在線課程督導總結范文（通用6篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點，因此十分有必須要寫一份總結哦。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的在線課程督導總結范文（通用6篇），歡迎大家分享。
在線課程督導總結1
一、提前準備
學校于2020年2月24日正式啟動了春季學期“線上教學”工作，這是當前應對疫情防控的非常舉措。為保障本科生、研究生線上教學質量，根據學校統一部署，學校教學督導組作出積極響應，與線上教學工作同步進行，提前熟悉雨課堂、騰訊課堂、慕課、學堂線上、釘釘、學習通、批改網、超星爾雅等各個線上授課平臺，安裝有關軟件，為及時開展在線聽課工作做好充分準備。
二、線上聽課概況
學校教學督導組按照“教學手段變了，教學質量不能降”的總體要求，積極探索在線教學督導方式，以公共基礎課程為重點，采取“分工協作、全面推進”的工作思路，深入網絡課堂開展聽課、巡課170余次。對發現的一些線上教學問題，教學督導除了及時與任課教師、課程負責人溝通外，還不斷進行總結，提出針對性的意見轉交相關教學單位和職能部門。
三、督導工作線上例會
教學督導組每周召開一次“線上工作例會”。主要就線上課堂教學的運行情況在督導群進行小結、交流和討論。老師們發言踴躍，客觀呈情、交流經驗、建言獻策。并結合《中共成都信息工程大學委員會、成都信息工程大學2020年工作要點》有關內容，討論了本學期教學督導工作計劃，關于研究生教學督導，建議參考本科教學督導工作經驗，醞釀“研究生教學督導工作規約”，做到有章可循。
四、“線上教學”運行情況分析
線上教學，授課教師可以利用各種線上教學平臺，并共享如MOOC等“網絡資源”、大數據，極大地提升了知識密度和廣度，是傳統課堂教學模式的開拓和創新。利用線上教學平臺，教師的“講解”與學生的“理解”同時呈現在課堂空間、實時交互融合，大大提高了教學效率和教學效果。當然，全面實施線上教學也是防疫時期推出的新舉措，仍需不斷總結經驗、改進和完善。
1.線上教學的優勢與成效
實踐表明，學校線上教學總體運行狀況良好。
（1）師生積極性高、時間和精力投入多。上課前，老師們大多提前半個小時開始召集，同學們簽到也很積極，到課率很高，對于少數遲到或缺席同學，老師也會追問原因。
（2）教師認真負責、課前準備充分。大多數老師課前備課認真，提前分發學習資料，選擇教學效果較好的平臺，個別老師還在正式開課前與部分學生進行了模擬授課。
（3）線上平臺視覺寬、交互性好。線上教學，可以利用多屏幕，除了教師用的“教學屏”，還有學生的“響應屏”。所有學生都可以把自己的理解或老師提問的答案，隨時發布在“響應屏”，便于老師隨時解答或講評。師生間如此高效互動，是傳統課堂無法比擬的。而且，學習資料大多保留在線上，便于學生補課或復習。實踐證明，線上教學的課前課后，學生與教師交流時間遠大于傳統在校教學，也增進了師生感情。
線上教學過程中，老師們積極行動，結合專業特點、課程需求，充分利用各種網絡教學平臺和工具，采取靈活多樣的方式開展線上教學，出現了不少好的做法，值得推廣借鑒：
外國語學院樊正莉老師利用QQ群課堂+MOOC教學模式開展《大學英語2》線上授課。該教師授課特點明顯：合理布局QQ屏幕，將其分為“教師講解屏”和“師生互動屏”；開課前，老師通過學習通APP發布慕課任務由學生提前學習和預習；講解過程中，老師通過語音直播，使得分享的課件PPT、視頻與老師講解語音同步彈出，聲情并茂，使學生的聽覺和視覺時刻集中于相同的內容；老師講解或提問時，學生的積極響應能以文字形式全部顯示在學生應答屏上，使得學生之間、師生之間，形成高效的信息交流。
光電工程學院代群老師以QQ課堂+MOOC進行《大學物理1A》線上授課。老師提前20多分鐘就開始召集同學簽到，學生到課率100%。代老師激情飽滿、課堂安排井井有條。開課后，老師先把本次授課內容、要求學生掌握的內容要點寫在QQ屏幕上；然后轉入MOOC（華中科技大學教授主講），師生共同學習，要求學生做好筆記；最后進入課堂討論環節，老師再次把要求學生理解的內容要點，逐條推出，按教學組隨機點名，請學生解答，并允許同組其他同學補充或更正。學生們學習熱情很高、發言踴躍、并主動向老師發問；師生的交流可以語音和文字，課堂討論熱烈。課后老師進行了學習小結，并與學生交流持續了幾十分鐘。代老師教學認真負責、投入大量精力，線上教學效果好。
應用數學學院的揚拍老師講述的高數2A課程，采用的是ICC授課平臺，該教師提供的學習資源非常豐富：有老師授課的PPT，老師的授課錄像、同濟大學的MOOC，老師對所授章節主要知識點的歸納小結、作業等，能最大限度地滿足不同學生的學習環境和資源。
馬克思主義學院江俊文老師利用學習通視頻+QQ群進行《馬克思主義基本原理》線上教學。該教師課前備課充分，信息量大，學生利用課余時間在學習通上看視頻，教師在QQ課堂可以充分利用時間進行授課，邊講授邊發課件，并且結合全民抗疫，制作播放專門的課件，加入愛國主義情懷教育，鼓勵學生科學應對，激發向上力量，引導學生樹立正確的人生觀，非常感染學生。學生到課率高，師生有互動，學生發言踴躍，教學效果比較好。
線上授課過程中，除了教師個人積極投入，各教學單位也在積極提升線上教學管理，如電子工程學院為解決學生進線上課堂困難多的問題，每天編制一張“進課方式”表，掃二維碼直接進入課堂。每天還推出一堂觀摩課，將平臺使用、授課效果較好的教師推薦給其他教師們學習參考，共同提升學院教師線上教學能力。
2.缺陷與不足
（1）線上學習，對學生的自律性要求比較高，對于自律性較差的學生來說，可能學習效果不太好。反映在老師對個別學生提問時，沒有應答，難以全面掌控學生的學習狀態。
（2）線上課堂依賴網絡狀態，老師或某學生的網絡出現問題，均會影響教學效果。
（3）教師的教學狀態也有差異。有的老師滿堂講授，與學生互動較多，工作量非常大，但有的教師則不然；個別老師的PPT單調；頻繁切換窗口、內容凌亂、缺乏主線；互動較少；隨意改變上課時間；對網絡授課方式掌握不夠熟練等。
3.意見和建議
督導組針對在線聽課過程中發現的問題提出了一些改進意見或建議，并就相關問題進行了研討，僅供參考：
（1）學院要強化對教師線上授課支持；教研室或課程組要在教學平臺選用、教學內容、教案設計、線上考核等方面進行積極探索、交流。
（2）教師應及時發布線上課程學習規則、課堂考核方式等，逐步引導學生進入主動學習狀態，避免盲目性。
（3）教師很難完全掌握學生的線上學習狀態，應采取相應的舉措，掌控好課堂，尤其是針對缺席、中途退課的學生要有管理辦法。
（4）教師要做好線上教學預案，并提前告知學生，確保出現突發情況時，能夠迅速切換到其他教學平臺，保證課堂教學順利進行。
（5）課堂討論時間要合理。可以在課前發布預習內容和要求，為課堂討論做好準備，鼓勵學生積極參與集體討論，提高課堂效率。
（6）MOOC可以解決公共課老師不足、專業課老師授課任務重、科研時間不夠的問題。
五、結束語
面對疫情防控期間的線上教學，學校教學督導組將繼續學習，不斷總結經驗，提高“線上教學督導”工作能力；持續加強對線上課堂教學質量的監控，及時向學校反饋線上教學的現實情況，促進線上教學有序高效進行，提升線上教學質量。
在全民抗疫、學校推行“線上教學”的特別時期，學校教學督導組被身處教學第一線的廣大教師所表現的飽滿激情、敬業負責、全力拼搏和無私奉獻精神、部分學生積極主動的求學熱情所感動。同時，對學校各級領導、辦公室、廣大幕后工作者（包括輔導員、班主任等）為學校“線上教育教學”的組織協調工作所付出的大量時間和精力，表示崇高的敬意！
在線課程督導總結2
一、線上督查發現的問題
本學期網絡授課，整體上應該肯定的，但也存在一些不足之處：
（一）有一些教師上課時只是播放了視頻，自己不講課，所播放的視頻雖然是優質課，但這樣下去，對提高教師的教學水平和教學效果是不利的。
（二）有些課程，學生簽到率、作業率不夠高，教師也缺乏對這種情況的督促和管理。
（三）有些教師在上課時，師生互動開展的不夠好，有的甚至沒有互動。
（四）在論文抽審時發現一些教師在表格上填寫評審意見時，不夠規范，不夠準確，有的甚至格式都不太對。
二、建議
（一）今后在督導課堂教學時，應加強對課堂教學資料的檢查審閱，特別是對教案的檢查審閱，一定要嚴格認真，不管是網絡授課還是正常上課，這個環節一定不能疏忽。
（二）今后督導工作重點應放在對教風“十二”率，學風“八”率的落實情況的檢查督促上，因為這些率既能反映教學教學工作狀況，又能體現教師的教學態度和學生的學習積極性、主動性，還有利創造良好的教學秩序和氛圍。
（三）今后對督導對象（教師）和課程的確定，要多聽取院系的意見，以便幫到點子上，導在點子上。也就是要根據院系的意見，確定幫助對象，以求達到更好的效果，也才能體現督導的`價值和意義。
在線課程督導總結3
2020年1月，新冠疫情在寒假期間開始蔓延，嚴重影響本學期教學工作的正常開展。為阻斷疫情傳播，傳統面授課程全部改為網上遠程教學。教學督導工作也隨之變化，現將本學期個人督導工作總結如下：
一、聽課情況
鑒于各院（部）組織任課教師在超星學習通上建課，充分利用網絡課程平臺如超星學習通、釘釘、微信、QQ等靈活多樣的方式開展線上教學，我及時與任課教師溝通，優先收看網絡直播課程，及時收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。本學期本人聽了40位老師的課，檢查了這些老師的教案文檔、課件及師生互動等多個教學環節。
二、值得肯定之處
（一）教師認真備課，迅速適應線上教學模式
本學期的線上教學不同于以往的傳統教學、課件教學，絕大多數老師都能迅速適應新型的線上教學模式。為了能夠激發學生的學習興趣，提高學生的參與度和學習積極性，有的教師還設計了很多課堂活動環節，如：隨機提問、闖關搶答、隨堂測試、發放問卷、主題討論等。教師們還及時對網絡授課情況進行反思和總結，不斷改進網絡授課的方式方法，努力保證教學質量。
音樂學院的劉蕾老師利用一切可以利用的手法，使學生歌唱技能得到提高。比如學生在家可以在床上練習一些輔助歌唱的身體運動，經常發講座和視頻給學生，讓他們多聽多看開闊眼界提高審美能力。根據因人施教原則，推薦一些歌曲，鞏固歌唱水平等等，得到了學生的喜歡和認可。
（二）教學融入防疫、思政元素
線上教學時，任課教師把促進學生身心健康放在重要位置，所有任課教師的第一節課均以“疫情防控篇”為開端，把專業知識學習與疫情防控知識結合起來。對比中外防疫巨大差別，巧妙融入思政元素。讓學生學習專業知識的同時也了解新冠肺炎的防疫知識，鼓勵學生發揚勇于擔當、共克時艱的民族精神。
文學院的王愛民老師將公文寫作與各國、各地的各類疫情公文結合起來，不僅使枯燥的公文鮮活起來，使同學們認識到公文的重要性，增強了學習的自覺性；她還在課余撰寫了3400多字的《戰疫期間線上實踐教學心得》。
三、提高線上教學質量是今后的重點工作
縱觀疫情發展常態化以及其他因素，線上教學不是一學期的權宜之計，如何不斷提高線上教學的質量成為今后的重點工作之一。
受全國高校質量保障機構聯盟秘書處委托，廈門大學鄔大光教授組建了研究團隊，從3月13日開始，利用線上平臺開展了大規模高校在線教學調查。他們對調查情況進行了認真統計、整理和分析，在此基礎上，分別推出了《疫情期間高校教師線上教學調查報告》、《疫情期間大學生線上學習調查報告》和《疫情期間高校線上教學教務管理人員調查報告》等三份調查報告。引起全國各高校和社會的廣泛關注，受到各方面肯定和積極評價。
建議我校各級領導組織教師、教學教務管理人員借鑒廈門大學及其他兄弟院校的經驗，認真研究本校的情況，盡快從硬件、軟件等方面優化，不斷提高我校線上教學的質量。
在線課程督導總結4
2020年上半年是一個非常特殊的時期，全國出現了新冠肺炎疫情，全國人民在黨中央的英明領導下，眾志城城，嚴防嚴控取得了勝利！我們學校在校黨委、行政的正確領導下，在督導辦的具體安排和指導下，我們的督導工作有章可循，完成了學校布置的各項工作任務
一、線上督導工作情況
共聽了33位教師的課，線上聽課與線下聽課是截然不同的兩種督導方式，線上聽課比線下聽課難度加大，首先聯系聽課老師，確定聽課軟件系統需要用手機微信等方法多次聯系，不同老師用的教學軟件及方法不盡相同，因此聯系時間和精力花費較大，要想達到好的聽課效果，是線下聽課時間和精力的多倍。
二、論文抽檢工作
根據學校布置的論文抽檢，我抽檢了三位學生的論文。總體來說，論文題目能夠符合學生培養目標要求。論文撰寫能體現學生查閱資料、發現問題、解決問題的能力，論文表述層次較為清楚，有一定的邏輯性、學術性。但在格式上還有些問題，相關表格沒有填寫完整，有缺相、漏項問題，請各相關院系對學生論文所填寫的各種表格，做認真的復查，填補漏項、缺相內容，使各種表格達到完整無缺。
三、線上督導體會
（一）課堂教學與線上教學是完全不一樣的教學方式，督導老師了解到的和課堂上了解的也不同，可比性不一樣。
（二）授課老師如果采用線上教學，應該是先進行培訓，讓授課老師們熟練掌握這種教學工具，再實施教學。
（三）由于疫情來的突然，來不及培訓，有的老師也是初次嘗試，我們理解授課老師采取不同的教學工具，來開展教學工作，完成教學任務。
（四）不同的授課老師，采用不同的教學軟件，教學內容表示的多、少方面，也不盡相同，有的多，有的少，評議標準不一樣。
（五）線上教學有一定的局限性，沒有線下教學的學習氛圍，不能實現學生與老師之間的直接互動。
對于非常時期，線上教學是必備的教學手段，也是教師應該掌握和不可缺少的教學方法。這學期雖然沒有像往常一樣親臨課堂，聆聽老師講課，沒有親臨院系抽檢論文，但我們還是按照學校和教學督導與質量監控辦公室提出的要求，認真完成了線上教學督導工作任務。
在線課程督導總結5
受新冠疫情影響本學期教學工作模式發生了很大變化，傳統面授課程全部改為網上教學。教學督導工作模式也作了相應變化，現將本學期個人督導工作總結如下：
一、聽課情況
為了盡量與自己專業接近，本期主要聽了化工學院和生科學院老師的課，首先與教學秘書微信聯系，獲取本期有網課的老師信息，然后與任課教師聯系，自己利用手機和平板電腦學習各種網課軟件的使用等情況，理工科的老師大多采用多種網課軟件配合使用，首先在超星學習通上建課，在交叉利用釘釘、微信、騰訊課堂、慕課等靈活多樣的方式開展線上教學，我優先利用騰訊課堂收看網絡直播課程，及時收聽收看上傳錄制的音頻、視頻。在學習通上查看作業批改、輔導次數、學情分析、教學資料等內容。本學期共聽29位老師的課，共計33學時，同時檢查了這些老師的教學資料、課件、直播課程考勤情況及師生互動等多個教學環節。
二、抽檢畢業論文
本學期抽檢2020屆本科畢業生畢業設計或論文3篇，涉及化工、制藥和新能源三個專業，填寫4份評價表。
三、成績與不足
（一）教師認真負責，能迅速適應線上教學模式
線上教學不同于以往的傳統教學，絕大多數老師能迅速適應新型的線上教學模式。任課教師責任心強，備課認真，積極探索和研究網課中的許多技術問題，為了提高學生的參與度和學習積極性，有的教師還設計了很多課堂活動環節，如：隨機提問、闖關搶答、隨堂測試、發放問卷、主題討論等。教師們還及時對網絡授課情況進行反思和總結，不斷改進網絡授課的方式方法，努力保證教學質量。
（二）將思政元素巧妙融入課堂
疫情時期，任課教師把促進學生身心健康和愛國主義教育放在重要位置，大多數老師的第一節課均以“疫情防控篇”為開端，把專業知識學習與疫情防控知識結合起來，讓學生學習專業知識的同時也了解新冠肺炎的防疫知識，通過與國外對比，讓學生深刻體會到中國共產黨的偉大和社會主義制度的優越性，強化愛國主義教育，增強民族凝聚力。
化工學院的郭嬌、張偉、張晨陽及生科學院的李鵬等老師不僅專業課講得好，還特別注重學生心理輔導和疫情防控指導，使同學們坦然面對疫情，強調學生自覺學習的重要性；不少老師為了克服學期初用學習通軟件卡機的現象，及時更換軟件，并且采用多個軟件配合使用，提高教學效果。
（三）網上教學質量監控需要進一步加強
從了解到的情況看，任課教師要求都比較嚴格，考勤采用簽到、提問等多種形式，整體來看，到課率較高，作業完成率也基本可以，但期中測試成績偏低，這說明在聽課狀態、課外學習、自主完成作業等方面還存在有檢測不到位的情況，給我們提出了進一步完善和改進網課的必要性。
同時還應注意到，有的教師還沒有完全掌握網課的特點，課件還需要修改，與學生互動的方式也需要改進。
在線課程督導總結6
一、網課督查和體會
在疫情特殊時期，按照對督導工作的新要求，開展網課督查工作。網課督查對我而言很多東西都要認真學習，從最初始一步步下載學習通軟件，到聯系任課教師進入該課程班級，到如何開展各課程網課內容的檢查都非常不順利，通過多次同任課教師電話聯系，從工號到手機號及互相間加微信等等，總算可以進入網課平臺，認真體驗網課教學平臺，開展網課教學督導工作。
（一）教師情況
在線上教學督導過程中，我認為大多數教師在線上的教學態度認真，教學資料準備完善，課下積極組織學生在微信群開展討論，使師生交流更加便捷，學生沒有教材，老師積極想辦法發電子課件，打印教材寄到學生家，總之網上教學不同于課堂教學，老師們想盡辦法、克服困難，提高線上教學質量，網上教學對任課教師提出更高的要求，同樣需要學習和努力去解決教學過程中的新問題，老師們通過本學期的線上教學實踐，不斷探索與提高，堅信我院教師的線上教學能力和水平，線上教學質量和效果，都將得到大幅度提高。
（二）學生情況
網上教學多數學生遵守紀律，按時聽課，有些學生熱情很高，積極幫助教師當好助教。通過上傳教學內容，查閱學生作業完成情況，每個班都有未交作業的學生，課后討論總體回復率不夠高，教師反映網上教學，學生中途走人現象不好控制。
二、督查中發現的問題和建議
（一）存在問題
1．網上教學個別教師使用兄弟院校教師的課件授課，看不到教師輔導，討論，答疑等教學環節。
2．網上論文審查發現問題，論文資料排序不規范，資料重復放置，各種表格填寫缺項嚴重，如教師指導記錄空白，開題報告各級指導意見空白，任務書、答辯記錄、成績評定表均缺簽名等等，在細節方面比往年倒退很多。
3．課件制作質量需要有關部門監管，個別教師課件看不清楚，如背景顏色深藍色，黑色字跡根本看不清楚，同樣會影響教學效果。
（二）相關建議
1．學院管理部門需制定有關論文資料袋標準，統一規范排序順序，嚴格規定放置要求，使學校教學資料管理工作更上一層樓。
2．希望學校組織力量，加強對教師的培訓、學習教學課件的制作方法，提高網課教學質量。
3．希望教學管理工作層層抓，從院系部門做起，經常對日常教學工作檢查，落實，采取措施，提高教學管理的工作質量。
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