學校作業(yè)管理制度（通用15篇）
在日新月異的現(xiàn)代社會中，越來越多人會去使用制度，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的學校作業(yè)管理制度，希望對大家有所幫助。
學校作業(yè)管理制度 1
一、指導思想
作業(yè)是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為加強教學常規(guī)管理，杜絕教師搭配教輔資料，切實減輕學生學業(yè)負擔，真正實現(xiàn)減負增效的目標，為學生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎，根據(jù)新課改精神以及相關管理條例，特制我校學生作業(yè)管理制度。
二、基本要求
1、語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、大慶精神、安全等學科要有書面作業(yè)，其他學科可適當布置口頭作業(yè)或實踐性作業(yè)。
2、各科作業(yè)內容要符合新課標和教學內容的要求，結合本校、本班的實際情況精心選擇設計作業(yè)，難易適度，書面作業(yè)必須有任科教師批閱，批語要富有鼓勵性，點評有針對性，不得他人代批。學生的作文一定要詳批細改、正確運用批改符號，必須有眉批、段批。
3、布置作業(yè)要根據(jù)學生的實際情況，既要面向全體學生，又要分層次布置作業(yè)，達到發(fā)展優(yōu)生、照顧差生、全面提高的效果。杜絕布置單一、機械、重復、繁雜性的作業(yè)。
4、學生的家庭作業(yè)要有布置、有檢查、有輔導，教師要與家長進行有效溝通，要求家長督促學生按時完成，促使其形成良好的完成家庭作業(yè)的習慣。
5、嚴格控制作業(yè)量，學生作業(yè)時間不能超過上級有關部門的規(guī)定。作業(yè)管理日志要和學生課堂作業(yè)、家庭作業(yè)內容一致。
6、教師要指導和要求學生的作業(yè)書寫，做到認真、規(guī)范、整潔。
7、學校教導處每月不定期對各年級各學科作業(yè)進行一次檢查，及時把檢查中發(fā)現(xiàn)的問題反饋給任科教師，使任科教師能及時改正。
三、布置與落實
（一）、作業(yè)類型
隨堂作業(yè)、書面作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)。
（二）、作業(yè)內容與作業(yè)量
1、隨堂作業(yè)：
各年級各學科隨堂作業(yè)內容為新課的輔助練習，大約五分鐘左右，保證課內完成。
2、書面作業(yè)：
各年級各學科的正式作業(yè)，統(tǒng)一布置，用統(tǒng)一的作業(yè)本。語文作業(yè)每周3次，作文（各年級根據(jù)要求基本達到8篇左右）。數(shù)學基本每周4次作業(yè)。英語每周3次作業(yè)。道德與法治每課1次。科學每課1次作業(yè)。大慶精神和健康與安全每學期8次作業(yè)。美術學科學生作品和書面作業(yè)結合布置。
3、家庭作業(yè)：
一、二年級不布置家庭作業(yè)。三至五年級家庭作業(yè)量不得超過1小時，語文可以布置拓展性作業(yè)----課外閱讀、積累，拓寬學生的知識面，養(yǎng)成學生良好的讀書習慣。布置作業(yè)一定要適量適度，以中等學生水平為準，設計要有一定的梯度，盡量滿足不同層次學生的需求，各學科教師每天布置家庭作業(yè)時要相互溝通、協(xié)調，把時間控制在規(guī)定的范圍內。
4、堅決杜絕教師為學生布置懲罰性作業(yè)。
（三）、作業(yè)書寫要求
1、一、二年級用鉛筆、三至五年級一律用藍色或藍黑色鋼筆書寫作業(yè)。
2、認真填寫作業(yè)本的封面，字跡工整、學校、學科、年班、姓名一目了然。
3、學生的每一次作業(yè)都必須標有課題、單元、章節(jié)。
4、作業(yè)內容的'書寫一定要整潔，不許勾勾抹抹，不要用涂改液和修改紙。作業(yè)中出現(xiàn)線段的地方超過1厘米的必須用格尺劃。作業(yè)布局一定合理，不能出現(xiàn)半頁空白現(xiàn)象。
5、學生寫字的姿勢要求必須達到3個一：握筆的手指尖與筆尖1寸、身體距桌子一拳、眼睛距紙面一尺。
（四）、作業(yè)批改及講評
1、教師要認真、及時地批改作業(yè)，在上下一節(jié)新課之前一定要進行講評，解決上節(jié)課遺留的問題，做好新舊知識的銜接，為更好地學習新知識做好鋪墊。
2、作業(yè)要有批有改，批改符號大小適當，批語不要信馬由韁，一定整潔且多指導性、鼓勵性語言，字跡要工整、規(guī)范。教師批改不出現(xiàn)知識性錯誤，給學生以良好的示范效果。同時要做好記錄，找出作業(yè)中的優(yōu)點和不足。
3、作文批改要有精批（約60%）和略批（約40%），精批要做到總批、眉批、段批，從標點符號到字、詞、句、段、章都要進行修改，一定要運用批改符號。；略批只有總批，內容只有小的修改。要充分肯定學生作文中所運用的好詞佳句等，同時認真上好作文的講評課。
4、提倡對學生作業(yè)有針對性的面批面改，特別是學困生的作業(yè)，能當面指出其作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學困生作業(yè)的及時指導。四、作業(yè)常規(guī)管理
1、教導處要詳細記錄作業(yè)檢查記錄，力求客觀、公正，準確地體現(xiàn)出作業(yè)檢查中的情況，教師要積極配合并虛心接受學校和教導處對教師批改學生作業(yè)情況的檢查建議，有保留的吸收采納，取人之長，補己之短。
2、每月月底教導處組織檢查作業(yè)，并就全校作業(yè)檢查的具體情況召開會議進行總結，研究問題，提出改進意見。
學校作業(yè)管理制度 2
一、作業(yè)編寫
1、制定計劃
每學期初，備課組全體教師應該開展作業(yè)專題研究活動，在集體備課時對校本作業(yè)的編排進行具體研究，備課組長分配好組內教師的編寫任務，確定學期內作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容，每位老師必須提前一周將下周要用的校本作業(yè)編寫完成。兩人一組合作，便于撰稿及審核。以上一屆校本作業(yè)為范本，在此基礎上根據(jù)本屆學生實際學情作精準修改，鼓勵題目原創(chuàng)，定稿后存檔，供下一屆借鑒改進。
2、明確題量
（1）語文、數(shù)學、科學、英語每一課時一份校本作業(yè)，每一章（單元）一份綜合性練習，提倡語文以布置拓展視野、提升素養(yǎng)的課外閱讀作業(yè)為主。
（2）每一課時版面為16K正反一面，其中英語學科為8k一面，上下左右各空出2cm，字體為五號宋體，行間距不得低于16磅，標題寫在頁眉上，并編號，在標題旁邊注明撰稿人和審核人。綜合性練習8K雙面，每兩周一份。
（3）語文、數(shù)學、科學、英語、初三社會每一課時的習題量為：七、八年級中等生完成作業(yè)合計時間不超過20分鐘，九年級中等生數(shù)學、科學不超過25分鐘，語文、英語、社會不超過20分鐘。雙休日作業(yè)以日常兩次校本作業(yè)的量編寫。七、八年級社會、思品平時不布置回家作業(yè)，雙休日可以適當布置（不超過25分鐘）。
3．各班主任要協(xié)調好本班學生的家庭作業(yè)時間，各任課老師要服從班主任的協(xié)調。
4．注意作業(yè)形式的多樣化，可根據(jù)學科特點及學生年齡心理特點，布置一些動手操作、社會實踐等較為開放性的作業(yè)。寒暑假全校布置以培養(yǎng)動手能力為主的創(chuàng)新創(chuàng)意作業(yè)，積極爭取國家級的創(chuàng)造發(fā)明專利。
5．嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段，減少機械性的抄寫作業(yè)。
6、作業(yè)公示。每個老師布置的.作業(yè)必須在校網中公示，實際作業(yè)與公示必須保持一致，嚴禁弄虛作假。
7、不允許使用除了與教材配套的練習之外的教輔資料，禁止集體購買或暗示學生購買各種樣式的教輔資料。
二、作業(yè)批改
1、教師應該及時批改作業(yè)，鼓勵個性化批改，可在批改中書面表揚、批評或指出存在的問題。批改時，要根據(jù)學生對作業(yè)的態(tài)度（如：是否做完、是否認真等）和準確度進行多維度評價，注意培養(yǎng)和保護學生作業(yè)的積極性。
2．對學生作業(yè)中錯誤，教師應要求學生及時訂正并對學生訂正的情況進行檢查，禁止把作業(yè)批改等任務轉交給家長或學生。
3、建議教師對學困生面批作業(yè)，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，指導學生對作業(yè)進行有效訂正。
三、作業(yè)檢查
每學期期中和期末，學校教學處對教師校本撰稿、作業(yè)布置、批改、反饋等方面組織檢查并進行評比，根據(jù)校本作業(yè)質量劃定A、B、C三個等級，與教師的評先評優(yōu)直接掛鉤；每學期不定期開展有關作業(yè)情況的問卷調查，作業(yè)調查主要從以下幾方面入手：
1、作業(yè)量是否適當；
2、作業(yè)內容是否太難或太易（即是否依據(jù)課程標準、教材和大綱要求）；
3、作業(yè)題型是否體現(xiàn)多樣性，是否布置了分層作業(yè)；
4、作業(yè)格式是否規(guī)范，基礎知識、鞏固練習、能力拓展內容比例是否合理；
5、作業(yè)批改是否及時、認真；
6、有無布置懲罰性作業(yè)；
7、是否允許學生以自己思考問題的研究痕跡代替作業(yè)；
8、有否違規(guī)購買教輔資料，
9、有否抄襲現(xiàn)象，如何處理。
10、有否要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)或通過網絡下載并打印作業(yè)。
對作業(yè)調查中發(fā)現(xiàn)的各種問題，學校將以通報形式提出嚴肅批評，以教學事故按《實驗中學績效考核條例》的有關規(guī)定處理，嚴重的將取消年度評優(yōu)評先資格。
學校作業(yè)管理制度 3
根據(jù)教體局《關于開展中小學校“五項管理”實地督查工作的通知》的文件精神，結合我校實際情況作出以下要求：
一、作業(yè)布置要求
（一）教師布置作業(yè)堅持“精選、先做、精析”。教師要精心進行作業(yè)布置,關注學生的個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生的不同發(fā)展需求。
（二）減輕學生過重負擔，激發(fā)學生學習興趣。幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學學習方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)獨立性、責任心、創(chuàng)新精神。
二、作業(yè)建設基本要求
（一）總量要求
教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)量應嚴格按照上級有關規(guī)定執(zhí)行，小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。
（二）作業(yè)設計與布置要求
1.學校各學科教研組必須堅持每周研究一次學生作業(yè)布置，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經過組內成員集體討論，提出學生作業(yè)周布置計劃。最后由教導處進行審批。
2.精選作業(yè)內容，實施有效作業(yè)，確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標準和教材內容及課程目標要求，認真精選具有典型性和代表性的習題，要有利于學生理解和鞏固所學知識，激活思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3.豐富作業(yè)形式，提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。作業(yè)形式應結合學生的實際，除布置一定量的家庭書面作業(yè)外，應加強作業(yè)形式的靈活性和趣味性，調動學生的學習積極性和創(chuàng)造力。既要有練習型、準備型作業(yè)，也要有擴展型、創(chuàng)造型作業(yè)。除書面作業(yè)外，要鼓勵編制口語交際作業(yè)、綜合實踐作業(yè)、實驗操作作業(yè)，逐步實現(xiàn)作業(yè)形式的多樣化和個性化。
4.尊重學生學習上的差異性，給學生選擇的權利。提倡“必做作業(yè)＋選做作業(yè)”模式，使各層次的學生都有收獲。
5.建立教師“先做作業(yè)”制度。凡是要求學生做的作業(yè)，教師必須先做一遍。教師在先做作業(yè)的過程中，了解作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范格式、容易出錯的地方和適宜的學生群體，做到布置作業(yè)適量且具有針對性。
6.堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業(yè)。不允許教師用增加作業(yè)量的方式懲罰學生。杜絕翻印配套練習或以套題、教輔練習代替作業(yè)的現(xiàn)象。
7.嚴禁教師布置學生利用手機完成的作業(yè)。教師不得讓學生或家長下載相關手機app，利用手機打卡等形式代替書面或實踐作業(yè)。
（三）作業(yè)批改要求
1.教師要認真、及時批改學生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，鼓勵教師對部分學生作業(yè)進行面批，有針對性地對學生進行指導。教師不得讓學生、家長代為批改作業(yè)。
2.注意作業(yè)批改規(guī)范。要根據(jù)學科作業(yè)特點，做到逐題批改，防止漏批、錯批。批改符號要規(guī)范，要有等級、時間以及激勵性和指導性評語。
3.注重對作業(yè)批改過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行反思。要深入分析學生作業(yè)的過程表現(xiàn)，研究、歸納學生共性的作業(yè)錯誤，分析致錯原因，為作業(yè)講評和學習改進積累資料。
4.關注不能及時完成并上交作業(yè)的`學生。要深入分析學生不能完成作業(yè)的情況，給予有針對性的指導并及時調整作業(yè)量。
（四）作業(yè)講評要求
1.學生作業(yè)情況，教師要及時反饋、及時講評。對學生作業(yè)中的共性問題要集中講評，個性問題要面批校正或予以個別輔導。對作業(yè)中存在的錯誤應要求學生訂正，并做好復批工作。
2.把作業(yè)講評作為促進學生思維發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié)。要根據(jù)作業(yè)錯誤找到學生思維上的障礙，然后通過講評來理清思路，克服障礙，從而促進學生的思維發(fā)展。
（五）作業(yè)管理要求
1.加強集體備課制。學校要切實加強校本培訓和校本教研，提高教師的作業(yè)設計能力，組織教師研讀課程標準，梳理教材，明確學科知識體系和認知要求，掌握作業(yè)設計的依據(jù)和方法。
2.實行作業(yè)統(tǒng)籌把關制。建立教導處牽頭、年級長協(xié)調、班主任負責、各科教師會商的工作機制，做好各學科作業(yè)的統(tǒng)籌平衡工作，確保作業(yè)量、作業(yè)難度和完成時間的協(xié)調。
3.建立健全作業(yè)評價體系。堅持對學生的作業(yè)進行過程性評價。建立探究性、實踐性作業(yè)評價制度。對那些需要學生自學、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的作業(yè)，如社會調查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學習作業(yè)等，應建立科學的評價機制，對相應內容應根據(jù)科學的評價標準評出相應的等次，不斷提高學生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。與此同時，學校把作業(yè)評價納入教師的業(yè)務考核體系。定期對作業(yè)實施情況進行督查，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。
4.經常性的開展作業(yè)評選活動。加強作業(yè)與備課、上課等教學環(huán)節(jié)的一致性，促進課程標準相關要求的有效落實，不斷提高教育教學質量。要有計劃、有目的地開展有關作業(yè)改進的活動，定期舉行優(yōu)秀作業(yè)成果展評活動，學習交流，樹立典型，取長補短，共同提高。
5.建設校本作業(yè)庫。學校建立學科作業(yè)庫，并將其作為校本課程資源建設的重要內容。通過本學科教師的合作研究，不斷完善、更新作業(yè)資源，達到集思廣益、資源共享、減負增效的目的。
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一、嚴格控制課外作業(yè)量。1～2年級不留家庭作業(yè)，三年級不超過30分鐘，四年級不超45分鐘，五六年級作業(yè)量不超過1小時。
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當增加實踐性、探究性作業(yè)，要控制書面作業(yè)時間總量。倡導開展每周一天無作業(yè)日，讓學生自行調整放松，鼓勵學生利用好時間，積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學合理布置作業(yè)。教師設計作業(yè)要符合學生年齡特征，能由學生獨立完成，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通，確保學生完成作業(yè)不超時，朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間，不得給學生布置機械性、重復性、懲罰性的家庭作業(yè)。學科教師可在基礎作業(yè)以外，根據(jù)班級學生實際情況布置微量的進階類型作業(yè)，供學有余力的學生選做，不得強制所有學生完成。學校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況，
四、禁止教師利用手機布置作業(yè)，禁止教師布置需要學生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網絡下載并打印作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學生作業(yè)及時批改、全批全改，及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題。不得要求家長代批，也不得要求學生自批自改。
六、充分利用課后服務。教師要充分利用課后服務時間加強學生作業(yè)指導，爭取小學生基本在校內完成書面作業(yè)，幫助中小學生學生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習慣。教師可在完成書面作業(yè)之余，安排科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴禁將課后服務作業(yè)指導變?yōu)榧w教學或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質量，教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準確，對學生有示范性和指導性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語，語氣要和藹，對學生所存在的.錯誤要用委婉的語言表達出來，多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學生自我找差距，自我完善的能力，要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴格要求學生認真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查，對無故缺作業(yè)的學生應及時加以教育，對學生重做、改錯的作業(yè)要認真及時批閱，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生教師應予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊，接受教研組長和教導處的查閱。學期結束將學生的全部作業(yè)本交教導處查閱后，歸還學生保存。
十二、每學期，語、數(shù)教研組各產生2名優(yōu)秀作業(yè)班級，經教導處認定，報校長室批準，表彰相關批閱教師。
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作業(yè)是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規(guī)教學工作的重要組成部分，是全面提高教學質量的重要保證，為了加強質量管理，規(guī)范對學生作業(yè)的管理，根據(jù)冊亨縣教學常規(guī)管理的有關規(guī)定及課改理念以及相關管理條例特制定本管理制度：
一、作業(yè)布置
1、每學期教研組內教師應該開展作業(yè)專題研究活動，對教材上的作業(yè)進行具體研究，確定學期內的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍，將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”，作業(yè)布置應根據(jù)學生的學情，為學生精心選擇作業(yè)，作業(yè)要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業(yè)。同時教師應該根據(jù)學生的不同學情和學習能力，對不同層次的學生布置不同層次的作業(yè)，為不同的學生的學習創(chuàng)設不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應該多樣化，要根據(jù)學科以及學生的年齡特點，積極探索作業(yè)的形式，可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學生的課堂作業(yè)一定要適量適度，一般在課堂上給學生留十分鐘左右的作業(yè)時間，盡量保證課堂作業(yè)在課內時間完成。其中數(shù)學作業(yè)應該一天一練，語文作業(yè)一課一練，大作文每學期6~8篇。其它學科按照本學科的學期教學計劃由任課教師自己設計，原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時數(shù)等同，每節(jié)課后都要有作業(yè)，每次不少于三道題，如達不到應向教務處進行情況說明。
5、各學科教師要協(xié)調好學生的`家庭作業(yè)時間，其中語數(shù)外大科教師尤其要控制自己的作業(yè)量在十五分鐘內，整體作業(yè)量控制在一小時四十分鐘左右。
6、嚴禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學生的手段。
二、作業(yè)書寫
1、學生統(tǒng)一用鋼筆(或碳素筆、圓珠筆，不得用紅筆)等書寫作業(yè)。
2、教師應該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式，作業(yè)書寫應該強調格式規(guī)范，書寫整潔，作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學生作業(yè)做錯需重寫的，可在錯題前面打“”。作業(yè)應該書寫題號，每一個大題之間留下一定的距離。
3、學生在作業(yè)完成后書寫：正確：整潔：日期(供教師批改評價).
4、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
1、提倡學生作業(yè)面批制，通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題，及時更改。教師對學困生的作業(yè)進行當面批改，當面指出學生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題，及時引導學生對作業(yè)進行更正，加強教師對學生作業(yè)情況的及時指導。
2、對學生的作業(yè)評價一般采用“等級、分數(shù)與激勵性語言”相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別優(yōu)、良、一般三個等級或者用分數(shù)來評價，教師在等級、分數(shù)評價基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作(作文、日記等)、美術等一些創(chuàng)作性的作業(yè)，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發(fā)揮作業(yè)評價對學生的指導與激勵作用。
3、教師應該及時批改作業(yè)，批改時一律用紅筆，要求一題一批，對正確的作業(yè)采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。
4、對于學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，一般在錯誤的地方用“”或者“?”等形式指出來，一般不采用“×”來指出錯誤的地方，對于書寫明顯書寫錯誤的地方，教師應該在學生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來，引起學生的注意。
5、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，學生在改錯前標注“訂正”二字，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
6、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中優(yōu)美語句用“≈”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
7、學生之間相互評價作業(yè)，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業(yè)做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。
8、作業(yè)應該及時批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
9、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
四、附則
1、教師對學生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教導處進行監(jiān)督管理，具體內容方法由教導處制定，并在全校教師大會上通過。
2、本作業(yè)主要指學生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開始執(zhí)行，相關事宜由教導處解釋。
學校作業(yè)管理制度 6
1、課堂作業(yè)要根據(jù)教材內容以及當堂教學目標的要求，有針對性進行布置，作業(yè)布置要注意難易結合、結構合理，在實踐中積累適合自己學生的`自己的練習題。
2、凡布置的作業(yè)，教師要先做一遍，了解作業(yè)的深度和廣度，以及容易出現(xiàn)的問題，以便指導學生完成作業(yè)。
3、嚴格要求學生當堂獨立完成課時作業(yè)，并于當天交齊，以便及時批改，及時反饋，從而提高作業(yè)效率。
4、教師要認真督促學生認真完成作業(yè)，作業(yè)要求字跡端正，書寫規(guī)范，答題完整，卷面整潔，對潦草、馬虎、不符合要求的作業(yè)應退回令其重做。
5、教師必須及時檢查和批改作業(yè)，及時評講，對作業(yè)中的差錯要求學生及時訂正，對少數(shù)學生要當面批改，有針對性的進行輔導。
6、嚴禁杜絕抄襲作業(yè)現(xiàn)象，凡出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象的應判給中級以下格次，并令其重做。
學校作業(yè)管理制度 7
為深入貫徹落實《省教育廳關于進一步加強義務教育階段學校學生作業(yè)管理的意見》，切實減輕學生學業(yè)負擔，規(guī)范教學行為，提升教學質量，根據(jù)教育部印發(fā)的《關于義務教育學校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結合本校實際，現(xiàn)制定本管理細則：
一、嚴格執(zhí)行“零起點”教學。
“零起點”教學是指嚴格按照課程標準開展教學，不以學生擁有任何形式的學科知識積累作為入學條件和教學基礎，不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學起點。各學段各學科都要嚴格執(zhí)行“零起點”教學，減輕學生家庭的經濟負擔和學生的課外學習負擔。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié)，在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，經集體備課成員集體討論教研組長把關，并做好記錄。
2、嚴格控制學生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量，做好不同學科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學設計作業(yè)內容。重視培養(yǎng)學生自主學習意識、探究和創(chuàng)新能力，豐富作業(yè)類型，把預習鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結合，重在使學生所學知識得到鞏固練習，引導遷移運用，切實減少簡單記憶、機械重復的作業(yè)頻次，不得布置懲罰性作業(yè)，盡量避免大量重復式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當堂布置作業(yè)，學生需自行準備“作業(yè)記錄本”。嚴禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫
1、一二年級學生用鉛筆書寫作業(yè)，從三年級起學生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應該根據(jù)學科作業(yè)的特點規(guī)定相應的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示，發(fā)揮學生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式，有布置必批改，做到全批全改，分析學生作業(yè)中的問題，反饋改進教學過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜，根據(jù)學生的年齡、心理和認知一二年級可采用圖批，運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，共性問題集體講評，個別問題單獨交流，要引導學生根據(jù)批改結果分析學習存在的問題，建立錯題本，更好地開展后續(xù)學習。可實行分級作業(yè)獎勵制度，提高學生的積極性和主動性，提高學習質量。作業(yè)質量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應該及時批改，批改時使用紅筆采用打“√”等形式，對于學生作業(yè)中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
4、對學生作業(yè)的評價，一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結合的形式，在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級，發(fā)揮作業(yè)對學生的指導與激勵作用。
5、作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。對習作的批改要有眉批、尾批，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的.評價，也有對學生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據(jù)。
7、對于學生作業(yè)中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業(yè)的基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業(yè)進行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度，學校將規(guī)范學生作業(yè)管理、切實減輕學生和家長的作業(yè)負擔、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學校和教師要通過家長學校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式，重視與家長的溝通合作，督促學生主動獨立完成家庭作業(yè)，并及時將完成情況反饋給教師；注重促進學生身心健康，不額外給學生增加課業(yè)負擔，充分保證學生每天充足的睡眠和休息時間；最大限度減少使用電子產品，自覺保護視力。
學校作業(yè)管理制度 8
作業(yè)是教學信息反饋的主要途徑之一。每天作業(yè)總量通常是：初中不超過2小時，高中不超過2小時半。
（1）我校是全寄宿學校，晚上有兩個多小時的自修時間，一般情況下，語文、數(shù)學、英語、物理、化學、政治等科目的作業(yè)基本上在當天完成，其它科目的作業(yè)，從學生減負出發(fā)，允許一周內交。
（2）遵循因材施教的原則，精心挑選、設計作業(yè)，杜絕濫布置作業(yè)，“廣種薄收”，擠占學生時間。
（3）根據(jù)學生實際水平，分層次完成，使不同水平的學生在完成作業(yè)的過程中享受做作業(yè)的`成功與快樂。
（4）批改作業(yè)的方式包括：全收全改、全收半改、全收改1/3，重點批改、學生互改、個別面改等。新接的班級，至少半個學期內實行全收全改，此后每次作業(yè)批改量不應少于全班的1/3。
（5）批改作業(yè)通常采用優(yōu)、良、中、差四級評定成績，分別記為A、B、C、D四個等級，教師視實際情況需要可增加“+”與“-”級別，如A+、A-，也可以采用百分制，重點批改的作業(yè)應加上適當評語。學期末應評定作業(yè)總成績，作為一次平時測驗成績計算。
（6）切實做好作業(yè)的講評與個別面批的工作，尤其對差生要加強面批面改。
（7）教學處主任、學科科組長、級組長應對作業(yè)批改情況不定期檢查。
學校作業(yè)管理制度 9
一、檢查的時間
采用定時檢查、隨時抽查相結合的辦法。
1、定時檢查：
每月一次，由教務處組織，各教研組長、備課組長參與，對全校各年級、各學科作業(yè)的實施情況作全面的檢查。
2、隨時檢查：
根據(jù)需要，由教務處組織管理人員、教研組長等對某個年級、某門學科或某位教師任教的部分學生作業(yè)進行檢查。
二、檢查的形式
通過查閱、座談、訪談、問卷調查、作業(yè)展評、成果展示等形式，對需要檢查的內容作全面的了解，并將檢查結果及時填入《教師作業(yè)情況檢查登記表》中。除了教務處組織學校管理人員和教學人員參與檢查外，學校還可邀請學生家長委員會成員、校內外專家對作業(yè)進行診斷和評價。
三、檢查的內容
1、看教師對作業(yè)的設計
教師對作業(yè)的設計要體現(xiàn)適切性、實效性和創(chuàng)造性。
各科教研組要在學校總要求的指導下形成體現(xiàn)和適合本學科特點的切實可行的方案，提倡布置趣味性強、探究性強、與實際生活聯(lián)系緊密、形式靈活多樣的作業(yè)。堅決反對布置大量的、隨意性的、機械重復的抄寫性作業(yè)，任何教師不準不經篩選要求學生做成套的作業(yè)。作業(yè)內容要圍繞教材的`重點和難點，既要有基礎知識，又要有基本技能的訓練，避免簡單機械重復性的作業(yè)。
作業(yè)要有層次性。這是貫徹面向全體、因材施教原則的具體體現(xiàn)。在布置作業(yè)時，教師可以根據(jù)學生的不同層次，布置不同內容和難度的作業(yè)，使每個學生都能在各自原有的基礎上得到提高和發(fā)展。
2、看教師對作業(yè)的布置
教師布置作業(yè)的數(shù)量要少而精，體現(xiàn)作業(yè)的整合性。要達到鞏固知識的目的，簡單地增加作業(yè)的量是不科學的。教師應當精選作業(yè)，盡量留那些概括性強、覆蓋面廣、舉一反三、觸類旁通的作業(yè)。每天作業(yè)總量控制在120分鐘左右，即使對畢業(yè)班學生，每天作業(yè)量在原有基礎上一般增加不超過30分鐘。
教師對學生完成作業(yè)的要求應明確。教育學生作業(yè)要獨立、按時、規(guī)范、整潔地完成，上交作業(yè)要及時。對不交作業(yè)的學生，任課教師要了解情況，耐心說服、指導，及時催交，杜絕無故不交作業(yè)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3、看教師對作業(yè)的批改、講評及輔導
教師要及時認真批改學生的作業(yè)，不能隨意讓學生批改作業(yè)以及利用集體對答案的`方式替代必要的教師批改。每次批改都注明批改日期。
提倡教師運用人性化的評語對學生進行鼓勵與交流，有針對性地為不同層次和水平的學生所做的作業(yè)寫上批語，傳遞教師對學生學習的要求和指導意見，使學生及時獲得反饋信息，融洽師生感情，強化學習動機，激發(fā)學習興趣。對學困生提倡面批。
4、聽學生對作業(yè)的意見
作業(yè)的適切性、實效性最終體現(xiàn)在學生，落實到學生。在對作業(yè)的檢查評價過程中要充分聽取學生的感受、意見和建議，這是作業(yè)檢查的重要內容和環(huán)節(jié)。
四、檢查結果的反饋與評價
每個教研組由教研組長主持在每月作業(yè)檢查中評出20%左右的優(yōu)秀教師，教研組長把每月檢查情況和評比結果交教務處備案。教務處對不定期檢查的情況要進行認真的匯總和分析，并做好記錄。
教務處把在定期和不定期檢查中獲得的信息要分析總結，及時向學校領導匯報，向有關任課教師反饋檢查結果，對突出的共性問題在教職工大會上作講評。
學校作業(yè)管理制度 10
為規(guī)范學生作業(yè)行為，規(guī)范教師作業(yè)布置與批改，切實提高學生作業(yè)的質量，特制定湖新小學學生作業(yè)要求細則。
一、作業(yè)書寫及格式要求
1、格式規(guī)范：
A、作業(yè)本或練習冊按要求填寫封面內容，封面整潔完好。
B、每次作業(yè)在第一行寫上時間和課題。
C、每次作業(yè)之間空3—5行，用于教師寫評語，評等級，寫批改日期等。
D、如作業(yè)有錯，應在該次作業(yè)之后寫上“改錯”后再進行改正（部分可在原題上更改），改正后的作業(yè)仍要有批改符號。
2、書寫整潔：
A、按規(guī)定使用鉛筆或鋼筆書寫，1———3年級用鉛筆，4———6年級用鋼筆，一本作業(yè)要統(tǒng)一墨色。
B、書寫工整，字跡美觀。
C、鋼筆書寫出錯時，不得使用改正紙或改正液，應在原錯處輕輕劃一條線或使用其它規(guī)范的修改符號。
二、作業(yè)布置與批改基本要求
1、教師應按教學需要，精心設計作業(yè)，既要重視基礎性要求的落實，又要重視發(fā)展性要求的拓展，做到難易適中，對學習不同能力的學生作業(yè)布置體現(xiàn)層次性。精心設計“主題性、實踐性、拓展性”的`特色作業(yè)。
2、作業(yè)要求明確、緊扣教學目標，習題要精選，做到形式多樣，講究實效。
3、嚴格按照規(guī)定量布置作業(yè)，低年級不布置家庭作業(yè)，中年級家庭作業(yè)總量不超過30分鐘，高年級家庭作業(yè)總量不超過1小時。
4、批改及時，按各科作業(yè)批改要求認真批閱，要一小題一閱，一空一閱，統(tǒng)一批改符號，尤其應采用等級加鼓勵性語言等有創(chuàng)意的評價方式，注明批改日期。
5、反饋作業(yè)中出現(xiàn)的問題，要求學生及時訂正，對訂正作業(yè)也應及時批閱。
6、對學習困難學生的作業(yè)，適當進行面批，給予指導。
三、考核方法：
1、作業(yè)是否齊全（10分），少一本減一分。
2、學生書寫是否認真規(guī)范（20分），任意抽取20本，書寫潦草、格式不規(guī)范一人次減一分。
3、批閱是否及時，是否全批全改（30分），批閱不及時5分。有漏批錯批現(xiàn)象一人次減一分。
4、批閱是否規(guī)范，有無復批（30分），批閱不認真，無一小題一閱減5分，無批閱日期，評價等級減5分，作業(yè)中的錯誤學生無及時改正或改正后無及時復批一人次減一分。
5、批語是否具有指導性、激勵性，語言是否符合學生年齡特點（10分）
6、加分項：特色作業(yè)（10分），能根據(jù)學科特點適當布置探究性或實踐性特色作業(yè)，效果較好加10分。
教導處每月組織一次常規(guī)檢查，考核結果分優(yōu)秀（95分以上）良好（90分以上）合格（85分以上）三個等級，并記入月考核。
評價激勵
以上三項考核均采用每周自評、每月學校檢查評價、每學期根據(jù)積分制管理辦法進行統(tǒng)計的方式，其中每月檢查的結果按年級組總分進行評價，計入月考核，并與績效工資掛鉤。學期末由教師根據(jù)《湖新小學積分制管理辦法》進行自評打分，然后由學校審核，根據(jù)得分，按年齡段分別評選出“師德先鋒”“師德標兵”“師德楷模”，于教師節(jié)期間舉行隆重的表彰儀式。
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一、目的
為規(guī)范學校作業(yè)管理，減輕學生負擔，提高教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本管理制度。
二、適用范圍
本制度適用于全校各年級和各學科的作業(yè)布置與管理。
三、作業(yè)布置原則
1. 科學性：作業(yè)應與課程標準、教學目標相一致，確保知識的鞏固和能力的提升。
2. 適宜性：根據(jù)不同年級段的學生特點，作業(yè)量和難度應適度，須考慮學生的實際情況。
3. 趣味性：鼓勵教師設計有趣的作業(yè)形式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生在實踐中學習。
四、作業(yè)種類
1. 課內作業(yè)：由教師依據(jù)授課內容當堂布置，旨在鞏固知識和技能。
2. 課外作業(yè)：用于拓展學生的知識視野，包含閱讀、調查、實踐等多種形式。
3. 綜合性作業(yè)：結合多個學科知識，鼓勵學生進行綜合思考與創(chuàng)新。
五、作業(yè)管理
1. 作業(yè)量要求：
小學階段：每日作業(yè)不超過1小時。
初中階段：每日作業(yè)控制在1.5小時以內。
高中階段：合理安排，確保作業(yè)有效，控制在2小時以內。
2. 作業(yè)反饋：
教師需及時批改并反饋作業(yè)，做到有針對性、有指導性，幫助學生理解和改進。
學生需對作業(yè)進行自評或互評，培養(yǎng)反思能力。
3. 作業(yè)檢查：
學校定期組織作業(yè)檢查，評價教師的.布置情況與學生的完成情況。
教師需記錄學生作業(yè)完成情況，依據(jù)表現(xiàn)給予適當評價。
六、家長參與
1. 溝通機制：定期召開家長會，向家長說明作業(yè)管理的相關制度與要求，形成學校與家庭教育的合力。
2. 反饋渠道：設立家長意見收集渠道，鼓勵家長反饋作業(yè)布置的合理性及學生的配合情況。
七、制度實施
1. 本制度由校務委員會負責監(jiān)督執(zhí)行。
2. 各班級需指定專人負責作業(yè)管理，確保制度的落實與完善。
八、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實施。
2. 根據(jù)實際情況，制度可適時修訂。
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一、引言
為了規(guī)范學校作業(yè)管理，提升教學質量，促進學生全面發(fā)展，特制定本管理制度。
二、作業(yè)布置原則
1. 針對性與適量性：作業(yè)應緊密圍繞教學內容，針對學生實際情況設計，確保作業(yè)量適中，避免過量負擔。
2. 層次性與差異性：尊重學生的個性差異，設計分層次、多樣化的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。
3. 實踐性與創(chuàng)新性：鼓勵布置實踐性、創(chuàng)新性作業(yè)，如實驗操作、社會調查、項目研究等，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。
4. 時效性與反饋性：明確作業(yè)完成時間，確保作業(yè)能在合理時間內得到批改和反饋，及時糾正學生錯誤，提升學習效果。
三、作業(yè)批改要求
1. 及時批改：教師應按時完成作業(yè)批改，確保學生在規(guī)定時間內獲得反饋。
2. 細致認真：批改作業(yè)應細致入微，對錯誤之處進行標注，必要時給予解題提示或正確解法。
3. 鼓勵性評語：在批改過程中，教師應多使用鼓勵性評語，肯定學生的努力和進步，激發(fā)學生的學習興趣。
4. 記錄與分析：建立作業(yè)批改記錄，定期分析學生作業(yè)中存在的問題，為教學調整提供依據(jù)。
四、作業(yè)反饋與輔導
1. 個性化反饋：針對作業(yè)中存在的問題，教師應為學生提供個性化的反饋和指導，幫助學生明確改進方向。
2. 集體講解與個別輔導：對于普遍存在的問題，可在課堂上統(tǒng)一講解；對于個別學生的困難，可進行課后個別輔導。
3. 家校合作：加強與家長的溝通，定期向家長反饋學生作業(yè)情況，共同關注學生的學習進展，形成家校共育的良好氛圍。
五、作業(yè)評價制度
1. 多元化評價：采用自評、互評、師評等多種評價方式，全面評價學生的作業(yè)完成情況。
2. 過程性評價：重視作業(yè)完成過程中的態(tài)度、方法、習慣等方面的評價，鼓勵學生積極參與作業(yè)過程。
3. 激勵性評價：設立優(yōu)秀作業(yè)展示、作業(yè)之星等激勵措施，表彰在作業(yè)中表現(xiàn)突出的.學生，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。
六、監(jiān)督與保障
1. 定期檢查：學校教務處應定期對作業(yè)管理情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。
2. 教師培訓：加強教師培訓，提升教師對作業(yè)管理的認識和能力，確保本制度的有效實施。
3. 家校共育：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，加強家校溝通，共同推動作業(yè)管理制度的落實。
七、附則
本管理制度自發(fā)布之日起實施，由學校教務處負責解釋和修訂。全校師生應共同遵守，共同維護良好的作業(yè)管理秩序，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
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為了全面貫徹落實國家關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定，確保學生的身心健康和全面發(fā)展，特制定以下小學作業(yè)管理制度：
一、作業(yè)布置原則
1. 嚴格控制作業(yè)量：小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級每天的書面作業(yè)總量不超過60分鐘。節(jié)假日應適當增加實踐性、探究性作業(yè)，同時控制書面作業(yè)時間總量。
2. 科學合理布置作業(yè)：教師設計作業(yè)應緊密圍繞教學目標和教材重點，既要包含基礎知識，又要注重基礎技能訓練。作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求，避免布置機械性、重復性、懲罰性的作業(yè)。鼓勵教師布置探究性、實踐性的`作業(yè)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
3. 個性化作業(yè)：教師應根據(jù)學生的實際情況和學習能力，布置不同層次的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需求。鼓勵學生自主選擇作業(yè)內容和形式，為學生提供更大的自主創(chuàng)造空間。
二、作業(yè)批改與反饋
1. 及時批改作業(yè)：教師應及時、認真、規(guī)范地批改作業(yè)，確保在下一次作業(yè)前完成批改。對于學習有困難的學生，教師應盡可能進行面批面改，給予個別指導。
2. 反饋作業(yè)情況：教師應及時向學生反饋作業(yè)批閱結果，幫助學生分析學習存在的問題，提出改進建議。鼓勵學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，教師要通過適當?shù)姆绞綑z查學生糾正作業(yè)的情況。
三、作業(yè)監(jiān)督與檢查
1. 建立作業(yè)審批制度：在作業(yè)內容、數(shù)量、要求等方面，應經過備課組成員集體討論，備課組長把關，最后由教導處業(yè)務主管進行審批。
2. 常規(guī)檢查：學校應定期對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行檢查，確保作業(yè)布置的質和量符合規(guī)定。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，應及時反饋給備課組和任課老師，以便調整作業(yè)布置。
3. 家長監(jiān)督：學校應向全體學生家長公布監(jiān)督電話，以便家長可隨時進行反饋，學校能夠及時處理，確保作業(yè)管理制度的落實。
四、作業(yè)展覽與表彰
1. 作業(yè)展覽：學校每學期應組織1-2次作業(yè)展覽，展示優(yōu)秀作業(yè)，督促引導學生認真完成作業(yè)。
2. 表彰優(yōu)秀：對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應予以表揚和獎勵，以激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力。
本制度旨在確保學生的身心健康和全面發(fā)展，減輕學生的課業(yè)負擔，提高作業(yè)質量和效率。希望全校師生共同遵守，確保作業(yè)管理制度的有效實施。
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一、總則
1. 為貫徹落實國家“雙減”政策，切實減輕學生過重作業(yè)負擔，提升學校作業(yè)管理水平，提高教育教學質量，特制定本制度。
2. 本制度適用于學校全體教師和學生，涵蓋各學科、各年級的作業(yè)布置、批改、反饋及輔導等環(huán)節(jié)。
二、作業(yè)布置
1. 嚴格控制作業(yè)總量
根據(jù)不同年級學生的身心發(fā)展特點和學習規(guī)律，合理確定作業(yè)總量。小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，可在校內安排適當鞏固練習；小學三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過 60 分鐘，初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過 90 分鐘。
各學科教師要相互協(xié)調，避免學生因作業(yè)量過大而產生過重課業(yè)負擔，確保學生有充足的休息、鍛煉和興趣發(fā)展時間。
2. 精選作業(yè)內容
教師應依據(jù)課程標準和教材內容，精心選擇具有針對性、代表性和典型性的作業(yè)題目，避免布置機械重復、死記硬背、難度過大或脫離學生實際的作業(yè)。
作業(yè)內容要注重知識與技能的鞏固、拓展，同時關注過程與方法的引導以及情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，突出學科素養(yǎng)的提升，體現(xiàn)作業(yè)的育人功能。
3. 豐富作業(yè)形式
除書面作業(yè)外，鼓勵教師布置多樣化的作業(yè)形式，如閱讀、背誦、口語表達、實踐操作、實驗探究、學科思維導圖繪制、項目式學習等，以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。
根據(jù)學科特點和教學內容，設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，滿足不同層次學生的學習需求，使每個學生都能在作業(yè)中得到發(fā)展和提高。
三、作業(yè)批改
1. 及時批改
教師應及時批改學生作業(yè)，做到有布置必批改，一般情況下書面作業(yè)應在下次上課前批改完畢，以便學生及時了解自己的學習情況，對存在的問題進行糾正和改進。
2. 認真批改
批改作業(yè)要認真細致，對學生的作業(yè)情況進行全面、客觀的評價，包括作業(yè)的完成質量、書寫規(guī)范、解題思路、知識掌握程度等方面。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一，注明批改日期，并使用激勵性評語，鼓勵學生積極進取，增強學習自信心。
對于學生作業(yè)中的錯誤，教師應要求學生及時訂正，并進行二次批改，確保學生對知識的掌握準確無誤。
3. 批改記錄
教師要建立作業(yè)批改記錄，詳細記錄學生作業(yè)中的典型錯誤、存在的問題以及作業(yè)完成情況的整體分析等信息，以便在課堂教學中進行有針對性的講解和輔導，同時為作業(yè)的優(yōu)化設計提供參考依據(jù)。
四、作業(yè)反饋
1. 課堂反饋
教師應充分利用課堂時間，對學生作業(yè)中的共性問題進行集中講解和分析，引導學生理清解題思路，掌握正確的'解題方法和技巧，加深對知識點的理解和運用。
鼓勵學生積極參與課堂討論，分享自己的解題思路和方法，培養(yǎng)學生的思維能力和表達能力。
2. 個別輔導
針對學生作業(yè)中存在的個別問題，教師應及時進行個別輔導，幫助學生解決學習困難，確保每個學生都能跟上教學進度，提高學習成績。
輔導過程中，教師要注重因材施教，根據(jù)學生的實際情況調整輔導方式和方法，耐心細致地解答學生的疑問，鼓勵學生積極思考，提高自主學習能力。
3. 定期評價與總結
教師要定期對學生的作業(yè)情況進行評價和總結，如每周、每月進行一次作業(yè)情況小結，對作業(yè)完成優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，樹立學習榜樣，同時對作業(yè)中存在的問題進行分析和反思，提出改進措施和建議，不斷優(yōu)化作業(yè)設計和教學方法。
五、作業(yè)輔導
1. 校內輔導
學校每天安排一定的課后服務時間，用于學生完成作業(yè)和教師進行作業(yè)輔導。教師要充分利用這段時間，對學生在作業(yè)過程中遇到的問題進行及時解答和指導，幫助學生提高作業(yè)效率和質量。
針對學習困難的學生，教師要給予更多的關注和輔導，制定個性化的輔導計劃，采取有效的輔導措施，幫助他們克服學習困難，逐步提高學習成績。
2. 家校合作輔導
教師要加強與家長的溝通與合作，指導家長正確對待孩子的作業(yè)，合理安排孩子的學習時間和休息時間，督促孩子按時完成作業(yè)，并為孩子創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。
家長要積極配合學校和教師的工作，關注孩子的學習情況和作業(yè)完成情況，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師溝通交流，共同促進孩子的健康成長和全面發(fā)展。
六、監(jiān)督與檢查
1. 成立作業(yè)管理監(jiān)督小組
學校成立由教學管理人員、教師代表和家長代表組成的作業(yè)管理監(jiān)督小組，負責對學校作業(yè)管理制度的執(zhí)行情況進行監(jiān)督和檢查，確保各項規(guī)定落到實處。
2. 定期檢查與不定期抽查
作業(yè)管理監(jiān)督小組定期對教師的作業(yè)布置、批改、反饋和輔導等情況進行全面檢查，每學期不少于xx次，并及時公布檢查結果。同時，不定期進行抽查，重點檢查教師對作業(yè)管理制度的落實情況和學生的作業(yè)負擔情況，發(fā)現(xiàn)問題及時督促整改。
3. 納入教師績效考核
將教師的作業(yè)管理工作納入績效考核體系，對認真執(zhí)行作業(yè)管理制度、作業(yè)設計合理、批改認真、輔導到位、教學效果顯著的教師給予表彰和獎勵；對違反作業(yè)管理制度、加重學生課業(yè)負擔的教師進行批評教育，并按照學校相關規(guī)定進行處理。
七、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起施行，如有未盡事宜，由學校教學管理部門負責解釋和修訂。
2. 學校各學科組可根據(jù)本制度，結合學科特點，制定具體的學科作業(yè)實施細則，確保作業(yè)管理工作的科學性、規(guī)范性和有效性。
學校作業(yè)管理制度 15
為了提高學生的學習效率，養(yǎng)成良好的學習習慣，特制定本小學作業(yè)管理制度。希望全體師生共同遵守，家長積極配合。
一、作業(yè)布置要求
1. 適量原則：
各科作業(yè)量應控制在每天30分鐘以內，確保學生有足夠的課外活動時間。
2. 內容明確：
每次布置的作業(yè)需明確具體要求，包括作業(yè)內容、完成時間和注意事項。
3. 分層布置：
根據(jù)不同層次的學生，適當設計分層作業(yè)，確保每個學生都能在自己的基礎上提升。
二、作業(yè)完成要求
1. 獨立完成：
學生應獨立完成作業(yè)，鼓勵自主思考，嚴禁抄襲和作弊。
2. 及時提交：
作業(yè)應在規(guī)定時間內提交，遲交作業(yè)需事先向任課教師請假并說明理由。
3. 書寫規(guī)范：
所有作業(yè)必須認真書寫，字跡工整，表達清晰，遇到問題應標明疑問。
三、作業(yè)檢查與反饋
1. 定期檢查：
教師應定期檢查學生作業(yè)，針對學生的'完成情況進行反饋，評價分數(shù)與改進建議。
2. 個別指導：
對于作業(yè)完成情況不理想的學生，應給予必要的個別輔導，幫助其改善學習方法。
3. 成果展示：
每學期可組織一次“作業(yè)成果展示”，鼓勵學生分享優(yōu)秀作業(yè)，激發(fā)學習興趣。
四、家長配合
1. 監(jiān)督學習：
家長應關注孩子的作業(yè)完成情況，適時給予必要的指導和幫助。
2. 溝通反饋：
家長如發(fā)現(xiàn)孩子在作業(yè)中存在困難，請及時與任課教師溝通，共同尋找解決方案。
五、獎勵與懲罰
1. 獎勵機制：
對于按時完成作業(yè)且表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚和獎勵，鼓勵積極向上的學習態(tài)度。
2. 懲罰措施：
對于屢次不完成作業(yè)的學生，需進行必要的溝通和適度的懲罰，幫助其意識到作業(yè)的重要性。
六、其他規(guī)定
1. 特殊情況：
如因生病或特殊情況無法完成作業(yè)的學生，須向班主任請假并做好補交安排。
2. 作業(yè)類型多樣化：
鼓勵多種形式的作業(yè)，如課外閱讀、科學實驗、藝術創(chuàng)作等，增加作業(yè)的趣味性和豐富性。
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