小學教師評副高職稱班主任工作總結范文（精選12篇）
時光在流逝，從不停歇，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，一定有許多的艱難困苦，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么寫工作總結真的很難嗎？以下是小編精心整理的小學教師評副高職稱班主任工作總結范文，希望能夠幫助到大家。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 1
我叫xx，女，現年33歲，1999年6月畢業于甘肅省聯合中專，20xx年8月參加工作，20xx年7月取得小學一級教師資格，2007年6月取得寧夏大學音樂教育專業本科畢業證書。從教xx年來，我不僅擔任過班主任及語文學科的教學任務，還連續擔任了幾年的數學教學任務。在工作中，我堅持“教育即服務”的原則，勤懇盡責，言傳身教，一絲不茍，為人師表，教書育人。現將我任職以來的工作情況簡述如下：
一、思想認識
任職以來，我思想上積極上進，政治上立場堅定。在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，嚴格遵守學校各種規章制度，積極參加學校各種活動，加強師德修養，服從領導安排，注意與同事、學生搞好團結，虛心向老教師學習。
二、教學工作
我認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，爭取多聽課，從中學習別人的長處，領悟優秀教師的教學藝術。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利完成了教育教學任務。教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
三、教研工作
我積極參加校本教研活動，按時參加學校和教研組組織的教研學習、聽課、評課、座談等活動，精心上好課。活動中積極參與，大膽提出自己的觀點與同事們交流討論，努力向更有經驗的教師學習，深入反思自己的教學行為，以先進的課改理念矯正自己的教學行為，努力提高自己的教研組織能力和個人的教研能力。
四、出勤與業績。
參加工作以來，我從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作，還積極承擔繁重的教育教學工作，出色的`完成了各項教學任務。不計個人得失，踏踏實實，勤勤懇懇，出滿勤，干滿點，言傳身教，一絲不茍，履行了育人的職責，贏得了校領導、學生和家長的一致好評。多次受到上級部門的表彰，20xx年被學區評為優秀教師，20xx年9月被評為區級優秀教師。
回顧自己xx年來的工作歷程，我深深地感受到教書育人的擔子之重，也深深地知道，之所以能夠取得這樣的成績是與上級領導和學校領導的支持分不開的，在今后的工作中，我將更加努力，發揚優點，改正缺點，提高自己的業務水平，服務學生，回報社會，為美好的明天奉獻自己的力量！
小學教師評副高職稱班主任工作總結 2
作為一名人民教師，本人始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持高度一致，愛崗敬業，默默奉獻，以培養人才為己任。恪守職業道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持在一切場合都為人師表，維護教師的良好形象。從1999年至今，本人一直擔任六年級的數學教學工作兼任數學教研組組長。能積極配合學校教導處開展各項教研活動，以身作則，帶頭參加各種業務培訓，潛心教研，銳意教改。本組教師業務素質不斷提高，數學科目一直成為我校的優勢科目。在教學上，我切實抓好教學的每一個基本環節，深鉆教材，認真備課，以學生為主體精心設計每一堂課，激發學生學習興趣，創設輕松活躍的學習氛圍，師生雙方密切合作，交流互動，合理并創造性地運用教學方法，形成自己獨特的教學風格。切實減輕學生課業負擔，精講精練，向課堂45分鐘要質量，反對題海戰術。加強培優補差，對于數學方面的特長生，要不斷拓寬知識視野，充分挖掘他們的潛力，使這些學生能充分發揮自己的優勢。為將來更好地學習數學打下堅實的基礎。對于基礎薄弱的學生，有步驟有計劃地加強課外輔導，善于發現這些學生身上的閃光點，及時給予鼓勵，讓他們也能學好數學。從而使整個班級數學成績逐步上升。一份耕耘一份收獲，我所帶的畢業班的數學成績年年居全處前茅，特別是近三年都名列第一。在繁忙的教學之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創新意識的教研、教改論文在校內和處內交流，自覺地將教學與實踐相結合，多次參加處內的數學公開課、優質課、教研課比賽并獲獎。
作為畢業班的班主任，我深感自己責任重大。因此我特別注重培養學生良好的`道德品質，要求學生從小養成良好的習慣，樹立遠大的志向。對學生嚴字當頭，愛在其中，做學生的良師益友，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。將愛心灑向每一個學生，不歧視學生。建立家訪制度，使學校、社會、家庭共同關心學生的成長，受到了學生及學生家長的一致好評。由于我的出色努力，班上工作井井有條，我班多次被評為文明，我本人也被評為優秀班主任。
能自覺遵守學校的各項規章制度，服從學校的各項工作安排，每月出滿勤，工作以身作則，積極主動，從不計較個人得失，正因為如此，我年年被評為學校的先進工作者，多次被評為辦事處優秀教師。總之，學習是無止境的，在以后的教學中，我將更加努力，為黨的教育事業作出自己更多的貢獻，成為一名優秀出色的人民教師。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 3
從教十年來，我雖然沒有赫赫閃光的獎章，沒有驚人的壯舉，但是我這顆跳動心弦，象一個個音符記下了我這十年平凡的人生，同時也譜就了我無怨無悔的人生追求。
零四年秋，由于工作需要，我擔任三年級班主任工作同時又肩負少先隊輔導員一職。在工作上我嚴格要求自己，總給自己下達目標，這種繁重的勞作下，我的聲帶常時間不能得以休息，導致嗓音嘶啞，原本洪亮的嗓音變得非常的難聽。關心我的同志說："你少說幾句吧！好好養養嗓子，你這么的辛苦，學生要是不領情，你付出的值得嗎？"說實話我并沒有想過值不值，我也不要什么回報，我只是想讓孩子們的人生中少一些遺憾。我努力地用心靈去工作，我堅持著自己的理念，對待教育教學一絲不茍，傾心奉獻。
身為少先隊輔導員我堅持升降國旗，制定詳細的，組織豐富的少先隊活動，做好每次的活動記錄-----扎實的工作作風使得我連續七年都成為縣級優秀輔導員。
同時我也決不忽略班主任工作的重要性。管理人是最難的，尤其是管理一些不懂事的孩子。幾年的班主任工作我認識到：教育一個人的思想要比教會一人知識要難得多。假如一個人的思想能認識上去，學習的意識自然會有所提升。于是我從教育的實踐中探索出一種切實可行的教育模式，即為：整體圍繞剛柔并濟原則展開的'四步交叉式教育法。即：思想教育，情感教育，行為教育，行為鼓勵。
對問題學生的教育時我們都知道愛是一種教育力量，更是一種催化劑，她能驅走嚴寒，融化堅冰，吹散疑云，清除陰霾。師愛更是如此，她換來的是鮮花盛開的春天。所以對待有問題的學生必須用真情感化其心靈，之后采用誠懇的話語講述不良行為壞處及其危害，并講一些養成教育的事例，為學生正確對待自己的行為，自我剖析反省奠定基礎。
我們班有個問題學生，他叫王強，又一次該生寫數學作業時打不好作業的格式，我當時手腕疼得上課勉強寫板書評作業，這些同學們都看在眼里，在學生放學后，我把王強一本的數學作業打上了標準的格式。第二天，他寫作業時看到了，用感激的眼睛望著我，我知道我的教育已達到了預期的效果。
與學生交往中，我自覺使用禮貌語言；大掃除時，我不聲不響地擦洗教室里的玻璃，校園的大掃除中我也同學生們一起參加勞動。從學生主動給我端水、送抹布，搶著拖地。這些行為教育同時也感化了王強，他在期末的考試習作《致教師的一封信》中寫道："我要不好好學習，我就對不起關心我，教育我的老師"。從實踐中我體會到了行為教育的魅力，也更加深信行為教育的藝術性是其它教育形式無法比擬的，是一種極其具有說服力的教育手段。
當問題學生有成績時我及時給予鼓勵，使教育達到事半功倍的效果。為了使鼓勵達到實效性，我每學期都要拿出100——200元不等的資金，一小部分資金布置班級，多數資金都給予進步的同學以物質獎勵。鼓勵教育給了問題學生樹立新形象的機會，王強就是教育計劃的一個改變的典型，經過一個階段教育同學們接受他了，任課教師也看到了他的成績，他面對新的自我時，也樹立成為優秀學生的信心。
我欣喜地看到學生的成績時，我深刻的理解了"愛是相互的，有付出才會有收獲！"可以說愛不是承諾，不是沉重的工作，它意味著奮斗，意味著給予，意味著燃燒，更意味著為了理想獻上全部精力。
十年的教育教學工作中更讓我深知：一個教師不能只滿足于學生時代掌握的那些知識，為了時代的要求，為了適應素質教育，更要每時每刻地去學習，來提高自己的文化素質和學識水平。
在此對抬愛我的領導和老師表示由衷的感謝。是你們鼓勵我走到今天，無論遇到什么樣的困難，我也決不會停止奮進的腳步，因為有你們對我的支持，我才鼓起勇氣站在這里做"小教高級教師"的教育敘事。對于參與競爭的人來說機會是均等的，同時機會是留給有準備的人的，我已經準備好了，隨時等待領導的考核。無論結果如何，我都不會放棄對教育真諦的探索，為的只是當我成為耄耋老人時再回頭看看過往的路途，那平坦和荊棘中仍留有我一串串堅實的腳印，以次不愧心的抉擇，無悔今生。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 4
我自20xx年取得小學高級教師以來，以“服務學生，培養學生各有所長”為工作宗旨，堅持理論聯系實際，更新教育教學觀念，團結教師，熱愛學生，用知識和智慧盡心盡責奉獻自己的光和熱，現將任現職以來的專業技術工作總結如下。
一、政治思想、工作態度方面
始終做到忠誠黨的教育事業，遵紀守法，認真學習國家有關教育的方針政策，熱愛教育事業，不忘人民教師根本職責，嚴于律己，寬以待人，以真摯的事業心，務實求真的態度，履行本職工作，并通過政治思想，學識水平，教育教學能力等方面的`不斷提高來塑造自己的行為。
二、教育教學方面
本在實際的教育中，積極轉變思想觀念，探新課程理念的教育教學方式，深入研究理論課和學生實訓課，改進教學方式方法，尤其近年來職業教育的飛躍發展，作為職業教育的教師，要與時俱進，要培養學生適應社會，適應經濟發展，我把理論教學作為有利于學生主動探索現代科學知識的學習環境，把獲得知識結合在實操訓練課上，提高學生的動手能力和社會適應力，在情感、態度價值觀等方面都充分發展作為教學改革的基本指導思想，把教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發展的過程。目前學生的來源多渠道，思想復雜，素質水平差異很大，給職業教育帶來很高的難度，我根據學生的各種特點，精心設計教學過程，利用各種教學設備，先進行教材試講，請同教研組的教師反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善理想的教案，在教學中還注重創設生活化的教學情境，以豐富多彩的形式展現給學生，激發學生的學習興趣。在教學中不但要教書，還要育人，經常深入到學生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學生，通過談心，用我的行動體現我熱愛、信任、關心、愛護每一個學生，讓師生之間的關系處于一種民主和諧的狀態，建立起新型的師生之間平等、民主關系，把學生引導到統一認識，對自己充滿信心，對未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動學習。
三、教學改革和繼續教育方面
我積極參加校內組織的校本培訓及各項校本教研活動，觀摩多節的優質課，學習先進的教育理論，經常和優秀教師、教學骨干進行面對面得交流，在教學過程中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我虛心向一些經驗豐富的老教師請教，汲取他們的.經驗，在教育教學中發揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動，使教研組的每一節公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評課活動，使我從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學。為了進一步豐富自己專業理論知識和專業技能水平，我還堅持進修學習，1997年10月通過高等教育自學考試，取得大學專科畢業學歷，20xx年6月通過高等教育自學考試，取得大學本科畢業學歷，通過專業技能的學習和訓練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學水平不斷提高，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。
四、德育教育工作
在任現職以來，自覺履行教師職責和職業道德，教書育人，教育學生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學生學會學習，學會做人，學會生活。積極深入學生了解學生的思想狀況，注重學生的個性發展和能力培養，從點滴和細節方面入手，綜合評價學生，讓學生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養和心理健康教育，讓學生養成嚴于律己，不斷上進的良好習慣，對后進生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關愛，找個別談心，參與他們的活動，引導他們改變厭學情緒，由后進變進步，在班主任工作中，深入了解學生，因材施教，調動他們的積極性，培養學生的集體榮譽感，利用班級干部管理班級。我尊重學生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴父般的關愛去點燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風滋潤著學生的心田，身體力行，言傳身教，為學生鋪就通往成功的道路。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 5
光陰似箭，轉眼間我已參加工作將近10年了，回首這10年來的教育教學工作，在領導的關心與幫助及個人的勤奮努力下，我在各方面都取得了一定的成績。現總結如下：
（一）政治思想表現方面
我自任現職以來，堅持四項基本原則，堅持黨的教育方針與政策，熱愛教育事業，一心撲在教育教學工作上，視教育事業為自己的生命一樣重要。在工作中，我始終堅信：只要持之以恒，鍥而不舍地辛勤勞動，就一定能夠提高學校教學質量，改變學校社會形象，重塑學校社會輿論，最終把學校打造成為社會信任，家長放心，學生健康、快樂成長的模范學校。為了這個目標，長期以來，我始終堅持做到：以校為家，愛生如子，兢兢業業，勤勤懇懇地耕耘在自己的崗位上。
（二）文化專業知識水平方面
隨著社會的發展，時代的進步，知識的不斷更新，我逐漸覺得自己的文化專業知識跟不上，就迫切加強自己的專業知識進修，所以在2002年就參加了本科函授；為了使自己的專業知識需要深化，我在2001年參加省法制培訓；為了使自己的教學工作得到提升，我在2007年參加了區歷史與社會青年骨干班學習等等。同時我還去學習有關教學的理論，同時多摘記，多寫一些感受等等，如常看《中學教學管理》，《班主任管理》等一些書籍；還有常寫一些摘記和感想如把自己的心得感想寫在博客上或BBS上。
（三）教育教學及教研能力方面
1、在教育教學工作中，最重要的是要提高教學質量，而提高教學質量關鍵是上好課。因此在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現"教師為主導，學生為主體"的教學思想，創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習。同時對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣等等。因此在這樣的教學理念下，我所任教的班級在每次期中或期末里都取得了不錯的成績。
在完成教育教學工作之余，我也積極輔導學生寫作訓練，比如輔導學生劉麗麗"人人知誠信，人人講誠信"征文獲永嘉縣一等獎；輔導學生廖麗征文《錢良心》獲區一等獎；輔導學生彭金川征文《悔》獲區一等獎；輔導學生藤娟娟征文《善變》獲區二等獎；在"人民書店杯"第三屆浙江省少年文學之星征文比賽中，輔導學生藤媚媚征文《冬天里的春天》獲省三等獎；輔導學生謝雨欣征文《因為痛，所以更要活著！》獲區一等獎；輔導學生金艷童征文《別讓死神召喚你！》獲區三等獎；輔導學生金艷童、謝雨欣、滕媚媚等"棵棵樹杯"征文比賽榮獲市一等獎一個、三等獎兩個；
2、教研工作上，為了學習各種先進的`教學理念和教學技能，盡快地提高自己的業務水平，我不斷地聽取本校老師的公開課，而且常到外地聽課與聽講座。如到溫州十七中聽課及聽取市教研員的講座，到梧田二中聽取溫州市思想政治優質課評比活動；還有到郭溪中學、潘橋中學、溫州八中等等聽課。
光聽他人上課，自己不去鍛煉，那么自己的教學只能提高一點點。聽課不僅學習他人的教學理念，學習他人方法，而且還提高自己的教學水平。當然作為教師，單聽課還是遠遠不夠的。因而本人也積極地加入教研活動。
（四）班主任工作態度及履行職責方面
在任現職期間，我曾經擔任過班主任工作。我深知，班主任的工作關系著學生是否能夠健康、快樂地成長和正確地發展；是否能夠成長為對社會有用的人。因此，我在工作中，始終熱愛每一個學生，從不歧視任何一個學困生，絕不放棄對任何一個特困生的耐心教育和細心培養。堅持"曉之以理，動之以情，導之以行，持之以恒"的教育原則，教育學生沿著德、智、體、美、勞方面健康成長，并成長為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人。
近幾年來，在學校領導的幫助及個人的努力奮斗下，我逐漸成了學校教育教學工作中的骨干教師。但總的來說，我僅僅還是一名普通的教師，因此還需要不斷的加強自己的修養，提高自己的專業知識，爭取能在今后的教育教學上取的更加。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 6
一、個人簡歷
xx，女，xx年x月出生。xx年x月，畢業于鹿泉市職教中心中師英語專業，xx年x月畢業于河北大學英語專業，xx年x月通過自學獲河北師范大學英語教育本科學歷。現供職于南燕川學區，擔任學校英語教研組長，班主任以及四年級英語教學工作。
二、繼續教育情況
任職以來，我感到作為教師，不僅要為人師表，更要教書育人，教師必須要學識淵博，教育理念與教育技能能夠與時俱進。因此我抓住點滴時間，抓住每一個機會，參加不同形式的學習，不斷充實自己，提高自己，完善自己，努力使自己成為一名教育理念先進、教育水平高超的優秀老師。
1、自學。我充分利用業余時間廣泛閱讀《魏書生文選》、《班主任工作漫談》、《給教師的一百條建議》等著作，不斷汲取新的教育思想和教育理念，豐厚自己的文化底蘊，拓寬知識面。網絡資源更是為我的教學提供了大量快捷的教學信息。
2、培訓。任現職以來，我多次參加培訓、進修。xx年參加市級學科首席教師培訓，xx年參加了華師網絡學院舉辦的英語教師工作坊高端培訓，這次國培持續將近一年了，這讓我得以網絡觀摩到全國各地、各大高校知名的專家、學者、教授、特級教師傳授先進的教育理念，觀看優秀教學視頻，學到了微課制作方法、閱讀、寫作、聽力等先進的教學方法。這些學習的機會，讓我大大開闊了眼界、提升了業務素質、增長了教育教學水平。
3、交流。任職以來，擔任多年英語教學工作，抓住每次研討會的機會，認真聽取每一位與會者的發言，與同行們仔細切磋，探討小學英語教學中存在的問題，吸取他們的成功經驗。平時我和本校同行更是每日交流，使得自己的教學水平、業務能力在交流中不斷得到提高。
4、研討。我積極參加新課改，參與學校的.課題研究工作，參加校本教材的編訂、復習資料的編寫工作，參加教育局舉辦的英語同課異構講學，帶動新教師進行英語五步教學法初探，在研究中提升自己，努力使自己成為研究型教師。
三、思想素質方面
任現職以來的xx年里，我認真加強師德修養，提高道德素質。認真學習《教師法》、《義務教育法》、《教師職業道德》等相關的教育法律法規；嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表；對待學校行政工作做到：樂于奉獻，任勞任怨。
四、主要工作業績
在教育教學工作中，我始終堅持教書育人的原則。從思想上認真引導、教育學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。把對學生的教育溶入平時點點滴滴中。任教xx年來，我一直是班主任，數十年如一日堅持早來晚走。要求學生做到的，自己率先做到。教育學生不僅僅是停留在口頭的“動之以情，曉之以理”，更重要的是注重“身教”。以自己高尚的人格魅力感染學生的心靈，再以身先士卒的工作作風帶動學生的行為。因為這一點，我所擔任的班級在期中、期末學區統考中連續五年獲第一名。
作為一名教師，我深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、班級管理要優秀、教育教學成績要突出、安全管理要到位??要不怎么有說服力呢?隨著教育教學改革的不斷深入，我時刻感到自己的不足。對于許多具有時代特色和我校特色的問題，我都帶領同事門進行了大膽而有益的嘗試，許多都收到了良好的效果。在教學技術方面我也不甘落后。積極學習現代教育技術，虛心請教。目前能夠獨立完成多媒體教學課件的制作，并在教學實踐中使用。我積極利用空余時間學習教育理論，學習先進經驗和新的教育理念來不斷的充實自己，以便更好的進行教育教學實踐。在教學中我積極引入“情感教學”模式。課堂上組織好課堂教學。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 7
本人自參加工作以來，遵守法律法規，熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛學習各種知識，形成了比較完整的知識結構。嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而也不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。現將這些年來的工作總結如下。
一、政治思想
我始終堅持四項基本原則。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，熱愛教育事業。認真貫徹執行黨的教育方針，積極參加政治學習，服從工作安排。工作中做到與同事團結協作，遵紀守法、教書育人、為人師表，始終恪守“學高為師，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓，努力適應教育的發展，力爭做一個新形勢下的好教師。
二、教育教學及教研能力
自參加工作以來，我主要擔任小學語文及班主任工作，工作中我始終以學生安全教育為重點，以教學質量為中心，以塑就學生良好品性與情感為軸，追求課堂教育高效。主要圍繞以了以下幾方面來提高教學質量：
1、備教材；認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，教材間的縱橫聯系，以及編者的真實意圖都要作深層次的研究。對語文教材中的每個章節，每篇課文，每幅圖畫，甚至是每個字都要弄清楚。明確教學目標，準備好圍繞目標教學的一切教具與學具，同時，還要備學生的心理與認識水平，盡量讓學生成為學習的主人，努力提高課堂教學效率。
2、備學生；我始終抱著“一切為了學生，為了學生的一切”理念來指導我的教學工作，學生在課堂中的學習地位決定了我們的服務思想，我們只有服務好了我們的對象，我們的工作才有價值。我們要充分了解每個學生的生活及學生現狀，怎樣選擇內容，選擇什么樣的內容等，都是我在課前要精心籌備的。
3、備教法；教學就是師生間互動交流的過程，選擇什么樣的教學呈現方式，采取什么樣的課堂組織形式直接影響課堂效果的好壞，我們只有合理科學地結合學生群體來策劃我們的教法，我堅信凡是學生易接受，易理解的都是好方法，所以在我的工作中，我非常注重和學生間溝通與交流，經常會問同學們，你喜歡什么樣的教師，為什么喜歡等類似的問題。學生的主體地位得到保障，師生的關系才會更加融洽。
4、培優輔差工作。我以情感感化為主線，以教師、家長和學生的多面努力與協作配合為重點。關注全體學生，注重信息反饋，結合多方面因素找準問題的'根源，盡量施行對癥下藥的策略。同時激發學生情感體驗，盡量使他們產生愉悅的心境，為他們創造良好的課堂學習氛圍。做到人人有學習目標，人人有學習任務，人人有進步空間。
5、自身素質的提高；積極參加各種培訓和教研活動，努力提高自身的知識水平，提高自身的業務技能。在各種活動中，努力做到天天有收獲，時時有感觸，博采眾長為已用。
三、工作成績
我熱愛教育事業，對工作兢兢業業，追求課堂高效，在歷次的統考統評中和各種教研活動中成績顯著，深得家長的喜愛，同事的贊許和領導的肯定，多次榮獲“全鄉優秀教師”等稱號。
“嚴在該嚴處，愛在細微中”。我將更加嚴格要求自己，用愛心呵護、培育幼小的心靈，幫助他們從小就樹立正確的科學觀，人生觀與價值觀，為農村的教育添磚加瓦。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 8
本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。嚴于律己，為人師表，忠于人民，忠于黨的教育事業，全身心投入到教育教學工作中，當一位好教師就是我的奮斗目標，下面我將從教以來的工作情況，從以下幾個方面進行總結。
一、思想政治方面
在教育教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生，關心時事，熱愛人民。作為一名教師，我從自身嚴格要求自己，通過政治思想、學識水平、教育教學能力等方面的不斷提高，來塑造自己的行為。使自己在教育行業中不斷成長，為社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。
二、教育教學工作
參加工作以來，我一直擔任語文學科教學和班主任工作，在工作中嚴格要求自己，刻苦鉆研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高業務能力。
1、尊重學生——是教學中以學生為主體的關鍵。
在教學中，深刻體會到要以學生為主，以學生的發展為主。首先，必須尊重學生。尊重學生的思考權，尊重學生的發言權，尊重學生探究精神，尊重學生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。
2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。
語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自己這堂課進步了多少。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。我一般字詞教學只作為一個檢查過程。課文分析看是哪一類文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材學生明白這節課要達到什么樣的水平，解決哪些疑難問題，穴道哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。
3、分層合作——是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。學生的層次不同，思考的效率不同，往往會造成一些學生怕于思考，懶于探索，依賴別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問題的時間，這樣就達到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰性任務。
4、開展語文實踐活動——提高語文能力。
利用課堂課余及班隊活動，進行一系列的實踐活動是本學期語文教學的一個重要方面。在主題班會上，進行說“新學期的打算”、“時時刻刻注意安全”、“我愛學校”，如何利用制作等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達能力都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒。
5、規范作業——養成良好的學習習慣。
學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠一定的作業來鞏固提高。通過規范化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而規范化的作業可以使學生的習慣得以形成。
6、制定幫教方案——促進學生全面提高。
對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。
7、開展課題研究——提高自身業務能力。
在課題研究工作中我所做的工作有：
1、提高課前準備工作有效性。
（1）提高備課的有效性。我在備課時獨立鉆研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。
（2）提高學生預習的有效性。在教學中，教給學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度。有針對性地提出某些預習題，以教促學。重視預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，根據預習情況開展教學。
2、對課堂操作的有效性的研究。
（1）教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側重；其次，我根據課堂的動態發展，恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重；再次，我主動對目標的達成度自我評估。
（2）師生角色：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的.專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中教師和學生在不同層面上，不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自己的角色，并努力促進學生形成正確的角色感。
（3）教學結構：課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創新開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不同文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，對比較感性的文章，對文章的精彩細部時我讓學生多讀，重視學生的自讀自悟。
（4）教學資源：教學資源包括文本資源（教材資源與擴展閱讀資源）、媒體資源以及人的資源（主要指師生的資源）。教學過程是師生共同開發課程資源的過程。課堂中教師應重視師生共有資源的開發，更重視開發我自身的資源。
（5）學習評價：學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評；學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價；學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。
3、對課后反思有效性的研究。
一方面個人勤思考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他老師先進經驗，從反思中得到啟迪和升華，取得進步。
三、遵守紀律方面：
本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、存在的不足和努力的方向
隨著新課程改革對教師業務能力要求的提高，本人在教學之余，還利用課余時間自學教育教學理論并積極進行各類現代教育技術培訓，進一步掌握多媒體課件制作的一些方法。多次參加學校學區優質課競賽，取得優異的成績，受到領導和教師的好評。但不足的地方更多，例如，課堂形式單一，平時活動較少，語言不夠生動，考試成績不穩定等。隨著教育的不斷發展，還會有新的問題不斷出現，有待解決。社會對教師的素質要求很高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。以后的教師生涯，我將會一直走下去，我相信我能夠一直進步下去，這些都是我能做好的，也是能夠做到的，我相信我能夠做得更好。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 9
時光荏苒，回顧自己擔任班主任的歷程，我在教育教學的道路上不斷探索、成長與收獲。在這段寶貴的經歷中，我始終秉持著對學生的關愛與責任，致力于班級管理和學生的全面發展，努力為學生營造一個積極向上、和諧有序的學習環境。
一、班級管理與建設
班級管理是班主任工作的核心，我注重培養學生的自我管理能力和集體榮譽感。在班級制度建設方面，我與學生共同制定了一套詳細且合理的班級規章制度，涵蓋學習、紀律、衛生等各個方面，并設立了相應的獎懲機制。通過民主討論和參與制定規則的過程，學生們對規則有了更深刻的理解和認同，從而自覺遵守班級紀律。例如，在班級衛生管理上，我將班級衛生區域劃分成小組負責，每周進行衛生評比，表現優秀的小組獲得獎勵，這不僅提高了班級衛生水平，還增強了學生的`團隊合作意識。
在班干部培養上，我采用民主選舉的方式選拔出有責任心、有組織能力的學生擔任班干部，并定期對他們進行培訓和指導。班干部在班級管理中發揮了重要作用，他們協助我組織班級活動、處理日常事務，成為我得力的助手。同時，我注重班級文化建設，通過組織班級文化活動，如班級讀書角、文化墻展示等，營造濃厚的文化氛圍，讓學生在潛移默化中受到熏陶和感染。
二、學生教育與引導
關注學生的身心健康發展是班主任的重要職責。在學習上，我根據學生的個體差異制定個性化的學習計劃，鼓勵學生積極思考、勇于提問。對于學習困難的學生，我耐心輔導，幫助他們找出學習中的薄弱環節，制定針對性的學習策略。例如，有位學生在數學運算方面存在困難，我利用課余時間為他進行專項輔導，從基礎知識入手，逐步提高他的運算能力，經過一段時間的努力，他的數學成績有了明顯的提升。
在品德教育方面，我通過開展主題班會、品德課等多種形式，對學生進行道德品質教育，培養他們良好的行為習慣和道德風尚。如以“誠信”為主題的班會活動，讓學生通過討論、演講等方式，深刻理解誠信的重要性，并在日常生活中踐行誠信原則。同時，我注重學生心理健康教育，及時發現并解決學生在成長過程中出現的心理問題。當有學生因為考試壓力大而出現焦慮情緒時，我與他進行深入的談心，幫助他分析考試的目的和意義，引導他正確看待成績，緩解了他的心理壓力。
三、家校合作與溝通
家校合作是促進學生成長的重要保障。我積極與家長保持密切聯系，通過家長會、家訪、電話溝通等多種方式，及時向家長反饋學生在學校的學習和生活情況，了解學生在家中的表現和家庭環境，共同探討教育方法和策略。例如，在一次家長會上，我向家長介紹了學生在學校的學習進度和存在的問題，并針對如何培養學生的閱讀習慣與家長進行了交流，家長們紛紛表示受益匪淺。在家訪過程中，我深入了解學生的家庭背景和成長環境，與家長建立了良好的信任關系，為更好地教育學生奠定了基礎。
四、班級活動與成果
為豐富學生的課余生活，我組織了豐富多彩的班級活動。如定期開展體育比賽，培養學生的體育精神和團隊協作能力；組織文藝表演活動，為學生提供展示自我的平臺，發掘學生的藝術潛能。在學校組織的各項比賽和活動中，我帶領班級學生積極參與，并取得了優異的成績。例如，在學校的朗誦比賽中，我精心指導學生選材、排練，班級學生憑借出色的表現獲得了一等獎，這不僅增強了學生的自信心，也提升了班級的凝聚力。
回顧過去的班主任工作，我在班級管理、學生教育、家校合作等方面都取得了一定的成績，但也深知自己還有許多不足之處。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷學習先進的教育理念和方法，提高自己的班主任工作水平，為學生的成長和發展貢獻更多的力量。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 10
在多年的小學班主任工作中，我始終堅守崗位，以愛心、耐心和責任心陪伴學生們成長，努力為他們的童年描繪出絢麗多彩的畫卷，也在這個過程中積累了豐富的教育教學經驗，實現了自我的專業成長與提升。
一、班級管理策略與實施
班級管理是一項系統而細致的工作，我以民主平等為原則，構建班級管理體系。在班級組織架構上，除了常規的班干部設置，還設立了多個小組崗位，如學習小組組長、紀律監督員、衛生小組長等，讓更多的學生參與到班級管理中來，充分發揮他們的主觀能動性。在班級事務決策過程中，我鼓勵學生發表自己的意見和建議，通過班會集體討論決定，例如班級活動的策劃、班級規章制度的修訂等，這樣既培養了學生的民主意識和責任感，又增強了班級的凝聚力和向心力。
在班級秩序維護方面，我注重培養學生的自律能力。通過開展班級常規訓練活動，如課堂紀律訓練、課間文明行為規范訓練等，讓學生明確行為準則，并通過榜樣示范、及時表揚與批評等方式強化學生的行為習慣養成。同時，我建立了班級量化考核制度，對學生的學習、紀律、衛生等方面進行量化評分，每周進行總結表彰，激勵學生積極進取，形成良好的競爭氛圍。
二、學生個體差異與教育應對
每個學生都是獨一無二的個體，有著不同的性格特點、學習能力和興趣愛好。在教學過程中，我充分尊重學生的個體差異，因材施教。對于學習成績優異的學生，我為他們提供拓展性學習資源，鼓勵他們參加各類學科競賽和興趣小組活動，進一步挖掘他們的潛力。例如，組織數學思維拓展小組，讓數學成績突出的學生在小組中共同探討難題，參加數學競賽，多名學生在市、區數學競賽中獲得獎項。
對于學習困難的學生，我給予更多的關愛和耐心輔導。我深入分析他們學習困難的原因，可能是基礎知識薄弱、學習方法不當或者學習態度不端正等，然后制定個性化的幫扶計劃。如針對一位語文基礎知識薄弱的學生，我利用課余時間從拼音、字詞開始為他補習，同時教給他一些記憶生字詞和閱讀理解的方法，經過一段時間的努力，他的語文成績有了明顯的提高，學習自信心也得到了增強。
在學生品德教育方面，我根據學生的不同性格特點采取不同的教育方式。對于性格內向的學生，我更多地采用談心、引導的方式，幫助他們樹立正確的價值觀；對于性格活潑好動的學生，則通過實踐活動、榜樣示范等方式，讓他們在體驗中感悟道德規范。
三、家校共育協同與成效
家校共育是教育成功的關鍵，我積極搭建家校溝通橋梁。定期召開家長會，每學期初向家長介紹本學期的教學計劃和班級管理目標，讓家長了解學校的教育教學工作重點；學期中召開家長會反饋學生的學習情況和在校表現，與家長共同探討教育中存在的問題及解決方案；學期末召開家長會總結學生一學期的成長與進步，并對假期學習生活提出建議。
除了家長會，我還通過家訪深入了解學生家庭環境和家庭教育情況。對于特殊家庭學生，如單親家庭、留守兒童家庭等，我給予更多的關注和幫助。我與家長保持密切的電話、微信溝通，及時向家長反饋學生在學校的點滴進步和問題，同時了解學生在家的情況，共同促進學生健康成長。在家校共育的.良好氛圍下，班級學生在品德修養、學業成績、行為習慣等方面都取得了顯著的進步，家長對學校和班級工作的滿意度也不斷提高。
四、班級文化建設與活動開展
班級文化是班級的靈魂，我致力于打造積極向上、富有特色的班級文化。在班級環境布置上，我與學生一起設計班級文化墻，展示學生的優秀作品、班級榮譽、學習目標等，讓墻壁會“說話”，營造濃厚的文化氛圍。同時，我開展了豐富多彩的班級活動，如讀書分享會、科技小制作比賽、親子運動會等。讀書分享會讓學生們愛上閱讀，在書中汲取知識和智慧；科技小制作比賽激發了學生的創新思維和動手能力；親子運動會增進了親子關系和班級凝聚力。這些活動不僅豐富了學生的課余生活，還促進了學生的全面發展。
回顧過去的班主任工作，雖有艱辛，但更多的是收獲與感動。我將繼續堅守教育初心，不斷探索創新，為學生的成長成才不懈努力，在小學教育這片廣袤的土地上繼續耕耘，培育出更多祖國的花朵。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 11
自參加工作以來，我長期擔任班主任工作，在小學教育這片園地里默默耕耘，努力探索，積累了豐富的班級管理經驗，也取得了一些成績。以下是我對班主任工作的總結：
一、班級管理與文化建設
在班級管理中，我始終秉持民主、平等的原則，尊重每一個學生的個性差異，鼓勵學生積極參與班級事務。通過制定完善的班級規章制度，讓學生明確行為準則，培養他們的自律意識和責任感。例如，在班級日常管理中設立“班級小管家”制度，讓學生輪流負責班級衛生、紀律等方面的監督與管理，充分發揮學生的主觀能動性，增強他們的班級歸屬感。
我注重班級文化建設，努力營造積極向上、團結友愛的班級氛圍。以班級文化墻為載體，展示學生的優秀作品、榮譽證書以及班級活動照片等，讓學生在充滿文化氣息的環境中學習與生活。同時，開展豐富多彩的班級活動，如主題班會、讀書分享會、親子運動會等，這些活動不僅增進了師生之間、學生之間以及家校之間的情感交流，還培養了學生的團隊合作精神、溝通能力和綜合素質。
二、學生教育與成長引導
關注學生的心理健康和品德教育是我班主任工作的重點。我善于觀察學生的情緒變化和行為表現，及時發現學生在學習和生活中遇到的問題，并給予他們關心和幫助。對于學習困難的學生，我會耐心地輔導他們的功課，幫助他們找到適合自己的學習方法；對于性格內向、自卑的學生，我會主動與他們交流溝通，鼓勵他們積極參與班級活動，為他們創造展示自我的機會，增強他們的自信心。
在品德教育方面，我通過開展主題班會、品德課教學以及日常行為規范教育等多種形式，引導學生樹立正確的價值觀、道德觀和人生觀。例如，在“誠實守信”主題班會上，讓學生講述自己身邊的誠信故事，組織學生討論誠信的重要性，使學生深刻理解誠信是做人的基本準則，從而在日常生活中自覺踐行誠信原則。
三、家校合作與溝通
我深知家庭教育在學生成長過程中的重要性，因此十分重視家校合作與溝通。定期召開家長會，向家長介紹學生的學習情況、班級管理情況以及學校的教育教學工作安排，同時認真聽取家長的.意見和建議，共同探討教育孩子的方法和策略。建立了班級微信群、QQ群等溝通平臺，及時與家長分享學生在學校的學習生活點滴，讓家長能夠隨時了解孩子的在校情況。對于個別學生出現的特殊問題，我會及時與家長進行電話溝通或面對面交流，共同制定教育方案，形成家校教育合力。
四、班級管理成果與個人成長
在多年的班主任工作中，我所帶班級班風正、學風濃，學生在德智體美勞等方面全面發展，多次被評為學校“優秀班級”。學生在各類學科競賽、文體活動中屢獲佳績，如在學校組織的書法比賽、朗誦比賽、運動會等活動中，我班學生都取得了優異的成績。這些成績的取得，不僅是學生努力的結果，也是對我班主任工作的肯定。
在班級管理的實踐過程中，我也不斷地學習和成長。積極參加各類班主任培訓和教育教學研討活動，認真學習先進的教育理念和班級管理經驗，并將其運用到實際工作中。同時，我還注重教育教學研究，撰寫了多篇關于班級管理和教育教學的論文，其中部分論文在省級以上刊物發表。這些經歷不僅提高了我的教育教學水平和班級管理能力，也為我評副高職稱奠定了堅實的基礎。
回顧過去的班主任工作，我深感欣慰與自豪。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷探索創新，為小學教育事業貢獻自己的力量。
小學教師評副高職稱班主任工作總結 12
在小學教育的征程中，我擔任班主任工作多年，始終堅守崗位，全心全意為學生的成長與發展服務。以下是我對班主任工作的詳細總結：
一、班級組織與管理策略
我致力于構建科學合理的班級管理體系，根據學生的年齡特點和個性差異，選拔和培養得力的班干部隊伍。通過明確班干部的職責分工，如班長負責班級整體協調與管理，學習委員組織學習活動，勞動委員安排班級衛生值日等，讓班干部在班級管理中發揮模范帶頭作用，實現學生的自我管理與自我教育。
在班級管理過程中，我采用激勵性評價機制，及時發現并肯定學生的優點和進步，通過表揚信、小紅花、榮譽稱號等多種形式給予學生鼓勵和獎勵，激發學生的學習積極性和競爭意識。同時，對于學生出現的錯誤和問題，我堅持正面引導，以耐心和愛心幫助學生認識錯誤，改正錯誤，讓學生在寬容與關愛的環境中健康成長。
二、學生個體差異與因材施教
每個學生都是獨一無二的個體，具有不同的學習風格、興趣愛好和發展潛力。我注重觀察和了解學生的個體差異，因材施教，滿足不同學生的學習需求。對于學習能力較強的學生，我提供拓展性學習資源和挑戰性任務，鼓勵他們深入探究知識，培養創新思維和實踐能力；對于學習基礎較薄弱的學生，我給予更多的關注和輔導，從基礎知識入手，幫助他們逐步建立學習信心，提高學習成績。
在興趣培養方面，我積極組織各類興趣小組和社團活動，如繪畫小組、音樂社團、科技制作小組等，讓學生根據自己的興趣愛好選擇參加，為學生提供廣闊的發展空間和展示平臺，充分挖掘學生的潛能，促進學生的個性發展。
三、安全教育與班級穩定
安全是學校教育教學工作的底線，我始終將安全教育放在班級管理的首位。定期開展安全教育主題班會，向學生傳授交通安全、消防安全、食品安全、防溺水安全等方面的知識和技能，通過案例分析、視頻演示、實地演練等多種形式，讓學生深刻認識到安全的重要性，提高學生的安全意識和自我保護能力。
同時，我注重班級日常安全管理，加強對教室設施設備的檢查與維護，及時發現并排除安全隱患。建立班級安全信息報告制度，要求學生及時向老師報告班級內出現的安全問題，確保班級安全穩定。
四、班級活動與學生綜合素質提升
豐富多彩的班級活動是培養學生綜合素質的重要途徑。我組織開展了形式多樣的班級活動，如社會實踐活動、志愿者服務活動、文藝匯演活動等。在社會實踐活動中，帶領學生參觀博物館、科技館、歷史文化遺址等，拓寬學生的視野，增長學生的見識；在志愿者服務活動中，引導學生關愛他人，奉獻社會，培養學生的社會責任感和公益心；在文藝匯演活動中，鼓勵學生展示自己的'才藝，培養學生的審美情趣和藝術修養。
通過這些班級活動，學生的綜合素質得到了顯著提升，在學校組織的各項比賽和活動中表現出色，為班級和學校爭得了榮譽。
五、教育反思與專業成長
在班主任工作中，我注重教育反思，定期總結班級管理經驗和教訓，思考教育教學過程中存在的問題，并積極尋求解決方法。通過閱讀教育書籍、參加教育研討會、與同行交流等方式，不斷更新教育理念，提升教育教學水平和班級管理能力。
我還積極參與教育科研工作，結合班級管理實踐，開展課題研究，撰寫教育教學論文。我的研究成果在一定范圍內得到了推廣和應用，為小學班主任工作提供了有益的參考和借鑒。
多年的班主任工作讓我深刻體會到教育的偉大與責任的重大。在今后的工作中，我將繼續努力，不斷探索創新，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人貢獻自己的力量。
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