信息技術教育教師工作總結范文（通用5篇）
時間過得真快，一段時間的工作已經告一段落了，相信大家這段時間以來的收獲肯定不少吧，該好好寫一份工作總結，分析一下過去這段時間的工作了。想必許多人都在為如何寫好工作總結而煩惱吧，以下是小編為大家整理的信息技術教育教師工作總結范文（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
信息技術教育教師工作總結1
這學期，我鎮信息技術學科的教研工作是以認真貫徹市信息技術學科工作的要求和工作計劃為中心所進行開展的，繼續積極而穩妥地推進和落實義務教育，深化我鎮課程改革、教學改革，努力提高教學質量。回顧這學期的教研工作，具體總結如下：
一、抓住契機，做好配套工程，確保“校校通”工程的順利實施。
今年，我鎮公辦中小學合并工作已經完成，鎮政府投入大量資金，確保公辦中小學實現“校校通”。使我鎮一中四小都能夠上網，所有中小學師生都能共享網上教育資源。為做好配套工程，確保機器到位能順利安裝運行。我們前期做了大量的準備工作，無論是室內的窗簾還是桌椅，無論是配電還是地板，都精心配置，做到萬無一失。現在我鎮各校機房運轉正常，學生可以上網沖浪，學習下載文件，了解世界的風云變化，可以輕松地學習Word、PowerPoint、Excel，再也不必為頻繁的死機而抱怨；“校校通”工程極大促進了我鎮信息技術教育的發展，這確實是一項發展教育、造福后代的民心工程，它所帶來的積極效應必將在今后的教學中彰顯出更為燦爛的光芒。
二、加強師資培訓，全面提高教學質量。
百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。各學校充分運用信息技術教育整合各學科的教學，以信息技術教育促進素質教育，全面提高教育教學質量。教師的信息技術教育觀念和計算機應用能力是關鍵。因此我鎮近年來，一直把教師培訓當作發展信息化教育的重中之重，常抓不懈。無論是前幾年的教師計算機等級考試，還是前年、去年的教師信息技術考核，我鎮都做到不折不扣地完成了培訓任務。特別是清溪中學還充分利用雙休日和寒暑假等業余時間對教師有計劃地進行計算機培訓。對其它學科教師開展信息技術培訓，把他們的信息技術知識傳授給其它學科的教師，協助其它學科教師進行信息技術與學科整合，從而把信息技術教育融會在其他學科中，使學科教師能夠做出一些簡單易用的學科教學課件應用于課堂，來輔助學科教學。現在我鎮青年教師基本都能熟練地利用word打制教案、編排試卷，利用PowerPoint制作教學幻燈片。
我鎮教師不僅能充分利用信息技術教育資源開展教育教學活動，個人自制多媒體課件的水平也不斷提高。今年6月，我鎮舉辦了教師多媒體課件比賽，全鎮各中小學、幼兒園教師都涌躍參加，在鎮區評出優秀課件后再選送部分參加東莞市課件比賽，其中我鎮中心小學陳邦德老師的課件脫踴而出可以參加廣東省課件比賽；今年7月，我鎮徐志平老師關于《健康教育》類課件選送東莞市參賽后也脫踴而出選送廣東省比賽；這些活動都能促進了教師信息技術綜合能力的提高。
三、健全信息技術學科的建設。
提高信息技術教師的教學能力健全我鎮信息技術學科的建設，提高我鎮各信息技術教師的教學能力及教研能力，強化科學管理。作好學科內各人的分工，發揮其主動性，使其各盡所能。通過定期召開學科教研會議加強各學校之間的聯系、交流。同時我鎮也成立了信息技術中心教研組，每學期，我們針對各學校的教學特點以及開課情況，制定了一系列教研活動，認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。讓教師在活動中用理論指導教學，錘煉自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。以骨干教師上示范課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。在每次活動中，我們認真對待,始終貫徹“上課說課集體評課”這條主線，讓開課老師能“一課一得”，發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷汲取力量為教學質量服務。
信息技術教育教師工作總結2
一、指導思想
以教育理論為指針，以提高國民素質為宗旨，以深化改革為核心，以建構主義學習理論指導下的"任務驅動式"教學模式為重點，認真貫徹全國中小學信息技術教育工作精神，開展信息技術教研活動，促進信息技術教育走向規范化、科學化、實效化，全面實施"哈爾濱市教育發展工程"，推進我鎮中小學信息技術教育與各學科的"整合"，進一步深化教學改革，全面推進素質教育。
二、信息技術教育開課情況
全鎮中小學全部開設計算機課，三年級以上每周二節計算機課，理論課、實踐課各一節，開課率100%，教材人手一冊，目前全鎮各校還達不到單人單機，均采用分組上機的辦法，中小學分別學習word的基本操作和畫筆操作，學生的操機能力不斷提高。為了更好地滿足學習的需要，豐富學習生活，各校的計算機業余時對學生開放。
三、校本培訓情況
這學期我們按市教師進修校要求，充分發揮網上優勢，狠抓了教師的校本培訓工作，與進修校聯網，及時下載有關校本培訓方面的內容，利用業余時間組織教師學習，寫學習心得筆記，座談交流學習體會，取得了良好效果，目前我們已完成了《科研能力的培養與提高》、《心理健康教育與教師心理素質》共五本書的后兩本網上學習任務。
網上教研、交流情況，我鎮xx年下半年實施了"校校通"工程，充分發揮網絡優勢，開展了網上教研，網上培訓等活動最大限度地利用網上資源，開展信息技術教育與學科"整合"。這學期我們舉辦一次網上教研課，一次教學業務講座，一次優秀教案展評，一次網絡建設九里學校現場會等活動，通過這些活動的開展，提高了教育教學質量。
我們還通過網上班主任工作經驗交流，提高了班主任自身素質，又通過教委網站，進修學校網站及外地兄弟學校的一些先進經驗和做法加以借鑒和學習。這對于提高教學水平及教學質量，教師的自身素質都起到了不可替代不可估量的作用。
四、信息技術教育課題研究
依據上級業務主管部門的要求，每校均確定了信息技術教育研究課題，大致有"教育信息網對提高農村教師綜合素質中的作用"、"農村網上教師繼續教育研究與實驗"、"校校通"工程給農村教育帶來的變化等。目前初見效果，我們將繼續深入地研究下去使信息技術教育工作處于全市領先地位。
五、網建工作的管理及計算機教師的培訓工作
各校都建立了一整套關于計算機使用的管理制度，并到實踐中嚴格執行，以保證計算機運轉狀況良好。
本學期我們分別搞了一次網管員培訓和計算機教師培訓，目前我鎮計算機教師全部通過哈市中級考試，并取得了中級證書，另外有四人獲得尚志市網絡課件制作二等獎。
以上是我們在計算機教育工作中的一點具體做法，深感不足，具上級要求相差甚遠，我們將在以后工作中把這項工作做得更好。
信息技術教育教師工作總結3
教育信息化是教育現代化發展的必由之路，而現代化教師隊伍建設是實現教育現代化的根本保證。因此，要實現教育的現代化，就必須造就一支掌握現代化信息技術的教師隊伍。近幾年來，隨著信息技術的飛速發展和國家對教育事業的不斷關注和投入，農村學校的`信息技術教育設備、設施有了極大的改善，農村小學現代信息技術有了長足的進步和發展。但是，與此不太協調的是農村教師的隊伍建設卻略顯滯后，尤其是教師的現代化教育理念與信息技術技能急待進一步的學習和提高。
針對教師的現狀和實際需要，我們主要從以下幾個方面做了教師信息技術技能的培訓工作。
一、立足農村教師實際，找準培訓切入點。
由于地區的差異，以及教師對信息技術教育觀念、認識上的不足，導致農村小學教師的信息技術技能水平在很大程度上滯后于教育現代化的發展。總體看來，一方面有些教師還沒有認識到信息技術與學科整合給現代化教育教學帶來的活力，另一方面是有些教師自身信息技術技能方面的欠缺，他們往往是“心有余，而力不足”。
針對這些問題，我們首先是從思想上使教師擺脫那種錯誤的觀點和認識，使他們從內心深處切身體會到信息技術與學科整合給現代化教育教學帶來的無窮魅力，真正激發他們的學習興趣和熱情，使他們自覺地投入到新課程改革的實踐中來。為了激發教師的培訓熱情，我們首先聘請一些信息技術與學科整合方面的資深專家學者對教師進行理論方面的培訓，同時還對全體教師進行英特爾未來教育專題培訓。另外，我們還組織教師觀摩具有先進性教學理念、充分利用現代化教育教學設備、切實提高課堂教學效果的示范課，對教師進行從理論到實踐、從“無形”到“有形”的啟發。經過培訓，我們的教師在思想觀念上產生了質的飛越，變任務驅動為需要驅動，教師從被動的學到主動的要求開設信息技術技能培訓，為實踐教育信息技術培訓打下良好的基礎，起到事半功倍的效果。
二、優化教師培訓形式，加強教師技能培訓
農村教師人員結構復雜，四十歲以上的教師居多，培訓的難度比較大。針對這個問題，在培訓時，我們根據教師的年齡特點，制訂了靈活、多層次、有針對性的培訓規劃，采用了分年齡段的培訓方式。
首先，年輕教師在大學里或者通過其它途徑，已經接觸過計算機，他們學習新事物的能力比較快。對于他們的培訓，我們首先從強化現代化教學手段的應用入手，適當加大知識的難度和培訓速度。一是在備課方面：要求他們備課時要備信息技術的應用點，收集與教學相關的素材、課件，豐富教學內容，使備課真正達到實效。鼓勵教師主動利用因特網查詢下載教育信息，并結合自己查閱的信息，豐富個人備課的內容，提高教學能力，形成個人獨特的教學風格。二是在上課方面。要求他們必須應用多媒體上課，使現代教育技術真正走進課堂。經過努力，年輕教師的認識提高了，技術水平也提高了，使用遠程教育資源和現代信息技術備課、上課的積極性提高了，先進的教育資源改變了傳統的教學模式，加快了年輕教師的成長步伐。
多媒體課件進入課堂，讓學生耳目一新，能夠在生動有趣的環境中學習新知識，盡享互動式教學帶來的快樂。各科教師巧用多媒體等先進的現代教育技術，創設教學情境，革新教學模式、方法和教學內容，培養了學生的創新能力，促進了學生自覺性學習，探究性學習和合作性學習，推動了素質教育的發展，提高了教育教學質量。
例如：學習《鳥的天堂》一課時，孟靜老師用自制課件為課文配上和諧的樂曲，悅耳的鳥鳴。蓬勃龐大的巨型榕樹，清波蕩漾的流水，運用聲、光、電等多種現代化教學手段展現的豐富的圖像資料，融圖、文、聲、像于一體，將抽象的文字變為生動的畫面，讓學生全身心地陶醉其中，激發了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，增強了感知效果。既培養了學生的讀說能力，啟迪了創新思維，又變革了教學方式，一舉數得。現代信息技術使用，真正變成了知識的傳播源，成為教師成長、學生發展的重要手段。
其次，針對年紀較大的教師，中心校把培訓的重點放在基礎技能的掌握上，從基礎開始，然后再循序漸進，逐漸加深培訓內容。現在，我校的老教師已經全部掌握了基本的計算機操作，他們的家庭也和年輕教師一樣配上了電腦，也和年輕教師一樣，爭著搶著到多媒體教室上課。
在培訓內容方面，中心校采取由低到高、由易到難，針對教師們實際操作水平，分層次進行培訓，讓每一名教師都能得到提高。幾年來，中心校秦國祥老師先后為教師們培訓了計算機操作的基本指法、漢字錄入、文本編輯、課件制作以及電子表格等，課件制作從PowerPoint的幻燈片制作到會聲會影的視頻編輯，電子表格從Excel的簡單做表到復雜的數據自動統計。
課件制作培訓重在變遠程資源為我所用的優質教學資源。每次培訓結束時，我們都要求每位教師撰寫心得體會，按要求制作課件，互相交流，取長補短。通過一段時間的校本培訓，全學區的所有老師都能夠較熟練地應用電腦備課、制作多媒體課件，應用多媒體課件上課，有許多教師達到了專業化水準。
三、強化教師培訓效果，促進學科之間整合
通過對教師的信息技術技能培訓，教師們在信息技術技能、技巧方面都有了一定的積累，在實踐中也有了較強的運用能力。為了讓我們的培訓工作真正落到實處，我們選擇了“信息技術與課程整合”這一教科研項目做為突破口，引導全體教師明確奮斗方向、目標和自己所承擔的任務，進一步激發教師學習、掌握、運用現代化教育資源的積極性。實現了變任務驅動為需要驅動，變要我學為我要學，從不敢或不愿到多媒體教室上課到爭著搶著到多媒體教室上課的根本性轉變。
1、建立規章制度，確保設備的利用率
為提高設施、設備的利用率和使用效益，我們出臺了《當鋪地學區中小學現代教育技術考核細則》，將此項工作同校長、主任及教師的政績、評優、評先、晉級、績效工資掛鉤，用制度規范教師行為，激勵教師學會使用設備，用好設備。我們還出臺了《現代遠程教育應用評估細則》，規定使用現代信息教育技術要進課表、進課堂、進記錄。要如實登記，認真使用，廣泛應用遠程教育資源，探索信息技術與課程整合的有效途徑。我們還制定了一系列保障措施，加強管理力度，提高遠程教育資源為教學服務的實效性。電子備課室全天對教師開放制度；規定承擔公開課、優質課、示范課的教師以及學科帶頭人，必須使用多媒體技術；各教研組必須把遠程教育資源應用做為本組研討的內容等等。
2、以點帶面，創設良好的學習環境
在學校方面，我們首先抓了學區中學的現代信息技術應用工作，繼而學區各小學全面跟進，“現代信息技術與新課程整合研究”在全學區全面開花。現在全學區各學校抓現代信息技術硬件應用、現代信息技術與課程整合的研究成為學校和教師提高教學質量的中心議題。
教師方面，我們首先采用讓骨干教師先行一步，通過展示現代教育技術資源的優勢和魅力，帶動其他教師的作法，形成人人爭先恐后使用遠程教育設備和其他現代教育技術資源的良好氛圍。為提高教師的信息化程度，又多次組織全體教師在校內外觀摩多媒體課，學習自制課件技術。我們又及時引導骨干教師在自制課件和運用多媒體教學方面再上新臺階，通過課件展示競賽，為其他教師做出表率。
3、建立資源庫，方便教師交流使用
為了管理好網上下載的教育資源，網管員對下載的資源進行分類管理，及時填寫目錄表、登記表，把下載的資源分類存放，便于教師查找、使用。中心校建立了課件庫，校長、主任帶頭做課件，課件庫中僅教師自制的課件多達1400多個，涵蓋了從小學的所有學科，供全學區教師交流使用。各校建起了教育資源分庫，存放著下載資源和本校教師自制課件。
4、重在應用，力求實效
先進的教育資源改變了傳統的教學模式，加快了教師的成長步伐。為了調動教師的實踐熱情，強化培訓效果，我們組織了一系列活動。比如：剛剛起步時，我們根據多數教師起點較低的實際情況，首先把教師的漢字錄入速度納入對教師的業務考核之中，引起全體教師的重視，并開展了分年齡段的教師漢字錄入比賽活動，激發了老教師們參與的積極性。在此基礎上，為加快前進步伐，我們又舉辦了利用課件上課的課堂教學公開課。公開課結束后，經過一個階段的籌備，我們又舉辦了全學區首屆課件展示大賽，并趁熱打鐵舉行了教師現場制作課件競賽，逐步把應用現代教育技術，優化教育資源工作引向正軌，推向高潮。
課件制作，是教師實現課堂教學手段現代化的基本功。為此，中心校把它列入教師常規考核項目之中，要求教師每個學期都要制作或改作一定數量的多媒體課件。在實施“名師工程”之后，中心校還把自制課件列為名教師的重要條件之一。
目前，一線教師都能進行基本的計算機操作，一些教師的操作水平已達到了專業化水準。全體教師實現了電腦備課，多媒體上課。學區中心校召開的各種會議或開展的各種活動，都用數碼相機、錄象機記錄下來，把它編成圖像資料或制作成專題片，形象、生動地記載了工作歷程，展示工作成果，深受教師歡迎。
經過幾年的艱苦奮斗，當鋪地學區的教育現代化工程得到了長足的發展。當鋪地學區中心校被松山區教育局評為“信息技術教育先進集體”，多名教師制作的多媒體課件、撰寫的論文、教案被松山區電教站、教研室推薦到市教研室及自治區評獎。其中中心校的“東方紅教育資源庫”獲得了自治區教育信息技術成果一等獎，大興隆莊小學關于信息技術與課程整合的論文被收編到自治區專題論文集，趙國芬、郭秀英等老師的電教優質課也在自治區獲得了獎勵。
四、各級領導關懷，是我們做好工作的助推器。
先進的辦學理念，良好的辦學條件，一流的師資水平，獨具特色的管理方式，創新的辦學模式，使我學區信息技術教育工作不斷取得新突破。尤其是各級領導的親切指導和大力支持，更為我們不斷取得成績提供了強大動力。自治區網絡信息中心李棟梁主任、李政處長、包頭市電教館荊金奎館長，先后光臨我學區視察，對我們的信息教育技術工作贊賞有加。
在各級領導的親切關懷和全體教師的辛勤努力下，當鋪地學區的教師技
能培訓工作取得了一些成績。但是，教海無涯，前路正長，我們決心把成績轉化為前進的動力，繼續完善培訓制度、更新培訓計劃，進一步加速現代化教育工程的實施，著力打造一支具有現代化教育理念、掌握現代化信息技術的教師隊伍，再造新優勢、再求新發展、再創新輝煌！
信息技術教育教師工作總結4
在計算機信息網絡迅猛發展的時代，推進教育信息化，是全面推進素質教育的要求，也是當前教育教學改革的需要，我園把新《綱要》的精神理念融入到現代化教育技術中，把現代化教育信息作為學校工作的重要組成部分。近幾年來，我們加快學園網絡的管理和建設，加強教師教育信息技術的培訓，取得了一定的成效，現總結如下：
一、重視教師計算機知識培訓，提高運用現代化教育信息的能力
我們將計算機及網絡知識作為全園教師應知應會的基本功來要求，先后多次組織教師進行有關計算機知識的培訓考試，全園90%以上的教師通過計算機二級考試。學園從20xx年開始實行無紙化辦公，教師掌握了計算機的基礎知識，并運用于教育教學中。xx年3月份，為了使計算機更好地服務于教學，進一步提高教師實際運用的能力，我園再次組織教師參加課件制作培訓，使教師系統地掌握了多媒體課件的設計與制作方法，多媒體素材的準備與采集方法。5月份，我園組織教師開展課件制作比賽，并請有關行家評出一等獎3名、二等獎5名，三等獎10名。所制作的課件各具特色，充分體現了教師運用計算機操作技術的較高水平。其中，陳煒華老師制作的課件《多變的臉》、《十二生肖》、《懶惰的蝸牛》獲泉州市幼兒園課件比賽一等獎，我園獲集體榮譽獎。
二、促進信息技術與新課程改革的整合，加快課改的步伐。
在當前教育改革的浪潮中，我們積極引導教師探索如何把信息技術教育的學習、應用與幼兒園《綱要》的新觀念有機結合起來，努力從根本上改變傳統的教與學的觀念和方式，促進教師在各個學科的整合和主題活動的開展中學習和應用信息技術。積極探索應用信息技術培養幼兒創新精神的和實踐探索能力的新方法。運用信息技術手段向幼兒提供更為豐富的學習資源。本學年我園教師在組織教育活動中，結合課改的新理念，經常把多媒體教學的這種幼兒樂于接受的手段貫穿于教學過程中，讓孩子在活動中獲得了探索、學習、思考、創新的機會，并從中獲得了愉快的體驗。在開展主題活動中，孩子和家長主動通過網絡搜集很多有關主題的材料，使主題活動更加豐富，孩子通過活動擴大了知識面。
三、構建學園網絡教學平臺，啟用信息技術虛擬教研室。
為了提高教研的效率，解決集體學習與討論的時差問題，我園本學期構建網上教研室。在學園網頁上開通網上爭鳴與討論。圍繞課改的熱點與難點問題，進行網上的學習、交流與討論。自網上教育論壇開通以來，老師們踴躍參與討論，在網上發表了很多很有見解的看法，大家圍繞論壇中所提供文章的論點及論據，結合自己在教育實踐中遇到的困惑和問題，剖析自己在教育行為上出現的偏差或體會，僦其原因進行多維反思。這種網上論壇實現了現代教育的直觀性、便捷性、開放性、虛擬性、交互性的特點。為教師提供獲取新課程改革信息的渠道和新課程改革交流的陣地。對推進我園新課程實驗起到積極的推動作用。
四、利用教育資源，實現信息的共享與交流。
隨著教育信息化的發展，教育資源已成為教育信息化的頸瓶。xx年，我園就組織教師參加市教學資源庫建設使用培訓班的學習，并為每位教師申請一個郵局信箱，為使用資源庫提供方便。教師經常在資源庫里找到自己所需的材料，并積極為教育資源庫上傳資料。本學期我園所上傳的資料豐富、有價值，被評為"市教育資源建設先進集體"。此外，我園還建立健全學園資源庫。并設立激勵機制，鼓勵教師積極搜集各種課件、教學資源，豐富學園的資源庫。廣大教師積極參與校園網上共享資源的建設，真正做到資源共享與交流！
五、豐富學園網頁內容，發揮網頁的宣傳功能。
借助學園網頁這個載體，及時準確、客觀地宣傳好我園各個時期的教育中心工作、教改動態和成果，使社會各界及家長及時、深入地了解我園的教育教改發展情況和工作成效，吸引社會各界人士共同關心和支持我園的教育工作。本學年對學園的網頁欄目、版面、內容等進行全面更改。增設教師簡介、學園信息、黨建工作、家長手記、教師隨筆等欄目。更改幼兒天地、保健之窗、家園互動、學園管理等欄目的內容，并根據需要及時更新網頁內容。家長可以通過網上留言板、學園信箱、班級教師信箱及時反饋對學園管理、教育教學工作的意見和建議。充分發揮學園網頁的時效性、宣傳性、互動性。此外，我們還及時向市幼教信息網、市教育信息網傳送我園的信息動態。
六、通過綜合信息平臺，做好電子公文的接受處理工作。
為了更好地利用計算機信息網絡資源接收處理公文，xx年一月，我園重新申請網絡辦公系統的固定IP地址，并專設一個查詢信息帳號。每天及時接受上級網絡公文，并做好公文的收存、打印、歸檔、回復工作。真正發揮網絡公文的及時性、有效性。
存在問題：
1、今后應進一步完善學園網上論壇的管理，做到每月有討論、有反饋、有總結，真正發揮網上論壇的作用。
2、今后應做好班級信息提供的評比方案，使各方面的信息更加及時有效。
信息技術教育教師工作總結5
一、思想方面
思想上嚴于律己，熱愛教育事業，各方面約束自己，鞭策自己，對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立良好的形象，使自己的思想再上一個新的臺階，同時也對自己思想上有了更加高的要求。努力提高自己的教學水平和業務水平，提高自身的思想覺悟。
二、教學、工作方面
這學期主要擔任高一年級的信息技術教學和學校電教設備的檢修、維護等工作。工作是繁忙的，相對于上一年，無論是工作方法、工作經驗、還是工作效率都有了明顯的改善。
雖然工作量比較大，但為了提高教學水平和提高業務水平，向有經驗老師請教的基礎上，利用本人有限的時間建成個人教學博客，這有利于同行同事間的交流和學習，方便學生與我的交流，這大大有利于我教學的提高和及時掌握學生的動向，有利于引導學生的學習。在教學之余，我也注重自身發展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上學電腦技術，學教學技能等；在生活上注意形象，為人師表。
繼續更新教育、教學理念，探索合適的教學方法：
1、充分體現“學生為主體”，“教師為主導”的原則信息技術教師在教學過程中應始終體觀“以學生為主體”、“以教師為主導”相結合的原則，注重培養學生的自學能力、合作精神和探究欲望，在學習的整個過程中領悟信息文化內涵。教學實施的過程中，在充分理解新課程標準的情況下，根據學生的實際水平，重組教學內容。信息技術教學應該充分關注個體差異，設計分層次的學習目標。在教學過程中，要尊重學生的不同興趣愛好和解決具體問題的不同技術思路。對學習起點較低的學生，要多鼓勵、多幫助，提供有針對性的指導；對于基礎較好的學生，要少限制、多支持，鼓勵自主探究。
2、努力轉變學生學習方式
課堂中倡導學生的自主學習，信息技術課程無論從教學內容、教學環境和教學方法上都非常有利于培養學生的自主學習意識和學習能力。比如：我們學完文字處理軟件后，可以給學生布置一個電子作品，確立作品的主題，讓學生根據自己的興趣愛好，創作出集知識性和趣味性與一體的電子報刊，主題選擇方向可以是環境保護、西部開發、世界無煙日、科技活動周、機器人、奧運等。老師給出作品要求，給學生兩節課時間，可以上網搜集素材，以小組為單位進行電子報刊的制作，同時也培養了學生協作學習的習慣。可以從作品的思想性、科學性、創造性、藝術性、技術性幾個方面給打分，全面給出評價，使學生得到一次很好的鍛煉機會。
3、選擇合適的教學方法
教學方法是影響學生學習方式的形成、完善以及改變的重要因素。信息技術課堂教學常用的教學方法有：
①任務驅動。“任務驅動”教學強調學生在密切聯系學習、生活和社會實際的有意義的“任務”情境中，通過完成任務來學習知識、培養技能、形成能力，提升素養。在“任務驅動”中所設置的任務要求做到科學、適當、適度。
③啟發式。在發揮教師主導作用的前提下，根據教學目標，充分調動學生的學習積極性，引導學生展開思維活動，主動獲取知識。這種方法有利于學生積極參與和學習，主動思考和實踐。
④講授法。信息技術教師根據信息技術課程的不同教學內容，做成各種教學課件，借助于有關設備，邊講授邊操作，講練結合，完成教學任務，達成教學目標。
⑤分層遞進教學法。根據不同層次學生學習水平的差異，確定不同層次的教學目標，實行分層施教、分層測試評價。在教學過程中形成一種促進各層次學生不斷遞進的機制，開發學生潛能，發展個性，全面提高全體學生的基本素質。
四、總結：
作為一名信息技術老師，應具有比別人更超前的目光，及時掌握最新的科技資訊，明白到自身的責任，為此，我經常通過訂閱《中國信息技術教育》、《計算機應用文摘》等書籍，上網瀏覽新課程教學網等形式，學習更加多的、好的、新的知識。從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時要虛心請教有經驗的老師。努力提高自身的信息素養，形成自身的信息技術教學風格。
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