用詞造句的步驟有哪些
用詞造句的步驟有哪些
用詞造句就是恰當地用上指定的詞語進行說寫句子的練習。它不僅能加深對所學詞語的理解，而且還能學會運用，從而為說話和寫作打下堅實的.基礎。用詞造句大體可分四個步驟：
第一，要理解。如果連詞義都不理解，那就根本談不上用詞造句了。
第二，結合上下文，弄清使用范圍、語義輕重、感情色彩和搭配習慣等。
第三，造句時，不要機械模仿課本上現成的句子；不要把句子造得過于簡單，弄得丈二和尚――讓人摸不著頭腦。如用“沸騰”造“教室里沸騰了！”就是如此，為什么教室里沸騰了？看不出。這樣不利于用詞造句能力的提高。這位同學又充實了一下，如果造成“我國乒乓健兒在奧運會上奪取了冠軍，消息傳來，教室里沸騰了！”句子的意思就完整了。
第四，認真檢查。句子造好，要反復地讀幾遍，檢查一下，看用詞是否準確，語句是否通順，意思是否完整，標點是否正確。如有不當，再作修改。
下面這個例子就能說明這四步的重要性。
一天，劉老師讓同學們用“阻撓”造句，李二虎站起來說：“我上課玩小手 槍，班長許小鳳阻撓我。”對李二虎造的句子，劉老師沒有表態。
她叫同學們翻到《詹天佑》一課，又讓李二虎讀了含有“阻撓”一詞的句子：“當時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家出來阻撓……”讀到這里，李二虎不好意思地說：“劉老師，我造錯了。‘阻撓’含有阻止、擾亂的意思。許小鳳只能是‘勸阻’我，不能是‘阻撓’我。我再造一個。” 他想了想，說“上級決定在我們村西修一條公路，個別人只顧小家，不顧大家，出來阻撓，影響了工程的進展。”
劉老師聽了，笑著點點頭。
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