第一學期名師工作室學期工作總結

時間：2024-11-21 23:04:43 曉麗總結我要投稿

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第一學期名師工作室學期工作總結（精選11篇）

　　時間飛快，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候仔細的寫一份工作總結了。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編精心整理的第一學期名師工作室學期工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第一學期名師工作室學期工作總結（精選11篇）

　　第一學期名師工作室學期工作總結 1

　　時間飛逝，在緊張、繁忙而有序中，20xx學期將悄然而過。回顧這一學期，“xx作文”名師工作室在學校的大力支持下，全體工作室成員共同努力，順利開展了各項工作，并取得了一定的成績。現將本學期度的工作總結如下：

　　一、規劃中定位

　　工作室據根據《xx區教育局關于組建“名師工作室”的實施意見》，精神，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平的目的，特制定工作室的學期度發展規劃。規劃內容包括指導思想、工作目標、工作要求、工作要點和工作機制等內容。其中工作目標是使到工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃;認真組織學習，提高理論素養;狠抓課堂教學，努力形成風格;積極從事科研，提高自身品位;實行導師培養和成員自主發展相結合的制度;開辟網絡交流平臺，建設教學資源庫。

　　二、理論中尋力

　　工作室的成員應該是新課程改革的帶頭人和踐行者。在這近一學期中，我們認真學習了《今天我們怎么教作文》、《名作細讀》等，閱讀增強了我們有效教學的意識和能力，在我們的頭腦中逐步建構起有效教學的自我審視的思維習慣和有效教學反思的行為習慣。除此之外，我們還學習了《教師如何做研究》、《新課程說課、聽課與評課》、《給教師的`100條建議》等書籍。這些書籍指導學員們如何聽課、評課，如何寫科研課題報告，如何在自己的教學過程中發現問題，研究問題和解決問題。我們除了閱讀這些書籍外，還訂閱了一些報張雜志，并經常上網查閱資料，培養了讀書的興趣，養成了學習的習慣。

　　三、活動中覓智

　　過去一學期，工作室通過“專題培訓”、“課堂展示”“集中研討”等活動的開展，充分調動骨干教師的積極性，發揮其教育教學經驗豐富，基本功強的優勢，提供平臺讓他們分享課堂教學的點點滴滴，將成功的喜悅，失敗的教訓一一呈現，給學院以極大的啟迪，為他們的業務水平的提高指明了方向。促進成員們之間互相學習、互相了解。陳天明老師的《中國人失掉自信力了嗎》一課在實驗中學兩校區主題研訓活動中得到展示，xx在xx區實驗中學“鑒湖之秋”活動中開設了一堂《打開名詞》的寫作課，兩位老師的課均獲得聽課教師的一致好評。

　　四、互動中分享

　　我們的學習主要以自主學習為主;定期進行討論式學習，座談交流學習體會。組內相互聽課、評課，進行反思學習。在討論中，我們欣喜地發現成員們比以前活躍多了，話題的展開往往引發彼此間思維火花的碰撞，產生心靈的共鳴，大家相互學習，真誠交流，分享xx，共同提高。我們很感動這樣的場面，因為我們也在付出與收獲中感悟與提升。

　　五、耕耘中升華

　　成員們只能利用教學之余的時間讀書學習，參加活動。每次學習后我們都要求學員必須完成一定量的文字作業。為了完成這些作業，成員們不得不在百忙中抽出時間啃書本、查資料，潛心研究、認真分析。通過近一學期的學習與實踐，學員們逐步提高了對新課程理論的理解與認識，提高了對有效課堂的實踐與反思。他們寫出了學習心得體會，反思文章，學科教改方案、工作學習總結，教學評課、教學案例、教學隨筆、學習感言以及教改論文。其中xx在20xx學期被評為“xx區名師”、20xx學期又被評為“xx市名師”，并于20xx學期結束為期三學期的“首屆x派名師”的培訓。

　　回首一學期來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青學期教師在學習時學到了經驗，得到了提高;名師在傳授時發現了不足，補充了自己。同時縮小了名師與青學期教師之間的距離，青學期教師積極主動地參與到教學研究中，名師也虛心聽取青學期教師的新的教育理念，工作室內形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流。有學員說：“自己以前最怕上公開課，對自己的教學缺乏自信，通過工作室的鍛煉，自己思路開闊了，自信心增強了，教學方法靈活了。”還有學員說：“通過與名師接觸、交流、學習，覺得自己研究的腳步再不會停歇，覺得自己更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”成員們在學習的過程中得到體驗與升華，是教育理念和思維方式在教學行為中的自我突破。展望下一學期的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力的青學期教師，我們這個工作室一定會更進一步地開拓創新，取得更大的成效。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 2

　　時光匆匆，轉眼間，進入“xx名師工作室”這個溫馨、積極向上的團隊已有一年時間。在我停滯不前，漫無目標的時候，名師工作室猶如春風襲來，讓我聞到了一股花的芬芳，對自己有了重新的定位。在此感謝各位老師對我的信任和幫助，讓我與工作室的名師們有了面對面的交流學習的機會。在才華橫溢的xx老師的帶領下，在我們工作室成員的共同努力下，相信工作室會讓我們乘著夢想的翅膀，飛得越來越高！

　　一、現狀分析

　　時光飛逝，轉眼踏上工作崗位已有近4年，我喜歡和孩子們打交道，或許正是這一點，讓我在英語教學的這片沃土上有了自己小小的收獲；但在教學理念、教學方法、教學研究上缺乏主動性，也缺少英語教學的“大格局”，不能全方面思考教學的突破點和創新點。

　　二、目標及措施

　　1、讀書引領成長

　　不斷加強自身業務修養，通過閱讀各類教育教學書籍，不斷提升自己；提高個人的教師魅力，通過閱讀各類書籍，開闊視野，做有教育情懷的魅力教師。本年度規劃讀《給教師的.100條建議》《來自課堂的有效教學36法》及各類英文書籍，并及時做好讀書筆記。“讀萬卷書，行萬里路”，相信讀書能讓我走得更遠！

　　2、研究提升素質

　　積極加強教學研究，通過外出學習、聽課、評課，積極參加各級各類的培訓學習等方式，開闊自己的視野，改進教學方法，提升課堂效率；同時大膽地展示自己，敢于承擔公開課和各種講座，通過一些列的活動提升自己，靈活思想；加強教科研能力，借助我校的市級課題《中小銜接的有效課堂教學》，做好教科研活動，通過中小學大教研日、協作區活動日、優勢學科打造等多種方式，加強教科研能力，也希望借助名師工作室這個平臺，讓課題研究能植入課堂，切實提高課堂教學效率。本年度規劃撰寫論文、科研成果多篇，力爭在書刊發表，將各項成果推廣。

　　3、輻射帶動作用

　　在名師工作室的驅動下，我會充分發揮自己的輻射帶動作用，首先要加強校內青年教師的培養，通過聽課、評課、賽課等形式，不斷促進青年教師成長；在協作區內要發揮自己的光和熱，在教研活動和優勢學科展示中出謀劃策；在名師工作室中，我會和其他成員團結一心，完成我們的三年之約，讓工作室散發芬芳！

　　說得多不如做得多，相信我會以自己的實際行動來證明我的一顆赤誠之心，希望在宋科長的指導下，在各位成員的幫助下，我會不畏艱難、勇于探索，在教育的沃土上繼續發光發熱！

　　第一學期名師工作室學期工作總結 3

　　按照區教育局對名師工作室的要求和我校教育教學工作的需要，華清中學xx名師工作室按照本學期工作計劃，完成了以下三方面的工作：

　　一、組建及籌備工作

　　1、選拔成員

　　根據區教育局臨教發[20xx]94號文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。

　　2、準備工作場地

　　在校領導的關心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設備齊全的工作場地。

　　3、建立健全機制

　　工作室制定了《名師工作室工作職責》、《名師工作室主持人工作職責及任務》、《名師工作室成員工作職責及任務》、《xx名師工作室三年發展規劃》、《xx名師工作室實施方案》、《xx名師工作室考核方案》、《xx名師工作室主持人考核方案》、《xx名師工作室成員方案》、《xx名師工作室成員培養目標及措施》、《xx名師工作室20xx年-20xx年下學期工作計劃》、《xx名師工作室20xx年-20xx年下學期行事歷》、《名師工作室成員三年發展規劃》、《名師工作室成員20xx-20xx學年下學期工作計劃》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規章制度，保障了工作室工作的正常運轉。

　　二、圍繞三條主線開展工作

　　（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動

　　本學期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標準》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》、《高效課堂的理論與實踐》。目前每位成員已經按要求全部閱讀完畢，并撰寫了大約一萬字的.讀書筆記。期間我們進行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。

　　（二）完成校本課題研究工作

　　本學期，工作室開展了以“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治學科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經了確定本學期課題研究的方向內容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結（課題研究成果初步小結），課堂再實踐，提煉模式，補充完善，總結提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段后，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。

　　（三）完成相關的教學實踐活動

　　1、與校本課題相對應的實踐活動在這一學期中，工作室積極開展了與校本課題相對應的課堂實踐活動，具體內容為：

　　（1）高考英語閱讀理解專項題型訓練課；

　　（2）高考英語書面表達專項題型訓練課；

　　（3）高考英語完形填空專項題型訓練課；

　　（4）高考英語單項選擇專項題型訓練課；

　　（5）高考英語短文改錯專項題型訓練課；

　　（6）高考英語任務型閱讀專項題型訓練課；

　　（7）高治學科新授課訓練課；

　　（8）高治學科復習課訓練課；

　　（9）高治學科講評課訓練課。

　　名師工作室成員反復備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學模式的形成奠定了堅實的基礎。

　　2、教學新秀活動

　　名師工作室成員積極參加了學校的教學新秀課堂實踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。

　　3、華清中學大學區“高效課堂”展示活動

　　名師工作室成員梁曉花參加了華清中學大學區“高效課堂”展示活動。

　　4、其它教學活動

　　名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區交互式電子白板優質課的錄制；名師工作室全體成員參加了高中新課程優質課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節，評課8節。

　　三、教育教學指導及研修成果推廣

　　1、舉辦“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座

　　5月4日，工作室主持人xx老師為高三年級40位優秀生做了“考前三十天英語復課備考工作專題輔導”講座，并取得了良好效果。

　　2、校本課題研究成果推廣工作

　　目前，工作室已經完成了“高考英語專項題型復習策略應用研究”和“高治基本課型研究”校本課題的研究工作，并形成了九種課型的教學模式，目前正在籌備印刷工作，并計劃在暑期教師培訓會上和全區英語教師進行深入的交流。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 4

　　過去的一學期是忙碌而充實的一學期。歷史與社會名師工作室順利完成了局領導交給的教學任務以及業務任務。一個學期以來，我帶領名師工作室十一位成員，圍繞“課堂教學有效性提升”的主題，主要采取專家引領、名師示范、同伴切磋、理論學習等形式，為平陽縣的歷史與社會青年教師搭建一個學習交流成長的平臺。一個學期共開展六次活動，其中聘請溫州市、平陽縣專家講座兩次，學員開設縣級公開課二人次、縣級講座一人次，工作室成員中有經驗豐富的骨干老師，也有初涉教壇的新秀，有的老師教高年級，也有的老師教中、低年級，但我們都有著一個共同的教育情懷：以生為本，與生共成長。因此工作室研修雖然辛苦，但更多的是體會到了交流的愉悅、收獲的快樂、成長的欣喜。各位老師在學習交流中，在工作室嚴謹、務實、求真的學術氛圍里，大家不斷成長，不斷收獲。

　　在不斷地實踐、指導、反思中，教學理念和教學水平也隨之不斷地更新提高。下面列舉其中的幾次活動：

　　今年11月10日，浙江省思想品德優質課評比在溫州龍灣區外國語學校舉行，我抓住這個機會，帶領十一位學員，沖破一切阻力，觀摩了五節課，并讓學員充分發揮自己的見解進行評課，找到很多值得我們學習的地方，觀摩名師課堂，真正起到名師示范的作用。再如今年10月19日，我們聘請了溫州教師教育院的夏陳偉教授給我們工作室成員做了課堂有效性提升的講座，夏老師不僅從理論層面給我們剖析了一節高效課堂應該具備的要素，而且結合自己教學的大量第一手資料，深入淺出，生動詳細地用了三個多小時的時間給我們學員展示了高效課堂的教學模式，學員深受啟發，真正發揮了專家引領的作用。今年10月11日學員彭玉潔在實驗中學開設市級公開課《孫中山》，獲得了市教研員和廣大聽課老師的一致好評，教研員說要重點培養，推向省里。12月5日，學員厲光通在昆二中開設縣級課程整合和拓展性課程《釣魚島》，也獲得縣教研員和聽課老師的一致好評，這些都是我們工作室學員多次聽課、磨課，大家的相互切磋、相互幫助，群策群力的`結果，在這個交流學習探究教法學法的過程中，學員完成了一次次地蛻變，化蛹為蝶。工作室活動初見成效。學員厲光通獲得市優課評比二等獎，學員林麗君獲市優質課評比二等獎，學員陳英武代表平陽縣參加市教師信息技術應用創新大賽，陳英武微課制作比賽獲縣一等獎和市三等獎，學員徐美仙論文獲縣一等獎等成績。

　　每次研修活動都圍繞一個主題“如何提升課堂教學的有效性”，進行嚴格的考勤、學員每學期至少撰寫三次活動心得，及購買教育教學理論書籍，寫讀書筆記一萬字或讀后感二千字，所有的作業及每次活動的內容及活動拍攝的照片，都上傳歷史與社會名師工作室博客。從而擴大了名師工作室的引領輻射作用。

　　展望下一年的工作，我們信心百倍，在新的一年，要繼續探索高效課堂模式，爭取帶出特色教師，把讀書當做第一精神需要，引領一批青年教師，走在教改的前沿陣地。真正體現名師工作室既是特色教師的重要發源地，未來名師的孵化器又是優秀的具有新思想、新特色的青年教師的集聚園，和教育教學研究成果的生發地。

　　今年我本想帶學員到杭州參加浙派名師的課堂展示活動，由于大家工作都很繁忙，加上經費的問題，所以沒有去成，因此希望局領導為我們工作室的活動真正做到“請得進來，走得出去”保駕護航。謝謝！

　　第一學期名師工作室學期工作總結 5

　　時光飛逝，一學期的工作已經結束，回想自己加入工作室學習的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室名師陳堅老師的指導下，順利完成了工作室預期的目標以及自己制定的工作計劃。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收獲的快樂。現對本學期的學習與工作總結如下：

　　一、加強學習，不斷提高自己的業務水平

　　在這一學期里，我積極參加各種學習，在新的形勢下，積極探索工作新思路，轉變思維方式，結合工作實際，與時俱進。我深深地感到自己的理論水平有限。因此，我認真地學習了《數學課程標準》、《中國數學教育》、《數理化學習》等教育雜志或教育理論書籍。利用課余時間靜下心來學理論知識，提高自己在數學教育領域的理論修養，以及解題方法、解題策略等方面的綜合能力。

　　二、不斷提高教科能力，突顯特色教育

　　在名師工作室的帶領下我們參與了《初中數學課堂提問藝術的實踐研究》的課題研究，以飽滿的工作熱情投入到各項教研活動中。作為一名數學教師，我充分認識到自己是課堂教學的實踐者，在日常教學工作中從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣、學得實在，向45分鐘要效益。

　　三、向工作室成員互學互促，進行教法切磋

　　我積極參加工作室的每次教研活動，在活動中，我認真聽課、議課，認真聽取陳老師及工作室各位成員的意見和建議，主動將自己教學的困惑拿出來請教大家。在平時的工作中，注重在書本中學、在工作中學、在實踐中學，與教師之間建立積極的伙伴關系，在日常教學工作我把自己在參與過程中的體會、感悟、思考、變化以實話實說的形式進行交流，在積極參加過程的同時，對教學有了新的'頓悟，教學組織能力得到了提高。我通過教學實踐善于發現問題，積極參加與學校和教研組的各種教研活動，充分發揮個人的能動作用，努力探索解決問題的途徑和方法，促進教學方式和學習方式的轉變，使新課程的理念落到教學工作的實處。

　　四、對工作的反思

　　回顧本學期名師工作室的工作，我覺得進步不小，但是也存在著不足。例如，在科研一頭，自己努力的程度還遠遠不夠，離工作室的要求還有一定的距離；文章撰寫，是我的弱項，今后我要將提高文章撰寫能力，要學會對自己的文章進行剖析和修改，促進撰寫能力的提高，爭取文章在教育刊物上發表，以更好的成績證明自己的能力。我將會在今后的工作中，繼續發揚自己的優勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更大的進步，無愧于名師工作室成員的稱號，為教育事業作出自己應有的貢獻。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 6

　　一年來，“風玲名師工作室”的全體成員團結一心，不懈努力，開展了一系列扎實有效的工作，初步取得了一些成績，現將半年來的工作情況匯報如下：

　　一、開展的主要活動

　　名師工作室堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學熱點和疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。

　　（一）理論熏陶，提升學員人文素養

　　為滿足骨干教師的專業發展需求，半年來，我們從加強理論學習入手，以理論熏陶的方式提升工作室成員的人文素養。

　　第一，人格感召，樹立榜樣。工作室主持人在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織學員認真學習全國和本地知名專家、學者、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業，求真務實、精益求精，追求卓越的工作精神，以此來感召全體學員。第二，研讀專著，理論引領。為拓展教師的視野，提升學員的理論基礎，我們開展了“共讀教育專著，感悟教育精髓”的讀書交流活動。工作室成員結合實際找書讀，聚焦問題讀透書，讀書心得連經驗，交流共享謀發展。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，并逐步學以致用，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。

　　（二）積極開展教學研究，不斷提高教學水平。

　　課改的重點在學科教學，校本培訓的重要環節在課堂教學，工作室教師定期共同設計一些研究課、觀摩課、示范課，在學校進行觀摩示范，課后組織本學科的教師共同進行互動式的評課、研討，從情境過程、認知過程、因材施教等三方面把握課堂教學評價的維度，讓教師明白課改的方向是什么，什么樣的課才符合課改要求。努力使每堂課起到觀摩、示范、導向作用。

　　工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造濃厚的教研氛圍，體現“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益。

　　在我校教科研課題“自主、互助、學習型課堂”的教學研究中，工作室教師進行了大膽的改革、創新。根據學校課題，我們確立了“在閱讀教學中培養學生的自主、合作、探究能力”的子課題。在研究中，我們確立了以下三個研究方向：

　　1、改變過于強調接受學習，死記硬背，機械訓練的課堂教學，倡導學生主動參與，樂于探究，勤于動手。

　　2、強調學生自主學習，讓學生在自主的環境中自由選擇感興趣的適應自己程度的學習內容，自由擇取學習方法。

　　3、自讀自悟。遇到疑難，自由尋找合作伙伴，共同探究，實現“師生互動、學生互助、個性主動”的信息流多向交互傳遞，并將所學方法轉達化為能力。真正的體現了學生主體在閱讀實踐中自讀、精思、感悟、吸納的學習過程。

　　工作室負責人姚娜被評為濰坊市語文教學能手，工作室成員程風玲、劉君秀老師的課被評為安丘市優質課。

　　（三）采取多種形式開展培訓，不斷提升專業素養。

　　工作室教師都根據自己的教育教學情況制定了“自培計劃”，學校為教師自我培訓創設較好的學習環境，指導并幫助教師訂購一些有關課改的`書籍、報刊雜志，拓寬教師學習的領域。教師們通過自我學習，提高專業理論知識，掌握現代教育信息技術，夯實專業知識，提高綜合素質。

　　工作室還定期舉辦專題講座，這是校本培訓的一種有效形式。講座內容是新課程教學理念，解讀新教材、探究學科教學、研究課程改革的重點、難點和熱點以及外地課改的經驗，本地區、本校教師課改經驗等，能較好解決在課改工作中遇到的實際問題，教師最終可以廣納課改新信息，拓寬教育教學視野，切實轉變教學觀念，樹立新的教學理念，樹立深入進行課程改革的決心和信心，滿懷熱情地投入到課改實踐中去。

　　（四）以老帶新，做好“傳幫帶”工作。

　　為了更好的發揮名師的示范、引領作用，學校開展了“與名師結對”的活動，每位工作室教師負責帶徒弟1-2人，定期組織開展教育教學工作。

　　1、加強專業理論學習。針對青年教師自身理論知識的欠缺，在工作室教師的指導下，有計劃地、有針對性地學習專業理論知識，不斷提高業務素質，更好地完成教學工作。

　　2、堅持實行集體備課制度。通過實行集體備課，能夠使新教師更好地掌握課程重點，了解教學難點，研究突破重、難點的方法，直到形成完整的備課教案。

　　3、進行互動式聽課。堅持每月2次聽新教師課，不定期進行新老教師雙向聽課。在聽課的過程中，工作室教師盡顯自己的教學態度、教學經驗和教學風格，以供學習，并及時發現新教師教學中存在的不足，進行傳幫帶，促進新教師的成長。

　　二、取得的成效

　　工作室教師通過集體備課，設計教案、說課、觀摩示范和評課等活動，營造了濃厚的教研氛圍，體現了“科研、教研、培訓一體化”的思路，有效地提高了全體教師的教學水平和教學效益，給學校及工作室的校本教研活動注入了生機活力。從領導座談，教師質疑，到隨堂聽課，教學評議，我校校本工作開展的有聲有色。多種形式的培訓學習也讓工作室成員開拓了視野，增長了專業知識，提高了自身素質。

　　三、單位對工作室的管理與考核措施

　　學校專門成立了以校長為主要領導人的工作室領導小組，為工作室教師設置了單獨的掛牌工作間，同時也制定了嚴格的規則規章制度。

　　1、嚴格考勤制度。工作室集中活動需要事前在工作室網頁上通知成員，成員除因公出差外，不得以任何理由缺席工作室集中活動。

　　2、月業務學習制度。每次確定一名主講人，學習內容：

　　（1）輪流匯報自己的階段研究成果；

　　（2）組織成員集中學習中外教育教學理論著作。

　　（3）系統介紹學科教學最前沿的研究水平及信息。

　　3、每月聽課評課制度。每人每學年公開課教學不少于2節，相互之間聽課每學年不少于20節。

　　4、工作室成員每月上交導師1篇教育教學論文，字數不得少于1500字，擇優在工作室網頁上發表。每學年至少在省級以上報刊發表1篇教育教學論文。

　　5、每學期每人至少開設1次校級以上專題講座。

　　6、每學期開設1節市級以上公開課。

　　四、存在的問題與今后的努力方向

　　由于種種原因，名師工作室工作尚有進一步完善之處。這主要表現為：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；如何引導區域學科發展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。為了更好地開展名師工作室以后的各項工作，我們應朝以下方面努力：

　　（一）加強科學規劃，解決工學矛盾工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與學校領導的溝通，尋求學校領導的理解與支持，妥善處理工學矛盾。

　　（二）創新工作方式，增強培訓實效

　　工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強培訓實效性。

　　今后，名師工作室要進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，以價值實現為目標，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，為推進我區骨干教師隊伍建設做出自己應有的貢獻。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 7

　　時光飛逝，這一學期以來，區教育局和進修學校的領導給予工作室的關注與幫助，以及工作室全體成員的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力。現將工作室這一學期的工作總結如下：

　　一、主要工作：

　　1、20xx年9月20日，組織工作室成員參加“鳩江區中學英語名師工作室新學期研修活動”。本次活動主要針對這次申報的市級課題。為了推進課題的進一步發展，研修人員們個個集思廣益，獻策。通過討論研究之后，由李##老師宣布本學期新的.工作計劃和課題安排，分配任務落實到個人！

　　2、20xx年10月25日，為拓展教師的專業能力，培養學生創新精神和實踐能力，安排本工作室的錢俊老師在蕪湖市育才學校舉辦了“基于思維品質培養的英語課堂教學活動設計”的公開課觀摩課活動。

　　3、20xx年11月22日，邀請蕪湖市英語教研員雍##老師，為工作室成員展開“關于科學運用教材，提升教師課堂科學技能，發展學生思維品質”的講座。

　　4、20xx年12月6日，組織成員召開《創設初中生英語口語項目化學習的行動研究》市級課題開題報告準備事項。本次會議討論的重點是要了解中學生現有的口語水平和設計問卷調查，了解問題。每個成員集思廣益，各抒己見，思想的火花一次次的碰撞，愉悅的探討設計各種有趣的口語活動，活動的等級和設計分數量化表。

　　5、20xx年12月13日，為進一步提升英語教師的專業素養，提高教師對于現代化信息技術的運用，同時不斷優化課堂教學的目標設計，在鳩江區五顯學校成功舉行了“運用信息技術，優化初中英語課堂目標設計”為主題的課堂教學觀摩研討活動。來自我工作室螺百中學的於正婷老師給大家呈現了精彩紛呈的課堂教學。

　　6、20xx年12月21日，在蕪湖市育才學校，隆重舉行了我工作室市級課題《創設初中生英語口語項目化學習的行動研究》的開題報告會。來自蕪湖市教科所的孔立新老師、鳩江區教育局教研室的周##主任、育才學校的主要領導及課題組的負責人和成員，共同參加了大會。我課題組李##老師，著重分析了本課題開展的目的、意義、文獻綜述、國內外研究現狀等。之后，來自蕪湖市教科所的孔##老師分別對匯報的課題給予指導點撥。

　　二、工作中的反思

　　1、網上互動有待加強

　　2、網絡水平有待提高

　　3、沒有相對固定時間進行學習

　　回首一年來走過的道路，感覺到的是充實與快樂。名師工作室這個團隊呈現著極強的凝聚力和生命力。青年教師在學習時學到了經驗，得到了提高；老教師在傳授時發現了不足，補充了自己。為了踏實工作，不愧對名師稱號，我們不會停歇研究的腳步，更要豪情滿懷地學習、反思、踐行。”展望下一年的工作，我們充滿信心。工作室里有這么多有思想有能力有經驗的教師，我們一定會在這里成長，收獲！

　　第一學期名師工作室學期工作總結 8

　　20xx年，xx名師工作室在市區教育行政部門和教研師訓部門的關心支持下，認真對照《xx市名師工作室管理辦法》的精神要求，仔細解讀掛牌名師、研究員、學員的考核細則，制定《xx名師工作室20xx年度工作計劃》，掛牌名師、研究員、學員分別制定一年發展規劃，本年度，工作室共舉行集體活動六次，集體完成專著一部，利用工作室QQ群和微信群等開展日常工作研討和主題論壇等，取得了階段性的成果，現總結如下：

　　⑴加強教學研討，更新教學理念

　　工作室關注教育改革與發展的動態和趨向，著力于提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。工作室盡可能為成員提供高質量的外出學習、交流的機會。

　　20xx年4月4日下午，工作室聯合王波芬、任世堯初中語文名師工作室到嵊泗初級中學開展活動。這次活動一共安排了兩堂復習課，工作室導師xx、王波芬、任世堯老師做專題講座。其中，xx老師的講座為《20xx年中考現代文閱讀方法策略》，向全市的語文老師介紹近幾年浙江省各地市中考現代文閱讀命題的發展趨勢，對全市九年級老師下一步如何進行更加有針對性的中考復習教學有較大的啟示。

　　20xx年10月xx日，xx名師工作室參加了浙江省語文統編教材“疑難問題解決”專題研訓活動，xx老師和部分研究員、學員一起研究，共同學習，完成專題報告《讓名著走進學生的心靈》，xx老師在活動現場向全省老師做匯報，獲得好評，該活動也吸引工作室全體成員一起研究名著的整本書閱讀策略。20xx年10月30日，xx名師工作室全體成員參加在綠城育華國際學校舉行的《xxxx初中語文統編教材教學研究專題研訓活動》，會上，xx老師作觀點性點評，對如何利用作業本進行初中語文教學改革提出了自己的想法。這些發言對幫助學員們更好地順應最新的語文課堂教學和教學評價起到了一定的作用。

　　為深入學習省教研室對20xx年中考作文評價的新要求，引導初中語文教師關注對寫作內容與表達的研究，名師工作室在11月27日舉行“內容表達”作文教學主題研討活動。工作室學員吳燕娜老師執教觀摩課《形神兼備，意味深長——象征寫作手法指導》，工作室研究員李金蘭老師和黃飛兒老師作主題觀點報告：《紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——巧用課文教學生寫作》和《摸索中的寫作教學》。xx導師作專題講座《觀察思考表達：初中生筆記寫作教學的探究》。四位老師圍繞本次評價改革“內容和表達”這兩個關鍵詞，提出了很多行之有效的.操作策略和教學建議，深受參會人員的好評。

　　⑵加強教學研究，提高自身品位

　　工作室積極為全體成員創造從事教科研的平臺與機會。20xx年12月，工作室課題《基于學生表達需要的初中寫作教學內容分類及指導研究》獲省教育規劃課題三等獎。同時，工作室成員還群策群力，完成集體專著《初中語文教學設計與實施》。工作室在開展教學設計與實施中力圖體現教師教與學生學的有機統一，教學理論與教學實踐的相互關聯。在《初中語文教學設計與實施》這本書里，工作室十幾位初中語文教師在設計教學時，有對課文的準確解讀，有對學情的基本分析，有對目標的合理確定，有對任務的科學分解，有對教法的多樣選擇，有對活動的提前準備，有對過程的充分預設。他們努力確保課堂發展的方向，讓每一堂課有適合的教學目標，有明確的學習內容，有清晰的教學環節，有充分的學習活動，從而保證了課堂的有效性，實踐了“學為中心，以教促學”等教學生本化理念，實現了語文教學對構建生態課堂的追求，讓教師和學生在課堂中共學、共享、共進。這本工作室全體成員傾力寫作的著作于20xx年3月正式由上海交通大學出版社出版。

　　⑶拓寬交流平臺，擴大工作影響

　　工作室利用微信群等交流平臺互通信息，互相研討，共享優質資源，工作室成員還積極加入省特級教師工作室“陳忠文名師工作室”等微信群，與省內初中語文名師共同交流教學與學術問題。工作室積極完善網頁建設。工作室的每一次活動都撰寫工作簡報并附上活動照片及時上傳。掛牌名師要求成員積極上傳高質量的教學論文、教學設計、課堂實錄、工作反思等，豐富工作室的網頁內容，擴大工作室的工作影響，本年度工作室上傳資料達到100條以上，網頁關注度也比較高。

　　目前，工作室成員中有縣區級以上骨干教師、優秀班主任等9人，浙派名師培養對象1人，在近一年的工作推進中，工作室創設多種渠道讓全體成員精誠合作、互助互學，激發并保持他們的參與熱情，確保工作室成為課堂教學研究的前沿陣地，科研與培訓的協助平臺，優質資源的輻射中心，工作室成員專業發展和成長的加油站。今后，工作室將依靠全體成員的智慧與熱情，力爭將工作室的影響進一步擴大。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 9

　　教師是我很熱愛的一份事業，一直希望自己能成為一名優秀的教師，并享受教學給我帶來的快樂。我有幸成為名師培養對象的一員。對我來說，這既是一種榮譽，更是一種責任。因為在這里我能切身的體會到：身邊33位優秀的教師讓我離自己的夢想更近，能促使我成為夢想中優秀的教師。

　　在平時的交流中，常常會被周圍教師的人格魅力所牽引，自己也進步不少。每次聽課或經驗匯報，自己就像一顆小樹苗汲取了大地的力量，讓我倍感滿足，并且巧妙地運用在自己的教學中，讓我解決了不少教學中的困惑。

　　一年多來，我更加嚴格地要求自己，加強師德修養，努力做學生歡迎、家長認可、學校滿意的教師，爭做一個名符其實的名師培養對象。

　　作為名師工作室的培養對象，看著與自己在一起的33位優秀的老師，自己一點也不敢倦怠，通過今年一年的熏陶，各位老師用實際行動告訴我成為一位優秀的教師一定要心無雜念，潛心研究。要想跟上身邊老師的步伐，我必須扎扎實實的上好每一節課，用心鉆研每一課的內容，用心愛自己的每一個學生。擔任兩個班的數學教學的工作任務是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。于是我從最基本的開始，努力使自己有所提高：

　　1、認真研讀教材、教參。

　　每天上課前一天晚上我都做到認真讀一遍教學參考，認真看一遍數學書，知道每一道例題編排的用意，詳細的記錄在數學書旁邊，這樣我在上課時思路就更加的清晰，目標就更明確。課前我還認真思考我如何講解書上的例題和習題班里的孩子能更容易理解，然而有的題只是講解學生還是理解不了的（例如總復習中給立體圖形系絲帶，學習分數時看涂色部分占單位一的幾分之幾）于是我便在家提前做好和此題一樣的教具，通過現場的演示，學生們對習題就很容易理解了。

　　2、扎實有效的訂正試卷。

　　有一次聽了羊含曦老師給我們介紹的試卷如何改錯，聽完羊老師的介紹我覺得這真是一個妙招，學生很不重視改錯，然而每次的錯題其實就是那些，如果在第一次遇見這樣的錯題就讓學生牢牢的掌握此類題那出錯率不就會大大降低嗎？于是我每次考完試都讓學生用這種方法改錯，寫出本題應該怎么做，今后做此類題應注意什么或者是自己的一些想法，而且每次講解試卷都讓學生自己來說一說，當然在實施的過程中也有各種困難，有的學生根本不會寫，有的學生寫不到關鍵的地方，但是我認為班里的每個孩子還是在進步的，班里有的孩子拿道題會分析題了有想法了。班里已經有7、8個孩子能寫的很好，楊洋是班里學習成績中間的孩子，但是這個孩子每次分析題都分析的特別棒，我在班里所有孩子面前告訴她長大可以去當老師，我可以感受到她內心的那種喜悅和自豪。

　　3、嘗試四導教學。

　　今年每位老師都開始嘗試四導教學法，我這學期上了兩節這樣的課分別是《三位數減三位數連續退位減法》和《可能性》，通過這兩節課的教學我感受到自己和孩子們是很喜歡這種教學模式的，看著孩子在課堂上積極的發言和熱火朝天的`討論，我一下子感到了課堂的生機和活力。通過自己對四導教學淺薄的認識，我感到如果想要將一節“四導”教學法的課上好，學前研究單是重中之重。課前研究單應如何設計？怎樣設計能使本節課達到最佳效果？我們在具體設計的時候是應將本節課所有的重點都設計在研究單上，還是只是設計對于學生來說比較容易能解決的？自己每次在設計課前研究單時都把握不住，于是便和辦公室老師一起討論，虛心請教彭主任和陳老師。在我們班里小組機制也體現不出來，可能由于平時的教學方式，孩子好像沒有小組是一個單位的這種意識，今后我還需要多多學習和探究，使自己在四導教學中能有更大的進步，也讓孩子能更加喜歡我上的數學課。

　　4、虛心學習。

　　由于自己教學經驗有限，常常會在教學和管理學生過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理，我為能參加工作室精心準備的學習機會而感到高興，每次去聽課或講座我都會虛心汲取各位老師的經驗和教學方式方法，并認真思考寫出自己的收獲，回頭看看自己一次次培訓的反思，確實收獲不小，我也爭取能將各位老師的寶貴經驗更多的應用到我的教學當中，使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

　　通過與各位教師的對比我也發現了自己的不足之處：自學能力、吃苦能力不夠強，看著自己的師傅朱紅艷老師的四導教學法實驗的教案，我就特別慚愧不如，自己在平時像朱老師那樣靜下心來，細細研究品味課堂了嗎？相差的太遠太遠，是朱老師讓我看見了今后應該如何工作。工作熱情、抗壓能力差，工作室中的姜巧娜老師和我一同工作，她是我們學習的榜樣，年青人就應勇于承擔，勇于嘗試，只有不斷的吃苦、付出，自己才能真正的成長啊！

　　在工作室各項培訓和身邊各位老師的幫助指導下，我確實進步了不少，但也很遺憾，獲得的成果實在太少，距離一名優秀的教師相差甚遠。前面的路還很長，我將繼續努力學習、勇于探索，在教學中辛勤開拓，用自己的智慧與汗水換來明天的累累碩果！一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實的、沉甸甸的情感。

　　第一學期名師工作室學期工作總結 10

　　歲月不居，時節如流。”20xx來不及揮手告別，20xx已悄然而至。回首這一年，拼搏與成長共生，幸福與感動并存。這一年，在引領中前行。“名師工作室”就像一方沃土，在校長、王老師的引領和指導下，作為工作室核心成員的我，如一棵沐浴著陽光雨露的小樹漸漸成長。每周一賽課，每月一教研，作文示范課，送教下鄉課……工作室的各項工作開展得如火如荼，我也忙得不亦樂乎！秋期開學伊始，工作室針對作文教學就開展了研討交流及本學期的工作部署。我先后接到了中心校聯片教研習作單元說教材、作文教學交流課及作文課送教下鄉的任務。我深知領導的信任和寄予的厚望，絲毫不敢懈怠，于是開啟了白天上班，晚上備課的模式：從研讀課標到把握教材，從明確目標到研究教法，從撰寫到制作，在晝與夜、光與影的交替中，迷茫過、苦惱過，但從未放棄過，各項任務如期圓滿完成。

　　這一年，在課堂上綻放。“天道酬勤”“風雨過后總會有彩虹”我始終認為，課堂才是我最終的歸屬地。當站在課堂，知識如涓涓細流滋潤孩子心田的那一刻；當孩子們閃亮的眸子望著你，高高舉起小手的那一刻；當孩子們童稚而又甜美的聲音，在教室里響起的那一刻，不得不說，那是我最幸福、最有存在感和價值感的時刻。那一刻，我的.工作因課堂而精彩，我的生活因課堂而豐盈，我的內心因課堂而富足。

　　這一年，在反思中成長。“教學相長”“有缺陷的課堂才是真實的課堂，才是活生生的課堂。”每一節課下來，兄弟姐妹的評課對我都彌足珍貴。說教材《研讀課標明方向，指導習作有方法》緊扣課標，目標明確，重難點突出，指導方法得當；作文課《二十年后的家鄉》因材施教，充分利用校本資源，教學巧妙實用，充分開發了學生的創新思維；寫作訓練《審題立意》教學設計環環相扣，層層深入，學練結合，有的放矢……領導同行們的每一句肯定與認同，如三月陽光，給了我無窮的力量與信心。“這節課的課堂知識容量是不是有點大?可以適當刪減。”“激勵性評價語言可以再豐富一些。”兄弟姐妹的建議與指導，又如一股清泉，給了我新的思維與方向。一次次講課，一次次評課，一次次反思，在不斷的磨礪中，成就著更好的自己。

　　這一年滿滿的都是收獲。每一次遇見都是成長，每一次回望都是嶄新的開始，20xx讓我們一起向未來……

　　第一學期名師工作室學期工作總結 11

　　有一種信念，讓我們澎湃；有一種目標，讓我們縱橫千里；有一種力量，讓我們無怨無悔。轉眼間20xx年就要過去，在上級領導的親切關懷下，在專家們的指導幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以培植學生物理素養、促進教師專業成長為目標，通過推廣經驗、公開教學、組織研討、現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察等形式，努力提高骨干教師培養對象的教育教學能力和教學研究素質，發揮示范、指導、輻射作用。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鉆研，銳意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務，個人專業成長邁出堅實步伐。現將工作室一年來的工作總結如下：

　　一、制訂工作室的三年發展規劃和本年度計劃

　　工作室根據上級文件精神，本著充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教育教學質量，特制定工作室的三年發展規劃。其中工作目標是使工作室真正成為教師“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。工作要點包括：制定成員成長規劃和自我發展規劃；認真組織學習，提高理論素養；狠抓課堂教學，努力形成風格；積極從事科研，提高自身教研水平。

　　為了落實好工作室的三年發展規劃，進一步細化工作室的活動內容，在三年規劃的基礎上又制定了工作室本年度計劃，明確各自的職責、任務、及近期、中期和遠期目標等內容，使工作室的后期研修活動的能有序進行。

　　二、加強學習交流，提高教師專業素質

　　1、建立了包括工作室成員的物理名師工作室微信群，并上傳相關資料信息，平日大家就教學中遇到的具體問題在群中及時探討交流，找到解決問題的最佳途徑,也及時公布教學教研方面的時事信息。開通工作室博客，及時更新內容，在工作室博客中，設置了教學反思，教學設計，計劃總結等欄目，并上傳了一些優秀教學設計，如優質課教學設計，示范課教學設計等等，實現了資源的共享。

　　2、購置工作室書籍、工具資料，組織工作室成員認真學習交流

　　為進一步提高成員的理論水平和專業素養，工作室購買了一批教學教研方面的專業書籍，包括《中小學實用課堂教學藝術》《觀課議課》《慕課與翻轉課堂》等。組織工作室成員用心閱讀學習，并能做好學習筆記，討論交流了學習心得。著實提升工作室的教育科研、有效教學等方面的能力。

　　3、積極參加省市區各級教研與培訓學習，提高教學教研水平。

　　組織本組教師積極參加了各級培訓等活動，通過專家的引領，讓我們在理論上和實踐上都有了更新的認識，得到了很好的'學習與交流的機會，開闊視野，讓我們意識到自己身上的諸多不足，促使教師不斷提高自己的理論修養和專業素質。

　　三、立足課堂，搭建交流、展示平臺，促進教師的專業成長

　　課堂永遠是教師的主陣地，工作室緊緊抓住課堂教學，舉行觀摩課及骨干教師的示范課，搭建交流、展示平臺，為教師成長提供條件。本學年安排了工作室所有成員開設觀摩或示范課，課前每位教師都認真備課，帶著問題參加聽課和評議，教學有法，教無定法。在這個平臺中，大家在交流中取長補短，成長成熟，提升了我們的教學教研水平，從而提高教育教學質量。

　　四、加強實驗教學研討，遴選教師參加南昌市實驗說課比賽

　　本學年中，針對區內一些學校在實驗方面相對薄弱的狀況，活動中,大家就實驗教學中遇到的問題、實際操作的改進等進行探討，對如何切實提高學生實驗探究與操作能力進行互相交流、學習，通過實驗教研和培訓，教師們在專業實驗技能方面得到了提升與鍛煉，同時，也為廣大教師提供了相互學習與也交流的機會。學期末遴選教師參加了南昌市實驗說課比賽，并獲得可喜的成績。

　　五、搞好工作室的研究課題工作

　　按區教研室要求，工作室開始了課題的研討及申報工作，大家克服困難，勇于挑戰，根據當前教育改革趨勢和本區的特點，搞好課題申報、結題工作。

　　六、積極參加各類教育教學比賽活動并獲得可喜成績

　　工作室各項活動的開展，使研修成員的教育教學素養得到有效提高。一年來，在各類教學教研比賽中取得了可喜的成績。

　　七、存在的問題與今后的努力方向

　　不足：

　　1、應用多媒體、網絡的技術水平有待提高，網上學習交流、互動能力有待加強。

　　2、工作室網站維護、內容更新還需多花功夫。

　　3、集中學習交流的時間還不夠，教研交流未能常態化。

　　4、雖然在專業知識的培訓和學習上我們有了較多的安排，但在創新教育方法及課堂教學等方面的研究和學習還不夠。

　　努力方向

　　進一步提升教科研水平，形成教學特色，服務一線教學，實現教師專業成長，擴大輻射能力。