啟智部班主任工作總結
總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的啟智部班主任工作總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
20xx年下學期，我擔任的是啟智部培一班的班主任工作，一學期下來，在學生管理方面，有一些小小的成就，但同時也遇到了一些的困惑。本期主要對以下幾個方面進行工作總結和反思
學生管理方面
啟一班的學生都是年齡較大的孩子，雖然相對而言都是能力比較好的，但是又很多學生都有不良習慣（生活習慣、衛(wèi)生習慣等），針對種種現(xiàn)象，我采取了一些簡單可行的方法對學生進行管理，主要有以下措施：
1、組長管理：在每個小集體中選出一名組長，由于擔心某個小集體中全是調皮搗蛋的學生，所以適當?shù)恼{動了一下小集體中的成員，并且由組長對本組組員進行管理，發(fā)現(xiàn)組員有異常情況及時向班主任反饋，包括在寢室以及課余的生活情況，以便更好的了解學生的個別情況，并及時反饋給家長。
2、獎罰：代幣的合理發(fā)放也是管理學生的有效方法。但是由于代幣制實行了一段時間，學生的興趣似乎沒那么濃了，所以本期我采取了組組競賽的獎罰制度，將學生的分組以照片的形式貼出來，并給每個組取一個名字，以爬樓梯的形式體現(xiàn)學生的個人表現(xiàn)以及組員表現(xiàn)，并在周一晨會課對上一星期班級學生的表現(xiàn)進行總結，對學習有進步、不良行為有改進的學生進行表揚并獎勵，對表現(xiàn)一般，沒進步的學生加以鼓勵，而對那些表現(xiàn)不好的學生，要進行批評與教育。
3、班級成員輪值。考慮到學生的能力，值日生的安排都是采取幫帶制度分配的，能力較好的學生帶能力一般或較差的'學生進行值日，完成每日值日生需要完成的任務。
管理困惑：
1、由于沒有經常跟生活老師進行溝通，導致班級學生在班級中的表現(xiàn)和在寢室的表現(xiàn)完全不一樣，于是出現(xiàn)了同一個學生在寢室被罰，在班級被表揚的現(xiàn)象，讓學生出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。
2、代幣制的弊端出現(xiàn)，學生會因為代幣而去做一些事情，但是沒有代幣的情況下，學生越來越懶惰，出現(xiàn)”有代幣就做，沒代幣就不做“的現(xiàn)象
3、在值日生這一塊，采取幫帶式的值日，但是啟一班有兩個通學生，由于冬天比較寒冷，兩個通學生到校時已經過了打掃衛(wèi)生的時間，時間久了，學生會有抱怨：”總是一個人搞衛(wèi)生“。
教室布置方面
班級圖書的管理總是不到位，包括圖書的擺放，圖書的愛護。圖書的翻閱等，本期啟一班購買了小小圖書架，值日生每天負責將圖書擺放整齊，愛學習的學生引導班級學生養(yǎng)成看圖書的好習慣。
日常行為培養(yǎng)
智障學生的日常行為培養(yǎng)是教育中很重要的一個環(huán)節(jié)，在學校，教師必須時刻注意自己的言行，用好的行為牽引學生的日常舉動，并及時向生活老師了解學生在宿舍的情況，配合生活老師，培養(yǎng)學生良好的日常行為，包括衛(wèi)生、紀律、禮貌等方面。
師生關系
作為班主任，在了解班級每個小集體的特征之后，適當迎合每個小集體的興趣愛好，與之建立良好的師生關系，做到課堂上是嚴師，課堂后是朋友，及時了解學生的生活及學習需求，盡可能的幫助學生解決難題并向家長反饋相關信息。
家校聯(lián)系
作為班主任，必須和家長保持必要的聯(lián)系，將學生的在校情況反饋給家長，在家長的支持下，針對學生的異常行為進行教育，并向家長了解學生在家中的表現(xiàn)，了解各個家長的想法，因此，在學校建立微信、QQ家校聯(lián)系群的影響之下，啟一班也建立了”班級家校聯(lián)系群“，方便和家長取得聯(lián)系，以便對學生進行全面教育。
一學期下來，我雖然對這份班主任的工作盡職盡責，但是自知存在很多不足，比如說班級學生還是會發(fā)生各種異常事件，卻找不到更好更適合的方法解決問題，且批評教育沒有起到很好的教育效果，所以在今后的學習中，我還需要不斷向經驗豐富的教師學習，也會謹記取其精華去其糟粕的學習原則，希望自己能更好的勝任這份工作。
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