小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)

時(shí)間:2022-10-21 18:14:49 總結(jié) 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編幫大家整理的小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦

小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦1

  不知不覺(jué)間,這一年度的工作又一次過(guò)去了。作為一名xxx小學(xué)的英語(yǔ)教師,在這段時(shí)間的工作中,我的見(jiàn)識(shí),我的經(jīng)驗(yàn),也因?yàn)橐恍┦虑楹蜋C(jī)會(huì)有了不少的提升。

  所謂教師,在教導(dǎo)學(xué)生之前,自己就一定要有所收獲。在回顧了自己這段時(shí)間的工作情況后,我對(duì)這一年來(lái)自己的情況作了總結(jié)如下:

  一、這一年來(lái)的重要體會(huì)

  這一年來(lái),我體會(huì)到了許多的事情,其中有不少都讓我有了全新的體會(huì)和收獲。其中,也有那么幾件讓我記憶深刻的事情。

  首先,是上個(gè)學(xué)期初期的網(wǎng)絡(luò)授課。盡管是環(huán)境要求,但是突然面對(duì)這么大的轉(zhuǎn)變,著實(shí)讓我感到非常的不適應(yīng)。但是我也明白,這是為了學(xué)生,是為了我們的教育事業(yè)!為此,我克服了自己的不適應(yīng),努力的在自己并不擅長(zhǎng)的方向發(fā)展了自己的能力。盡管一路跌跌撞撞,但我還是順利的度過(guò)了這次的難管。

  在這次的事件中,我學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)授課的方法,還更深入了了解了同學(xué)們生活的一方面。而且在這次事情之后,我并沒(méi)有讓這次的經(jīng)驗(yàn)白費(fèi)。在平常假期的時(shí)候,我也經(jīng)常利用相似的方式去指點(diǎn)學(xué)生,大大的提高了和學(xué)生間的交流。

  其次,就是在暑假期間的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我加深了對(duì)自己課堂的了解,并積極的做出了改進(jìn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和體會(huì),我不僅在培訓(xùn)中提高了自己的授課能力,還提高了對(duì)學(xué)生的交流能力。這些能力都極大的提高了我的課堂效率,并在之后的工作中幫助我提高了同學(xué)們的英語(yǔ)成績(jī)。

  二、工作總結(jié)

  這一年來(lái),作為小學(xué)的英語(yǔ)老師,我一直致力于提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。這一年來(lái),我不僅僅在課堂上努力的激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好。而且在平常的生活中,也加強(qiáng)了和同學(xué)們用英語(yǔ)的交流。再加上在幾次家訪以及家長(zhǎng)會(huì)中與家長(zhǎng)們的交流溝通,得到了家長(zhǎng)們大力的支持。

  就目前的情況來(lái)說(shuō),我們班級(jí)的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣,并且在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn)!相信繼續(xù)堅(jiān)持下去,我們xxx班的英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!

  三、個(gè)人總結(jié)

  經(jīng)過(guò)了這一年的工作,我深深的感受到了一個(gè)道理。“對(duì)待小學(xué)的教學(xué),我們不能僅僅去引導(dǎo),更要嘗試去融入到學(xué)生當(dāng)中。”相信在未來(lái),我能將工作完成的更加出色!

小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦2

  為了加強(qiáng)教師口語(yǔ)能力的提高,該課題由最初的如何提高小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的試驗(yàn)研究改成了小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究,因此,我校英語(yǔ)課題組根據(jù)課題計(jì)劃主要做了以下幾方面的工作:

  一、圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)。

  1.加強(qiáng)教師之間業(yè)務(wù)、思想的交流。本學(xué)期,英語(yǔ)老師坐在一起,更多的是交流教學(xué)中的困惑與難點(diǎn),交流彼此的教學(xué)心得。雖然,新教材是帶給了我們新的挑戰(zhàn),但是通過(guò)互相的切磋,共同探討教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)。尤其是伴隨教師口語(yǔ)能力的下降,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣日漸衰退的現(xiàn)象,教師通過(guò)提高自身素質(zhì),改變口語(yǔ)教學(xué)方式,開(kāi)展各類口語(yǔ)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,以提高教師與學(xué)生的口語(yǔ)能力。

  a、堅(jiān)持每周一次的讀書筆記和讀后感。

  b、堅(jiān)持寫英語(yǔ)日記。

  c、利用每周教研課英語(yǔ)教師輪渡進(jìn)行口語(yǔ)專題講座。

  2.充分利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。

  (1)首先通過(guò)給學(xué)生取英語(yǔ)名字、開(kāi)展課堂口語(yǔ)活動(dòng)給學(xué)生展示自己的平臺(tái)等方式激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,給他們樹(shù)立了用英語(yǔ)進(jìn)行交際的信心。

  (2)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,所有英語(yǔ)教師都用了英語(yǔ)組織教學(xué),充分使用了英語(yǔ)課堂用語(yǔ),給了學(xué)生聽(tīng)和模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì),營(yíng)造了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的氛圍。課堂上,老師還鼓勵(lì)學(xué)生大膽地用英語(yǔ)和老師交流,不僅提高了學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  (3)在英語(yǔ)課堂中,教師充分利用教材創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng),提高了英語(yǔ)口語(yǔ)交際水平。

  (4)有效地利用了錄音機(jī)、課件等多媒體教學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,并讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、模仿純正的英語(yǔ)口語(yǔ)提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

  (5)通過(guò)開(kāi)展一些課堂口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng),比如:freetalk,值日?qǐng)?bào)告,英語(yǔ)小演講等活動(dòng),使學(xué)生養(yǎng)成了用英語(yǔ)思維的習(xí)慣,提高了英語(yǔ)表達(dá)水平。

  3.英語(yǔ)課外活動(dòng)--豐富學(xué)生的英語(yǔ)第二課堂。教學(xué)任務(wù)固然很緊,但本學(xué)期我們從學(xué)生的需要出發(fā),開(kāi)展了一些英語(yǔ)課外活動(dòng)。a.舉行圣誕聯(lián)歡會(huì),讓學(xué)生領(lǐng)略了西方的文化習(xí)俗,也讓學(xué)生興奮激動(dòng)與難忘。b.利用板報(bào)、櫥窗文化,展示學(xué)生的英語(yǔ)小文章、手抄報(bào)及英語(yǔ)書法作品,增強(qiáng)了學(xué)生的自豪感和自信心。c.鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽,哪怕是沒(méi)有任何英語(yǔ)基礎(chǔ)的一、二年級(jí)的小朋友,只為能夠給他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)。d.開(kāi)展"有獎(jiǎng)英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)答"活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),使活動(dòng)與教學(xué)相輔相成,在競(jìng)賽中鞏固英語(yǔ)知識(shí)。e.課間、午休期間及放學(xué)后播放英語(yǔ)廣播。利用校園廣播在上述時(shí)間播放一些日常口語(yǔ)或溫馨的小提示。讓學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染中增強(qiáng)說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí)。

  二、嘗試新的評(píng)價(jià)機(jī)制。

  為全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí),我們建立了新的英語(yǔ)口語(yǔ)評(píng)價(jià)機(jī)制。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,我們建立了以過(guò)程評(píng)價(jià)為主,階段評(píng)價(jià)為輔的評(píng)價(jià)體系,包含課堂評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)價(jià)、應(yīng)用評(píng)價(jià)和階段評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)采用等級(jí)制,輔以鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),注意人文性,保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

  在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,尤其調(diào)動(dòng)了一些中等和中等以下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,是他們?cè)诎雮(gè)學(xué)期的活動(dòng)中,學(xué)習(xí)成績(jī)有了突飛猛進(jìn)。結(jié)果也表明,學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)與他們所取得的學(xué)習(xí)成績(jī)是成正比的。

  三、反思與困惑。

  1.研究過(guò)程中遇到的困難:

  a)資源的有限。教師很難為學(xué)生提供足夠的、豐富的活動(dòng)材料,只能利用手頭僅有的報(bào)紙和雜志,盡可能的發(fā)揮其最大的作用。

  b)教師學(xué)習(xí)材料的缺陷。英語(yǔ)教師很"苦",學(xué)習(xí)資源太少,和課題有關(guān)的書籍更少,每個(gè)英語(yǔ)老師只能獨(dú)自摸索,互相探討行之有效的做法,可能會(huì)有一點(diǎn)的局限性。

  2.困惑與思考。

  a)活動(dòng)的`目的。活動(dòng)的目的究竟為了什么?是提高學(xué)生的應(yīng)試能力?還是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,綜合能力?前者是顯性的,我想教師只要注重方法的指導(dǎo),多做多練,效果就會(huì)很顯著;而后者是隱性的,潛移默化的,他不能夠量化,甚至需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能表現(xiàn)出來(lái)。前者的目的更容易達(dá)到。

  b)在課題研究過(guò)程中,我們?cè)噲D通過(guò)搞一些活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的受益程度。這無(wú)疑是給一部分學(xué)生提供了很好的機(jī)會(huì),但是對(duì)于一些學(xué)習(xí)本身就有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō),很難調(diào)動(dòng)他們的積極性。教師不想使這一部分學(xué)生成為局外人,不明白怎么做才好。

  四、努力的方向

  本學(xué)期我們?nèi)w英語(yǔ)教師在學(xué)習(xí)實(shí)踐,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、交流、反思并總結(jié),但仍有許多值得思考和改進(jìn)之處:

  1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)與思考的廣度和深度。

  2、要加強(qiáng)課后的反思和總結(jié),并以此為契機(jī)寫出質(zhì)量較高的論文,在較嚴(yán)格中提高自己。

  3、要在課堂上加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的力度,讓學(xué)生的口語(yǔ)水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

  知不足而后進(jìn),我們?nèi)w英語(yǔ)老師將繼續(xù)在課題研究中不斷學(xué)習(xí)、探索和成長(zhǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)老師教學(xué)工作年度總結(jié)推薦3

  師德師風(fēng)教育,我意識(shí)到教師事業(yè)的神圣,正如我們校長(zhǎng)所說(shuō),“家長(zhǎng)的委托重于泰山”,我牢記這份職責(zé),用自己的雙臂守護(hù)自己班上的每一個(gè)孩子,教他們學(xué)習(xí),更教他們做人。

  本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三年級(jí)1班班主任,和六年級(jí)2班畢業(yè)班英語(yǔ)老師一職,開(kāi)學(xué)伊始,感覺(jué)自己的擔(dān)子好重、壓力好大。教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn),為了上好一節(jié)課,讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的單詞和句子,我制作電子教案,課件和教具。本學(xué)期我準(zhǔn)備了三年級(jí)第四單元Where is my car? Part C Story Time 和六年級(jí)的第二單元 How tall are you? Part B Read and write,去到錄播教室錄課,參與了教育局組織的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽。

  我嘗試?yán)枚喾N教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),留心調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,課后認(rèn)真總結(jié)上課中的突發(fā)事件,寫了反思,依據(jù)總結(jié)反思寫出了教學(xué)論文《談小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中促進(jìn)師生互動(dòng)的策略》,并發(fā)表在CN《教研期刊》05期上面,全文收錄中國(guó)知網(wǎng),在優(yōu)秀論文活動(dòng)中榮獲全國(guó)性科研成果一等獎(jiǎng)。

  時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在一直的變更,我依然努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),給自己充電,本學(xué)期去到合肥,參加了全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)“基于語(yǔ)篇主題意義探究下的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”觀摩研訓(xùn)會(huì),寫了學(xué)習(xí)心得,我還利用業(yè)余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí),為教學(xué)服務(wù),教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。

  別林斯基說(shuō)過(guò),“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度”;蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò),“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。做好老師的前提,是愛(ài)孩子,每次面對(duì)孩子們時(shí),都感到自豪,我的學(xué)校位于鄉(xiāng)鎮(zhèn),特殊的地理環(huán)境,造成了特殊的生源,學(xué)校多數(shù)為農(nóng)村孩子,近年來(lái),外出務(wù)工家長(zhǎng)不斷增多,留守兒童隨之增多,對(duì)班上的留守孩子,需要十分關(guān)心,當(dāng)作自己的孩子一樣,關(guān)心他們的心理健康,每到節(jié)慶日,給孩子們買來(lái)棒棒糖等,給每個(gè)孩子拍照,手機(jī)里面大部分都是孩子的照片,我還聯(lián)系在外務(wù)工的家長(zhǎng),讓孩子和他們微信視頻聊天。以愛(ài)為橋梁,傾心教育。

  清渠為有活水來(lái)。只有愛(ài)閱讀,常閱讀的老師,才能讓孩子愛(ài)上閱讀,愛(ài)上學(xué)習(xí)。這學(xué)期系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《兒童心理學(xué)》、《班主任工作》、《教師心理素質(zhì)專題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書籍,也讀完了《教育漫話》、《讓學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)你講》、《做學(xué)生喜愛(ài)的英語(yǔ)老師》等教育書籍,正在閱讀的有于潔老師主編的《教室里發(fā)生了什么》,《班主任日志》等,并且每一本書都寫了讀書筆記。

  自我成長(zhǎng)的同時(shí),將閱讀與寫作的理念結(jié)合起來(lái),一路艱辛一路歌,作品《最美分宜 金粟禪林》在“分外宜人地 天工開(kāi)物城”詩(shī)歌散文征文比賽中獲得縣里嘉獎(jiǎng);在中小學(xué)高效主題班會(huì)優(yōu)質(zhì)課說(shuō)課比賽中,榮獲一等獎(jiǎng);以《腹有詩(shī)書氣自華》這篇文章參加的班主任“育人風(fēng)采”展示活動(dòng)中,榮獲市小學(xué)組二等獎(jiǎng);傅娟班主任工作室的童心沙龍文章《孩子是小小的自己》被于潔老師評(píng)為二等獎(jiǎng);指導(dǎo)黃欣毅同學(xué)撰寫的作文《美麗的家鄉(xiāng)》,獲20xx年“三項(xiàng)文化教育”主題征文活動(dòng)二等獎(jiǎng)。

  “德高為師,身正為范”,子曰:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。 “漢賦四大家”之一揚(yáng)雄也說(shuō)過(guò),“務(wù)學(xué)不知?jiǎng)?wù)求師。師者,人之楷模也。”學(xué)生普遍具有“向師性”的心理,在教育活動(dòng)中,老師的榜樣作用是其他教育因素所不能取代的。我希望自己的努力,給孩子們做一個(gè)好榜樣。

  守望學(xué)生日漸成長(zhǎng),陪伴孩子度過(guò)難忘的學(xué)習(xí)時(shí)光,我們?cè)谝黄穑绱嗣篮谩?/p>

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