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九年級化學(xué)第一單元總結(jié)（通用5篇）
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編整理的九年級化學(xué)第一單元總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
九年級化學(xué)第一單元總結(jié) 1
第一單元課題1
1、化學(xué)是一門研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。
2、物理變化：沒有生成其他物質(zhì)的變化；物質(zhì)的形狀、狀態(tài)的變化屬于物理變化。
3、化學(xué)變化：生成其他物質(zhì)的變化；化學(xué)變化過程中常伴隨的現(xiàn)象：發(fā)光、放熱、變色、放出氣體、生成沉淀，但出現(xiàn)上述現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，必須根據(jù)有沒有生成其他物質(zhì)來判斷。
4、物理變化與化學(xué)變化的區(qū)別：看變化過程中有沒有其他物質(zhì)生成。
5、物理變化過程中一定沒有化學(xué)變化，化學(xué)變化過程中一定伴隨有物理變化。
6、物理性質(zhì)：不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來的性質(zhì)，例如：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、熔點、沸點、硬度、密度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、溶解性等。
7、化學(xué)性質(zhì)：只有在化學(xué)變化過程中才能表現(xiàn)出來的性質(zhì)。例如：可燃性、助燃性、氧化性、還原性、金屬性、非金屬性、穩(wěn)定性、熱穩(wěn)定性、酸性、堿性等
8、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。
9、聞氣體氣味的正確方法：用手在盛氣體的容器口部輕輕扇動，使少量的氣體飄入自己的鼻孔。
課題2
1、探究活動中應(yīng)注意的幾個問題：
�、抨P(guān)注實驗前各物質(zhì)物理性質(zhì)、體積、質(zhì)量；
⑵關(guān)注在什么條件下，物質(zhì)出現(xiàn)了哪些變化現(xiàn)象；
⑶關(guān)注實驗后各物質(zhì)物理性質(zhì)、體積、質(zhì)量；
�、韧ㄟ^比較探究實驗物質(zhì)的變化。探究出變化的原因或總結(jié)出變化的規(guī)律。
�、蓪懗鎏骄炕顒訄蟾妗�
2、探究活動報告的基本要求：注明報告人姓名，活動其他參與人姓名，活動日期；記錄活動的過程；過程中的現(xiàn)象；活動中存在的問題，通過活動解決的問題；
3、呼出氣體與空氣成分比較的探究：
�、磐ㄟ^比較兩種氣體分別使澄清石灰水變渾濁的程度，得出呼出氣體中的二氧化碳比空氣中含量大。
⑵通過比較燃著的木條在兩種氣體中燃燒的劇烈程度，得出呼出氣體中的氧氣比空氣中含量小。
⑶通過放在空氣中的玻璃片與已用口吹過氣的玻璃片上水霧的多少，得出呼出氣體中的水分比空氣中含量大。
4、科學(xué)探究的步驟：
�、盘岢鰡栴}；
⑵做出猜想或假設(shè)；
�、侵贫ㄓ媱�；
⑷進行實驗；
⑸觀察實驗并記錄實驗數(shù)據(jù)，收集證據(jù)；
�、史治�、解釋與結(jié)論；
⑺反思與評價；
�、瘫磉_與交流。
課題3
一、實驗室藥品取用規(guī)則
1、安全：手不觸、嘴不嘗、鼻不聞。
2、節(jié)約：無要求時取最少。（液體一般為1~2ml，固體只需蓋滿試管底部即可）
3、回收：實驗剩余藥品不能放回原瓶，不要隨手丟棄，更不要拿出實驗室，要放入指定的容器內(nèi)。
二、固體藥品的取用
1、固體藥品一般保存在廣口瓶里，液體藥品一般保存在細口瓶里。
2、取用固體藥品一般用藥匙，有些塊狀藥品可用鑷子夾取。
3、將密度較大的塊狀藥品或金屬顆粒放入玻璃容器時，為了防止打破容器，應(yīng)先把容器橫放，把藥品或金屬顆粒放入容器口以后，再把容器慢慢豎立起來。
4、往試管里裝入固體粉末時，為避免藥品沾在管口和管壁上，可先使試管傾斜，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心送至試管底部，然后使試管直立起來。
三、液體藥品的取用
1、取用藥品時，為了防止雜質(zhì)對藥品造成污染，盛放藥品的瓶塞應(yīng)倒放在桌子上。
2、傾倒液體時，為了防止液體飛濺，瓶口應(yīng)緊挨試管口，且傾倒速度應(yīng)適中，不易過快。
3、為了防止藥品腐蝕試劑瓶上的標(biāo)簽，手拿試劑瓶傾倒液體時，應(yīng)將細口瓶貼標(biāo)簽的一面朝向手心。
4、為了防止塞錯藥品瓶塞，造成藥品被污染，倒完藥品后，應(yīng)立即蓋緊瓶塞，并把瓶子放回原處，且標(biāo)簽朝向外。
5、用量筒取用一定體積的液體藥品，讀數(shù)時，量筒必須放平，視線要與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平。如果采取仰視的方法，所讀值比實際值小；如果采取俯視的方法，所讀值比實際值大。
6、量液的種類：
⑴量未知液體的體積：將待測液體全部倒入量筒；放平，平視液體凹液面的最低處，讀出體積；
⑵量一定體積的液體：先傾倒至接近體積，再用膠頭滴管加入。
7、用滴管取用少量液體后，應(yīng)保持橡膠膠帽在上，不要平放或倒置，防止液體倒流，玷污試劑或腐蝕橡膠膠帽。
8、用過的滴管要立即用清水沖洗干凈（滴瓶上的除外），以備再用，嚴禁用未經(jīng)清洗的滴管再吸別的試劑。
四、物質(zhì)的`加熱
1、絕對禁止向燃著的酒精燈里添加酒精；絕對禁止用酒精燈引燃另一只酒精燈；用完酒精燈后，必須用燈帽蓋滅（玻璃帽至少蓋兩次），不可用嘴吹滅；碰倒燃著的酒精燈后，應(yīng)立即用濕抹布蓋滅。
2、酒精燈的燈焰可以分為：焰心、內(nèi)焰、外焰，其中外焰的溫度最高，我們平時用外焰進行加熱。
3、酒精燈中添加酒精的量不得大于酒精燈總體積的2/3，小于酒精燈總體積的1/4。酒精過多易引燃酒精燈內(nèi)酒精，且易使燈內(nèi)酒精灑出；酒精過少易產(chǎn)生爆炸性混合氣體，且燈芯易被燒焦。
4、加熱試管里的液體時，應(yīng)先進行預(yù)熱，試管口一定要朝向無人的方向。
5、為了防止試管炸裂，外壁有水的試管不可直接加熱，加熱至沸的試管不能立即用冷水沖洗。
7、洗滌儀器
洗滌方法：少量多次。每次用少量水進行震蕩洗滌，重復(fù)操作多次；如果內(nèi)壁附有不易洗掉的物質(zhì)，應(yīng)用試管刷轉(zhuǎn)動或上下移動進行刷洗。
洗滌干凈的標(biāo)準：玻璃儀器內(nèi)壁附著的水既不聚成水滴也不成股流下。
九年級化學(xué)第一單元總結(jié) 2
本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排，我今年擔(dān)任初三年級（1）班的化學(xué)科的教學(xué)工作。這個班是普通班，也就是學(xué)習(xí)成績比較差的班級。所以教學(xué)要求不能太高，但要想大幅度提高教學(xué)成績，著實不易，教學(xué)重點還應(yīng)放在基礎(chǔ)上。現(xiàn)在對本學(xué)期所做的工作進行總結(jié)。
一、制定好教學(xué)計劃
開學(xué)之初，根據(jù)以往的經(jīng)驗和教學(xué)要求，在開學(xué)的前三天就制定好本學(xué)期的教學(xué)計劃。完成上冊七個單元和下冊第八單元，現(xiàn)在已經(jīng)完成了這些教學(xué)內(nèi)容。同時從指導(dǎo)思想、教學(xué)進度、教學(xué)措施、教學(xué)目標(biāo)等方面進行了整體計劃。
二、積極完成教學(xué)任務(wù)
本學(xué)期從緒言部分開始到期末考試前共完成了八個單元的教學(xué)工作。完成每課時獨立備課和每個單元進行了集中備課，課后布置、批改和輔導(dǎo)作業(yè)，而且進行了單元測試。并每次都認真批改試卷、統(tǒng)分、分析和評卷。
三、加強課后輔導(dǎo)
課后輔導(dǎo)是教學(xué)中不可缺少和重要壞節(jié)。因此，課后加強對學(xué)生進行單獨和整體課后輔導(dǎo)。主要是對于作業(yè)中出現(xiàn)錯誤較多的學(xué)生進行講解。方式主要是在教室進行輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績有所提高，也有一些學(xué)生由于主動性較差，思想不集中，其輔導(dǎo)效果很不好。所以一個學(xué)期下來，每個班級都有一部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)沒有以前那么有信心和熱情了。所以他們很多時候考試達不到的要求。現(xiàn)在還是以鼓勵為主，爭取更多學(xué)生有信心和恒心去學(xué)習(xí)化學(xué)。在課外輔導(dǎo)中，對于那些比較自覺的學(xué)生來說很有幫助，對于那些不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，幾乎沒有效果。每次去教室，能主動提出問題的學(xué)生非常少。雖然經(jīng)常在班上進行宣傳和鼓勵，但不想提問的學(xué)生還是沒能主動來問。所以總感覺到學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性在學(xué)習(xí)成績的提高上占主要地位。雖然課后輔導(dǎo)效果不是很好，但還要繼續(xù)。
四、認真上好每一節(jié)課
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要陣地，所以提高每節(jié)課的教學(xué)效果至關(guān)重要�？梢哉f只要把課堂中的所有學(xué)生都調(diào)動起來了，那么這節(jié)課的教學(xué)效果就是最好的。因此，上好每一節(jié)課是平時考慮最多的一件事。但是由于各方面的原因，有很多時候，在課堂教學(xué)中并沒有達到心中理想的效果。或者說有時候一堂教下來感覺真的很差。這其中的.主要原因是沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的情緒。特別是練習(xí)題的講解課，其教學(xué)效果并不是太好。因為絕大部分題目學(xué)生都不會做，當(dāng)講解時他們很多不想聽不愿意聽，只想抄答案，所以效果不理想。因此，如何上好練習(xí)題目的講解課堂教學(xué)，值得好好反思一下。
五、做好課堂教學(xué)中的演示實驗
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。可以說學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，很大一部分原因就是化學(xué)課上有很多有趣的化學(xué)實驗。所以做好演示實驗是完成教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，只要做好了演示實驗，那么這堂課的教學(xué)效果就很好。記得有一次沒有做好演示實驗，導(dǎo)致這節(jié)課上得很糟糕。因此，只要化學(xué)課本中有演示實驗的，我盡最大機會去演示它們。希望通過實驗來提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法。同時，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我們也積極做好學(xué)生實驗，讓每個學(xué)生都能動手做化學(xué)實驗，真正做到理論與實驗相結(jié)合。只是由于各方面的原因，學(xué)生的動手做實驗的能力還是很差勁的。
化學(xué)是一年的教學(xué)課程，現(xiàn)在已經(jīng)完成了一半，但后面的路上更加艱辛。所以在今后的教學(xué)中除了認真進行課堂教學(xué)外，還要多了解學(xué)生，多鼓勵學(xué)生，讓更多的學(xué)生能夠充滿信心的堅持下去�！皩W(xué)貴有恒”，雖然化學(xué)的學(xué)習(xí)只有一年時間，但也是一個考驗人的事情，很多學(xué)生沒能堅持到最后，最后中考的成績很是差勁。所以下學(xué)期的教學(xué)工作任重道遠
九年級化學(xué)第一單元總結(jié) 3
在過去的九年級化學(xué)教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，同時也有很多收獲和經(jīng)驗。在這篇文章中，我將對這些問題進行反思，并總結(jié)和分享我的教學(xué)經(jīng)驗。
我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不是很高。他們認為化學(xué)只是記憶一些公式和定義，沒有實際意義。為了解決這個問題，我開始進行實驗教學(xué)。通過實驗，學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)原理，并且對化學(xué)產(chǎn)生了更多的興趣。他們開始主動探索化學(xué)知識，并且在實驗中獲得了樂趣。
我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)理能力不夠強。在教學(xué)中，我采取了不同的方法來幫助學(xué)生提升數(shù)理能力。例如，我引導(dǎo)學(xué)生多畫圖，多列式子，多算例題。此外，我還注重對學(xué)生進行鞏固和復(fù)習(xí)，例如對知識點進行針對性講解和定期提供練習(xí)和測試等。通過這些方法，學(xué)生的數(shù)理能力逐漸得到了提升。
另外，我也認識到教學(xué)方法和手段需要不斷改進和更新。過去，我主要使用PPT來講授課程。但是，我發(fā)現(xiàn)使用PPT有時候會讓學(xué)生產(chǎn)生視覺疲勞，難以吸引他們的注意力。因此，我開始使用一些新的教學(xué)手段，如課堂互動、小組討論等，以及在課堂中和學(xué)生進行更多的互動和溝通。這些方法不僅吸引了學(xué)生的注意力，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的'能力。
九年級化學(xué)教學(xué)過程中有很多值得反思和總結(jié)的地方。在未來的教學(xué)中，我會更加注重實驗教學(xué)和提升學(xué)生數(shù)理能力，同時不斷探索新的教學(xué)方法和手段，以更好地幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識，培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。
九年級化學(xué)第一單元總結(jié) 4
初中化學(xué)，學(xué)生到初三才首次接觸，雖屬理科，但又是理科中的文科。如何讓學(xué)生對化學(xué)課感興趣，“愛”上并愛“上”化學(xué)課，我的做法如下：
一、加強情感交流，做到寬嚴并濟
師生之間的情感是快樂教學(xué)的催化劑。我比較注重與學(xué)生的情感交流，特別是多給后進生以關(guān)愛。多與學(xué)生聊天：說說他們的身邊事，聽聽他們的所聞，了解他們的心聲。學(xué)生也會親其師而信其道，喜歡上化學(xué)課。
與學(xué)生走得太近，老師上課就會失去神圣感，學(xué)生對老師的`敬畏之情就會逐漸喪失，因此，在加強與學(xué)生情感交流、打造和諧師生關(guān)系的同時，還應(yīng)注意恩威并施、寬嚴并濟。
二、精心設(shè)置問題，盡量減少講解
許多老師備課備得很認真，上課時把該講的重點、難點都講得很清楚，但是學(xué)生一做題就出錯，因此在備課時更要注重備“學(xué)生”。學(xué)生不會思考問題，分析和解決問題的能力都很低。他們在上課時只是在接受性地聽課，而沒有真正動腦思考，而這恰恰與新課改的理念背道而馳。
要讓學(xué)生不依賴老師而主動思考，需要教師不要再去“填鴨”，而應(yīng)該是去“點燃”，點然學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、思考的主動性。要精心設(shè)計問題，引發(fā)學(xué)生思考，而老師盡量多啟發(fā)、少講解，必要時才作點撥。這樣一來，學(xué)生思考與回答問題的機會就會增多，并主動去探尋，而不再坐等老師的講解。
三、指導(dǎo)幫助記憶，提高學(xué)習(xí)興趣
化學(xué)學(xué)科的知識點龐雜、枯燥。我們教師必須指導(dǎo)學(xué)生巧妙記憶，化枯燥為有趣。這無形中會提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也提高化學(xué)課堂教學(xué)的效率。
比如，在地殼中排在前八位的元素順序，我采用諧音法，編了一句話，學(xué)生歡笑聲中一下子就記住了。這句話是：“養(yǎng)閨女貼給哪家美金。”（氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫）
當(dāng)然，記憶的方法有很多，針對不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實情靈活指導(dǎo)。
四、注重實驗操作，保持學(xué)習(xí)熱情
化學(xué)以實驗為基礎(chǔ)，我們一定要注重實驗操作，提高學(xué)生的動手能力。但有時受器材等的限制，實驗無法完成，我就借助課件給學(xué)生演示。比如，在組織“測定空氣里氧氣的含量”的實驗中，演示實驗沒有做成，但學(xué)生最起碼看到了紅磷燃燒產(chǎn)生的大量白煙之后，我通過課件重新演示了一遍實驗的過程，并分析我們失敗的原因，相信學(xué)生對這個實驗的理解會更加透徹。
作為一線教師，我們無論采取什么教學(xué)方法和手段，都是為了一個目標(biāo)，那就是讓學(xué)生在初次學(xué)習(xí)化學(xué)課程時，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，愛上化學(xué)老師，愛上化學(xué)課！
九年級化學(xué)第一單元總結(jié) 5
化學(xué)對于初三學(xué)生來說是一門新接觸的學(xué)科，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，永葆學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，一直是我們探究的重點。尤其是化學(xué)中的計算對于學(xué)生來說雖有一定的基礎(chǔ)，但也有一定的.難度，怎樣幫助學(xué)生尋找通往成功的捷徑呢？為此我們嘗試探究，并稍有收獲。
一、抓住課堂教育的主陣地
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個性化為導(dǎo)向，聯(lián)系學(xué)生實際情況，認真鉆研教材教法，抓課本基礎(chǔ)知識和基本技能，重視獲取知識的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，密切聯(lián)系社會生活實際，抓好知識的應(yīng)用，深化課堂教學(xué)改革，強化教學(xué)過程中的相互學(xué)習(xí)、研討，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價值。
二、精選試題，激發(fā)興趣
初三化學(xué)一周有四節(jié)課，教學(xué)任務(wù)中，為了提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化課堂教學(xué)，每節(jié)課都精選有深度、有梯度、有廣度的習(xí)題，鍛煉學(xué)生的動腦、動口能力。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點，我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點，使學(xué)生認識到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護的措施和方法。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成績明顯
針對我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實際，課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生，讓大多數(shù)學(xué)生能聽懂、會做課堂練習(xí)，同時又因材施教，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對原有知識基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，指導(dǎo)他們把知識向縱、橫方向發(fā)展，對原有知識基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進生，重點指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成，并充分利用晚自修時間針對性地進行個別輔導(dǎo)，鼓勵后進生的學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神，取得良好效果。
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