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一年級上冊語文學習方法歸納
無論是在學校還是在社會中，大家都需要每天學習，吸收有用的知識。同時，學習方法也引起了大家的重視。有好的學習方法才能更好的學習。想必很多人都在為找到正確的學習方法而苦惱吧？下面是小編整理的一年級上冊語文學習方法歸納，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊語文學習方法歸納 1
一、識字與寫字：
雙基培養目標
1、學會漢語拼音，能正確拼讀音節。
2、認識漢字的基本筆畫、筆順規則和常用的偏旁部首。
3、認識常用漢字1500個。
4、能用音序和部首查字法查字典，學習獨立識字。
創新能力培養
1、能在生活環境中認字。
2、能用自己獨特的方法識記生字，培養創造性識字的能力。
學習習慣培養
1、養成借助漢語拼音認讀生字的習慣。
2、培養正確的寫字姿勢和執筆方法。
3、養成不認識的字主動查字典的習慣。
二、閱讀
雙基培養目標
1、用普通話誦讀課文，回答問題，進行簡單的口語交際。
2、認識文中出現的常用的標點符號同，并能體會標點表述的.不同語氣。
3、積累并背誦文中的好詞好句。
創新能力培養
1、開展想像把課文中的故事接著往下編，培養想象能力。
2、誦讀兒歌和古詩，展開想象獲得初步的情感體驗，感受語文的優美。
學習習慣培養
1、養成良好的閱讀習慣，邊看邊想，邊看邊做記錄。
2、積累文中的好詞好句，并能合理運用。
三、寫話
雙基培養目標
1、能按要求寫一句或幾句話。
2、學習使用句號、逗號、感嘆號等。
創新能力培養
1、在寫話中能運用平時積累的好詞好句。
2、能模仿文中兒歌，自編淺顯的兒歌。
學習習慣培養
1、養成觀察周圍事物的好習慣。
2、每天寫一句話。
四、口語交際
雙基培養目標
1、能聽清楚別人講話的內容。
2、用普通話和別人交談。
五、創新能力培養
能根據環境說幾句話。
六、學習習慣培養
1、聽人說話時注意力集中。
2、養成邊聽邊想、邊聽邊記的習慣。
一年級上冊語文學習方法歸納 2
一、漢語拼音
1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。
二、識字與寫字
1、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。
2、認識常用漢字400個，會寫100個。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
三、閱讀
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2、學習用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。
四、口語交際
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的`主要內容。
3、能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
4、有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統、不規范、發音不夠準確。由于學生受一些客觀因素的影響，學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學生在幼兒時期就已經認識了許多漢字，具有主動識字的愿望;大部分學生能認少量漢字;個別學生連自己的名字也不能正確書寫。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學質量的主要有以下措施：
1、對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。
2、識字是閱讀和作文的基礎，在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。
3、“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發展閱讀能力。
4、在教學中，積極引導、鼓勵學生質疑，把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創造情境，鼓勵學生大膽去說。
一年級上冊語文學習方法歸納 3
一、拼音學習
多讀多練
每天安排專門的時間大聲朗讀拼音，順著讀、倒著讀、打亂順序讀，強化對拼音字母的熟悉程度。例如，早上起床后可以讀 15 - 20 分鐘的拼音卡片。
可以和家長一起進行拼音互動游戲，如家長說一個拼音，孩子快速找出相應的卡片；或者孩子說拼音，家長來猜是哪個字母。
結合兒歌和順口溜
利用兒歌和順口溜來記憶拼音的發音和書寫規則。比如，“張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e”，這樣的兒歌形象生動，容易讓孩子記住拼音的發音特點。
根據順口溜學習拼音的書寫，像 “右下半圓 b b b，右上半圓 p p p”，孩子在背誦的同時能更好地掌握拼音的筆畫順序。
二、識字學習
聯系生活實際
在日常生活中，隨時隨地引導孩子識字。例如，在超市里，讓孩子認識商品標簽上的字；在路上，認讀商店招牌、廣告牌上的字等。
把識字融入到孩子的興趣愛好中，如孩子喜歡玩具，可以通過認識玩具說明書上的字來增加識字量。
多種感官并用
讓孩子用手指在空中或紙上描畫生字的筆畫，通過觸覺加深對字形的記憶。
可以制作生字卡片，一面是字，一面是對應的圖案，讓孩子看圖案識字，同時通過聽家長讀字、自己讀字等方式，從視覺、聽覺等多方面進行學習。
三、書寫學習
掌握正確的書寫姿勢
從一開始就強調并嚴格要求孩子保持正確的坐姿，做到 “頭正、肩平、身直、足安”；握筆姿勢要做到 “一拳、一尺、一寸”。
家長和老師可以經常提醒和糾正孩子的書寫姿勢，讓孩子養成良好的習慣。
注重書寫規范
讓孩子認真觀察課本上生字的筆畫、筆順和間架結構，按照示范進行書寫。
可以先讓孩子在田字格中書寫，利用田字格的輔助線來幫助孩子掌握字的結構布局。例如，寫 “日” 字時，要讓孩子明白 “日” 字在田字格中的位置，橫中線和豎中線把 “日” 字分成了幾個部分，每個筆畫應該寫在什么位置。
四、閱讀學習
從簡單的繪本開始
為孩子選擇色彩鮮艷、內容簡單、文字較少的`繪本，如《猜猜我有多愛你》《我爸爸》《我媽媽》等。
家長可以和孩子一起閱讀繪本，用手指著文字，逐字逐句地讀，讓孩子在欣賞圖畫的同時，對文字有初步的認識。
培養閱讀興趣和習慣
每天固定一個時間段作為閱讀時間，例如晚上睡覺前 20 - 30 分鐘，讓孩子養成閱讀的習慣。
鼓勵孩子自己講述繪本中的故事，提高孩子的表達能力和想象力。孩子在講述的過程中，會對故事中的文字和情節有更深入的理解。
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