課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)范文（通用15篇）
經(jīng)歷了充滿意義的活動(dòng)后，在這段活動(dòng)中，一定有很多值得分享的體會(huì)吧，有了這樣的機(jī)會(huì)，要好好記錄下來(lái)。我敢肯定，大部分人都對(duì)這個(gè)活動(dòng)總結(jié)很是頭疼的，下面是小編為大家整理的課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié)范文，歡迎閱讀與收藏。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 1
20xx年秋季青年教師教學(xué)大比武競(jìng)教活動(dòng)，從10月開(kāi)始至12月結(jié)束。經(jīng)過(guò)各位競(jìng)教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與，各教研組的大力支持、密切配合，各位評(píng)委的認(rèn)真聽(tīng)評(píng)、公正量分，歷時(shí)近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束。現(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署，確保了活動(dòng)有條不紊
本次競(jìng)教活動(dòng)，以"更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展"為總體目標(biāo)，積極營(yíng)造"理念引導(dǎo)方向，競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師，科研鑄就名校"的氛圍，提高各科教師的.教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展，為教師專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競(jìng)教方案。本次競(jìng)教分三個(gè)階段，第一個(gè)階段：動(dòng)員階段（20xx年9月上旬），召開(kāi)了各教研組組長(zhǎng)會(huì)議，在各教研組教師會(huì)上進(jìn)行了廣泛宣傳動(dòng)員；第二階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月下旬），各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備；第三階段：競(jìng)教階段（20xx年10月8日—20xx年12月31日），教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競(jìng)賽。
二、評(píng)委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評(píng)，公正量分，促進(jìn)了活動(dòng)可信高效
每組評(píng)委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在教研組長(zhǎng)的組織協(xié)調(diào)下，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時(shí)按質(zhì)按量完成了聽(tīng)評(píng)課任務(wù)。有許多評(píng)委老師，當(dāng)競(jìng)教聽(tīng)評(píng)課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時(shí)，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課，按時(shí)到班聽(tīng)評(píng)課。各位評(píng)委老師在整個(gè)評(píng)分過(guò)程中，嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作、不徇私情、不講面子、公平公正。每堂課后及時(shí)評(píng)課，指出競(jìng)教老師的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出了今后努力的方向。
三、競(jìng)賽教師積極參與，精心準(zhǔn)備，彰顯了活動(dòng)亮點(diǎn)特色
本次共有33位教師參評(píng)，涉及初中所有任教學(xué)科。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法，積極調(diào)研學(xué)生實(shí)際，精心準(zhǔn)備課堂教案。絕大部分教師在授課過(guò)程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語(yǔ)言精煉，教學(xué)方法得當(dāng)。既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又突出了重點(diǎn)，講清了難點(diǎn)，凸顯了教學(xué)活動(dòng)"以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)"的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契，教學(xué)效果良好，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過(guò)評(píng)選和統(tǒng)計(jì)，本次共有25名教師獲獎(jiǎng)，其中一等獎(jiǎng)6人，二等獎(jiǎng)7人，三等獎(jiǎng)12人。
四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn)，重視不足，體現(xiàn)了活動(dòng)科學(xué)發(fā)展
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們更清醒地認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題與不足：
第一，極個(gè)別老師準(zhǔn)備不充分，對(duì)教材、考綱、考點(diǎn)鉆研不夠，在講課過(guò)程中抓不住重點(diǎn)，講不清難點(diǎn)。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研讀教材、考綱，理清考點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)應(yīng)心里有數(shù)。
第二，教學(xué)手段、方法單一，教學(xué)模式僵化，課堂死氣沉沉，師生雙邊配合差，教師滿堂灌，學(xué)生收獲不大。建議加強(qiáng)教學(xué)基本功的提高，如教態(tài)、語(yǔ)言、板書(shū)、操作、提問(wèn)及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段。 第三，同一學(xué)科教師聽(tīng)課不多，未形成集體研究之風(fēng)。部分教師很少聽(tīng)同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn)，各自為政。今后各教研組要大興集體備課、互相聽(tīng)課、勇于評(píng)課之風(fēng)，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。要帶領(lǐng)全體教師切實(shí)認(rèn)識(shí)到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法，夯實(shí)教育教學(xué)過(guò)程，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個(gè)長(zhǎng)期的不變的發(fā)展趨勢(shì)和必然要求。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 2
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，深入落實(shí)縣教體局關(guān)于“教學(xué)質(zhì)量提高年”的相關(guān)精神，迎接縣教研室組織的5月份課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高，在兩天的時(shí)間里我校課堂大比武活動(dòng)圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)。現(xiàn)將本次活動(dòng)作一個(gè)回顧和總結(jié)。
一、活動(dòng)目的：
以課堂教學(xué)改革為核心，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué)、教研能力，以面向初中部全體為宗旨，人人參教，個(gè)個(gè)互聽(tīng)，互促互學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高，收到較滿意的效果。
二、活動(dòng)基本概況：
全校教師均參賽，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門(mén)的評(píng)委小組，對(duì)每一堂課逐項(xiàng)評(píng)分。做到了公正無(wú)私，客觀準(zhǔn)確。
三、活動(dòng)顯著特點(diǎn)：
1、每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。比武教師中年齡最大的老師，他們沒(méi)有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分，出色地完成了任務(wù)。
2、這次活動(dòng)面很大的，教師都參聽(tīng)參評(píng)，大家都能把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在所有的課中，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。
3、這次比武課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，較好地落實(shí)課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多位教師利用計(jì)算機(jī)多媒體課件上課，大部分老師都是自己制作課件，這說(shuō)明我校教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。
4、具體來(lái)說(shuō)，教師的教學(xué)有以下四方面的特點(diǎn)：
①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。
②尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。
③創(chuàng)設(shè)情境、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材
④面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位。
四、需改進(jìn)地方：
比武活動(dòng)讓我們看到了我校教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的`不竭動(dòng)力。但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”的說(shuō)法。確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時(shí)甚至還是殘酷的，透過(guò)比武課，我們必須看到有待教師不斷完善和改進(jìn)的地方。
1、學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。
2、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。
3、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。
4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。
5、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，更要具有針對(duì)性和有效性。
6、教師缺乏情感的投入。
這次比武活動(dòng)雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會(huì)常抓不懈。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動(dòng)為契機(jī)，在平時(shí)的日常教學(xué)中，認(rèn)真落實(shí)好新課標(biāo)精神，讓平時(shí)的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課。也希望在這次比武活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的教師再接再厲，不斷的進(jìn)步。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 3
本期，在教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立"教師讀寫(xiě)技能大比武活動(dòng)"領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校辦公室。
2、召開(kāi)教研會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
多次組織教師學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，制定具體活動(dòng)時(shí)間及活動(dòng)詳情。
3、召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
召開(kāi)教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的這次活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：按照文件要求，全體教師全部參加本次活動(dòng)。
2、第二個(gè)階段：活動(dòng)具體實(shí)施，活動(dòng)小結(jié)。
三、收獲
在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需求，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的'互相點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，是自己日趨完美。
對(duì)于一名合格的教師而言，寫(xiě)一手好字，可以引起學(xué)生更好的注意，課堂上可以吸引學(xué)生的眼球，迎來(lái)學(xué)生贊賞的目光；說(shuō)好一口流利的普通話更是了不得，無(wú)論你身在校園，還是置身社會(huì)，面對(duì)眾目睽睽，你將是奪目光彩。所以，每位教師都意識(shí)到本次活動(dòng)的重要性，都積極參加，互相學(xué)習(xí)，使得活動(dòng)圓滿進(jìn)行。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 4
本次活動(dòng)由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、講課、說(shuō)課、反思”等活動(dòng)，分階段進(jìn)行。在各位老師精心組織、積極配合下，經(jīng)過(guò)各位老師的辛勤努力，現(xiàn)在本組教師已經(jīng)上完了公開(kāi)課，均取得了較為理想的效果。
本次活動(dòng)呈現(xiàn)出許多亮點(diǎn)：
一是青年教師的成績(jī)比較突出，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的課堂教學(xué)組織能力和較高的教學(xué)水平。 二是所有老師均能熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，制作出比較理想又實(shí)用的教學(xué)課件。 三是克服了自身教學(xué)任務(wù)重的困難，犧牲大量休息時(shí)間完成工作任務(wù)，為這次活動(dòng)順利進(jìn)行提供了切實(shí)保證。
通過(guò)舉行本次活動(dòng)，教師們對(duì)新課改所倡導(dǎo)的教育教學(xué)理念有了進(jìn)一步的理解。下面就本次評(píng)比活動(dòng)中教師們呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和特色，以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足向老師們予以呈現(xiàn)，愿與全體教師共勉。
本次活動(dòng)參評(píng)教師呈現(xiàn)出來(lái)的特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 教師綜合素質(zhì)較高，教學(xué)基本功扎實(shí)。
所有講課教師，教態(tài)親切自然，有感染力，他們的教學(xué)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言具有啟發(fā)性和激勵(lì)性，教學(xué)技能嫻熟，課堂的調(diào)控能力較強(qiáng)。
2. 教學(xué)設(shè)計(jì)合理，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確、具體，重、難點(diǎn)把握得當(dāng)。
老師們對(duì)教材的分析及理解透徹，目標(biāo)明確且準(zhǔn)確，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，層次分明，對(duì)教材的處理較有創(chuàng)意，符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際；他們的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)真實(shí)，能夠體現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用，尊重學(xué)生獲取知識(shí)、形成能力的自然生成過(guò)程，能夠引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)感知、實(shí)踐運(yùn)用中學(xué)習(xí)，教學(xué)效果不錯(cuò)。
3. 教學(xué)過(guò)程能夠體現(xiàn)較為先進(jìn)的教學(xué)理念。具體體現(xiàn)如下：
（1）新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了。課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。本次活動(dòng)中，有些教師的.導(dǎo)入設(shè)計(jì)比較簡(jiǎn)捷得體，切入也較快，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)當(dāng)中。例如：在講“I am going to be a basketball player Section A”時(shí)教師通過(guò)“感動(dòng)中國(guó)”十大人物來(lái)導(dǎo)入，通過(guò)認(rèn)識(shí)他們和了解他們的職業(yè)來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)的名詞，既能引起學(xué)生興趣又能貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)代感強(qiáng)。還有的老師通過(guò)聽(tīng)唱英文歌曲和觀看視頻動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，一下子就提高了學(xué)生興趣，使學(xué)生在不知不覺(jué)中自然而然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，開(kāi)始了新語(yǔ)言知識(shí)的訓(xùn)練。
（2）課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)合理，能夠較好的為教學(xué)服務(wù)。合理的教學(xué)情景，不僅能夠簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，而且能降低教材的難度，使學(xué)生更容易、更樂(lè)于參與到語(yǔ)言的交流之中。很多老師的“Guessing Game”環(huán)節(jié)運(yùn)用合理，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又復(fù)現(xiàn)和鞏固了所學(xué)的句型，避免了單純練習(xí)的枯燥乏味之感。
（3）教師們重視教學(xué)中課堂控制的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的策略。
新的教法和新教材在很大程度上改變了沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用“任務(wù)型”，在任務(wù)的設(shè)置上，大多數(shù)教師能夠識(shí)別真實(shí)性任務(wù)和教學(xué)性任務(wù)，在課堂上能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置各種層次的任務(wù)，作為任務(wù)的活動(dòng)具有較強(qiáng)的可操作性和層次性。
（4）課堂教學(xué)與信息技術(shù)的整合日趨成熟。所有參賽教師都使用多媒體教學(xué)手段，而且多媒體的制作技術(shù)有所水平提高，課件中的文字和格式錯(cuò)誤明顯減少。另外教師們也能夠把信息技術(shù)和課堂教學(xué)整合，并適時(shí)而恰當(dāng)?shù)卦谡n堂中使用，通過(guò)直觀的教學(xué)課件，使抽象的東西變得具體、生動(dòng)、形象，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、學(xué)生水平大面積提升，開(kāi)口能力提高顯著。
本次比賽雖然是教師的課堂教學(xué)大比武，學(xué)生口語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)流暢、自然得體，語(yǔ)感非常強(qiáng)，又能積極配合講課教師，表現(xiàn)出良好的自信心和蓬勃的進(jìn)取精神，令人耳目一新。當(dāng)然，在本屆活動(dòng)中也暴露出老師們?cè)谡n堂教學(xué)中的一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1. 教學(xué)理念不先進(jìn)。
個(gè)別教師教學(xué)理念滯后、自身角色定位不恰當(dāng)、思路陳舊，停留在教師講、學(xué)生聽(tīng)的模式上，教師講得多，學(xué)生練得少，基本上沒(méi)有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2. 語(yǔ)言輸入過(guò)程不明顯。
部分教師對(duì)教材的研究不透，定位不準(zhǔn)確，環(huán)節(jié)處理太快，過(guò)程處理草率，體現(xiàn)不出學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的過(guò)程，教師只是一味的講或?qū)⒍嗝襟w課件一張張的演示，沒(méi)有給學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，就緊接著進(jìn)行Pairwork 或Groupwork ，沒(méi)有語(yǔ)言的輸入和記憶的沉淀，學(xué)生怎么會(huì)“說(shuō)”出口?
3.教材整合不理想
教師還是不能很好地解決“用教材教還是教教材”的問(wèn)題，許多教師還是一成不變的按照教材編寫(xiě)的順序來(lái)“教教材”，教學(xué)設(shè)計(jì)層次感不強(qiáng)，沒(méi)能很好的將教材整合，教學(xué)任務(wù)不明確，不能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，沒(méi)有可操作性。知識(shí)缺乏拓展，使學(xué)生總是停留在書(shū)本知識(shí)上，尤其是抹殺了部分好學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。
4. 時(shí)間安排不合理。
部分教師時(shí)間安排不科學(xué)。有的前半部分處理較慢，后半部分處理較快，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成教學(xué)任務(wù)甚至拖堂；有的前半部分處理較快，后半部分剩余時(shí)間過(guò)多，又缺乏教學(xué)機(jī)智，導(dǎo)致學(xué)生做習(xí)題時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
總之，在本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，上課教師有優(yōu)點(diǎn)也有不足，有成功也有缺憾，建議老師們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要不斷反思，汲取經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足；潛心研究教學(xué)策略，理清課型結(jié)構(gòu)；認(rèn)真分析、研究教材，吃透教材精髓；精心備課，備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題，做到心中有數(shù)，才能有的放矢、游刃有余；努力提高個(gè)人素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，并逐步做到熟練、自然。在今后的教學(xué)中要多學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和成熟的經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期更好地從事教育教學(xué)工作，為振興擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。相信這次活動(dòng)一定能夠幫助全體教師進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革起到良好的推動(dòng)作用。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 5
按照學(xué)校教研及教務(wù)活動(dòng)安排，我校課堂大比武活動(dòng)于12月15 日開(kāi)始， 12月19日下午結(jié)束，歷時(shí)三天。本次活動(dòng)參加教師28名，現(xiàn)就本次活動(dòng)做如下總結(jié)和反思:
一、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自帶頭上匯報(bào)課，為全體教師起到了很好的示范與帶動(dòng)作用。
2、所有參賽教師對(duì)這次教研活動(dòng)思想上較重視，課前都做了充分的準(zhǔn)備，能夠把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。課程資源的整合尤為突出，所有教師都能把各種不同的資源重新整合，取其精華，去其糟粕，制作了既直觀又實(shí)用的多媒體教學(xué)課件，為完成教學(xué)任務(wù)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高了課堂教學(xué)效益。
3、新課程理念體現(xiàn)的比較好，尤其是教辦要求的“以學(xué)為主，先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂理念落實(shí)比較到位。參賽教師在平時(shí)的工作中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，力求貫徹落實(shí)課標(biāo)精神，擺正教師與學(xué)生的位置，教育教學(xué)方法符合新課標(biāo)的要求，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以發(fā)展為核心的教育理念，實(shí)現(xiàn)了教師角色的重新定位——做學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。所有參評(píng)課都充分體現(xiàn)了各學(xué)科的工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的思想，每堂課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)材料豐富可信，適合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平。上課教師真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，注重營(yíng)造民主、和諧、寬松的教學(xué)氛圍，重視給學(xué)生自主、合作、討論、交流學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，積極引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、議論和思考，引導(dǎo)他們積極參與，自主建構(gòu)。
4、教師的綜合素質(zhì)有所提高。教學(xué)語(yǔ)言普遍具有親和力，
1 普通話水平和課堂語(yǔ)言的質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。如：呂效林老師執(zhí)教的語(yǔ)文《詩(shī)經(jīng) 蒹葭》一課上，學(xué)生讀課文聲音較小，老師順勢(shì)引導(dǎo)：“用你們體驗(yàn)到情感把課文讀給大家聽(tīng)”。教師能走近學(xué)生，做學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。
5、教師的教學(xué)理念新穎、獨(dú)特、富有個(gè)性，充分展示了每位教師的教學(xué)特色，特別是新課改教學(xué)理念都能在課堂教學(xué)中貫徹、體現(xiàn)。教師都能放下架子，擺脫傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，走下講臺(tái)，深入到學(xué)生當(dāng)中和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。建立了新型的師生關(guān)系，教學(xué)氛圍濃厚，教師教的輕松、學(xué)生學(xué)的愉快。
6、小組合作學(xué)習(xí)在課堂中都能得到體現(xiàn)。教師能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，把不同的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)習(xí)小組，把具體的學(xué)習(xí)要求交給小組長(zhǎng)，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松、自由的學(xué)習(xí)空間。
7、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一化向多元化轉(zhuǎn)變。教師能通過(guò)語(yǔ)言、精美的小禮品、實(shí)物等對(duì)學(xué)生給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，比如郭立春、邢永波老師的`語(yǔ)言評(píng)價(jià)富有激勵(lì)性，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
二、缺憾之處：
1、鉆研文本不夠，字詞教學(xué)和語(yǔ)言文字訓(xùn)練結(jié)合不緊密。活動(dòng)中，個(gè)別教師關(guān)注教學(xué)方法的變革，卻忽略了對(duì)課標(biāo)的研讀，對(duì)教材的挖掘，影響了教學(xué)目標(biāo)的制定。教學(xué)要求忽高忽低，訓(xùn)練目標(biāo)不明確，教學(xué)主線不明晰，深入與淺出還不夠，教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)新成分較少。雖然每一位教師都能基本完成教學(xué)任務(wù)，但新理念、新課標(biāo)所要求的創(chuàng)造性教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)等特色還不明顯。識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)尤其欠實(shí)際，有的只讀不寫(xiě)，有的光認(rèn)字不組詞，字詞教學(xué)與課文聯(lián)系不緊
2 密，甚至還有脫離文本進(jìn)行字詞教學(xué)的現(xiàn)象。
2、過(guò)分依賴多媒體教學(xué)手段的傾向比較嚴(yán)重。花大氣力做課件，色彩鮮艷，動(dòng)感強(qiáng)烈，但在使用時(shí)機(jī)上把握得不好，用課件代替教材，代替插圖，甚至代替板書(shū)。不實(shí)用也不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)過(guò)程中盲目追求形式，教學(xué)內(nèi)容膚淺空洞，影響了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。一些環(huán)節(jié)缺乏適度的靈活性，為教案所困，缺少“學(xué)案”。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的教學(xué)需要靈活的教學(xué)機(jī)制。個(gè)別教師的教案成了實(shí)施教學(xué)的一種“束縛”，教法呆板生硬，制約了課堂教學(xué)中學(xué)生思維能力的培育、忽視了課堂生成性資源的應(yīng)用，束縛了知識(shí)積累的促進(jìn)和課堂氛圍的更好創(chuàng)設(shè)。
3、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用操作還存在一定問(wèn)題。個(gè)別教師操作不夠熟練，這些問(wèn)題的存在影響了教師上課的思路，也浪費(fèi)了一定的時(shí)間。
三、幾點(diǎn)建議
1、教師的語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)基本功有待進(jìn)一步提高。必要的板書(shū)不應(yīng)該少，板書(shū)字體有待規(guī)范，要注意筆順筆畫(huà)、字體美觀等。有的教學(xué)教師問(wèn)得多，學(xué)生讀書(shū)少；要求討論得多，讓學(xué)生獨(dú)立思考的少。課堂教學(xué)顯得浮躁。形成性評(píng)價(jià)次數(shù)多，形式少，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，不是從欣賞的角度，而是吹毛求疵，挑剔別人。這應(yīng)該予以及時(shí)糾正。混淆了嚴(yán)格要求與鼓勵(lì)激勵(lì)的界限，損傷了課堂調(diào)控能力。
2、學(xué)習(xí)方式要靈活多樣，科學(xué)合理。合作、自主、探究等，在個(gè)別教師身上還停留在表面化、簡(jiǎn)單化和言語(yǔ)化階段，沒(méi)有挖掘這些方式的深層次涵義。提問(wèn)學(xué)生的面應(yīng)該更為廣泛，師生對(duì)話中出現(xiàn)的口誤應(yīng)予以及時(shí)糾正，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)應(yīng)恰當(dāng)適度。注重課堂管理，合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)配課
3 件色彩。教育教學(xué)在重視過(guò)程的同時(shí)還要注重結(jié)果，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，追求實(shí)效，要使學(xué)生在課堂生活中有所思、有所動(dòng)、有所得，提高自己的認(rèn)知水平，獲得自我的個(gè)性發(fā)展。
3、繼續(xù)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。不但會(huì)制作課件、整合教育資源，還要會(huì)熟練操作、使用，而且要用好。
4、還需在挖掘教材，恰當(dāng)合理地使用教材，靈活地處理教材上下功夫。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 6
在五月我校掀起了教學(xué)比武的高潮，這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自己，發(fā)展自己的舞臺(tái)，讓我們得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓我學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺，不僅使自己的專業(yè)知識(shí)更加精深，同時(shí)也加強(qiáng)了不同學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，拓展了知識(shí)面。課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。這次活動(dòng)的開(kāi)展讓我對(duì)如何構(gòu)建高效課堂有了更深刻的理解，具體總結(jié)如下：
第一，充分備課，精彩導(dǎo)入
通過(guò)比賽活動(dòng)，使我意識(shí)到，充分的備課，精彩的導(dǎo)入，才是高效課堂教學(xué)的良好開(kāi)端。我們只有做好充分的準(zhǔn)備工作，才能保證課堂教學(xué)有效地、順利地進(jìn)行。因此，我們要吃透教材，掌握教學(xué)的主要內(nèi)容，準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重難點(diǎn)，才能為下一步的教學(xué)設(shè)計(jì)打下科學(xué)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我們要充分地備學(xué)生，對(duì)他們的知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的了解。只有了解了學(xué)生，才能有效地進(jìn)行課前預(yù)設(shè)，才能有美好的課堂生成。
第二，活躍課堂，精講精練
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，提高“講”的針對(duì)性與“練”的有效性。
第三，放手學(xué)生，小組合作
隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的深入，使我感覺(jué)到，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，一定要大膽的放手學(xué)生，發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓他們以積極、飽滿、樂(lè)學(xué)的態(tài)度主動(dòng)地參與到我們的教學(xué)中。通過(guò)學(xué)生自主探究和小組合作的學(xué)習(xí)，讓他們自主地解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和問(wèn)題。只有這樣，他們才能真正的成為學(xué)習(xí)的主人，從被動(dòng)的接受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)的樂(lè)學(xué)者。
第四，精彩學(xué)習(xí)，精練總結(jié)
精彩學(xué)習(xí)過(guò)程是高效課堂教學(xué)的核心。因此，我們不要僅僅關(guān)注教師講得多么精彩，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)得多么主動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，敢于從不同角度，用不同的方法分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的'習(xí)慣。課后，要留下精練的總結(jié)反思。我的每一堂課都給學(xué)生留出一段時(shí)間，讓他們自主進(jìn)行歸納、總結(jié)和提煉，將講課的思路方法內(nèi)化為自己的東西。
當(dāng)然，我自己也存在很多的不足和缺點(diǎn)，課后我認(rèn)真的總結(jié)了失敗原因，還是準(zhǔn)備不夠充分，對(duì)學(xué)生的能力估計(jì)不準(zhǔn)確，我只想到了這個(gè)班平時(shí)很不錯(cuò)，發(fā)言都很積極，卻忘記了這個(gè)班的學(xué)生還不具備學(xué)這個(gè)內(nèi)容的基礎(chǔ)，所以是我預(yù)計(jì)失誤才造成了這節(jié)課的失敗。這次公開(kāi)課之后，我更加意識(shí)到自己的不足，更加注意對(duì)每節(jié)課的設(shè)計(jì)，努力使每一節(jié)課都能完滿完成總之，通過(guò)大比武活動(dòng)，我找到了自己課堂教學(xué)的若干不足之處，與其他老師相比我還有很多有待改進(jìn)的地方。因此，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我要繼續(xù)向老師們學(xué)習(xí)，多與他們交流，多聽(tīng)他們的課，取長(zhǎng)補(bǔ)短；深刻的挖掘教材，充分的了解學(xué)生，做到有備無(wú)患；積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，運(yùn)用多媒體等教學(xué)工具，來(lái)促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。
總之，這次比武活動(dòng)，讓我重新審視自己，重新面對(duì)自己的不足，給自己一個(gè)努力的方向，讓自己今后的教學(xué)更有針對(duì)性，更加明確了自己的奮斗目標(biāo)，使我今后的日子更加充實(shí)。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 7
為進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑，激勵(lì)青年教師不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加大師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，學(xué)校以評(píng)優(yōu)賽課形式的教研活動(dòng)為載體，開(kāi)教學(xué)大比武活動(dòng)。這次活動(dòng)達(dá)到了促進(jìn)教師新課改理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，檢驗(yàn)了課堂教學(xué)的有效性，為青年教師提供了一個(gè)自己展示的舞臺(tái)。
這次活動(dòng)有很多成功之處值得總結(jié)發(fā)揚(yáng)：
一、 參與面廣。
教師們積極參加賽課。盡管許多教師工作繁忙，但他們都能克服重重困難，自覺(jué)地參與到這次活動(dòng)中來(lái)，而且聽(tīng)從教研室的安排與協(xié)調(diào)，各年級(jí)教研組充分發(fā)揮集體力量，群策群力，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。在全體教師的積極配合下，這次活動(dòng)取得了圓滿成功。
二、充分準(zhǔn)備。
所有參賽教師積極性和熱情都非常高，精心準(zhǔn)備，都能采用多媒體手段輔助教學(xué)；有的還選用了學(xué)校現(xiàn)有的資源，為教學(xué)比賽做了充分準(zhǔn)備。每位教師都本著認(rèn)真學(xué)習(xí)、不斷提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)能力。充分體現(xiàn)了教師們對(duì)課堂教學(xué)改革的'滿腔熱情。
三、理念落實(shí)。
在比賽中教師不斷把課改新理念運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，課堂上不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，而且也關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀和人生觀；教師倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)了更廣闊的空間；課堂上教師能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)探索解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生感受到各科學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，從而來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；同時(shí)尊重學(xué)生和親切的語(yǔ)言不僅拉近了教師與學(xué)生的距離，更為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)造了一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
四、虛心學(xué)習(xí)。
在每一節(jié)賽課結(jié)束后，參賽教師都主動(dòng)請(qǐng)教導(dǎo)處楊主任點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)，之后還與聽(tīng)課教師們交流討論。每一位教師都能保持著一顆學(xué)習(xí)的心，及時(shí)抓住現(xiàn)有的“活”資源，讓聽(tīng)課教師們給自己的教學(xué)提出寶貴建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，不斷促進(jìn)著自己的專業(yè)成長(zhǎng)。
五、成績(jī)喜人。
在教學(xué)比武過(guò)程中，各位參賽教師以認(rèn)真的態(tài)度，飽滿的熱情，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，研究教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最大限度調(diào)動(dòng)了教與學(xué)的積極性，將一節(jié)節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課展現(xiàn)在了大家眼前，充分顯示了各自的講課藝術(shù)和教學(xué)水平，形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 8
李xx老師執(zhí)教的《三角形面積的計(jì)算》這一課，充分運(yùn)用直觀教具和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行演示操作，化難為易，進(jìn)一步提高了課堂教學(xué)效果。曾珠老師在課堂中重視實(shí)踐訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生興趣，練習(xí)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，努力向課堂40分鐘要成效。石xx老師的《垂直 平行》，注重讓學(xué)生去觀察垂直和平行的特點(diǎn)、從而引出垂直和平行的概念，放手讓學(xué)生去思考、交流和討論，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。田xx老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》，課堂設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，充分發(fā)揮了教師引導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，基本做到了當(dāng)堂教學(xué)當(dāng)堂消化，課堂效果好。彭xx老師在教學(xué)中，語(yǔ)言富有啟發(fā)性，善于組織教學(xué)，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。覃xx老師的《可能性》這一課，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)、游戲中，理解了一定、可能、不可能的含義，并讓學(xué)生運(yùn)用這三個(gè)詞來(lái)說(shuō)幾句話，使學(xué)生親身感受到了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。
經(jīng)全體數(shù)學(xué)教師的公正評(píng)價(jià)，采取去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分的辦法，計(jì)算出平均分，一、二等獎(jiǎng)按1:2的比例評(píng)獎(jiǎng)，田xx、覃xx黎2人獲得一等獎(jiǎng)，曾xx、彭xx、李xx、石xx4人獲得了二等獎(jiǎng)。
通過(guò)本次賽課活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了在平常教學(xué)中還有一些地方需要不斷改進(jìn)和提高：
1、面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上，特別是像這樣的比賽課，我們往往忽視那些弱勢(shì)群體，盡管每節(jié)課全班每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，但老師照顧得并不周到。所以在我們的課堂上，特別是平時(shí)的常規(guī)課上，一定要多加關(guān)注，要讓他們有表達(dá)的機(jī)會(huì)，要通過(guò)正面的引導(dǎo)，縮小他們?cè)谥R(shí)、能力、情感上的差距，最大限度地降低“學(xué)困生、后進(jìn)生”的產(chǎn)生率。
2、教學(xué)的創(chuàng)新還有空間。要在落實(shí)新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上，建立平等、和諧、快樂(lè)的課堂，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上可創(chuàng)新、教學(xué)方法手段上可創(chuàng)新、教學(xué)內(nèi)容形式上可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來(lái)，只有推陳出新，教學(xué)才會(huì)有生命力。
3、充分利用課堂生成資源體現(xiàn)不夠。在活動(dòng)中，有的`老師過(guò)于依賴教案，局限于原有的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)于教學(xué)過(guò)程中學(xué)生思維碰撞出來(lái)的可貴的生成資源未引起足夠重視，不能靈活處理。其實(shí)，課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展推進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循，又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。利用好課堂生成資源，是當(dāng)前課改向我們提出的又一個(gè)嶄新的課題。我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中，要善于利用好課堂生成資源，使其為完成目標(biāo)服務(wù)。
通過(guò)這次教學(xué)比武活動(dòng)，有效地增進(jìn)了教師間對(duì)教學(xué)的探討與交流，極大地鼓舞了全體教師的士氣，快速地形成了比、學(xué)、趕、超的學(xué)習(xí)工作氛圍，進(jìn)一步提高了青年教師的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，推動(dòng)了教學(xué)水平的均衡發(fā)展，使學(xué)生真正感受到優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境。教學(xué)本相長(zhǎng)，在教與學(xué)的過(guò)程中，我們會(huì)逐步成長(zhǎng)起來(lái)的。希望我們老師有更多的機(jī)會(huì)、更多的渠道共同探討，共同促進(jìn)。在教育教學(xué)的道路上，不妨做個(gè)拾荒者。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 9
從11月26到27日，初一級(jí)部的青年教師大比武已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)取得圓滿成功。現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)的指導(dǎo)思想
通過(guò)大比武活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師的課堂教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，提高教師的專業(yè)水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量和新課程實(shí)施水平。
二、活動(dòng)成果
1、通過(guò)舉行青年教師教學(xué)大比武，有效地促進(jìn)了教師提高教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，在教師中掀起了比專業(yè)、比能力、比課堂教學(xué)的教學(xué)比武高潮。
2、教學(xué)大比武活動(dòng)為青年教師充分展現(xiàn)自己的才華搭建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。從比賽結(jié)果看，這次大比武確實(shí)發(fā)現(xiàn)了一些業(yè)務(wù)素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、富有教學(xué)個(gè)性和特色的青年教師。體現(xiàn)在課堂設(shè)計(jì)合理，教材處理得當(dāng)，對(duì)教材文本理解深透，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得到有效突破；課課堂問(wèn)題設(shè)置巧妙、環(huán)環(huán)相扣、層層推進(jìn)、體現(xiàn)了設(shè)問(wèn)的啟發(fā)性。青年教師們看起來(lái)年紀(jì)輕輕，教齡也不長(zhǎng)，教學(xué)卻顯得很老成。
3、教學(xué)大比武的舉行，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)科教研水平的提高，特別是調(diào)動(dòng)了教研組的力量，充分發(fā)揮集體的智慧，幫助參賽教師不斷改進(jìn)和完善教學(xué)課例，通過(guò)“個(gè)人設(shè)計(jì)――集體聽(tīng)課――集體反思――
集思廣益――調(diào)整修改――再次授課”的反復(fù)磨課，集體思考了一些課堂教學(xué)中深層次的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，全教研組人員都得到了提高，并探索形成了一種效果好、針對(duì)性強(qiáng)的教研模式。
4、通過(guò)教學(xué)大比武活動(dòng)，參賽教師本身的教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高。參加課堂大比武的課與常態(tài)下的課比較，是有所不同的，需要老師花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)教材和課標(biāo)進(jìn)行細(xì)致的研讀和比照，對(duì)教學(xué)內(nèi)容素材進(jìn)行反復(fù)的推敲取舍，對(duì)設(shè)計(jì)的課進(jìn)行試教和反思、修改，這個(gè)過(guò)程是教師對(duì)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考、提煉的過(guò)程，是對(duì)教材、課標(biāo)進(jìn)行再學(xué)習(xí)再思考的過(guò)程。可以說(shuō)，如果教師真正用心、深入的去準(zhǔn)備一節(jié)參賽課，收獲的絕不僅是獲獎(jiǎng)的喜悅，更多是賽課的準(zhǔn)備過(guò)程中教學(xué)上取得的突破和個(gè)人專業(yè)能力的提升。
三、存在問(wèn)題
1、個(gè)別教師教學(xué)大比武活動(dòng)意義認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。參加賽課的教師有單打獨(dú)斗，缺乏集體的研究和有效的同伴幫助情況，導(dǎo)致參賽課質(zhì)量不高，同時(shí)也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的通過(guò)賽課活動(dòng)促進(jìn)教研水平提高，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。
2、從參加比賽的課來(lái)看，也有不盡人意的地方。有的教師在課堂生成問(wèn)題的處理上，顯得功力不足，缺乏教育智慧；有的課堂老師只顧自己教學(xué)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；有的課堂知識(shí)點(diǎn)的遷移或者升華明顯缺乏對(duì)高考的了解。這些問(wèn)題的存在，反映了我們?cè)趥湔n中如何真正吃透兩頭、把握的教學(xué)本質(zhì)等諸多方面都有待進(jìn)一步提高。
追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，還有艱難的路要走。
四、對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)建議
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高駕馭教材的能力。要通過(guò)深鉆教材，精研課標(biāo)，達(dá)到對(duì)自己所教學(xué)科課程的全部?jī)?nèi)容的全面把握。
2、要加大集體備課力度。學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)的重要原則。從本次比賽的結(jié)果看，只要整合教研組的力量，就可以培植出一堂較高質(zhì)量的課。把教研活動(dòng)落到實(shí)處，有意識(shí)地去錘煉一些優(yōu)秀的課，正是教研組價(jià)值的體現(xiàn)。
3、注重教學(xué)有效性與創(chuàng)新性的有機(jī)結(jié)合。創(chuàng)新的形式是為教學(xué)的`有效性服務(wù)的，應(yīng)全面圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的認(rèn)知能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能力的生成性，使課堂真正成為“學(xué)堂”，成為學(xué)生發(fā)展自己、構(gòu)建知識(shí)、培養(yǎng)能力的成長(zhǎng)平臺(tái)。課堂上要讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)到、感受到、領(lǐng)悟到、思考到。
4、提高教育智慧，善于捕捉課堂生成的教育資源。我們提倡要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，然而，課堂是動(dòng)態(tài)的，越是活躍、重視學(xué)生主體性的課堂自然生成的問(wèn)題就越多，生成的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，其教育價(jià)值往往出乎意料，處理的好，可以是引導(dǎo)學(xué)生探究的良好契機(jī)。教師的教學(xué)機(jī)智是教師素質(zhì)、知識(shí)、能力的綜合體現(xiàn)，是長(zhǎng)期教學(xué)的積淀。因此，在平時(shí)的教學(xué)中就要養(yǎng)成不放過(guò)任何細(xì)節(jié)的習(xí)慣，要重視教學(xué)中的多向交流。要在課后對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行深刻的反思，總結(jié)每節(jié)課的成敗得失，如此，教學(xué)藝術(shù)定能日臻圓滿。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 10
這次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)給每位教師提供了完善自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)，讓每位教師得到了一個(gè)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓各位老師學(xué)到很多教學(xué)新方法，受益匪淺。在此次活動(dòng)中，每位教師精心鉆研教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，各顯風(fēng)采，各具特色，并認(rèn)真記錄、聽(tīng)課后積極進(jìn)行整理、回顧、交流。在聽(tīng)課后進(jìn)行集體研討交流，教師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗(yàn)，共享成功的喜悅。
本次骨干教師引領(lǐng)課、教師風(fēng)采展示課的活動(dòng)中呈現(xiàn)出來(lái)的亮點(diǎn)和特色主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、新課的導(dǎo)入簡(jiǎn)潔明了。
課堂教學(xué)始于導(dǎo)入，它是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)端，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一環(huán)。課堂導(dǎo)入得體，就能夠吸引學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的.求知欲，使學(xué)生以高昂的心態(tài)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。
2、活躍課堂，精講精練。
在課堂中，我們要采取多種有效的措施，讓學(xué)生的思維總處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識(shí)。在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，我們要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的中心，要精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。精講精練是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。課堂教學(xué)要做到精講精練、講練結(jié)合。在課文內(nèi)容的處理和講授過(guò)程中，要多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思考與表達(dá)，提高“講”的針對(duì)性與“練”的有效性。
當(dāng)然，老師們?cè)谡n堂教學(xué)中也有一些問(wèn)題和不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、缺少對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，激勵(lì)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要,教師的肯定對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)能起到積極的推動(dòng)作用。解決方法：教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要符合學(xué)生實(shí)際，要準(zhǔn)確到位，要及時(shí)。
2、小組合作流于形式，優(yōu)生霸占課堂，課堂氣氛假活躍。解決辦法：小組展示時(shí)，明確小組學(xué)習(xí)要求任務(wù)，加強(qiáng)指導(dǎo)監(jiān)控。同時(shí)只給優(yōu)生提供一次機(jī)會(huì)，讓中等生和學(xué)困生參與進(jìn)來(lái)。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透不明確。如：語(yǔ)文課教師對(duì)朗讀應(yīng)進(jìn)行朗讀技法指導(dǎo)。數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、逆向性、以及解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。
總之，課堂教學(xué)過(guò)程是教師不斷反思的過(guò)程，教師走上了講臺(tái)，不是重復(fù)一次教案，而是通過(guò)師生共同活動(dòng)進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)。這就需要我們教師平時(shí)應(yīng)深入解讀教材，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造，爭(zhēng)取使我們的學(xué)生能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個(gè)具有獨(dú)立見(jiàn)解、善于理性思考、積極開(kāi)拓應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)綠色的生態(tài)課堂。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 11
為了推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果。我校于20xx年xx月xx日積極開(kāi)展“xxx小學(xué)教師課堂大比武”的活動(dòng)，本次活動(dòng)旨在加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，從而使我校教師的專業(yè)得到快速成長(zhǎng)，本次活動(dòng)采取“聽(tīng)課-看教案-評(píng)分”的順序進(jìn)行。
5月23日上午，在二年級(jí)王老師的語(yǔ)文課中拉開(kāi)了本次活動(dòng)的序幕，青春活力的王老師以活動(dòng)教學(xué)的方法，帶領(lǐng)朝氣蓬勃的小學(xué)生們學(xué)習(xí)蜘蛛開(kāi)店的知識(shí)，課堂氛圍非常的活躍，真正的做到了在快樂(lè)的氛圍中傳授知識(shí)。緊接著二年級(jí)的曹老師帶來(lái)了混合運(yùn)算，通過(guò)小組比賽的方式讓學(xué)生在生動(dòng)的情景中學(xué)習(xí)知識(shí)。下午白老師以溫故知新的.方法講授筆算乘法，同時(shí)以學(xué)生為主體給各種層次的學(xué)生提供了均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尊重每一位學(xué)生，真正對(duì)每一位生做到公正公平。
5月24日下午，吳老師以溫故知新的教學(xué)過(guò)程講授了小數(shù)加減法的混合運(yùn)算。做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生獨(dú)立自主的思考并總結(jié)所獲取的知識(shí)。下午唐老師結(jié)合生活實(shí)際以及所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生深刻理解并牢記了找次品的知識(shí)，做到以學(xué)生實(shí)際出發(fā)，帶給學(xué)生直觀的感受。本次比武活動(dòng)每位教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件。
隨后全校教師集中在會(huì)議室，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。羅志國(guó)校長(zhǎng)作了最后強(qiáng)調(diào)，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認(rèn)識(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。”
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓，唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 12
本期，在全省教師大比武活動(dòng)背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與，順利地完成了本次活動(dòng)。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
一、高度重視，保障研究活動(dòng)正常開(kāi)展。
1、召開(kāi)行政會(huì)議，成立機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，由高家元校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，杜真金、李必華兩位副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。
成立腳東小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)”評(píng)審小組，負(fù)責(zé)動(dòng)員、培訓(xùn)及評(píng)審工作。
2、召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，具體落實(shí)活動(dòng)細(xì)節(jié)。
和教科室一起，多次組織教研組長(zhǎng)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論、修改、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。各教研組根據(jù)本組情況上報(bào)具體活動(dòng)時(shí)間及參賽者名單。
3、召開(kāi)教師大會(huì)，宣傳動(dòng)員。
三次召開(kāi)教師大會(huì)，宣講本次活動(dòng)的必要性、重要性，全體教師取得一致共識(shí)。對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的，結(jié)合學(xué)校開(kāi)展的個(gè)性化教學(xué)研究，展示教師的特色、優(yōu)勢(shì)或風(fēng)格，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過(guò)程尤為重要。
二、活動(dòng)蓬勃開(kāi)展
1、第一個(gè)階段：20xx年9月，宣傳動(dòng)員，確定參賽人員并培訓(xùn)。全校共35名老師全員參與，承擔(dān)多門(mén)學(xué)科教師至少參加其中2學(xué)科競(jìng)賽。
2、第二個(gè)階段：20xx年10月至11月，活動(dòng)具體實(shí)施、評(píng)審，活動(dòng)小結(jié)。
（1）組內(nèi)選拔。組內(nèi)成員參與比武活動(dòng)，組內(nèi)教師均是評(píng)委都來(lái)評(píng)分，各教研組通過(guò)組內(nèi)課堂教學(xué)選拔推薦1～2名教師參加校級(jí)選拔。
（2）校級(jí)選拔。第十周舉行了校級(jí)課堂教學(xué)比武選拔。評(píng)委由教研組長(zhǎng)、學(xué)科代表共同組成，學(xué)校評(píng)審小組對(duì)全校所有參與者的參賽課進(jìn)行認(rèn)真評(píng)比，按學(xué)科評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，最終選拔14名教師代表學(xué)校參賽（語(yǔ)文2人、數(shù)學(xué)3人、其它學(xué)科各1人）。
（3）第十一周進(jìn)行了入選教師校內(nèi)公示，并將入選教師名單上報(bào)鎮(zhèn)中心學(xué)校。
（4）活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)教研組收集整理出活動(dòng)資料（包括教案、反思、課件等），寫(xiě)好了組內(nèi)活動(dòng)的總結(jié)。
（5）活動(dòng)中及時(shí)上傳相關(guān)資料傳與“省課內(nèi)大比武專題網(wǎng)站”。
三、收獲與成績(jī)
首先，教師們的心態(tài)都很好。在這次比賽活動(dòng)中，我們能感受到，每一位老師的心態(tài)都很好，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高的心態(tài)上課，沒(méi)有任何的心理負(fù)擔(dān)。值得一提的是，年近退休的.楊志俊老師也主動(dòng)上了一堂研究課，讓一些年輕教師很受感動(dòng)。這也反映我們老師在內(nèi)心深處有一種需要，需要通過(guò)這種比賽活動(dòng)的平臺(tái)來(lái)促進(jìn)自己教學(xué)水平的提高，需要在這樣的活動(dòng)歷練自己，需要得到領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可。通過(guò)同事的互相聽(tīng)課，通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)，來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和不足，繼而揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的課堂教學(xué)日趨完美。
其次，集體備課，先研后教。分年級(jí)進(jìn)行組內(nèi)定課，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點(diǎn)確立課題，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋，集體打磨、修改教學(xué)方案。從教材分析入手，深入剖析，學(xué)文析例，挖掘教材資源。分析學(xué)情，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本，解讀文本。備課中，不求完美，只求課中的亮點(diǎn)一、二，充分顯示務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的教學(xué)特色。
第三，研究的氛圍很濃。本次活動(dòng)比以前的教學(xué)研討活動(dòng)，氛圍特別濃厚。一是參賽老師熱情高漲，辦公室里，經(jīng)常看到老師們圍在一起，在研究教材，討論教學(xué)方法，評(píng)課找亮點(diǎn)，出主意，七嘴八舌，研究的氛圍很濃。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思，在賽課中各展風(fēng)采；二是其他老師的積極參與，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時(shí)間來(lái)聽(tīng)課，很怕錯(cuò)過(guò)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第四、比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
由于老師們的精心準(zhǔn)備，在課堂上我們看到了不同的文體、不同課型（語(yǔ)文的閱讀教學(xué)、習(xí)作指導(dǎo)課，數(shù)學(xué)的練習(xí)課、復(fù)習(xí)課等）及教師不同的教學(xué)風(fēng)格，比賽現(xiàn)場(chǎng)精彩紛呈。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 13
經(jīng)過(guò)三周的時(shí)間，我校“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕。
一、目的明確根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排
結(jié)合我校教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)方案，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，檢驗(yàn)小班化教學(xué)模式的鞏固提高，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的總體部署
與4月17日制定了此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武評(píng)優(yōu)方案，于5月15日——5月27日組織實(shí)施。全校任課教師積極參與，除兩位教師特殊情況不能參加外，所有科目共出課54節(jié)。各學(xué)年組充分發(fā)揮學(xué)年組的集體力量，創(chuàng)設(shè)出濃濃的備課氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各學(xué)年組長(zhǎng)分中年組和青年組兩個(gè)評(píng)優(yōu)小組，實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以順利實(shí)施，并于今天圓滿結(jié)束。
三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展。
在所有的54節(jié)課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對(duì)市教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)。
在聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然。活動(dòng)結(jié)束后，各學(xué)年組認(rèn)真總結(jié)，對(duì)本組每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)優(yōu)小組全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師。利用5月27日下午兩個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，召開(kāi)了教學(xué)活動(dòng)分析會(huì)。對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。根據(jù)此次活動(dòng)方案的指示精神，從54名出課教師中評(píng)選出27名優(yōu)秀課教師，從中選拔出8名教師做了匯報(bào)課。
四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高
主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備，不難看出每位教師都使用了多媒體課件和自制教具、學(xué)具。如：吳曉光老師的《呼吸器官》。高英麗的《火燒圓明園》，姚麗老師的《兩只小獅子》等，證明老師在課前做了大量的工作。
2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。如郎麗華的《制作年歷》，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)動(dòng)手操作。何輥《Let‘stall》。
3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。
4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。
很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。如郎麗杰的《找規(guī)律》開(kāi)頭和楊翠芳的《找規(guī)律》結(jié)束后，學(xué)生找規(guī)律走出課堂等等。
5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。比如：杜鴻敬老師的《魯本的密秘》，于鴻波的《媽媽的愛(ài)》音樂(lè)感染，通過(guò)老師入情入理的引導(dǎo)；
6、語(yǔ)文課普遍注重朗讀的指導(dǎo)，如姚麗老師的《兩只小獅子》，席慶霞的《豐碑》等，注重教師的范讀和學(xué)生多種閱讀方法的體驗(yàn)。
7、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。
為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。老師走下臺(tái)成為學(xué)生中的一員，為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、倡導(dǎo)者和合作者。使用民主性的語(yǔ)言，允許學(xué)生不同的想法，包括錯(cuò)誤的想法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，并參與評(píng)價(jià)過(guò)程。如宋秀媛、孟麗老師的課等，把比較枯燥的內(nèi)容放到一定的情境當(dāng)中，課堂氣氛熱烈。
不足之處：
1、教學(xué)形式的多樣化，多媒體的使用不應(yīng)消弱基本訓(xùn)練，對(duì)于基本知識(shí)和基本技能的必要訓(xùn)練是不可少的。例如教師的板書(shū)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、板演等。
2、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。原因是準(zhǔn)備的不是很充分，抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了知識(shí)和書(shū)寫(xiě)上的錯(cuò)誤。
3、多媒體等通常方法配合不到位。要正確使用課件，課件中不要出現(xiàn)錯(cuò)誤，讓課件服務(wù)教學(xué)而不是教學(xué)中的瑕疵。
4、注意教學(xué)的民主。提問(wèn)根據(jù)難易程度發(fā)問(wèn)不同的學(xué)生，加強(qiáng)差生的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同的看法。
5、課本只是個(gè)案例，努力發(fā)掘內(nèi)涵，并定時(shí)引領(lǐng)到廣闊的課外知識(shí)中去。
6、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。
7、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀要充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)要有層次性。
8、動(dòng)手操作不能胡來(lái)，做好指導(dǎo)。
幾個(gè)怪圈：
1、講數(shù)學(xué)的少，講語(yǔ)文的多。
2、不使用課件好像不符合新的教學(xué)模式。
3、不是相關(guān)學(xué)科，漠不關(guān)心，甚至只聽(tīng)了一、兩節(jié)課。
4、出工不出力，反正我講了，也有記錄，過(guò)后不反思。
另外，有的老師特別虛心，講完課主動(dòng)找老師評(píng)課，在課評(píng)中，老師相互幫助，制作課件，搬桌椅搬講臺(tái)等。
總之，此次“教學(xué)質(zhì)量杯”教學(xué)大比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 14
11月24、25日兩天，山口鎮(zhèn)中進(jìn)行了質(zhì)量年教學(xué)大比武活動(dòng)。這是山口鎮(zhèn)中“質(zhì)量年實(shí)施階段”繼“質(zhì)量年學(xué)習(xí)方法交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”后的又一重要舉措，也是強(qiáng)師能、礪師志、博師學(xué)，強(qiáng)化教師鍛造的又一體現(xiàn)。
兩天一共有各教研組選派的八位教師參加了本次教學(xué)大比武。
本次比賽具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
（一）教學(xué)思想先進(jìn)。教師們平時(shí)注重教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，在教研組的幫助下，大膽創(chuàng)新，將一些現(xiàn)代的教學(xué)思想體現(xiàn)在備課和授課過(guò)程中。各教師上課時(shí)都能注意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，使學(xué)生更加主動(dòng)深刻地掌握知識(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
（二）教學(xué)手段現(xiàn)代。本屆大比武教師廣泛使用了多媒體教學(xué)手段，以計(jì)算機(jī)、投影儀等作為知識(shí)載體，把原本單調(diào)呆板的書(shū)本知識(shí)形象化、生動(dòng)化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望和參與意識(shí)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，提高了教學(xué)效率。
（三）效果良好。教師通過(guò)競(jìng)賽，一方面認(rèn)識(shí)到自身的不足與差距，另一方面則是樹(shù)立了信心，決心在以后更加努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，鉆研教材教法，提高自身綜合素質(zhì)。對(duì)推動(dòng)課堂教學(xué)研究意義重大。講課教師得到了很好的鍛煉，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)；聽(tīng)課教師取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到了借鑒，確實(shí)收到了互相促進(jìn)，共同提高的實(shí)效。
25日下午，全校教師集中多媒體教室，對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了頒獎(jiǎng)與點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。各學(xué)科評(píng)委負(fù)責(zé)人對(duì)各學(xué)科上課教師的得與失進(jìn)行了精彩細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，山口片輔導(dǎo)中心陳觀照老師自始至終參與了本次活動(dòng)，也做了熱情的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)。
潘新軍校長(zhǎng)作了最后強(qiáng)調(diào)，他說(shuō)：“這次大比武活動(dòng)，希望每一位教師要有為每個(gè)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)的使命感、責(zé)任感，認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)的收獲、不足與遺憾，端正態(tài)度，加深認(rèn)識(shí)，迎接新的挑戰(zhàn)。要從真正意義上體現(xiàn)出新課改的'課堂改革精神，適應(yīng)新課改的素質(zhì)要求和技能需要，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。”
總之，這次課堂教學(xué)大比武達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)促進(jìn)山口鎮(zhèn)中教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師（特別是青年教師）業(yè)務(wù)水平，起到了積極良好的推動(dòng)作用。
課堂教學(xué)大比武活動(dòng)總結(jié) 15
為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)青年教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于5月26日至6月8日歷經(jīng)兩個(gè)周的時(shí)間舉行了青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。共5個(gè)學(xué)科的10名教師參加了青年教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)，在全體參賽教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作下，青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)圓滿拉下了帷幕。現(xiàn)將本次比武活動(dòng)作一個(gè)全面的回顧與總結(jié)。
一、目的明確
根據(jù)我校學(xué)期初教導(dǎo)處的工作計(jì)劃安排，結(jié)合青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，如期組織實(shí)施了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為青年教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
二、組織周密嚴(yán)謹(jǐn)
1.教導(dǎo)處于開(kāi)學(xué)初制定并公布了此次青年教師教學(xué)大比武活動(dòng)方案，各教研組通過(guò)聽(tīng)評(píng)課等形式提前為青年教師的參賽進(jìn)行了精心指導(dǎo)。
2.全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，各幫扶教師用心指導(dǎo)、全程跟蹤，各教研組合力打造優(yōu)質(zhì)課堂。
3.賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。評(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到聽(tīng)課教師人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。
4.在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然，教研組教師積極參與。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課，不辭辛勞，履行職責(zé)，認(rèn)真、客觀地評(píng)分。從10名參賽教師中評(píng)選出三等獎(jiǎng)2個(gè)，他們是曹穎、王春霖。二等獎(jiǎng)3個(gè)，他們是王琳琳、王樂(lè)、趙榕祚。一等獎(jiǎng)1個(gè)是高立圓。其余選手全部為優(yōu)勝獎(jiǎng)。
三、收獲
這次賽課充分體現(xiàn)了我校青年教師教學(xué)觀念緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確；課容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣；學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)等。表現(xiàn)出青年教師與學(xué)生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、思維交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
我覺(jué)得這些青年教師的教學(xué)有以下幾方面的.特點(diǎn)。
1.教師角色定位準(zhǔn)確，突出了學(xué)生的主體地位。課堂中，老師的話語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。
2.善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，還是其它學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。如高立圓老師讀詩(shī)四步走：解詩(shī)題、讀詩(shī)文、明詩(shī)意、悟詩(shī)情，吸引學(xué)生的注意力，巧妙地切入到本節(jié)。
3.重視把握課堂生成，高潮迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如王樂(lè)老師課前準(zhǔn)備的呼吸作用簡(jiǎn)易裝置，引起學(xué)生的極大的興趣。
4.多數(shù)老師教態(tài)親切自然，教學(xué)語(yǔ)言具有親和力。大多教師注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的運(yùn)用，教學(xué)語(yǔ)言豐富，評(píng)價(jià)激勵(lì)到位。
四、存在問(wèn)題
這次大比武也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，今天在這里提出來(lái)，以便以后改進(jìn)。
1.課堂上教師的“戲份”還是太重，學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)雖有痕跡，但沒(méi)有落到實(shí)處。比如合作學(xué)習(xí)，大多留于形式。
2.教師不能讀懂學(xué)生和課堂。首先表現(xiàn)在教師的課堂應(yīng)對(duì)能力不夠，對(duì)課堂的預(yù)設(shè)不到位，對(duì)課堂的生成措手不及，課堂調(diào)控能力欠缺，不會(huì)處理。其次對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模糊，不恰當(dāng)，獎(jiǎng)勵(lì)不到位，有的課堂教師幾乎沒(méi)有評(píng)價(jià)語(yǔ)言等等。
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