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四年級語文教研組長工作總結（精選17篇）
時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，過去這段時間的辛苦拼搏，一定讓你在工作中有了更多的提升！將過去的成績匯集成一份工作總結吧。為了讓您在寫工作總結時更加簡單方便，下面是小編為大家整理的四年級語文教研組長工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
四年級語文教研組長工作總結 1
歲月如梭，時光流逝，伴隨著又一個暑假的來臨，一個學年轉眼間就過去了。一個學期以來，六語文教研組在領導的親切關懷和教導處的直接領導下，全體語文教師認真學習先進的教育理念，積極參加各項教研活動，共同努力，順利地完成了本學期的教育教研任務，實現了學期初制定的教學目標。
回顧半年來的工作，感慨頗多——有工作上的歡樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教研工作總結如下：
一、加強學習，提高自身素質 俗話說，“打鐵還需自身硬”。
開學之初，我們語文教研組能夠借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《走進新課程》、《新課程標準下的思考》、《素質教育理論教程》、《小學教學常規》以及相應的教育教學理論，并觀看了相應的錄像資料，切實加強了業務學習，更新教育觀念。每位教師在本學期中都不少的理論學習筆記、教學札記和網絡日志；除了進行必要的理論學習外，六年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到十六節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、積極開展教研活動，提高業務能力
本學期中能夠根據上級提出的教育教學目的，在上級領導的指導下，積極開展各項教研活動，我們六年級語文教研組的教師都能在開學之初制定根據當前的教育形式，認真學習教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。
每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，以“五個精心”、“四個統一”、“三個準備”為目標，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，及時進行了教研探討，并把學習到的`教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標，為全面落實新課程標準下的教學理念，推進了素質教育在我校的發展，大面積提高了教育教學質量。
三、團結合作，眾志成城，努力提高學生語文素養，面臨著巨大挑戰與考驗的一年。
這一年中，我們全體語文教師發揮團隊精神，眾志成城，團結合作，有問題大家討論，有困難大家幫助，有成功經驗大家分享。在競爭、合作中，我們的語文教學質量得到了很大提高。在培優階段，在復習階段，每個組員敢挑重擔，互幫互助的感人故事更是數不勝數。
回顧整個過程，雖有收獲，但也有遺憾。我們離新世紀新的教育教學目標還存在著一定的差距和許多不足之處，比如課堂教學中還沒有真正地實現以學生為主體，有時也存在著教師傳授中的灌輸現象，沒有完全把教學的重心放在如何促進學生“學”的這一教育教學首位當然這也是我們語文教研組今后的努力的方向。
四年級語文教研組長工作總結 2
時間飛逝，學期末眨眼來到了，回顧一學期的語文教研工作，收獲頗豐。
本學期由我暫代教研組長一職，我帶領老師們學習聯盟宗主任提供的自主閱讀資料、視頻等，一起外出汲取先進的教學理念和走進名師課堂，一起探究出適合我校的自主探究閱讀模式，現對工作作出以下總結：
1、相聚十三次，每次教研活動都有成效。我們組的教研時間定在周一的第四節，每位教師都能按時到位，并能卓有成效的寫好教研記錄，積極發言，認真反思，對語文教學工作提出切實可行的意見和建議。
2、認真學習宗主任下發的語文主題閱讀資料，并做好筆記和反思，在自己的課堂中自我實踐。“語言環境是水，字詞語句是魚”這一魚水定律被老師們一致認可，語文課堂逐漸邁向學生為主的課堂，學生真正成為課堂的主人。
3、校本研修工作扎實到位。暑期的研修任務在校本研修階段，老師們積極配合，由我帶領大家研討一堂習作課《觀察日記》，運用微視頻作為導入，視頻練寫，幾次討論修改教案，并且成功錄課，再次研討修改，教學效率和目標達成度提高，獲得研修組長好評。
4、語文教學大比武活動中，老師們各顯神通，不同的教學課堂展示老師們不同的'教學風格，但是高效、實用是老師們的共同優點，學生們受益匪淺。
5、12月份老師們一起探究出語文自主探究閱讀模式，即整體感知，提出問題—————自主研讀，圈點勾畫—————合作探究，解決問題—————積累語言，拓展延伸。并針對每一個環節展開討論，作出設想，老師們制定詳案都想大展身手。最終選定張婷婷老師的《春雨的色彩》和我的《桂林山水》為研讀探究性課堂，下學期再行探究此模式的可行性。
6、兩次奔赴授田，學習整體識字課性的理論和聽取優秀教師的課堂，對整體識字課有了更深的認識。低年級更適合于整體識字課型，把課文中的字編成兒歌讓學生們集中識字，這是課文整體識字課，再把單元中的四篇文章中的生字一起認識，這是單元整體識字課。字理、字義、字形老師們都有涉及，學生的識字面廣了，知識豐富了。
不足之處：
1、教研工作是一項長期而又艱巨的任務，老師們要堅持下來，不能因為個人原因不參加。
2、教研工作可以提高教師的業務水平，教師們要認真對待，不能應付。
總之，渤海小學語文教研組會更加努力，更加輝煌的明天正向我們招手。
四年級語文教研組長工作總結 3
本學期，我校政教處工作以胡錦濤“和諧社會”的講話精神，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為綱領，以區進修學院德育工作安排一件及補充要點，唱響愛國主義教育和“示范學校”的創作工作，扎扎實實落實從《中學生日常行為規范》，搞好中學生的養成教育，加強班級工作的考核和指導，從學生實際出發，加強學生自律自立能力，促進學校德育工作的和諧發展。現就具體工作做簡要匯報。
一、加強德育隊伍建設和制度建設，構成科學的管理體系
德育隊伍建設是生命線，德育隊伍素質的高低直接決定著德育工作的質量的高低，因此，加強德育隊伍建設始終是我校德育工作的重點，為了提高德育隊伍的`整體素質，主要做了以下工作：
1、經常深入到德育隊伍之中，了解或幫助他們解決工作中存在的問題，傾聽他們的呼聲。每位班主任都與政教處交換過工作意見。
2、堅持每周一次班主任例會制度。制定德育工作重點，會議內容豐富，形式多樣。既對班主任工作進行總結，請班主任進行帶班經驗總結，讓班主任交流班級管理工作中存在的實際問題，出謀劃策努力去解決，使班主任在理論上和業務上得到學習。
3、關注細節，隊伍建設注重指導、注重互助。在班主任和學生干部隊伍建設中，政教處和團隊始終能提醒自己我們要先行一步、多一點思考、多一點體驗、多一些公正、多一些寬容，加強指導與配合，與班主任和學生干部共同走出每一步，促進整個隊伍的和諧發展。
4、加強對學生學會做人的教育。利用升旗和課間集中學生，對學生進行“在家是個好孩子，在校是個好學生，在社會是個好公民“的做人教育，加強對學生進行審美教育，由于學生的心智發展水平較低，他們對是非，美丑的界限較模糊，因此，對學生的審美教育營造良好的校風，對學生思想道德素質的提高起到了積極的作用，我們執勤人員堅持在校門口檢查學生的穿著打扮，以塑造學生形象美，嚴厲批評講粗話，臟話，以塑造學生的語言美，堅持進行學生中好人好事，總結以塑造學生心靈美。
二、抓好班、團隊活動，開展豐富多彩的社會實踐活動，充分發揮團隊組織作用。
1、抓好各種的班團，隊活動，充分發揮團隊組織作用，結合重大節日，紀念日開展好各種活動。在重陽節來臨之際，看望慰問兩位孤老。陶冶了學生的情操，使他們學會了尊老的社會公德，加強了他們的社會責任心。
2、開展豐富多彩的社會實踐活動。通過社會實踐活動，進一步貫徹落實了《公民道德建設實施綱要》。要求學生嚴格恪守基本的道德規范。通過評選“德育單項標兵”、“文明禮儀學生”等活動，給學生樹立榜樣，為良好學風的形成起到了積極作用。組織學生秋游活動，讓學生了解世界各國的燦爛文化，了解祖國的文化瑰寶，增強愛國主義情感。
三、加強校園讀書活動，通過系列主題活動，開展弘揚和培育民族精神教育。
本學期我校十分重視《上海市民族精神教育指導綱要》的教育，把校園文化建設和和課外活動等作為進行民族精神教育的載體，將綱要的內容融入到學校所有的教育教學活動中和學生成長的方方面面。
開展了一系列主題教育，主題教育通過主題班會、儀式教育、朗誦比賽、社會服務、社會考察、創刊小報等多種形式開展。通過民族精神教育月、中秋節、重陽節等進行民族精神系列教育，讓學生達到對國家的認同、對民族文化的認同，增強民族精神的凝聚力，提高學聲的思想道德素質和文明禮儀修養。
四、健全育人網絡是保障線，通過家校聯系和社會實踐，提升學校教育的實效。
1、開展一年級新生入學教育、六年級學生軍訓、一年級學生戴綠領巾等社會實踐活動，增強學生的紀律性和責任心，提高學生的成長意識。
2、召開兩次六年級學生家長會、兩次一年級學生家長接待日，讓家長一起來參與學校活動、參與學校教育，形成家校合力，通過家校協力，提升華東師范大學寶山實驗學校內涵。
五、不斷反思總結是提升線，通過總結經驗和反思不足，提高工作實效
1.統一認識：
統一教師對德育工作重要性的認識是做好德育工作的基礎。每一位教師必須
先教學生做人，為學生做出榜樣。
2.強化實踐
德育工作只有通過師生主動參與，才能獲得良好效果。
3.積極探索
培養學生良好的行為規范是個長期任務，今后要進一步探索新時期思想品德教育的新特點、新路子，把德育工作抓得更好。
四年級語文教研組長工作總結 4
光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學年結束了。回顧我們雙碑小學語文教研組本學年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：
一、本學年教研工作目標完成情況。
本學年我校的語文教研工作在學校教導處的領導下，在教研組長何勝老師的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦教學，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。
二、本學年教研活動具體實施情況。
1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學年，我們利用每周四晚上教研學習時間，組織全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的.教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都到微機室上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。
2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“微格課”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。
3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的鋼筆字，學生書寫水平有了很大提高。
4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：
（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。
（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。
（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了普通話比賽、作文比賽等。
三、本學年教研所取得的成績。
經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學年每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文，在20xx年鹽亭縣教教育教學論文比賽中，我組共上交教學論文六篇，其中何勝老師撰寫的《淺談作文教學與創新能力的培養》獲得了縣教研室一等獎，另外五篇獲得了二等獎。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學年年段過關考試，我校語文教師任教學科均取得了優異成績，大部分老師所教學科平均分、合格率、A優率、B優率均在學區同年級名列前茅，其中何勝老師20xx年秋和20xx年春兩期期末考試分別取得了同年級第二、第一位的好成績。
四、存在問題。
由于我校是一所農村中心小學，教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。
四年級語文教研組長工作總結 5
這學期我們語文組以教研室、以本校的教研工作精神為指南，創新工作思路、工作方法。以課堂教學研究，以教研組活動為突破口，以培訓為途徑，以競賽為契機，充分發揮教學研究、教學指導、教學服務、教學管理的職能作用，全面提升語文教師專業素質及教學水平，努力提高小學語文教學質量。現把工作情況總結如下：
一.進一步深化學校語文組的建設
調動教師參與教研的積極性，把學校的校本研修和老師們的平時教學工作結合起來，以實際教學為教研的主陣地，讓教學研討活動與教學相結合，讓教研活動為平時的每次教學活動服務。真正體現教研就是為提高教學質量而服務的思想
二.加強課堂教學實效性的落實工作
樹立質量意識。加強平時課堂教學如何最優化的研究，以推門制不定時聽評課和集體聽評課組的指導相結合，督促老師上好每堂課前要做好充分的研究備課和教學準備活動。校本教學研究的重點要圍繞如何上好每堂課，怎么優化平時的教學來研究。開展互聽互評，研究重點案例，引進先進經驗等方式的學習活動。對平時教學的評價方法進行研究，學習別人已有的經驗和方法，對學校的語文平時課堂進行評價，建立一套切實可行的評價機制，促進教學的目的性，避免教學的.盲目性和偏激性。
三.以課堂為陣地，確保了課堂教學的有效性
教學是學校的命脈，課堂是教學的主陣地，讓每一節課都有效是教學的主旋律。為了實現輕負擔高效率的課堂教學承諾，我們語文組在開學初就要求每一位語文老師要嚴格備好每一堂課，備出適合自己班級的課，通過教師的隨堂聽課來檢查老師的課堂教學，備課中要安排好每堂課的練習時間，可以是口頭表達的，更重要的是課堂上要留有書面作業的時間。為了提高老師課堂的有效性，教研組要經常商討備課情況，及時探討上課后情況，安排好每一單元的檢測練習，并做好每次檢測的量化分析。課堂有效了，學生的知識掌握更牢固，老師騰出時間鉆研教材的時間也就多了。
四.以常規為核心，周密安排好每次教研活動
教學工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學中，語文組定時定點安排好老師們的教研活動。在教研活動課堂教學研討課中，老師們展示的課堂教學都比較精彩，我們互相評課，互相進步，這樣的教研活動對我們都是非常有益的。本學期語文組開始探討了高年級的閱讀教學和低年級的識字教學，教學教研基本形成模式，老師們在教研活動中成長。學生們在教研活動中收獲。
因為經驗不足，所以在語文組的各種工作方面還欠缺完美，但相信在踏踏實實工作的基礎上，以后的語文教學教育工作會做得更有成效的。
四年級語文教研組長工作總結 6
本期在學校的統一領導下，我們全體語文教師嚴格按照學期初制定的工作計劃，團結協作，真抓實干，兢兢業業，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學研究，以全面提高教師教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，確保圓滿完成教學教研工作。
一、教學常規常抓不懈，形成嚴謹的工作作風
為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，本學期的常規檢查，仍然是狠抓落實。老師們接受了教導處對備課情況的檢查以及不定期地進行隨堂聽課。通過督促、檢查，教師們形成了認真嚴謹的工作習慣。
二、積極開展教研活動，提高教師的教學水平
1、認真積極地開展校內聽課、評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。常規活動有“教學對對碰”，鼓勵師徒之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮傳、幫、帶的作用。
每周一次的教研活動，我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。立足課堂，抓好常規，隨堂聽課的方式，促使我組語文教學改革的深入開展，努力創新。讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，回歸語文本色，走向理性和成熟。
2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，常規校內公開課、家長開放課；期中考試后，組織教師開展“如何提高學生學習成績的方法”的自評反思活動；在期末復習中開展教師擬定復習計劃、復習教案和經典習題集的匯編等活動。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學水平的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。
3、積極走出校門，參加區、市教研活動。本期我們組的張甜老師參加高新區“教師大比武”活動，她執教的是五年級的《燈光》。教齡僅三年且從未上過高段的張老師能大膽參與，就已經證明我們努力進取的決心了。
三、深入加強校本培訓，促進教師專業發展
為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。本期，我校語文教研組十分注重加強教師的校本培訓工作，以促進教師的專業發展。
1、開學初，要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別教師博客的實施，使新的課程理念深入人心，在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。
2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的上課評課活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們組織了集體備課活動，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，也以年級為單位，群策群力，共商計劃。
3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。 即使的校內公開課，老師們都認真準備且反復試講，并虛心聽取組內骨干教師的意見。同時骨干教師上課起到了示范引領的積極作用，通過公開課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用和集體的智慧，提高實踐水平，提高研究質量。
四、投入課題研究，撰寫科研論文
教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探索、改革、創新。利用教研活動進行學習、交流，取長補短，以不斷提高課堂教學能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學改革，積極參與課改實驗。這學期，我校語文教師緊緊圍繞學校的“信息技術環境下學生學習方式的研究”這一課題實施教研工作。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的實驗操作。本期的校內公開課和家長開放課都以研究課題為重點進行設計和研討，無論是教學環節的`設計，還是課件的制作，或者網絡的利用都為培養學生學習方法服務，老師們同時還做好了資料的手機、整理工作，在研究過程中老師向科研要質量，并積極撰寫教科論文。本期上交高新區的教育教學論文20篇；期末每位語文老師都認真撰寫了與學校課題研究相關的論文。
五、重視網絡教研，搭建教師分享、交流與討論的平臺。
網絡教研是以促進教師專業發展為目的，著眼于在真實的教學情境中發現問題、研究問題、解決問題，有效地應用信息技術整體推進課程實施、學科教學和教研活動。
在學校的指導與要求下，我組建立了自己的博客。力圖利用這個網絡進行交流、分享與互助。教師們在工作之余，把自己在教學中反思、案例、課件、收獲等發表在博客上，在充分地展示自我、參與交流的過程中，促進了教師的學習反思能力的提高。
“學無止境、教無止境、研無止境”充分概括了我們教研的方向與精髓，唯有在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！ 我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結各學期經驗的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們語文組的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。
四年級語文教研組長工作總結 7
學期末，又到了寫總結的時候了。
回顧一學期的工作，感覺做了很多，卻又千頭萬緒。那就慢慢理一理吧。
一、扎實抓好集體備課。
本學期在開學之初我們就把每一課都分到了個人。四年級下冊，共有課文28篇加上綜合活動和語文天地共41課。組里14個老師，平均一個人只要主備三課就夠了。比起過去的備課應該是少了很多，但要求的質量卻高了不少。所以輪到的老師都要提前好好準備。
有了集體備課，自然也就少不了教后反思。這也是活動中大家最喜歡談的一個話題。這節課你是怎么上的，我又上了什么內容，這道題應該怎么講，這次的作文是怎么指導的……得意時，紅光滿面；講到失誤處，則懊惱不已。年輕人電腦熟練，教后反思寫在了博客上。香蓮和江景是有著二十多年教齡的老教師，但是在他們的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思無不凝結著他們的心血，讓人讀來佩服不已。教學中的精彩瞬間，失誤之處，冷靜思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓寬了思路，開闊了眼界，也提升了水平。
一開始，學校定的集體備課時間是在每周二的下午放學以后。后來因為學校活動，又改在周五下午放學后，可這又與小鋼花俱樂部的活動時間相沖突。幾經波折，最后我們自己定在了每周四下午一上班就開始，到第一節課下課。不管什么原因，我們的活動時間一定要保證。老師們也非常配合，有時忘了通知，大家也會按時到辦公室來。其實組里的年輕老師有不少，近一年來的集體備課，對于他們來說可能是收獲最大的吧。
作為一名教師，我們都曾經歷過無數的課堂。其實，這樣的集體備課又何嘗不是一個別樣的課堂呢？在這樣的課堂上，我們學到了教學的藝術，學到了育人的方法，我們也如學生一樣在逐漸成長。
二、團結合作促進成長。
本學期我們教研組上了好幾節課，周志剛老師的本校公開課，吳芳芳和周莉娟老師的對外公開課，蘭思思老師的師徒匯報課。對于這每一堂課，組里的老師們都是積極聽課、認真評課。對于課堂中存在的問題，大家毫無保留，暢所欲言，提出自己的意見和建議。上課的老師也是認真傾聽，虛心接受。正是組里老師們的共同努力，使上課的老師都圓滿地完成了教學任務。
周志剛老師算是老教師了，為了上好《跳水》這堂課，他精心備課，一遍一遍地試上，請大家去聽課評課，虛心接受大家的建議。而周莉娟老師也是毅然接受學校任務，為了上好思品課，她反復查閱相關資料，請教同行，為了讓課堂達到最好的效果，一段音樂，一張圖片也要精心準備，花費了大量的心血。趙文敏老師幫助兩位周老師制作課件，一次次地試上，一次次地修改，小姑娘始終微笑著，毫無怨言。蘭思思是剛剛招聘到學校的新老師，幾個月的教齡，想要準確把握好教材還是有一定的難度。為了幫助她，組里的`老師們一次次地聽她的課，反復討論課應該怎么上。
在這樣的一次次真誠的交流與討論中，年輕教師們拓寬了視野，提高了教學能力，老教師們也接受了新事物，起到了傳幫帶的作用。
三、落實常規培養習慣。
對于學生來說，可能習慣的養成比教給他們知識更重要。而習慣的養成并不僅僅是課堂紀律，勞動紀律，還包括孩子的日常行為習慣，作業完成等方方面面。在這一點上，組里的老師們早已達成共識——要在落實常規中培養孩子良好的習慣。具體就是要求學生做到：寫好字，讀好書，上好課。
本學期，我們年級要求孩子都購買了《一筆好字》，并要求學生認真完成。日常的作業中也注重學生的規范書寫，培養學生良好的寫字習慣。
剛接手四年級，組里的老師們在辦公室里談得最多的就是班級的紀律問題，不少班級的紀律問題都讓人頭疼。為這，組里的老師們沒少花心思。不少老師都是鈴聲沒響先進教室，下課十分鐘還呆在教室，等到下一堂課的老師來了，才會離開教室。在大家的共同努力下，各班的班級紀律都有了可喜的變化，保證了課堂教學任務的順利完成。
四、繼續落實讀寫誦教改實驗。
上學期開始，年級的所有班級都陸續通過讓孩子們自己捐書建立了班級圖書角，本學期，有一半以上的班級還通過捐款，統一購買了適合孩子們閱讀的兒童讀物，建立了班級借閱制度，達到了非常好的效果。一些班級除了每周固定的閱讀課，還把每天中午預備鈴前后的近二十分鐘時間也作為讀書時間，讓孩子們養成每天到學校之后第一件事就是拿起書來看的習慣。學生的心靜下來了，能認真看書了。許多孩子都養成了很好的閱讀習慣，在閱讀中，他們明白了事理，學到了知識，懂得了做人。良好的閱讀習慣讓他們終生受益。
本學期我們繼續要求學生每周堅持寫日記，為了讓孩子們樂寫，愛寫，組里老師經常互相交流指導寫日記的經驗，精心批改，及時指導。在堅持中，學生的觀察能力和寫作能力在不斷提高。
本學期的時間比較緊，為了用好校本教材《書聲瑯瑯》，在上學期末，不少班級就布置學生在假期背誦部分篇目，開學后，再進行鞏固。有的班級則依然堅持每周一個單元，按部就班地扎實推進，前提是讓學生盡可能多地掌握，在這一過程中，孩子們熟記、背誦了更多的經典詩文，培養了語感，積累了知識，提高了能力。
五、心血換來累累碩果。
一個學期以來，組里老師們的辛勤換來了累累的碩果。讀寫誦教改成果斐然，學生的行為習慣有了不少改變，班級的課堂紀律也有好轉，獲得流動紅旗的班級也越來越多。
周志剛老師和周莉娟老師可是學校里鼎鼎大名的才子和才女，兩人的“莉志”組合可謂是珠聯璧合，在學校的美文誦讀比賽中，一篇聲情并茂的《可愛的中國》當仁不讓地獲得了一等獎，后代表學校參加全市中小學語文教師美文誦讀賽，又獲一等獎第一名，為學校，也為我們四年級語文組爭得了榮譽。
本學期，組里每個老師都有了自己的博客，寫得多的老師博文已經超過了四百多篇，博文加精排名前十中，四年級組就有四個。
我們組還根據自己本組的教學特點，申報了市級課題，內容是關于小學中高年級課堂教學中如何提高學生的朗誦能力的研究，我們希望通過這樣的教學實驗，不斷總結推廣經驗，提高教研能力，培養年輕教師。
六一活動，四年級學生參加學校廣播操比賽，孩子們用整齊的隊伍，昂揚的精神風貌，標準的動作，贏得了一陣又一陣的掌聲。這也正是我們四年級組教師的追求目標，不搞花架子，踏踏實實地讓學生得到真正的本領。今后，我們四年級語文組的全體教師仍然會團結一心，通過認真踏實的工作，使自己的教育教學工作更上一個臺階。
四年級語文教研組長工作總結 8
本學期，我校語文教研組的教研工作重點是“生活化習作”訓練，旨在加強我校語文組教師習作教學能力，全面提高學生的習作水平，為學生提供展示自我的機會。我校語文組的這個習作研究活動，是尋找溝通生活與習作的良好途徑，即不是一般的生活指導，也不是泛泛而談習作形式的研究，而是在生活中習作，指導學生寫出反映生活的作文，并在習作中學會做人。
圍繞這個工作重點，語文組開展了以下工作：
1、組織老師學習各年級的習作新課標，開展好新課程、新問題專題研討。
我和xx主任把各年級的習作新課標復印出來，分發給老師們，然后組織老師進行學習、探討。
2、各年級組確立本期習作指導重點。
經過學習討論，年級組的老師根據學情和年級的特點等確定了各自的習作指導重點，如一年級的“每天一句話”、五年級的“觀察方法的指導”，二年級的“觀察小動物”等。
3、上好了習作研究課，組織老師學習探討。
語文組分別推選了劉再輝、龍泉、蔡敏老師參加學校的習作指導課展示。劉老師的《曉園公園》、蔡老師的《天空媽媽的孩子》、龍老師的《童年趣事》指導課各有特色，她們精心設計教學內容和課件，親自帶孩子去體驗、感悟，她們的指導課受到孩子們的歡迎，也為語文組的老師起了良好的示范作用。上課之后，語文組及時組織老師評課、探討，教研氣氛比較濃厚。
4、教師指導學生寫好種植觀察日記、春游習作等。
對小學生來說，習作本身就是生活，兒童的生活越豐富，生活質量就越高，習作的空間就越大。語文組的老師利用學校的花苗種植、春游等活動帶領學生觀察，并教給他們觀察的方法，指導出了一篇篇優秀的小作品。
5、六一前夕出好了習作展板，豐富了學生的生活。
為了慶祝六一，給學生提供展示習作水平的舞臺，提高學生的語文學習積極性，語文組的老師分1--3年級和4--6年級兩個年級段展出兩個作文展板，劉主任和張恒老師對每一份稿子認真審查、修改，展板的設計得到領導的肯定。另外，出展板時曹慧、鐘艷老師出了不少力，體現了語文組工作的合作精神。
6、每班制作了作文集，提高了學生的寫作興趣
為了有更多的學生擁有習作的展示舞臺，加強習作交流的`力度，1---5年級每班制作了一本作文集，文集的各具特色，圖文并茂。如四乙班的“優秀作文集”、一乙班的“草芽尖尖”、一甲班的“星星閃閃”、二乙班的“小草集”等。
7、組建了“小天使”雜志小記者站。
本期語文組活得區優秀教研組的光榮稱號，蔡敏的習作指導課《天空媽媽的孩子》獲得區最佳創意獎，語文組的老師積極撰寫論文，多人次獲得省、市、區及獎勵。
一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們語文組的老師將本著“勤學、善思、實干、創新”的準則，在以后的工作中更加努力，再創佳績！
四年級語文教研組長工作總結 9
本學期，我校語文教研工作在學校的直接領導下，以語文教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校語文教研工作計劃。緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。
一、強化了教師的培訓
教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修學習，還組織教師聽市、縣、鎮教學觀摩，讓教師開拓視野，并且在實踐中加以運用。學校還組織部分教師到銀川參加了教研活動，回來后又對各年級教師進行了培訓。
二、積極推動教學交流，提高教研水平
我校認真組織教研活動，保證了時間、地點、人員、內容，對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，課前大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。
學校以及學區領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務。
三、加強常規管理，為教學質量保駕護航
抓好常規管理是辦好學校的基礎。我們重視教學常規的檢查和落實，夯實教學基礎。教導處和語文組每月進行常規檢查，校領導隨機參與，不僅對教師的備課、案例等教學常規工作進行檢查，還查學生課堂行為及作業習慣，及時反饋，對好的做法進行推廣，并對優秀作業進行了展示，對學生良好學習習慣的養成有很好的促進作用。平時加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動。對學生單元測驗情況進行反思和總結，老師對班級每次單元檢測都做質量分析檢查，要求任課老師關注和追蹤后進生的學習情況，一方面加強了教學質量的監控，一方面也促進了同組間教師的教學交流和溝通，有利地促進教學質量的提高。
四、以課堂教學為中心，建構充滿活力的課堂
課堂教學是實施素質教育的主渠道，學校抓住課堂教學這一中心，加強教師的行動研究。用先進的教育理念指導課堂教學改革，打破“教師為中心、課本為中心”的傳統教學模式，活動中，教師們認真鉆研教材，學習相關的語文學科課程標準，課前研討教育理念和教學設計、課中聽課認真記錄與及時點評、課后執教者進行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結教學經驗。本學期的`觀摩課和匯報課課開展得扎實有效，充分利用老教師豐富的教學經驗作資源，發揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學研討活動，學生的學習方式得到了改變，教師的各方面能力得到提高。
五、注重團隊建設，促進群體提高
我校校本研究強調教師在自我反思的同時，開放自己，加強教師之間以及在課程實施等教學活動上的專業切磋、產生思維碰撞、協調和合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，實現校內教師教育資源的有效共享，通過教師集體參與研究，形成一種研究的氛圍，一種研究的文化，一種共同的生活方式，促進了教師的整體素質的提高。真正提升學校的教育能力和解決問題的能力
一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實實地開展教學研究工作，學校形成了濃厚的教研氛圍，涌現出一批課程觀念新、銳意進取的教師，學校的教育教學質量有所提高，各方面工作取得了顯著的成績。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉、務實地工作，促進我校教學水平的提高，為教育事業譜寫出新的篇章！
四年級語文教研組長工作總結 10
一年一度的期末考試結束了，標志著夏季教學工作已經結束，在全校師生的共同努力下，圓滿完成了我校的教學質量監測任務。但從總體成績來看，高樂小學的語文成績有了一的上升，特別是五級的語文，兩班都有不同程度的上升。但其它年級也有上升，特別是二年級的語文。所以今后我們就要更加努力。自己找出自己的不足之處加以調整，扭轉局面，讓我們付出的辛勞都得到回報。只有"一分耕耘，才有一分收獲。教師的其他方面工作做得非常出色，工作效率也明顯提高。現將本學期的教研工作總結如下：
一、教師自身素質方面：
每個星期都組織全體語文教師進行業務學習，并要求教師除組織的學習外，還要多進行自身學習，多閱讀書籍，特別是關于《新課程標準》等諸多方面的教學論著。每位語文教師都不定期的收看了遠程教育接收的教學實錄。讓教師時時掌握現代教育動態，開闊視野，逐步認新課程理念滲透到了教學之中，課堂之上。教師教學水平又上了一個新臺階，基本符合基礎教育改革的新水準。
二、校本教研活動方面:
兩學期的教研活動開展情況良好，取得了一定的成效。教研計劃中的`安排也如期完成。雖然校本教研活動開展的次數不多，但教師們討論也非常激烈，大膽的暢談自己的想法，結合農村實際教學條件提出了寶貴的意見。特別在這一學年的教研中，我校添置了多媒體教學設備，老師們今后使用這一設備來進行教學，給廣大老師和學生帶來了很大的方便。讓農村教師看到了現代教育的教學方法，學到了自己沒有的經驗、欠缺的教育手段。也總結出一套適合農村教育教學的好方法。鍛煉自己的能力，學生已得到實惠，這一學期利用設備進行了兩次全片區的教研活動，學生學習時積極、主動，老師上課時輕松、簡易，也體現出新課程改革的教學手段。這樣的活動在今后一定要鼓勵教師多實踐，鍛煉自己的實際操作能力。
三、今后的打算：
雖然本學期的教研工作取得了一定的成效，全體教師積極、主動參與，但工作需要進一步的深入開展，進一步研究課題。有的老同志思想還比較保守，教學方法還十分老化，根本不適應現代的教學，必須鼓勵他們學習，互相交流意見，要有活到老、學到老的強烈意識，才能使全校乃至全片區的教師素質得到提高，教學質量才能上得去、過得硬。總而言之，教研活動的最終目標：就是要讓老師上出一堂高水平、高質量的好課，讓學生聽得懂、主動參與的好課。這需要我們的教師在今后的工作當中一定要多學習、多總結教學當中的成敗經驗，找出解決問題的有效方法。
四年級語文教研組長工作總結 11
我校語文教學以貫徹落實《語文課程標準》為契機，以課堂教學為立足點，把握“工具性與人文性統一”的語文課程性質特征，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，落實教學常規、優化教學過程，扎扎實實提高教學質量。我們在不斷的摸索中前進，在長期的探究中成長。逐步提升了師生的語文素養，全面提高了我校語文教學水平，開創了我校語文課程改革新局面。
下面我主要從教師的專業成長和學生的語文素養兩方面來總結我校語文教育教學工作。
一、專業閱讀：教師專業成長的橋梁
讀書與教師成長之間有一種天然的聯系，教師專業閱讀應具有其專業價值。首先是完善專業知識，其次是生成專業智慧，最后是構建專業精神。我們依據這些特點，在對教師專業閱讀方面加以指導。
1、讀與教材有關的書籍，讀出教學技能
針對一本教材，一篇文章，應該搜集與教材有關的的材料進行閱讀，如：閱讀與文章有關的整本書、收集相關的教案，取長補短。
2、讀名師成長的書籍，讀出教學的藝術
引導老師閱讀名師撰寫的書籍，可以是名師的成長歷程、可以是教育教學隨筆、教學案例等。每年學校都會購買一些，供教師借閱。
3、讀當代文學經典，讀出詩意的人生
教師的幸福不僅僅是學生成功，也是自己的充實與成功。讓老師閱讀名家的經典著作，會改變自己的心態，使自己更積極，更向上，活出自己的生命意義。
二、校本研修：教師專業成長的沃土
（一）搞好校本培訓
1、每學期，學校都會在每個年級選取一名語文骨干教師做示范課，并邀請縣教研員和老師們一起聽評課，進行集體教研活動。每位老師都暢所欲言，受益匪淺。
2、邀請專家為我們進行專業培訓。特級教師送教下鄉，為我們呈現了精彩的課堂和專題講座，把最好的教學方法，最先進的教學理念帶給老師，讓大家耳目一新，讓專業成長成為發自內心的渴望。
3、走出去，看看外面的精彩世界。在校長的帶領下，我們先后到保師附小、縣學街小學、徐水小學參觀學習。通過老師的觀摩、體驗，老師的內心有了變化，教學形式有了變化，教研氣氛有了變化，課堂效率顯著提高。
正是這一次次的培訓積累，我校的語文老師的教育教學水平大大提高。我和齊英坤老師承擔了全縣小學語文教師的培訓工作，并被教育局聘為培訓輔導教師。在新課標培訓中，我為全縣語文老師做示范課；在全縣小語教學研討會上鄭松、冀月寧老師作示范課，受到一致好評。
（二）研修形式的創新
1、教研內容主題化、課題化
由教研組長組織，收集大家在教學中的困惑和問題，集體討論后確定一個最有價值的問題作為教研主題。比如，本學期低、中、高年級分段開展的教研主題分別是“如何培養學生的口語交際能力”、“如何提高學生的朗讀能力”、“如何開展閱讀教學”。首先組織大家進行理論學習，接著進行集體備課、課堂實踐、主題教研、行為跟進。每個人都“帶著問題研，帶著任務聽，帶著建議說”，從導入、提問、小結、評價語、課堂調控、教法學法的有效性等入手進行聽與評，層層遞進，步步深入。由于問題來源于每個人的教學實際，老師們體驗到了教研的真正作用，所以參與的積極性很高。并把主題做深入研究，積極進行課題研究，提升教科研水平。自20xx年以來，我校有保定市“十二五”規劃立項課題8個，其中語文學科3個已順利結題。我校還承擔了全國教育科學“十二五”規劃教育部規劃課題子課題研究，已批準立項，題目是《‘少教多學’在小學語文教學中的策略與方法研究》，正按計劃進行研究。
2、課例形式多樣化
（1）推門課。主管教學的領導只要有空閑就去聽課，主要是了解日常上課真實情況，促薄弱教師進步。
（2）研究課。要求每學期每位教師都上一節研究課，組內開展主題教研，人人參與互動，共同提高。
（3）示范課。讓骨干教師和學科帶頭人給同學科老師上課，發揮輻射帶動作用。
（4）自我反思課。每位任課教師自錄一節課，自己反觀自己，自我反思，通過“照鏡子”，發現自己課堂中的不足，自覺改進。
（5）同課多輪。就是同年級教師，集體備課后，由一名教師初次上課，其他老師聽課改課，再由另一名老師上課，再聽再改，如此循環，一般進行三輪。
3、專業成長記錄系統化
我校每位教師每學期都有自己的“專業成長記錄袋”，教師定期收集自己專業成長資料，資料內容全校統一規定目錄，期末統一上交保存。開展教師專業成長“四個一”活動，讓反思陪伴教師成長。即：每位教師每月寫一篇教學故事、一篇教學反思、一份典型教學設計、每學期寫一篇教學論文。以向學校和同事提供自己進步的信息，反思自己工作，促進自己向高層次發展。學校還組織了“‘且行且思’教師優秀原創作品評選”工作，促進教師提高專業化水平。
4、教研形式特色化
（1）網絡教研，快捷高效
我們學校每個年級有8個平行班，每冊語文書也差不多是八個單元，我們每個人備一單元的課。從教案、課件的制作、閱讀鏈接等各個方面進行準備。然后把它們統一放到電子備課室和網絡視頻研修室，達到了資源共享。教研組還創建了語文教研組QQ群，在QQ上進行互動交流。尤其是全縣網絡教研的開展，我們在學校就能欣賞到全縣精彩的課堂，還會聆聽專家的指導，加強了全縣教師間交流互動，很受老師們的歡迎。
（2）上模仿課，促新教師快速成長
由于我縣這幾年招聘了一部分特崗教師，他們在上課過程中存在了諸多不足之處，經過多次探索，發現上模仿課對年輕老師的'成長十分有利。所以要求年輕教師每學期上一堂模仿課，可以是自己上網尋找名師的教學實錄、課堂教學視頻，可以模仿其中的某一個教學環節，可以模仿名師的評價語和過渡語等。這些新教師在上模仿課過程中移植別人優秀的、成功的科學成果。既能體驗教育科研的過程，又可以夯實自己的科研基本功，還能縮短從教之初的適應期，取得明顯教學效果。
（3）會診式課堂教學，促教師共同發展
如何引領教師在創新精神和先進教學理念指導下，提高適應新課程要求的教學能力、教科研能力、自我研修能力，讓教師“學會反思、學會合作、學會研究、學會發展”。經過探究與摸索，“會診式課堂教學診斷”校本研討活動就隨之產生了。
先自行設計課例，確定“問診”(執教)日期。教研組按年級段成立六個“專家會診小組”，手持“問診單”(課堂觀察記錄表)進行現場聽課。
以精讀課文為例，我們從“目標落實”、“學生傾聽習慣”、“口語表達”、“朗讀”、“書寫指導”和“教師提問的有效性”等六方面進行會診分析。
通過專家診察，自我診斷、組內交流、提出建議、吸取建議，再次執教、共同反思、集體研討等環節，不斷的反思，不斷的研討，執教教師和會診老師的教育理念、教學水平、評價能力都有了一個“質”的飛越，取得了雙贏，獲得了共同的成長。
三、通過多種方式，提高學生的自學能力
1、重視課前預習。
引導學生課前預習，通過多種途徑查閱搜集相關資料，進行理解、處理、整合，逐步培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。
2、重視課堂的朗讀訓練。
我們根據語文課標的要求構建了一種以“朗讀課文”作為主線推進的閱讀教學模式，保證學生充分的閱讀實踐，強化朗讀感悟。在朗讀課文的進程中整體觀照，將識字、詞句識記、內容理解、寫作方法、情感態度等都一一滲透落實。將一切教學目標、教學內容、教學要求、教學活動、教學手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說，以讀促寫。
3、重視課堂延伸。
我們樹立大語文的觀念，加大學生的閱讀量，增加學生知識的積累。由教師按教材相關知識內容為學生推薦課外閱讀的書籍和材料，學生通過自己的閱讀把自己發現的好詞、好句、好段落記錄在采蜜集本上，使學生形成良好的閱讀習慣。并結合單元主題辦手抄報，優秀作品在班級的“小荷初露”展示欄中展覽。
4、重視學生寫作能力的培養
為了激發學生的寫作熱情，我校創辦了校刊和廣播站。同學們積極投稿，把自己的所見、所聞、所感及時記錄下來，并展示給同學們。
四、以讀書節為契機，開展豐富多彩的語文活動
1、經典誦讀
利用晨讀背誦“小學生必背古詩”、語文課本中必背篇目及《弟子規》、《三字經》。對必背篇目要進行嚴格的檢查并作好詳實的檢查記錄，做到“人人是老師，處處是教室”，讓學生隨時隨處、輕輕松松讀經典。
2、開展活動
分年級開展不同形式活動，進行充分準備后，由語文教研組長組織本年級師生開展相應的活動。一、二年級開展寓言故事、童話故事講讀比賽。三、四年級開展成語積累“大闖關”（成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等）、漢字書寫大賽等活動。五、六年級舉辦“古詩積累朗誦”大賽、詩歌朗誦大賽、讀后感征文比賽、演講比賽、讀書筆記展等。
正因為教師的素養在不斷提高，專業本領在不斷加強，所以課堂氣氛活躍了，課堂效率提高了，師生關系和諧了，同學們也品嘗到了語文學習的快樂。
在教育教學這條路上，我們且行且思，在特色發展的路上我們才剛剛起步。在路上，學生和教師共同成長著，在路上，我們灑下汗水也收獲歡樂，既勞累著，也充實著、快樂著.......
四年級語文教研組長工作總結 12
一學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的靠近，即將接近尾聲。俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概……本學期，我們教研組的工作本著“一切為了孩子，為了一切的孩子”的理念，在全體老師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、加強業務學習，提高自身素質
開學以來，我們四年級語文教研組能夠根據教務處的安排，借助新課程標準學習實施這一有利時機，認真組織學習了《新大綱》，認真學習學校的教育教學教研工作，領會新大綱和新課程標準的精神實質把握教材的特點，制定出切實可行的教學工作計劃。作為一名教研組長，時刻起好帶頭作用。每位教師都能做到集體備課與獨立備課相結合，高標準地完成了單元備課和課時備課，及時對全冊教材進行集體教研和教學方法的探討，明確了教學思路。除此，我們教研組還積極參加各種教研活動，觀摩學習，及時進行了教研探討，并把學習到的教育新理念運用到自身的教學活動中，大大提高了自身的業務素質，較好地完成了本學期的教育教學任務，達到了學期初制定的教學目標。特別是在前段時間青州市組織的語文教學能手評選活動中，四年級語文教研組還積極地參加聽課互評活動，每人聽課都能達到15節以上，真真正正把理論學習運用到教學實踐上，切實提高了自身的業務素質。
二、制定切實可行的教研計劃
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行，計劃制定好后張貼在醒目的地方，讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
三、開展扎實有效的教研活動
教研組教師針對一年多來人教版語文教學活動進行探討，開展集體討論備課活動。第一次教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了一年多來語文教學中出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法，大家都認為良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。我們在教研活動中仍然把《培養學生良好的學習習慣》繼續定為本年級德育研究專題。要求每位老師，平時教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，并且經常交流，相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學的激勵措施，培養學生良好的學習習慣。一學期下來這方面的工作雖然取得了一些進步，但是通過平時教學、聽課以及日常的學習生活的情況看，本年級組的孩子在許多方面仍然做的不夠好。比如：上課不認真聽課、自習課上隨便說話，早讀學習不主動，課外閱讀習慣差，上操時集體觀念差、打鬧等。這就不得不使我們每位老師靜下心來反思，今后的工作該怎樣去做才能培養孩子的好習慣。
四、同心協力，共同合作，同步提高
針對中年級語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略。有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的'班級有各自不同的教學方式。平時大家能夠進行認真復習，認真分析學生的學習問題，能夠在復習期間一起出好單項試卷和單元測試卷。大家一起為了更好地教好學生不懈地努力，使學生的整體水平都有了很大提高。
五、讓閱讀成為學生的需要
這學期，我們組尤其重視了引導學生閱讀。我們給學生推薦閱讀書目，引導他們走進經典，跟大師對話，更盡可能為學生提供閱讀的機會和時間。學生們在老師的帶領下，不僅閱讀量大幅度提高，閱讀能力也得到了極大的發展，讀書效果可以說很好。我們四年級的讀書沙龍各班都有自己的特色，孩子完全展示了自己的閱讀積累，學校領導也對我們的讀書沙龍給了很高的評價。反映學生讀書收獲的手抄報，學生們班的也相當精彩。侯校長在看過我們四年級學生的手抄報后，一邊對我們的手抄報完成情況提出表揚，一邊感慨我們的學生的了不起，看到領導對我們工作的高度評價，老師興奮之余，更增添了無數干勁。
六、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
應該說，在這一學期里，我們四年級教研組的全體教師以認真的態度和敬業的精神，在共同努力下，落實并完成了學期初制定的教研組計劃。今后，我們也將一如既往，進一步加強教研組建設，創造出小教研組的新特色。
四年級語文教研組長工作總結 13
本學期，學校的教研活動已不受時間、空間限制，教室里的認真聽課、辦公室里的即時交流等，已使教研工作經常化、生活化，老師們在輕松愉快的氛圍中各抒己見。不斷碰撞出智慧的火花。老師們通過“做中學”、“做中研”，體味到研修、工作的幸福，享受著“只要有行動就會有收獲”所帶來的快樂。
現在我將本學期我們四年級語文苦樂相伴的教學工作跟各位領導、老師們匯報一下：
一、制定切實可行的教研計劃。
本學期的教研活動計劃以教導處工作計劃為指導，依據本年級、本學科特點，在征求了其他教師的意見后制定了切實可行的教研計劃。計劃本著務實的原則，力爭有效指導本學期組內教研。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施，每次活動有內容、有中心發言人。為了使每次活動順利進行,計劃制定好后張貼在醒目的地方,讓每位老師在每次活動前都能夠針對活動主題充分地準備。
二、抓好平時的常規工作。
盡管平時的教學工作很忙，我們還是非常重視教學的常規工作。從備課、上課到作業批改，我們都能一絲不茍地完成。對于閱讀和習作，我們更是確定了每周的研討重點。針對語文教材的特點，我們幾位語文老師針對本班的情況進行有效的教學策略：有抓基礎知識的，有抓學生學習習慣的，有注重學生的綜合素質的培養的，不同的`班級有各自不同的教學方式。大家一起為了更好的教好學生，提高學生素質，展示四年級學生的風采而不懈努力，使學生的整體水平都有了很大提高。
做好培優補差的工作，提高教學質量，真心關愛每一位學生。
積極配合學校工作，做好思想工作，進行安全教育。
三、在團結合作中共同提高。
我們教研組共有4位語文教師，在生活中、工作中相互關心、相互幫助，使教研組的老師親如一家，更增強了工作的戰斗力和凝聚力。特別是盧老師身體力行，積極做好領頭雁。范老師、蘇老師也是工作認真、謙虛學習。老師們積極思考、嘗試，一個個有創意的做法在我們教研組內展開。我們的教研活動人人參與，全員提高。每位教師認真完成人人一節研究課，特別是在課堂教學研討課中，老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。講課的教師積極準備，虛心聽取建議，評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻課者。復習階段，大家也是共商策略，辦公室內，時常洋溢著團結互助，群策群力的氣氛，有的老師遇到上課過程中突發的教學或學生方面亟待解決的問題，辦公室內的老師都會出謀劃策，一起幫助解決教學問題和學生思想問題。
在每周教研的活動中，我組教師有效發揮集體備課的作用，邊摸索邊學習，討論、交流成了我們每天工作的一部分。每位老師都精心地準備和查找了與教學有關的文章或課例進行學習，就自己在教學中的喜怒哀樂進行探討，對于教材上的每篇課文都認真學習，讀懂每一段話，每一個句子，每一個詞語，每一個生字，為了讓學生真正學有所獲，通過多種途徑查找資料后精心準備教學。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們將本著“厚德敬業、博學善教”的準則，一如既往，再接再厲，會把工作干得更好。
四年級語文教研組長工作總結 14
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合積極開展新課程改革實驗
１、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革、研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程、方法、情感、態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主、合作、控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
２、實踐是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。教研組的何迎俊老師勇挑重擔，收到了良好的教學效果。使學生的綜合素質得到了全面提高。為我們教研組做好了典范，故本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“六認真”水準，提高教學質量
1、結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的六認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了六認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，期末又大面積地對本年級各個班級進行了調研，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
２、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的全面性。
三、扎實教研
持續抓好語文課堂教學改革研究本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”縣級課題的'實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標個個都有自己的課題。
通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課、反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載，以此來加大教科研的力度。做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
四年級語文教研組長工作總結 15
在這一學期中，我們四年級的全體語文老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：
一、兩點努力
1、努力提高學生的語文綜合成績。
1）努力樹立學生學習的自信心。為此，我們想了很多的辦法，比如在教室一角設立競爭表揚榜，及時表揚在各方面有進步的學生，比如朗讀、書寫、珍惜時間、各種良好習慣等，做到每周更換，形成競爭的學習風氣；我們將學習優秀的學生與暫差生組成小組，有進步的學生同時都給與精神獎勵；比如我們及時的向家長匯報學生情況，發放喜報等。爭取家長的配合和支持。
2）教師樹立嚴謹治學的精神風貌。認真備課，認真上課，認真批改作業。嚴格要求，不斷總結反思改進自己的課堂教學，提高教學質量。
3）能夠及時溝通教學上的得與失，將好的經驗和做法相互交流。
4）堅持不懈的抓好后進生的幫教工作，為了這些學生費了大量的心血。
2、努力提高學生的語文基本能力。
1）抓好書寫的訓練。本學期，我們開展了“寫好字做好人”的學科競賽活動。我們將這種書寫的訓練滲透到平日的教學工作中。在學校組織的“漢字聽寫大賽””“作文書法大賽”“語文基礎知識競賽”活動中各班取得了優異的成績。
2）抓好朗讀的訓練。為了提高學生朗讀的水平，我們除了課堂上嚴格標準，嚴格訓練外，還采用了一些行之有效的方法。如賽讀等。
二、兩點收獲
1、學生的語文綜合素養有所提高。
從學生平日的作業書寫、朗讀效果、作文、課堂表達能力等方面可以看見一學期的訓練已經得到一定的成效，同時學生的語文成績也有所提高。
2、老師也在辛勤地耕耘中，提高了自己的教學水平和管理水平，豐富了自身的經驗。
三、存在的三點不足
1、老師的教學能力和管理水平，學習意識和反思能力等，還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學的水平，實現自身的崗位價值，仍舊還需要努力。
2、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要在進一步挖掘培養，整體的語文成績還需在上臺階。
3、暫差生的問題一直是困繞我們級的'難點問題，他們的成績仍舊不盡人意。努力提高他們的及格率，是我們下一年的奮斗目標。
四、下一步工作的四點措施：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業技術水平。
2、嚴格抓好平日的教學常規工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4、盡力做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
四年級語文教研組長工作總結 16
一學期的工作就要結束了，本學期，我們四年級語文組全體教師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人。根據學期初制定的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以《小學語文新課程標準》為引領，轉變教學觀念，并全力配合學校教導處開展的各種教研活動。雖無突出成績，但一路走來，卻也腳踏實地。現簡要總結
一、認真組織教師學習了新課程標準，轉變了組內教師教學觀念。
學期初，我們利用教研學習時間，組織語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使本組教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課，每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。
二、取長補短，集思廣益。
1、本組教師有效發揮教研組集體備課的作用，教研組內學習、研討、備課、上課、聽課、評課、培優補差與學生競賽活動，做到制度化、規范化。憑借教材，緊扣新的課程標準精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具特色的精彩案例。本組語文教師學習、研討、集體備課每周一次，由主備教師執教，本學期共進行集體備課16次。
2、教研組內8位教師每人都精心準備一節教研課，組內聽評，老師們取長補短，有效提高了教學水平。
3、本學期每位教師聽課都在20節以上。
三、團結協作，努力進取。
1、更加重視語文教學的`豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把作文教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的習作趣味，將攝影作文和活動作文相結合，充分調動學生的習作興趣，激發寫作熱情，提高寫作質量。經過一個學期的嘗試，學生的習作能力在不同程度都得到了一定的提高。
2、更加突出了學生自主、合作、探究的學習方式，體現了對學習者的尊重，對學習規律的尊重和對學習方法的重視，體現了從單純注重結果到注重學習方法的轉變。
3、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語文綜合實踐活動。本學期組織了各種語文綜合實踐活動。活動前進行了課堂引領，活動后進行了匯報總結，這些活動受到了學生和家長的好評。
4、本學期，為全面貫徹縣教育局《“六個一”教育教學業務大練兵活動實施方案》文件精神，我們組深入開展縣教育局關于“六個一”教學大練兵活動，小有成效，我們組谷成敏、崔英、卓敏霞等老師被評為優勝者。
四年級語文教研組長工作總結 17
我們四年級語文教研組是個團結向上的集體，共有十名語文教師。組內的各位教師從事語文教學工作平均有15年以上工作經歷。學期初，根據學校的總體思路，我們經過討論后統一了觀點：教育教學的發展要有先進的理念，蹲下看學生；要徹底改變傳統的教育教學模式，啟發式民主教學；要善于總結教學中的成果，學習好的教學經驗；提倡反思性教學，從教學細節抓起。在這個觀點的引領下，我們進一步明確了教研組工作的重點內容：初步實現教研組以課堂教學的有效性為突破口、以六認真常規檢查入手；在日常教學中共同研究，有效地提高教師的教學質量，提高教學水平。
現將這一學期的教研組工作總結如下：
一、加強教研組隊伍建設，提升品位
一個團結向上的集體，是獲得成功的先決條件。教研組全組成員認真落實師德行為規范，組內成員有良好的師德，無論從衣著打扮、舉止言行等方面都能符合教師身份，無體罰、變相體罰學生，無亂收費等嚴重違背教育教學規律現象發生。組內的各位老師都有積極的工作態度，能心情愉悅的完成日常教學工作，盡心盡力完成好學校布置的各項任務，教研組內已經形成了團結向上的工作氛圍。組內教師重視個人專業化發展，能積極進行業務進修，全組各位教師的整體素質較高，教學水平和教學能力也在這個學年的努力下不斷提高。最值得我們驕傲的是，全組教師互幫互學、團結協作，凝聚力強，能夠形成“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，人人爭先向上。
二、把日常工作落到實處
我們教研組能認真執行上級教育主管部門和學校的規定，根據學校計劃，在每學期的伊始，結合學科特點和學生的實際情況，制定本組教學研究活動計劃，做到每次的教研組活動學習有專題（每次教研組活動都圍繞一個專題學習討論）、主講有專人（為了較好發揮備課組每位教師在教研活動中的作用，我們提出 “主題先行，輪流主講”， 改變以往教研組長一人主講的局面，結合理論學習，充分利用本組資源，分別請經驗豐富的老師結合教學實踐主講）、討論有深度（結合學習體會和教學實際進行討論，暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發）；注重開展觀摩教學、聽課、評課、經驗交流等活動，并注重工作的實效性，期末各位老師都能完成比較有質量的教學情況的總結和反思。21世紀是信息化社會、知識經濟時代，終身學習對教師的生存和發展極為重要，教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。我們建立了理論學習制度，每學期安排一定的時間進行理論務虛，以形成團體動力，引導教師學會理性地思考教學問題，運用理論解決實踐中發生的真實問題。
在我們的教研活動中，有意識地多次組織全組教師深入鉆研教材，按學校要求認真執行集體備課制度，并長期堅持落實。重視集體備課，加強各位老師之間的交流學習、互通信息，取長補短，不斷提高大家的業務水平和教學能力。
定期評估組內教師的教學情況和學生的學習情況。每單元的教學結束后，我們都按時進行質量檢測，并按要求做好級組的的試卷分析交教導處。試前根據教學的重點、難點以及班級實際情況對學生進行全面的復習；試后，組織學科的教學質量分析與反思。全組教師坐在一起，認真做好教學質量分析和反饋調控，為下階段的教學能夠更加有序、有效地進行打好基礎。
一學期來，我們組織全組教師加強業務學習，相互聽課、評課。充分利用外出聽課的機會，向兄弟學校的老師們取經，并把新的理念和方法帶到教研組中，做到了一人聽課，人人受益。特別是學校組織的觀摩課和新教師的課堂教學評比觀摩，老師們都主動安排自己的日常工作，積極爭取學習機會，并在聽課后及時反饋情況，在教研活動中展開討論，把新的模式、方法、認識、體會及時落實到自己的實際教學中去。
重視日常的幫差補缺工作。任何一個教學班，由于學生的基礎知識，基本技能、個性素質的不同，從而決定了學生的認知過程、認知結果也不相同，便形成了“好、中、差”三類生。期初，各位老師都根據后進生的實際情況，詳細地制定補缺計劃。
我們采取的補差方法是 “分層教學，分類輔導”。
首先，我們幫助那些學習有困難的學生彌補缺欠，強化基礎，提高能力，為他們個別進行易混淆字詞的區別、重點語句再理解、寫作技巧再分析等方面的教學，安排查缺、補漏、改錯的時間，強化了這部分學生對基礎知識、基本理論的.掌握，逐漸達到知識的完整化和系統化。
其次，我們注重啟發，細心引導，做好銜接。“補差”只停留于查缺、補漏、改錯是遠遠不夠的，在語文教學中還要培養和提高這部分學生對語文知識的認識能力。只有使這部分學生的觀察力、記憶力、理解力、想象力相互聯系，協調一致了，才能真正的學好語文。
最后，調動各種方法和手段，定時定人的進行補差活動，針對每階段的教學目標制定每次補差的目標和相關練習，每兩周由各位老師進行階段補差檢測，每個月由教研組根據實際情況進行級組測試，力求幫助每個學生把基本教學目標落實到實處，最大程度上幫助這部分學習有困難的學生做到了及時掌握消化知識，不把困難過多的積累。
三、內外兼修 提高教學質量
教學質量是學校的生命線，而教研組則是確保教學質量的重要基地。
根據學校提出的“認認真真抓課堂，踏踏實實促質量”的要求，我們對內提升自身理念，努力修煉內功，隨著課改的不斷深入，新課標的正式出臺，教師們更是樹立了“雙主”的教學理念。教師本身的不斷進步和提升，正是真正提高教學質量的堅實基礎。
語文教學一定要加強語言文字訓練，不管時代發展到什么階段，這都是語文教學的一個重要原則。課堂教學是學科課程的主渠道，也是加強語言文字訓練的主陣地。這學年，我們主要抓了學生在課堂學習中讀書、思考、交流、練習等課堂教學的基本環節，基本的做法是：先掃除障礙（生字、難詞、有關背景、知識等），重點抓好識字寫字；接著初讀課文，理解課文大意、結構；繼而精讀課文（或片斷），側重語言訓練；之后勤讀背誦，加強語言積累；最后遷移練習，促進語言運用。
閱讀一直是語文教學的重要內容，如何提高學生的閱讀能力，也一直是困繞語文教師的問題。本學期我們從教給學生閱讀的方法入手，幫助學生積累一定的閱讀方法，引導他們在閱讀過程中自主運用，達到了一定的效果，從期末檢測的情況來看，級組內大部分的學生能夠較好地把握短文的主要內容并回答相關的問題。
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