上那金色的大字，你想說什么？

　　引導學生搜集其他抗日英雄的故事，進行課外閱讀和交流。

　　六、板書設計

　　狼牙山五壯士

　　一、接受任務

　　二、誘敵上山

　　三、引上絕路

　　四、頂峰殲敵

　　五、跳下懸崖

　　熱愛祖國英勇善戰勇于犧牲

　　七、教學反思

　　通過本課的教學，學生不僅了解了狼牙山五壯士的英雄事跡，還學會了抓住人物語言、動作、神態等描寫方法，深刻體會到了五壯士的英勇和悲壯。同時，通過自主合作、小組交流等教學方法，培養了學生的合作精神和探究能力。在今后的教學中，我將繼續探索更多有效的教學方法，努力提升教學質量。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 5

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是人教版六年級語文上冊中的一篇課文，屬于“革命傳統教育”主題。課文主要記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。通過這篇課文，學生將深入了解五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：

　　了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　學會本課15個漢字，20個詞語，如“日寇”、“晉察冀”、“指揮”、“懸崖”等。

　　2. 能力目標：

　　提高學生的理解能力、朗讀體會能力。

　　學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：

　　學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重難點

　　重點：理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　難點：學習課文點面結合的表達方法，體會這樣寫的好處。

　　四、教學方法

　　1. 自主合作學習：通過小組交流、朗讀體會等教學方法，充分發揮學生的主體作用。

　　2. 多媒體輔助教學：利用課件、網絡等現代教學媒體，創設情境，突破難點。

　　3. 讀寫結合：在理解課文內容的基礎上，通過寫話訓練，深化學生的情感體驗。

　　五、教學過程

　　一、導入新課，簡介背景

　　1. 出示狼牙山風景圖，介紹狼牙山五勇士紀念塔及其背后的故事。

　　2. 齊讀課題，引導學生思考什么樣的人能稱為“壯士”。

　　二、檢查字詞，理清脈絡

　　1. 字詞教學：

　　強調易錯字音、字形，如“副”讀“fù”，不讀“fú”；“懸”的上面是個“縣”字，里面只有兩橫。

　　辨析詞語的感情色彩，如描寫五壯士的詞語（昂首挺胸、全神貫注）和描寫敵人的詞語（大舉進犯、墜落山澗）。

　　2. 理清文章脈絡：

　　引導學生概括文章大意，劃分段落，明確文章是按照事情發展的順序記敘的，分為接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五部分。

　　三、合作學習，細讀感悟

　　1. 自主學習，小組交流：

　　學生對照學習提示，用心品讀課文，提煉出“劃、圈、品、讀”四字學習法，進行自主學習。

　　小組討論五壯士的哪些言行讓人震撼，畫出關鍵詞句，理解其含義。

　　2. 全班交流，引導體驗：

　　分享五壯士的英勇事跡，如班長馬寶玉的'沉著指揮，葛振林的滿腔怒火，宋學義扔手榴彈的動作等。

　　引導學生體會描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態的語句，感受他們的偉大精神。

　　3. 重點句段分析：

　　分析五壯士跳崖前的動作、口號，體會他們的決心和勇氣。

　　通過比喻句“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去”，感受壯士們的英勇和仇恨。

　　四、拓展延伸，情感升華

　　1. 寫話訓練：

　　面對英勇跳崖的五位壯士，面對漢白玉的紀念碑上那金色的大字，讓學生寫下自己的感想和想說的話。

　　2. 總結提升：

　　總結五壯士的英勇事跡和崇高精神，引導學生學習他們的愛國精神和犧牲精神。

　　六、板書設計

　　狼牙山五壯士

　　一、接受任務

　　二、痛擊敵人

　　三、引上絕路

　　四、頂峰殲敵

　　五、跳下懸崖

　　愛國精神英勇善戰勇于犧牲

　　七、教學反思

　　通過本課的教學，學生不僅掌握了生字詞，還深入理解了課文內容，感受到了五壯士的英勇和偉大。在教學過程中，通過自主合作學習、多媒體輔助教學等方法，激發了學生的學習興趣，培養了學生的思維能力和表達能力。同時，通過寫話訓練，深化了學生的情感體驗，達到了德育目標。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 6

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是九年義務教育人教版六年級語文上冊的一篇課文，本文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。本文旨在表現五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：

　　了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　學會本課生字新詞，能正確讀寫“日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖”等詞語。

　　2. 能力目標：

　　培養學生的理解能力、朗讀體會能力和自主學習能力。

　　學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：

　　學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重難點

　　教學重點：

　　引導學生理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　學習點面結合的寫作手法，體會其表達效果。

　　教學難點：

　　體會五壯士在跳崖前的心理活動和情感變化，理解他們崇高的自我犧牲精神。

　　四、教學準備

　　多媒體課件、生字卡片、課文插圖、抗日戰爭相關視頻或圖片。

　　五、教學過程

　　一、導入新課，激發情感

　　1. 展示狼牙山風景圖：引導學生觀察圖片，提問：“這是哪里？有什么特別之處？”引出狼牙山五壯士的故事。

　　2. 介紹背景：簡要介紹抗日戰爭時期晉察冀根據地的.形勢，以及狼牙山五壯士的英勇事跡。

　　二、檢查預習，理清脈絡

　　1. 字詞檢查：

　　朗讀生字詞，強調易錯字的讀音和字形，如“副”讀“fù”，“懸”字上面部分是“縣”字內有兩橫。

　　分類出示詞語，引導學生體會不同詞語所表達的情感色彩。

　　2. 整體感知：

　　學生默讀課文，思考課文主要講了什么故事？可以分為幾個部分？

　　小組交流后，全班匯報，明確課文結構：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

　　三、合作學習，細讀感悟

　　1. 自主學習，小組交流：

　　學生根據學習提示，自主閱讀課文，圈畫關鍵詞句，體會五壯士的英勇事跡和偉大精神。

　　小組內交流討論，分享自己的學習收獲和感悟。

　　2. 全班交流，引導體驗：

　　交流五壯士的哪些言行讓人震撼？作者如何抓住人物特點進行描寫的？

　　通過關鍵詞句的理解，引導學生體會五壯士的英勇善戰、對敵人無比的恨以及對祖國和人民的深切愛。

　　3. 重點段落賞析：

　　引導學生重點閱讀五壯士跳崖前的段落，體會他們的心理活動和情感變化。

　　分析比喻句“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人的頭上砸去”所表達的情感和力量。

　　四、總結提升，情感升華

　　1. 總結全文：

　　回顧五壯士的英雄事跡，總結他們愛護群眾、英勇殺敵、勇于獻身的崇高精神。

　　2. 情感升華：

　　引導學生思考：五壯士的壯舉對我們今天的生活有什么啟示？我們應該如何繼承和發揚他們的精神？

　　設計寫話訓練：面對著英勇跳崖的五位壯士，面對著漢白玉的紀念碑上那金色的大字，把你想說的話寫下來。

　　五、作業布置

　　1. 抄寫本課生字新詞，并嘗試用其中的詞語造句。

　　2. 閱讀課外抗日英雄故事，感受他們的英勇事跡和偉大精神。

　　六、板書設計

　　狼牙山五壯士

　　接受任務 → 痛擊敵人 → 引上絕路 → 頂峰殲敵 → 跳下懸崖

　　英勇善戰 │ 仇恨敵人 │ 忠于祖國 │ 勇于獻身 │ 壯烈犧牲

　　通過以上教學過程的設計，旨在引導學生深入理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神，同時培養學生的閱讀能力和情感共鳴能力。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 7

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是人教版小學語文六年級上冊的一篇課文，屬于“革命傳統教育”主題單元。這篇課文詳細記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的壯烈故事。文章通過點面結合的描寫手法，展現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的偉大精神。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：

　　了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　學會本課生字詞，能正確讀寫相關詞語。

　　2. 能力目標：

　　培養學生的理解能力、朗讀體會能力和表達能力。

　　學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：

　　學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重難點

　　1. 教學重點：

　　理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　學習點面結合的描寫手法，體會其表達效果。

　　2. 教學難點：

　　體會五壯士在生死抉擇時的內心世界，理解其英勇跳崖的壯舉。

　　四、教學方法

　　1. 情境教學法：利用多媒體課件創設情境，將學生帶入戰火硝煙的戰爭年代，感受五壯士的`英勇事跡。

　　2. 自主合作探究法：通過小組交流、朗讀體會、匯報交流等方式，培養學生的自主學習能力和合作探究能力。

　　3. 讀寫結合法：在理解課文內容的基礎上，設計寫話訓練，讓學生表達對五壯士的崇敬之情。

　　五、教學過程

　　一、導入新課，激發情感

　　1. 出示狼牙山風景圖：介紹狼牙山及狼牙山五壯士紀念塔，引出課題。

　　2. 齊讀課題：引導學生理解“壯士”的含義，激發學生對五壯士的崇敬之情。

　　二、檢查字詞，理清脈絡

　　1. 字詞部分：

　　檢查學生預習情況，讀準字音，巧換偏旁識記字形，理解詞語含義。

　　分類出示詞語，體會不同詞語所表達的不同感情色彩。

　　2. 理清文章脈絡：

　　學生默讀課文，思考課文主要內容及結構。

　　引導學生將課文分為五個部分：接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。

　　三、合作學習，細讀感悟

　　1. 自主學習，小組交流：

　　學生對照學習提示用心品讀課文，小組內交流學習心得。

　　提煉出“劃、圈、品、讀”四字學習法，按此方法讀書。

　　2. 全班交流，引導體驗：

　　交流五壯士的哪些言行讓人震撼，引導學生關注人物語言、動作、神態的描寫。

　　體會五壯士英勇善戰、對敵人無比仇恨的情感。

　　學習點面結合的描寫手法，理解其表達效果。

　　四、深入研讀，體會精神

　　1. 分析關鍵段落：

　　引導學生分析五壯士跳崖前的動作、神態及口號，體會其英勇無畏的精神。

　　通過有感情地朗讀，將學生的情感與文本融為一體。

　　2. 體會內心世界：

　　分析五壯士在生死抉擇時的內心世界，理解其為了祖國和人民利益勇于獻身的崇高精神。

　　引導學生理解“屹立”、“眺望”、“回頭望望”等詞語所蘊含的情感。

　　五、拓展延伸，深化主題

　　1. 寫話訓練：

　　面對英勇跳崖的五位壯士，面對漢白玉紀念碑上那金色的大字，讓學生寫下自己的心里話。

　　通過寫話訓練，讓學生宣泄情感，深化對五壯士精神的理解。

　　2. 總結提升：

　　總結本課所學內容，強調五壯士的偉大精神及其對我們的啟示。

　　鼓勵學生將五壯士的精神內化于心，外化于行，做新時代的接班人。

　　六、板書設計

　　狼牙山五壯士

　　一、接受任務

　　二、痛擊敵人

　　三、引上絕路

　　四、頂峰殲敵

　　五、跳下懸崖

　　精神：熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲

　　七、教學反思

　　通過本課的教學，學生不僅了解了狼牙山五壯士的英勇事跡，還學會了如何抓住人物語言、動作、神態

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 8

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是人教版小學語文六年級上冊中的一篇重要課文。這篇課文以抗日戰爭為背景，生動記敘了八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的悲壯故事。文章不僅展現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神，還通過點面結合的寫作手法，使英雄形象更加立體、鮮活。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：學生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2. 能力目標：培養學生的理解能力、朗讀體會能力和閱讀分析能力。

　　3. 德育目標：學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神，激發學生的'愛國情懷和民族自豪感。

　　三、教學重難點

　　1. 教學重點：理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　2. 教學難點：學習課文中點面結合的寫作手法，體會其表達效果；通過具體語句，深入理解五壯士的內心世界。

　　四、教學方法

　　1. 情境教學法：利用多媒體課件展示狼牙山風景和五壯士紀念碑等圖片，創設情境，將學生帶入戰爭年代，感受英雄氣概。

　　2. 自主合作探究法：通過自主學習、小組合作、探究討論等方式，讓學生主動參與到學習中來，培養其分析問題和解決問題的能力。

　　3. 朗讀體會法：通過有感情地朗讀課文，體會五壯士的思想感情和偉大精神。

　　五、教學過程

　　1. 導入新課，簡介背景

　　出示狼牙山風景圖和五壯士紀念碑圖片，激發學生興趣。

　　簡要介紹抗日戰爭時期的歷史背景和五壯士的故事，引導學生進入課文學習。

　　2. 檢查預習，理清脈絡

　　檢查學生預習情況，特別是生字詞的掌握情況。

　　引導學生理清課文脈絡，將課文分為接受任務、痛擊敵人、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個部分。

　　3. 合作學習，細讀感悟

　　學生自主學習課文，小組合作交流，找出描寫五壯士言行舉止的語句。

　　全班交流，引導學生理解五壯士的英勇善戰、對敵人的刻骨仇恨以及崇高的犧牲精神。

　　通過朗讀、表演等方式，加深學生對課文內容的理解和感受。

　　4. 品析語句，領悟寫法

　　引導學生關注課文中的重點語句，如“屹立”、“眺望”、“回頭望望”等，體會其表達效果。

　　學習課文中點面結合的寫作手法，理解其如何使英雄形象更加立體、鮮活。

　　指導學生積累描寫英雄人物的成語和句子，豐富詞匯量。

　　5. 拓展延伸，深化主題

　　組織學生討論：五壯士的哪些品質值得我們學習？我們應該如何傳承和發揚這種精神？

　　設計寫話訓練：面對五壯士英勇跳崖的壯舉和漢白玉紀念碑上那金色的大字，你想說些什么？讓學生寫下自己的感受和體會。

　　六、教學反思

　　通過本節課的教學，學生不僅了解了狼牙山五壯士的英勇事跡和偉大精神，還學會了如何通過分析具體語句和寫作手法來深入理解課文內容。同時，學生的愛國情懷和民族自豪感也得到了激發和提升。在今后的教學中，我將繼續探索更加有效的教學方法，努力提高學生的語文素養和綜合能力。

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 9

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的感人故事。文章表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。全文按照事情發展的順序記敘，通過點面結合的描寫手法，生動展現了五壯士的英雄形象。

　　二、教學目標

　　根據課程標準和教材要求，我制定了以下教學目標：

　　1. 知識目標：了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　2. 能力目標：培養學生的理解能力、朗讀體會能力，學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重難點

　　教學重點：理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　教學難點：學習課文點面結合的表達方法，體會這樣寫的好處。

　　四、教學準備

　　多媒體課件

　　生字詞卡片

　　課文插圖

　　抗日戰爭背景資料

　　五、教學過程

　　1. 導入新課，簡介背景

　　出示狼牙山風景圖和狼牙山五勇士紀念塔的圖片，引導學生了解故事發生的背景。

　　提問：你們知道這座紀念塔是為了紀念誰嗎？他們為什么被稱為“壯士”？

　　2. 檢查字詞，理清脈絡

　　字詞部分：通過課件出示本課需要掌握的生字詞，讓學生朗讀并理解其含義。強調易讀錯的字音和難寫的字形，如“副”（fù）、“懸”等。

　　理清脈絡：引導學生快速默讀課文，理清文章結構，概括出課文的主要內容和段落大意。

　　3. 合作學習，細讀感悟

　　自主學習，小組交流：學生對照學習提示，用心品讀課文，并在小組內交流自己的學習體會。

　　全班交流，引導體驗：通過全班交流，引導學生深入體會五壯士的英勇事跡和偉大精神。重點分析描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的語句，體會其思想感情和英雄氣概。

　　4. 品味語言，領悟寫法

　　引導學生關注課文中的點面結合寫法，通過具體語句的品析，理解其表達效果。如：“班長馬寶玉沉著地指揮戰斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。”這句話通過“沉著”的神態描寫，展現了班長的鎮定和勇敢。

　　引導學生積累并摘抄文中描寫英雄人物的成語，豐富詞匯量。

　　5. 拓展延伸，情感升華

　　設計寫話訓練：面對著英勇跳崖的五位壯士，面對著漢白玉的`紀念碑上那金色的大字，讓學生把想說的話寫下來。這既是對學生情感的一次宣泄，也是對他們寫作能力的鍛煉。

　　播放《狼牙山五壯士》相關視頻或音頻資料，讓學生更直觀地感受五壯士的英勇事跡和偉大精神。

　　6. 總結歸納，布置作業

　　總結本課所學內容，強調五壯士的英勇事跡和偉大精神。

　　布置作業：讓學生搜集更多關于抗日戰爭時期英雄人物的故事，準備在下節課進行分享。

　　六、板書設計

　　狼牙山五壯士

　　一、接受任務

　　二、痛擊敵人

　　三、引上絕路

　　四、頂峰殲敵

　　五、跳下懸崖

　　英勇善戰寧死不屈愛國愛民

　　以上是我對《狼牙山五壯士》這篇課文的說課設計。通過本課的教學，我希望能讓學生深刻理解五壯士的英勇事跡和偉大精神，激發他們的愛國情感，培養他們的優秀品質。謝謝大家！

　　語文《狼牙山五壯士》說課稿 10

尊敬的各位評委、老師：

　　一、教材分析

　　《狼牙山五壯士》是人教版小學語文六年級上冊的一篇課文，屬于“革命傳統教育”主題單元。本文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五位戰士，為了掩護群眾和主力部隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最后將敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的壯烈故事。課文通過具體而生動的描寫，展現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神。

　　二、教學目標

　　1. 知識目標：

　　學生能夠了解狼牙山五壯士英勇戰斗、堅貞不屈、壯烈犧牲的英雄事跡。

　　掌握本課中的15個漢字和20個詞語，如“日寇”、“晉察冀”、“懸崖”、“斬釘截鐵”等。

　　2. 能力目標：

　　培養學生的理解能力和朗讀體會能力。

　　學習作者抓住人物語言、動作、神態，突出人物英雄氣概的表達方法。

　　3. 德育目標：

　　學習五壯士愛護群眾、英勇殺敵、為了祖國和人民的利益勇于獻身的崇高精神。

　　三、教學重點與難點

　　教學重點：理解課文內容，感受五壯士的英雄氣概和偉大精神。

　　教學難點：學習點面結合的寫作手法，體會其表達效果。