高中生如何快速提高數(shù)學(xué)成績
孩子進(jìn)入高三以后，學(xué)習(xí)成績的好壞，除了孩子自身，也受到了老師以及家長關(guān)注，尤其是數(shù)學(xué)成績。數(shù)學(xué)是很多高中生的弱項，很多人的成績就是因為數(shù)學(xué)拉分，拖后腿，才得不到明顯的提高。下面和小編一起來看高中生如何快速提高數(shù)學(xué)成績，希望有所幫助！
怎樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)？
要回答這個似乎非常簡單，把定理、公式都記住，勤思好問，多做幾道題，不就行了！事實上并非如此，比如：有的同學(xué)把書上的黑體字都能一字不落地背下來，可就是不會用。有的同學(xué)不重視知識，方法的產(chǎn)生過程，死記結(jié)論，生搬硬套。
有的同學(xué)眼高手低，想和說都沒問題，一到寫和算就漏洞百出，錯誤連篇。有的同學(xué)懶得做題，覺得做題太辛苦，太枯燥，負(fù)擔(dān)太重。也有的同學(xué)題做了不少，輔導(dǎo)書也看了不少，成績就是上不去。還有的同學(xué)復(fù)習(xí)不得力，學(xué)一段，丟一段。
學(xué)不好數(shù)學(xué)的原因
究其原因有兩個：
一是學(xué)習(xí)態(tài)度問題，有的同學(xué)在學(xué)習(xí)上態(tài)度曖昧，說不清楚是進(jìn)取還是退縮，是堅持還是放棄，是維持還是改進(jìn)。他們勤奮學(xué)習(xí)的決心經(jīng)常動搖，投入學(xué)習(xí)的精力也非常有限，思維通常也是被動的，淺層的和粗放的，學(xué)習(xí)成績也總是徘徊不前。反之，有的.同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)動力強勁。他們擁有堅韌不拔的意志，刻苦鉆研的精神和自主學(xué)習(xí)的意識，他們總是想方設(shè)法解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，主動向同學(xué)，老師求教，具有良好的自我認(rèn)識能力和創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件的能力。
二是學(xué)習(xí)方法問題：有的同學(xué)根本就不琢磨學(xué)習(xí)方法，被動地跟著老師走，上課記筆記，下課寫作業(yè)，機械應(yīng)付，效果平平。有的同學(xué)今天試這種方法，明天試那種方法，病急亂投醫(yī)。從不認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)習(xí)方法的實質(zhì)，更不會將多種學(xué)習(xí)方法融入自己的日常學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更多的同學(xué)對學(xué)習(xí)方法存在片面的。甚至是錯誤的理解。
比如，什么叫會了？是聽懂了，還是能寫了？或者是會講了？這種帶有評價性的體驗，對不同的學(xué)生來說，差異是非常大的，這種差異影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為及其效果。由此可見，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)好數(shù)學(xué)的兩大基石。這兩大基石的形成又離不開平時的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐，下面就幾個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)實踐中的具體問題談一談如何學(xué)好數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)思維與哲學(xué)思想的融合是學(xué)好數(shù)學(xué)的高層次要求。比如。數(shù)學(xué)思維方法都不是單獨存在的。都有其對立面。并且兩者能夠在解決問題的過程中相互轉(zhuǎn)換。相互補充。如直覺與邏輯。發(fā)散與定向。宏觀與微觀。順向與逆向等等。如果我們能夠在一種方法受阻的情況下自覺地轉(zhuǎn)向與其對立的另一種方法。或許就會有"山重水復(fù)疑無路。柳暗花明又一村"的感覺。比如。在一些數(shù)列問題中。求通項公式和前n項和公式的方法。除了演繹推理外。還可用歸納推理。應(yīng)該說。領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思維中的哲學(xué)思想和在哲學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)思維。是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的重要方法。
總而言之。只要我們重視運算能力的培養(yǎng)。扎扎實實地掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識。學(xué)會聰明地做題。并且能夠站到哲學(xué)的高度去反思自己的數(shù)學(xué)思維活動。我們就一定能早日進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自由王國。
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