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四年級英語培優補差的工作總結范文（精選5篇）
時間是箭，去來迅疾，一段時間的工作已經告一段落，回顧這段時間以來的工作成果，你有什么感悟呢？這時候，最關鍵的工作總結怎么能落下！我們該怎么去寫工作總結呢？下面是小編為大家整理的四年級英語培優補差的工作總結范文，歡迎大家分享。
四年級英語培優補差的工作總結 1
一、思想方面的培優補差。
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、科任老師聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優補差措施。
采用各種措施，做好抓兩頭促中間的工作，取得較好的效果。
1、課上多給差生展示的機會，多創造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、著力提高四十分鐘的教學質量。在備好學生、備好教材、備好練習，上好課的基礎上，精編習題。習題設計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發學生思維；習題講評注意增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題注意多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練注意“精”，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練多樣化。因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發展。
三、培優補差的具體做法：
1、在培優補差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，多給優秀生一些有一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。
3、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的'一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。
4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
5、對于學生的作業完成情況及時地檢查，并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心的詢問原因，“對癥下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。
在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此期末考試得到了較好的成績，及格率比較高，優秀率也不錯。下學期我將以此為起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高！
四年級英語培優補差的工作總結 2
一、“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。
偏愛后進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何?關鍵在于教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化工作，采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，并能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。
二、關注后進生的學習狀況。
1、英語作為一種語言要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外、我還讓學生在平常生活中多讀、多講、多練。因此，在班上設了英語領讀員和紀律監督員；每天早上堅持到班了解早讀情況；發現問題及時糾正。課后發現后進生作業有問題及時講解；讓他們及時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，并詳細地做好批注。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對后進生的作業就采取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。
三、營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
“成功的教學，需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那么就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的.活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。
四、創設濃厚的英語學習氛圍。
1、堅持英語教學，習慣英語思考。
自開學以來，我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學，盡可能讓學生多聽多講英語，逐步養成英語語言、用英語思考的習慣。這樣既能增加課堂中學習英語的氛圍，又能為學生創造良好的語言環境，增加了聽說英語的機會。
2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。
創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
回顧過去，在以往的教學工作中我還存在著一些不足之處，如：
1、無法照顧的全體學生，設計適合所有學生的教學方式。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背，機械操作的教學傾向。
總之，一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。
四年級英語培優補差的工作總結 3
本學期我所擔任的是四年級的英語，學生在學習程度上，學習態度上都存在著很大的差異，學生兩極分化有些嚴重，為了盡可能提高學生的英語成績，我校展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高四年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”根據實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃。
具體目標：
使優生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。
學習情況分析：
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課后及時復習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
具體措施：
(1)培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對于優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們布置一些培優習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬知識面。
(2)差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的`因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對于這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如楊浩康膽子小，害羞，可以通過課后找他談話，了解他的內心世界，還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。通過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如：張韶穎、張藝等同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，回家后，老師和家長及時聯系，抽出早上時間在家輔導讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生要抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現，多溝通，多鼓勵，多關心，多輔導；而對于優生要嚴格要求，注意驕傲情況出現，要及時處理。注意優等生和后進生相結合，發揮他們的最大優勢。
四年級英語培優補差的工作總結 4
一、“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。
更喜歡后進生，這種做法容易說，難做，教學的整體效果如何？關鍵是教師是否能轉變潛在學生。因此，我非常重視潛在學生的轉變，并采用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，向潛在學生提問，讓他們感到不被遺忘，沒有自卑，放棄心理，可以主動學習，融入課堂，不斷追趕他人，趕上成績。
二、注意后進生的學習情況。
1、作為一種語言，英語應該在實踐中得到更多的應用。因此，除了課堂練習，我還讓學生在日常生活中多讀、多說、多練習。因此，班上有英語領導和紀律監督員；堅持每天早上上課了解早讀情況；及時糾正問題。課后發現后進生作業有問題及時講解；讓他們及時消化。此外，一些無意識的學生也采取了“一對一”的監督方式，以確保他們不落后，提高他們的閱讀能力。
2、在批改作業方面，要求學生及時完成作業。我也按時批改，并做了詳細的注釋。對于普遍錯誤，在全班重點解釋、分析。對于后進生的作業，采用面對面的批準方法，分別解釋，幫助學生解決難題，提高教學質量。
三、營造積極的學習氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學效率。
“成功的教學需要的不是強迫，而是激發學生的`學習興趣”。如果一個學生對他所學的科目有濃厚的興趣，他會努力學習。相反，如果他沒有興趣，被迫學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養、提高和保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于此，我更注重激發學生的學習興趣，通過使用各種教學方法，設計各種活動，為學生營造輕松和諧的學習氛圍，讓學生充分發揮智慧，激發學習興趣，積極快樂地學習。
四、營造濃厚的英語學習氛圍。
1、堅持英語教學，習慣英語思維。
開學以來，我盡量用簡單的英語組織課堂教學，讓學生盡可能多地聽和說英語，逐漸養成用英語和思考英語的習慣。這不僅可以增加課堂上學習英語的氛圍，還可以為學生創造良好的語言環境，增加聽和說英語的機會。
2、創造場景，讓學生得到廣泛的實踐。
創造場景的方法有很多。我一般用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創造場景，用掛圖講故事，扮演角色等。，讓學生得到廣泛的語言實踐，給課堂增添無窮的樂趣。
回顧過去，我在過去的教學工作中還存在一些不足，比如：
1、所有無法照顧的學生，設計適合所有學生的教學方法。
2、要防止過分強調模仿、死記硬背、機械操作的教學傾向。
總之，我為一個學期的教學工作付出了很多。學生的進步和對英語興趣的不斷增加使我的信心倍增。我將努力填補自己在教學中的不足，努力在今后的英語教學中取得更好的成績。我相信努力工作總會有收獲。
四年級英語培優補差的工作總結 5
一、引言
本學期，我們針對四年級學生的英語學習情況，積極開展了培優補差工作。通過一系列的教學策略和輔導措施，旨在提升學生的英語學習興趣和能力，縮小班級內部的成績差距。現將本學期的工作進行總結，以便更好地指導未來的教學實踐。
二、培優工作回顧
個性化教學：針對英語成績優秀的學生，我們采取了個性化教學策略，根據他們的興趣和特長，設計了更具挑戰性的學習任務和活動，如英語演講、閱讀理解拓展、英語寫作訓練等。這不僅滿足了他們的學習需求，還激發了他們的學習動力。
拓展學習資源：為優秀學生提供了豐富的英語學習資源，包括英語原版書籍、在線英語學習平臺、英語角等，鼓勵他們自主探索和深入學習，拓寬英語知識面。
競賽與展示：組織參加了多次校內外的英語競賽和展示活動，如英語演講比賽、英語作文比賽等。這些活動不僅鍛煉了學生的英語應用能力，還增強了他們的自信心和團隊合作精神。
三、補差工作回顧
基礎鞏固：針對英語基礎薄弱的學生，我們加強了基礎知識的教學和鞏固，如單詞記憶、語法講解、句型練習等。通過反復練習和及時反饋，逐步提高了他們的英語學習能力。
一對一輔導：對個別學習困難的學生進行了一對一的輔導，針對他們的薄弱環節進行有針對性的指導。這種個性化的輔導方式有效提高了他們的學習效率和學習成績。
家校合作：積極與家長溝通，共同關注學生的學習情況。通過家長會的反饋和家訪活動，了解了學生在家的學習狀態，共同制定了針對性的學習計劃和輔導措施。
四、工作成效與反思
經過一學期的努力，四年級學生的英語學習成績有了明顯的提升，班級內部的成績差距逐漸縮小。優秀學生的'英語應用能力得到了進一步提高，而基礎薄弱的學生也在逐步跟上學習進度。
然而，在工作中我們也發現了一些問題。例如，部分學生的學習態度不夠積極，需要進一步加強引導和激勵；個別學生的英語學習基礎仍然較為薄弱，需要更加細致的輔導和關注。
五、未來展望
針對本學期工作中存在的問題和不足，我們將在下學期繼續加強培優補差工作。具體措施包括：加強學生的學習態度教育，提高他們的學習積極性和主動性；進一步優化教學策略和輔導措施，針對不同層次的學生制定更加個性化的學習計劃；加強家校合作，共同關注學生的英語學習情況，形成教育合力。
同時，我們還將積極探索新的教學方法和手段，如利用信息技術提高英語教學的趣味性和互動性，進一步激發學生的學習興趣和動力。相信在全體師生的共同努力下，四年級學生的英語學習成績將取得更加顯著的進步。
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