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教師教學常規工作個人總結（通用18篇）
時間流逝得如此之快，就算追也追不到，回顧這段時間的教學，收獲的不僅歲月，還有成長，讓教學總結為這一年劃上一個圓滿的句號吧。你知道領導和老板想要看到的是什么樣的教學總結嗎？下面是小編幫大家整理的教師教學常規工作個人總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師教學常規工作個人總結 1
一、落實教學常規的主要做法
1、加強理論學習、更新教學觀念、統一思想。
全組教師重點學習《基礎教育課程改革綱要》等有關課程改革的材料。認真體會和理解新課程標準中的理念、并用這些理念來指導平時的課堂教學、以提高課堂教學效率。
2、加強備課組建設。
①準時參加每周一次的備課組活動、不遲到、不早退、不無故請假。
②中心發言人、提前做好充分準備、積極發言、寫好有關備課材料。
③組員積極發言、各抒己見、提倡團隊合作。
3、狠抓教學常規、規范教學工作
發揮集體備課的群體優勢、通過提高備課質量、落實教學常規、提高課堂教學效率。充分利用本校的電腦和網絡的.優勢、運用現代教學理論設計多媒體教學輔助課件、推動學科教學與信息技術的有效整合。
二、主要解決的問題
積極全面開展教學、教育和科研工作、通過整個備課組的努力、力爭學生藝術審美在原有的水平上有一定程度的提高。積極輔導學生、爭取取得優秀的成績。
三、經驗總結
為了“讓學生個個充分發展、家長人人高度滿意。”作為一名任課教師、在上學期經過共同努力取得較好成績的基礎上、繼續堅持面向全體學生、抓住新課程改革機遇、趁勢而上、進一步深入搞好教科研工作、全面提高教師業務素質、積極展開創造性教學。全面提高學生的多種能力、真正實現素質教育。
教師教學常規工作個人總結 2
在一個學期的忙忙碌碌之后、驀然回首、不僅噓唏感嘆：四個半月的時間、我們好像剛剛開始工作、卻轉眼就結束了。在這段看似短暫的日子里、老師們勤勤懇懇、兢兢業業、在各自的崗位上默默耕耘著、播種著、付出了很多很多。
教學在學校的全部工作中、所占的時間最多。為搞好教學工作、提高教學質量、學校著重抓了以下幾項工作：
一、規范課程設置、爭取校本扶持
1、對教學工作統籌安排、嚴格按照國家課程計劃編制了課程總表及分表、開齊課程、開足課時、全面安排各科教學活動內容、制定了符合我校實際情況的作息時間表。保證了學校教學工作有條不紊地進行。
2、在學校原有方案基礎上、在主任、老師和毽隊學生共同努力下、校本毽球課程區級扶持申請、被順利批準。這將有力促進我校的校本課程建設。
二、加強理論學習、積極進修培訓
1、問渠哪得清如許、為有源頭活水來。（從金程老師本上抄來的）課改靠教師、教師靠理念、理念靠理論、理論靠學習。為此、學校大力構建學習型組織、樹立教師終身學習的觀念。老師們積極閱讀教育教學書報刊物、認真做好教育教學理論學習筆記、并利用例會前十分鐘時間、進行分享交流。大家積極吸收先進的教育教學方法學以致用、從而提高了業務水平。
2、認真學習了市區“減負”文件精神、落實減輕學生過重課業負擔的要求。
3、進行了《讀書喚醒自己》的專題講座、倡導教師讀熟一本經典、主攻一個專題、精研一位名家。
4、支持教師參加各種培訓、進修。多方面為教師創造條件、為教師提供參與教育科研、成果交流、專題講座等機會、使教師有機會學習先進教育理論、獲取先進的課改信息。老師們自己也克服各種困難、堅持參加每一周的骨干教師培訓、收獲頗豐。
三、立足課堂教學、不斷提高效益
1、咬定青山不放松、立根源在課堂中。本學期共聽推門課、研究課、預約常態課等63節。只有6節因時間關系沒有交換聽課意見。
2、每位任課教師每學期上一節研討課、每課做到說——講——評一條龍；注重研討、探究、反思。在教研組內做到“課前研究教材教法、研究學情預案、課后總結亮點、收獲、反思不足失誤、研究如何改進提高”。
而且聽課時：讓授課教師利用2分鐘時間、簡介本節課教學目的任務使聽課者明確本課重難點、雙方都做到有的放矢。
這些研究課給教師們提供了學習和研討的機會、每位老師聽課都不少于8節。很好地促進了學校的教學經驗交流、鍛煉了教師隊伍。學校對此項工作做了專項小結。
3、祁長芳、李鵬、宋超三位老師、經過精心準備、參加了XX區第五屆“師慧杯”教學評優競賽、大開了眼界、得到了充分的鍛煉。
四、三級質量監控、層層嚴格把關
1、學校定期檢查教師的備課與批改作業情況。
嚴把課前關：一方面要求備課在原有基礎上、有復備課的痕跡、以此補充針對學情變化的教學策略；圍繞“三維目標”來設計好每一節課、上好每一節課。積極倡導自主、合作、探究的學習方式、激發學生學習興趣、指導學生學習方法、培養學生良好的學習習慣。另一方面、堅持寫教學后記和教學心得、在總結的基礎上提高。
嚴把課后關：作業就是每一天的教學質量。根據遺忘先快后慢的規律、對學生所學知識進行及時的鞏固、保證學生知識掌握的牢固性。嚴格監控教師布置作業的`數量和質量、以及教師批改作業的方式和態度、保證作業的質量、通過作業促進學生掌握知識的質量。實現作業對課堂教學延伸、補充和鞏固的功能、對學生的思維訓練起到舉一返三、觸類旁通的作用。而且反復強調：要精講巧練、提高作業效能、減輕學生過重的負擔。
2、把好單元關：學校、教研組和教師自我組成了學校三級質量監控體系。
學校一直堅持采取單元檢測換班監考、流水閱卷的方式進行、多數老師能做到每單元檢測后及時分析、同年級交流、并上交組長審閱。組長將審閱結果及時匯報到學校。使學校及時了解各班單元教學質量情況、也便于教師之間互相研討、互相比較、取長補短、并認真分析、查遺補漏。但也有的老師將單元檢測當成了復習卷、突擊練習、沒有達到監測單元教學質量的目的。
3、把好單項關：單項競賽、旨在促進學生提高專項學習能力的速度與技巧、提高學習興趣、以表彰優秀帶動全體。老師們在發現問題的同時也很注意保護學生的自尊心、都能夠正確地面對學生的差異。
4、把好復習關：結課前、老師們結合教學實際和學生情況、制訂了期末復習計劃。有的老師計劃周密、每一天的安排詳細、有序、可操作性強。而有的老師、教學計劃只列了個題目清單、復習效果可想而知。因此、在這里統一規定：下學期開始、不但要有系統的復習計劃、還要有每節復習課的詳細教案、并做重點檢查。
五、國學經典誦讀、營造書香氛圍
為了給全校師生營造濃厚的校園書香氛圍、給每位教師配備了一本《新課程標準》推薦的小學階段必背古詩文手冊和《增廣賢文》。語文教師通過校本課程的`課時進行不同年級不同內容的古詩文誦讀教學、各班通過板報、展板、班隊會進行宣傳、展示、學校每天利用課間操幾分鐘寶貴時間展示一個班的階段成果。師生共同開展“每周一詩、每周一文”活動、從而豐富學生的語言積累、讓學生受到中國傳統文化精髓的熏陶與感染、同時提高教師們的文化底蘊。
下學期將在通知欄、開辟專欄、每日一人板書一詩。
六、電子手寫雙軌、規范學籍管理
1、嚴格新生等級制度、信息采集登統工作及時準確。李主任不分分內分外、默默承擔了轉學手續、學籍卡登記等管理工作、張世月老師工作有序有法、很到位、很多時候都是我剛給她通知、她說已經完成該項工作了。
學校原有的一些優良傳統很好地繼承了下來。老師們分工明確、團結協作、期末登統工作如此繁重、卻高效率地在短時間內完成了。那種默契、那種自覺讓我們感受到了團隊拓展訓練的積極成果。
2、有的教師對本班學生情況了如指掌、有專門的花名冊、情況統計表、隨問對答、數據準確、值得學習。建議所有班主任也建立學生情況電子版統計表、詳細登記學生各種情況、才能應對不同部門的輪番詢問、而且口徑統一。
3、為提高登統效率、學生學號將實現全部統一、以cims系統內排序為準、紙質學籍卡、評價手冊、學生作業學號、參加抽測考號必須完全一致。
下學期、各階段的評價手冊、紙質學籍卡（大藍本）登記工作、將統一集中在會議室進行、人動而本冊不動、以免到處尋覓之苦。
七、電教設備維護、建設校園網絡
這項工作主要由宋超老師負責。本學期重新分配電腦、達到人手一機。加上計算機房、各班教室的電腦、近百臺不同型號的機器、一個人維護、工作量之大可想而知。本學期還完成了共享文件夾的設置、寒假進修的通知和教育學會論文征集通知都放在里面了散會了可以復制一下。歷經磨難、百兆光纖也即將開通。現在宋老師正在給每臺機器殺毒、裝防火墻、下學期大家就可以在辦公室上網了。屆時、學校會出臺相應管理條例、以杜絕上班時間網聊、游戲等非教育教學上網行為。
八、后勤保障到位、教具學配備齊全
開學初、難得的機會、參與了教材的退補工作、感受到了此項工作的責任重大與辛苦。相應的教參、掛圖、磁帶等教具配備齊全。學校還給配備了教鞭、字典、計算器、訂書器等急需的用具。在此特別感謝后勤部門的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳節就要到來之際、向所有老師們由衷地道一聲：辛苦了。
教師教學常規工作個人總結 3
為落實教學常規管理、根據學校工作安排和學校教學常規檢查制度、初二級部于20XX年3月7日對教師的備課情況進行了檢查、現簡單總結如下：
一、方面：
1、檢查中發現、絕大多數教案教學內容能夠按照教學計劃如期進行、環節完整、設計合理、書寫規范、圖文并茂、教案反映出上課思路清晰、重、難點選擇恰當、講練結合。
2、大多數教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚；詳案率高、語文數學部分教師已經寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認真、具有自己的風格特點。
3、教材基點把握準確、注重三維目標的落實、能顯示教研教改新思路、注意學法滲透、具有教師活動、學生活動設計及設計意圖。
4、教案具有實用性和可操作性、重視對難點、重點的反復推敲。
5、多數教師能按要求做到每節課對學生進行考勤。
6、多數教師能夠做到課后反思。
尤其值得提倡的是、部分老師在情景引入環節能夠將教學內容與生活實際緊密聯系、將學生非常感興趣的話題作為引課內容、勢必能極大提高學生學習興趣；一些老師非常注重課程整合、在進行正常教學內容之中注意滲透其他學科知識、有助于學生拓展知識視角、融會貫通；某些老師注重課堂回顧、教案中教學反思的痕跡非常明顯、不僅反思教學設計是否合理、教學任務是否完成、重點難點確定是否合適、還反思學生課堂的反應和學習的'效果。
二、存在的問題及要求：
1、部分教案停留在知識點的羅列上、備教法、學法的少、沒有板書設計、也沒有作業設計、作業布置千篇一律、缺乏針對性。少數教案項目不全、缺乏“三維目標”。
2、普遍缺乏媒體和教具的使用、仍舊停留在一支粉筆一張嘴的老的教學模式上。
3、課堂考勤關注學生上課情況不夠。
4、少數教案不注重教學反思或把教學反思寫成教學重點、難點的羅列。教學反思不要求每節課都寫、但至少一個月有幾次比較深刻的反思、為學期末寫教學反思積累一定的資料。
一個教師的教學成績好壞不是取決于教案書寫的好壞、但是、教案是我們教學內容的一種體現、是教學的一種構思和設想、也是對我們教學內容的一種約束、沒有課前的構思設計和認真備課、就失去了上好一節課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求、教案內容要反映出一個教師的思想、體現出一個教師的智慧和教學風格、是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認真對待教案書寫。
教師教學常規工作個人總結 4
東城中學教務處負責抓教學工作。一學期以來、教務處在學校黨政的直接領導下、經過全體任課教師及全體教學輔助人員的共同努力、順利完成了的各項教學工作任務、并取得了很好的成績。現就本校的年度教學工作進行總結、以便明確成績、找出差距、增添措施、更好地開展今后的教務工作。
一、抓常規管理、促教師向課堂45分鐘要質量
1、圍繞教學這個中心、學校制定出了較為完善的《四二工工程實施細則》、《教學目標獎懲條例》、《畢業年級教師獎懲條例》、《東城中學勞動紀律》等一系列切實可行的措施、方案來規范教師的行為、形成競爭機制。
2、行政領導、年級組長、學科組長層層分管、形成了處處有人管、事事有人抓的良好教學氛圍。行政領導常下班聽課每期不少于40節、常常巡視檢查教師到崗情況及課堂秩序；年級組長（教導主任擔任）率先任一個班的主要學科的教學的同時、組織開展本年級的教學教研工作；學科組長具體組織本學科組的教研活動的開展、并負責對教師備課、批改作業、聽課的情況進行檢查登記。學校盡量把學科組進行細化分工、以便于管理。
3、組織召開每周一次的業務學習。每周規定星期二下午第三節為教研活動時間、或集體備課研討、或教務處組織召開業務學習、傳達上級有關文件精神、及時讓教師了解教研動態和教學信息。
4、抓教風嚴學風正考風。到目前為止、考試仍然是衡量學生學習效果的有效途徑。為了檢驗出真實的'教學效果、教務處下狠心抓好每一次考試、甚至依照初中畢業升學考試的要求進行精心的安排、收效甚佳。
5、加強督促檢查、作好登記、以備查。教務處的教務員查早、中午自習的輔導教師到崗情況、查一月中教師的備課、聽課、作業批改情況。
6、發揮好全體教輔人員的作用。電教員、實驗員和圖書管理員積極協助教務處、配合任課教師完成好每一堂課的`教學任務。
二、抓教師隊伍建設、促自身素質提高
1、全體專任教師的學歷合格率為100%的情況下、鼓勵教師進行本科函授學習、本年度正在讀本科函授的教師有13余人。學校還安排骨干教師到重慶等地進行新教材培訓學習的有8人次、到縣內參加微機培訓結業的有7余人次。
2、開展豐富多彩的教研活動、形成“比、學、趕、幫、超的良好局面。本年度開展了以下活動：
（1）開展了“一幫一”助教活動、全體任課教師參加、新教師向老教師學習豐富的教學經驗、老教師向新教師學習與同代同步的教學新觀念。
（2）開展了與兄弟學校的“聯誼”活動、本學年與平灘中學、高樓中學、安居中學的教師互相聽課、評課、學校間教師相互借鑒經驗。
（3）學科組中開展了傳統的亮相課、觀摩課、研究課、示范課、優質課活動、讓每位教師均有“登臺亮相表演”的機會、學校也可從中發展發掘人才。
（4）堅持開展評選“優質課預決賽”活動、讓有才能的教師脫穎而出。
（5）每個學科組每期開展了1~2次的中考研究活動和競賽輔導研究活動。
三、抓科研、教改課題研究、促教師改革創新
1、承接縣教研室組織的賽課活動。通過這些活動、讓本校教師學習縣內優秀教師的授課經驗、讓本校學生享受到縣內優秀教師的講解、同時使參加賽課的教師得到鍛煉提高。
2、鼓勵教師撰寫教研科研論文。
3、承擔教改課題研究。我校承擔了國家級《分層目標教學》課題和《傳統教育和網絡教育優勢互補》課題、以及一些市、縣教研課題研究正順利進行。
四、抓素質教育、促學生全面發展
1、嚴格按課程計劃開齊課程、開足課時、嚴禁甲課乙用、控制課輔資料、控制學生作業量、使學生在校活動總量達到規定的要求、真正做到“減負提質”。
2、教師輔導學生參加各級各類競賽獲得優異成績。
3、藝術教育初見成效。
昨天的成績鞭策著今天更加勤奮地工作、我們將繼續乘著教育改革的東風、走教育科研之路、迎接更加燦爛輝煌的明天！
教師教學常規工作個人總結 5
在教管中心領導下、我校在教學常規管理工作主要做了幾個方面的工作：
一、嚴格課程管理、規范教學行為
學校按照國家課程方案要求、落實《義務教育課程設置實施方案》、開齊了課程門類、開足了課時、做到不增刪課程、不增減課時、不任意提高或降低教學難度。初步構建了國家、地方和學校課程協調發展的三級課程管理體制。學校積極采取措施減輕學生課業負擔。要求教師充分利用課堂、實現高效學習、學生在校學習、作息時間、課外作業量、學習材料和考試等符合省、市、縣規定要求。學校按規定安排寒、暑假期和其他法定節假日、沒利用節假日組織學生到校上課或集體補課、更沒有收費上課和有償補課。
二、教學各環節管理
1、堅持對教學常規進行檢查、每學期我們重點抓教師的備批輔考析研等各環節的落實情況。
每學期開始、我校都根據上級的工作部署和學校實際、組織各教研組集中研討學科課程標準、教材內容及學情教情、制訂好教研工作計劃、同時要求各科教師依次認真寫好教學工作計劃和教學進度表、并送交一份學校存檔。
備好課是上好課的關鍵、因此我們嚴格要求教師不上不備之課、開學初、我們組織教師學習各學科的課程標準、潛心鉆研教材、然后根據教學內容、學生實際、按照“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”的三維目標要求寫好教案。教案中的細節步驟有教學課題、教學目標、教學重難點、教具準備、導入新課、教學過程、學生活動、課堂小結、作業布置、同時我們要求課后寫教學反思。在備課方面、通過這么一系列的工作、教師教案編寫的質量提高了、積極性提高了。
課堂教學是教育教學的主渠道、是學校工作的主體、是推行素質教育貫徹黨的教育方針的關鍵。我校重點加強對課堂教學的管理與監控。我們把課堂真正還給學生、讓學生真正成為學習的主人、同時積極進行學科教學和現代化信息技術的整合、積極開發、合理利用校內外各種課程資源、實現學習方式的多樣化、加強學習方法的指導和良好學習習慣的養成。
作業的設計與批改能面向全體學生、根據教學目標和學生實際、設計作業有梯度、有創意、形式靈活多樣、不搞機械抄襲、不搞題海戰術、能按上級要求控制作業時間。檢查作業、沒有發現機械重復、簡單模仿的作業。教師批改及時、認真規范并做好作業講評。對教師我們實行“業務月查”制度、依據教學管理制度和教學質量綜合評價體系、對教學業務情況進行檢查。堅持分項與綜合相結合、以分項檢查為主；平時與期末相結合、以平時檢查為主的原則。把檢查工作的立足點放在指導、反饋、改進、提高上、對教師備課、作業、業務學習以及聽評課情況進行檢查、檢查情況記入教師業務檔案。
加強單元質量檢測、寫好卷面分析、學校規定各課教師在擬定單元試題時、務必認真研究明確考查內容和考查目的。不得出偏題、怪題、要知識與能力并重。在分析試卷質量時、既要看到成績、更要發現問題的不足；既要關注學生的分數、更要關注學生的動態發展。給學生以發展性的.評價、保護好每個學生的自尊心和學生的熱情。任何教師不得以考試公布學生名次或諷刺挖苦學生。
2、進一步健全和完善教學常規管理的各項制度、主要從計劃、備課、上課、輔導、作業、考查、分析、教研和總結等方面進行優化控制。要求教師做到：備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教法要“活”、手段要“新”、輔導要“細”、負擔要“輕”、質量要“高”。各種制度的建立和健全、使我校常規教學管理日益規范化、科學化。
三、加強教師業務學習、提高教師業務素質
1、組織教師參加繼續教育和教育技術能力的學習、為教師學習提供條件、我校教師在考核中全部合格。
2、開展和完善專題研討課和專題學習講座活動、促使教師就教學的某個方面進行探索、實踐、交流、引導教學改革的深入開展、提高教師的教學理論水平。要求每位教師每學期上一節公開課、認真評課、促進教師課堂實踐能力的提高。
3、加強對教師的業務培訓、促進教師專業成長、為了促進教師的專業化成長、我們對全校教師進行了白板使用方法的培訓輔導、通過學習、我校教師初步掌握了白板的使用方法、有些教師已經將此應用于教學過程之中。我們還要求每一位教師每學期至少完成一篇教學論文、教學設計或教學心得體會等有關教學經驗文章。
4、組織教師參加了各級各類的教研活動和培訓學習、凡是上級教育部門組織的教研活動、我們就克服困難想辦法讓教師參加。
5、編輯校刊、互相交流、我校每學期編輯2期《花蕾》、刊登學生的作文、教師的論文、總結、反思等文章、供大家交流。
我們取得了一點成績、存在的問題和不足、我們將下大力氣進行整改、使我校的教學管理工作再上一個新的臺階。
教師教學常規工作個人總結 6
這學期我以課改新理念為導向，以培養學生的創新精神和實踐能力及解決日常生活中的數學問題能力為重點，以改革課堂教學為突破口，讓學生在動手實踐，自主探索，合作交流，大膽創新中學習，注重發展學生的個性和特長，為工作的目標，努力工作。為了有一個好的結果，我勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力，同時以認真負責的態度上好每堂課。并能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同事們團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。
一、認真鉆研業務，讓課程標準進入我們的課堂：
《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求，所以課余時間我努力學習課程標準，刻苦鉆研教材。同時為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師王淑琴老師請教，學習她的優秀教學方法與教學技巧，認真聽取她的教誨，和她一起探討教學中出現的問題，精心設計教學過程，力求創設一個生動、活潑、有創意的課堂，努力提高課堂教學質量。注重從學生已有的知識和生活經驗出發設計教學過程，激發學生的學習興趣。同時在課堂教學中，努力建構互動的教學模式，注重知識在自主探索、觀察、操作、實踐中構建，提高學生學習數學的興趣。注意教學的開放性，重視培養學生的創新意識和創新能力。學生是學習活動的主體，在教學中，我根據學生的年齡特點和認知水平，適當設計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會。
二、創設良好的學習情境：
創設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關系和變化規律的過程中，發展智力。
三、致力于數學教學的優化：
1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。
2、加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練，每天都要進行課前三分鐘的口算訓練。
3、注重學科的多元整合。如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。
4、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學
5、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的`熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。
四、尊重學生個體差異：
針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。為了調動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。還主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學校的表現情況，使二者相互配合，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教育方法，共同教育學生。
五、存在的問題：
1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。
3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。
六、今后努力方向和設想：
1、繼續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐
2、要繼續改進教法，選擇最合適的上好每一節課，同時加強對后進生的輔導，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。
3、對學生注重加強思想教育，培養良好的學習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。同時注重培養學生的學習興趣：要在數學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設一些比賽等，來培養學生的學習興趣。
4、教學中要注意：知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯系要更加緊密、對自己的要求更高。
5、關心每一位學生，努力讓每一位學生在學習中感受到學習的快樂，讓學生在集體中積極參、與，主動學習數學，感受成功的喜悅。
教師教學常規工作個人總結 7
在學校工作中，加強學生思想品德教育是非常重要的，德育工作在學校工作中占有核心地位，為了貫徹《未成年人思想道德建設》我校從以下幾方面抓起：
1、活動為載體，搭建舞臺，展示才華，激發學生奮發向上的豪情壯志。我們以弘揚民族精神，實踐江南精神提出了“民族魂、江南風”為主題，每月有重點、有主題的開展一系列教育教學活動，展示活躍校園生活。在開學初，根據校、德育、少先隊以及本班學生的實際情況，制定了班級工作計劃，期中抓落實、期末住小結。開展了班主任教育經驗的交流，大家互通信息、互通好的、可行的教育手段、教育技巧，以知心的了解、熱心的幫助、誠信的叮囑為宗旨，樹立班主任良好的形象，幫助學生保持良好心態，促進學生行為習慣的養成，培養學生良好的個性品質。
2、抓好學生良好行為習慣。
（1）層層領導，細細把關
成立德育領導小組，每月例會，專題研究學生行為習慣培養過程中的共性問題，研究對策，及時下達。年紀組長定期匯報本年級學生行為習慣、學習習慣養成情況。班主任開學初制定計劃要求將習慣培養作為專項工作，有措施，求實效。
（2）加強檢查，狠抓落實。
每星期的教育工作有重點檢查，如：進校禮儀、課間文明休息、學習用品齊、作業完成率等等。做到一天一檢查，一周一評比，有力地促進學生文明習慣的養成。并制訂了示范班、文明江南人的條例，以這些來約束規范學生的行為習慣。
（3）氛圍營造，榜樣示范。
我們為學生創造良好的氛圍，校園內張貼了“請寫規范字，請講普通話。輕聲慢步，右行禮讓。我喜歡安靜。我喜歡安靜、干凈。請節約用水。”的宣傳口號，使校園的每一處成為教育宣傳的陣地。形成強大的約束力，引導學生的思想，規范學生的行為。
（4）聯系教學，有的'放矢。
語文學科中，提出靜心閱讀的好習慣，數學學科中提出認真讀題、審題、驗算的好習慣。
在平時教育教學中，同學們結合“伴我成長"目標卡、成長卡的記錄，記載了學生們平時的學習生活情況，把這些融入了平時的學習生活中，爭做一個有志氣的中國人。
在活動的開展中還存在著不足，活動的監控過程還不細致，有些地方還不到位，有待進一步總結研究。
教師教學常規工作個人總結 8
幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅實的基礎。而小班幼兒剛入園，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時期，因此，我們抓住這一重要時期，培養幼兒自理能力、良好的行為習慣、謙讓合作、關心他人的優良品德，養成良好的文明習慣，陶冶幼兒情操，培養幼兒的集體主義精神，為幼兒進入一生打下良好的基礎。
一、日常生活中滲透品德教育
在幼兒一日生活的各個環節之中我們每時每刻都在對他們進行教育。 晨間活動：我們教會幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識。 課間活動：在這時，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，幫助他們復習課上所學的內容；要學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩。 進餐：進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口、衣來生手”的不良習慣。 午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。 離園活動：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。
二、教育活動中的品德教育
1.培養幼兒適應集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關心愛護。學期初，為了使小班幼兒盡快適應集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》。是幼兒盡快適應了幼兒園的集體生活。
2.培養幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差，雖讓他們能夠獨立進餐，但由于家長的過渡愛護，大部分獨立性較差。因此，我們針對幼兒的這些特點，在語言活動《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識《認識餐具》，音樂歌曲《好娃娃》。等活動，有計劃、有步驟地引導幼兒獨立的進餐、盥洗、睡覺等良好的自理能力。
3.學會簡單的禮貌用語，進行禮貌教育.。禮貌教育是德育的重要內容，為此，我們學習了語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》。
三、節日中的品德教育
九月十日”教師節”讓幼兒繪畫<紅花>送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。 十月一日“國慶節”讓幼兒了解國慶節的來歷，知道我們中國的歷史，要熱愛祖國，愛家鄉的情感。 一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯歡活動，讓幼兒感受到新年的快樂，培養愛父母的情感。增進家庭成員的感情。鼓勵幼兒大膽參加集體活動，感受新年的樂趣。
四、家園聯系共同教育
對幼兒進行品德教育，靠學校單方面的努力是不行的，必需保持教育的'一致性。因此，家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒思想品德的教育，保護幼兒健康成長。我們通過家園聯系站及家園聯歡活動來進行教育活動。
1、現在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強集體觀念、勞動觀念的實踐機會，培養幼兒團結互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動習慣。
2、家長、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣。家長和老師要不斷加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅決不做，要用自己的言行為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康發展。 總之，我們會抓住每一個有利的時機，對幼兒進行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎。
教師教學常規工作個人總結 9
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。
在教學中，我依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷高漲。
學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。我根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。
注重實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己應該學習的榜樣。在指導學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的.、真實可信的事例中感受英雄的偉大，從而產生熱愛英雄人物之情。
動情用理，辯析導行。我根據實際情況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產的東西都不如進口的東西好”。學生爭論很激烈，最后教師從國產名優產品為國爭光，假冒偽劣產品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發學生愛國產物品的情感，引導學生澄清思想，統一看法，收到很好的教學效果。
良好的思想品德體現于具體的道德實踐，在導行訓練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學生的點滴進步，讓學生產生成功的歡樂情感體驗，從而順利地實現課堂教學的目標。
教師教學常規工作個人總結 10
本學期我上二〔5〕班的品德與生活，另外打雜附加有外出老師時代其上課。我仔細完成學校領導支配的任務，負責任地完成外出老師留給的教學任務。
一、加強研究，努力提高。
本學期我在思想上嚴于律己，時時以一個好老師的標準來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高。主動參與政治研究，深刻剖析自己工作的缺乏，找出自己與其他老師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養。
同時，聽從學校的工作支配，協作領導和老師們做好校內外的各項工作。
學海無涯，教無止境，作為一名老師，只有不斷研究，才能維持教學的青春和活力。一年來，除了主動參與政治理論研究外，我還主動進行業務研究，提高自己的工作力量和業務素養，使自己能夠更好的勝任老師工作。通過研究，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實了自己，也發覺了自己在教學中的許多缺乏，為自己教學實踐和教學力量的提高做好了預備。
二、仔細備課，上好課。
教育教學是我們老師工作的首要任務，開學初，我仔細通讀教材。仔細制定好集體備課打算。課前，我仔細鉆研教材，依據教材的特點和同學的實際狀況設計教案。并虛心向有閱歷的老師研究、請教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，主動運用遠程教育資源，運用課件以及多種教育方法，精講精練，從同學的實際動身，留意調動同學研究的主動性和制造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增添同學研究的愛好和研究主動性，力求讓我的教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好的表達素養教學的`要求，提高教學質量，每上一堂課，我都做好充分的預備，絕不打無預備之戰。課后留意對學困生的輔導，每講完一節課，準時反思，找出自己教學中的缺乏。作業能做到準時批改仔細糾錯準時查缺補漏。同時對待不同同學實行不同的教育幫扶方法。特別是對待后進生，我總是賜予特別的照看，課堂上多提問、多巡察、多輔導。對他們的點滴進步賜予大力表揚，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關懷，樹立起他們的自念和激發他們研究的愛好。
三、教學措施
1、充分表達教學的生活性，遵循兒童生活規律，以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以親密聯系兒童生活的主題活動和嬉戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中進展，在進展中生活，表達道德寓于兒童生活的方方面面，沒有力量與生活分別的純道德的生活理念。
2、遵循教材開發性的特點，重視本課程面對兒童整個生活世界。重視地方、學校、老師與兒童的制造性。在教學中主動探究教材擴展到家庭、社區及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。
3、引導兒童喜愛生活、研究做人，對兒童進行深化淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成主動的生活看法和實際生存力量打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。
4、主動鼓舞兒童直接參加主題活動，嬉戲和其它實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培育同學的道德品質。
5、珍視兒童的生活價值，敬重兒童的權利與同學和平相處，以誠相待，使同學享受開心，自、有尊嚴的學校生活。
人無完人，在教學工作中我還有很多缺乏，對同學的了解不夠，耐煩缺乏，管理閱歷欠缺。這些還得在以后的日子里加強研究。
教師教學常規工作個人總結 11
青年品德教育是培養社會主義革命和建設接班人的重要手段幾十年來，青年品德教育取得了歷史性的成就，同時也在實踐中積累了豐富經驗隨著時代的發展，這項工作也要不斷進行改革。改革開放20年來，我國社會發生了巨大變化，人們特別是青年的思想觀念也發生了許多變化。但是至今我們所延用的青年品德教育的方法大部分還是計劃經濟的產物，并且其中還有某些極左思潮的影響。那么，我們如何堅持改革開放改革青年教育呢？馬克思主義告訴我們，社會存在決定著社會意識近年來我國社會發生的最大變化，就是生產、經營方式。所有制方式和社會生活萬式發生的變化：相應的，青年社會活動空間也空前廣泛：為了適應這些變化，青年的品德教育也必須不斷擴大自己的領域，將觸角伸向青年社會生活的方方面面，以充分發揮其越來越重要的作用。
一、關注青年社會熱點
青年的社會地位是隨社會生產方式的變化而變化的在傳統社會中。青年沒有獨立的社會地位，其社會意識與行為受到社會傳統價值觀的嚴格制約，無論是在政治領域，還是在社會生產、生活領域中，中老年人的社會經驗、生產技能和經濟地位所形成的占統治地位的價值觀，足以使青年一代折服和效仿。然而在當今的以科技和信息為主要特征的社會中，誰更多地占有最新的科學技術、最新的信息，誰就可以占有生產和生活的優勢。而這需要的舊的知識經驗的成份則越來越少，在許多領域中，中老年人開始失去優勢，而逐漸形成了以青年為主導的價值觀取向、達已成為現代社會的發展趨勢，但青年的價值觀取向不象傳統價值觀那樣穩定深厚得幾十、幾百年相持不變，它常是以風潮方式發展和傳播的。
青年社會熱點風潮的形成和發展就象臺風：從某地（或某事）中傳來一個新奇熱點，迅速在青年中傳播，逐漸形成帶有文化色彩和物質外殼的“風眼”，眾多青年紛紛去熱衷地傳播，效仿，形成一股股暴風雨般的群體價值觀涌動，不管當時，當地是什么“風向”，部會受到它的沖擊，甚至使整個社會都不得不承認它的存在并亦步亦趨。研究發現，在各個風潮中，都毫無例外地利用了信息傳播和市場經濟，商業行為作為推波助瀾的工具比如近十年來出現的通俗音樂熱、文憑熱、出國熱、電腦熱、交友熱、時裝熱、美容美發熱等，這些‘熱’都曾使成千上萬的青年帶著狂熱，帶著心理渴求，去追逐和體驗，如醉如癡地去效仿和參與，在這其中，青年不可避免地要受到各種價值觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、群體觀的影響，產生對國家、人民、勞動、科學以及對他人、對自己的態度，產生不同的道德認識和行為：應該說，這些社會風潮對青年的影響是十分巨大的但是，其對青年的影響又是無組織和無序的，帶有很大的盲目性它有可能使廣大青年形成新型的、積極向上的品德意識和行為。也可能使一部分青年受到不良影響而形成消極、頹廢的品德意識和行為，這些情況，在計劃經濟年代是不多見的因此，在新形勢下面對種種社會風潮，我們的社會組織、教育機構和教育者常感到始料不及和束手無策，以至使這種無序狀態任其自然地發生、發展，使廣大青年在其中自發地去闖蕩，得不到應有的引導和教育，這對青年品德形成是十分不利的，我們必須盡快轉變故有觀念，從以往品德教育的封閉模式中解放出來，走向社會、走向青年，走入每個領域中去，消除教育盲區，抓住熱點問題，通過多種渠道和傳媒。靈活機動，因勢利導，最大限度地發展積極因素。抑制消極因素，使青年的每個社會熱點都最大限度地符合社會道德主旋律。
二、科學地美化生活
愛美之心，人皆有之，而青年更甚。但在計劃經濟中，眾多工農青年處在集體勞動和集體活動中，青年追求共同的美。青年美育的內容主要是欣賞藝術。至于個性美，基本上談不到。而今，求知、求富、求美是青年社會生活的主流。青年美育的內容要貫穿整個社會生活的衣食住行、言談舉止之中，并表現一個人的文明和德行修養程度，成為品德、情操中不可缺少的內容。當前的問題是，不少青年出于好奇，追求新穎、出眾，而以奇為美，以怪為美。這就脫離了美的科學性，也就脫離了生活應有的嚴肅性。也有的過分追求物質享受和精神刺激而玩物喪志，甚至走上邪路。
在青年品德教育中，真、善、美三者是統一的我們不僅要使青年知道真和善。也要引導青年去認識美、欣賞美、創造美，以印證和落實真和善，要幫助青年美化生活，科學地去欣賞文學藝術作品，完善服飾、家居、環境、社交禮儀的美化；要指導青年的美容、健身及性的文明，全面提高青年的生活情趣。這些都應是現代青年品德教育的重要內容。
三、提高青年民主生活和心理健康水平
品德教育與民主法制教育。心理健康領域無論作為意識形態，還是作為行為形態都是緊密相連的作為意識形態，它們都是由兩個方面獲得的：一是在社會生活條件影響下，在與人的交往過程中，通過自發性的觀察和模仿產生，再由社會輿論的肯定與否定強化固定下來的；二是由社會特定環境施以有目的有計劃地教育影響，使社會要求內化為個體的相應認識、情感、信念、動機、意識等，并成為個體的心理需要而形成的，作為行為形態，都是在某些意識形態驅使下的個體活動，這些活動通過自己或他人根據社會行為準則作出判斷和評價，反饋到意識形態，在原有的認識、情感、動機等的支配下逐漸形成自覺性，習慣性行為，從實際來說，品德高尚的人，首先是堅持民主和遵紀守法的，也是心理健康的；自覺遵循民主與法制，也是心理健康和品德的基本要求；心理健康則是培養優良品德的基本條件。這三者應是新時期青年素質標準的下可分割的內在條件。
以往的品德教育，大多把目光僅僅停留在道德準則上，與其他領域截然分開，當今社會首先是法制社會。任何人的任何行為，都首先建立在堅持民主和遵紀守法基礎上，這其實是品德教育的基礎工程，應養成青年自覺的行為習慣，近年來隨著我國改革開放的深入開展，民主生活和法制建設越來越完善，發揚民主，遵紀守法意識越來越成為廣大人民群眾的`自覺行為。從廣泛意義講，幫助青年堅持社會主義民主與法制，也就是提高社會公德水平。
增進青年心理健康是在青年良好的互動關系中，用語言和非語言交流方式及其他技巧來提高自身的適應能力來實現的。它主要通過提高認識，理順情緒，消除不良癥狀，矯正不良行為，學習新的適應模式來達到心理成熟。品德教育則是以社會道德準則為主要內容來提高人的認識和行為水平。但這二者之間又有許多聯系。比如，品德教育必須運用心理學規律和方法（如曉之以理，動之以情等）。否則，品德教育就會成為空中樓閣，難以入腦入心；其二，心理健康的基本標準仍建立在一定品德標準要求之上，而且有正常的認識、情感和人際關系；其三，品德不良和心理不健康產生的外部因素在許多方面是相同相近的。因此，增進心理健康應是青年品德教育不可忽視的領域，近年來，嚴重存在的升學就業壓力，會使青年產生失望、失落、失衡、憂慮。焦躁等消極和對抗情緒，從而導致不良心理和行為：市場經濟的負面影響產生的拜金主義、享樂主義、個人主義及貧富差距也同樣會產生以上不良心理和行為，在過去時期內。我們只關心人們的思想品德問題，而不關心心理問題，或者把某些心理問題也看成是思想品德問題，都是片面的。目前，不少單位、社會組織、群眾團體都設立了心理治療、心理咨詢機構，取得了良好效果。實踐證明，青年品德教育必須關心青年的心理健康，才能取得完整的效果。
四、道德準則的延伸與發展
一個社會的道德準則主要由兩個方面的因素所決定：一是這個國家（或民族）傳統文化的積淀；二是現行政治經濟體制。前個因素是相對穩定的，后個因素則是不斷發展變化的。在計劃經濟年代：整個社會都高度組織化、統一化、社會成員的生活方式也相對一致化，從而形成單一的價值觀模式，凡是有悖于這個準則的，則冠以封建主義，資本主義、修正主義、個人主義，進行批判斗爭，這種教育模式在一個特定時期內為統一全國人民的思想道德，統一意志和行動，戰勝國內外敵人。渡過經濟困難，充分調動廣大人民群眾的社會主義積極性，發揮了重要作用。例如，在雷鋒精神的激勵下，就曾培養了幾代人的共產主義思想和道德品質。直到今天，仍在發揮著不可磨滅的作用，但這種高度統一化的品德教育的格局，就因期固有的缺陷而不能完全適應當前形勢的發展：改革開放20年來，社會的政治經濟體制發生了很大變化。隨著農村聯產承包責任制、市場經濟、承包制、股份制等的實行，出現了眾多個體農、工、商、服務生產經營者和多種所有制形式，打破了維系幾十年的單位或集體，所有制的管理制度，出現了諸如雇傭、協作、合同等新型關系；人們沒有了，“鐵飯碗”的依賴，又增加了競爭帶來的不安全感：還有社會不正之風，貧富差異、失業、下崗等的影響，人與人之間不再是，“階級弟兄”和“無產階級感情”，而增添了許多赤裸裸的利益沖突；一些不法行為帶來的巨額回報或精神滿足也腐蝕著一些人的靈魂……這些現象都使得原有的道德準則由以往的單一成份形成多成份、大包容格局。雙職，除了以往一直推崇和倡導的舍己利人外，還應有利人不舍己、利人亦利己、利己不損人等各種道德準則同時并存這就帶來兩個問題：在社會主義初級階段，舍己為人的共產主義道德還堅持否？青年品德教育的基本準則是什么？社會主義初級階段的顯著標志就是社會主義精神文明，而其基本內涵就是社會主義，共產主義思想和道德，我們必須堅持培養一批具有優秀道德品質的先進分子
教師教學常規工作個人總結 12
要讓孩子成為跨世紀的有用人才，作為肩負啟蒙教育重任的幼兒園，在重視體能訓練大力開發智力的同時，必須十分重視德育教育。俗話說：三歲看大，七歲看老，這句話足以體現德育工作在幼兒時期的重要地位樂。我園十分重視德育教育，具體做法如下：
一、轉變觀念，順應發展。
二十一世紀要求青少年一帶要有更寬闊的胸懷，知天下事，有較高的道德標準。就幼兒園而言，德育教育已不再是單純的對幼兒進行愛祖國，愛家鄉，愛集體，愛科學，愛勞動，培養幼兒誠實、勇敢、不怕困難等良好品質。而進一步幫助孩子學會共處、學會同情、學會關心、學會競爭、學會分清是非，正確處理各種矛盾，形成互相協作，嚴守紀律，具有集體注意精神的良好行為品德。只有這樣，才能順應時代的發展。
二、有機結合，提高實效。
1、實現德育與物質環境創設的結合。
人與環境密不可分。馬克思曾指出：“人創造環境，同樣環境也創造人。”環境對人的影響力可見一斑。幼兒園是孩子探求知識、接受知識的場所，其環境的餓優劣影響著教育的效果。物質環境的高雅、美化，有助于幼兒保持健康向上的品格。每學期幼兒園都要進行大規模的環境布置。
我們抓住這一契機，在園內的過道，走廊，專用教室等布置團結友愛、關心集體、愛祖國、愛家鄉、不怕困難、文明禮貌等畫面：各個班級也根據思想教育的要求創設相應的優美且富有童趣的環境，如：雞媽媽的一家，家鄉的公園。飛向21世紀，愛學習的小白兔等。這些畫面以其鮮艷的色彩、生動有趣的圖案深深地吸引著孩子們的心靈。
2、實現德育于精神環境創設的結合。
和諧融洽、充滿愛意的精神環境有助于孩子產生豐富的情感、積極的情緒和健康的心理。由于幼兒年齡幼小，他們離開家庭、離開父母會產生一種不安的感覺，老師就成樂他們的唯一依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每一個孩子，消除他們的恐懼心理。
創設一種寬松和諧、民主、平等、團結、進取的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸學會樂如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮貌、守紀律的良好個性、行為品質也在形成。如小班的孩子，當得知同班孩子因病請假時，很多孩子會試著打電話進行問候；班上得自然角也因孩子得關心變得豐富。在充滿愛得精神環境中孩子得品德情操得到了陶冶。
3、實現德育與隨機教育得結合。
對孩子得思想品德教育應貫穿于以日活動中。隨機教育建立在日常生活中。它要求教師要多關心幼兒，加強聯系和了解，發現問題抓住機會及時組織駕御，使幼兒從身邊得事例中接受深刻得教育，真正做到曉之以理，動之以情。幼兒在日常生活中經常會發生爭執甚至還會做錯事。此時，教師一要及時處理，二要循循善誘，問清緣由幫助孩子來分辨是非，并把它看作事進行德育教育得好時機。有些問題還可以組織幼兒一起來討論，以提高孩子處理問題得能力。切忌不問不聞，草草了事或粗暴對待。那樣會傷害孩子幼小的心靈，甚至鑄成大錯。
4、實現德育與主題教育得結合。
我們每周都有一個教育主題，且將科學、體育、語言等各個學科有機結合起來。緊緊圍繞主題精心選擇材料，認真確定教學目標，使德育教育滲透在各個學科之中。象《偉大得祖國》、《幫助我們的人》、《神奇得太空》、《幸福得童年》、《做個小學生真光榮》等主題都是進行德育教育的好內容。
5、實現禮儀教育與幼兒園常規教育得結合。
講禮儀是中華民族的美德。幼兒園得禮儀教育主要是對幼兒日常學習、交往、生活得語言、舉止得規范教育，是基礎文明得教育。目前由于獨生子女嬌生慣養、惟我獨尊、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節約等現象較為普遍。針對這一情況，幼兒園根據《幼兒園日常行為規范》制定了一系列得文明禮貌規范，并將“活動、游戲、課間、用餐、午睡、來園、離園”等活動融入其中，向幼兒提出樂明確得訓練要求，使每個環節都學有榜樣，行有規范。
三、方法得當，效果顯著。
由于幼兒得思維特點是具體形象性的，所以在對其進行德育教育時一定要遵循幼兒身心發展得規律，注意方式方法，切忌簡單說教。應采取直觀的，形式多樣且豐富多彩得方法，使孩子形成良好的行為習慣。
1、加強家園聯系，注意步調一致。家長是孩子的第一任老師，在對孩子啟蒙教育中占有十分重要的.地位。因此，家園教育的一致性對培養幼兒良好的行為習慣極為重要。我們的做法是開辟家長園地，建立家園聯系冊，每月進行書面聯系；定期召開家長會，請家長來園看半日活動；走訪每一個家庭，了解孩子在家中的表現。通過密切家園聯系，達成家園教育的一致性。
2、手段新穎別致，形式豐富多樣。為使德育教育能真正深入孩子的心田，我們想方設法，以外出參觀、觀看演出、幼兒自主表演等多種形式激發孩子的學習興趣，培養孩子的創新意識。為了豐富孩子的知識，拓寬他們的視野，增長感性知識，我們每個月都要組織一次外出活動，或是參觀工廠，或是走訪氣象站，或是觀摩消防隊員的精彩表演，讓孩子通過實踐活動感受各行各業的變化，從而激發美好的情感。
3、結合游戲活動，加強競賽評比。愛游戲使孩子的天性，游戲也使孩子認識世界，探索周圍世界的一種積極活動，品德教育可以嘗試如何禮貌待客，如何謙讓、如何與人合作。游戲對鞏固良好習慣起著重要作用。而通過評比競賽的形式，更可以激勵幼兒不斷進步，在你追我趕的氛圍中不斷強化行為習慣。
四、為人師表，樂于奉獻。
作為一名德育工作者，必須認識到嚴于率己，以身作則，身教重于言教的重要性。孩子好模仿，教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好得言行去影響他們，激勵孩子團結進取，奮發向上。要對照《幼兒教師職業道德規范》，努力尋找差距，認真學習理論、學知識、學文化，不斷提高思想、文化素質以及班級管理水平，努力更新教育觀念以適應新時代的發展需要。
熱愛本職工作，對幼兒充滿愛心，對家長充滿熱情，不圖回報；對自己嚴格要求，不記得失，對同志和善友愛，關懷備至；對工作勤懇塌實，任勞任怨；對業務潛心鉆研，精益求精。只有這樣，我們的德育工作才能真正起到教書育人得作用，才能培養出跨世紀得合格的人才；只有這樣，我們得民族才有希望，國家才能繁榮富強。
教師教學常規工作個人總結 13
德育工作在學校工作中占有核心地位，為了貫徹《未成年人思想道德建設》8號文、市、區有關會議精神，我校從以下幾方面抓起：
1、活動為載體，搭建舞臺，展示才華，激發學生奮發向上的豪情壯志。我們以
弘揚民族精神，實踐江南精神提出了民族魂、江南風為主題，每月有重點、有主題的開展一系列教育教學活動，展示活躍校園生活。
九月份民族月，以民族魂、江南風為主題。
十月份禮儀月，以播種文明，養成習慣為主題.
十一月份質量月，以努力學習，體驗成功為主題.
十二月份健身月，以友誼團結、公平競爭為主題。
2、抓好班主任隊伍建設。
在開學初，根據校、德育、少先隊以及本班學生的實際情況，制定了班級工作計劃，期中抓落實、期末住小結。開展了班主任教育經驗的交流，大家互通信息、互通好的、可行的教育手段、教育技巧，以知心的了解、熱心的幫助、誠信的叮囑為宗旨，樹立班主任良好的形象，幫助學生保持良好心態，促進學生行為習慣的養成，培養學生良好的個性品質。
3、抓好學生良好行為習慣。
（1）層層領導，細細把關
成立德育領導小組，每月例會，專題研究學生行為習慣培養過程中的
共性問題，研究對策，及時下達。年紀組長定期匯報本年級學生行為習慣、學習習慣養成情況。班主任開學初制定計劃要求將習慣培養作為專項工作，有措施，求實效。
（2）加強檢查，狠抓落實。
每星期的教育工作有重點檢查，如：進校禮儀、課間文明休息、學習用品齊、作業完成率等等。做到一天一檢查，一周一評比，有力地促進學生文明習慣的養成。并制訂了示范班、文明江南人的條例，以這些來約束規范學生的行為習慣。
（3）氛圍營造，榜樣示范。
我們為學生創造良好的氛圍，校園內張貼了請寫規范字，請講普通話。輕聲慢步，右行禮讓。我喜歡安靜。我喜歡安靜、干凈。請節約用水。的宣傳口號，使校園的每一處成為教育宣傳的.陣地。形成強大的約束力，引導學生的思想，規范學生的行為。
（4）聯系教學，有的放矢。
語文學科中，提出靜心閱讀的好習慣，數學學科中提出認真讀題、審題、驗算的好習慣。
在平時教育教學中，同學們結合江南精神伴我成長的目標卡、成長卡的記錄，不但記載了學生們平時的學習生活情況，更是深入領會了江南精神，把這些精神融入了平時的學習生活中，爭做一個有志氣的江南人。
在活動的開展中還存在著不足，活動的監控過程還不細致，有些地方還不到位，有待進一步總結研究。
教師教學常規工作個人總結 14
一個學期過去了，對于我來說也才是一個開始，在這個學期中，我做了如下幾方面的工作：
一、學生進行思想品德教育
這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。一個孩子的成長要具備德、智、體全面發展，德育放在了首位，一個品德不好的人，智和體發展的再好，對社會也沒什么好處。所以我們老師要關心愛護學生，對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。但是一個人的品德是從小時候在父母的教育下形成的，到現在已成了一個習慣，要把他壞品德改正是很難的。我們就必須每天都進行教育。
二、重視班委班風建設
現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的'班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。
（1）、培養班干部
班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
（2）、增強班級的凝聚力
集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學活動。學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。
三、教育學生努力學習，完成學習任務
學生的主要任務是學習，教育學生要有明確的學習目的，端正的學習態度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。但班級中也存在差的學生，在學習上總是不努力，無任你怎么教育他，他只是做他自己的。
四、關心學生身心健康，促進學生全面發展
要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引導他們開展有益的科技和文化活動，及社會實踐活動。以培養他們的勞動觀念和為人民服務的思想，養成良好習慣，增加社會知識，掌握一定的生產知識和技能，增長實際才干。
在班級工作中我有許多不足之處，也有許多需要改進的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結經驗教訓，那么同時也希望大家多給我意見，使我能在錯誤中成長，使班級管理工作更上一層樓。
教師教學常規工作個人總結 15
品德與生活課程旨在促進同學良好品德形成和社會性進展，為同學熟識社會、參預社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和共性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
一、實施措施
1、全面把握課程目標品德與生活課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，轉變過去偏重學問學習，忽視力氣和情感、態度、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，關懷同學獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參預社會的力氣，把握必備的基礎學問。
2、豐富同學的生活閱歷同學的品德形成和社會性進展是一個連續的過程，在現實生活中，同學已經形成了確定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的態度和力氣。因此，在教學時擅長調動和利用同學已有的閱歷，結合同學現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和進展同學的生活閱歷，使同學在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。
3、引導同學自主學習
兒童是學習的主體，同學的品德形成和社會性進展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現的。為此，要由單純的學問傳授者向同學學習活動的引導者、組織者轉變，創設同學樂于接受的學習情境，迅速而靈敏多樣地選用教學組織形式，為同學的自主學習和生動活潑的進展供應充分的空間。
留意引導同學從自己的世界動身，用多種感官去觀看、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓同學在活動中探究，在探究中發覺和解決問題，要準時鼓舞同學的各種嘗試和有締造性的思索，引導同學得出有價值的.觀點或結論。
二、評價方法
1、老師觀看記錄描述性評語。老師對同學在日常生活中表現出的情感、態度、力氣、行為進行觀看，并做記錄。在與同學進行充分相互溝通的基礎上，老師對同學在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語于素養報告冊上，并鼓舞同學連續努力，改正不足。
2、同學自評，老師引導和關懷同學對自己在學習中的表現進行自我評價，目的以提高自我熟識、自我調控的力氣。
3、同學互評，同學依據確定的標準相互評價，這種評價可以關懷同學逐步養成敬重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。
通過一學期思想品德課的教學，我班同學做好人好事的多了，打架罵人的少了，大多數同學的集體榮譽感都很強，同學之間那種團結互助的精神讓人感動。從這些細節可以看出對同學進行思想品德訓練是特別重要的。
教師教學常規工作個人總結 16
同學的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高和進步，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下：
一、設計適宜可行的教學目標
教學目標的設計特別重要，它是一切教學活動的所要達到的預想結果。在本學期的一班級品德與生活的教學中，我首先結合課程標準的基本要求，其次弄清楚教材的呈現方式，然后確定了如下一些教學目標。
使同學了解并運用簡潔的健康、平安的生活常識，能辨別好的和不好的生活習慣，并開頭在生活中有意識地要求自己。能體驗到學習的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣;為自己的成長和進步感到傲慢，對二班級的學習和生活布滿信念和期待之情。疼惜四周的自然環境，節約資源;關愛他人，了解常見的職業，并對為自己生活服務的人布滿感謝之情;對四周的動植物、自然現象有驚奇心，并能通過一些簡潔的假設和驗證進行探究;能有創意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。
二、設計豐富多彩的教學活動
依據一班級同學身心進展的特點和需要，我在教學時將教學活動的設計放在重要的位置。留意兒童直接參預的主題11 / 19活動，玩耍和其他實踐活動。通過講故事、念兒歌、看視頻、畫畫、寫感恩信、制作禮物等活動來內化兒童的道德品德。
三、留意反思，積累優秀案例
記得有人說過“教無定法，教學是一門圓滿的藝術”。由于我們的老師不是圣人，一堂課不會十全十美。所以我們自己每上一節課，都要進行深入到到的'剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、同學學習狀況、老師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習和積累優秀案例。 ‘
四、我教學中存在的問題。
1、有些同學理論與實踐結合不起來。說道理，同學都能明白，但是真正到生活中，甚至關系到自己的利益的時候，往往言行不一。
2、由于同學對品德與生活重視程度不夠，導致學習興趣淡化，過于敷衍了事。
3、有些同學思想品德形成照舊是個難題。同學的影響來自于多方面，家庭、社會、學校。學校訓練當然重要，其他方面不容忽視。
五、我今后的努力方向
1、加強自身的修養。訓練同學，首先要身正為范。
2、緊密結合同學的實際，進一步加強養成訓練，這是思想品德教學的關鍵所在。
3、轉變課堂教學模式，發揮同學的主動性和主動性，活躍課堂教學的氣氛，引導同學有效的接觸大自然，接觸生活，接觸社會，做到理論聯系實際。
4、關注同學的一言一行，準時訂正同學不良行為習慣的消逝。做到防患于未然。
今后，我將連續努力，不斷實踐，更好地推動前進教學改革，推動前進素養訓練，進一步提高訓練的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。
教師教學常規工作個人總結 17
幼兒是我們國家的未來，一個國家的興衰在于國民的素質教育。幼兒期是兒童接受熏陶，形成良好的品德和行為習慣，培養個性的重要時期。在這期間，他們容易接受外界各種刺激和教育的影響，并在大腦中留下深刻的痕跡，形成動力定型。因此，從小以正確的教育來影響孩子，形成良好的品德，不僅非常重要，也是可能實現的。幼兒在社會生活中無時無刻的接受來自各方面對他們的影響，其中也包括不良影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學習做人的奠基期。“一歲看小，三歲看老。”幼兒德育將影響到整個德育工程的質量。在孩子的心靈中播下道德的種子，越早越好！幼兒道德教育在幼兒園教學中占重要的地位。它是指教師根據幼兒道德教育的任務，幼兒身心發展的特點和幼兒品德發展的實際情況，有目的、有計劃地對幼兒進行道德教育。我們作為幼兒教育工作者要抓緊、抓好良好的道德教育，根據幼兒知、情、意、行的特點，既注意一般教育，又注意個別幫助，既開導，又訓練，做到循循善誘，因勢利導，為幼兒一生的良好道德行為打下堅實的基礎。以往我們的德育教育忽視了幼兒的童心、童趣和童真，德育教育被概念化成人化。漸漸地我發現這樣的德育工作，未能收到良好的效果。最近我大量閱讀各種教育刊物，從中汲取好方法、好思想，使我樹立起新的德育觀念，從而促進幼兒優良品質的形成。在本學期的工作中，我從以下幾點入手，進行并提高了幼兒的思想及養成教育。
一、將德育觀念滲透于幼兒一日活動中，抓住日常生活中的小事，隨時隨地進行了教育 。
幼兒品德的形成是一個循序漸進的、日積月累的過程，幼兒品德又廣泛的體現在日常生活的待人、接物、處事之中。日常生活對幼兒的品德形成有多方面的影響。并且還為幼兒行為的反復練習與實踐提供機會。所以，必須認真做好日常生活中的德育工作，才能順利的達到德育教育的目的。在日常生活中，根據幼兒的年齡特點，從常規教育入手，使道德教育與生活實踐想結合，針對幼兒接觸過的各種事情，隨時隨地的進行教育。我們要把道德教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養幼兒誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品德、行為、習慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅實基礎。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時玩具或頭飾主動讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時，教師和父母要善于抓住這些事例進行隨機表揚鼓勵好的典型，對于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時進行用建議的方式引導、教育，使孩子知道什么是應該做的、什么是不應該做的，引導幼兒養成辨別是非的好習慣，同時也在潛移默化的凈化孩子的心靈。
幼兒在日常生活中，在游戲中，最能表現他們的真實思想和行為習慣，幼兒的一言一行，一個目光，一個表情都反映著他們的心理活動，表現出他們的思想， 因此，我們必須深入幼兒的生活，通過各種現象，去捕捉他們心理的瞬間變化，了解他們的思想動態和行為。從中發現各種微妙的思想和問題，因勢利導，有針對性的進行幫助和教育。實踐證明，對幼兒沒有了解，就沒有教育，沒有細心的觀察，就沒有細致的教育。對幼兒在相互交往過程中產生的矛盾、沖突，我們應及時正確處理，幫助他們形成友好的關系。對于牽涉較多人的問題，和比較突出有代表性的問題，要面向全體幼兒進行教育，對個別的問題個別處理。處理問題要做到：方法靈活，使人心服；要明辨是非，處理公平。這樣才有助于幼兒克服缺點和形成友好的相互關系。例如：某幼兒為了多吃糖果，乘人不注意時，把盤子里僅剩的一個糖果咬了一口，又放入盤中。事后，我給大家講了一個大象請客的故事，大象過生日請來了兩只熊做客，大象做了三個甜餅，兩只熊各吃了一個，剩下一個怎么辦？給誰吃？讓孩子們出注意想辦法，通過討論，我進一步了解了幼兒的各種思想，同時也提高了他們的認識，收到較好的效果。這樣通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，他的.重要性和效果都是顯而易見的。
二、 充分利用各種教學內容和教學手段，積極有效的滲透了德育教育。
例如：在教學活動的準備階段，我就有意識的調動幼兒積極參與，以培養幼兒關心集體、熱愛勞動、自信自強、團結合作等優良品質。有許多教材內容，如故事、兒歌、歌曲、以及一些常識、計算等教材本身都具有明顯的思想品德教育意義，恰當的運用這些材料，也可收到潛移默化的德育效果。例如：設計一些 “給弟弟妹妹送禮物”、“送小鳥回家”、“給老師或者媽媽送賀卡”、“我來保護地球”、“做孝敬老人的好寶寶”等有意義的活動，就可以自然的滲透一些保護環境，團結友愛，尊敬長輩等教育。在各科教學中，巧妙的將教材中的閃光點，如：團結友愛、互幫互助等，通過討論等方式，讓幼兒參與；在豐富多彩的游戲活動和一日生活的細節中，我時刻注意用自己的儀表、言行、體態去引導幼兒發現、分辨身邊世界中的真善美；詛咒、厭惡身邊的假惡丑，幼兒在耳濡目染、潛移默化的方式中受到熏陶教育。一堂課，一次活動結束了，我每次都根據活動內容把含有德育教育內容的知識進行小結，把德育教育延伸于下節課或日常生活之中。
三、組織專門性的德育活動，實施了道德教育
我除抓好幼兒日常生活中的德育工作外，還根據各年齡班德育的內容與要求，結合本班幼兒的實際情況，、行為表現，有目的有計劃的組織一些專門性的德育活動，即為實施某項德育內容的教育活動。如有關德育內容的主題談話，、參觀、討論、上課、情景表演、木偶戲等各種各樣的活動。通過具體的實例，提高幼兒的道德認識，豐富他們的道德情感，幫助幼兒形成一定的道德行為和習慣。在組織專門性的德育教育活動時，力爭形式生動活潑，新穎有趣，富有吸引力，方法靈活多樣。這種活動可以在一日生活中的各個時間內進行。如可在晨間組織有目的地談話、評價等活動。也可在自由活動時間內進行，每次活動時間長短可視內容而定，一般不宜過長。要多采取用幼兒自己動腦解決問題，提出行為的方式，動手進行實際練習，擬人化的形象對幼兒更有其特別化的作用，可以收到很好的教育效果。
四、做好家庭、幼兒園、社會之間的相互聯系，實施了良好的道德品質 教育。
在幼兒德育過程中，影響幼兒思想品德形成的有多種力量，如：幼兒園、家庭、社會各方面對幼兒的教育影響要相互一致，如果幼兒園中對幼兒進行正面教育，而家庭則相反，孩子就會迷失方向，無法樹立正確的道德標準。實踐證明，如果各方面對幼兒的要求不一致，就會相互抵消教育作用，造成幼兒思想混亂，無所適從，或帶來行為表現的兩面性。這都不利于教育幼兒。家庭是幼兒生活的第一個集體，幼兒的身體發育，生活經驗的獲得，行為習慣、性格、情感、以及智力才能等方面的形成與發展，家庭教育起著重大的作用。特別在兒童道德品質和行為習慣的培養和形成方面更為重要。幼兒從小在家庭里學習著與人交往，學習對人、對物的態度，在家庭和家長的熏陶、感染和教育下，逐步培養起品德和行為舉止，親密的家庭關系，使幼兒也最容易接受家庭的教育和影響。幼兒生活在社會中，社會的風尚，習俗也熏陶和影響幼兒。因此德育教育要全面，正確實施必須要加強家園聯系，定期召開家長會、家園聯系冊等，及時傳遞信息，相互溝通，同時要充分調動社會資源，如：開展了幼兒和社區中的爺爺、奶奶共同做一些有意義的活動，通過活動進行了尊老、敬老的教育。
以上是本學期的思想品德及養成教育總結。
教師教學常規工作個人總結 18
《九年義務教育全日制小學思想品德課教學大綱（試用）》指出，思想品德課教學應“著重提高學生的道德認識，培養道德情感，指導道德行為”。大綱還明確闡述了“以情感人，情理交融”的教學原則。培養學生的道德情感是其教學基本功能之一。小學低年級學生年少幼稚，從生理和心理特點來說，他們正處于學習與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的。所以，思想品德課要讓低年級學生理解觀點、明白道理，教師就要講究教學方法，就要在課堂上創設有利于學生接受人生道理、形成良好品德的環境。要想上好小學低年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：
一、認真備課，將課本知識與生活相聯系
有些人認為，小學低年級思想品德課，內容簡單、道理淺顯，容易說得清楚，于是，不愿花精力去考慮教學方案、教學手段和研究學生的年齡特點，結果一節課下來教學收效甚微。要讓學生很好地理解課文內容，明確道理，規范自己的行為，教師就要認真地備課，科學地設計教學流程。如何備課？
首先，要針對低年級學生的年齡、生理特點，確定每課的教學目標；其次，設計教學方法，充分調動學生的學習積極性，使學生在生動活潑的課堂活動中，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。
從點點滴滴的小事入手，細致入微的講解，點撥。我們要緊緊抓住學生的不同想法，充分利用掛圖、幻燈、課本中的圖片等直觀教學手段，讓學生回憶，想象，讓他們感受到學校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛。由此可見，只有認真地鉆研教材、了解學生，教師才能確定準確的教學目標，從而制定出最佳的教學方案，達到最好的教育效果。
同時也要把課外知識融入課堂教學。課外學習的'空間是廣闊的，教師可以指導學生根據當前國情、國策、國內外局勢以及人們關心的敏感話題，從報紙、新聞、雜志上收集資料，自主選題，自主展開學習過程，自主總結學習結果，將課外知識融入到課內教學。教師要深入鉆研教材，加強學科間教材內容的融合，把握教材的前后聯系，密切課堂教學與學校、家庭、社會的關系，把實踐活動落實到實處，既能使學生學到知識，又能培養學生能力。指導學生課前查閱相關的資料，做好課前調查，課上積極體驗、閱讀、探究、討論，鼓勵學生多動筆，把自己的感受、體驗選擇說、寫、畫等適當形式描繪出來，加深課堂教學的理解與認識。
二、寓教于樂，形象地講清觀點
低年級學生好動、坐不住，所以形象生動地講清觀點，提高學生的道德觀念是思想品德教學的重點，而關鍵是如何做到講清觀點、形象生動，千萬不要連篇累牘。要注意從兒童抽象思維不發達的特點出發，并運用生動活潑的教學方法，可以通過活動、游戲、插圖、幻燈、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融、深入淺出。這是上好課的第一步。
小學教育主要是養成教育思想品德課不僅要提高學生的道德認識，激發學生的道德情感，而且還必須重視道德行為的訓練，只有這樣，才能達到知行統一的目的。低年級學生是培養和形成道德行為習慣的最佳時期。我們根據“學一點，懂一點，做一點”的原則，在課堂上堅持行為規范的指導，培養學生形成良好的行為習慣，堅持每節課進行道德行為的評論，強化道德觀念。引導學生用所學過的內容進行道德行為的評論，即進行課堂行為分析。學生的評論雖幼稚簡單，但通過這樣一評，表揚了先進，樹立了良好的榜樣，學生明白了是與非。根據低年級小學生分辨能力低的特點，經常向他們講述革命英雄人物故事以及學校中的好人好事，讓他們學有榜樣，是非常必要的。這樣就能加強學生自我行為訓練，達到了思想品德課動情、曉理、導行的目的，讓課堂知識在課外得以實踐。課堂活動形成的知識，需要具體行動的檢驗，才會真正起到規范行為、養成良好品質的作用。這就需要教師想法設法把學生在課堂上學到的知識延續到課外，使這種知識得以鞏固和升華。
鼓勵學生大膽嘗試。教師不要擔心自己不講學生就無法學會，應該相信自己的學生能行，讓他們嘗試著自己去理解、去探索。學生嘗試的過程，就是一個自我探究的學習過程，即使結果是失敗的，但過程也是有價值的。社會就是大課堂，要想學好《思品》這一科，不能使學生局限在課堂知識的學習上，要樹立“大教育”的觀念，將教材作為一個范例，不能照本宣科，而要根據學校和學生的實際，挖掘教材資源，創造性地開展教學，使課堂教學更有現實感，回歸學生的現實生活。
在思想品德課中，提高學生明理能力的途徑很多，只要我們科學地把握和運用，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學中受到教育，養成良好的道德品質和行為習慣。俗話說：“教學有法，教無定法”，新的教學理念指導下，小學思想品德課教學不僅僅是通過課堂中教學行為來體現的，教育的空間是廣闊的，生活中處處有教育，時時有教育。教師只有提高自身的業務水平，綜合運用身邊一切可用教學資源，優化教學環節，才能使學生逐步形成良好的道德品質及行為習慣，為他們進一步樹立革命的人生觀、價值觀和科學的世界觀奠定基礎。
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