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教師評職稱業務工作總結范文（通用12篇）
時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，這段時間里，相信大家面臨著許多挑戰，也收獲了許多成長，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結哦。那么你有了解過工作總結嗎？下面是小編為大家收集的教師評職稱業務工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師評職稱業務工作總結 1
任現職以來，我一直嚴格要求自己，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表，教書育人，較好地完成教育教學工作任務，盡到了一名中學教師應盡的職責，受到上級、同行和學生的認可和好評。現就個人在任職期間的表現做如下總結：
1、加強政治修養，提高思想素質。
本人熱愛社會主義，堅持黨的領導，認真學習黨的路線、方針和政策，忠誠黨的教育事業，熱愛本職工作，加強自身修養，做到學高為師，身正為范，熱愛學生，真誠對待學生，做學生的良師益友，受到學生的好評。特別是在此期間，我努力地學習政治理論，積極參加學校組織的一系列政治活動，將學到的知識切實運用到工作實踐中，并及時有效的對學生進行思想政治及道德教育。
2、潛心研究業務，干好本職工作。
任現職以來，本人一直擔任中學物理教學工作兼任物理教研組長。能積極配合學校教導處開展各項教研工作，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。本組的教師業務素質不斷提高，物理科目一直成為我校的優勢科目。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍。形成了具有個人特色的教學風格。
為了配合全縣“學案導學”的教學改革，在教務處領導下，我帶領全組教師努力鉆研終于完成了“一案三為主”的`物理教學模式，并得到全縣的肯定與推廣。20xx年，順利完成中國教育學會“十一五”科研課題子課題的研究。
3、外出學習經驗，充實自己頭腦。
這幾年，既是我工作成績突出的幾年，更是我不斷提高，不斷進步的幾年。在這期間，我努力提高自己的業務水平，參加了一系列的學習活動。能力得到提高，已經能較好地完成各項工作任務，勝任本職工作。在此期間，我一是在教學基本功上有了較大的提升，先后參加了一系列的教育教學技術和基本功培訓，并獲得了相應的證書。二是在專業技術上提高了一個層次。我先后參加市縣等教育部門組織的專業技術培訓。使本人在教研、課堂教學、教學常規等方面有了更進一步提高。三是在外出學習的同時，利用課余時間進行自學專業技術、教科研、心理學、教育學等方面的知識。四是經常與學生多層次接觸、交流，深入了解學生，幫助學生排憂解難，使自己在班主任工作中更上一層樓。
4、勤勤懇懇奉獻，再創輝煌佳績。
任現職以來，我時時處處嚴格要求自己，在教學、教育等工作得到了一定成績：20xx年，鎮優秀教師20xx年，縣教學能手、縣優秀班主任、濟寧市骨干教師20xx年，執教濟寧市公開課等其間，物理活動中輔導的學生一人獲濟寧市物理知識競賽一等獎，一人獲全國知識競賽三等獎。當然，由于自己的能力有限工作中還存在很多不足之處，離黨和人民的要求還有差距，要走的路還很長，教學改革的任務還很重。因此，我決心繼續加強學習，積極參加教學研究，大膽進行教學改革，充分發揮自己的光和熱，樂于奉獻，培養好下一代，無愧于人民教師的光榮稱號，在今后的教學工作中爭取更上一層樓！
教師評職稱業務工作總結 2
一、教育方面
1、本人任汽修班專業課教學和班主任工作，在教學工作中，做到既教書又育人，具體體現在能利用教學知識產生過程培養學生嚴謹的治學態度，使學生養成誠實、誠信的習慣，通過知識的理解和應用的教學，教育學生如何做人，使學生在學習中養成認真負責的態度，誠信待人的良好習慣，深入挖掘教材的思想性，對學生進行愛國主義教育，辯證唯物主義觀點的教育。
2、班務工作：能根據班內學生實際和學校工作計劃的要求，認真制定班務工作計劃，并在實施過程中根據具體情況作具體調整，對班隊干部的建設，充分發揚民主與集中的原則，對推選出的班隊干部進行認真的培訓，指導他們做好班務工作，教給他們一些工作方法，同時對他們也提出更加嚴格的要求，不論在紀律、學習、勞動等方面都起好模范帶動作用。對班內的學生，既對他們嚴格要求，又在學習、生活上關心、幫助他們。關心幫助住校生，尤其是職中學生，由于行為習慣差，惡習多，我經常到他們的住處，教會他們如何收拾、整理房間，每天深入寢室關心學生的生活情況，經常是深夜學生入睡才回家，很多家長都說柳老師的關心，使他們對子女在校學習非常放心，我不僅照顧好他們的生活和學習，還教育他們養成良好的生活和學習習慣，同時，也教育他們如何合理的安排時間，如何處理和同學之間的關系，使這些學生盡快適應在新環境下的學習生活。深入到班了解學生的思想狀況和動向，發現問題及時采取措施。對部分學生，不定期地進行家訪，一方面了解學生在家庭中的表現，另一方面也了解學生家長對子女的要求，對學校工作的意見和建議，改進和完善學校的教育教學工作，同時也與家長交流子女在校的學習、生活、紀律等方面的情況。能充分利用“班會”時間，組織學生學習“中學生守則”、“中學生日常行為規范”、和本校印制《學生成長手冊》根據以上內容制定班規，約束學生的紀律、言行。同時也向學生介紹學習知識的方法，每周進行一次主題班會，由學生自己組織，培養他們的工作能力，同時利用主題班會對他們進行愛國主義、革命傳統教育、集體主義教育。深入到班了解班內情況，對班內的組織紀律情況，學生到校情況，衛生情況等了如指掌，充分利用黑板報向學生介紹一些書本外的知識，豐富學生的知識面，提高學習的積極性和主動性，同時也培養了學生組織材料和運用材料的能力。
對于一個班集體，班主任既是領導者，又是組織者，一個班集體的好壞，光是班主任是不夠的，還需要學校和多科任課教師的支持和幫助。因此在平時的班務工作中，經常與各科任教師聯系，了解學生各科在紀律、學習上的情況，特別是中等以上的學生的學習、紀律情況等都在班主任的掌握之中，發現學生有偏科、差科及時與科任老師取得聯系，找出補救措施，明確抓保對象，通過以上工作使大部分較好的學生都在各種測試中取得了優異的成績，為學校爭得了榮譽。為各類高等院校輸送了大批優秀學生，也為社會培養了合格的中等復合型技能人才。
二、教學方面
我在教學工作中，長期堅持教學“六認真”。深鉆教材，根據學生實際，認真備課，精心設計板書，做到不備課不上講臺，遵循教學規律，嚴格課堂管理，注重把握教學中的各個環節，抓住重點，突破難點，力求方法靈活多樣、有效。課堂教學中，能充分利用40分鐘，提高40分鐘的利用率和效率，課堂教學中，做到表達準確，語言清晰，教態自然，板書整潔規范，重點突出，難點分散，精心設計練習，練習的形式不拘于書本上的要求，采取多種形式，如填空、列表，選擇題形式等，突出創新理念，使學生具有新鮮感，對作業的習題，精選具有代表性的題，有少部分習題可作為課堂練習處理。對部分有一定難度和技巧的題，引導學生分析思路，幫助他們正確解題，并根據新課程和高考的要求，適當拓寬和提高教學內容，補充部分有一定難度的綜合題，擴大學生的視野，提高學生綜合運用知識的能力，課后作業做倒全批全改，對作業中存在問題及時點評，并幫助學生找出產生錯誤的原因，防止以后再次出現同類錯誤。對練習冊做了較詳細的批改，并對有一定難度的題進行了認真分析、講解，并從不同角度進行分析講解，給出多種思考方法，從而提高了學生綜合運用知識的能力。課后充分利用晚自習和空余時間，對學生進行耐心細致的輔導。幫助他們掌握正確地學習方法，提高學習效率，同時對部分差生多給他們鼓勵，樹立他們的自信心。每章結束都進行單元檢測，以便及時發現教學中的不足，提高教育教學質量，對每章的單元檢測題能結合學生實際進行認真組題、認真考試、認真批改和認真點評，真正做到通過檢測使每個學生都有收獲，并認真做好試卷分析，找出教學中的不足之處，提出在以后教學中的改進措施和方法。
在教學工作中，堅持寫教學案例反思,不斷總結經驗吸取教訓，與同行探討,交流,溝通教材的處理方法和技巧，注重兩類學生的培養和提高。對優生，要求學生不能僅滿足課本的要求，在課本內容熟練的基礎上，重點放在能力、解題思路、方法和技巧上，著重提高綜合運用知識解決問題的能力上，并注意提高學習效果，對后進生，重點放在基本知識上和技能培養，要求不宜太高，多給他們鼓勵，實施成功教育。使他們樹立自信心，同時對他們的一點進步給予肯定，指出他們的閃光點。
三、教研方面
積極參加各種教研活動，取長補短，提高自己的教育教學能力，學習兄弟學校的`好的教學方法、鉆研教材和處理教材的技巧。如何從題海中解脫出來，真正做到精選、精講、精練，減輕學生的作業負擔，讓學生有更多的時間去發展自己的想象空間，到校外參加的教研課，注重兩個大的方面，一是課堂教學好在哪些地方，有哪些不足，二是通過大家的討論，從教學中學到這節課為什么好，為什么不足，這對指導以后的教學大有好處。
四、成績方面
1、任教的班級成績有大幅度的提高。
2、在學校的評教評學中受到了學生的一致好評。
3、在青年教師的研究課和教研組的研討課中,均取得了不錯的成績。在教案抽查中,受到了領導的好評。
4、教育學生要注意保持環境衛生,增強主人翁意識和責任感。
5、采用多種教學手段吸引學生的注意,提高學生的學習的興趣。
6、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。
盡管在這一學年的教學工作中取得了一定的成績，但是與現代教學質量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善。
教師評職稱業務工作總結 3
轉眼間，我在教師的崗位上已經走過了九個年頭了。追憶往昔，為了更好的總結經驗教訓無愧于“合格的人民教師”這一稱號，我現將自己的工作情況做一總結：
一、師德方面：加強修養，塑造師德
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也為了加強自己的道德修養，課余時間我閱讀了大量的相關書籍，不斷提高自己思想道德水平。
平時，能無條件地服從學校的.工作安排，從不挑肥揀瘦，且能保質保量地完成任務。能模范遵守學校的各項規章制度，從不遲到、早退，有事請假，返校后銷假。能與領導、群眾和睦相處，營造和諧的學習、工作、生活環境。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
自參加工作以來，我一直擔任九年級的思想品德教學的工作，九年級的工作直接關系著學生的升學問題，而提高教學質量無疑是至關重要的。因此在實際工作中，我不斷加強業務學習，努力提高自身業務水平，使自己教學水平不斷地提高。
工作中，認真做好備、教、輔、改、考工作。備課時，能根據每節課所教內容的具體特點，深入鉆研，吃透兩頭；認真查閱資料，運用、借鑒先進的教學理念、方法、策略進行備課。力求做到細致縝密，內涵豐富，并在知識傳授的同時滲透思想思德教育，真正做到了既教書有育人。
課堂教學時，能想方法調動學生的主動能動行，充分發揮學習主體的作用，重在疑處點撥，讓學生多動腦思考，尋求解決問題的方法、途徑；多動口說話，把所思所想清楚明白地表述出來，以訓練朗讀和口頭表達能力；多動手實踐，驗證所想所說的理論知識是否與實際相吻合；鼓勵多質疑，在解疑過程中獲取對知識點的實質理解，以此培養學生自主學習和提出問題、分析問題、解決問題的能力。
為提高學生學習興趣，我盡量使用電化手段進行教學，它直觀、明了，學生喜學樂學。由于學生思維、學習能力參差不齊，有些學生在課堂上對某些問題似乎聽懂了，可下課不久便忘了。因此，我利用一切可以利用的時間，到班級進行輔導，及時解決學生的疑難問題，不讓學生帶著問題過夜，防止了差生的再度產生。
為減輕學生負擔，作業一般在課內完成。題目設計緊緊圍繞知識重點，力求題型多樣、新穎：有選擇、判斷；有閱讀理解、分析，盡量貼近中考。學生作業完成后，認真批改，及時反饋。發現帶有普遍性的問題，全班講解、糾正；偶然性個別性的問題，單獨面談，讓學生有疑即解、有偏即糾、不帶疑問進入下節課。
考試是檢驗教學結果的試金石。每次考試后我都認真批卷，參照學生的平時成績，找出優差原因，對優生，響鼓重錘，使其快馬加鞭，對部分差生，有的放矢，進行查漏補缺，讓其迎頭趕上。
三、考勤紀律方面
我嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還擠時間積極學習各類現代教育技術。
四、主要業績。
在九年的畢業班教學工作中，九年級政治學科的中招成績一直名列前茅，特別是20XX屆畢業生地中招成績位列鞏義市第七名。自己多次在鞏義市舉行的優質課大賽中榮獲二等獎；自己的論文《打造高效的政治課堂》榮獲“河南省優秀論文二等獎”；輔導學生張永福《春風化雨潤萬物我眼中的思品課堂》榮獲“河南省優秀小論文一等獎”；曾被評為河洛鎮“優秀教師”與“骨干教師”；多次在鞏義市教研中心進行“思想品德教學經驗交流”。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，創造性地搞好信息技術課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師評職稱業務工作總結 4
教師被喻為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會直接影響到孩子。我在思想上高標準的嚴格要求自己。積極參加園內各項活動，并認真做記錄。做到不遲到、不早退，樹立為人師表的形象。
一、教學方面
從本班幼兒的實際情況出發，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人。在課前的教具準備要充分、內容要豐富、生動、新穎，并具有較強的操作性，在教態上具有兒童化，形象生動，和幼兒融合在一起，為幼兒創設一個輕松、愉快的學習環境。讓幼兒學會在游戲中去尋找問題，并解決問題。
二、常規教育方面
1、禮貌
先從自我做起，對領導、同事、家長都要面帶微笑主動問好。給幼兒帶個好頭，并嚴格要求自己的言行舉止，同時培養幼兒成為一名尊老愛幼、講禮貌、講文明的好孩子，能友好與他人相處。
2、課堂活動紀律
從生活抓起，培養幼兒良好的常規習慣。要正確引導幼兒課堂上的坐姿、培養良好的課堂常規；不許隨便下位、回答問題時要舉手、并學會尊重他人，安靜地傾聽他人的發言，養成不隨便打亂別人的'講話。
3、衛生習慣
每天保持幼兒戶外體育活動時間，帶領幼兒認真開展各項體育活動、鍛煉身體。在每周計劃活動中，根據幼兒的現狀情況，合理設計好每日的戶外體育活動內容和運動量知道清潔衛生的重要性，加強幼兒便后洗手的習慣，并能主動的在餐前、餐后洗手，餐后能主動漱口、擦嘴巴，能有條理地收拾餐具、折疊整理自己的被褥衣物。
三、業務學習方面：
我深刻地認識到，時代在發展，社會在進步，教育教學觀念也在不斷更新和變革，我十分注重業務學習，不斷充實自己，解剖自己，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。
四、家園溝通
1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。
通過家園聯系表、面談等形式來了解幼兒在家與在園的各種表現。
2、及時向家長反映幼兒在幼兒園的情況表現，及時取得家長的密切配合。
3、在與家長溝通時應注意熱情有禮、對待特殊情況要冷靜、有條理地進行交流。
4、工作上加強互動，對家長的建議虛心聽取。
5、結合每月開展的主題教育活動，引導家長關注活動進展，并能主動參與到有關活動中，加深家長對幼兒園教育工作的了解，促進家長和幼兒園的良好關系，讓家長和幼兒共同成長。
五、存在不足：
1、本學期有時候有因自身懶惰思想造成的拖拉現象，在下學期的工作中力爭做到“今日事今日完成”2、工作中更嚴格的要求自己努力提高自己分析問題能力和科研能力。
六、今后工作規劃：
1、積極、認真開展幼兒課題的學習和探討，多方面的提高專業技能。
2、珍惜教學機會，加大學習力度：一是保持工作熱情，繼續加強自身科學文化知識的學習；二是謙虛謹慎，繼續加大向領導和各位老師的學習
教師評職稱業務工作總結 5
本人李X，女，出生于1970年12月，漢族，大學本科學歷。2010年1月畢業于寶雞文理學院漢語言文學專業。1990年7月參加工作，擔任了23年的班主任工作，23年的小學語文學科教學工作；1998年12月取得二級教師任職資格。23年來，我常常勉勵自己，要當一名好教師，就要有吃苦耐勞，樂于奉獻的精神，就要勇于開拓，不斷進取。23年來，我時刻不忘教師應有的形象，講政治、顧大局、守法紀、鉆業務、思進取、求奉獻、樂創新。為了人民的教育事業，為了山區教育明天的輝煌，默默耕耘，譜寫出了自感欣慰的華章。回首走過的教育歷程，追憶那歷經的漫漫歲月，心中充滿著勝利的喜悅，更充滿了對未來的美好憧憬，癡心不改，無怨無悔，樂把教育事業裝心中，再苦再累也從容。現將任小學一級教師以來自己在政治思想以及業務工作方面的情況總結于下：
一、加強學習，嚴守師德，提高政治思想素質
無論何時何地，我對政治學習一刻也未放松，堅持把堅定正確的政治方向放在首位，深入學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，個人學習不放松，集中學習不打折扣，做到了學習有計劃、有記載、有體會、有實踐。通過政治學習，思想素質不斷提高，心靈環保不斷加強，無任何違法亂紀行為，無論何時何地都有堅定的政治立場，清醒的政治頭腦，正確的政治觀點，敏銳的政治洞察力，在思想上言行上和黨中央保持高度一致。站在堅決反對邪教，崇尚科學的前列，堅信黨的領導，緊跟黨的路線，堅守在教書育人崗位上，忘我的工作著。對教師職業道德我牢記在心，并嚴格用其規范自己的言行，用以指導教育教學工作，在班主任工作及學科教學中面向全體學生，特別是對待學習有困難的學生我牢記辦人民滿意教育的服務宗旨，無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學生的行為，總是曉之以理，動之以情，以春天般的溫暖關愛教育對象，多次給貧困生捐款捐物，看望生病學生，撫慰遇天災人禍的學生家庭。為人師表，以身垂范，與學生始終保持著民主平等的關系。在教書育人的旅程中，自己的付出得到了教師、領導的充分肯定。
二、開拓進取，自強不息，努力提高業務水平
作為一名教師，為教育事業做貢獻，在具體工作中就是教好書，育好人，為祖國培養更多的優秀人才。這是我23年來教育教學生涯的工作宗旨。
1、業務學習
我于1987年9月至1990年6月，在彬縣師范學習，1990年7月參加工作。其間于1996年9月至1999年8月通過函授學習取得大專學歷。2007年1月至2010年1月通過函授學習取得寶雞文理學院漢語言文學專業本科學歷。為了提高教學水平和管理能力，我積極參加各種培訓活動，把終身學習作為提高自己的重要途徑。1999年1月，參加四川省語委普通話等級測試，取得了普通話水平二級乙等證書（編號：22XXX14）。1999年12月至2002年12月，參加縣師培中心組織的中小學教師職業技能七項基本功培訓，全部達到合格等級。2010年7月，參加由縣師陪中心組織的“英特爾”未來教育核心課程學科教師培訓并取得了培訓結業合格證書。我按時參加各項培訓活動，成績合格，繼續教育達到規定學時。
對所教學科具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，教學效果顯著；在學生思想政治教育和班主任工作方面有豐富的經驗，并做出了突出的成績。能結合工作需要，積極參加進修，提高教育和學術水平。
2、教學能力
23年來，我一直擔任中高年級及畢業班的語文教學工作，平時一心想著教育教學工作。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血。每學期我都按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，認真備課，根據學生的個性特點，采取不同的教育方法，課內重視學生思維能力和創新思想的'培養，讓學生多動腦、提問題。在課堂上，為了調動學生的學習積極性，我經常鼓勵他們，多表揚，少批評，使學生對學習產生濃厚的興趣。經常組織開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養學生學習能力、開發智力。課余時間對學有困難的學生進行耐心、細致的輔導工作，發現問題及時解決，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。因此形成了獨特的課堂教學方法，受到了師生的一致好評。功夫不負有心人，從教23年來，我所教的語文學科在學年末的考評中多次名列全鎮前茅，自己也被評為優秀教師和模范班主任。
3、教研能力
在教書育人的耕耘、搏擊中，我深深地領悟到：身居科技競爭、知識爆炸的時代，要能把握時代導向，緊跟時代脈搏，做到教育觀念、教育方法、知識層次的不斷更新，就得積極進取，與時俱進，我充分利用工作以外時間學習《咸陽教育》、《基礎課程研究》、《教育導報》等業務書刊、報刊，把握現代教育理念，捕捉教改信息，指導教學實踐，進行創造性地教學，積極探索適合本班學生實際的教學路子，主要進行了以下的嘗試：一是寓思想教育于教學之中，培養學生追求科學的精神。在教學活動中找到切入點，有機的對學生進行辯證唯物主義教育。二是激發學生的民族自豪感和自信心，通過語文教學讓學生領略我國五千年來的燦爛文化。三是言傳身教、嚴格訓練，培養學生的科學學習習慣。四是應用語文教學中的活動培養學生的合作探究能力。在做好本職工作的同時，我結合自己的教育教學經驗努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文：先后撰寫了《營造良好的師生環境，培養良好的學習興趣》、《淺析小學英語有效教學》等論文。任現職以來，我主動承擔各級的公開課、示范課、研討觀摩課等，獲得了同行們的一致好評。
三、甘為人梯，無私奉獻，培養青年教師成長
為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我多次承擔培訓青年教師的任務，積極扶持青年教師成長。任現職以來，在班主任工作培訓會上交流4次以上，在新教師上崗培訓會上指導5次以上，跟蹤培訓指導新教師6人，其中的大多數教師，已經成長為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任。從教23年，有23年時間均在從事班主任工作，擔任班主任期間，能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。在轉化差生、扭轉班級學風上做出了突出的成績，形成了班主任管理方面一些獨特的方法，管理水平不斷提高，取得了較好的成績。
四、工作業績暨獎勵情況
一分耕耘一分收獲，付出總有回報。二十幾年的教育之旅，取得了一定的成績，也獲得了些許榮譽，現列舉出來，權當是對自己工作的一種激勵吧！
1、論文獲獎情況
2006年撰寫的《營造良好的師生環境，培養良好的學習興趣》在陜西省教研教學成果及學術論文評比中獲二等獎；
2009年撰寫的《淺析小學英語有效教學》在現代教育獲一等獎；
2、公開課、示范課、研討觀摩課獲獎情況
1999年12月在全縣中小學教師公開課評比中榮獲小學語文組一等獎；
3、受表彰獎勵情況
2009年9月被評為校優秀教師；2010年9月被評為校優秀教師；2010年9月被評為校優秀班主任；2009年4月被評為縣級骨干教師
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，取得的成績都已成為過去，在以后的教育生涯中，我當百尺竿頭，更進一步，以更加飽滿的工作熱情，踏實進取的工作態度，求實創新的工作作風譜寫自己教育事業的新篇章。
教師評職稱業務工作總結 6
一、完善兩種體系
1.完善全員參與教學管理的人本體系。 抓好教學工作不是哪一個人的事情。也不是單獨業務部門的事情。需要全校領導師生共同努力，齊抓共管。我們以民主的思想完善了全員參與的管理體系。即：校長統籌全局一副校長重點決策一教務主任組織落實一學年組長宣傳推動一任課教師重點實施一班級學生監督反饋。這樣進行直線型管理，層層落實定崗、定責、定法，回線型反饋用以調整教學中存在的問題，大大增加管理的效能。
2.完善教學管理的制度體系。
教學管理以人為本，但要以制度來規范，依法治教。各種制度的制定和實施，本著促進教師業務能力的提高和學生的發展為中心，全面落實教學工作目標，以制度規范教學。各項制度包括方案有：
①完善實施學校教學常規(包括備課、上課、批改、輔導、考評)五項制度，使教師日常工作有章可循。
②完善實施了學校課堂常規管理制度、主要針對教師教學過程中的行為，提出嚴格的規范如儀表定時、教學態度等，以確保良好的教師職業形象，促進良好教風的形成。
③完善實施了教師業務考核評價方案，從9大項63小項全方位考評教師的教學業績，量化打分，月統計，期末匯總學年終總結，并以此作為評優、評先、晉職的依據。
④在落實培養學生八個良好學習習慣的基礎上，我校完善實施了培養教師十一種教學習慣方案，旨在提高教師的教學能力，形成良好的學風，效果很好。
⑤完善實施校本教研制度，教師培訓制度，教學活動制度，教師教學獎懲制度，專用教室使用制度。
這幾項制度緊緊圍繞教學工作的落實，根據每學期不同的教學工作重點及時調整，使教學工作的開展有章可循，有據可考，抓出成效。
以上兩個體系充分地解決了“抓什么”“由誰來抓”的問題。
二、建立三個系統
以魏書生科學的教育思想為指導，結合教學管理的流程，我校建立了教學管理計劃系統、教學管理監督檢查系統、教學管理反饋評價系統。
1.教學管理計劃系統
①學校根據教育局進修學校等上級教育部門的前初工作會議精神，確定本學期的教學工作目標。
②業務校長領導教導處具體制定學期學校總體教學目的教學工作計劃，詳細到每月的日程安排，計劃下發各部門各學年組。
③學年組長帶領年組成員在充分研究領會教務部門定期的工作計劃的基礎上，學年組長制定本組的教研計劃，組內成員制定出個人的教學工作計劃。
這樣就使各部門，每位任課教師都清楚本學期的具體教學工作任務，有目標，有打算，有條不紊。
2.教學管理監督檢查系統
①校長對副校長在教學工作的具體決策和安排進行審核、修改、督察。
②業務副校長對教導主任在執行教學工作計劃的有效性和實效性予以督查和指導，同時堅持日常的教學巡檢，掌握教學情況。 ③教導主任對學年組長和任課教師就落實教學計劃情況進行安排、檢查、量化考核。同時堅持每天的查課，了解一線師生教學情況。 ④任課教師在日常教學中對任教班級學生的學習情況予以監督、指導，了解每一名學生的學習動態。并與班主任溝通。
⑤學生對任課教師的監督，學校以問卷的形式了解學生對教師教學的滿意度。
建立這樣層層負責、網狀監督的檢查系統使教學工作在組織上有保證，落實上見力度。
3.教學管理的反饋評價系統
這一系統主要是指與監督檢查系統相對應而形成的自下而上的'反饋評價流程。通過層層反饋的信息整理，既能掌握教務處的實際工作情況，又能了解教師的教學量化成績，同時也了解每個班級的學習狀況及每個學生的學習表現。最終業務校長把本學期的教學工作計劃的完成情況總結上報學校。期間，我們根據不同層面的反饋，由接收反饋信息者給予評價指導，發揚優點，整改存在的問題，同時涉及到教學方面的獎勵資金要及時合理投入。從而保證了教學工作的正確方向性和調動了教師工作的積極性。
三個系統相互聯系，相互依存。建立這三個系統解決的是教學管理中“怎樣抓”的問題。
教師評職稱業務工作總結 7
楊XX，男，現年33歲（1974年7月26日出生），漢族，大專文化程度。1974年7月畢業于陜西省鳳翔師范學校，同年7月分配到千陽縣南寨鎮任教。從2002年9月起擔任小學校長職務，負責學校教育教學工作。1999年12月取得小學一級教師資格。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：
一、政治思想素質
我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習“三個代表”重要思想，帶頭落實《中小學教師職業道德規范》，全面貫徹黨的教育方針。忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。任現職以來，一直堅持出全勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。2007年5月被縣文教局評為優秀校長。
二、業務能力
（一）教學能力
1、勤勉教學，更新理念，成績突出。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展。盡管農村小學學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求“齊頭并進”，而是正視事實，追求“差異發展”和“個性發展”。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題，來引導和訓練學生。開展形式多樣的“自主學習”“合作學習”“探究學習”模式，如“網絡資料收集”“名言警句賞析”“時事熱點評述”等，極大的刺激了學生的表現欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力、綜合概括能力，起到很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身到研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。
2、深入鉆研，講求實效，大膽創新。
任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的.奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解學科新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。
3、重視實踐，筆耕不輟，總結提高。
在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。2006年撰寫的論文《淺談創新能力的培養》獲教師報第八屆全國教師教育教學論文一等獎，發表在《教師報》2006年11月26日，2005年撰寫的論文《在分層次教學中培養學生的創新能力》獲縣教育局一等獎。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學創作大賽中獲指導教師獎。
4、扶持后輩，關心教師，共同進步。
“一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園”，作為校長，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學“結對子”“一幫一”活動中，積極扶持青年教師成長。
（二）教育能力
作為教師，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教13年，有7年時間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。我熱愛、尊重學生的人格，不歧視差生，采取“結對子”“一幫一”“自我激勵”“小級互助”等方式，注意做好差生的轉化工作；在幫助貧困學生方面，我積極奉獻愛心，近年來資助貧困生2名，每月捐助學生20元的生活費，同時捐助衣物等生活用品，深受學生愛戴。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。
三、工作業績
1、論文撰寫、發表與獲獎情況
我在搞好本職工作的同時，努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。2006年撰寫的論文《淺談創新能力的培養》獲教師報第八屆全國教師教育教學論文一等獎，發表在《教師報》2006年11月26日，2005年10月撰寫的論文《在分層次教學中培養學生的創新能力》獲縣教育局一等獎。2006年9月，在參加陜西省第四屆青少年文學創作大賽中獲指導教師獎。2005年6月在第三屆小學“希望杯”全國數學競賽中獲優秀輔導員稱號。2006年4月，被團縣委評為支持少先隊工作好校長。2007年5月被縣文教局評為優秀校長。
2、培訓提高情況
本人積極參加各種培訓活動，把終身學習作為提高自己的重要途徑，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。2003年十月，參加寶雞市教育局組織的小學校長提高培訓。2003年8月，參加全市基礎教育新課程小學科學師資培訓，2004年11月，參加全市基礎教育新課程小學通識和小學數學師資培訓，2005年10月，參加中小學教師信息技術與教育技術（計算機二級）全員培訓。2007年8月，參加小學教師繼續教育周心理健康全員培訓。
自任職以來，我能認真履行小學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退和曠課現象，有事有病先請假。綜上所述，按照《陜西省中高級教師職稱評定試行條例》，我認為自己符合小學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了教育事業的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。
教師評職稱業務工作總結 8
訓練教學理論是訓練教學工作的先導。作為新時期的老師，一個重要的標志，就是要有豐富的訓練教學理論學問。假設沒有肯定的理論底蘊，對訓練教學工作的意義就沒有根本熟悉，甚至連根本的技巧、方法都不懂，訓練教學工作就沒有什么收效。因此，本學期，我校加強老師訓練討論的理論學習，創立學習型組織，總結如下：
一、加強學習，進步熟悉，增加老師的理論意識
我們把學習的時間、形式、內容等列入學校工作規劃，要求做到學習制度化，在學習中，要求做到三個結合，即集體學習與個人分散學習相結合、專家輔導與老師研討相結合、外地閱歷與本校實際相結合。力求討論教學實際中的一些問題，準時總結。
二、通過建、定、帶、引、激等方法，把理論學習落到實處
1、建即建立健全學習制度，每兩周進展一次學習會，嚴格學習考評，學習前先點名，要求每位老師理論學習做到六個有：有學習方案，有主題內容，有中心發言，有學習記錄，有心得體會，有總結進步。通過完善學習制度強化老師理論學習的自覺性。
2、定即定學習任務（學習內容）。根據各階段的教學工作重點和訓練中心任務，有針對性地支配學習內容。每位老師在學習中，仔細聯絡自己的工作實際，撰寫心得體會和論文，將學習、教學、科研嚴密結合起來，推動素養訓練。
3、帶即指導帶頭學理論，帶頭寫心得體會和訓練教學論文，為全體老師樹立學習的典范，營造良好的"講學習、增素養的深沉氣氛。
4、引即引導聯絡實際，學以致用。學校緊緊圍繞"教書育人這個中心，找準理論和理論的聯結點和切入點，要求老師在訓練理論中，活學活用理論，豐富課堂教學，進步課堂的生動性、形象性，吸引同學求知求學的欲望，從而到達進步理論學習的理論價值。
5、激即通過各種途徑，激發老師理論學習的主動性和樂觀性。學校把理論學習做為連續訓練的重要內容與評優、晉級、嘉獎結合起來，通過科學的評價和正面鼓勵促進理論學習的制度化，激發老師理論學習的.更大熱忱。
三、重視校本培訓
建立一支道德高尚、素養優良、業務過硬的老師隊伍是實現學校可持續進展的根本保證。學校作為最基層、最直接、最經濟的師資培訓基地，必需充分發揮其作用。學校的校級培訓是學校老師受益最多、最好的形式。
因為，市級、縣級培訓由于老師人數多、訓練理論程度參差不齊，只能解決面上的共性問題，而學校那么可充分發揮學校的師資優勢，詳細解決共性問題。我們采納請進來，走出去的方法，為老師供給學習、培訓的時機。這對豐富老師的理論學問，拓寬老師的視野，對進步老師的理論程度起到了重大作用。同時，學校加強內部培訓，通過師傅帶徒弟、學術研討、評比競賽等活動，讓老師在溝通中學習，在溝通中進步，促進了老師訓練教學程度的進步。
我們信任，通過學習培訓、研討溝通，老師的理論程度定會節節高，學習型組織也會欣然建立。
教師評職稱業務工作總結 9
本人熱愛祖國，熱愛中國共產黨，堅決擁護黨的正確領導，立志獻身教育事業。自任教以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現總結三大點：
一。重視自身建設，努力提高業務水平：
“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。
可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業，首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才。有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭；雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。
有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……絀于言詞的我為了鍛煉口才，磁帶買了一打又一打。
為了提高寫作能力，我在1990年參加了中國人民大學文學寫作培訓，并以《企業家報》。《詩刊》等為練筆場所。
為了擴大自己的知識面，我在1992年參加了《企業家報》書友會。
為了提高自己的專業知識水平，我積極參加市進修學校安排的電化教學、教學技能、基本功等各類培訓。XX。6取得了計算機培訓合格證書。
為了充實的教學理論，更新教學理念，我閱讀了《球形教學法》。《讀寫結合法》。《課堂教學模式探討》。《于永正的讀式教學》以及《支玉恒理論》等數十本理論書籍。
總之，我努力朝著我的話去做：一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。
二。為教育事業，為培養人才做貢獻：
一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，培養出人才。對此，我十幾年的教育生涯是最好的注解和補充。
十幾年來，我連續擔任1—5年級語文兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些一年級剛進學校的學生，他們很多東西都不懂，我下決心教好他們。
每學期都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃。根據剛入學的學生的個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。
平時很注意自己班主任應盡的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。
平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的'積極性，我經常鼓勵他們，給戴紅花。使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識，經常叫他們談談心。
為了使學生盡快地得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取的密切聯系，和他們共同教育好其子女。
功夫不負有心人，一些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。平時為了使更好更快地掌握知識，我認真備課，充分利用課堂時間進行認真教學。課內重視學生思維能力和創新思想的培養，讓學生多動腦、提問題。由此所形成的獨特的課堂教學受到了在校師生的一致好評。
沒有愛就沒有教育。真正的教育其實是愛的教育。只有對祖國熱愛，對事業的熱愛，對學生的熱愛，才能教好書，管好班級。十幾年來，我一直都擔任中高年級的班主任。輔導員工作。在工作中從不歧視差生。而是想方設法了解學生，深入到學生中間，做學生的貼心人。很多所謂的差生在我的教導下變得規規矩距，熱愛學習，熱愛集體。我所接管的班級也能夠在比較短的時間內形成良好的班風，學風。
光有愛而缺乏課堂教學藝術是不能達到科學。高效的目的的。我十幾年從事高年級語文教學，在教學中刻苦鉆研，勇于探索。根據目前農村學生接觸媒體的實際情況，主張教材應以教科書為主，以大量課外讀物為輔的大語文觀，提出“課堂教學到效化，課外閱讀大量化，讓學生在讀中開發潛能，在讀中自我教育”的做法。主張教學實踐應緊隨社會發展趨勢，迎合社會發展需要，與理論緊密聯系，用理論指導實踐，在實踐中總結經驗，提升理論。
三、重德育教育，引導學生全面發展：
平時在教學中，不但注重學生的知識教學與能力的培養，還特別注重學生的德育教育，從學生一進校門，我就開始培養學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛母校、守紀律、勤奮學習，和同學團結友愛的好習慣。教育學生互相幫助、互相愛護。通過實踐對學生進行德育教育。
如：有一次學校開展運動會，要求學生都穿上校服，我班上有一位失去雙親的孤兒，因生活困難，沒錢購買校服，好幾天為此事悶悶不樂。當我將此事告訴全班學生時，全班學生向他伸出了友誼之手，將自己平時節省下的零用錢捐出來，給這位學生購買校服，使他重展天真的笑容。
我市有位小孩得了敗血病，得知情況，我班的學生積極捐款，其中有位同學捐出了101元零用錢來援助這位病孩換血。
以上這些，都是同我平時對學生進行積極有力德育教育分不開的。除此之外，我還在班內開展了豐富我彩、積極向上的有益活動。
如：經常組織全班學生大掃除、定期檢查衛生。
為了培養學生觀察能力，熱愛祖國大自然，經常帶學生出去活動，還有課文朗讀、故事會、小制作、下棋比賽等，讓學生找到樂趣、找到了自身的優點，從而懂得了學習的重要性，同時達到了愛國主義教育的目的。
我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。為了不辱使命，為了無愧自己的良心，我只能在教學這片熱土上，做到更加勤懇。用自己的心血去拼、去搏“蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡
教師評職稱業務工作總結 10
通過學習讓我們感受到了"以園為本教研制度建立（以下簡稱"園本教研）在幼兒園施行的意義：園本教研使幼兒園訓練指導綱要（試行）的理念在理論層面上得以落實和詳細表達，我們的園本討論做到了從本園的實際動身，深挖現有的訓練資源，突出課程園本化，課程"生活化的特色。省重點課題新編山東省幼兒園訓練活動教材課程園本化正在進展，并獲得階段性成果。省115、市115課題的獨立擔當，為我園帶來了宏大的優勢和動力，教研科研的根本目的得以實現，使幼兒園獲得了自我制造和不斷進展，從而有效地促進了保教質量的進步，有效地促進了幼兒和老師的共同進展。對園本教研工作總結如下：
一、強化組織建立，施行科學管理。
1、強化組織建立。首先完善了園本討論管理網絡，形成了園長業務園長教研主任教研組長老師組成的討論網絡，成立了園本教研課題組，確保了各項任務的落實和討論目的的實現。
2、建立健全各種制度。科學、合理、健全的科研制度是園本討論的必要保證，是實現科學管理的必要措施。因此，我園在不斷進展過程中制定和完善了全方位的科研管理制度。
（1）老師集體備課制度。
（2）定期聽評課制度。老師業務學習總結。
（3）老師訓練教研學習制度。
（4）考勤制度。
（5）老師培訓制度。
（6）園本教研檔案制度等。把園本教研工作提升到幼兒園工作的重要環節中，針對園本教研工作準時調度，準時解決，做到了有章可循，依章辦事，管理漸漸科學化。
二、立足本園實際，提出討論問題，理論課程"生活化的討論
（一）、園本教研立足于本園實際問題有方案、有目的地去尋求理論根據，指導解決理論中存在問題。業務園長為課題組負責人，組織全園老師學習"以園為本教研制度建立，讓全園教職工理解園本教研的目的、意義、方法等。搜集園本教研學習資料，通過自學和集體學習相結合的方法，讓全園老師領悟園本教研的意義，對本園的訓練教學狀況做充分的調查，把老師感到困惑的地方、普遍性問題作為我們討論的方向目的，針對提出的問題，調整了
新學期科研方案和工作重點。如：小班級部確定了如何對小班幼兒進展常規訓練，中班級部確定了如何訓練特別幼兒，大班級部確定了如何培育幼兒良好的學習習慣作為園本課程的重點討論專題，探究性地開展園本教研工作。
通過如何對小班幼兒進展常規訓練的專題討論，老師們明確了幼兒常規訓練的重要性，找出了常規訓練中存在的問題，討論了常規訓練的方法與途徑，悉數了小班幼兒一日生活中應當遵守的常規。老師們都深深地感到：作為幼教工，我們肯定站在敬重幼兒，從有利于幼兒長遠進展的角度上熟悉常規訓練，并調動一切樂觀的因素，在一日活動中通過多種途徑、多種方法，正確地進展常規訓練，促進幼兒全面、和諧的進展，安康地成長。
（二）、深挖訓練資源，突出幼兒園課程"生活化的討論
訓練"生活化在幼兒園訓練中越來越受到人們的重視，因此被納入幼兒園課程。為突出我園課程園本化討論特色，我們抓住幼兒生活，并擅長覺察訓練的.時機，把生活作為第一課堂深化討論，獲得良好效果。
1、充分利用師資力氣雄厚的優勢，深化園本課程討論。
我園老師的資格和程度，在全泰城幼兒園中一流。她們業務強干，觀看和分析力量極強。為此，我們確立了中大班幼兒飲食矯、中大班幼兒勞動體驗、中班幼兒文明禮貌訓練、小班愛身邊親人訓練的主題，作為課程"生活化的重點開展園本討論。老師首先要觀看幼兒，把每一個幼兒的狀況和問題做好分析，然后在生活活動中不斷討論、調整訓練和引導對策，分析幼兒的變化，形成討論結論。老師們所做的觀看記錄、訓練筆記和反思等人均都在兩萬字以上，價值特別大。
2、因地制宜，挖掘物質資源，推動園本課程討論。
課程討論情趣化。我們利用孩子對攝像機深沉的愛好，根據獨生子女的實際狀況，培育其勞動愛好和動手操作力量。師幼共同在小小種植園中，種上了黃豆、葵花、地瓜花生、白菜等，定期管理，準時收獲，整個過程都是老師指導，主要有孩子完成。老師通過攝像機準時記錄
孩子的來園心情，活動中的表現以及前后效果比擬等。攝像機對幼兒的參加愛好及老師的分析討論真正發揮了作用。
除此之外，我們還根據不同的生活內容，開展了"百名幼兒畫春天、"師生共創兒歌、童謠、"班級畫冊等系列活動。孩子們的熱忱參加，不但給老師的討論帶來了宏大動力，而且更重要的是幼兒自己在活動的體驗中得到了歡樂成長。
3、突出了重觀看、重反思、重總結記錄等措施，本正圍繞課題內容進展討論理論：開展園本教研工作的短期時間內，我們結合課題爭論工作中的問題。如老師教學中如何表達綱要精神；如何把握幼兒的主體與老師的主導作用；如何引導幼兒進展理論；進展他們的認知力量；如何處理好預設與生成關系；如何進展教學反思再理論等等。
12月份我園選擇了課例學習8的序數活動進展了集體備課，一人上課，集體反思再理論教學，這種教研活動能給每一位老師供給實實在在的平臺，每位老師都能參加，這種教研形式指導了訓練活動，它能解決班級的一些共性問題，共享一些訓練策略，體會自己與別人教學行為背后的訓練理念，通過分析與比照，處理環節的異同，將抽象的理論詳細、形象化。潛移默化地進步老師素養，貫徹綱要理念，同時還組織老師選擇身邊的典型事例學習訓練敘事寫作。
三、加強各層次老師培訓，促進老師專業進展。
1、穩固老師職業道德，加強專業理論的學習，把握專業技能。
2、建立個人成長專業檔案。
3、開展園本培訓，如撰寫訓練敘事，寫教學觀摩分析，進展專題研討，外出參觀，觀摩示范課等。根據老師不同層次，制定不同要求，養成理論與理論反思相結合的習慣，進步討論和解決教學實際問題的力量。
4、樂觀與盛市課題組、區教科研中心聯絡，加強園本教研的專業引領。
5、教科室人員樂觀參與泰安市幼教園本課程研討會。培訓學習了講授訓練敘事、案例、課例的寫作，如何開展課題討論，如何說課等。
教師評職稱業務工作總結 11
一、師德師風方面
教師是人類靈魂的工程師，教師的思想覺悟會直接影響到孩子的行為。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一位教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。熱愛教育事業，始終不忘人民教師的職責，愛學校、愛學生。以“教師十不準”嚴格要求自己，以《中小學教師職業道德規范》嚴格規范自己的行為，樹立良好的教師形象。
二、教學科研方面
在教學科研工作中，我一直努力做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中我認真研究教材，力求準確把握重難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式，注意弱化難點強調重點。認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。
2、認真上好每一節課。上課時堅持以學生為主體，教師為主導，教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習其他優秀老師的教學經驗，對自己的教學有很大的促進。
5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。
6、積極參加學校和教科研中心組織的各種教研，聯片教研等活動，并做好記錄，以學習他人長處，應用于自己的教學中。積極參加草根式小課題的研究，搜集和整理過程性材料，參與撰寫階段性總結。
三、存在的不足
1、教師角色轉換不足
新課程要求教師要轉換角色，要由原來課堂教學的傳授者轉變成課堂教學的組織者、引導者和參與者。但在實際的教學工作中，自己往往不敢放手讓學生去探究、去思考、去總結。自己總想多說幾句，恐怕學生學不會。其實有的學生早就得出結論，但老師總是有點不放心。
2、小組合作學習應用得不夠得體
新課標大力提倡小組合作學習。要真正落實好小組合作學習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關鍵是能不能體現得體。在教學中我也試圖讓學生小組合作學習，但收效甚微，也可能是我組織的不得體，或是備課時沒有考慮到學生，使得自己處于被動局面，使小組學習沒有真正起到應有的價值。
3、在指導學生的.學習方法上，未能教給每個人最有效的方法。學生學習兩極分化，行為習慣還不夠規范。
四、工作目標
在新的學年里，本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研，爭取有更大的進步。在課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
五、方法措施
1、認真備課，提高教學效率。認真研讀教材，從整體上把握教材，能靈活駕馭新教材，在教學中落實四環節課堂教學模式，做到教得實在、教得靈活。
2、不斷學習和借鑒。虛心向本學科和其他學科的優秀教師學習，學習他們的教學方法、教學藝術，博采眾長。
3、加強教育教學研究，做創新型的教師。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析，認真設計每一節課，并及時對每節課進行反思，認真分析課堂中出現的問題，并及時做好反思記錄。
4、加強教育教學理論的學習，使自己在閱讀量和閱讀面上有所突破，閱讀有關教學雜志和教育專著，認真做好讀書筆記。
5、學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的教育教學水平。
歲月如梭，一年的時光悄然逝去。作為一個新教師從教的過程中，我付出了許多努力，有所收獲，也存在著一些困惑與不足。
備課只是對課堂的預設，上課就是一種生成。由于對學生的認識不足，新教師經驗的欠缺，預設往往帶有一些主觀性，故而在實現的過程中可能就會遇到一些問題。而我常做的是冷靜下來，因勢利導。不側重于一定要完全的照預設來進行，這樣反而生搬硬套。我則是通過一些問題的拋出，學生的討論來進行引導。這樣具有生成的課堂是我所喜歡的。學生在思考中、在討論中、在回答問題中都會產生一些思想的火花，我常常為我們孩子的一些奇思妙想所驚嘆，為我們孩子所提出的一些解決辦法而折服。在課堂上，學生充分發揮他們的積極性，大膽的提出自己的觀點和想法，或自己朗讀，或默讀，或小組討論。這與我們課程標準所提倡的一種合作探究的學習模式是相一致的。
學習完新課后，進行反思。反思教學過程中的一些做法，反思某個具體的教學環節的進行為什么會遇到困難。同時，我也積極的向學校里的老師們請教。常常請老師來聽課，對課堂中出現的問題進行一番指導，一起探討如何讓孩子學習得更有效率，也更為快樂。當然，我還注重孩子對我課堂的反饋。一節課后，孩子們的表情可以在一定程度上提示課堂的精彩程度。而學生們作業的批改則是可以看出課堂的有效程度。對于作業，做到老師示范，學生完成，老師批改，學生訂正的反饋機制。針對不同情況的學生，批改的方式也有所不同。有的只需要書面的批改。有的僅僅停留在書面的批改是遠遠不夠的。特別是在養成良好習慣的這個重要時期。這個時候，就需要面批面改，與孩子們交流溝通，明白他們的難處，設身處地的站在他們的角度上考慮，然后想辦法來解決。在交流的過程中，就是一種蹲下來看我們的孩子的狀態。這與我們平時站著看孩子的狀態是大不一樣的。蹲下來，我們才能發現更多我們所不知道的，才能發現我們一直存在的一些誤區，也才更能明白為什么說每一個孩子都是一個天使。
在教學過程中，孩子習慣的養成還是比較有差異性的，在說這一方面也還應繼續加強引導。我將在接下來的教學中，取長補短，做到更好。
教師評職稱業務工作總結 12
20xx年下半年我校全體語文、數學教師參加了中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓。通過培訓和學習，讓我校老師對教育現代化有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速地發展，改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，明白現在已不只停留在課件的制作上，使全體培訓老師認識到應積極主動吸納當今最新的技術。
一、樹立了新的理念
1.此次信息技術應用能力提升培訓者培訓，雖然只有短短一個學期，但是每一天緊張有序的培訓都使我們在觀念上有一個更新。平時我們都停留在基本應用上，然而通過此培訓，才真正地認識到在專業方面還有許多的不足，在今后的業務提升方面還有大量的知識要學習，只有隨時自我更新，補充新識，更新觀念，才能從根本上提升專業素養。
2.隨著信息化快速發展，作為一名教師，具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具(網絡、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
二、提升了專業知識
1.通過聆聽專家教授對“中小學教師信息技術能力標準解讀”、“信息化教學環境”專題與案例分析的學習，使我們充認識到作為老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發的發展情況，真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用，掌握了幾種常用的教學模式和軟件的基本應用 。
2.通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應用”、多媒體課件設計與制作、微課設計與制作，等等的解析，才真正的意識到自己在專業知識方面太落后與不足。如有教授對“辦公軟件綜合應用”的解析和對“多媒體課件的制作與設計”深入仔細的分析與演示操作，使我真正地知道了什么是辦公軟件強大的功能，平時我只會對辦公軟件進行簡單的應用，沒有更進一步去學習，聽了教授的解析與演示操作，深刻地認識到什么專業知識，將在今后的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
3. 此次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專家講座、作業練習、教師間相互交流等學習方式，更新教學理念，也明確了今后教學努力的方向。
三、開闊了交流空間
1.遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過網絡媒體通訊技術進行自主學習，可以隨時將自己的薄弱環節強化學習，直到完全鞏固.更加便于對每個知識內容的融會貫通，使原來想做而做不到的事情成為現實。
2.通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離”的接觸，“面對面”聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富 的知識內涵，讓我開闊了視野。專業方面，通過論壇與同仁們的談化學、探迷惑，使我在思想、專業方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便交流。
3.通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學者進行近距離探討問題的機會。在答疑過程中，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂，更好的解決課堂突發事件提供了
理論基礎和方法支撐。專家學者們奉獻了他們的經驗和研究成果，大大提高了我們的教學水平，讓我們收獲了知識的同時，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑，我得到了很大啟發，學會了許多解決問題的方法和竅門，讓我們在今后的教學中更加游刃有余，對今后的教育教學來說感覺受益匪淺!
四、增進了老師的友誼
1.通過遠程教育培訓，在學習的同時，在班級論壇學習交流時與縣內縣外相識或不相識的同行朋友進行網上探討。學到了許多新的教育觀念，也通過同行的幫助，解除
了自己在教育教學中的許多困惑。“發帖、回帖”充分交流闡述自己在教育教學的感想、心得、體會，促進了教師之間的真摯交流，增長了教師的見識，增進了我們老師之間的'友誼。
2.在培訓的整個過程中，我們不僅僅是在學怎樣教學生，更為重要的是，我們學到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點是非常有價值的。在本次培訓過程中，通過完成專家推薦的作業，我們發現，天外有天，人外有人，我們深深感到自身的不足，感到加強學習的重要性。很多老師的作業中提供了精彩的案例，優秀的教學設計，完美的教學策略……這些都是值得我們去學習的。
3.培訓是短暫的，效益是明顯的，收獲是充實的。遠程研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地參與互動，發表文章和評論，指導老師幾乎每天深夜十一二點都在網上批閱我們的作業，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學習。
4.這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐;要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識，課后經常撰寫教學反思，以便今后上課進一步提高。
總之，這次研修，使我們耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。
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