小學作業管理制度

2023小學作業管理制度

　　隨著社會不斷地進步，制度使用的情況越來越多，制度是指一定的規格或法令禮俗。那么制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編精心整理的2023小學作業管理制度，希望能夠幫助到大家。

2023小學作業管理制度1

　　為全面貫徹落實教育部“雙減”工作相關要求，進一步規范中小學生作業管理，根據教育部等九部門《關于印發中小學生減負措施的通知》《中小學教師減負清單》等文件相關要求，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理特制定我校作業管理實施細則。

　　一、指導思想

　　全面落實國家關于減輕學生過重學業負擔有關規定，堅持“以生為本”的教育理念，準確把握作業的性質和功能，提高學校作業管理能力，提高教師設計作業和運用作業改進教學的能力，提高學生學習的有效性，促進學生健康成長。

　　二、工作目標

　　通過對作業的科學規范管理，明確作業規范要求，形成得力高效的運行措施，建立健全可操作的作業監管與考核機制，從而形成一套完善有效的作業管理體系，助推我校良好教育生態的構建。

　　三、組織領導

　　成立領導小組，強化作業管理

　　1.成員

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　各學科組長

　　2.職責

　　組長：負責統籌管理方案執行情況，違紀教師的處理。

　　副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。

　　成員：教導處主任分別負責語文、數學、英語三科作業的情況，檢查教師作業設計是否合理，定期檢查作業批改情況，監測作業量。并計入考核。指導教師作業設計。學科組長負責組織本學科組教師設計作業，統籌作業量。

　　四、規范要求

　　（一）作業設計與布置

　　1.總量控制。一、二年級不布置家庭書面作業，可在校內適當安排鞏固練習；三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘。班主任要做好各科教師的協調工作。

　　2.精選精編。作業選擇與設計要基于課程標準、教材，關注學科核心素養和學科思維，體現學科性質。每位老師可購買3-5本教輔資料，從中精選具有針對性、代表性、典型性和啟發性的習題，精編利于學生理解和鞏固所學、激活思維、培養創新能力的習題，杜絕不加選擇地成頁成冊布置作業。

　　3.個性化設計。教師在設計作業的過程中應關注不同能力水平、不同個性的學生的需要，凸顯學生個體在教學中的地位。在作業設計中，以學生的發展水平為切入點，為學生設置符合其“最近發展區”的任務，既可以激發學生的學習興趣，又可以最大限度地使學生參與到完成作業的過程中來，實現作業功能的最優化。

　　4.形式多樣。除了書面作業外，還應設置如課外閱讀、對話、觀察、訪談、操作、實驗等階段性、探究性、實踐性的作業。作業形式應根據學科特點、學生學習水平、年齡特征和興趣等有所選擇、有所側重。

　　5.教師下水。設計的作業，教師必須先做一遍，在充分掌握作業的完成思路、所需時間、難易程度、容易出錯的地方及適宜的學生群體基礎上，做到數量適中、難度合理、科學有效、針對性強。

　　（二）作業批改與評價

　　1.及時規范。按要求布置的作業要全批全改，對后進生作業要做到面批，并且做到無漏批、錯批現象；批改一律用紅筆，對于學生錯誤的地方，可以用畫圓圈、劃橫線、打叉等方式，訂正后的作業要及時進行二次批改，必須有明顯的復批痕跡，如、、等。同時做到不得要求學生自批自改作業，更不得要求家長批改作業。

　　2.記錄典型。及時做好學生作業的批改記錄，記錄獨特的`解題思路與方法，記錄典型錯例，作為輔導與講評的依據。

　　3.等級雙評。書面作業要全面實行等級雙評制度，一評作業的正確率，可分“A(優秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個等級；二評作業的態度與習慣，含書寫端正、頁面整潔、按時完成等，可分為★★★、★★、★三個等級，促使學生養成良好的作業習慣。還可以增加鼓勵性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學生找到糾錯方法，使每個學生都能通過教師的作業評價語找到自己前進的方向。

　　（三）作業輔導與反饋

　　1.全程輔導。輔導要貫穿整個教學過程，包括課前、課中、課后。輔導要耐心細致，既要彌補知識的缺漏，又要重視學習習慣的養成和學習方法的指導。

　　2.個別輔導。對作業中的個性問題應個別輔導，特別要重視對后20%學生作業的輔導，做到有措施、有實施、有總結。對具有創新思維、能力的學生也要重點指導培養。

　　3.設計講評。及時講評作業情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進行詳細分析，提出改進意見與應對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業講評設計寫入備課本。個別問題單獨交流，注重正面評價、適時鼓勵。

　　五、運行措施

　　1.專題學習宣傳，提高對作業意義的認識。

　　學校要認真組織教師學習研讀中共中央辦公廳國務院辦公廳印發《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》、《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》、《xx市教育局辦公室轉發《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》的通知》等文件，加大學習宣傳力度，切實轉變教師教育理念，充分認識加強義務教育階段作業管理的重要意義和作用，統一思想，提高認識。

　　2.制定項目方案，規范教師學生作業行為。

　　學校要結合本校實際，制定作業常規管理優化方案，明確工作目標、規范要求、運行措施、工作流程，確保作業規范管理工作順利實施。

　　3.完善檢查制度，加強作業實施過程監控。

　　學校要建立并優化作業監管與檢查制度，對作業實施情況進行定期檢查與不定期抽查，突出對作業設置、評改、反饋等環節的全程監控。

　　4.健全考評制度，強化作業質量監管獎懲。

　　學校要對作業考評進行專題研究，健全作業考核制度。在對書面作業進行量化考核的同時，要突出階段性、探究性、實踐性等作業的考評，做到定性定量相結合，過程結果相結合。同時，將考評結果作為教師獎懲的主要依據。

　　5.加強研究指導，解決作業實施過程問題。

　　學校要開展以作業為主題的校本研修活動，指導幫助教師掌握作業設計、批改、分析、講評等技術，提高運用作業促進學生有效學習的能力。要加強作業研究，特別是階段性、探究性、實踐性等作業的設計、實施、評價研究，及時解決在作業實施過程中遇到的突出問題。

2023小學作業管理制度2

　　為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業管理的通知》等文件精神，加強并優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎。現就進一步加強我校作業管理制定如下制度：

　　第一、作業管理的部門。

　　學校的作業管理由教導處負責，負責教學的教導主任是具體的負責人。各學科教研組長協助教導主任做好作業管理工作。

　　第二、作業管理的內容。

　　學校的作業管理包括根據上級精神設定各年級、各學科作業門類、作業數量，提出各學科各類作業的內容要求、作業批改與講評的要求，鼓勵教師創新作業類型和作業形式。

　　第三、作業的批改和講評。

　　（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改采用等級制，使用規范的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。作業中的錯誤，應該督促學生訂正，并做好復批。

　　（2）對布置的作業做到全批，同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

　　（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閱結果，共性問題集體講評，個別問題面

　　對面批講，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，關鍵點的拓展。引導學生根據作業分析學生存在的問題，更好地開展后續學習。

　　第四、作業的控制與審核。

　　加強作業質量監督。學校學科備課組長對作業質量進行把關，審查難易程度，形成每日備案。教導處定期統計和分析各年級作業布置和完成的質量及批改情況，定期開展有關作業情況的問卷調查，及時提出相應整改意見，問卷調查的分析報告要存檔備查。審查與統籌協調本班作業總量。加強作業總量監控。班主任對作業總量進行把關，一、二年級不布置書面家庭作業，中高年級每天家庭作業總量，分別控制在1小時以內。

　　第五、實行作業備課制度。

　　教師每次布置作業，要根據所學內容的重點、難點和學生的接受水平，科學設計作業內容，保證作業的`層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴禁隨意布置作業，堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業，提高作業的效益。

　　第六、實行作業審批備案制度。

　　每次布置作業之前，教師要將設計的作業交由教導處審批，審批的內容包括：作業時間、作業目的、作業內容，預計時間。審批合格后方可布置給學生。

　　第七、實行作業公示制度。

　　每天作業審批合格后，教導處要及時將各班級各學科的作業通過校園網進行公示，并告知學生和家長學生地址，接受社會監督。

　　第八、實行作業檢查制度。

　　學校、教師要進一步加強家校聯系，及時了解學生學習動態。但不得要求學生家長自行打印作業，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業，不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業，不得要求家長批改教師布置的作業。

　　學校對教師布置作業的情況、批改情況、學生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學期至少兩次。檢查的情況列入教師責任制考核。

2023小學作業管理制度3

　　為進一步貫徹落實教育部和《關于加強義務教育學校作業管理的通知》《xx省普通中小學管理基本規范》、《xx區中小學教學常規》和《xx小學作業設置與批改常規要求》，為加強對我校教師作業布置與批改工作的管理，特制定本做具體方案如下：

　　一、重要意義

　　作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充。學校要遵循教育規律、堅持因材施教，嚴格執行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質增效基礎上，切實發揮好作業育人功能，布置科學合理有效作業，幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育質量。

　　二、組織機構

　　作業管理小組：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx

　　三、具體實施

　　1、學校加強對教師作業設置與批改這一教學常規工作的管理，確保教師通過批改作業，及時了解學生對所學知識掌握的程度，以及運用知識解決問題的能力，以達到檢查教學效果的目的。

　　2、認真落實教育部《關于加強義務教育學校作業管理的'通知》規定，一二年級不布置書面家庭作業，可在校內安排適當鞏固練習；其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。

　　3、教師積極創新作業類型方式，根據學段、學科特點及學生實際需要和完成能力，合理布置書面作業、科學探究、體育鍛煉、藝術欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業。鼓勵布置分層作業、彈性作業和個性化作業，科學設計探究性作業和實踐性作業，探索跨學科綜合性作業。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業。

　　4、學校定期組織教師學習《xx小學作業設置與批改常規要求》，并督促教師在教學實踐中認真落實。

　　5、作業批改要正確規范、評語恰當。通過作業精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。

　　6、學校采用教師自查、教研組月查和教導處抽查三環節協作的方式對作業布置與批改的情況進行檢查。教導處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內容涉及學生書寫，教師批改和作業量三部分，還包括學生的記作業本、糾錯本以及班主任老師平衡作業量表、批改記錄本等。

　　7、由教研組長、學校分管領導將檢查情況及時匯總，形成檢查報告，報告一般分為綜合情況、主要優點、主要不足、改進措施四個部分，該報告及時反饋給教師。對于檢查中發現的問題限期三天內整改，并及時復查。

　　8、學校建立交流展示平臺，展示優秀的作業本、糾錯本、批改記錄本等，并及時提煉、交流優秀經驗，加強教師間的相互學習。

　　9、每學期進行一次問卷調查，其中包括學生問卷、教師問卷以及家長問卷，或召開教師、家長懇談會，及時了解各方對于作業設置與批改工作的意見或建議，以便不斷完善學校工作。

　　10、學校及時將教研組長月查和教導處抽查的結果及時公布給教師們，并將作業設計、批改和反饋情況納入對教師專業素養和教學實績的考核評價。

　　四、組織保障

　　1、加強組織領導，明確職責分工。學校要樹立正確的教育質量觀，充分認識加強和規范學生作業管理的重要作用，成立以校長為主要負責人，分管副校長、教導主任、教研組長為成員的作業管理小組，加強對作業的日常管理和檢查，將作業情況納入績效考核范圍，為學校作業管理營造良好環境。

　　2、完善管理機制。將作業設計與統籌實施納入科研、教研、師訓范圍，研究建立專門的評價機制，指導教師準確理解課標內涵，明確相關內容和評價要求，不斷提升作業設計與命題能力。

　　3、強化監督考核。學校將作業管理實施情況作為規范辦學行為和加強師德師風建設的重要內容之一，加強督導檢查。對違反作業管理規定的相關責任人要取消當年度職務晉級、評先評優資格并追究相關負責人和直接責任人的管理責任、教學責任。

2023小學作業管理制度4

　　作業是檢測教師教與學生學習效果的中介，是師生交流的工具，是教師常規教學工作的嚴重組成部分，是全面提高教學質量的嚴重保證，為了加強質量管理，規范對學生作業的管理，根據根據教育部《關于加強義務教育階段學校作業管理的實施意見》，結合本校實際，特制定本管理制度：

　　一、作業布置

　　1、每學期教研組內教師應該開展作業專題研究活動，對教材上的作業進行詳盡研究，確定學期內的作業范圍、作業要求等基本內容。

　　2、教師在布置作業前大凡先將作業做一遍，將作業分為“必做作業”和“選做作業”，作業布置應根據學生的學情，為學生精心選擇作業，作業要保證基礎性和時效性，杜絕機械重復的作業。

　　3、作業的形式應該多樣化，要根據學科以及學生的年齡特點，積極探索作業的形式，可將作業分為課堂作業、家庭作業、課外實踐作業等，學生可采用書面、社會實踐等形式來完成。

　　4、學生的課堂作業一定要適量節制，大凡在課堂上給學生留十分鐘左右的作業時間，盡量保證課堂作業在課內時間完成。其中數學作業應該一天一練，語文作業一課一練，大作文每學期6—8篇。

　　5、語數英等學科教師要協調好學生的家庭作業時間，一二年級不留書面作業，三四年級不超過半小時，五六年級控制在一小時以內。

　　6、嚴禁教師將書寫作業作為懲罰學生的手段。

　　二、作業書寫

　　7、一二年級學生用鉛筆書寫作業，從三年級開始學生用鋼筆書寫作業。

　　8、教師應該根據作業的特點規定相應的書寫格式，作業書寫應該強調格式規范，書寫整齊，作業本明凈衛生。

　　9、班級每學期舉辦一次優異作業展示，發揮學生之間作業的.傳幫帶作用。

　　三、作業批改

　　10、提倡學生作業面批制，通過面批及時發現問題，及時更改。教師對學困生的作業進行當面批改，當面指出學生作業中的優點和存在的問題，及時引導學生對作業進行更正，加強教師對學生作業情況的及時指導。

　　11、對學生的作業評價大凡采用“等級與激勵性語言”相結合的形式，也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎上，應該用激勵性的語言來鼓勵引導學生，特別是習作（作文、日記等）、美術等一些創作性的作業，教師應該從多方面來評價鼓勵學生，發揮作業評價對學生的指導與激勵作用。

　　12、教師應該及時批改作業，批改時一律用紅筆，對正確的作業采用打“√”等形式，對于學生作業中特別精彩的地方，可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創造性、獨特性的作業應該以鼓勵和引導為主，注意保護學生的積極性。

　　13、對于學生作業中錯誤的地方教師應該要求學生及時訂正，然后按照作業的＇基本要求書寫，教師及時對學生訂正的作業進行批改。

　　14、對習作的批改要有眉批、尾批，對習作中柔美語句用“”標出，批改要有針對性、指導性，在批改中既有對學生習作格式、語言等方面的評價，也有對學生情感態度價值觀方面的鼓勵性評價。

　　15、學生之間相互評價作業，教師應在學生評價的基礎上，既要對學生的作業做出再評價，同時應該對學生的評價做出再評價。學生的作文一學期相互批改不超過兩次。

　　16、作業應該及時批改，作文大凡在一周內批改完成外，其他作業大凡在當天批改。

　　17、教師在批改過程中應該做好相關記錄，特別是對有獨創性和有普遍性錯誤的地方做好記錄，作為講解和輔導的依據。

　　18、注重家庭作業、雙休作業和假期作業的布置與評價。

　　原則上雙休作業和假期作業注重能力作業和有彈性的作業，讓學生多參加社會實踐，培養學生的綜合能力。

　　四、三本（課堂作業、家庭作業、練習冊）

　　19、做到不得要求學生自批自改，做到不給家長布置作業或要求家長批改作業，要求任課教師對本學科作業做到全批全改。